Introducción a la Competencia Digital

Hoy en día es importante que toda persona conozca las tecnologías que le rodea, ya sea
para la educación, para su vida cotidiana o para el propio trabajo. Esto es la competencia
digital.

En el campo de la educación, la competencia digital es una de las ocho competencias

que componen el currículo que legisla dicho campo, pues es considerada primordial para
los alumnos, quienes serán el futuro de nuestra generación.

Estamos inmersos en un mundo tecnológico, mundo que se nos ha venido encima muy
deprisa y que aún hay gente que no se ha dado cuenta. La tecnología, lo digital, ya
forma parte de todos nosotros.

Según el informe en España 2008 de la Fundación Orange, que analiza la evolución de

Internet y las nuevas tecnologías, nos invita este año al optimismo: España ha pasado
del puesto 21 de la clasificación anterior a ocupar el puesto 17

Sociedad de la Información
Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación, distribución y
manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y
económicas.

La sociedad es cambiante, y como cambiante que es, su método de riqueza está

pasando del sector industrial al servicio. Los sectores relacionados con las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC), juegan un rol muy importante dentro de esta
sociedad. La sociedad de la información es la sucesora de la sociedad industrial.

Los portales de contenido educativo están aumentando considerablemente en internet,

ayudando a los docentes, en buena medida, a desempañar su labor. El alumnado
aprende mejor a través de todos estos medios. Como consecuencia de esto uno de los
retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las
aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de
estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el
contrario en el mal uso.

Las competencias digitales o tecnológicas son aquellas que hacen que los estudiantes
demuestren pensamiento creativo, construyan conocimiento y desarrollen productos y
procesos innovadores utilizando tecnología. En definitiva, las competencias digitales son
aquellas que hacen que los estudiantes entiendan los asuntos humanos, culturales, y
sociales relacionados con la tecnología.

Competencias de los Alumnos

Gracias a la aportación de la página http://www.eduteka.org con la cesión del ISTE
(International Society for Technology in Education) realizada para EEUU, observamos los
estándares de tecnologías de información y comunicación para los estudiantes de la
próxima generación:

1. Creatividad e Innovación.
 Potenciando la originalidad y genuidad de las ideas de los alumnos en diferentes
situaciones.

2. Comunicación y Colaboración.
Interactuando con sus compañeros desarrollando proyectos y trabajos comunes,
con medios digitales.

3. Investigación y Manejo de la Información.

Planifican, ubican, evalúan, procesan y comunican resultados.

4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones.

Razonan diferentes cuestiones que les llevan a la resolución de problemas,
tomando decisiones en cada momento.

5. Ciudadanía Digital.
Manejando las TICs con responsabilidad.

6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC.

Entienden y seleccionan aparatos digitales.

Esquema-resumen de las competencias de los alumnos

Escuela donde se pueden aprender las competencias

A continuación, citamos todas las competencias que deben cumplir los docentes:

1. Facilitar e inspirar la creatividad y el aprendizaje de los estudiantes.

Promueven, comprometen y modelan la construcción colaborativa.
 2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la
Era Digital.
Diseñando, desarrollando, personalizando las actividades.

3. Modelar el Trabajo y el Aprendizaje de la Era Digital.

Deben demostrar, colaborar, comunicar y facilitar el uso efectivo de las TIC.

4. Promover y ejemplificar Ciudadanía Digital y Responsabilidad.

Deben promover, atender, desarrollar y modelar las comprensiones de diferentes
culturas hacia la digitalización.

5. Comprometerse con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo.

Participando, ejerciendo de liderazgo, evaluando y contribuyendo a la eficacia,
vitalidad y autorrenovación.

Esquema-resumen de las competencias y funciones que

deben llevar a la práctica los docentes

Diez rasgos de la Sociedad de la Información

1. Exuberancia: Es una cantidad de información en la que nos desenvolvemos

todos los días.

2. Omnipresencia: las nuevas formas de información se encuentran por todos

sitios. Los medios de comunicación titnen una grsn importancia en la actualidad,
lpor lo que vaamos a tener muchisimas facilidades para la obtencion de ideas,
aunque podemos ver también que existen unos riesgos debido a que sus
 consorcios tienen mayor influencia y se puede manupular la información a través
de los medios de comunicación.

3. Irradiación: a través de un mensaje en un solo unos segundos nos podemos

comunicar con quien queramos este donde este.

4. Velocidad: la comunicación es rapidisima. Hablas con personas situadas a

muchisimos kilometros.

5. Multilateralidad / Centralidad: las capacidades de la comunicación permiten

que obtengamos información de muchos sitios.

6. Interactividad / Unilateralidad: los actuales medios de comunicación nos van

a permitir que podamos obtener informacion a la vez que la transmitimos.

7. Desigualdad: en la sociedad existen una gran diferencia entre los países pobres
y ricos. En los países ricos la mayoría de las personas tienen acceso a los medios
de comunicación y a internet cosa que en los paises pobres esto cambia, no
tendran las mismas posibilidades.

8. Heterogeneidad: en Internet hay cada vez más actitudes, opiniones,

pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.

9. Desorientación. A la gran cantidad de información a la que podemos tener

acceso no sólo es oportunidad de desarrollo social y personal. También se ha
convertido en desafío cotidiano y en motivo de agobio para quienes recibimos o
podemos encontrar millares de noticias, símbolos, declaraciones, imágenes e
incitaciones de casi cualquier índole a través de los medios y especialmente en la
red de redes.

10. Ciudadanía pasiva: En nuestra opinión tendriamos que darle una importancia
mayor al desarrollo de la cultura de nuestra sociedad utilizando la Sociedad de la
Información.

ESCUELAS PARA EL SIGLO XXI

El papel de las escuelas del siglo XXI es el siguiente:

NOVEDADES Y DESAFÍOS

Competencias clave para todos

La escolarización se empezó llevar a cabo en una época en la que se podía predecir con
una certidumbre razonable el conocimiento y las habilidades que los alumnos
necesitarían cuando fuesen adultos. En un fututo todo esto va a cambiar porque las
carreras profesionales cambiarán totalmente y necesitarán una amplia serie de
competencias genéricas que nos permitan adaptarnos. En un futuro todos los países
tendrán que adpatar sus currículos escolares a las necesidades modernas. Para
garantizar que esto se cumpla se han hecho una serie de competencias para facilitar la
adptación a la sociedad. Las competencias son: lengua materna, idiomas, las
competencias básicas en Matemáticas y Ciencias, la competencia digital y también otras
más transversales como aprender a aprender, la competencia social y cívica, la
capacidad de iniciativa y el espíritu empresarial, y la conciencia y expresión culturales.
Responder a los desafíos de nuestras sociedades

La escuela tiene que estar preparada para los numerosos retos que se le van a plantear
en un futuro. Con la ayuda de la creacción de las competencias se le va a hacer más fácil
la tarea de adaptarse a los numerosos cambios para el futuro.

Tenemos que tener en cuenta que en la comunidad escolar hay numerosas procedencias
culturales y lingüísticas. Esto significa que hay una rica fuente de oportunidades de
aprendizaje y la escuela debe garantizar un entorno seguro en el que personas de
distintas procedencias y culturas puedan aprender las unas de las otras.

Hay que estar preparado para facilitar la educación a los alumnos inmigrantes, aunque la
mayoría de ellos tienen una buena actitud hacia la escuela y están motivados a la hora
de aprender. A parte de lo académico a los inmigrantes hay que ayudarle a la hora de
socializarse para que no esten aislados como una minoría y hay que garantizarle las
mismas posibilidades que al resto de la población.

Otro reto importante que se presenta es la pobreza y el abandono esolar a una temprana
edad. Hay que hacer más esfuerzo para disminuir el elevado abandono escolar que hay y
ayudar a las familias menos favorecidas a garantizar una buena educación de sus hijos.

Preparar a los jóvenes europeos para la ciudadanía activa

Los jóvenes europeos tienen que estar preparados para los cambios que se plantean y
además hay que exigir su participación. Se reconoce que los vínculos entre las escuelas
y el mundo en general (en la localidad, la región, el Estado, la Unión Europea y más allá)
son esenciales, por tanto, los alumnos deben estar preparados para ocupar su lugar en
la sociedad.

La escuela se encarga de preparar a los jóvenes para vivir en comunidad y a ser

ciudadanos activos y responsables. Por esto, la escuela es la encargadad de proporcionar
a los jóvenes la cultura adecuada.

La democracia en las escuelas también puede justificarse como una una forma eficaz de
crear un ambiente de confianza y responsabilidad.
En la escuela hay que prestar mucha atención al acoso escolar que es un problema muy
frecuente.

Los profesores, agentes fundamentales del cambio

La labor y la colaboración de los profesores es fundamental para que todo esto

tenga éxito en la escuela. Son los profesores quienes median entre un mundo que
está en continua evolución y los alumnos que están a punto de entrar en él. Los
profesores tienen que aprovechar las oportunidades ofrecidas por las NNTT para
responder a la demanda de aprendizaje individualizado y para ayudar a los alumnos a
poder aprender permanentemente de forma autónoma.

En general, en los países de los que se dispone de información, la mayoría de los

profesores dejan de ejercer su profesión en cuanto se les ofrece la oportunidad de
hacerlo. Esto supone un reto para los Estados miembros de sustituir la experiencia que
se pierde y la oportunidad de invertir en la formación inicial de una nueva generación de
profesores.
Conclusión

Todo lo citado anteriormente es una enumeración de los retos a los que se enfrentan las
escuelas y los sistemas escolares actuales. Por todo esto, la escuela no puede
permanecer estática ante todos estos probemas y retos que se le plantean, sino todo lo
contrario la escuela tiene que estar en continua evolución y cambio para hacer frente a
los diferentes interrogantes que se le planteen en un futuro. Para garantizar y facilitar la
labor de la escuela es esencial y se exige la colaboración por parte de todos (profesores,
alumnos, padres...). Si todo esto se cumple se asegura un aprendizaje permanente y
se contribuye plenamente a la prosperidad económica y social de los Estados.