2012

UNIDAD N 2
JESS NOS HACE LIBRES
TEMA TRANSVERSAL: Educacin en Valores y formacin tica.

CORAZN DE JESS DE ARMATAMBO NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO ALIDA AZUCENA PALACIOS PALACIOS 01/04/2012

DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTOR: MXIMO SALAZAR GIRN SUB DIRECTOR: WILLIAM TIMANA JARAMILLO

CICLO: IV
PROFESORA ALIDA AZUCENA PALACIOS PALACIOS GRADO: CUARTO B I.-DATOS INFORMATIVOS: DIRECTOR: SUB DIRECTOR: CICLO: PROFESORA: GRADO: II.-NOMBRE DE LA UNIDAD: MXIMO SALAZAR GIRN WILLIAM TIMANA JARAMILLO IV ALIDA AZUCENA PALACIOS PALACIOS CUARTO B JESS NOS HACE LIBRES

III.-JUSTIFICACIN: Es necesario que los alumnos y alumnas del Cuarto Grado reflexionen sobre la importancia de vivir en un clima de seguridad y confianza, guiados por nuestras creencias religiosas, participando con Fe y Devocin en la Semana Santa. IV.-DURACIN: Fecha de inicio: Fecha de trmino: V.-TEMA TRANSVERSAL:

2 de Abril. 30 de Abril. Educacin en Valores y formacin tica.

ACTIVIDADES: Recordemos y valoremos el sacrificio de Jess. Salud es vida. Amrica, un continente diferente. Nuestro idioma es importante.

rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act

Estrategia

Material

Tcnica. E inst.
Prueba de desarrollo

ER

2.4 Interioriza el significado del sacramento de la Eucarista en la Iniciacin cristiana.

Muerte y Resurreccin de Jess ha salvado a todos

Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas

RECORDEMOS Y VALOREMOS EL SACRIFICIO DE JESS

- Reconoce y acepta que Jess nos reconcilia con su Padre por el Misterio Pascual - Explica las semejanzas y diferencias de la Pascua Juda y la Pascua Cristiana. - Expresa su gratitud a Dios por enviarnos a su Hijo para nuestra salvacin, armando el altar y participando en las estaciones.

- Observa la ilustracin, analizando el texto grfico y escrito. - Leen el texto reflexivo: Jess muere en la Cruz. - Dialogan, opinan acerca de cmo deben prepararse para vivir la Resurreccin de Jess. - Se entrega a cada alumno una hoja con el dibujo de Jess y las ramas para la actividad. - Pintan los dibujos, luego recortan la figura de Jess, el burro, las ramas y la tnica. - Doblan las hojas hacia arriba por las lneas punteadas y por ltimo pegan las tnicas. - Entrega un clip a cada alumno para armar la silueta. - Cuentan los nios la historia haciendo mover las figuras recortadas de Jess. - Creativamente escriben en grande las palabras del texto, en papelgrafos o cartulina y otros recursos de la comunidad. - Entonan canciones de alabanza, valorando el sacrificio de Jess. - Observan ilustraciones de cmo se realiza la Pascua Juda y la Pascua Cristiana. - Escriben las semejanzas y diferencias de la PASCUA JUDIA y PASCUA CRISTIANA. - A travs de vietas observan y completan la Pasin y Muerte de Jess. - Desarrollan la prctica calificada de comprensin lectora.

Biblia Cartulina Clip Colores Ficha de lectura Video YouTube Vida, Pasin y muerte de Jess

Fichas

C.I

2 3 1

1.2. Expone con claridad sobre temas de su inters propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 2.5 Lee en forma autnoma textos que selecciona. 3.4 Escribe textos informativos, instructivos, instructivos, expositivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. 1.1 Interpreta relaciones mayor que menor que

La exposicin y sus recursos

Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters

Tipos de textos

Valora el esfuerzo realizado la producir su texto. Muestra predisposicin al

- Expresa en forma organizada el mensaje que quiere transmitir al receptor a travs de exposiciones. - Emplea un lenguaje claro y directo al exponer sobre la vida de Jess - Emplea esquemas para especificar la secuencia de los hechos ocurridos durante la vida de Jess

Lectura y escritura de nmeros naturales

- Ubica nmeros naturales menores que 99 999 en el

Observan y resuelven el cuadro descubriendo el mensaje. Observan la frase oculta y reflexionan sobre ella. Luego leen el texto: Jess y el buen ladrn Realizan la comprensin lectora del texto ledo. Dialogan sobre la funcin y caractersticas del texto expositivo y los recursos que se emplean. Sistematizan la informacin en un mapa conceptual sobre el texto expositivo, su funcin y recursos Desarrollan un texto expositivo sobre la vida de Jess. La profesora revisa el primer trabajo, dando las orientaciones con sutileza. Los nios y nias editan su trabajo con las sugerencias dadas por la profesora. Preparan una exposicin sobre la importancia de la convivencia. Leen un problema relacionado a una donacin que se efecta a travs de ciertas cantidades de ropa de vestir, la

Cuadro Lectura Fichas de Mapa conceptual. Laptop XO. Fichas de evaluacin. Biblia

Prueba de ejecucin Prctica Objetiva

Fichas Tablero de valor

Prctica Objetiva

igual que y ordena nmeros naturales hasta de cinco cifras

menores que 99 999 Valor de posicin

utilizar el lenguaje matemtico.

tablero de valor posicional. - Descompone un nmero natural segn su notacin desarrollada. - Lee y escribe nmeros menores que 99 999 en forma correcta. - Compara nmeros naturales menores que 99 999 en forma correcta. - Ordena adecuadamente en forma creciente y decreciente nmeros naturales menores que 99 999

resuelven. - Realizan clculos numricos para llegar a la UM, DM en forma creativa. - Observan que hay nmeros de 5 dgitos para lo cual realizan el material propuesto con bolitas de tecnopor, cajas o envases de huevos. - Deducen que la CM se forma por 10 DM. - Leen nmeros naturales hasta el 99 999 (orden de DM) - Desarrollan actividades de complementacin para conocer la posicin correcta de los nmeros naturales. - Observan ejemplos sobre la comparacin de nmeros naturales. - Efectan ejercicios de ordenamiento de menor a mayor y viceversa con nmeros naturales menores que 99 999. - Desarrollan ejercicios de aplicacin sobre comparacin de nmeros naturales. - Realizan aproximaciones de precios a la unidad del millar ms cercano. - Leen un texto matemtico y para recrearse desarrollan una amena actividad en internet, comentan, opinan sobre la lectura.

posicional Papelgrafos. Mat-20 en Internet.

Comprobacin.

Fichas

P.S

1.1.10 Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimento

Convivencia democrtica

Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.

- Elabora en grupo normas bsicas de convivencia armoniosa en el aula, escuela y comunidad. - Analiza las normas que se establecen en su entorno para una convivencia democrtica. - Aplica las normas para una convivencia democrtica. - Rechaza todo acto de violencia, actuando con respeto y cario. - Reconoce que el cuerpo est formado por clulas mediante organizadores grficos. - Explica la funcin, divisin y tipos de clulas. - Establece la diferencia de una clula animal de una vegetal. - Elabora una maqueta sealando las partes de la clula con plastilina.

CA

1.2 Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos

La clula * Funciones * Clases

Aplica con empeo pequeas estrategias para protegerse.

- Observa dos vietas (un hombre caverncola y un inca) - Responde a interrogantes Crees que los personajes de ambas escenas habran vivido solos? - Se les presenta un cartel VIVIR ES CONVIVIR FORTALEZCAMOS LA CONVIVENCIA - Dialogan y analizan sobre el mensaje del cartel observado. - Responden a la interrogante Qu es para ti convivir? - Escriben sus respuestas en un papelgrafo. - Sistematizan el tema sacando conclusiones en forma grupal. - Leen textos sobre la convivencia e identifican la informacin ms relevante. - Desarrollan la ficha para que reflexionen en familia sobre la urgente necesidad de convivir en armona en cualquier contexto. - Observan una lmina donde hacen un paralelo de la formacin del hombre. Personalidad valores Fsicamente clulas - A travs de lluvia de ideas, expresan el concepto de la Clula Para qu nos sirven las clulas? Qu funcin cumplen? - Sistematizan el concepto de la clula y lo plasman en un papelgrafo. - Observan la clula y sealan sus partes principales. - Investigan que tipo de clula tiene el ser humano y qu funciones cumplen cada una. - Dibujan los tipos de clulas. - Elaboran una maqueta de la clula con plastilina o papel mach sealando las partes fundamentales. - Efectan actividades para retroalimentar el tema. - Organizan la informacin obtenida en un texto expositivo

Lmina Carteles Papelgrafos Ficha Plumones. Laptop XO.

Prueba de desarrollo Prctica objetiva Observacin L.C.

Plastilina Cartn Papelgrafos Triplay Plastilina. Plumones Investigan en Internet. Diapositivas de la Clula. Videos en internet.

Comprobacin Prueba objetiva Exposicin. autnoma Trabajo dirigido.

sobre la clula y la exponen en el aula. ART. 1 1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos) para expresar diferentes estados de nimo. 1.8 Disea y elabora trabajos manuales con motivos propios de su localidad, regin o pas. Tipos de gestos Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio - Experimenta las posibilidades expresivas en diversos tipos de gestos. - Describe el estado emocional de los diversos gestos que observa - Aplica las tcnicas para dibujar la comisura de la boca, y determinar los estados de nimo. - Aprecia su trabajo artstico y el de sus compaeros. - Ejecuta juegos creados respetando reglas. - Demuestra sentido de equipo en las actividades deportivas que realiza - Explica en forma sencilla la Resurreccin de Jess. - Celebra su fe participando respetuosamente en las acciones litrgicas de PASCUA. - Explica el mensaje de la lectura bblica leda en forma clara y precisa - Los alumnos realizaran como motivacin gestos faciales, muecas de diversas expresiones de sentimiento, estados de nimo. - Luego dibujarn los gestos observados. - El docente les facilitar gestos faciales de nios y nias. - Tratan de crear una historieta con los gestos observados. - Escriben el estado de nimo de los gatos. - Grafican los gestos faciales de su personaje favorito del dibujo animado de su preferencias. - Ejecutan las consignas para elaborar adornos sobre la Resurreccin de Jess. - Elaboran un tarjetero de buenas acciones para imitar a Jess y fortalecer la convivencia. - El docente har el pre-calentamiento de los msculos y propondr algunos juegos pre-deportivos. - En cada sesin se realizara un juego pre-deportivo, respetando las reglas. - Al culminar realizan actividades de aseo personal. - Entonan la cancin Mira lo que ha hecho mi Jess - Analizan la cancin, comentan y opinan acerca del infinito amor que Jess tiene hacia las personas discapacitadas. - Escuchan la cita bblica, Marcos 2; 1-12. - Responden a interrogantes. - Analizan la actuacin de los personajes bblicos. - Escriben el resumen sobre la cita bblica y copian en su cuaderno. - El maestro entrega a cada estudiante una ficha para que refuercen sus aprendizajes. - En el momento de extensin indagan que milagros Jess realiz y escriben el milagro que ms les a impactado y copian en el cuaderno. - Exponen el milagro que han seleccionado y lo exponen en el aula. - Dialogan sobre el cartel que observan realizando deducciones sobre el mensaje. - Observan una ilustracin sobre un da en el hospital y responden a interrogantes Qu hacen las personas que acuden al hospital? Por qu crees que han ido? Qu dicen los carteles que aparecen en el dibujo? - Escuchan en qu consiste analizar una imagen. - Extraen las palabras significativas y forman oraciones en forma oral. - Escriben una composicin sobre la salud y su preservacin, en la Laptop XO. - Escriben oraciones con las palabras extradas en el cuaderno. - Deducen en que consiste la oracin gramatical. - Diferencian en cada oracin el sujeto, predicado y verbo. Laptop XO. Dibujos de gestos faciales caricaturas Cartulina Corrospum Microporoso UHU Cajitas pequeas. Lista de cotejos

EF

3.2 Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas 2.4 Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la Iniciacin Cristiana.

Juegos pre-deportivos

Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin

ER

La Resurreccin de Jess.

Adopta posiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.

Baln Zancos Cestas Tela Jabn Toalla Biblia Crucigrama Video en YouTubeLa resurreccin de Jess.

Lista de cotejos

Prueba de desarrollo Lista de cotejos.

C.I

3.5 Escribe textos en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

La Oracin - Oraciones segn la intencin del hablante.

Se interesa por producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta la funcin social.

- Formula hiptesis sobre la imagen e ilustracin que observa. - Relaciona los hechos de la ilustracin con sus experiencias vividas. - Deduce el propsito y el tema del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos. - Identifica oraciones en pequeos prrafos de un texto. - Seala las partes de la oracin en forma correcta. - Emplea correctamente la oracin al crear sus escritos. - Diferencia las clases de oraciones al leer un escrito.

SALUD ES VIDA

Lectura Imagen Papelgrafos Laptop XO.

P. Grafica P. de Desarrollo Lista de cotejos

El pez nada en las costas sureas.

- Realizan actividades con el tema La Oracin. S - Escuchan las oraciones que losPnios pronuncian al hablar. - Analizan las oraciones del cuadro anterior Qu expresan al hablar? Fabin expresa duda

1.1. Interpreta relaciones mayor que menor que y ordena nmeros naturales hasta de cuatro cifras. Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. - Reconoce la decena y la centena ms cercana de un nmero natural menor que 1 000. - Reconoce la unidad de millar ms cercana de un nmero natural menor que 10 000. - Ubica en la recta numrica el nmero prximo a una orden dada. 1.1.7. Demuestran responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. Cuidado de la salud colectiva. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. - Identifica el tiempo como norma de valor para el ser humano en las actividades que realiza. - Elabora un horario para su mejor organizacin escolar y familiar. - Seala las principales funciones que realiza la OMS. - Identifica las instituciones que velan por la salud colectiva.

Rosa expresa deseo Pablo expresa orden Realizan un mapa conceptual sistematizando el tema sobre la oracin. Diferencian las clases de oraciones: Dubitativa, Desiderativa, Exhortativa. Realizan ejercicios de complementacin. La profesora presenta en papelgrafos diferentes cantidades para que los nios realicen aproximaciones. Observan en un cuadro el nmero de fieles que recorren las estaciones en jueves Santo. Realizan aproximaciones para completar a mil visitantes por cada iglesia. Escriben sus respuestas en el papelgrafo. Realizan ejercicios de aproximacin al millar correspondiente. Efectan pequeos problemas con aproximaciones al millar. Leen el texto matemtico Barba blanca y el tesoro, comentan, opinan amenamente. Desarrollan actividades recreativas de la lectura.

Recta numrica Papelgrafo. Plumones

P. objetiva Lista de cotejos.

PS

CA

1.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

El Sistema Locomotor

Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.

- Reconoce como est formado el sistema locomotor en los seres vivos. - Explica las funciones del sistema locomotor en forma clara. - Aplica normas de cuidado para evitar accidentes que afecten a su sistema locomotor. - Expone las enfermedades de aparato locomotor y que medidas deben practicar para evitar enfermedades.

- Observan un calendario, un reloj y responden Para qu nos servir el almanaque? y el reloj? Quin invent estos objetos? - Observan una lmina sobre la impuntualidad. - Los nios dialogan sobre el tiempo y su valor Qu significa ser puntual? - Escuchan relatos sobre el valor del tiempo. - Realizan una pequea encuesta teniendo como base un cuadro. - Confeccionan su horario escolar y el horario diario. - Juegan al horario. - Leen un pequeo prrafo y realizan un anlisis sobre lo ledo. - Dialogan sobre el cartel que observan. - Predicen el tema a tratar de acuerdo al texto que leen El cuerpo humano funciona como una mquina genial. - Observan vietas y relacionan sus aspectos fsicos, mentales y sociales. - Sistematizan el tema en cuadros pequeos. - Nombran las instituciones que estn a la vanguardia de la salud colectiva. - Confeccionan afiches anunciando sobre la importancia de la salud colectiva. - Dialogan como el hombre se relaciona con el ambiente que lo rodea por medio del aparato locomotor. - Observan un esqueleto y un aparato muscular. - Responden a interrogantes Para qu nos sirve el esqueleto? Qu importancia tienen los msculos en nuestro cuerpo? - Sistematizan el tema sacando conclusiones en un papelgrafo. - Grafican un mapa mental con la informacin ms importante. - Diferencian los sistemas que conforman el Aparato Locomotor. - Leen textos de informacin sobre Los msculos - Observan una experiencia sobre funcin de los huesos y msculos. - Responden a interrogantes de acuerdo a la experiencia

Ficha Reloj Horario Lminas

P. de desarrollo Lista de cotejos

Internet.

Laptop XO.

Resortes Madera Alambre Globo Lminas Plumones Papelgrafos

P. objetiva P. Grfica

Encarta.

Investigan en Internet.

1.1 Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo con las manos para expresar diferentes estados de nimo.

Tipos de gestos. - Simblicos

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.

- Emplea las manos para expresar diferentes estados de nimo. - Conoce las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para desarrollar la expresin corporal.

EF

1.2 Reconoce actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria.

Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.

- Realiza ejercicios rtmicos y lentos para favorecer el sistema cardiovascular oxigenando la sangre. - Reconoce los beneficios de la respiracin profunda para el corazn y el sistema circulatorio.

realizada. - Leen textos informativos sobre el sistema seo. - Leen textos acerca de las enfermedades del aparato locomotor. - Evitan jugar bruscamente. - Deducen la importancia de consumir alimentos nutritivos. - Sistematizan el tema leyendo la informacin de los temas trabajados en diversos organizadores grficos. - Observan las formas del lenguaje de las manos que el docente les presenta en cartulinas. - Tratan de averiguar deduciendo el significado de cada uno. - Leen el abecedario de las personas sordomudas. - Muestra sentimientos de solidaridad, hacia las personas discapacitadas. - Practican varias veces el lenguaje de las manos. - Tratan de hacer pequeos dilogos. - Dibujan el dilogo que han creado. - Realizan diversos ejercicios rtmicos con brazos y piernas para favorecer la oxigenacin de la sangre. - Se toman el pulso despus de un ritmo de ejercicios controlando su respiracin. - Trabajan al principio individualmente luego en parejas. - El docente propone realizar circuitos con los ejercicios que practican acompaado de msica selecta.

Manos Luz Cartulinas colores

Lista de cotejos de

Cuaderno trabajo

de

Lista de cotejos

C.I

2.5 Lee en forma autnoma textos que selecciona.

Lectura por placer de estudio.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de texto.

- Escucha discursos con atencin. - Elabora interrogantes sobre el tema tratado. - Cuestiona sobre las acciones en los textos escuchados. - Procesa la informacin que recibe siguiendo las instrucciones establecidas.

2.3 Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.

Los signos de puntuacin El punto: clases La coma

Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.

- Observa el uso adecuado del punto y coma en sus escritos. - Escribe textos utilizando el punto y la coma. - Usa la coma y el punto en sus expresiones escritas.

3.5 Escribe textos en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.

Uso del Punto, coma.

Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

- Diferencia el uso y el punto en sus escritos.

- Observan el grfico y predicen de que se tratara el texto que van a leer. - Responden a interrogantes Qu significa la Paz? Es una cancin? Todos tienen un motivo para agarrarse de la mano? - Las conclusiones se escriben en un papelgrafo y se expone. - Luego se les presenta el texto Ronda Universal. - Declaman la poesa con movimientos corporales. - Realizan la comprensin del texto. - Extraen de la lectura palabras clave y explican el mensaje que contiene: Nio de la tres Amricas, canten los ms dulces cantos, Cantos de paz, de belleza, cantos puros como nardos. - Responden a interrogantes de acuerdo al texto Cuntas comas tiene la estrofa? Cuntos puntos hay? Con que palabra empieza el prrafo? Qu palabra lleva mayscula? - Escuchan sobre como utilizan las maysculas, la coma y el punto en las producciones que realiza a travs de ejemplos y ejercicios. - Leen cada oracin y observan las letras resaltadas. - Escriben el nmero de la oracin que corresponde a una regla. - Leen el uso del punto sistematizndolo en un cuadro. - Diferencian las clases de punto en un escrito. - Realizan actividades con el uso del punto. - Sistematizan el uso de la coma. - Diferencian las clases de coma y el uso que tiene en cada escrito. - Realizan actividades complementarias con el tema tratado y luego lo analizan en grupo.

Lectura Cartillas de signos

Lista de cotejos P. de desarrollo P. objetiva

Cancionero Papelgrafos

Fichas

Prctica Objetiva

Laptop XO.

1.1 Interpreta relaciones mayor que menor que igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras.

Otro sistema de numeracin - Nmeros romanos.

Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

- Lee nmeros romanos menores que 1 000 en forma correcta. - Escribe nmeros romanos de acuerdo a la regla propuesta. - Diferencia las letras para leer y escribir los nmeros romanos. - Escriben en nmeros romanos los precios de las prendas de vestir.

- Observan en carteles los signos romanos. - Deducen que letras son y escriben su significado. - Aplican las reglas del uso de los nmeros romanos. I=1 IV = 4 VII = 7 II = 2 V=5 VIII = 8 III = 3 VI = 6 IX = 9 X = 10 - Escriben los nmeros romanos hasta el 10. - Combinan los nmeros romanos transformndolos en nmeros superiores. - Realizan concursos sobre la lectura y escritura de nmeros romanos. - Refuerzan el tema con ejercicios prcticos de su vida cotidiana. - Leen el texto matemtico El mensaje en la botella en forma silenciosa, pares y grupal. - Desarrollan las actividades recreativas y comparan sus resultados con los de sus compaeros.

Carteles de nmeros romanos

Prctica objetiva

PS

2.1.5 Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local.

Gestin de riesgos - Prevencin de situaciones de riesgo

Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua en la vida cotidiana de la escuela.

- Identifica la importancia del cuidado de su cuerpo con responsabilidad. - Valora su cuerpo cuidndose de los accidentes y peligros que se le presenta. - Selecciona textos donde contengan modelos de actitudes positivas. - Diferencia mezclas y soluciones mediante experimentos sencillos. - Explica los cambios fsicos y qumicos al realizar experimentos. - Explica la utilidad del experimento realizado.

CA

3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas

Tipos de mezclas Soluciones Experimentos

Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.

ER

1.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarnos gracias a la fe de Mara.

La Biblia Cita bblica

Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia

- Reconoce que en la Biblia se encuentra los mensajes de Jess. - Lee citas bblicas en forma clara y coherente. - Seala y nombra las partes de una cita bblica.

- Dialogan como la OEA, Organizacin de los Estados Americanos y su preocupacin sobre la integridad fsica de sus habitantes. - Leen un pequeo texto para comprender Por qu es importante el cuidado de nuestro cuerpo? El perro y el cocodrilo - Sistematizan el tema de acuerdo al texto ledo. El cuerpo es una maravilla de la vida que hay que respetar. - Refuerzan el tema interiorizando a travs de una lectura. - Realizan actividades complementando el tema. - Identifican en grupos textos cortos sobre las actitudes positivas. - Observan y realizan un pequeo experimento formulando inferencias e hiptesis respectivamente. - Elaboran pequeos cuadros que le ayudarn a observar y concluir su experiencia. - Responde a interrogantes Qu pas con el agua, la sal y el azcar? Cmo? Por qu? - Concluyen al trmino de la experiencia con un concepto o una explicacin. - Realizan una experiencia, donde explican los cambios y procesos que observan. - Establecen las causas y factores que intervienen en el cambio. - Sacan sus conclusiones de un cambio fsico y un cambio qumico. - Mediante lluvia de ideas recuerda el tema anterior. - El docente interroga Quin hizo la Biblia? Qu leemos en sus textos? Quin nos habla por medio de la Biblia? Cmo encontramos la respuesta en las citas bblicas? - Observan una Biblia Qu caractersticas tiene?, la describen. - Hacen uso de la Biblia para identificar las citas para sealar y nombrar sus partes. - Escriben en grupos citas bblicas en papelgrafos sealando y nombrando sus partes. - Utilizan la Biblia en forma correcta para analizar la cita bblica Gnesis 2 , 1-4 . - Analizan la cita bblica Mateo 8, 23-27 sealando las partes de la cita.

Ficha Lectura en Internet OEA Carteles Plumones Cartulina

P. de desarrollo P. de ejecucin

Sal Azcar Plato Vaso Cuchara

P. objetiva

Biblia Papelgrafo Copias

Lista de cotejos P. de desarrollo

1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas.

Dibujo

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Valora los hbitos de higiene y alimentacin

EF

1.7 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica

Hbitos de higiene

- Identifica los elementos del dibujo. - Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo. - Aplica la tcnica de los crculos en sus trabajos. - Infiere sobre la importancia de alimentarse adecuadamente para garantizar un crecimiento correcto, conservar la salud y prolongar la vida. - Practica hbitos de higiene antes, durante y despus de realizar actividad fsica. - Utiliza correctamente los tiles de aseo, respetando los tiles ajenos. - Transmite informacin mediante la comunicacin oral en forma adecuada. - Opina sobre los elementos de la comunicacin con seguridad. - Reconoce la importancia de dialogar en un ambiente de respeto y tolerancia.

NUESTRO IDIOMA ES IMPORTANTE

C.I

1.5 Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.

Comunicacin Elementos Cualidades del emisor y receptor

Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad de s mismo.

2.1 Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales, consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.

Sinnimos Antnimos

- Identifica las ideas principales en los prrafos ledos, utilizando el subrayado. - Emplea adecuadamente palabras antnimas en oraciones que produce. - Usa antnimos en sus expresiones orales y escritas.

- Observan caricaturas en movimiento. - Al dibujar a un personaje caminando deben observar cuando el pie derecho esta adelante el brazo se balancea hacia atrs. - Observan cmo se construye una figura caminando. - Construyen las diferentes formas de caminar. - Exponen sus trabajos. - Analizan los hbitos de higiene personal. - Comentan acerca de Cul es la importancia de desarrollar hbitos de higiene? Qu puede pasar si no se lavan las manos antes y despus de las comidas, si andan con el pelo sucio, no se lavan los dientes, etc.? - Discuten acerca de los hbitos de higiene personal que facilitan la realizacin de actividades fsicas: mantener las vas nasales limpias, el pelo recogido, evitar el contacto de las manos con la boca y ojos durante el ejercicio, etc. - Participan en actividades fsicas diversas y ponen en prctica los hbitos de higiene que corresponden a esta situacin. - Observan el espacio donde realizaran las actividades de Educacin Fsica, recogen papeles y ordenan rpidamente entre todas las reas de trabajo. - Observan el grfico donde demuestra como los cristianos se comunicaban en el tiempo de Jess, sin que se dieran cuenta los romanos, de esta manera demuestran que comunicndose de diferente modo, es ms estrecha la gratitud y la lealtad. - Dialogan como se daba a travs del tiempo la comunicacin entre los seres humanos Cmo se comunicaban los primeros hombres? Qu usaban? En la poca de los incas cmo llevaban las cartas o mensajes? Quin invent el telegrama? Para qu serva? Qu adelantos tenemos hoy en da sobre la comunicacin? - Observan los grficos de la comunicacin a travs de la historia del hombre. - Deducen el concepto de la COMUNICACIN a travs de lluvia de ideas. - Determinan los elementos de la comunicacin en grficos observado. - Elaboran carteles con los elementos de la comunicacin: MENSAJE EMISOR RECEPTOR CODIGO CANAL - Elaboran un esquema con los elementos de la comunicacin. - Determinan el concepto de cada elemento de la comunicacin y la funcin que cumple. - Distinguen los diferentes tipos de cdigos. - Realizan actividades de complementacin sobre el tema La Comunicacin - Observan un texto pequeo con una historia de LO CONTRARIO. - Escriben nuevamente el prrafo cambindole el sentido. - Sistematizan el tema de acuerdo a lo tratado. - Realizan actividades de complementacin sobre el tema los Antnimos. - Efectan ejercicios de razonamiento verbal con antnimos.

Cartulina Lpiz Dibuja en la Laptop XO.

Lista de cotejo

tiles de aseo Carteles

Lista de cotejo

Grficos Carteles Lectura Laptop XO.

Observacin Lista de cotejos

Carteles Laptop XO.

Prueba objetiva Prueba de desarrollo Prueba de apareamie nto

Diccionario

1.11 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales.

Sucesiones con nmeros naturales

Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema

Escribe secuencias de NN en forma ascendente y descendente con diversos patrones. - Identifica una sucesin de NN en una operacin propuesta. - Completa secuencias numricas con nmeros menores que 1 000 usando dos criterios de formacin.

- Determinan sucesiones de acuerdo a frases. - Identifican los elementos de una sucesin obedeciendo a una ley de formacin. - Cada elemento se llama trmino. - Puede ser sucesin finita e infinita. - Descubren la regla de formacin y completan los ejercicios sobre sucesiones. - Elaboran sucesiones con nmeros naturales con grficos. - Desarrollan sucesiones finitas e infinitas en forma sencilla. - Leen el texto matemtico: La tienda, el profesor utiliza el modelo interactivo para que todos los estudiantes participen formando sus hiptesis, - deducciones, respondiendo a preguntas, desarrollan las actividades en pares. - Comparan sus resultados.

Carteles Papelgrafos Fichas

Prueba objetiva

PS

2.2.1 Descubre y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

Los primeros grupos humanos

Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

CA

1.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

El esqueleto (Sistema seo)

Aplica con empeo estrategias para protegerse

- Identifica las etapas de la historia nacional en una lnea de tiempo. - Representa las caractersticas del origen del doblamiento de Amrica en forma grfica. - Distingue el poblamiento del Per y de Amrica en un paralelo. - Destaca los hechos ms importantes de los primeros pobladores del Per en forma clara y coherente. - Explica la funcin que cumple el Sistema seo en forma oral. - Representa en grficos las funciones del Sistema seo. - Indaga sobre las enfermedades y cuidados del Sistema seo. - Seala correctamente los huesos que conforma el Crneo.

- Formula preguntas al observar las caractersticas del poblamiento de Amrica. Cundo se inicio el poblamiento de Amrica? Qu hiptesis explica el origen del hombre americano? Cmo se origin el poblamiento del hombre peruano? - Leen textos sobre el poblamiento de Amrica. - Realizan el resumen del poblamiento de Amrica. - Leen textos sobre el poblamiento del Per. - Observan al hombre primitivo que lleg al Per y las actividades que realizaba. - Responden a interrogantes segn la ilustracin Cul era el nivel cultural del hombre primitivo? Cmo conseguan sus alimentos? Qu instrumentos utilizaban? - Sistematizan la informacin en papelgrafo y lo exponen previo dominio del tema. - Averiguaran sobre el Sistema seo. - Tomarn en cuenta los huesos principales de la cabeza, el tronco, las extremidades superiores e inferiores. - De cada subtema tomarn nota y sacarn sus conclusiones. - Reconocern que las articulaciones pueden ser movibles, semi movibles y fijas. - Determinan la forma y funcin de los huesos. - Deducen que todo hueso necesita de vitaminas para fortalecerlo. - Establecen los cuidados del Sistema seo que se debe tener en cuenta. - Organizan su informacin para exponer en organizadores visuales.

Lmina Textos Papelgrafos

Prueba grfica. Prueba objetiva.

Lmina Cuaderno Texto M.E.D. Diccionario

Prueba grfica Prueba oral ExposiCin.

Plumones Papelgrafos. ER 1 1.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarnos, gracias a la fe de Mara. La Biblia nos muestra el camino de Salvacin Abraham Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia - Lee libros del Antiguo Testamento para reconocer que Dios Padre nos cuida y nos invita a entrar en comunin con El (Plan de Salvacin) - Reconoce el plan Salvador de Dios expresado en los hombres de fe (Abraham). - Parafrasea las citas bblicas ledas, explicando su mensaje. - Entonan la cancin Como no creer en Dios. - Reflexionan sobre el contenido de la cancin. - Dialogan sobre la forma de creer en Dios en los pueblos de idioma castellano en Amrica. - Leen textos sobre la fe de Abraham segn: Gnesis 12,19; Hebreos 11,8-10; Gnesis 15,1-7; Romanos 4,18-25; Gnesis 22,1-19. - Realizan actividades complementarias sobre el tema trabajado. Biblia Carteles Prueba objetiva Prueba de desarrollo

2.3 Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad

Valoracin esttica de su entorno

Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin

- Valora las expresiones artsticas de su medio local. - Experimenta sensaciones y emociones y las manifiesta al contemplar - construcciones de su localidad.

- El profesor comenta que a pesar del tiempo nuestros antepasados nos han dejado legados que han logrado hasta hoy soportar las inclemencias del tiempo y la naturaleza. - El docente muestra diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional y nacional para que los alumnos valoren el trabajo realizado en ellos. - Elaboran un listado de expresiones artsticas: - Convento de Ocopa, Paracas, Oasis de Huacachani, Convento Santa Catalina, Chullpas de Sillustani, Machu Picchu, etc. - Confeccionan un trptico con las principales expresiones artsticas de su comunidad.

Lmina de manifestaciones artsticas

Lista de cotejo

EF

3.2 Prctica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas

Juegos pre-deportivos

Respeta reglas y normas establecidas

- Crea tipos de movimientos con tareas que supongan traslado de un cuerpo. - Ejecuta juegos creados y no creados respetando reglas.

- Realizan el calentamiento previo para ejecutar juegos predeportivos. - El docente propone algunos juegos pre-deportivos. - Elaboran reglas de juego y respetan el turno para participar.

Baln Silbato.

Lista de cotejo

_________________________________ Alida Azucena Palacios Palacios Profesora de Cuarto Grado B

VII.-ACTIVIDADES DESARROLLADAS: