CENTRO DE FORMACION TECNICA LA ARAUCANA

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TEATRO INFANTIL
CARRERA PRE REQUISITOS SEMESTRE HORAS TOTALES HORAS SEMANALES ASISTENTE DE EDUCACION PARVULARIA Y BSICA Literatura Infantil Cuarto 72 04

OBJETIVO GENERAL

Utilizar el teatro infantil como estrategia en el proceso enseanza aprendizaje.

UNIDAD N

TITULO UNIDAD

HORAS

1 2 3

INTRODUCCIN AL TEATRO INFANTIL DRAMATIZACIN TEATRO DE TTERES, USO EN EL AULA

24 24 24

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

1 INTRODUCCIN AL TEATRO INFANTIL 16 Conocer antecedentes generales sobre el teatro infantil CONTENIDOS 1. El Teatro Infantil 1.1 Origen del teatro infantil 1.2 Principales exponentes del teatro infantil 1.3 Clasificacin del gneros teatrales infantiles. El Teatro y el nio 2.1 Ventajas pedaggicas 2.2 Teatro para nios 2.3 Texto 2.4 Decoracin 2.5 Msica 2.6 Caracterizacin 2.7 Vestuario 2.8 Maquillaje 2.9 Actuacin 2.10 Repertorio. Creacin de una obra de teatro 3.1 Montaje 3.2 Puesta en escena 3.3 Teatro en base a texto, 3.4 Creacin de una obra colectiva 3.5 Adaptacin, de una obra de teatro, segn grupo etreo. 2 a 3 aos 4 a 6 aos 7 a 8 aos

Conocer antecedentes histricos sobre el tema.

Reconocer las condiciones adecuadas que deben existir en el teatro infantil

2.

Conocer las tcnicas para crear una obra de teatro

3.

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

2 LA DRAMATIZACIN 24 Aplicar tcnicas de dramatizacin en el aula como instrumento de aprendizaje y expresin infantil CONTENIDOS 1. Aspectos Generales 1.1 Dramatizacin y el desarrollo de distintos mbitos en el nio. 1.2 Expresin corporal, lenguaje, concentracin. Ejercicios de dramatizacin 2.1 Situaciones dramatizadas 2.2 Plan de leccin dramatizada

Identificar el alcance de la dramatizacin en la vida del nio.

Emplear plan de leccin dramatizada

2.

Tomar conciencia de su propio cuerpo y la importancia de ste como vehculo de expresin dentro de un proceso personal y educativo

3.

Expresin Corporal 3.1 Expresin corporal y educacin 3.2 Columna vertebral y educacin postural 3.3 Corporalidad de la vida cotidiana 3.4 Tcnicas de respiracin 3.5 Tcnicas de relajacin y su aplicabilidad a nivel infantil 3.6 Dinmicas corporales en relaciones grupales. Espacio y movimiento 4.1 Concepto de espacio temporalidad 4.2 Direccin y desplazamiento 4.3 Lateralidad 4.4 Planos y niveles 4.5 Calidades del movimiento

Aplicar diferentes formas de proporciones dinmicas conducentes a una mejor coordinacin corporal

4.

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

3 TEATRO DE TTERES, USO EN EL AULA 24 Utilizar el teatro de tteres como instrumento de aprendizaje CONTENIDOS 1. Los tteres 1.1 Origen y evolucin 1.2 Uso en las aulas

Conocer antecedentes histricos del uso de los tteres 2. Reconocer tcnicas de manipulacin de tteres

Elaborar material para teatro de tteres.

Manipulacin de tteres 2.1 Confeccin de tteres con material de bajo costo 2.2 Fabricacin de teatro de tteres 2.3 Como Manejar un mueco 2.4 Duracin de la accin 2.5 Dilogos 2.6 Personajes 2.7 Creacin de obra con tteres.

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SUGERENCIAS METODOLOGICAS Para el adecuado desarrollo de los contenidos y objetivos de esta asignatura es necesario que los estudiantes realicen actividades que permitan armonizar los contenidos tericos con situaciones reales del mundo laboral. Para estos efectos se sugiere: Clases expositivas, apoyadas por medios audiovisuales, para sistematizar el tratamiento de los contenidos tericos de la asignatura Trabajos en grupo Clases prcticas Trabajo de taller Elaboracin de texto dramticos Asistencia a funciones de tteres Creacin de una funcin de tteres Exposicin de Trabajos

SUGERENCIAS DE EVALUACION

Durante el semestre se aplicarn, a lo menos, tres evaluaciones parciales para medir el logro de los objetivos de cada unidad temtica. Al trmino de cada semestre se aplicar una prueba con carcter global para medir el grado de logro del objetivo de la asignatura. Las evaluaciones parciales se ponderarn en un 60% de la nota final; la prueba global tendr una ponderacin del 40%. El rendimiento mnimo en cada evaluacin no podr ser inferior al 60% Para la adecuada medicin del logro de los objetivos, se sugiere aplicar instrumentos tales como: Presentacin de una obra de teatro infantil Presentacin de tteres Pruebas escritas de aplicacin y anlisis de conceptos. Autoevaluacin Evaluacin de pares

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BIBLIOGRAFIA

OBLIGATORIA AUTOR TITULO EDITORIAL AO Garcia Huidobro, Vernica Manual de pedagoga teatral Los Andes 2000

AUTOR TITULO EDITORIAL AO COMPLEMENTARIA AUTOR TITULO EDITORIAL AO

Martnez, E El origen de la Expresin Cincel Kapelusz 1998

Read, H Educacin por el Arte Paidos 1999