Keith Jenldns

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Sumorio

Alguns dosargumenros apresentados neste llvro ja spareceram em out ros ~u gares (sobretudo no perledlco especlaljzado Teachil:r,g His tot)') de form a !igeiramerae dive rsa, Mas1, lmpressos ou naQ~ foram [OUOS expresses de modo semipublico nos ultimos anos, quando dei aula para v';1Irios, l'IUg pas de estudarues, e a eles gostarla de agradeeer por ~,€r,€m paJ,rUcipado de a~guns debotes die amp~o aspecso, Ag~-ade~o, tambem aos amlgos que d iscu tiram COUiI lgo a rnalorla dos temas.lbordados no Uvm: Keith Grieves .•John McKenzi!e 9~ly Nelson e Richard Pullev, Ja faz alguns anos, tenhQ me "benefkiado da ,co~abom.;aiO Peter Brickl,eYt e 0, que aparece de aqui gu:~rda m~l.js o que mera semelha n~a com 5U:aJS wdedas e d com suas crirlcas cons U1.I.tiV3S.

A i~nSl6da repensada com ousadia
Introducao .., _,

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o ,que e a ~·-1i:S1.6f~a?"

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Algumas perguntas e' algumas resposlas
N'OI3S ".. "" "' ""

Co.nSltru,j,ndo,a H istoria no mundo pos-modemo lndice rernlsslvo , " " "

Keith Jenkins

r com.n~~ 'trirna anos depots da revolu ~ao .eto"_. 1[00 mu- "real". I"~. diretos e a de e~lIddali.lnos fates. e complexa. estava hi alms bern organizado a espera de ser por ele revelado em sua.i:ndo aMS'e~lc~a textos teorlcos aoesSivels. que as. ao Wivmde KeJdlJenkins" llil}[jtu. e 11ao apenas no Brasil. ~S.lado Relbink:i1~8History: D~S'clUll. discuair e avaliar as profundas :~a. por mais que lidguns. ainda se agarrem aos mites he rdados do seculo XIX" A grande maloria dos hisrortadores.lO ~. a CDEssa re'~a-. repeesentado a nossa revelia como colsa .~oes pelas qua is passo U nOS.vos no Brasil chegarnos a conclusao de que este era um Hvrp fundamental para os estudantes.AIIgum tempo ~ltlraiS" tive a Bone de ser apresentada i pelo de h~storiador Bstevao Resende professor da Un iversidade BJas1Ua.ilo . professoees e pesqulsadcres die H nS'[6r~a"Afi. o'·'Ecol"!!clj.S3. Hii aU!pouco tempo. ja era hera de ese ex plicirar.. Instonadores eSll3V3111 convic. provocada nos esrudos his~6r:icospela obra de Foucault. Haviarnos aprendklo que 0 sem :aintenlen-. no si ngular e derermlnadopor "leis necessarlae" . su posta" essencia" eem sua "totahdade".que 'e5~Mdav:a.e bern mais difi:dl.devia ser lnterpretado com objetividade e neutralldade. entende que a producao do conhecaneneo h:ist6f~oo. 0 seu objelo de trabalho cenamenee mudon. d lscip Iina. envolvendo inumeras discuSOOfS e problernatizacoes. do h ismdado. que 0 passado.:ao subjettva do narrador.

ivro A co al~qlle()~'oBfa saber... 11 10 . uma dns pri ncipais ru pturas . Fontes. Os ~js~()riadQres .llluidades e des- pols 110'10 sabia Hda I" comas (J~Feren<.e buscando seus possivels sentidos. 0 fU6~ sofo fnu'l·c. forum esquecklos.50'I:'fe~los de uma narraUva . Hoj€'~qual1ldo novas forcas .1 antes. 01.f..rlsia de consuulr a "sintese totalizadora' pregada pelo i1I12l1"X[smo. IJI"mdicaHza!ra i111 a edt ica.colS deade a decada de 1970.de que parencia da realidade. pOl' urn lado. buscando resgatar os sujejltos excluidos e suss htstonas perdldas. a crenca do ai conllgurados. jii.s()C~'lIS.I descoberta de OU(fOS recursos clocumeruals.m10s "0" passado.tsde nessas certezas e mostrar a igu mas {las .r.s.s dispelfSos que restaram. Mesmo COll'I . sim- plesrnenre Indo aos arquivos e lolheando os documentos.ldel vale dlzer. tambem desde os anos 1970.mecar.') reivindicararn incislvamente nll!mmO' mals do . nfio se pede afirnm r Sh]1ip~e5mente que al HSlod. apontava p:. desta feita.. elnrucas. mas (IDue e ele mesmo 11m.1 seu c I. isto e.~ gens tra zldas pelo cinema ou pela p.iliilgenua. obrigados a prestar alefl~ao. maneira pela qu~ll ~m objeto hiiS~6Ficoe produzldo dlscurslvsrnenee e fl propria narrativa que constroem au reproduzem.~ao do conhecimente h~st6rko IFaisina ~ zada por Fon can lr. per nossa blsef'~aO cultural e social enfhn. Numa p'os~~aobastanlie' pr6xi rna ~ os hlstoriadoressocl ais de:fem. sexuals e geraclena is ganham esr'~90 j:e5r'emt:mb~~id~l]de rDilll nd() plnblliie 1:1. isto e !CHua~naterial:id(lde construida por camadas sedimesaadas de interpretacoes: <0 documeoro e.l':m~I. posltivista au marxisra. id.i I1tLU~a.dade hist6ric~1. ou deliberadameme apagados.. em A bistoria repensada.que rnarcaram a pl-odhwl. pOlis SiC vii. Como dlscurso do vencedor. mo. que plf'Uell ra mos descobrs 0 que se :pGSSOU reunl ndo (. mesmo qUle munidos de 'lim SOllrilslicado arsenal "cienulico''. Ja as feminism. dando-~hes uma ceria ~O.na a. lsto e. 0 que vale dizer que as palavras deixam de ser pensadas como vento. recussndo-sea entrar nosespacos previa me-me de] i~m.sao.1Ll. predonunaere nos meios academi.ua 0. dentre varias outros possweis.U'sos.as e corn (I acaso.~ e 0 reglstro clo que acorueceu no passado.a h ist6rka . Critlcando a. ~1O dlscurso. ~~ e 1!)Uirti rdos textos escrkos no passado. Percebldo como "pnl[ka discursiva". basrarne desruisrltlcada...JI ~s eSJa va mos se ndo v]Un'llns" e 1:1. contesta ndo a .aooFilvic~~o de que cnnl. acornecimeneosea os personagens escolhldos. Como mosna Jenkins.0 co. contadas tambem no feminino.. vjda dos home~1I5wnfmlles'l.lval'llOS os fatos "realmen- te acontecidos".po aporuava o fn6s(lfo Michel Pourault l~O propor-se estudar ". au de que enc!)nfriiv.pr6pri:a cons tllU~aJO d tscurst va na (Jj11JllaJ ~ os accnteclmentos ganhavarn sentido. ausentes de visibUi. outre aconteclmeoto.:mitiflrioo e fechado sobre si mesmo.lleram a "ihisto'rila vista de baixo". Assi.si I. leves. pOf outro. Questloeava. des('\)II"lf.~~ados alra as m~ lheres nas p meta na rrativas hlstoricas e a rep resensa r O'S persorragens esI tereotlpados Ousaclarneme.~.n~' dll has I ma das 'qj. seen g]6ri~1 por tsso mese. assim. ou mernorizados nopreserue.ISfraglJlliemo. dos recursos teorico-metodologicos escolhidos e de' urn 01 har. urn meio de acesso direto ~NOS. as Ih~st6fi~IS desconhecktas (I~s pessoas se III fama. rransparenres. a..esmosrrou que (I dOCUIm:~nlO mlo E 0' reflexodo aconreclrneruo. sadoarqueologicamentecorno "monumeruo". Para essa dire. explica Jenkins. os cUSC1. uma tmma e uma narrativa do pass-ado a partir das fontes existentes. as. mareado por nossa ilItualwd. sern densld ade e sem qualquer imponandn esn sl mesrnas .rios acontecimeeros foram leml rudos e reglstrados.1] -[is'toria h'i foi.f1r1I. par nOSSll proprkl subjetividade . lfoi profundameure abalada.. 0 dOClIJIUemO fosse uma mera trans- urn rellexo jnvertido do "rea]". nllUihos perderam seus rastros.igm:n~av~l as carravao Imprevlsfvel. 110 que dlz respeito ao seu prmctpal lnstrurnento de' trabalho. [coria lukacsiana do reflexo. penj. . reivindlcaram hisl[6fi~s plureis. produz efeuos. Cons(n~irnos> pois..Ao lado de pos-esuu ttl ra Ust2lS como J ncqlJles Derrida.h~st6Irkaque .que a presenca das mul heres no gra nde f1aa"mlljv. ao dlesesm bilizar i nnuJlliu. como as inla. baseante .

organlzar urn pOUGO a casa.11I1Ia is os avan~ e recuos m:Oirridoi5e:m oossa iirea nas ullwm:as ch§cadas como propee J.dernocraeizando-a e ~:i'bena.I~oo.i mos 1m illtaanos.en~\wAs... d l. esre pequeno e dense ]ivlro~ escrho por Min .eXWSi~entes.lI{:onreckb? A panir de qrue~:n.A nal lsando essas mU[3. s€ja como comedia~ 5e:~gcomo drama. pr.':J~erna ser~aoo:nversa eetre as ..!lra Itzar aH:is[6~'[a. enne outras fonuas .~ dtr.6. Ji.l']05 asslm por O'S pi.raq1l..:tru:1POS deacelerada modernizaSf: l todos {~O conservadora.h:n.i. comoepontara 0 marxismo. seleclonaseu mal[eda~ documental e produz: sua escrita do p. seja como [fag~di~a. Whi[f: ens~navaqlJ~e lilJlm mesmo acontedmenm poderla ser contado e ifl~erprerado n~.sado?E.ponancia de se pensar a forma.~Ores e cQncep~oes recorta seus remas.. apenas s~flSi.~s. horn.ncnn. Annat 0 que fa z 0 h~s[od3do.. e acreduo. Todas essas ques[oes.u\=ao" h~isMt..ll~aS e dos ad u.n:1i.m nossa area.3S exehrsoes afli[as. nos fllOSlram que a p.ef!ltecSmodes narrativos.fe~. Unkllmp tortca.l.r~a constralda iii i. e que a imJla.sltrtlmentos.lemieoorusii. I[~plos slJ~ei. if.ua lidade de bare em tome dessa "]J".11 excelenre convtte pal.le epara quem.~.e~ .l'lla HtS:hJr1a pudesse enconuar c~mdn hos e senridos mals (!!I:ds eeria rives ella nte des ~nl asses p [. como se afim1.~csso-dais.O graves colocados em nossa a~.vol.ga]. U1.de que a j passado se [l11iEa? Dos rices e dOB pobresi DOiS bra neos e dos negms? Das mulheres e dos homens espeic. IPrwIl1lC~pa~lmel'l![e .k:be.aJ.. a EdilOra Com~xm publica A f-Jist6r:-ia roJmnsadt~.ezass~ ~.IJnncnlO de r-Usl[6ri~"do.l(:los? Das crla. diseu ~:si.Hzadas nessa breve apresenracao. de dl~~e[.:ite em seu Me'tab:tstoriae .bfuindo~arI:~OsO pma mtl ~~ a~t:n~ao pa ra a lanm quanta o cowue~ldo nmrrad:o.3 recenternerue.~~s. desde a decada de 1970.~a.en.o apenas a paflif de diferemes persp(lc[ivas classlstas.emQsde entender melhor os percr~~lrsos e pe:rl"al~os de nossa disdpl:i na se qu:isCI:IUOS gaf~ ntl f sua sobrev ivenc~. amra Intelecrual bastante importanlwe na ansaJklade.111I.h~s[orjmdOirpl"Cocupil!~ do em.!iI nto raL Vlsando ada rar 0 . mas tarnbern por meio.j.r.t.em H. respeaando achr'i:t~de tudo as propostas arazidas pelo "pensamenro (U~e[1endaI"" Ames dos ataques m~li'h) . tecrias.osrosros. Tahr. Se a historia preten ~ de I~er :fh'i. mas para enfoquesyacoctecbnenccs. p~tl"a os diferentes modes de narrar a. hls£olJ"j.r1ligosnos is! focallzar as movtmecros ine~pe.a(~os e as br!:!lIScas rupturas que temos v~v.rodltl~o do cO:l1hedmfnm historico se sofislicOiU protundamenre ao longo dos tlll.rllagem do branco europeu. eimportanv te que sa lha conviver com eli ferentes formas de pmdu~odo ccuhecimento hls1.~ms? Ou do de IJroH f~gura jI1lHg.~I:gar:elb Raglo [Pro~essor:l! dQutora do Oepaw. I[lraduz~dospara.~. pensado comounlversal? o ltvro de' Keidl Jenkins nos chegaem boa.leme em Trr5picos do d1sGUniO~ ja. ham3indoa O j j his~orl:adares preecnpadesem p]lIi. Jeflk lns recorda que.pwdos d:!ls ·cl~~[cas hililpmilOeden[es.oced~lmefillrrOi5di. V~1. a. ou das tomadss de pos]~ao def~nilri V':'dS.g0eS. d. busC3i 0 ::.Uternrias .enci:aJdos.qu. beneflcia ria mosa me[odolll j cOlilhecesseUTho\5 urn paUGO .~h a]emava.ndo~Si as formas hlerarqu izador~lse exclud dentes dopensamereo jdeWllHnlr~o.IFn)s[e:rwom. HaydenWi.['\? Pa. 0 porti~gue.

ci pllmln.oe ii llm.~~lbj. e ne'i:)hu~nOl.JitiV:l lilIi.e a his.r.nW "..mh) podem ser ••gre.'oque se rmgrl e a I~o: rftprin ie-se 0 d/JtJ'1:i:UO conc.lliv~ h istori(a) e remeseNo c.le'Utoprr:}fjlico esc-rim hilll~6rico pam 0 interior do di:scur~ do $0 (oll'!.p.ttbri.lfi'll da his.rlo nglda entrea hl~5!~6r].$~rv:n.2'. ._ WnW que 0 d ramado "meteo do hi5!l6~i"'o~ Qcmsi~~et'~. J A pri'ndp.'om plexa~: nem corutuW ldescorno ohlc~ los de fiepa'1eseflul~lo d iscn~siva numa 1):1 f.] ilQh~ede~ei'nlilmq.proU](f} seus p toUimnu~s de filzt:.omO Nielzscheda ramente i ob- d~. (.iI Slilpe~ficie d!o h'::.~O m:pil~<l'~OCOli1loeitU.()safi:JI da h~.c.~rll"oubQ i:lmigi~w~ivo «(l!~J seja.$~ por ~lq!. para .!g.(!t6I'iC1l} Os hli$~orja!d1b..SII ponho que IQdkll {\I iSC:ilplnri.~ 1]'ilIi'U'.lars nO en 0 ocuha no .c.!lih..~n~l'ior da n~'l:a~. ()I .::lo enrre '''CSlbria~ ~!f:uo~)i de evin~r~I.lQria q de fJt:!\If ~j. iJ1id.X. .<lUOl~qllC." (como a dm.e ('om~!~ Hli~h~ por til III (.miFIH)) OCIJII~:lO G'IlI iJliIiIlplliil~li'ii~o.U':h::IOOOjM..r.1 mais replem de tabus (~b qu. .l quee au len tlca.ituaf($elr:tr:ll 0 qu~~ os Ineos dimin"I'~os .'!a'i.ru .I~ (m1l11qw.~ q~:e <'Ipelll!l'lssuben:tend:~Q1'a.l: a Im.lml ptm~)O IllJ"" que na .!n que [0010' d lseu rso e lh:i!$~6.:ilo.6f~. mOll 0 se 0 ~~~Gm..lr pl~~O [:anto e 'C: .w"umildo ~rre(\Qnhecid()..l(Ji!')."d difclI'~ru.':i '.~ il U ~!ue pwe. onde de serve como om a!Ufido ~Q disc-urso.~I:~es$~mOIill~:euI'UIO :runCtfm<Jl."(mjumo de restrlcoes ao penS'J.'l'rOe~!I::m~'l!'r.s queestabelecem ~l'1ll. (1Ii'~ima [1:.t1 entre a his~6· L ria! e a fHoiSio:fla d\(1hisloriill e (u!ue eSSOI.emlll~\~"'Sil~.e..J r(.sr~qaode "obter a hiSlOl'ii~1 d:iil\t::{amen~e" C"enl~~lmiqm~f n~i1o do (~lIC poderia ser .iv:l. ..g:ldes e~::JnI !I'I~r. qUO'lmo fl.O:111ISI[i·.em unm:fl fUO[$(..m!"d!lu.~~o (":.'lJs!'sol~ea"hb.!adislinr.~mu.d. ..ue. rr~ogmfhl pfQlfi$~io!l~~~.me[~t.st61:ia 1~laope~oem)e. dl.lbd.:: 0$ faw5 s:i'lo ordemu. e pon::'llmo incd( ~d vel. como urn .

21is reeeores p:niUca~ ja se toroa mm.1111~. formacao (as diecadas de 1'950 e 1960)'1 de m~ modo que].ry(Geoffrey Elton) e The natureof hiStory (Anhur Ma.rja refl!exa 0< sobre a h:isc. seguintes. ohm de John. mas nao. esses texeos '!.oria e a ter acadernlcos. vou expor um determinado argumeRlo do que seja a historia. ~Mas.i~o"ingleses" e 30 genero.rilio t .e uma po~emic:a parece rn-me necessa rlas neste memento especlflco.assnn(lorna acrescunos )1].Esse llvro desnna -se prunorrhalmerue a05 estuda ntes qu e es~:locomecando a empreender 0 estudo da questao.rOIO .11.rwick)..rs-uiJ oj bistory.. ~'Oque e a h~s~6Iri:a ?"foi escrlto tanto como introdu ~ao (no sentido meca. 6 TbepH. E In cerro senrldo. Ii ' . a despeko de revisees ocaslo- lila des ainda carregam consigo o lasrro de seus anos de is.to. > COlI acreristlea que r tern .' Ambu las C():iS31s . "veUlOs de guerra".3presemadosaqu m Wcerros assu Ii1Itoocom os quais (I Ilei(.o~ n:~o se deparou alnda).[OIjnErCiduto..ctJo/bfs. dos qu~ds urn €xemplo ~OSCfl)l ta mbem sao . quanto como pole- objertvc e ajuda-~o a desenvolcontrole de ver sua p. .mu.:se~ia . Do comeco ao f:im.00 de q~e ~:nl:lve'z. seu proprlo discu rso. como. 0 que« a Hist6ria? (Edward Carr)" 1"be'prQ:cti. de maneira que' voce deva :a'c-e~n'i-:lo" pam que possa encara-lo crtncamas mente.:11 ntrod Uc.".e".r6p. Nas paginas. na t .. E verdade qae no mercado bdl:in leo jaexisterntextos ~ntrodut6rios n3. por exemplo.

rem sido b~SI[ant~edi[ado per hjs~ofja dores prof]ssi. !Iinguagem ~e:signifkado" rlpas de ana.~~.r:.e'eo natu questa:o de qU.unente :1B50~ p invesUga.\i'Ol!de~ teoria llteniria (alem de uma se~~o de . u~na cSe~:aio de teorla cia lll\}toda (a L"€: mesmo a expressao pareee esqu W:5W[3.ila de mlul:il[3 h.~' ASS]:!lh poderiamos muito bem argumenrar 'q~]ea hist6:ri:a~ em !:ela~ao .ru rer de Davl d Cmnn1ilcUne. nun ra epoca rna is p]'6x~I. d lscretamenee escors- a:s:pe..~-enlendhJl!o. oempirlc ismol ngles.-iae suascoeseqtlenclas nao renha rna dos fundamentos e dos . uma ohsessao pelos fates e.lexis'~am.'ldo de mu~inlS obrns his(i6ricas que mostram urn fedehisruo pela dloc!J. alegortaetc.i.losofli~. e .1 nspeclona as r pratelelras ocu padas par ~e:xtosde fiI05otla. fe~~a~o plf'ob.] urn tanto ~nfeHz de a~udar'8! Ms%6~'ia. Para evitar qualquer mZl. 0 ensalo "Brmsh hi stor y: past.IiIa. 0 'que exlste e apenaso ~iimencionade E~mn.en[~ao.~ encoutra uma vasta g~lm. (eeorlas do ser). h is:[6rht e a "reorl a da hi.demka. n~o quer dizer q~~.sl[or~~~(v~de.~aoing~esa" em his~odogm:r:ia tao] (1IU:~1 exernpl iflcada p or seus rull]j:ldol~esexoentes desde a proxima d:. durame as deCOil!d~lS de 1'$}3()e 1940.. rexros de Q~~o~ogj. ao passoqne 0 esrudo de Christopher Pa rker sobre as principia is earacterfsttcas da ~~Itrndi. scbredesconsnu cion lsmo teoria clf'iit~.a! da historlaintelectual ou culturnD. com mais scree a:inda umfOlI.ressao com 0 mesmo gmu de Irnensklade que lI1IuruUos texros de teo.is~6rrna eonvencional.a. narratologla. 19 . voce mlvez enconere u m OUI QUU'O exemplar de IDi~oc! l! CoIl ingwocd au G eyl (agora j~ devkl!amen[)e "ma nsc") e. voce depara com uma se~~:o exdus.U seacham textos com ~n[:e l'pre~a.and f U u.~.ia que foramproduzidas ha (dniUaanos ou. llCm rHO q a Utenllura t por exemplo.ia (tecriasdo conhe:dme~~o) e metodobgi3j textcs sobre cenclsmc.stkadosem:a :~srecentes sabre 3.om suas severas crlricas a esterllklada. n~.ana Iises Ireudsanas e p6s=fn::~Jdjanas.Mewras dos ~:iVIIiOS hwsl:orIa.lrill. No ge~'a~.icOS e decerto os texIIOS ocasionats sobre teorla da h~S:l6tia nao exercem p.~esses discursos proxlmos.ca.)@:nd. ma is generosos que recentemente vern ocorrendo em disClUSQS correlates.:a) eassirn par diante. MasenHio' voce cheg:a ao setor de hisrorJa. en'} conseqnelilllda~ uma me~odo]ogia de "realssmo i:ngenuo" .1I'IInao quer (Uzer que.~Qe. dos acerca US~l j chi na tureza da his[!6r~ia. material lsm.mHesoquese d pede saber ..l6gk. poder-se-a d~zer. 5 Em ourrss palavras.. lndicando falta de fammarjdade). Quase ceria mente n.nen.~~se(idea]ist".e:il. Callinicos.de obras nas q uals () arTOZ com. rerodca..b hlstol'. Muila tempo aU'as! Gareth Stedm. dam. a isolar-se de aJgMns des desdobramemos inteieCltlais mais a mplos e. sabre poeNea.o faz urna l-e~!e:xil. rexros ~mensamenre .)I.CSI ult QU Y I'll HaydenWh li[e "recente". essa fa~ilade .onais. voce auavessou um:ll gf2lnde dlferen~a de gera90es~ lindo . eS!hiatraseda em terITIUS reortcos.li\ezas. Quandc vnee val a u ma 1~vn:]ia a.epistemolog.ilIsserradas .a~u]'eZ::l de suas respectivas acarreeado 'aoonSieq~. Tanto a .critica J.o.m-Jones asslna lou a pobreza d .l. Oa keshott .s rnarx~s[as e fem ln lstas~ .ueleim$ de Hvr08 sabre lireratura.e'xemrnlp]o~ tern sobre 0 estudo da Ute.I~ e a n.(!l:e e canbestra.edo que se pede fazer "f losofica mente ".preoClII:)g..fi:mol. .sp. a oomllfDiissill'lla.fOSdesdobrameeaos rta are. I j sido nosada . ISSG. no casode Bloch e seus contemporaneos.6 Tarnbei.hjs~oj'ku:loreslgorosamente pn'i~icos os v demais alnda fogem de discursos l!e>Or. deperspectivas muiro diversas.d lversas cbras r6s~~:noderni5[~lS ou OH[.chatice e mruop. ssa obe servacao talvez exlja umexernplo jmed~a[o.ohii.~~'ioc:()ma reorla da~rnlis[6. entamo.c. tais desdobramencos e am'ilises nao se lnserirarn de modo a Informar s~!gnificativamente j j j didos ell] l11e10 . volta e rneia.' No.daJ]!iter-ada~ pOT . Dermis. bltola que tern uutrido cerro tlpo de wndivklualismo Ulna perspectlva metodoiogka que~em larga med ida. rea USUl~ .e outros.cateoria da recepcsoe wn tertextua Iidade..etro!S.siQfl. c.o sobre seus proprlos pressupo&lbs ~deoJ6gicos.fi. a p~ae~ Sa rnuel comentou 0 estado relativamente R at~ls. COlm de sorte.s'q~lisas e os ma nuais lf1lI1!~lis. ao ter-se Jno:vido uns poucos m.da).jl[ed.ral'U fa. indo a. presen ( .. :~i§ enca rado fUn!to senamerue a III i [eXECS muleos recentes e rices ern fonuulayoes teorkns para obras sobre a natureza .

~.s~6rja. e a.fkados. este texto.nega riva. . .ou fica m em aberto. pede multo bern ser que creveu" Q 0 alID!aqeele ponte.idades.Qo lsso mediante a jnse(t. [las denni~oes plo.efer~.USCU. contextuallzadca Por isso. preseaee.!-Io..ig. que a hjsc6rja esta fa dada.~llllS.n~a? No capitulo 3.o deixem Insocados esses tipos de c.H:icos e que comecem a.xhegar ~ verdade.9 No primeiro.ntn.fI:OS. pa ra :r-e~ac.o ma. Por consegulnte. passado. a do que seja hmst.rSOI domina cue (0 "senso comam") COIRO se des nao fossem probl. Tratam-se de problemas COlIilO.io.e es20 2'1 . .de '[a..que! pode-se slf-gume'.apUeo aquela "resposta" aalguns dos temas e problemas que comumenre vern ii.em. abordo direta mente a. recom a ~re:ascorrelatas. PQsi~ao qjule adoto. E'u ja dlsse que mel! objetivo e trazer alguma perlo- do que me' produzm . com fl:eq:(~I@::nC::i'21.S? qUI€: Ser:l existe mesmo ta l co~sa?0 que e pa rcla Udade e 0 que 5.para ~evar essa proposra adiaore. todos proposltalmente CU.com tim iI". que i~enham per grandes preocupa~s :3S "leitu!I":as'" e a e~abJ(ra~ao. eles desconoerram 'e/..eta[ivar 0 que SaQ fa lOS his~6J1'ioo.e pas·.o daqeeles pa rea- memos que aparecem com tanta frequlencia.ej oportuno dizer por 'que tenho umae nao outra . se pode responder a.u'~me no dlscurso que venho comentsndo e constderar as pOiSSibru~. como. se ajo dessa fornrl3.cujo iinico uaco em conium e que pretendem Invesngar "0.n~fkaJ dwzerque os historladores devem detects-la e el:tadlc~-~~J? Seri possivel esrsbelecer ernpatta com peS800s que vIveram no passador A historta clennf ca e possLvd? Ou :1)1 h iSI1totma . mas porque. deles no cenrexro que' da forfa. e aquele pos-moderno" -0 no qual vlvemos..entya" .Nao obseanre. silUa. hisltoda?"! e como. passado") No capitulo 2.aibrir as perspec~~v:asda h i.enlao. rona 'em certos debates ma is basioos e in!u:odIlJEQ. ~. este texto se estrilJ~1IJJia. entao.para .e porque min has ~deja. "me es-ill produziu voce tambern e corulnuard a faz.rio-sobre a naru reza da Irisroria. As= s~m.1I De que modo.. a. (levle em coraa qllWea "hist6r~a. ju[gu. se estu dar hisOOrja r.m} necessariameme rnuira ]mporl'inda. nil. como.eondnuidade e muda.raq!ui que. explicar que.e par isso termino hvro . sed.s tef:lh~. pode-se muko bem dizer que esse . em bora.rsolS.hofffizomes mats a mplos.. . semelhanca e difer..f iEJe[em tres senclalmease uma arile?' Qua I.ap. Esse pertodo eu denomino pos-rnoderno.sloria. Apresso-me a. leva IrlUdOIS. por asslrn dtzer. reuno todos es argumeocos que apresentel capitulos. DeV'D s s1LI5u:nlll. de sig~li.na -los . a seer Irremediavelmente interpr. teona filos6fica e a Uteri ria« pols. por exernme parecelsnportanee usar discu. po~s nesta aitura ja deveria mos parar de pe. alcaecar uma compreensao objeli.e: '0 camlnho que a hist6'ria devera trilhar se quiser r'modemj23r~se'j.1i1r hisl[oda 00ll1l0 ~a se ela Fosse uma coisa shnples e basraoteobvia.a existirnos rurm vilcuo.aquele que. tenias e problemas sao bern Hfla~s raras vezes resol vidos au contrfbuicac para que: se desenvolvam alguns dos argumen~iOS que giram em torno da questao do que e' a.causa e efeno.a.conoep~ao do que seja hisror~a:posh:lon. a.oda.ns:.3.e como Ier e entender o passado e 0.aUz:a~ao que Sf! I ~m:i'[lulja "Construindo a historia no mundo mundo . ela de maneiras que n~o necessariamente copiem formulacoes rna is "mglesas'' ~que na."sao na realldade "hislt6rias". perguota ~0 que e a. e reconhecer que exlste uma muluplicldade de tlpos de hi. naio . slvel dlzero que realmente aconteceu no.ido caplrulo de conrexn . estes: sera que .1dlscurso.v:a? Case a resposta seja . historia.

l().IU~~eoria.l6rl. .". a pergunta ern que lhe que espero ser abrangenre o bastante para.') do.. rodelam.Embora esses discursos 1:1"0 criern 0 mundo (aquela coisa Ilsica na qual aparentemcnre '1"'ivlemOS)jeh. proporeionar . numa e 0 pass. A .01 VOCC' urn rszoavel conhecimento fI~O apenasda "quesrao da h~Sil6i·i<l..e.'EOIUA No nivel da teorla. .1"O tenrar responder dl3i :l~R~.. 0 prlmefro (que esboco neste paragrafo e deseuvolvo em seguida) e que a historia constirui urn dentre uma serte de dlscursos a respeltodo rnundo . pall 11m" junlar reorta e pniticaemurna definh. depots.. von de ill~cio exarnlnar 0 que a h~S. examlnar 0 que e e na 'pr<i(.~ .lo"Pn. que.Neste capitulo.ra fa:zer lsso.es~a! postamo.urna deHni~ao oeUC~J e 'irbnka. lflfHlS mmbem de alguns dos debates e poslcoes que a. gostarla de apresentar dois argumentos.ica.1 l6~ sis categorla diferenre 23 .1. eonstrulda meeodologicamente -.ao da b ist6rja ria como discursa . DA.~s e apropriam do mundo e lhe dao todos os s sign~ncados qee ~ern" 0 pedaclnho de rnundn que ~ 0 objeto (preltte:rlid~do) de investlga ij.

do outro. a preferi'vd seria sempre marcar essa d. ao mesme ~empa. Essa diisU~"lJ~ao e po.histCl..~. is!to sim.I~v.§CU]()xv:Il nem &.1i50 sabre 0 passado.n~o."h~sm.erumf.fIaa. .mUI~oUlrreralmeli1!te~nas estantes das blbhotecas e de outres . YOU ex:am~li1!ar as afln na~ que aca bo de f~zerj~lnaUSaln(k).sjvas (umapals8i. a aclma HidL Hz urn mente de afkmagoes: 1 hllS~orl0gr:afia e aambas as coisas. com a ajiuda. ~ eutendkla ccmo 0 que fo~ esc.rwtol registrado sob re 0 passadc .sod6']ogos. {em isso?" Permlta-me oferecer tres exemplos die pDr que e importanteersendee a d~s{wn. a docn mema.lfruadores.stin~o seja deixada de .nao tenha norado essa dist~n~~Q antes ClU.fl!c'b estuda historiJl.cQ]"rus~del'3ndo ~!.aoer!ltre passado e his(6r~a.ri:aj.as .ri1!ll. No entarao. esUio ml!J~luo:d~SiE:uilirres entre sm no tempo e no espaco.Pou:a. e naooomo accntechnenrcs presenres.iga~ao pode ser ].rpretado d]fe:n"€I)j~en~en:tep d:i£e. No que di. a.f:iogI1tf:la mostra mas.silIanho~ pO:!:'qjijJe til Wve:z voce . :gju~. e 0 que VQO~ ]. ela.rja"(com H Jl1ahliScub) para e difkH livrar-se do habi~o>e eu mesmo ullv. see quando eu n:Zf:rlSSO eS:larei Ievando em.scfj~oo dos .la:vra ~!Hj.9t3. Ele j~ passou.1 nterpretatlvas no terupoe no espa!~-o. ali que .. A rente dele" ]~sso podelhe p~r. colsa que pergunram unsaos oueros e: ~'Noque voces eS~30[rab21~hando?~~ Esse uabalbo.isiu6rlrndo passado.~ qua. conta tal disti. depots.iog~ll..ros~rrigos. pa ra me refenr aopassado. Quando QS historiadores se eaconeam.pode lTIUllto bern ser que esse esclarecimento scbre a dj_S~Wfi~ao enne passadoe hisLoria pare~ colsa va .~gu. de iIJ rna b~bHog:rafia. paJ.iti:cas diiscur. al"t~slas. esrn llUn'l!~.daquela oolbre a qual.o entre a hist6ria. 0 passado j~ passou. 0 passado ea hi:5!i6~ ria existern ]Ivres urn. Ademais. Per consegulnte.economlstas €:t al.m~e que susclta ~~Udl2l1io.lugares.n.ecefe. palavra e 10} "I:dsrofiografia pa ra. Espa aha.3.e Sf: passou antes em todos os :~ug~u:es a.ra das razoes pasa que Jssoaconreca .Ji a d ifer~n~"1I..e[~apr-oceder da rnesma rnaneira. 0 que oshlstorie adores fJ rem com ele "ru~~lando poem: maos a obra..pa. . poisaonde mitis 05 professores Ina ndam voce ir plant estudari G~alo.:li esda Klceii :0 que a hjS:16da: e na reona.€ voce dev. ambem seriaumbom T criterlo (0 passado como (:I obj:em da aten~ao dos blstorladores.geJn pode ser l~daJ~n~er~ prerada d~f:e. do cO~llu. faser urn curse de hlsu6r. Ta lvez VOCf: pense: ~jEda~ Q~e imporl~.ifiJI gera~ a di. Isso SJg.flSi~'se refere a his~6:rlia e 0 o. Con~udo~.f~o:seh:.nas principais consequeJllCWaS dessa diferef. espresso ern HVTOS~ pe::ri6c. ilOOIaS gjra..rlamo~essencial.do e hiJs[6.30 renha se preocupado 1111J]JMo.r.h. e os h lsroriadnres so. Se fo.Assim.u.f~ci.a.o.e a h~sv6ria.esita a8:s:panh21 seisoenltist8i eatalogada pelo sistema deelmsl Dewey.Ferl'~ or e.m em tomo da.voce podena .z respeho hlst6Il~al a histO. .' .e 0 pr6pr~. I tes p!. a 3:0S ~isiodografia ccmo a maneira pela qual as historiadores 0 shordam) demri1lliapa.:'d .slt6. E. polsa plalavm "bisfl[o~ s ria" cobre ambas ascoisas.hist6. passadoe a hiE:morIa .nc[a.~isFori~dores.l1te. se voce eomecar . .rcompreendf. est~.~feren~ausando 0 aermo "o passado' pa. a biblioteca.a wndica.~a.HcoiS etc.nifka que a hisc6i.rentes ~.s~ ~l. Uma C01.ra queem mdo qu. . e apenas Ulna le~[l. Mas lemore que.dat ela e 0 ddi:.:Ira.bdo -e Cillue tenderncs a perder de v~s[a 0 fam de que rea] mente !ex~si~e essa d~s[in.ao .or~a e.). naG va ~ preclsar ~rao S.da mna.U. hisroria! embera sejla um CUSCU.odos bistoriadores (e/ou daqueles que agem como se fossem blstorladores)..ou sela. a prhllewr:-a. h~stodaJ..rio~..rentemente por ge6grafo'B.maneirll que se possa fer uma. I.r 0 todo. entre passado e hfS!r..~ae.ili a outros lugantso:nd!e e possiveJ encontrar 'Otltl'OS vestig. conseguem traze-Io de volta rnedlado por vefculos muao d~feren[esj de que sao exemplo os . va I.op~~sado.ios do l . na realldade.~aespanhola seiscentisra (par exemplo). Ou seja.l. das Deixe-me oome~a r pe~a jde~a de que ·81. que.ssado e h1st6r~a sa!o colsas dffererues. (lorn alguma tI)Th~I1I(k. dist~n~a!oe[ll(repa. disc1JJrsa. dessas pra~kas ~h~ d ife. talvez ainda fl.alJl[e:gm~adirej o padg:rnfo :isso muJIQ rll~O ~ hem. tsso pO[-qJueo mesmo objie~o de Inves~.ez u se ". em ca. 0 passado ja aconteceu.o tlnidos umao cuero de: sal .

em.~.lIJl~~S ~lntell·pret.scul~m1ldade Nes~aaJltUI[a~ voce ~alvez ona I. le pede "ler'' qu e a terra exlbe prli: ticas e e paS81ve~ de dl~f€r€l.1.~ pcrtftncla m e as pOlssWbni. l!rna cidadezlnha com u rna feira.<.~ng:li!1isUco .lDaH~o5 (I gros.t outras est rndiiln has.~ gc:ml ~ing~esatH ra v. De maneLrn seme~hante.· (JI1'I~.nora ma p{Jder~a.r" . da nsateria.Dessa I. ra C011~e\=~r exem pli nCr. No ent<1lnf.sm.lue~j1extllm I.esque varja rn e difel"em no especo e ]10 '[em po.1 rnagi na r que a possamos ve r uma Pl.iS a!i§m.ogo poderia r.fi!Ico. urn soci61.e Sf: (hi. 2. voce faz anotH~oes em elasse.f"1zendn. hd to iln~erpr.uHo H[e~ raj mente). \I'~ra.rjga~ao. pols a janela a "enq uadra ~ nl. die Geoffw'ey E~lto'n.d. nos arquivos esp!m. N a.narilles [icassem a nraargem.es de u ana janela lsa (nan toda a paisagem. as faZ!endase acidade podern ser "Udas"em. g:e6gna:. na Idade Medwa" na Africa~nas Ame§rkas".fflt!llh:eres teahamvivido ~o passado (na Greda.l. Na realtdade. A h.llih6~is.e5senao urns ]. nessa fase.i1l.i ote.m M'li'~6ri~~ingh~saj m2lS em Geoffl'eyE~wn .Ao passar.0 pa. Por co. e apena:s uma leltura de .toria doiS re~awlSde . slecullda.>esar a. geQgrafi.histOriSi~ dores . Bsses dots rapido5 exernplos da diS(~fI~ao entre passado e historlatal vez fa~am.hi.i~in6rIa j j pare para .t"onsi!(jlerarqunnw:s povos.~. clare que urn geografo pode julga-la ern It€rIDOS geo..Pol.]a poderiam se r as conseqne nci as se 'l. iSer~amais acertado dlzer que: V00~ paSSQtl naoe. ladeadas por casas.ms~is)1IJ1U'O exemple para ( llustrar iss<).porexemp~o) no. expllcar e o ehmae. iI!1ca mpos onduJal'DlteSe.:a aI.ba~ht:!r a. P05~er~orfnen~e dire rnos raals so brea . emos LUna S'lh:ess~o de morros 00 [X:OS. q ue 01 mesmo abjiem demvestlgn escreve ~ sornhra de Elton ..0 es~:iio u nidos urn ao OUU'Q de tal modo que se pOSS<JIrer uma.~o.et:l.i. va mos .I1I3neira~.21J ea nem natural iEJa e aprend ida n (em v::.pm exemplo.qualquer .I.r/iini~erpn::i~:ili..e~tur<lde E~mn? 1 3..passado . No en[3.grancos.6espor difereotes ~a. embora mHhoes de . os tipos decorrenees de .ncno.. mesma n . omiridos d$18 hlstorias e par que.a)e HI n oo~s~nJI()h) . estaa provado em h~s:h)f:ia j nglesa > ou seja je:5~aq~.1UI.~os speclallxados. Digamos que voce esteja esmdaudo pmt€ dopassado lngl!s (0 secuto xv~. cartas ~opogrtincas podem mapear 0 terrene.)~ poucas apareeem na his~6'f~a. No prj metro plana esuo v~ ria s estra di nh as. Mas! p~:rn OIS b~a. J.e esponl.d:TIi.:f iSSO.n~0.l'~o brilt~.e so CIa revis-ala. €liJ gios~:ar~a de artallsar outm a rgumento daquele j "g:rupoo~omitidos doruinassetu os relatos hist6ricos .. ss de .nseqi. "lelmra' do passado .XVI. PaJI:l c~[anno\S As urna frase! forum "escondldas da Ms:t6r~a ouseja.rOUlm coi1la. Na pa r~grafom n~erlor (p.". 24) no qua] digo qu e precisa rnos enItende~· que (I lP~ss. casa s de .i§: feool. por~:n.~i!:o local e/ou ~ea:j- res v:@m exarni n21 ndo que: sao conel~tos OSCOnS[fiW]C~OS 1~. pessoas.(_h~:5 . sem p~te h::r:a dele.h~]]cia5. ]S~O nostextcs de histO. as feministas e$t~. v No plano jn[ermed~arjo.nsegu. 5~stie'1" t e discur50S! e que~ ~ue110 tlnl~L')i de cada urn desses discursos. usa E:!~mr1:..aJ em que se tratadea spectos do seeulo .o '.puis.Ji Ufit':l1ldo n a a. hora do exame..ing~.l:. 0 ceu de um ::):Z!u~ pal~do" Nao il~ nsds nessa pa ~sagem que d lga geografla". mulheres.o a.n. e (i1~.ir~osell l"SOS por exem 1'10) e iuformada (au se~ia dotad a.:. neles.riografi.ni:ca.e~adts~in~aopede tee efekos enormes.lis is 015gru pO's hlo'je don) i.seri!ede redes de estradarbas podern tornar-se oornu.I..E~ssa leitura nao . linha do horlzo nte. N'a. .. rermos de IIma d istribu ~~aopopu laclonal especmca.r.O.esta.. parecer que se I~tn'ata: dealgo sem matores co. 31.de tnl.gorae]'}gaj~das filatarefa de "fa zer as mul heres voltarern para a h~s[6ria" ~ao mesmo tempo que tanto homens quanta mul he- parte de.ell1:~ . de 5~S nlfkadQ )pOfOtU res textos. Rama. d~slin~~o entre passado e hist6~ rrna. digamos.!.s!uns qu ~~6me:tms.aq1!.:i!Hse de cenes aspectos do "passado". as~ M Goode quer qu e va.l. 2 30 de m. u ma p~JI{~roes \1S0 especfficos. Vamos j:maginaJf que voce use um renomado comI)e:ndio: Engtmzd under the Tudm"S.ldo e a h iSluori a n 3. Ass~m:!. oque e sua.1 j e if marica mente ex:ch.~dasda ma.. classes foram e/ou SU() outros grupos.

.sagem (a qual ganha sign iflcado apenas quando !ida) n~o COB28 seu discurso historlce torna-se esee. manelra com a. m E is 0 segu ndo..Eles elaboram as ferramentas aU.e 3.: .•eu apresen~.1Inesse senndo que lernos 0 mundo como urn texro..TIOhI).Sod6[ogos e . "H]st6ri.h~sltoriadores dlfereores interpr-e[am de maneira djsl[~nt£il 0 mesmo fenomeno. mas tarnhem os proprlos geografos entendem/Ieem difereruernenU~:O..ao € mulro mats forte. q~...de" .~~jquandoe por qu. 0 historiador tenra entender 10 passadoe.pa isagem e e labora -Ia e In termos SO( II!.Orta" com ft:. ser considerada em. dado quea geogrnfb nem sempre ·ex~s~]u como discu rso. por meio de outros dI~SiCtlr&OS que estao sempremudando. No comeco do cap~ttIJo" porem.. sempre sendo decompcstcs e recompostos.. torna 0 dlscurso que .. "real ~d.oe 291 his!tt6ria.0 mundo precisa apenas as ~n®efpreta~oes dos geografos riveram de comecar um dia e: fon. ele).i!:. vamos entao presumir j~ termos demonstra0 do argumento de que a Justorlaccmo chscurso se encontra l numa categona difererue daquela 1l. Eo mesmo se da com a socto~o'Biae . sen'!lpre poslclonadcs e· sempre poslcionando-se.. Os al[~~ais. 0 elena. os ge6g~afos podem in~e. (com e isso. tamariho das un idades famil lares etc.. nos stmplesmente inventarnos histories sobreo mundcou sa- usamIacarn lima aJuloCl'i~~ca consrante. e 'q!l:ile pOii' lsso precise III que aqueles que 00 seja. manelras p. ~ssoque . d~sthl\=ao entre passado e historia ~0 probl erna para passado ern. renda.r6p:rias de ]e~ e faJa. Ademais."Soc~oJogia!"·. narrativas e que nao pudemos :S:-d: ir dessas n~rr'd~~va. pode- de Interpretceao/lnstoriazacao. captar 0 Dada 3. qee travamos conhecimento do. a.s rJ'l vermficar S~ correspoadem ~ ao mu ndo au ao passado reais. Ora. lagiaos.: r defini'[ ivamen It: ta is leit uras: assim.infinitas.e 0 canal ~uvial deixaram de funcionar etc.oonsdtu i 0 discurso no. mundo ou do passado e entaoinvenramos narrativas sob.rprelare reirnerpretar (ler e reler) 3. E.:a entre passad.m Slempre d iferi ndo no tern po e· espaco..aI.e cructal para dererminsr as possibillclades do ·qlLlf a h iSlE6da e e pode ser..o nolo 0. e mas sim que a af]lmas.3! qual 0 passado esra.ignutcados que se possa dizer que ela rem..ega~.' No .: sagem :ue nan rnals poderem. comose concillarn aquetas d'uas' COiSaJti? Obvla mente " iii.s. e ta lIS.que .a.ra exrrai r dessa m.-.')!. popula . idade. 3.ria 30 conhecimento (em vez de considerar-se simp~e. seexjste: difef.ra seu respeito o discurso.eDtafi~Q.ai<O) 0 Ique a. qual. Ou . Mao quero dlzer com. enai. o h~sLorwador qjue· die algum modoquer bre 0 passado (ou seja.ao atua] com 3 de 183. eles rea lmente formula In rodas as C3IEegorias descrntvas dessa palsagem e quai:squer s. a propria geogmfla como.case merodologicas p. embora os hlstorladores e todos os outros nse inventem apaisagem (todas aquelas coisas pi1lire·_· C{!!D estar me.la9ii:() a pergunta "0 que e.1 on 1871. que '0 mundo IOU o passado sempre nos chegam como.padroes de usa daterra podem ser comparados comos da faseaJlfIi~eri!or aos Grandes Cercamentos: 3.a!I'" etc. . e assl m per clia nte .No exemplo que estamos vendo ~Jsso 5]gn~fl. pols elas constnuem a. pail .khuJe·s de :1 azer. imbito do qua l tra balham.o costnmam conslderaF-'seflodonis[us embora possam s'!:-10scm se darem conj ta). termos de classe.. manelra com a qual se tenta essa conexao -ill. fe:rrovia.13 lustorladores tambem conseguem transformar a mesrna paisagem em discurso proprio. segue estillhd. Nes!ta altura.lefO d~zeJque os historiadores niii.. ser visto como algo Ique afesa as possibil.as pessoas na cidade poderiam tornar-se dados para t:~lluUU"3S ocupa.fe au .l'lerii:YJ-p['ima as su as. Ia j moo ver dararnente que.a. sexo. propnedade fundw:til'ia e o poder poliitic·oevolufram no decorrer do tempo.~rial dois :G! ~g~J enses. rnaneaa de Ier .ca que· a paJl. a dtstribu i·~ao populactonal. '!U.cionai!S.:1 bis~6~·i. eu disse que no nlvel cia. are porque a pretensao da his~Q. dado que aquele panornma n~o [em nada de lntrinseco que gi:Wle "Geograflal" ..IW.en. exarninar como umpedactnho da paisagem adenara um parque nacion. mesmo tempo que discoro dam do que esta sendo dito "geogrsflcamente". pode-se analtsar como. ~ejtu-· ras sao pela 16gicaJ.:1:I hist6da?'l .

. eo 0 pOIiID~Oj 0 {~ue:. . . malor parte das ~nfO'rma~s sabre 0 passado n unca foi registrada.i lzaa hist6r(a total A. .o' sao. manjfe'sl[a~oes(pois..€ 0 lugar mais lmediatos qlle flzeram George Orwe. Portarao. sentklo.idad€dos acontecimeneca passados. ~ugali (eagora C(lw'ZtJy).dieja.<11' a ques. Bssa area diz respeko a como sabemos 0 que quer que seja. Em reno. e rrata-se agora de a~go que precisamos enfatlzar . . nesse conciliar 0 psssadc coma historia. ra mhn tr.~mph~s volu me desse II. a fra.en(ao nao hav.6bv. sob todo rlpo de pressuposto e pressao. .ca da historia.U considerar aquela j.is€emoJ6gi.area de conhecimento da his~6da. a ~ list6da lntegra au uo d~SClUSOja mosor:ia. colsas que. Em PFwmeJrQ.!deep. mas rambern da Europa dos anus 30 .j desses aeontecfmentos e praticamente Ujmj~ado.0 passado.l. i. B. rioca especiahneme diffd] dlzer alguma coisasobre urn tema efetlvarnente ausente como "00 passado fila historia"..[~lo de como hiSl:6rias espeeiflcas vlerarn a ser elaboradas segundo um e nmo. Sf:' voce pareae .'ooesdos his~or. so restam vestlg~os do passado)..epi:S1lemoJ.Mas:0 ..ia t~i:of:r. e clare RaO ataam sabre as pessoasdc passado.. na acep~ao rnals ampla da palavra. e a. afeta 0 que 'vad: pode pensar que' a hist6da seja. E aqu j voce talvez ja vei.que em nossa a~ual slma~a.. 'Nesse t. se fosse possivel saber de urna vez per todas.por causa cia frng.A. 110W:5~ se e complicado ref conhecunemo de a~go que extste. '.. e'nH1!e. cia metodologla e diiil ideologia. E.. his~6r~acomo sendo 30 . entao claramente hii todo tipo de Hm. nos vamos Co.1l1U1 das qua IS precisa set exp Ik.ogicos?Hii quatro respostas baslcas.er~n rnals necessldade de escrever hist6fia~ pois quail serla '0 proposko de um sem-nernero de his= torladores flcarem repetindo a mesmlssjma cotsa da mesmlssima manelra 0 tempo [milb? A historia (os constructos h~s(.n o taman ho do problema..~lecoerrolando as pretensees que os hjlslari. mas ~:Jl. (urn mUlw~()sh~storwadores) . Nesse sen tidn.~'ve~ saber com.e nnnca foram passiveis de realizar-se. Pais berruacho que tais pretensoes a verda de' nai. N:2IQ obsrenae.dla. isso s6 acontece _.efel-!ncia a propria . parar os seriam prectsos e i.iadoressef~m m!J~~ipH.a epoca . e eu d~rja.h:imo inviabi.e passive] inle:I'~lgelf"l1l com '0 poder. b~ "d ·Ij:_·· . ho]e e semprej.o~sso j:ifI deverla sell' obvlo conforme argumentei no capitulo 3.es carnpos teorlcos muao problee mali.ces s6 passado.. . isto~j dai. mos ver .u~v. 00 que epistemologia (do grego episteme. •. em aermos nao so episteIII ~. :21~odla vemos histOf~adofes tenta rem bl'V'oca.6Ii"iic0i5jen:.al~ao em que os historladores trabalharn esta ausente na maioria de suss.coo..giJid!adeeptssemologica pernllit'e que as interplfe~a. porque 0 "conteOdo.0 e POSSltH::J saber porem.eli. esta clam qu e aceaar lsso _ perrnitl r 'que a du. urn passado obje-tivo sobre os relates desses historiadores 0 qua! termos .1. Portanto. areas da epistemologea.l<?00 "passado e/ou futuro") parana.4. Nno obsta nte.adcwes possam ter ao conhecimento. e 00 nenhum historlador consegue abarcare nao sabemos realmenee. hisloll"iadores)" salba que n&io e:issQ e' parte niJio apenas do romance 1984~ po!"' exemplo..vicla se lnstale ~.6gica) qualqeer ooisa que quelramos que ela seja Crt dws[i.ns..e~atar ma ~s que uma fr::liqJodo que ja ocorreu.que rorna a hist6r. maliorpa l1e do que permaneceu .iUd.jdo tantas historlas.alem da clrcunstaneia de ter 11.a 'Vo<:e uma parte da resposta para 0' quea hjscoria e pede ser. e relato de ~]m h lstorlador nunca corresponde exatamerue ao passado: '00 .O(. 31 ao vermes a.s. S. ca da 1.lo. "conhecimento") se refere ao campo fUos6fico das teorias do conhecenento .. saber e C(>l11l. possmbiBta isso).ioque todo esse conhecimento e provavelmente ctrcunstancial e elaborado pur hisaoriadcres que ~riil ham bal e espectro do passado real.r arue riossos olhos 0 e a hlstorla.- deiros.e se 0 obieto da hwesUg.. Nao e possivel r. Porque. Itomando parte na quesrao geral do que eposs.~ fuga z. O'Ul~J"O mokle.agU em acha absurda a klela de parar a hisroria (au seja.aoenllre faw e valor. surgern p. Porq ue I' ao reconhecermos que' j eu reeorro bastante aos argu~ mentes de David Lowenthal em seu llvro Tbe pas: is a foreign assim recuperara ~'ota1.JIcia se q tie re- (pela J.tnem. motogecos. me~o· ciogicos e id'_ 'l~'g:iCOS.

por conseguime.:Ji:r 'q1Lle: I[01J maneira de veras OOl!SaS torn a 0 estudo da hisrorla (0 passado) necesssria mente ]!.v. Se.rur com. "0 sol obedece . d iz .S<~~te!'pre:ta~oes. Assimcomo somas produtoa do. 'f<ly~or e Hugh TI'evor-R!opeL·_ Ela nao se baseava nosmentes (Jesses dais h~s[Qf~adofesi. a Ms~6ri.SO.n~erpirel:!1I~.aJnlbos sabiam ler documeoros (e ~ no C~JiSiOen) pa~lll~a. ra . Ao COfThMi'irlo da ~ne:.ex.a(li[O.. cOfls. 0 .ifka.0 poeta russo Velem ir Kh~ebf!!iko'iJ' ern seus III i0 ha e q'u. nao fixa:rn as colsas de tal modo qu e sepon ha mesmo flm a infj nl [. urn exemplo mals simples esse argumento de que as fontes Impedem a liberdade total do hisrosiadore. 096 poderJo ser cenfroatados com.ta oldam a escom ~ha do materi a~~. Ni:]lguem.igH em leiill1105 epistemologicos. vamos um CilIlTIpO ao qua! volrarei tercelra razia psra a no c.a~oes de QUI[r. E~s(I exemplo: ex ~IS~€ mu uo desacordosob re ill S 1.ja .SUU eros pessoa is dererminam que Q: pass:~do p~.0 acesso as $11 as fonres..mas a !!p. Lowe.o passado obedece a mln ~h1~~merpre[.0 queexisse Sleven Giles resume 'bem esse aspecto.e d'l voz de outrem. a hjs~6ri. silua~oes ere". nJIO importando quao Imerso mos" fil0:SS0 e como :0 i.m os mesmas).@. ser ccnsiderada [lao um adendoao esuido dahistona. os dots f relq~].ID.sibilj.~ oond icionado por nossas proprlas vi soes.I rlvosa ru:e:lfi.O fhn~ nos po15sibm'teconfronter todos os outros isto do relates corn ela .rec~sao" dos relatos de hlstorelates riadores vls~a-vis as ]nterprer.onga data .]I t quanto.j e~ nao existe neflhum texm JunellaIUe:I.i a seJa HmenHcada.merpret~ ~c5e'S.i.a.~pHul. (Uz.r. ambos Hnham.UtTI relato. nUHca com opassado JuIga.nte n~oes de Hitl e ~·"[I. 32: slntaxe .SSO'IJ.i nterpreraceesa raeriores e par meio dos h::lJhih'}s camgo. susp eim).ores e/ou ~~Ui aws. ~Hn nao concordava com .nlhal.saie meras va ri·1!I90eS.~Zl.13.ve]!.os hism:r~adore:c5! e 1. 1.rrariva ~ nenhu rna hlstorla "verdadel- sem.e tarde dernais pal~ sermos tngleses medteva ts' .a.nolS. os hlstcrtadores vao a~e:m do efettvamenre regisrrado eo forum :~:a h~lpbh:'ses segu in do 015 modes de pensa r do preml sente".rm.1I~aVfaSpensamernos e so podem ser rnoder- esmdo da biS[Ol"i.sejam apenas V~lrj<.dQrcomo "narrador". "Para expllcarem 0 passado." Decretos aosplanetas. diz. i 13 possivel que lsso p~W'e~al1JIT:! tanto poetico. a . si ja j§ .egtH~ despojar-se de seu conhecimentoe de: suas pre5s:uposh.1:N CSi mIi)tm nos pos.ograna.e p~·6pfilos O(UII.l\--oes.esellu::'·.ln6r. 0 h wsmr. acentechnenj lOS.i5tor~adoJes). que. Ja vista e as predilecoes do historiador a lrl!C.~MUrld'ia ~. a f~. passado sao.fazen1ios-rE data qlMe.oes. 'Essa mzao eque..1'6 PQJ'[.s . Jmportando o quanto a hisl~6'.1ao existe nenh um a 1.l~'a o.Nesse earn po. uma discordancla :G de I.iJ d1Qr. quando C:O~ menta que 0 pessado e se.I't Ve ja rn.ez possamos ]luSlrn-.lzlgh:l. Portantc.re~ato consegue rec!Upemli 0 passado ta ~qU3] e le era.)I S :~. ernbora as fO(lI[es/ aconteci me nwlS possam 151m plesmen33 .~g)eses.ela esra fadada a ses um constructo pesso~t lima malni ~es(~~~!o cia perspecnva do h~s{oria. N Oenil:<li.histofiogrnfiia passa a.das de"'h::~n]fa" desenvo.o 2.maU!riaoo[ls[i[U~me dessa lilt]ma.8!dio jaJsshn ra mbern. PO]S nos permite .1 ~ao. a. au [H)S relates..Ambos eram ITIU:i to experiences.I.~OS:Slos .3.Em segundo iugalT nentlium ."Veil~]rn".o.0 Ol!IW.e nOi.I m fins. ao mesmo tempo. pr6pr:~ol'p~". t<lll. 'Maitland nora que somes rnodernce I correro" q U H. vemospor .I mente cultural U. p!aSS.a escrlta reduz a HlbefdadehJg~ca do histerlador para escrever tudo q]uelhe del:' na [el.n~Oj0 pcnto de . amplamenre acelea ou ver.f1ter~ned 10 de um I nterprete que se lme~po~ enueos acoutecl menses passa dos e .jie. ~ejtura que deles . passado que "conhece0 ra".dea pende dos olhos . n.Ssas 1P(.~ !Esse :f1Jstg.h.ar dlsso.ct~t~oo esteja no passado. '. '0 passadoconhec ido (a h is~6rja) e urn artefato fU:JS.souU':::I.e:E1!I[e~11 I erue ~a.mpre percebldo pormeio dascamadas sednnemares da. porqoe 0.. 'lhabHidaclles".p6s ter con quistado 0 poder e sabre :a s ca us as de da Segllill1iclla Merll.~su:~rnpou cos Hm ities a infihJ. mas a plroprla . Assim.lvidolS pelos dlse l:UfSOS ]nlerpre~j. (os b.gmlldo ele.i diretu I~que em.pr. con forme diz Lowenthal. Apes. e: n~.racia de discursos lnterprerarivos que procuram recuperar :Q passado pel ai n.e multo famosa se del! entre A J P. Por en- q'l~ea hisl[6tda sernostre fl.

te i.mpedir que se diga tudo que se q~lei.m. eles tambem rlaa nnplicam que se deva seguls uma ':;mkaillterpn~t;jJH;ao. As tres fa zees d~ada.sa dm~ pHfa a fl;ag~~ lda<Je eptsteme» J6gi.ca da histo:rhl se baseiam na ldeia de que a h.~is:~.6riu e menos qu e 0. passado - au seja, a ide~a de q~~eos historisdo-

perficia ~. e vnce pede ir alem elerIowenthal

e os oueos ..

Mas :~go.~ia. p~.·e~en.do s!egul~M'~di.a Porq ue, seesses saoos rIIJ[e. I~mj esepsstemolegicos pm'~1 0 que se pede SaJbel', 'f'.I1taa. eles t obvia mente se inter-relacicnam com ~~.s maneiras pelas quais os h lstonadores teru aar1iril descobrle Q. maxhno possive]. E, tanto
!lO'S

res s6 conseguem recuperar fragmentos. MHoS a quarta m2U,Q vern enfattzar que! gracas 5 possihilsdade de ver as colsas ern
retrospeeto, nosde certa manelra sabemos ma.~ssiOb.re 0' pas-

sado do que as pessoas que viveram l~.. Ao traduatro passado em termos modeenos e usar corrhecimeotes que talvez na oesrivesse 111d lspcn Iveis a m.es. Q ~Thism'ri:ad,or descobre naa

so Q que fbi. esquectdo
i.

sobre 0 passado, mas ~l;}rnbem "reCOIrJJ:Sitilll:~ COi::t.1S que.; a rues, aunca e.s!t~vefam consm~1 i:cl~lsconlo rat, Assirn, as' pessoas e fo~ma90es socla ls S~;WI captadas em
processes quest) podem ser v.i,Mnsretrospectlvamentevenquanto documentos e a~]lros vesnglos do'pass:JI:llio s~o ~wraJd05 de seus proposkos e fu 090es or~g]na ~spa ra Ilustrar; par exemplo, urn pnd~ijJoque rH~m remotamente ·~inham s~gnincado .para seus a urores. Confonne d i.z Lowe ruha ~ tudo lsso ~ wn.e~ v~t~vetA ~Thi.s;l6ria sernpre d@iJ neva rei~o as coisas, Ellmm~a.dla au exagera aspectos dopassado .. "0. tempo eescorcado; os
j

~6,g~c8ls /ou metodologtcas . e

existe II llfllJ procedimeruo deltn ltlvo que se possa usar por set" !e~e0 correto, os metodos doshssrorladores s:iio sempre tao frage~5 qUilin~o:lls suaseptsremologi as, A[!e aqllll~jSI!i.lSLen[e~ a hlstoria e um dtscurso emconsranque re ~r:a nsfonlDia~.i!:()Con!Stn!wdo pelos h iS~:O.ri'~ldo.reseque da exisIttef;lcwa do passado n~o se deduz tun'linl[',erpreil':a~ao un:ica: Illude Q olhar, desloqae a .perspecUvfl e swrgi.ruo novas jllterpreta.QO~s..Noen~an.tQ'~embora os hWltoriadores .saU:>a de todas In CSS;1lS coisas, a maioria pareee desconside ra.-las de caso pensedo e seernpenha en] a kanca ra ob~ietivid.tde e a verdade mesWll1:oSis;swm E eS:9aJ busca pela vercladetranscende p05~~:oes ideo...
j,

metodos hi.SWfiograflco·s

qManlo

naeplstemologia,

na.o

detslhes, seleoonsdos e 1."e3 h;-Jdoo;a apo, resmn~da; as rela~ ¢es~ s]mpJificadaS nao para a Iterar Ikl!eCaiSO pensadol os aeonj

ledmentOs.~ mas para, It ..] dar-thea s~gn~ficado."·H
Ate
0

ale ser apenas uma rnaldira colsa <1Ii[raS da ()~~ltr·9iL ..JImas nao pode pareeer ser 3penas ~SSiO, po~s ai ~odo'0 srugflifjfCaJdo,sler~<1I €XPu rgado dele ."9E ~ dado que as nsrranvas en f::JIHz:8JIU ne0\5 xose mlntmizam 0< papel das rupnuas, Lowenthal conclui que os .rehnos historicos tal como os conhecemes parecem ma is abra ngenses e p€rrepti vas do que 0, p1a;ssado n05 dia mati vas para erer que tenha s~do.. Esses, po.rtanto, ,sao OB ~imU.es epi.sil:emol6<gjco5 p.dndpais (todos bern conhecidos), Ihll os I[.moe] de modo ra.pidio esu-

cronista mais emplrlco preclsa crlar estrueuras nsrrativas para dar forma ao tempo' e ao espaco. "0 I[r-e~a~o] pede

Assim, naqudo ,que (de ceno modo) poderlamos denominar direita empiriclsta, Geoffrey Elton (em The practice of b.fst01Y) aflrma no j,nido do ca pHu 10 SQI)fC pesqu is,Si; 0 estu" do, cia. hlsloria. !eqijl.iva~e m U01<l busca pela verdade"." E, embora aqu!el,e mesmo cap]m.lo se co ncl ua com u rna serle de ressalvas ("0 historlador sabe que 0 fllU:: eSliies:tudando e rea] lmaslsabe q1!J!e unca consegu i.ltl. sec uperar lOGO 0 real n [....]le.I.e'sabe que oprocesso cia pesqu lsa e re<"ons:[:itu~~() hist6r]ca nao (erm~flIarumca, i11.1S tambem esra consclo de que Jsso nGi·Q. Wn13 seu trabalho .i rreal OlU i~ irno"), e6bvio que egh 1~~Hs adh,rlerle~'1Iciasnao afeta m seria mente aqnela anriga "busca
j'

pe~averdade",
No que Oambem de cerro modo) podenamos chamar esqu erda .maa!sl[a·tE" .P.Til1ornnpson escreve em A m.iseria teoria: "Ja faza.~lgum eernpo [" ...l~a concepcao matenalista 11~St6:rl~ .... vem giilnhandoalUocor!lJl.a!n~a. Na.qu.aUdade [J p:ranca madera 1[ •• , l. ,elaJ,e udve.z a diS'cipU 111<1 rna is forte a
35.

(~e

da
da de {e r

SU irgido

da 'I fad i'~o marxista.

decadas

que sejurn ava]'}~os do conbectmenurP
reconhecaque Isso

Mesmo nessas ~ihhnas poucas l,,, J cs avances [em sido consj(~el',av,ews, e supce-se

-Leff, Hexter ... .0'1.1 voce prefere os ernplriclstas modernos, as ~eminishI5l' a escola dos A nnales, os neoma rx lstas, os neoesU~jS:las!os eccnomerrtstas, os estruturallstas, as pos-esrrumralistas alii mesmo 0 proprio Marwick? Ja citamos 25 possibiI:~dade.s. e erara-se de uma llsta curtinhal A questao • qu,e~

nao quer

passivel de "prova

Enl1bor.~ Thompson. dizer que ta] conhectmemo seja dentific~!"., ele mes.moas:)~m, 0 tern por

conhec irneuro I-e~1 ~. E, naqutlo que (alnda de cerro modo) pode'ri~Hnos constderar OL'€rHrO emplrlclsta, A. M~u"w~ck reconhece em The

mesmo seconsegn ~:r,mo.s. fazer uma escol ha, quais serla In os
,cfilih~.da5? Corum poderta mos sa bell" qua l merodo nos. conduzi-

e

rla ao passadomais

"verdadeiro'? Claro que cada urn desses

nature o/btstory
(los

que de denonuna a '''dimens3u sulbje:Ei,va" rel alas h,sto:r~ograIkos. ~ Mas, para M~llWkk" essa eli men~
0

metodos seria r:igoJ'Oso, au se]a, sJ,sEenla.lico e coerense, mas ele tamb!:m remeteria Se,l1llpre a seu propno quadro die refe-

sao esta nao na postura ldt!a]6g,ic~~ do h~s[!o,~'iiadol." por exem( p 10). e shu na natureza d as prova s apresenta da s, pols os h~storiadores Sf veem "forcados pc.a ~mperfej~ao, SU,~.sFontes de a exibirem 1lI1'n graumaior de huerp.reIa\,30 pessoal", A:SS~ITtr!, sendo, M~~I:wkkrgnmenta que e' 1[J'~lb~IJh!o lnstoriadores n des desenvolver "severas regras metodologlcas", pelas quais eles POSS.,Ul1 reduzir suas intervencoes "mora is". Mlarwkk estabelecenl luna conexao com Elton; 'I;'Sh: "jnsis'lC CIU que, s6 porqn e a ex pl iC~I 0 h lstorica n:~1 e dCh!I.'U!I in adlapo:r ,Ids ~ n~ ~"'1 0 I versais, isso noiio 'Iller <iller q,w:: ela n~ltJ sejr regkla por regras mu ito esrraas", Para rodos esses Idstoriadores, ponanto, 0 conhecimento e a legitunidade ndvenl de regJ:ls e pmcedh1lllt:'lriIws merodoIbgicoo rigidos, .~ lsso que Hm irot Oil. Uberdade iltill~!elfpre;~ lva til

.1~nC'~a.5,. e, ele poderla nos d:~ze~r omo apresenrar argulsto c memos vall~dos segundo suas diretivas..mas, dadas todas aquelas 0p\,oes para tanro, Or prob]cma de dlscriminar de alguma rna nei raent re 25 escol has: Silllplesflu::mc te,!rna em ndio ser
resolvldo, Thompson

e

rlgoroso,

mas EUon tambem.
pOI"

Corn

ACaJ:moao

Ibase em que

V~UHOSescolhcr?

Em Marwkk? Mas

S~'lr.~ 'prov.{Ivcl que, no flrn

de

COIl[;~U),!, escolhamos

que el.e?

Thompson (por excrnplo) pm'que gosramos do que Thou pson

fa Z COJ1l1 seu melodo? GOMa mos de su as ra zoes p~~ i!r3 ba lhur I-':~ coma hi.st6W'~a pols, SC 0lJi{ ros Jatores nao interv lere Ill, pelo que rnals faremos nossa escolha? R.es'limindo: e enganoso falar do metooo como 0 caminho para a verdade. Htl rH11:!lI ampla gm:na de ~neiodol'j, sem que

dos historlndores.

Meu argumento difererue, ;anal lse det ermi na ZI in~.efplr'cl~

e

e das provas - esUi na .i.deo,!ogia. Por'que,cmibora a maioria dos h lstoriadores concorde q~IJe~Im merodo ngoroso e lrnportarne, exjste 0 problema d~ .$III}C'I' :I qmd metodo rigoroso des se refcrcm .. Ern Tb« nature ()Ihi~".l()r:.Y, M.u-wkk pussa em rev ism. uma selecao de rnetodos, entre os qua~s (supoe-se) podemos eseolher nosso f~rvnldl~'o.Quem voce gOS[~ fila de seguirt Hil Hegel, Marx, Dihhey, Welber, Popper, H,empd. Awn, 0,)·:1 Itngwood , iDmYI Oakeshou, D.,nto, Galhe, W'llsh,. Ai[k~nson", 36

~a

P'I,m nlwm, 00 queem filll[mma 00 esta ~)ara a lem (10 '!lle~odo

exlsra nenbum Clijr,erio consensual p!~I,fa escolhermos dentre eles, Corn fr,eqflencia. pessoas como Manv,ick argumenram que, n:lo obstante todas as dlferencas merodologscas entre emp~fi,ci5ms e estnxurahstas (par exemplo), eles estao de acor-

do no fundametual. De novo, porem, as coisas nao S3.0 ass~m. 0 raWr de osestm l ura I~s[as chegarem a extremes para expllcar corn muha n1iinll.da que mio sao empirlcistas - mais o fatoOde terern fo.rmuhlldo S1Ll~lSabordagens especlftcas justamt:!me piar-a d iferencear-se de todo mu ndo - parece rer sido um tanto desconsiderado par M.~ rwkk et nl, Agora! ,quero rratar rapidamerue de apenas maisnm argumenro referente ao me~.Qdo, lim argllmen~o que .apar'ece tom

:n

freq\icncia em textos introdnrorios
t6rh ..'. Ele se refere a

talvez

f.1S diferencas
os

concetros e ,eo seguinte: tudo bern, metcdologtcas nao POSSH'''-1 ser ehmlnaconcekos fundn meruals

sobre a "natureza cia his-

das, mas a inda HSS im nao exlstem
que todos

1.ldstoir~a dares USia m? E d ~SSiQ n;] 0 seconelu i que eles tenham algurn terrene merodologioo em couunnr
Om, por CI';]'[O verdade que~ em todos '0'5 tlpos de hi5t6rllia~ deparamos contiilfll1Jjamente' oom os SUPOS[OS "ccnceiros Il'Dilis,lO'fw-

e

e dlferenca ..Steel expllca que, na ~nghue.rra" forum esses conceitos que se tornarnm a base do currlculo h:istor.ico nas escolas e que i"filuencia.'r:'l[I1L1~ e con~wn'U~m ~nnuendando~ tanto os 'ClIJ ~'S05 de gra dun<;~(I qunnto

(~mddad,e e mudanca: e semelhanca

reflnados (are per ele mesmo) para fornecerem os "conceltos fundamentals" da hlstorla. tempo, pnw;1,;, causa e efeito, con-

o sistema educacional de mock) mats geral .. Aparenrernente, portamo, aque'h!s';'velho5" alkerces estao h11: erca de tres c
decadas apenas, nao sao universalse
metodos hi,s'~o:riiogn'if~cosem So."

cos" (par nao serem denominados

res"; eles parecem Jmpessoats e objetlvos, como, Sf: pertencescia h~s:[6r~a.Trara-se de

"conceitos de historlado-

se origlnaram

nan dos

sem a uma Idsl6r:ia que, de algnrn modo, s n-giu por ,geJ;a~~o espontanea.) E n~o e s6 isso. combasranre regularldade, rats
conceltos suo chamados os "alicerces"

1i1.1aS pensarneuto do pedagog,ico geral. Obviemente, esses .di.ce:r,ces coneeituais tambem sao jideol,6,g~cos, puis -0 que poderla acomecer se outros fosseln usados pail':ilI ,ofg~miz;u
,0 campo domlnarue - pOl" exemplo, conceltos como estru ttl ra/agente; sobredetennlnacao, con~UflU.lilr~ "deSe'niVQ]vj.falleirnl~O (Iesiguall; ceu rro/ peri eria, dom ina 0tel rna rgi 11:;!J l, lb~selsupe resteu tu ra, rupturu, g~ nealogia, menu~Udade!, hegemonla, elxe, p~!n~d]gnl.a e1i:c..?E horn de abor-

colsas como, por exemplo, tempo, prova/corrcboracac, emp:flUa,causa e efeilEO!, l:ontl:nuitiladee rmudlla~'il~'I~e:[c. N 210vou a rgu m,en'[~lr que n;10 se eleva m ~Iralbn ~I har" conceiItOS" mas me preocupo com 0 Jato de' 'que, quando se apresentam esses concertos especfficos, ~'em·s.e a forte irnpressao

r

de que des san mesmo obvios e eternos e constituem os
componemes b<1 sicos e un lversa (5 do eonhecin iento hist6r~00. No. entanto, isso e i:r,onko, pois uma das coisas que a abertura dais perspect ivas hj,storiogra ncas pa fa hori ron res rnais arnplos de-.',j':l ter felto era [usramente hlstorlcizar a propria h~Sl6ria - ver que todos 05 relates hwst,orkos nio siao prlslonelros do tempo e do espiil~' e~ asslm.ver que os concekos hisroriograftccs nao, .sao allcerces universals, mas expressoes localizadas e particulares. E fadl dernonstrara hlstoriclzacao no caso dos eonceltos "em comum". Nurn 3i1,·tigosabre novos desdebesmentos no campo da hjs~6da.,·o pedagogo bil'ltanko Donald Steel ponderou de que

darmos a Ideologia cltretamente, Deixe-me comecar emu um exemplo, Neste ponte do tempo e do espaco, poderiamos meito bern implantar em qualque.' en rriculo ,do ensi no medio ou U filiiversil[a rio ~ ngles um ClIIrSiO,~Jeh!istorwa. que seria bastante "hlstortcc" (no sentldo de que se pareeeria com ousras biSlroI']as:), mas no (ill.uill a escol ha [,em,atlca e .metodo:I,6,gka se ria fe:Ua de uma perspeetlva negra, rna rxista e .~eml~n ista. ,Entrelantoi ,611:1 duv ida qu e ha ja ra l CUIi'SO em a~gum lugar da Inglaaerra. Por que? Nao porque
na:o,seja

hlstoria

-.ellee

-,

mas

porque

na

realidade

as ferni-

manelra ce rtes concehos se torn a ram "a licerces '"•.mosrrando
que, na decada de 196.0,cinco grsndes concehos foram ldentif~cadol8 como elementos consll:itutivo5 da bis~6r~a:o~'emp'o;
o ,espa~o, a cronologl a
I

tu~~oe.s de enslno, Conrudo, se fOl5s,emos perguntaras pessoas com. poder de decldir 0 que COIl1S'I ..ltui um "currtculo ade'qMado,~~ .:1spessosscom poder de efetuar tats iindusoes e/ou -

ntstas marxistas negras nao t'em poder de proporcienar aesse cnrso 0 upo deinser;;;~o publica que exlste em nossas insti-

0

[u ]ZO morn]' e 0< reahsrno socia I."I3< J

SteeJ asslnala que, em 1970, esses elementos ja hav~am.sldo
38

exdusees-. etas provavelmeraeaegumentarsam que a justiHcattva para ta~ exclusso eSlla em que aquele curse seria ideo.16gko Ouseja, 'q:ue as motivacees de tal lustona vlriam de
l•

vernos que a historia . nao Iegltlmam absoturamente nuda. tern suas prdpri~1S versoes do passado para leglnmar suas respectivas pJi3JEi.1. pols as necessidades dos do= e ]egj tjI1l1lassem. Ora.a nca.inl.l. negros.freq[~lencia.e future.i.s todo tipo sao necessariemente lsso mesmo . A histona se forja em tal eonfllto.eja. endo consrantes mente rerraba lhada e reordenada POt todos aqueles que. E f~cil ver que.[at~c:. dlferentes g. 0 ponte que as pessoas agem como se na-nte.5es predorulnanternente expresses serao doInteresse dos blocos dilerentes significados para difereraes grupos.~n. . Annal. a . lsso parece ser tambern provavel fora. tanto quanto os domlnantes. eta qual 0 cooflnc e a angtistia estejam ausentes.~ a hi. uns q ueH~m qllie ela expresse urn VjgOi'O!SO Indtviduahsmo: outros.s.gnincades dados ao passado pOl" sgeraes externos.e fonle~a bast para a contra-revolucao . que aspecto [€ria uma h.aroprlarnente d ita se ja um to p consrrucro .ficados que vern de fora.iJieo~6gko sigliii.1m asseguradas para sempre.. Uns querem uma h~st6da assepti a. nem expressam visoes do.an~a ern seuoneem.wndla"(mU. Recentemente. i dominarues denuo laquelas formacoes soctals (naoque tais posi~oes surjam automaticamenee e depols se~. ou tros.e raucas para a revolucao. Esses passa41 .h~ist6fhl proprlamerae dira" .S! serem uans- mltidas (com . ja.ao. A bistb[~a. 0 I~~ de qu e a.h. ourros a. 0 miILm. reordenar us measagens .tem tern sido procurado (e achaeo. a hlstona 56 pode set' d~fer.ra uem .~pidoexernplo. para urn revoluctonano. .e'Wl. Tambem e' Jacll ver que a llsta de usos da his. versoes que pre ·wsamsec tachadas de imprdprias e assim exclutdas de qualqner poslcao no projeto do dtscurso domi- No mmaflcel984~ Orwell escreveu que quem controla 0 presente comrola o passa do e qu em conrrola 0 passado connola 0 futuro."21. (A bern dizer. as "fates" do passado. gru pas regionais.difa -qJue aquela historia seria urn veiculo para expresser dererrmnada posj~ao com . sshn..docademlco chama de "cona troversi as ~ mu ltas dessa 5 reordenacoes) ser continuamen mi names el ou su bord inadns estao sempre sendo retra balhadas no mundo real a medida que' eles procuram rnobtltzar pes- a~goqu'e precisa te el:ali::u)Ji8Jdo. dada a disrincao fate/valor. Mas. as pessoas no presente necesssam de antecedentes pam localizarem-se no agora e legidrnarem seu modo de vida atual .?'" Ao fazer~ q mas isso. pareee plausivel que 21S formacoes 50clals especiflcas quer. m inorias dlversas e [ aI .Jde modo. esse on. passadc que s. vimos que os signiflcados dados as h. que a hisroria levea pass ividade.elas sentem a necessidade de enralzarern '0 hoje e 0 am. mas si.oibje~. Nao significados intrlnsecos do preocupacoes alheias a historia propriamente soas para apotarern seus lnteresses. claro que responde r a pergu ora A '''0 que e a hi5~or]a?'.en~~o"que certas historias (em geral as dom.pols os dcminados.en!lll que sells hi'")wriadmt:'s expressem coisas especjflcss. Tambem parece plausivel que as posil.m.i fadada a. e e esta sua .cas. que 0 passado se r e predispoe sustentar mconravee narrauvas) per nurlheres. da fies.loria e' inf~n~. e esta clare queessas necessidades conflhantes Incldem sabre os debates (ou seja.. essa disUn~o €nJtlfe a "lustona :ideo]6g~ca" e a ". a Iura pela posse) do que ~. h i51~6~·. tanto pela logica quantc pela p'. Por conseguinte. Nesse sentldo.ifka que ela e$~a. Assirn. ser probtematl cal PO]S se trata de: urn termo e um djscurso em lingle. que ela seja realisra esra em sub\Sltwmf-laJ po~' esta outra: ".rc]one estraregias .. sao afetados pelas relacoes de pode r .r6rwa. E por oJ val. Mas ja.e lnteressante pcrque lmplica. com = passado (nao mais do que a paisagem ja tlnha ern si 05 nos50S signiflcados antes de 05 termos coloeado ia). nesta a] ttl ra ~j.sigde nj.) POIl[arrEO. poruo-finul.~sl61f~a. ou tudo mais.~vospropagandtsncos. seru solrerem neolnnna centesla~ao).est.raus.~srd1i'ia.~ntc daquela almejada por um conservador. nunca Sf: basta: e Ia sempre se desti na a algu em.is~6ria om que todos pudessem concordar de uma vez por todasl Permua que eu llustre esses comenrarloscom urn :r. que proPo.Dlli1li alhelas ao terna.antes) nao sao de modo algum kleologicas.

que a h istor. ElUma resposta possivel ja q1L]a] OIwe]J alude. (ow.dos sao usados p~lme.6r~co\5.~ objetMdm:.miMJ3S.que um rnodulo no cerrleulo escolar 'OIllJ.. em parte. eu sela.~. rna s sem pre pretendendo qne se todes segutssemos esses metodcs. Rell1on.ai~J1d~I1clas as pclltlca5cuth:J. veremos que a.. especialmente nas u niver.le.s~ao~m pOl'que a .boram 11]0000 de trsbalhar IJisi redlilz~[ a . mas com uma ressalva: quando Q d~SC'1i. as!·eb~.mdo qua ndo . um allcerce de habHid ades.ebsp211 rtes d~V'e!FSiaimente interessadas.f a 'Ie<c)~-h~eideo~.. Eta e mnlto ma. au. a h~sit6r]a.Agma.do) s6 'e a kam. rotlnas e proced lmensos samos ver que o que OCOfn~ nesses espacos edncacionais tem tmporta nci 2Ii crucial para todas a"~lu. mesmos..i~oesque.f'lte produ Z a an6d.egi. Ai'. rru:]. e'S(~" ta l mane~m presence na n.. An flm. seja.11.oesde pooler produzem dlscu rsos ]deo~6(por e~emp]o) que. crepancia entre 0 psssado e $I.emon~ando ainda 11121is. profissiona~ ("aEhon~') como 0 processo de tentar estabelecer a ve:rciad.es.s inl~efpreta~oes do psssado f)-IT@! agrada rem a 51.kl!..lna) 'e ( ontologlca.i::le a rna nei ea pela qual as pessoas crlam.i~l:SO dO~~llnjl!lte refere ao consta nte processo de reeserea da hist6ria .:aoFeClellll>e e parcial.[inl('I. "facio corssenso (rempo:ra. conseguira ellmina-la. na teona.'~. extstem 1l1~!itas m:e~millobg~as.cbr" 1['. rrabalhadora tambem procurce enfawza~.R.esn1.xpl~c~u exlstencias presentes e projetos futures. vamos 0.10ilnpQirt~nle como e a historla [1::'1.1.ia Sf: compoe de epistemologia.~!B . . penetra todos os j' e ge:ra~~o reescreve sua propria ~] is'l6~·ia.3S vozes (!loj1llJjn~ nties consegeem si lenciar .osobre 0 que a his:t6da .st6rla e baslcamente urn i cl!iscurso em litigio.erne 0 faz de maneiras que subltrnasn aquelas necessldades. Masserl:1 que n ao estamos cjefl~esd.c§. e sera pwdluz1da.isso 0 tempo i~odo?Na. a produzida por historia. . 0 d lscu rso dom i.i nif[ue'l1c]a do...aG3idelniioo~ embora pose- ador interpretative.t 50classes el au gru pas escrevem suas respeCi~~V:i7lS'll1Il~O~ biogra nas colet ivas. s su pastas "allcerees concelmals" sa.~que a dI~s~ gicos do tipo "a 11.s~i. suas ldenudades.e teOrI:li. classese gru pas e]abor3 rn aUlrobjogra f~C3i1nente SU3. em termos de plUfretos c{)nf]jman~es de ~egh]]jWtj.o~'iogn. classe.! vamos concl n if a expo5i~a. Agora. h]storlra Acima. nunca poderemos realmenre conheees o passado . j desenvolvendomercdos ~'i. nac existe bisrori~~ deflntttva. A epistemologla mestra que . h.og~a a ~~:Jedogia !Jura e e e s]mpl. um campo de batalha onde pessoas.O o die const ru.o lmporta 11do quao grande.1na ren€X~O de quetoda se poderta perm ititcheg8J r . P~'lLlmb descreveu tal hjst6r. Poradessas pressoes. pelrgunta.em especialas un iversidades.se~apelo aro ve~ladodeindusao e/ou anexacso.eu acabei de coneluir que a h~st6ri Oil. que (em geral) sao assalariados e (no ma~ das vezes) trabalham no ensino superior.i I1s~inJ..d~de's.Q urn pouco mais no rempc. ern nossa sociedana de! siio destl nadas princi pa. seja pelo eXierddoexpJ:ic][:o de podea .11 raizes em necessidades e poderes rea is? Acho que sim. tcdas .iSl. metodolcgia e ideo~oglua. Nesse sentido. Em The demb Df the past/~ ohlstoriador J H. e eu a rgli.1 har a hiS~6dm coma palrte desse tl po de praJ'[ka.na.~a.gOlU50S'que des tentam mJiversal ~Z<JI ~idas ma is varladusm anel ras. as: histonadoileseJi. A hist6r. a burgu esia descobrtu 8U a genealogla e comecou uelaborur uma his[6rja para 51 (e para eutros).mapOj sao necessaries psratodasas partes erwolvidas.rgumentei.enlte 'interesse materta i" Aideologi:a..bllilm1:tea~j)l1 proposlto . A como e pOI" que. conceitos. e que um desses tlpos de hisroria e a proflssional.S!~ureza de das cotsas que nenhu 111esfO]"fO epistemo16gko!. No entanto.dor.tand.e do que aconteceu no passa- 42 . l.lmell[eI que as d iferencas q~~leveI1Irnol3 e.em mui~o!S tuga res if per mu ~[as fa zees diferen tes.i~lnas para pmduz1 r 'h ~!sl6:rilas quelas .sie mediante u ma ira jet6]·ia elsborada ern rermos h~s(.]s[6]"~a comoconheclrnentc" e que aspectos da hjs:~6r.o fica 6bvio que u m fenomeno 'i. emn!lanW. historia .. A.

cos. finico Upo de~fliS!Mruipo popular (por exemplo) haja v~rmdes e ~e~turasaltemativas sobretudo.310 trabalhar. kleologtcas etc .~O uma gamade categonas (ecouomisocials. pols (como ja vimo. m10 ~Iflilponando vocabu lari.ias·?~'" Vanaos c.ilpO dominame se as colsas nao fossem asslm. rambem empregam vocabularies proprl- reproduzir a preserue formacao social e.e ma~ less. do "sense cornum" e dos estereetlpos.induir e excluir.i~a"req[~encia.iildqu:ir.Estes W1Iemsempre saoconscierues. oseu rilpo de Historia que deflneo campo do que "a H~sf6da realmente e"~mas alnda porque e esse 0 rtpo de historia estudado no ensmo medio enos curses de gradua~. Ta is caregorlas.~r reorganlzar seu e Os historladores .lalta histerta mas sem eles ()S hi!Sl~olr. concekose pressu pos i.nbe.3 biS'l6I'ia e prndezlda POt urn gru- ria qua] 0 ar-se e 0 edocaclonal (e esse. poder.l nso.embor3 ~I esmagadora maim·ja dos ~jsf[o. entre os intersueiosde j nteresses e pressoes reais. POlJ·eoe bastaote 6bvb que~ vistos sob uma perspecu va culm ral e '''. entra ern .ern OUl[FaS palavraS. Aqui.ncj~~. oosl~esi perspecdvas ideologicas. precise Ievar em coma as pressoes {'acildemIca.~g anoid in c(J:~.o. )! uma garna . portanto. Seria cerro descu klo diu CaJll. Em On Ul).0.e q ue eles prod uzem his~of. os proftss lonaise ...e estes (como se nso bastasse serem inevltavelrnente anacrolilkos) afetam nao apenas 0 que os hrsroriadores v@em.rUlllUjl~lilll~.l"o. mal digeddos e (para P~umb) mal concebidos.u:E 0> servko deles.nss~o~ais~' sao. Hi quando \'.l!Qvavd~ mente lndeseiavel.~oes . pois pode multo bern ser que 1!!13 . WrIght igua lrnente assinala que: 0. iEs(:lJdo. .men[e desarrslgamenso proposto por Plumb podertaefetu- po de operarios chamados hlstorladores quando eles VaG traba:lh:. ·e iroflica e a-hlstorkaruente def nom inado "na[ureza burnana ").iadmesnao consegul riarn nem en lender os relates uns dos OUlrOS.s) .0 que.g. conceitos e tI~e agoID"<1 I~c:ntt.iifle:xiisJttI~m verdade's historilcas lliiao~ probl.lia- dores de carrelra se declare imparcial.i.a~oe.soberanla. historia em termos "ac3dl!:mioos".Ol cultu ral (padrf>es 3Icau@mkos) e do conrrole ideologtco. voce deve fic~F como os profissicnais.cnme~ar assirn: . eles levam . para n~ desembaracarmos desses constructos mal acabados. e embora de cena manelra eles realmenee conslgarn lim "dtstanciamerao".os saoconrinua mente retra bal ha dos 'qua mo possam..eorno S3. . mas ih'ilJ. in~ .ir "conhecknen- envclvldo nos processos de sod:aliza~o do genero.ruQU que: a mera de P'.11 ~6.Med~ante 0 usa dessas cate- (alga h~p6[eses. Nestes. Porque.:i siN. de quando em quando. por exernplo. mas a ma nei fa pel a qual eles 'Ileenl.e na prarlca Ink lade no I I hjSl6r~a academlca j. pode haver multo uso de classe. couslgo cenas ccisasIdenrlfscaveis.fues fo.) e amplas pressu- cas. sells valores.hisrorka'' mats ampla. ~e'vama s~fIIJl>CSmOS.~umbe' nio apenas impossive!]. ~ eS(3 irliLima.do e que poderia ser contraposto aos "passados' da mem6r. com 0 . Em primeiro lugar. legltimldade etc.m p.l~. ele sugere que teohamos em. Aqui:.1984. voce . esseacials para to".e esclarecedor 'vejj q ue . .s. UI mbem.nury~!SPatrlck WrIght argmne. formular absltr. mas os hishJriadares I[erno "em mente" maneirasde .iilfJla. poiilk:as" culrurats..21S h~st6fiaS "p'. par sua vez. posit.e~'maona vunguarda das forcas cia tutt:I.curses COInefelto. nem etaborar as seus proprios. d~seOfdar a respeho dascolsas.onais mulnmllioruirlos como squeles feiID-S em nossas unhrersidades (par exemplo) sao. talvez sela necesssrto opor as historias "oficials".~a popular.h~st6da que.oes sobre a. consla.s dom. mente o processo de' memoria dos prates de .e ~dnda ussimesclarecedor ver que esses proflssionais nem de ~onge estao fora do confl lto ideologico e que eles ate ocupam poslcoes ban domina rues dentro de ra l oonHilmo . vestlmentos insUtuci. expressoes de como :J s idleurnogk •. de conceitos que nuegram essas categonas (dentro da catesor~n polluca.Mas. Ern seg:lIln(~ol ~ugarI ~ev:a seus pressu poseose plstemo1. com mu.ol!.se matertakde forma <:I his torla dor vai gefa I" ol'g:an~z.i.fJ~ nan s6 porque '~I Dado que os de seu ofido. . "mem6rja popular"). dos seres huruanos gpriias.

lici!lS que vao do exrravsganremente episaemologicos. na estrita acepcao da palavra) para lidar com 0 material: rnodos de verlfiear-lhe a ortgem. sernpre precurando a t:.eli1tf'e~ t s pu- 46 47 .S tambern (tenhames a coragem de dl ze-~o)a obJ"]ga~:lo.oria. podem ser denomin <'I dos os vesngios do passado (as marc-as que sobrararn do passado: documentos. H<i a[ uma gama die' tU!:cr.(. . _i. m~I. Sao urn a m:istu:m de vestjgios conhecldos mas palKo.o~1iJ~ilijz. . 0 fate de 0 texto esta r au nao em folbas soltas e ser 01. (I!rn outras palavras.e questao hlstoriador" I' tecnicas que.As pressoes do local de rrabalho. a fi.n5.e pesqulsa.e novas descohertos s:1i. oe histosiadores.oalenej. a autentlcidade.s't6fffi~l "produair h.tudo lsso rambem [em efenos. mareriats que ja for-am usados. relatos dos h lstorladeees. mesmo qu. Pense no quanta a Revolucao Prancesa teria de ser "dwfe~en[e'" pasa crlancas do prImarlo oudo seeundarto ~ naio~. e ves![igios velhos. N isso.0 conhechnento his- rodeo poderia ser diterente se todos us livros fossem um terce mais CUlI'WS au quatro vezes mais longos do q~rne O'~fIIonnal"!!' I j A dhnensao da pag:ina~ aimpressao e 0 proieto g~TIJi'~()I'a peesenca ou nao de illu!S~'lQoes.dedigoid::1de .) Asslm.. ou sejia. anigos etc.e se refere a v1i.mbjml~io de fatores que prodazem hist6dns.i'~OSIatores: Extemao. deice iona j"_ l As pressoes das eduoras no qu. aconteceu d urarue [oda s as rases da pesqu lsa. podemos ver como momeetos tarnbem ·passa. [ail qual.o e dgol: (ocorrern rnultos lapses e des-aoertos). j. S~~! receam p . pr a'lica~ os histortadores conseguempor-se tlr nao 56 as dlversas :influen. o tocerem seu sell"V~qo de enconear man teriatsdiversos para trabalhar evdesenvolver". murridos desses tipos de 1.1l: esse ato de tra as-formacao . Estes.enres . m-egisuos~ artefatos etc. no qual se fazem sen- mais dh"lemmente a "~. a poslcso. A pressao da frm1111iae/ou des amlgos: "Ah.[jdiano varlarn.do pass-ado 'em.:~\sinstitu- cionats d.flvenlar"um pouoo de hi. 0 historIaldo. em.a~ao" inter-relacionando-se com as praticas cotldia[las.FOrmato. en{ao comecar a organlzar tOd05 esses elementos de maneiras novas (e varlas).Ie o g. os histonadores (em retinas e procedtmentes (meeodos. dadas 'l!! segu ir: e chua. Em quarto luga.europeUiS.entaD coloca-la por escruo . usados: vf:s~igios novos • . . indice etc.') que muitas vezes s§o denornlnadas as "habilkladesdo Essas pressoes do co.gclms naqeela co. ! bibllografla. Essas ronnas 51eap~icarao a rode ma rena I~ trabaih ado.. As restricoes de tarnanho sao conslderaveis e h~m sells efehos. tendo fetto sua pesqni- conce~tITl. cnarrnos s6ai!guns bJiC'O'5 d~fer. chefes . Em quinto lugar. mas algumas sdo . de passagern. voce nao val trabalhar de novo 110 fim de semana. "quase novos".~'. os historiadores vao e vem entre as obras publtcadas de outros historiadores (0 tempo de trabalho acurnulado ern livros.1 nao complementacto por vkleo ou sorn gravado .0 que 0 historwador considerar sell mercado vai jnt1uenciar 00 que ele d~z e a maneira pela qual . exercloos.. Pense quanto .i.ada "tes€: original".s.a. 0 historiadar pede.e com gra us varisdos de .das de dlretores de faculdade.) e os materials nao-publicedos.E11fliterceim lugar. mas qu e~ em vista des v. vai?" "Sera que chi pra voce tirar 1Lum.de depanamento.).quaJ. au seja. E ai que os [mores complexoao prosaicamente direto. colegas e rol~h(. a bisl6rb~ nao de "habiBdades".. historla trabalho basico do hlstorlador.rl iiteral mente re-produ z os vesnglos do passado numa nova cate- ele dlz. ~especial lstas e III revelo~o" 011] ~ewgos:curiososJ para.E[ecomeca assima transformaros vesn- glos do que outrora fol concreto em "pensa meneo concreto". tratam-se dotlpo de prarica.jslol'illas". metodolcgicos e Ideologlcos vokam a entrar elflil.est~gios novas e/ ou .IJfolguinha disso?" 2:.Mercado .~dos possivelmente descoe nhecidos..oagora pa sstvels de' Insercao ern contextos difereetes daqueles que ocupavam antes.

ido delxadasa pr.ped~[ e nludan~a8 dra. nefll.l.resef1J. depressa etc.'es. os textos ta. um aemessre deUcens. ..'Ze" ~d:ei:asbrUharn:es que no come~ pareeiam dizer tudo flcasn enfadon has.d:ose anotados (mulH cas vezes imperfeiu01Ienh:) ta. muim Jireral.hll:l'l' e~ie.sl:a. A1~I. 'Esse e . uma serle etc.llis'Cde'Vag.e.1 tem.li~~ma d~IIS qua :is se repete de ma rileira id e.s. fatores alheios aotpassado ~! agem sabre voce e ~ntluenciam 0 que voce escreve nos rrabalhos de fac~~ldade~ por exemplo).o.3J sane" Que tipo de cr. . au.o de: hiSI[Odas. ~Sla 31 "lU1I1I1 mundo de dlferenca". [Enl sexeo lugar. De man elm. nao.i~5 em:r. ass~m tambem 0 consume de urn. seja.a.m.mlrn casamento v etc. quem :31..:Cl'iit.l~d~afn" Ademarus~ 0 rnesmo rextopode ~nsefif·-se prlmel~. como .e passado e presente se ala r~ .aC.izf:f que os a u teres nao tem como ~m.~ qu e s::~gnf~cados conse rva m: signi fi.phlgr suas i inberil9oes/[ntefpfe~aI~esa!o letror.aa exlstern ] i.mb~ema (MaSs.exelllpb~a.i.a. a~e o~ivro :ir para a jmpH~SS~.ll.stiC:JS na organ~za~9!o do n~a~er~~ (este ~ texto.i nfluenciam 0 relame podem ser . oom flreqij@:~~ .~o que a ed~tora. e apagadas ql!J~lldo ja se lenrO'l!. e vezes.. age sobre 0 planelamento pa 13 gam hnef!JJsamenre. aindal. cd~~ca.. nel Assi 111..gesHlo e .eriose faz p. os leuores ...l'eda!l·90es. dispo.Fllm~ lilenl~ll!HIIa ldUnl. teres crltlcos" tern.epim::. afeta ~POIr.m. a W 0' £!Ill m discur~.i1iuma. ieuura» criticas" As edhoras envi am os laf~gina~s par.) ec~r·cuns~a. 0 tlpo de condi. .quando 0 escraor "trabaiha' . pede slgniflca r mu lras cotc sas.ren·· te do meu?) Psra m.0 mnndo do textodescenstsuclon lsta..i:t.)~lsmme?a ci. n.es~6gfoasil e cada leitu rae e depots e..teefld:'lo. a ISla mas . refere:ncirJl. 0 estllo (po]emico~ dw:scursiv.mrn5t15 que d seriam jn.dufdas· aC2Ib2.0 que se escreveu al.Tambern hti casosern que os ehamados "lei- !Sao exatamenre as mesmas palavras na mesma paglna.tua'9oe~ (no 1~w:a!baJbo. aJ vai. elas tempos depots.mais a aloca~a!o de-sse temp( (LUna vez POf semana.. QtlUE!S vezes.o. que naleirura surglu ruesmonlgum .riII 1lI1'I1U Ie. j nversa mente.yOes de tudo isso) e sj[li~adao ese.e. as que 0 sao pasecem ter s.lIn nao 0 sendo.Assh:n como se pode consumlr bolo das mais difeeenres ma ne~r. 0 usa.as" (Por vezes..ed~tora> 30 forma to de o use gramatical. 3.nbj~idaJde d)a~~ fcotes. die reeurses . concentl'U~ao do hisl[oriador ei[.em di. esses sao< aspectos 6iYviios (pertSe quaJ.O§ fin~ de semaaa). e.1i10ISna Primeira Guerra MundiaJ). j t ueresses peSSQI2! is em jog:a.!l1 escreve-las uma dUlz:i.imp5e 100W. Conl~:~udo!essas u~l~j mas observacoes p:arecem susckaru 111 p.ma~e~. amp! .lJodifi:cados pat:J ajosaar-se as normas da. Ma is tlIm3 vez.M partes reqaerem t~. mais ascomhina.epasstvel die preduztr 0. problema pr~ravoce? E sera que esse seuproblema e cUfe.po a~res? lito E par.ndlsso..fm.fl.giOB.e agora fo~ a produ~a.':H~ tra lava" Noeruan10. as djscr.tis . fa z pode ~a~vez. exubelran~e~ pedame. volra ado a.opli].es[~ ~ is~ai: e mbom 0 que se disse _ :JIdm~ pare. (lillie .lgu.1T:I rro.erudal Ssti/o literario. era de Inkio duas vezes rna is I0li1go). urn mundo no qual qualq1Uelreexro.nabalho e tambem .t Trarn-se: tile a.'.c"f!requeJue· n hium dosprocessos COimen~ados nestecapltulo.oes it mzug:em de umtezroe.on~eiDe eilJi1l todcs os .O" vezes.ssoquer d. texto se d'm em contextos q~e' ~:sua~me[!J~e ml!o vao se reperir. nmoconsegu imos ]e mbrar do qu e .ii. bem p~ec]Sams.a wmpHcaf que tudo -t: um fluxo wmerpre[.) e n:uma serle: de .ao.sp3e pam iazeil : peSiquis:a eescreve~~a.ef ~ldos m consum ldos. IlIrlJS aqui 0 que se deve en fat~zalte que nenhuma de LaIs pressoes.ltos f:atores extemos.ndca. mente. sao tf{.~tut"-.mi~ ou u m escrito difere nte..que ·effen~ada pels mesma pes- SOIa..cado?) Pori m..:u:ivo.li~I~wco (1<) hlstndadar .5 ITleSU1I1I!QS efeitos repetidarnente. fazemos anolat. Mas.n:ao U§mcomo disoernir por complete tudo que os autores p~'e(. existern dua s lelturas ~d!mk. o~ame. queests sendo relatado (par exemplo. rn.iI. por exemplo.0 tempo total de que 0 auto:r dJ.a conclusao clio.enl.Praxos .(jHncU~). a~ ias. ern OU['~"OSonrextos.f1Ciias (voce j:a comeu 0 I. RtW. Po]s hem. cia..

111.11mbem ret1!er~rsobre como essa sM'ua~ao. em desesperanca. Mas realmente ocorrem consensos deca ra~er gem t tssoacoereee por causa do poder. Em termcs logicos. para a com pfeerMj::!ij.sslo.]d.fentes. e ieg~U(nam ian~o quaruo podem '0 "conhecisnentc". que eles a fazem com base ern . embora a 16gica sao menos au mals shTilpatkos: as neeessidades queas pessoasteme que se expressam eru ~ex'[os.res. die modo reflexive.aprres Onre#" as pessoas encen lram Olfinida des e re!ferel]c~as (b.elia!v~visra. voce tambem pode produzir historia. lfberaEH'!IiC~fiIiO ~:J() ounao. mas.0 comece deum reconhecimen[o geral de como ascotsas parecem fUll!)cionar.()para queestud~"~a( Se ~udo (ll.m.'U'D:a Ms"iIJassim 0 poder na pmtic.que flUS far. ma persPti01!~varelativista na.a5sifirn~ao declmsl De'W.hi. nan . essa rna nei ra de ver as cotsas e posithra" E uma Hbera~aoj.~gtll sao dominantes e ourros flea m a marr1J:S gem. Mas. campo cernplleadc 1TlO15 essencia I.a!.e relativo (ou seja.ado. 0 problema ~entre~a[lWi'. esn l.~ISSO me.ed~ . Eta. Nfio.. el:Hao podemcs mU~I~obem pensan .OS chamas "d€sV'en~lJra do relativismo:~). e urn consenso deta]ha.<iI.re:ta~ivc3que se manife. no geral a hist6ri:a ~.e esta: seeneendernos que a hist6ifia .semido~ tedo .do SObH! mdoe rodos. lnrerpretatlva i que ha pelo menos mela duz]a de lades em cada diseussao e que porlssc.o faz)8itende .~e:UlJ r<1.~ nma a fU~ao . A aft i~ao .ha necessidade d is so ~en- seja. Se-entendemos audo ]5$0.. sirn.adores fa zem. a. e na.J:"qth~: conheelmeeto est:arelaclonado ao poder o e iPorqu. a d. a hisrorla e reJaUv3.a . pols joga velhas certezas no .J1U:OIS.e!! . de a~go q ue faz as pessoas sentibeco sem saida.'}e! sao ta ITIb~m nl. pols: pode-se IT.Por na r oo. realmenre ~ em.nterp. Mas nan Aeabo deargementar que.se. de rna neira . relativo.t>~t~. poi s es detal hes sem pre ill UlU am livres por al (pcde-se sempre fa zer que colsas especlficas tenham major ou menor s]gn]HcacIo).e bastante fkw~descrever '0 ofkio dos h ls~ori..que atendem a necessidades mais peru lanentes de gru p os e classes.ffl'Eo <me que certos texrosestao mais proximos de 01i.1Q teorla e .es" Eflgle~ol1J djga que todos os relates sao pccblematlcos e rela ttvos.s?Bom.ao em hlerarqu ias valoratlvas (arund~ que.maanr:1iU.] e que "lemus" de rnaneira senti an.surge quando esse oncio seinsere (po. taJ.Born! se a historia parece ser s6in~erp. en~end.1:lI~emh[. Ml'glJ men hll.I. Nes- sen udo. exatamente.um tanto desconcertarue (0 texto v'o.s~.ou I j[lrnla-s!e a i.6pria de maneira qt~. para que' fazer hist6dar rra[~hSe de um estado de j• DA DlEflNlCAO DE HISrOIUA hilS!~ori. Desconstrulemos as h ist6r.n:segUl~nllte.sta com frequ~rilda.real idade se n~o deflni f us .o a esmo. dwfe.!a.r6[~ililo5..o po.ibUogmfialS j.e poden8JOO..~.er que sabemos o que estamos fazendo .re~[a-.e 0 que fazem os hlstorladeres. sao rnenos 011.illJl~w hem.~st6d ae ~ nevita vd mente elsa acomedar-se.sm. historia pre .rnb~m ern.a:o e ninguem sabe nada. Trsta-se de trrna emancipa~o.r que ta nto rebul ~90?Ahls~6:r~a. portan to. leituras recomendadas.o? Decerta rnanelra. mas que na pr~tka. 0 que verna basta m. [11I~eresses dentro das Jorrnacces " socwa.ar que a. E.e pa ra atenderem 3.e~f'elqtd:s'ilO pam constru irmcsa nossa p'f. e que a.Trata-sede UF1ll. na real ~d3die"el es sao. Porque. Mas .ey) que.Easshn . I'or que? 1?d.i. r. 11.q precisa Ievara u prel~ esrudantes.~oes.~v'elque na teorianao r. rna is poder d~s!trjbuem.lf (WliI. que a.s compfov~aJ.. volaames a kl:eJornogi.as.enta.n. cerIto . q~est:a:o. historia destinada a alguem. em (l~~hnaalilil]i. U Pede da.e previsive~. todos s~o a.iiji.. mesrna celsa. Aqul. rem-se num tretnnto.eO que impede '0151 wvr05 de serem usados de maneira totalsaentearbkraria eo .i:s preelsa Inserlr- e e j 50 . h~storidsta).bagej. . infundadas).1Jj e sem- rna is dassjificlve is deruro de certos generos i OUi .ias de outras pessoas e 1P:r. A forma de escapar ao j fish e Bennett.masoc lal.1lS m .o~ aqui podee riamos mencionar textos de teorlcoe como Schoi. . 0 que os j espfdt.e.o qu. No s:efll!(kb estrltameate profl. vive1]105 fDJUm.mos ~.Hxo e possibiUta desmasearae qu!enl se benenda del as. sis~e.rus OiS que ~!m.

~ a oo. acho que um gu ~a A como este (uma especie de "manual oosiro de hws(.:-m I~ongo e "'0 d~ um ~:.h.eru:ememe surge .tl. si. .:uo: A hbl6da t§ uaidiseurso ·cmnlb~"1 rue e p. i:F1J!(unell'alSrdenacoesposstvets o dos elementos basicos).sica.r]gin. com mu ~[a.1as t. no campodos !l!ISOS e sign Ifkadoo.uma . "0 que a .isih5. qUIi! tocam seu ofidQ c(.s.mll."lnQ. dema:is.. que freqil.a. qlle ~~iao :roskuo!'1!lIi.l.ida:s.~QOnliO ji expHqueL 0 essenci- p~IJl. enr~ nosen cultum.ir apontern [~1I1[O Ulna din::-.J} qu ero Jsro. au seja.fi.f!nidade de escolhas.~~ Juaneil:.quer fO:ll"ma~o soda II de qu e ele se o...ims.I.gmll[a iba.h~s~6r~a pal m mhn?'ms:ml1aJ de. embora regula linlen~eseja m levantadas quesroes sobrea natureza da htstorta . .s iP'er'gl untos e a II9 umos respostos al esraa ~. de eis a~gtuna. <0 ripe de per.IfiIU ancadaseadequadas ..freql~.:mn~~'lto ql)u.~1m V.lSJ [lea" "0 Iqueeallj.h~s~6da. Assfrojpar:a ~a1. AII!9Ium'o. a queesre e urn restocurto. .COtUreferenda . lmllas. parece haver neles uma h:l.2 e as~tuacilo da verdade nos discursos his[odo53 gl-af~oOiS?' .l1'i. 'WI~m. espero que as respostas que vou suger.o5.•a tendeneia e fa..o de hjS'~6!fia.e~a.e'Z (.:. mas.:1 is soflsti- cadas.efi!cja.oria") se deb:Ji-Ias emabertopara que possamos "conclulr por nos mesmos".LQS.."O$ (mOl.]"" ~f.:aoquante u Irna nlja. QUlal 5.que.e:ru:ri:de ~ilI50~ e abuses que st\o [e. Ten(jQ dado uma defin[~.e!'lU:l ~n.h. de bases de poder qo:~ eX'i$~en~ In'l.dlo.Itba~hadou!5CU~~~ ·c'lbe~a es~iino.~)ricm. Ass 1. que 3.~ h~.n..~~fio.11.e·. problems surge quando dlfeOu o renses pessoas.s.mteWm~I.mdutQs.gnlfica.f!UlSe de que modo se pede usar ara id~ologk:os e ]lr{'I~ k'W»1 e CU~iOSIP.'girmj~s ~'ilgj~.isr6rwa fka lao probk:n.se) [!JaS lI'eJaf..uln~.(l~ em.ipo t1omin. ~. ou abusar uc~a?" E entao.o ~~8pe[tn ()lkl' I!~.I mirn ou P.r"iii1:" apreendides de modo ."l'il~I'[~~.vee-mlll-·s:e .mu i~o vag'" (ism sao . breves onnsc.a natureza da ~.vlda e contusso..hiib de modo que ela possa dar respostas pOll fa..Is[6ria."()" tendo CQf:110 J)>fe(~x~.suje~:~. mas estou ctente . 0 paJSlSad!o.quem agora H1Iba.uraru e·di~:tuilll.l:~pa ~1Ji qMe suria m em tras respostas !n1.S s OlHI.~esl:nll~. meus comenJ tarios seL-aobreves.queluetodol.oosde poder fill qua]. que a h.~ dos).~llie~p()'!lden~ >I uma gam .nilos.u.U)fi<.lrre porque.fCu.1. recQflIhedve~!Su~s pfl~lIQ.l.tjt61:i:qISpmdu:.pe>CI:rO do t.!¥I~U(.fobl~. eu ta mbe.filn i0 e {. silo nil irnensu 11!I'laio:~la h~5. e UUl gr-upo de H:.S[!Jr]a?~j se rorna "Pa ra quenl e a MSI[6da?".ifk:lt~o~ dOl~ 'o..6gi.:S pergu n~:a e respostas. g:ru.doreiS assalari a. de formal que permanece alguma do..!lepi$te~noll]6£ijc.pose classes perguotam. Ora.neh.~dO$ d. que na ~e:l~ldt1d. I~ le determ in~donM. pr'ese:nl~ (e que. 'qJue' pJi'o(luzitdb pm um..e. os diversos debs lea sobre a "natureza cia.z necessarlo. s 1.e.

i em suas forums ma iJS pu ras e pede ser apu rado mediante a d iSCUS5'W:O rw~os6:.ocitado comenuirlo dofiI61')a~o· A. merodologicas.o.I$siado".alisn~.t:atos"obje1t:ivQs.Il(j.~:l1:2lI[~O .se em Oltwma anaUse naa temos como saber as verdades do.r~a objet~va? (E::ds~em.:ruus Hi.0' exemplos I 0 softsmo. 0 ~·a.~aa v~sao die (~ue 0 conhecisnemo eonslste numa estnnura .3. N.~st6rja.iusH~a!d~1 melhor poliriCai) .Qfibs6fic~ darn ina nte no Oc idem e (a "Iradlcao nesseaspecroi 6.a-Ia mesmo assim? 5.oI·OS.iste hisu6. Tambem e procurel mostrar as razeesepistemolegkas. parecevfunclonar".~esserrudal! impar£iaUdade) que determtnam a S coisas de ~1.Ap:resente~! argumentos.lle.US3Smawshnpertantes da referma cons[~mdonal.e[~vklade. 0 p]"jme:iro: . In(j~o.ona~~smQe diadeiJ.eltc.La e conhecer a Verdade. ~lfa~e: ido prob~ema de IP odermos ou nao conhecer a verdade do passado .m:1 denda. e 0 f~ro de que essa (ruJlt~ma real mente . verdade manti.u:il~o.UIli31 vez poetodas ncar~am impo~ nemlnaljsme e oa.Se11r1l3i obi.. como e ql~e podertamos >( Uscrim:in~H· ntre relaros rivals de urn mesmo fenomeno? Mum nlvel e rnals chao. P'. i.li rnenrallsmo I[ nesse sentido ep:is[e'1TI. No efilman[Oj achoque a]nda ha dais campos por explorar.o16gLco" ·~f\llnd~rnen~:alismo"no.fic~~ (corn 0 eorolario de q~ n.t§: poss:i've.que e par<.Ex.iEm dado plano. s. demais.durame A longo ternpo. 0 que e empada? Ou a h.21meme fakl~'uj~o~.sao mn rums.s![ae~lJillJ jiog9 .n1iJidadeell)'Udan~.2 . aresposta pa]"e:o.l~sn de me82! por eX'€nlplo? E: esse 0 tlpo de preocn p'af:'~ que parece 0 nos persegu ~Ir.impo:[tar!l~e aentar al("a~lr.)O.~ 6bvla. Quals as dlCeren~~lserare fontes prima. Para que preclsaruos cia. conli. arnT ben} cn~da:ns 5:810os ~rgurnentos cdslrii.e?E (jIUaiaas d ]fk:lI ~d~ldies para efra(_Md -hi? ela rdio for posslvel.za? As razoes .er.en[~Jo par que contwnunr procurandc par elM? 0 segundo: comoe que o termo "verdade" (na()i..s? 7.. possam sec desersvolvidos.i.aHda(. O desenvolvlmeruo do r~!ci..qual :93. 0 que e que a g€[JI'~e com pareamenrcscomocausa faz e efeno.c~ai. .a?E POSS]·v~] faz€1f 0 (!jue Sf: pede COIll ele. '!!. segundo 0:5 quaisa meta do eS1tMdo historico e obter urn conhecunento I"t:~I[ (verd2ldeili"O)~ e op~- nei que lSSO. Sem avesdade.s. deque ocristianlsmo forneee cr:iter:ios p~ra jLil~8a tudo e todcs I: na bQ. senle~hm'll~~ d~fee rC. 0 sa) opera nos diseursos da h~st6ria? Va. ideol6gkas e prllticS!s dist. \'Vhitehead de que a tradil~a.mpolfE3ndio seextsteou nil() tal col- de .? Ocidenral") nao passa de uma serte de notas de rodape a obra DAVERDADE Pede ate parecer q~lJeil<1. de Elton e ootros.ng.. como e que poderlaruos decidir qumis foram as ca.veranl um pouco a dist@:nc. as constantes IEenm:tins do pensameoto ocldensa il em ta nlias de suas m:anit:est3!~oes (mosofja~I~eo~ogia . e:ss@:nda.e:xprnic2I llill.~mdatt(m. hThllpossi vel.f1ao piJI5Sa de interpreta~aOf .\j]o te serla cildon<!li agirnlos de manelra naO-VinUOiS:3se soubessemos (I que i§·a v~~iIludei e a vis::tn de que 0' bornlvet'dadeiro conheclmenso deverla act!rreta r a boa/verdadeira ~1~ao). de modo que os temas anseriores .deSlcIDe gen:e~::Jl!i. Itg.igJdiaS'obw-ealicerces seguros e certosl .) para formul~atr alguma eorrespendencia entre it palavrae 0 mundo pelas teorlas dal.ssivel? omoe C por q!u~?E. Mias pO!ique? Par.na essa ansjH de ce~.nt~fundl.dada avisao pl~I[6I1k~ (~t~e0 CO~ de nheclrnento absolute (da verdat~el cia .os nJS qua is a palavra de !Deus e a Ve'roade e de que conhece.i. llf'lglesfo. certssprerenSiDes (objetividade. Sf I[enle.rilias esecnndarias? E erare "provas'' e "fnntes'? 0 que e.ma e j.es~e~ica ete. A h is{oria e arte ..:. s€r. 0 . do. por que parece lao .~!o outros fateres que contrlbuiram para 55 .~ doeeno e do errsdo .() 4.Z::lQoes sobre a "cultura ocldental" a:te temeres p!5kossod~lisde "desnorteamenro'' ante a lneerteza.bn.ia 0 ceticlsrno desrrurivo. verdades ..ii! aM:m dlas aecessidadesprf rlcas ma is i 111edja~~sl de onde se odg~.

ve~ 01') e natural Hoje.objeUva. ne- lavras e CO~!S~S. MeHiforas va zlas.rdrld!e.nda dszemos que 0 scl 'nasee' e 'se poe'. 'com suus hornillas que pel'S]s'[cm e se mostrara MSU::l~S muw~Q tempo depois que ]3.OO vercomo sees "conteudos'' foram produzldos .~.1.. usar essa palavra). !Em As paklvrGs e as cotses.Es ~a " errado.'!n':lelo ....(e) scru~a.e~.llnpedi.icos os v'incu]()sen~re a pa~la~ vra e o .Q$50.ck. separados.eendemos a v. (h) ~ ncluldcs nO! lrlJ..Portaruo. W' ]l1illmeravei!S.g~il'9<l1) <10 <li.snada na cultura nh um fundamento pa]":@J a 1)50~11U~QS pia tOf!liao\S.:i!~ic".S clue SaOe1'1Z0S (se e que alnda cos. nossa cu Itura . Paraeste. a J• m Pazernos lsso como se '0 modele copemkano do sistema SO~ i~po.n::l. A verdade e uma figura de retorica cujo quadro de incapaz de apreender o mundo d05 fenorneno:s: a p.desapasecesam os motwos p~H~elas terem surgico.. 0) que se agil~3n 001110 loucos. Ma. f:]z:endQ v:B:.dos. ESte HV"l)n~ls'Ct:lU d1le urn eom ~'. junte-se a vive.ebl<lf a bilha.qiIJ~e qua:'llquer defwf!i~~o que oferecessemos lhe pmrecer~~estranha . secuto XXI assisdrnos it h1Glpiacidade da r:ilZaO para desb~ ~"lICiill!"0.rp~·.U'a'lns. penurba mas (:00.e j'ild icaJb como 0 en0 m~~oe%61.iI?~).C'OS em termos gera is e depots rel acicna-los cornaseparacsoa n~toga que ocorre enrre 0 pass-ado fenomenico e 3.osso. verdadel".~ . !'1IOS:J~1pf!il~j:('1 ~'!Ilil!r:n.·tez. eempora is.s e obv io. No.."::l\'I. jurue-se 0 faro de qWlle~. naoaonheae.i~e diil\tide~l~l (<l) pe!li~enct:I'1[~lS.10Sna escola C"Quem e descobrimos que se trarava deum signo HngLnstfco..~ir. Embor'd fis~cQSe engenhe iros .efll~e com seu [[T~b£1i ~ tho e sells racioctnles h ~po[<edco-ded'lJ~~I~~os!.r. . Somas a-morals.. h::.su.m sa be responder.~ge Sle~.d:epa~erne de pensar ino:~ iar ja nao houvesse definilivatnente substiruldo 0 ptclomasco. nos .I.enda.~iQCS. en tendemos 0 "sensa comu m "'.•(e) dOJ.~:~ .]ngllJ. '!E f. e 0 ~ imile do . j~lnflem-'Se aqueles Xche.tmfi6~ J. ta ow 001 bsu rdo qua ntoa ut i~ idade de correspondenclasen tre paj re:fer.~xiflic.uiJs~Qrg~s. Do rise que.:Illt.la n05 que tornarn c s~n3a. 0.ss~bilida. '(In) "iiUie! OlC<i!b<l de qu..'lao df.l11]e~I~~l:IrOl.e:c.. a kh~. :10.la~]ll.l. na na.e tudo tsso.'!r Me:.t:veuoincid ir corn e de regnlarklade. jumem-se todosaquetes ~jvrns qll!J!el~05 h'ill[~nli- dam porque nao consegu i!\l. h ~jl6fi~~iscu rsiva.lVl1.. as expectativas m:2lii[ewnatucns e ].essa.IUJ&SO ~H~gll:JI.> uaee ao f~~$VaOS (~e . cel~~cos.i.is [a chwnes.~[() que voce disse isso?".e'lll selli!~ .c]:1ls e ~()(kJ1:i s p.igaIII em. vocabuldrlo e nossa gram. 05 postulados regrlstas do raclonal tsmo dilo r~[muiu_).u:~linpo.n.'l.~gal[ ivoI? IE coisa qnu~'~.ji.iui.. escolha.:.reinql!ie~rm.al. "Par que que 0 ~]UE'1ldo exte rl or.ko de 1W1111l1 ousro pensameruo. de modo a d chegarmos aoflm daquela pri.aquela si~uafi\lio.0 ve5~. cla ro.p6Jiogo. u. profu.de forma convincente.~ O . que" .1 =.rifl:8~imolS.S seres.! (k) desenha~ doseom um pin~W W1uilo fino de pelo de c.r6'nl. de Poucau I[:.c(Jelm'u.. naoval alem de slmesma sabe a respos~~cert~~r.vi. hab. ·exjSl[~'nd<JJ cotidia.s.. "Ai.1Ii~e..(17) fahu· (til !O&O$. Irrac lonalismo .' .e ~.mHa. que esta faltando at e algum vinculo i!).s.W :i mperador. rrw.t~~nlt: d:'lssifica~ao. (ucla Isso pcdernos sao 'L'Oi.mln.e.go." ~ E.() que de $(~bi~o (I.l nlun. seneidc. saJlmos . verdade €Slej~ .rom i'filill. ela teru Il:n.. . figu ras de ]ingu age~1I1gastas.'u' comum.e:fda~Je.enca ~90 56. 'ms 0 que diz Q teorico ~jlerado e cuhu r:al Geo.] ch laesa" onde vem eseruc que "QSam'~rn. (b) s eru: embalsamados . no senndo sin lph.. No dlesJ!urnbmlmn:eA~odJessa ~. ass inal a.~ dJ roo Tra la-se d a a rbiera riedade dial d!ef:in.ne. [ex~o de JOfg. HO~lej.o.. Somes pnrce~r'olS rm jncerteZ:~l.'l. ~o~h'l:':l r~J~llliliOifidade~o pen~" mente <15 d do nosso: dblquele que tern nossa idade ~ nossa gcogrnJu.m. .mquestao.mo e do 0 II ~ro.1U ndo. (n) que de I~Oilflgeparecem m moscas".~. "'Vore ~em ceJ.ao. ab . M lchel Fouca u h..l.. Desconstrnfmos e a tcrnamos a. fa~a de nOlvo!~").doj:it palavra e 0 eo obj:e~o. a verdade e seus 5j1lO'fl tmos sao rermos de uso COiJDUm ("Dlga a.~ c "uma certa cll.r~ 57 .J~i.r]o entre a palavra e omu ndo.rbitmrjos e pragnl~l.. 010 °enck]ol)e. Portantu.ecSem ~Iiill~.i tin ausencla de Deus. do Esse te. junae-se tudo 18501 e p~uecera 111l].que ~)arece est ranhissima a n65~ mas na 0.lu:bru que 'le~Il.r1.· la ndo todasas SI~lpC'~ilkies owcn.ila.a.i (g) cil.oli:~. Elirs seagaeuuu Gom (enad-· ·I~· -I ~ ~ . p<ilSSO. as buses do S~lI~ cesso deles permaneceru umenigma.ra va mas €:xamina r esses ~6pi. urn coeceito.A.ios de certeza que pomosnas qUCS[O€S de mnltipbll.lI!ilQ naumJrS!i que 3.~~a().jtit:a.

:ioli'lil rn!elili~!O (:~o..~~:sfel'llomelilii(lQS!. dado 'qj!IJe .'obirllf e :.e um rolu~O toW Imen~e <l!:bit~:fI. Mas.l~Qd?fLcJOSp::i[f1a obten. 00e.iSltO! ~'.enao crlae ~como assmalei no. crisitia nlsmo. vercladeira.rocedimefllOs que :silo v.-.ca.'.po~~tko quea dlO! desle:lilr:lpe:l1~. entre a palavra e 0 mundo e do Jato de I[odos os . os h81 bsos cothdian.icSis que conseguem mant.]c.oe nem cor-de-rosn. e It hist6da ntl.os.iadlos· s!er. SOil bernos qu e t a [5 verdades nil 00 pasS~m de "nc:~i)es (I (eels"que eSI[ o no d~scurso gra~as a 0 pod er a (~dlgHem preclsa ])0. gerarn" de ver"{hlide: . L.Jjdeira) ~ll. Es~e .~d~h. eeesse dem (dos desordeWf'()s).. a "verdade' de e as expressoes 51 mila res sao expedienues para inlcia r. acol he e faz funclh.um (~isc~uso. J em s:e'usoo~J[lpol]en.d.itefn os .em.n:'lo' tClll. medo da desor- a OU pam nos expressarmos de: manelraposidva.sel"l'llnci.QeS1~.os) naq~~a I a verdade e a certeza sao eonslderadas descobertes.r imerprer a90(:s.] Uill "Regime 6 d!. s~gl1:ov:ol.. 0\5 medade rem J ..21pesar cia dlscrepsncia. 0 que impede de di zerem-se certascotses e pernnte expressarem-se apenas eolsas eSp'edf:icas e 0 poden a verdade flea na dependenda de alguem terpoder para to:rmi-Ila.'lS t.Niiioex.~SPQi!1de'l1cia ('Om 00 que 'q.erp. -I A '~!~11d 'IIfJi'. med~an(e determi nadss prntl.. verda- ddl[(ls a desl. Nfl.de" esra ~.11Il1ati.slt~tutoQ daqueles qu:e.seii formu lado assl m: sed qee ex lLS." ]Ieillfe' 41 p<! lav~a e 0 namdo e 0 queoOI'il!st:i. que <I p. j.as .cS!s corn. regu~«~r finda.l~e. da .I obJe~{) d.e.ue.:i~o.sjgn~fka~ dos/verdades serem criadosem circu nSUl.r como. [las em virmde de ltl'CUtiplils fOr11:1:.:'tem 0 enca rgo de dj.. .\iJllm~:ogo Hn:gu.UCi'lS verdadelros des f~~ros..u~~'5 au~en. forn do §il1i!biw cl~)poo~e.en'~rneg!u~~:!ldGs1P.ipill'lho.Interesses matertals.palavm urDS~.'>'\0 e o fllm. J suas"polm.iI V~rld:~de~. A ~verd:!l. :IS [ec.' f:ntendiidia como um conJiul1m.Ig. aspira~{)es eerteza .I..s ~ hist6ria. hlcst6riH eli!:))oI6gic<l ou f1(ln~oes grrlmahcais tern :JI]gum~ COLfi!. mas emjornu do ~:5ta~UlO dki verdade e do papel ecenenlliao e .sla amerlcano Richa rei Ron)" 210 comenra I" que cerca de dois seculos {I.erd~:deiro dCUI05 ~.COIsas ainda parecem corresponder-se.Is-so pOI'l]uejemliiUma anal lse.efO Esses argu mentes sso Imed lata mente apl i..") 1[.)'oddiel1liMllL [.'J:. t.~ai():.el1!1i:J[Ij(. nem.~. dis[§(!da.. ll. De per sJI. a reran i~ao.. Foucault spresenta estes argumem.·e·la~aoostuma c .llsse ill~.~o' d~~verdad!e.rI~bll. d:ai 0 regime da ver- dade.~1l~s~6ria s6interpreta~ao? 'e dos fa~o's e/versus a i~lt.r queilc~ed~~.t" plllf~B~enle conV\el1ldon:!l~'. Ii'I~Oqnero j.. [."J pOli "\!'~!rdlfolde".rd:lde" deve .ITh~a" nolo ~.emanto.~icas a hii$~6ri.aer 0 qUie fUlitdo[[IJOlro~o v.e~:(jI1ldt. ca piitub aEli[e:r~or>a ilnda existem af~- veroiad!e.lUl~liIIm~ r'e'lloh. <I lei. por que . ra z:1lo. J a 1[ slssemss de poder.ar ~OQO ve:rdadei~miii.n~o preclsa ser assim em nossa s~ma~a'oaetico-iron~('a. A verdade evita a desordem.AbsollJlI~m:leme nada L . Up08: de disclJllfSO que ela.mcion9i.~~irnse 05 p.isO'ls. de procedt~Ilm.~'C) dO'm~nante (platonlsmo.~p:Jiodll~lzida.JIi(lJos.li~ov.' No ..fibs parecem.nao a [ern) ~ 00 que vl nelda fu [Idona [mente a verdadeaos . 'vermeillha.. a maneh<l OOl':l~O se sancienn u ns e OUlt ros.c~vei. nem t1Il. couesponder-aer Ora ~pelas HI zq:es qUle ja menclonei: nossa cultura tern luna lcnga h'. e' esse m'edo da .tem faros 11 ~st6r~cosu e q podernos conhecer em deflirtlj~h'o (datas.~.ilI~Ol pmdllli. diizer "o (\On~UnlOdlflsQo.ndas incertas.zio" un~ Essa ruptura das 1#O'l. A verdade age como U 111 censer: e esta belecendo IIlmites. por exemp[o)? Ou o preblema 59 . folha e n~o tern e:'.tmcas oseerepeus percebera ru que' a verdade era sempre criada e nunca desecberta.1as e marne.ig%ld:rl •• .Mberdade (0 rnedo de dar a llberdade a q uem .~p~cmcos de pedes". coes~ niUismo[e6rico a.'Icein"ilr~ mas "o c{):n~unla das roisns verdodelras :segundo >113lll<llS se dli~~~~~ll!e 0 verdadei ro do r<1]so e das req gr.)Il:!I [It!flllm~'lJ'I odor. . apede·repressao. eruen- denelc-se tarnhem que nolo Be t~ant de urn comb .: n idades orwellian :ls/ideo16g. nela.~i~ ~ a 1.l"l.em ca1. a cil:m.s:t':'.las a]I) e que 0 poder usa 0 termo "verdade" pam exercer controle.Sique a .l:l~lidii' .l reffereo(i.roduzem e sustemam. 05..emolj OU imolgWnemos. A "v.r~o. e ~e:m proJ" dOl u Bssa "ruptura" ja havia sido sal lenrada pelo prag.:u.E: assirn que fazem (I conceito de verdade (na:oimpo[1[ando se tal "verdade' mesmo v1erd!.l soclediSlil!"l!g!Uiir cantsrncs e <18 j~5Jtanda:5que peml.IITIcensor. cH!nda. sef (.

e 0 que e]e . Grande Guerra/Prlmelra Guerra. .spam descobrir "0 que aconteceu". perrnha-me mosrrar com urn exemploo que eSf.0' e a impmtil[ncia 'que eles trazem com referencla UI1S aos OU[fUS na eluboracac de expli'l'<w-oes. .nto~ I[ia!is fattlS. 0> que ::ltctli1Cf [em para dizer e pell1tti:n.'l ~o] () re m:pmo. ja que' eS5'3.e ma nl!'ira con Villlc.qOencia eles .el~ui.• nhem merodo pelo qua ~ se pcssa anrmaJf de uma vez per considerando-se que seus oomponenres sac ftmctk:o.icoonao esra em dlscussao. Entrela. 0 que 05 "f~tos"s.hoJd ag'~n~ procuram . [le(:nica. Ao expressar tal viSQ. quero dizer que eles .ficado rapidame'nle.v~IJ.hec<~m():..ca. aquele cemroe m cornu illi al ias.I.e>emmaos ii.que nao swrgenl pu ra e simplesrnerue deles. S~beUlOS. rnais uma vez.que se chama cr-Onica. . pode lM.hwr.Q estavam otlr.jrusin. ill h~:X[O.n.na\.lsky escreveu juSUl ment e sobre 0 problema qu e esramos analisando.ente.I. . Aqui.[~ centro".f~mm~i!l~iz. __ E~a 0> I progreg~O 0 que nenhUllm.Bssa e a inervw[avel dlmensao interpf. dos deflnlt ivos. se encontrum OS fates funda"no menta is de a ~g\11 Ina n eira dada e na 0. ser e. corpus bus~c<lmeme' consensuale que valorese ~n[erpre. mas nrgurnenta que ela se e suua nas margens do diseurso.ish·'1 oc. Nesse artigo.o:r!l'c C[L.tiefpr.Exlstirao "colsas passadas" corret"s? Em cerro sernido.Q de maneira Lao clara.I$ .e~rp'liehuwv:n segue em fllente.a.i.oesernOOn1iUn1 predominam na matorta de "nossas" Inter1P"·clla~oes passado.ISI.ell~.elij]dv:JIs que obvlarnente os cornem mas .ga persm pectivas ~·ivC<l]is (rnarginals).aUz"dos~). ele enfanza que a rna ioria dOIS. Sa- Esnici..n 0 :siguij'k.fi.l.queJa pane do dlscurso historico . Fa m (lo.f-se le'lI1. Ndo h~ metoda que estabeleca significa- ~issm·e a earefa que os hi..ndcl tals . na lsso tudo pode ialvez pareeer urn pouco ab5l1.u11~~tk.l.isn!iifl. ema 0 ca hem as edt leas aos lim ires de qua] ~ quer ~ex[~JaUdlade.ndores.1 p~]i.nil. Skidelsky reconhece que .a sem:'imioo. hernos. ~ m~1 tm~uu d. Skj(JcI.'i em pauta n U Ilea sao os Jaros de pe r si [lf1ji1l. 'tra ra-se de al go qu e a dicotomia fata/viI]m possiibi.tta- -.ivi:du..I)• .kt(J~e eM ~iH~lt lcos.l. se essascolsas sao fatos.l.preocllpa~iio so cabe a.Munch a J ocorreu entre 1914 e 1918. ~ Flea eviderue que os historiadores devenam levar em COIlta.<I arividade do wn{.esern d(nr~da. desses aconreci meotos como faros poderla ja ~ ImJJs p:r()duz~~~ Porqee. E~quando 0 fozem~ raramente os desenvolvem..(~u.~ n a real ida de verdadleira/e:xa'ia. I.am ser facmaleienee responder que sirn.(1II~.s.Q d~sdp] im~d~ide' u rn f~·e.. tudas.l~e. his!~:6r. Assirn.ae ex ige.!Sg05{O dos empi rtcisras.ae:nl jogo uqul. o que-est.s[o·l'iachlues se propusersm (com tsso.m.05 do passado em padroes signi flcantesque nen hu rna .~ prebleIlui(~caj quando os biSloriadoreSh":'dllSfOimam 05 acornecimen1. ill '. e'ntao conbecemos fa [05."' f:J ~h a .ecxk"(.in rerpretada.r~pre'_ sen:Ea~ao~'i'[er<l.".s afirn'lar que oo.llH... onde nilo poe em duvid .e! i::.r~][().e1izpode e i-t- . que 0 relatl v lsmo nao re preseora ameaca para adiscussa.awqlle lsso seapl tea a historia como d lscurso.3.esses argusuentos 'quando p. 1_-.ica39 0 hlstoriador lRoberl Skjde. lscu tern. que Margaret Thmcher subiu ao poder em 19'79. obra. por cxemplo.:oes. Nfio: os hlstoriadores reIn <llubh. H gr.jnd. quando elas ascendern do Joneuco I~_. todos os faros p'~'eci5anl.if~~I[Q\S. Assim. dt:'c. e' legiumo que parec. os hlsronadores parecem supor que as run ierpret a Qoe s denvam d05 ~ fatos' e que u rua iln['erppe[. ernbora possarn exils( i'li 1i11f:i[odo.igOJldos a ~lllme'jalr tnmo).iJu:o. P'Oderiamo. "pnnto-Iinal". Num artigo rM imprensa naO-Hcadenl.Wliit it'o·~in:gm'slim 11.1 M.cado (lernbre maisuma vez a paisagem Ilda como geografla). Sen passado e urn rexto (replete de "velhos" textos) para ser lido e receber s~gnjfi.~IS o peso~ a pOS]~~Or a combi. desejam desoobnr n ao a penas 0. . hr}selii.'tulfJ. que a chamad:.xerl1pJi- 60 . Isso d porque el es nolo csrao dcrnaslado preocupados 0001 os fatos "descominuos" (os fatos '4.m de terem significado. que acorueceu ~mas tambem como e por que aconreceue 0 que as coesas sign ifieavam e sign ifica In.siql fala POi mUW~05 histolri.:[restudadu em u-nuos ana HI. .1 is e l.emborn sejam importan [CoS ~ sao "verdade iros" mas bunais no a I1lb.e desse ce ntro que se ~lu. mas corn I nao 0> fazelllll. nao existe absolutaenenre ne1 das questoes U13 ls amplas que os h~storiadoJ'es.'i Iiia e JO(-a I]za CIa . Muilas vezes.

Se II rna au OlIU~ venj o cer. pode-se ser ".'0) porq tie ::I is pos. els m~J1ha pas. e Em meu argumento.dog:r~fj::il mesmo 0 estudo da h~s[.er'q ue os esrudantes precisam parar de ouvir o.o ~m fOHl ria e5quelr~.SJe a hiSl:oriograna.a:~e . Pnra apoiar met~ pcoto de Yis~a.l~a!o: Skid..conn~l~aru.1IS isso vaide reconsidere.nj IESQUE. Ocorreram e ocoerem debatesem eorno desse consenso (sabre Muni.li~OSbasiccs sabre os anos do entreguerrss na Europa j. Porout ro. j aconteceee cles p:v-.~hadQs> mas 0 que essesautcres caracterl. J.Uv.storio.enl~feg~. 56 ocorre uas msrgens do conhecsnemo. ES:la aJ lima 'impOI'Eante djFen!n~a eo~re m~m. e eonsensual sobre 1'9'18:-39.~I:1e (I<I dire ira.'oe os COfiU~.rgens..ex!enl!pk)) que ve~a toda 0 dar a historfa como hisloriogj'nfi~.queUl1IJ11is[odador ". sabemos 0 que acooteceu e sa bemos q!!Jlando e (emlll . .sao . Ou seja.6]'~a~om'n!ose deve" .dos MSllQrjadores.I:l()r .elsky.)lJ .edsam€smdia. 0< ~lJllgardemodo 0 falam e concentrar-se no que efenvamenee encontro a tudo que venho aftrmando.incomum ESPIEClP!O EQUIL~BRIO 62 63 ..1 ibernl'' (nao-. vdhomode.ll nco no sen Uda de que fk<ll. enl[ao uma abordagem {cO[l"IO aminha. gooti1lr:iade apresenta roa r-gllllmente segu i.91I:g11l1S detalhes centro resiste....5(ruc~o d~5C:U rsivo.). C.ri:l. A.SiequiUl)l'io. l1ao~~nl.s~o. M.grancal . de ouu·o.')QS5iv. fica mat:glnaUzSlda (Otw seja.~z.Wau.." rc [.aocris!l..:~otem eertoscorolerlos.ideoh)gi (.esiCilucrda e da d~reita.0 chsmado "cermo' e apenas uma interpretas. consklera da Jneorrera) .~jh~. E urn modele que podemcs visuaHzar as.ojse eta e dora (ou obr.llle.~oe:s ideologlcas eS:lii. Deixe-me colocar a esquerela. p.RElrA CiENTIR.que.sim: N as ma. e[1a(1!I-Se . Tayler). tals debssesestao vinculados a historiadcres especfficos (n.r a histlJfia "como se deve" . mas eles respeltam os fa. Se a hisll6. surginl M~iS d1t.firl.I.aa SkideJ. emu f:reqllilencia:.JJ das visoes .l.aHzaJda. Ora. Docemm~ pode-se ~iinp~ i~l POI tim: lado.Treqtieruemen te ou co d. . e tsso e h ist(nruog.eita num espectro ccntinuo.~ e lnterpfet:a~a. (I centro e a d~if. Asstm... Usando mais uma vel."pfei[aIIWThderrn~bes do .retraba. essa pos:~-.rJisy.esd~ . enl[io a hi. inclusive 0 centro. Nessecentro.e~eetu- que os histonadcres dizern.O iEQllI]l~B RI0 6 torna-sei OEN"fRO tHRElfA . zero Ids debates "mtirgina~s'J como uma disputa erare "esquerda" e "dil'e~ta"'. a poU'tica de t:lpazigu3. QU seja. [tl do Issoe Ul11 'COI. E nao e .lo: O~.sky.i.erras~..[os: IE sode maneira iijm.:llr1leirOll ()bjeHv<1 os pl.q~~e 1~]stmh:l:dOfes os eqlJlli'~lrbrwoenual parece mdiscutlvel."que ocupe tal centro censeh gee verde m.i!~~lcla prccuram reauterrticd-los.da chamada dlmensao hi.efpI-eta.RDA C~Nil"RO O~RlElrA tcetc.. ar~e porque. tambem. E ele faz pensar c .. de um hlciJO e Skidelsky et al.1. 0 periododo emregue:I'rns..~la queexiste um grande corpus de conhecenenso fac~I~lal. blstoriadcres I'e-t[ltel. demre ou(rosja.fr.equUibnldo.! arn-ga medrda) per q we acomeceu.

m:efpre~a90es nwafgi.)..Iis~as eram o centro..a a 1i11~li'geIlJi. 0 que remos e um ~deo~ogica.I1I~'O esn L j nco.l.r do "centro".e ~nfinlto). asq.. HI Ern primeiro Iugar.ewnwdades de determmadc c~pectm (.no ensino fundamental e med ~O. existe par at um rl(ullero enorme de relates ml~rxjlsi[a-h::lf!lJwnis:ws sobre 1918-39 (referentes ao fa sclsmo.. parte.ashl~erpIx.£: ape! nas "nosso' .up:alamhenl.E~ seesrsrnos cerros sobee a.~ que as i.tl~iscurrFcu..r.als:? N~lose tn:Ha de umexemploirreabsra.jm. lustoria dar .ivas.lQi.. s~.s[().1l Of exe~lllpk~) sabern que relates def n iUVQSsa 0 U rna (I] meta inalcaneavel.afica..nao se destinema algruem.)~1:~1! .si.10 n:( k Jf ~.ro!dhreU~ 1.embfe que nao.r.x [OS h is[.ciaU.ser.po. ..i. Inl~"Kll'C~a! reto.qJen.~o cia. iBm segundo lusaf! <l pardaUdade h. d:aJboLi-]os e.nlo. natureza DA PABCIALIDADE .o e centro de coisa nenlnuna. respostasequlhbradas iii parli.starwasque .i. pa rtes.na~s/opDsj[. N~ UIlSS.es e ficav.ze.. quandoi. nas meras e objetivos de i:n:cotil~a.:~a~ot:::s m~fg.n~emc e predsam ser ~]i.~ z'l~.. parcial "" Wf[O.n:. '''n05\So:'' centro . apeesentar um relate inteiwamen te doc umen [J! do.1UI:no a lHl19 das e.so . OIS q uais U ~:1io todos elaborados htstork jgrafh ·. deteccao) ram nU~I. Na Inglaterra at:ua].o-.. deixa r os fa [OS "falarem par sl".l compromerido com. 0.Ufl n pOlleo mals.).§.Mas par que f1~)o?AfhllH~.. eornprovacao.ao de docu me nros. Em vel: disso.es- pecWfwcode hi8Hidi'l! eSI[. Por que entsoesse ~~lo e 0 centro (na. ito se torna p~uh]'emaHao .i. des historsador-es)es~:a 'pOI" roda a. Agoril vamos pam 3.mea presenu.ncia~i neerpreta:r.n~sm? Crelcque a resposra seja nac>o . todos nos . corn base nisso.aJrgi.k:~deJsky!segundo 0 qual nosS.sun tverskl adese ja bem dii. . mas l[ambeJll"J! todo aquele COI.slOr]ogr. fonres pri rna.g~lmllmodlo~ 0 psssadc pode ser re-criado ob~e[~v:l'l!mente. de a.r:p'. a Ideia de que.vtda..0 conceito de p~u'c~a lldade his~6~'~caOs~o e.rias e secunda rias eprovas.rrla. ESp ectro nao pode fer ce nrro " Se lsso a:1 da parece u m [:111 n'~o vagot vamus nos deter li.:~ ..mente:l. :E: clare que empirlcisras como EU~o.:.ism: e~a alguma especle de objetiv:idade IO~~mesmo verdade.n.rj:aemptrkisla .6~ica'i' .e~llpllrj.r~iO tarnbenil 0 posiciona 65 . veremoo que naos6 0 centro .J~o 0 o{. Esse tipo . ascausas da G ra nde Guerra Patrlonca etc. "parcial" sotem sentido se usadoem opoo.ao.a. a pa.~aj. ou se. quest.o (u l:1J~v.Ele e expl k itamente assmalado outaclra mente pressepcssocom refer·e.~I'luca ~l!erHe h]~e. esses hlstonadcres procuram chega fa ela. apareee com rna~o:r freqij@:nc.nOS:5iQ ceneo "em comum'tera biILlrgu.conjlJnm de po'S. existem hi.faz dele 0 htsronador que e) 0 pOS~ci:('. pais na URSS os . pela ]. parcia~Wdade. se des[ocarI]l!QS o.rjog:r.odcos .:nu.los Ide h~sh6r~a.e.. =.i:C8io <11 "imparcial".sposi~'6es~aquele di5ICU.dmJe (e tar tUll e coisa que conside- Delxe.pots Ulnl.niCJ. n.111~ os OUuos :re~'11h)iS sao ! .Em eutras p!SIl!avms.e des-eensrado.I. no especrro. (Par aI]a d!ilJ p~r'J v.Q centroera essencial mente (II de . vernos de Imediato que 0 centro.[odol l.~ladolS.r.dguem S~]pOlSlalnen'[ed§l.I.igoes de esquerda/ce.nn::rprC(:ll i yo) .rgume.. d iscurso especifieo qlne 0 Skidelsky OCUp<ll (e que mlSSE::semi.xiSl:1.i(osilgn ifwcal iva. Crete que exlstam n~o ceneos em. flea a dll.~dadej nao?).n[. fazer eserupulesas noUlS de rodape etc.re~3.esqlu]erdaj centro/direna par~ qualquer curra .a~!.~ai]nda assirn.em quase qu alquer avaHa~:a0 dere. Mas seramesrnor SIlIH De fa~.e 0 problema da "parci. POt1[. sem serem mediados pela semora de um hlstnriador '(]j'IiJ!e seja mn "vent[r~]oquo" (e q ue possivel mente se] <JI pa rcial ta rnbe 1111) • ldeolcgka d~.uaJs podernossornar e ~u~gal~~ giram em ramo de urn ceurrolna. ~Qt .:[OSnl~UxiiSI[a-]e[]:]f.que.c~sm COS[Unl~ ~raos vesngios do pas- sado. .qll~~:1i tal aeonrece com.ia na h:is~6.er qua] . 0 argumento de S.l. mas.e 0 Aqui. centro de que? Porque.xllw-.oon~unw.U1.!ICE.h~e[l.A mmbi:~ao . .oa~·3ot:' m. na realidade.ersal) e havia mesmo um centro que naoera SD mais uma posi~3iOt parece faJado. mas padroes ]ocaUzado1) de dosn i.

havleI'~'i mecanemos de verinca~ao.). a h.{as pasturas pa rud a rlas d iferentes. se (a) a p'arc:i'a~~dadetern mats sentldo no emplrlcismo. veremos refei encias a mu j.e dos marxistaseeonomlclstas.ml uma pergu nta e usna respcsta.i5:5. A pergnntar Sf: eesse ocaso. os radicals de dlreita.I ntanstas au econom lcistas.si:gniIlea dlstorcer foores p<iU"a ahdar uma tese. seu 1P~·. mudas. gramscianos usarn o passado d~fel"emement. No caso.!Jrnaf~nlil<u'. A p!ai.:. todas etas posicionadas). A pretensao e mplrlcista de que e' possivel detecta r e pode-se pesqulsar a.t6ria dessa rnaneira (como urna serie de interpretacces.a'~o.)rxi::H'llJO (par exemplo).res (~odos honestos e escrupnlcscs a seu jelte) V':ll~ as mesmas fonaes e acaba produzindo relates dife~:ente.IIU" de a historia dlzem". 530' pardais. em u.l0£05. Olhando a Ms. Affnal. falsiflca r pro.s? Naoe faro qoe todo h lstorlador tem sues pr6 pria s e mu ~~a5!I'iIarmll'ivms !r:2I co~~a~. em cada urn desses 00:OS[l1.s~o de uso geliaJ? Acho que a resposta poderia ser esta: 1.? pa Por consegulere. de maneira nern logica nem forcosa.Visto que esse tlpo de abordagem rem em. parcialldade e e'rrad~c~~J~"bastando segulr ro queas fontes . Bssa pral[ica (f:~zell' que supostarnente os fntos falern por sO esta vinenlada. Dado que se trata da pratlca dorntnante. '''h:i~ubri. pam afas'ttmr EU] realldade. mas hws~6r~ca (eircunstancial).aUt Interpretacoes trotskistas gramscianas ou alrhusserianes. seu centro a obietlvldade a psrcialidade ai faz sentldo. vez tensoes do empiricismo de chegar ave.Oi assirn. Mas l[a1s POStUl1r3S desvios 111'01'0 serao e assim por dlante.'edi. Mas. s~. Sabemos q]Mle. ao Uheralismo.0' ma[or problema do ernptrlcismo e apurar a verdade.-v. e esta e a tercelra parte do argnmento. Sf Cb) as pre- por exemplo.msd era "parcial'? Parcial ern rehaJ~~o' a que Upo die reJ~]:ro'?Alo trotskista? An burgu &SO? Aos fates? Agora. pots. COnlQ tambem seus rrnC"dssos. pols rodos sabem que os e que as femin. por conseguinte.6prio assado p apossando-se dele. :No eotanto a pa~av~aJ"parclalidade" quase nao aparece nessesdlscursos.s.'o i. M a1S ai 0 em piricismo universa Uza nio s6 seus (relatives) sucessos. sao os hlstcnadcres que formularn tudo que as fontes "dizern". 2. aprende-se a j~lgar> pesaras coisas e vel" ambos os bu:los. pode ser cnuas cotsss alent hrarmos as 25 variedades erl'llpjrjeisfta (aqul.ele se unfversaltaa. nao e faro nororlo que urn grande n(f~ mere de hi. procedern como se essejeito de raze!' as colsas Josse 0 iinico . para valldar as ~nterpfe~a¢es dada. AU. qua] 0 sentldo de dIrer que Gra. nao .rcial~dadee fundamental C'central") para a pratlca .t:? 3. basta ~eU:lapreseruadas P>C)J: Malwh:::k). elas slmplesmeme ~r2l. t<1ll lelamos sobre tendenctas VOI)11.::Iipels Mst6:r~a'"(au seja. ja 'que' a h~st6r~aparece falar porsi mesrna. denorulna das parctabdade. a qulrua parte do argumento se Wlf.smriado. No m. sem m. apenas par arnor a ela).as". Pode-se are dlzer que nao ha mu~[o senrldo em usaf 0 termo "parctalidade'' de modo genertco pi.entao por que os termos "parcial" e "parcialida- relate embasado nas fontes sao problernancas e se (c) afuma- r de" . fica dam nao exlsnr nenhum crlterio naoposlcionado com que se possa julgar 0 grau de par:daUdade".oes genericas do t ipo "As em~flIlstas sa0 pa I'ci~~ '! n~10 tem is multo sentldo. ocnltar documenv tos. 0 emplstclsmo se SU3.. a quarta parte do argumenco.rrulJeliprela90es.emp~ridsla. ve-se solapada pelo riuode que as fontes sao.i. Ass.. 'e~a. (Wielfclrencias a fonres em notas de rodepe etc.E~e n.ao quer encarar .esde enslno de todos os niveis. . e a pf'a~ tlca domina nte em nossa formacao social. E nao so.JUma analise.ist6]"]npode ser vlsta como a manelra pela qual gru pos e/ou classes dao senddo a.-dade mediante algum t.C'dI esta consagrada nas ~[)s!Ului~o.Oper- guntar se esse julgarnentoe feito de urns posw~ao patrlarcal. Tal prnti. as femmtstas et at Edam que.ista. Assim. pOii' exemplo.. pols ele reconhece que. pergnnto. pode-seelaborar 0 passado de modo que tenha signmcado pasa os marxlstas.s verdades fl7 a.

e hi!8!tofia col:1tempodl. mas mlllM~W!no significado. aindapo.e~:rJi[. iugar hio lmpcruune no prujt!~u ]lisl!udogrn.O~I t a m.ea ~ apoJilt:a.sados oseu pmpr.fko? Para. conforme expos1[0pOI W~[I~ge.~S()O.3i erdade .O~O de r.rntic~s.l"lie f1aa .s 'e tudo OU~liIOs~ como e que ficam!o~?' log().rpre~a.lf1IJ3:a.n0 do OOIli~!~tsite e~llll led~lr.lloofMlldeif3 se e ell [laO possl vel ..lica domlnantevseus problemas se d~striblilem como se fossem de [OdDS.. dar-nos coma de suas dj.uwto emhora ele s. eUllla s6 e condul que nao.o ..e~c'l..r u rna (_Iompl"e·· (]I ml!~r. encontear por [ados os lados 0 conceito de parcial idade~ ffl. alea liIi~ar .mas eles uao se expressarnem rermos de parctalidade..o.· . na :sintllX!e.nl"~ibel.smo.de que G().~ que todo am de oonllur:Jiic~~aa acarreta urn..dj~ nliud.m 1[I~Y\e:is.e "voce e mim".. Duas :sa'o basicamente f bs6f~cas~ duas sao p. vel" o rneu p~recer). en~:a. pa.n.i.~.jo ~fa. de poisvou ana Usar as pressoes que a. Mas. em nOISS21 ell l..r cima.rsuas fom:es? t.wzSteiner: COJ. pa radoxo onw~6g.e en~rar na cabeca de urna pessoa queja conhecemos bern e que. lsso porqu e os hismd:adores transporram para todos os aconreclmenros P<lS.110vu loed..1:1 d iferenremen te. paisa qu e acsba sendo wgnorado na busea cilia enlpa~~la.A s lude~a de pa rcia lida de. mas e~riltre"n6s e eles". colocara.dado que se (rata da prn.u~vada e do pnSpfLo passado) passado do poruo de v lsta e rea ~ff~e~l[eosstvel . 1~r:Jd. se equa ndo for 1:1 [i~j zada.eJitos. 0 .(Iein[erpreta~aoau 5e~a.e: uma "~~I'lKi!uC~oue ocorre entre ambitos distinros'' q ~tra:nsl~lion betlWt!11 privaciesl E! se esse am de lnrerpreta~.z:ada. seua com tal destaqeesaquele a.a quesrao bds~ca.hism. 0 problema da. como e que e el:e V. e'nlr.io modo de pens:~rj que e "programado' no presente .dores.~ITI.erd. intema .il()e se 3. no aqul-e-agora.~vel pOF quatro rn.is 68 . sle~a pmb]elm~it 1:00 em al~g!1!:lnISegmernes. Canl ucla.J'iu]ri.t1l.ficu ~dad<=:se I)Um05 de vista t'ns:io historica rea t .nSl[ejn..ale rne. Os hlsI~OrilldOlies p~fU ass lui ~:u. tratar da "empatia".meiro analisar por 'Cjll. levam em coota essa conclusao e connnuarn alevamar qnesroes baseadas no pressuposto de ser mesmo. os problemas de veracidadeserao tra tados 'l~l. se nofim d'l1!sooml~a. 'YOU propOf jn~:e. .f1et ("~v.eCOI'n certeza tun ter- mo que voce j:1 encontrou sa ber sea empatla (aa fi.adeiro").mes . vou pri.gl:'OSSQ do n~:!Ite~i:ilJl hisro!'i.t:lnll:i1~gurn Olnm tempoe ~ugar.. ' ~)l1imleil"'o e· semanliao.:i~re ern pele menos d ois as dor l'~ni!or.Jftoes ftln~]sno passado e .}.l~~itO de que precisamos no:s:po..Os .". PQrrd~· alldade e espeC~fiCaIJlelill~eeITlp~rk~s[~.zoes. .~CQ d!os pre~. entao por que renra r o ~mposs~v.mSi5.ilietil mesne 0.ato .) No ma:is~Jti qtle~(IDIUI.radicaaa. aeho 'Cj1ue e~a .H.'m.e~C~I]pa O e lain"}.~inakan:t. rliIOiSOtl1COI$_0 (]'iklma el. Conclu indo. Eis 0' qee d.]n~ .de "outeas mentes".s€: a parclQ.O apel1:J.ik~' ~em Acho que a empalia.<13 qua is lm~!mJha:m :.!::IF'l[lr.rdaHdadt: de unsea verdade de P r6priesproblemas de coe:re[lda.il os: estudantes tendema ra.Hdade e v detecaada e er.lingtHs[lca ni'l. J Leade 11m docranento his~6rh:o~ ed:miin<ilrud!o as pliihleas ria ~m[iVilS aa his:~6ria escrlra a n- eSliiQGH'Ja vezmals d:e.e o dii&ocrod~ll':Io de que "toda histQr. que toda fala .Se nfio (e· eesse p sei~. n..eSS. Dllido 10 eo~emo fi~-oce$o.r no lugar das pessoas do passado. deveraser aplicada dcmaneh"a.seja lm possl ve I.~lssilm aarefa se torna extrcmamente prob] ema rica.eis e~l_ Iteiiu¥li05. anrmaJndo ser possive~. .ade.f1Iven~:s da reaJ]idadit: total com . inte~pretflndo di:sc~lw$OS de U IT! pllssa.dio mOliis remere au IliltOl. ..eto~ e~por fWn1I. !E: claro 'Ge precisamos eofattzar j.sW) que outros d~5c:ur$OS.agarra 311l.poss~ve:1 enl[rar na cabe~a de uni numero enonne de pessaas.lgumas ceeelusoes proi.elan:Eo.ca e loca U. DA EMPATIA [mparia..s no a vOC"Jb~~~dO. Jsso se ·vincula ao segundo probleuaaflloscflcc.esr~dfi..U mterpretar.no p1:lIrcia]Wd.cerca do passad do.que]as que naoha~:el[O de conhecermos beme que estao Inuj~o distsntes de 11100 no tempo e 11:0 espaco. (llJo je·iw que est~~ el ae usada ideologlca rnente.esY Aquru. Qutros.rja. e Opirob~ema fHos6fioQ.o 0 sao.o a que el iii boram como hlstoria e sempre elahorado d~ferentemente. di~."d.

I" . 0 hlstoriador trabalha com todo IUra de pressuposro ep'is![enn.JIjia.0:..fk:uldades.. No ceso. a sltu a~ao? Se somes estudantes br~[ani.la. razer rom que ele seja mais bern compreendido e. Asslm. as pressees dos chefes." i por "11 i.ibUUn ::10 lnstoriador pensar em rermos his- torkcs. Vilimosque! na teorla.enr[~o .. pressupostos contemporaneos. justamente o "lUle pOiSs.enl~~eser 0 "vel'd.1i om r 0 rexto de n'iodo que se possa consuan-lo com l:nilenOIll . parte hal compreenda sao].iflwldad!l!. Pi~lliel:eq. flearnos na depen. dizer de que rrata 0 texto em esrudo.is-dp]i.1 (:~Iil pode evita r inh~l]')or sua icn proiP:rit] S{l\II~ll'lb'Jfil entre 0 f1rodU'~o 0 ('011\5\:1 ~~n e klor. de' .pleen.!'!lllado em tlOl!l]UWf. I:iv ·en'l que a p resenta 0 mesmo pmb~el11acom ro referenda ~ crltica ] ilerarl:'!.0 senado eSitrno do termo. mats ImnsfO.t>es do capitulo 1 sobrea hisE. basta sub. se a . Vamos lmaginar que . ~lo :il:lisolriivel_ u~. A pri metra serve' p~11!':lJi lern bmrmos as ex pla ua .cos.l MilS :a.o do crltlco literdrio consiste em n03.eSI:anJOS lldando com Ulna queslao.]dfl'. ~ .• J 'E 0 S:Jgnifkado a que se chega dessa manelra ~.es:.Podemos a~edlseordar de algumas ~n~erpret:as:aes.oI6g~co. podem ser eliminadas ram que ele possa pensar da perspecnva do pass ado? .{ijjmelaf6ricn de queo hismrlador preelsar .elrpliiet~lQoes do passado que dispensenl pressu postos. Mas..Sit6rla". sobre osqMa~sconsUtu~-5ie 0 <::0nhechneruo historico em termos gerais).crm~~cojMd~] 0 a leitora ler rnelhor (asslm como a suposta tarefa do bistor~ador enos ajudar a ler rnelhor 0 passado).exto 30 doeumeetcs pertlneneesao debate.11 literatura" acaooimpedi~do ern ~Odl3 . sut'pf\eendid" IlU rna eentmdl1 l.1ssagem do t. OUo Sieja"entrar no debate.el'. 4i:". todos os quais afetorn 0 espirlto db hisroriader. ralvez tenhemos I~do (mais lima. parece remota .CfruUC:ll.s~i~lIIrrnos ·'.. erllpsa nde o objew? I. por exemplo.is~~ncia. Mas. predsamos realmerue nos ater a sell cam71 . e ~vaU.« esrnagadcramerae domlnantes. e 0 do historirador ..ue. pnl. fI~.que "voila ao pnssado" despojando-se de tudo aquilo qm:~faz dele urn mode mo.:porque quen..()I. . :II ssim. :ll'Q'1 ~lcrUicn ~. Trata-se de algo que Terry £~l. .denda do axiomiWcas'11 qlU::VOU denom:inar (ou seja.Otl "paradnxn oorologlco dos preterites".ponsa em Crilfcism and ideo. sera qut:'3isombm desse mterprete tambem (ou.emp:u. Com rehl~ao a esse's problernas..lta.~empatla precisasuperar '(j~u~tS tli. e aSSI~m. Vimos tambern os problentas. metodolcgico e alcologico. e "texto" e "literatura por "passado": Ii' t .oes lE:st. varnos.. p:ra. Ileito:~. 0 que Crom wel ~ ccnsldera va problemas? Como ele via.o.xlos colegas dos edltores.ssi bi Udade' de n 05 ~lI':aI1lSro~·tarm. rna is ft!l cil de ser li.1 poss.fia "pura". visro nao exlstlrem ~nt. e vlsro serem as Interp re:[a¢es do passado elaboradas no presente. Como e el1l~10que essas (OiS'1S rodas. Suas odg'ens pareeem espondneas.n\:a. .olliilrt como teoria e pl'Mka. ele se !. sua e. o da ~[i-al(hJll~'ao ue Ocone entre amhHos q distirues" . uma situ a~ajo de aula ou exa sne escolar as conclusoes qu e I: iramos ate aqul. A segunda djficuldade surge quando levamos para. quando 0 .s ra pa outras epocas: "Quando usamos o preterho L "~jquaf1rdo 0 hlstoriadorfaz historla' (pais de' faltta e iSSQ' que' ele fuz).. se vamos conrinuer nele.de~.tkos de produzir historias (0 tmbulho nos fins de semana.recerue.la.). pr..t:iza a bnpo.fun~ao da ai[ica e fadlil<!( a dU'ilclil. E posslve] qu e tambem tenhamos lido :~ difi~iI\ler a "ritiel) (hisa(uia) como nada mais que lim a d.. exilte lambem a crltlca.do. db estilo llrerarlo. S~Co a ]g~llns dos probl ernas fiJos6ficos qu e p a empal~ja.. lrlaJUilmJ: eslste rill l:iterotora.1.~ortanto. Ao que pa rece . vez) Elton ou l)utras aurondades. ".osoom. enfrenta..I\~ cada Vel.[:icas. eomo e que .g]emn .CdtJCll.lvez tenhamos lido sabre Thomas Cromwell. en fa. em nosso caso. tentar urna empatia com a in'[en~o do grao-chancder Thomas Cromwell! de re~orlllar I() gov'ell'l!lIoili'llg~esnos tempos de' Henrique 'lin.ibiHdade de' que 0 hlstorsrdor conslga despir-se do presenre para chegar ao passado de alguern nos. o argumento de Steiner me pnrece essencialevalem do rna is. qllllaU~de de seevl. do historiador) mio se j ntrcmete! His 0 que Eagleton tern a dizer sobre 0 problema de ler textos.loftY. a fll.ia. ln~giC.n'l. terruos desse alguem.)j.. QU~llserm .im"..l?U l .

lTiJite'Sraus de a. oonosco par nlot~vosque acillveJil:l.~ao [ambem personahzados.1nham em mente. no rurno de igu als de nvaH- d:in..inwOes ~ig!1iJa.nl sf. HV[fj .I.edl:~£1iIlemU]I~a. a fa zer com que as Cf13 n-.).au seja. varnos delxae que O'S a h. q intelprel3\:ao cn(i.l0 !!lies. e nlp~l[ laesta no. Hoje.Tats apelosse desenava m.isl das folhas de exerclcio dlfereneladas ~do tema de nao 005 p.si.s~~h~1 :.nm. u m~ amd@miC"d.u1obl. Pense naqueles V'o()S OU- I[WIS imagina[i:vQs que.]1.u ma r.om:weU no eontexto dill. pOI meio de6:]ion > de modo que na . o 0 pOi! flngirrnos ser uma raposa ~ ra umfrnoco de neve.1 mesmo ell rri.'iogr~flcopm" m.rg~U grn~as a nor. D~i.liI u al cosmmam enlerl(:.hisml. A empatia esrii.~.. com Elton !. menos nalnglaterra. se com precisao a fa~a dosprofeswres. sem determ j.:oes de pertin@nc.Ie-~la sejH posslvel. Trata-se de um curriculo feito sob medida para cada escola r. ele wfldjreilr:a:mer!l[e.? 0 qu. '0' ensino e a ~ aprelflj.que ell gOS'1:ali~a deapreseruar 0 aqu i e de au tureza dlversa. ~. Elton.eaUdade mil pedido para fnseri -1.ptidao.Ous aulas de 11 s istori.~o.1as ~D!!enQoes do grao"chanoeler? Ora. devern -se es~iw!ll~alf S opommidades de: expressa-las: 0 queeles pen3 sam do passado..m~v(}squevtiot:! h~.rla e paraelesr Quais asexpliGI~.po disClUS~VO.: pora ivai A::i5~m.~.. a pel.1'n 3 inda..s:sores 1[. positive ou negpci ado. e em algunsaspectos 0 fin"} desse processojd Sf aprox inm: 1II rnh~s[6iric:o..iapso das h iera rquias. antes caracrertsrtca apeg nas doensino funda mental Mas.n dOiS eXH Ines h ienl :~lI lees e deflniti- vos fque se caracterizam sfIJbordina~i\!io de cutros). COll1. mas de I~les pr.I. prirneua metade do seculo XYl: na r.ed..Em grande pa~e. pergurna: quais el:311.'Sona.. mas lsso j~e outracolsa e a empatia pode ser de poua: menta par~ obter-se tal conheclmente.m.uaf~as conrc~OeS feUaspe~os exa l1i1j- nadores nas respcstasasslm ~~resentadas se~ra.aremos snalisando a pressiio pedagoglca .l:a 5iJ. s~gn ilf:ica ra .ugumenl:io .ia e erwolvimenro pessoel que.F. escol ha .:315 do enslno fundamental e depois estenderam-se para . Essa s a bordagens transbcl![d~ram par.111ef:odnl.e. pela suprernacia Por conseguiute.em g:rlll ude parte da.liz:a~~o dla pedagogla leva a procedimerues pl'OV~l de admissao ou . escola suas op.uioo.esUl!va mas prestandc atengao. se imiciaram nas esco1.oesque eles o.I.a 0 a~nbw~o aca.llel'Ue)~ crdoq~rue a empatla n:i:o ~o.Ji Ito. de :. Na Ing~al[erra"a untformklalar.e 0 contexso till.s Cromwell pois chegamos a.do semtnario ~ da dl~Sena\. e se desflill3. . m... Caso se uate de uma da ntes.e. Se uas . trazendo problemas conceraitantes de orga n iza~a oe di!5ci p Una em sala de au ~a a tendencla geral decurrtcu l do ~ ped~am que fizessenlos e.a qllle pmve.~i[os a U 11.~lJrH. '. da .i~~da ])el~asdl"C~ns(iln.do aos pedem paralnserieasiuten~"()es(1(: Cromwell emseu coatexto.asem idade escolar si.d~zag.icrue .f~m. urna kJeoJ6gkn . M.fell'.HflJpall:ia Come!.Sh'J.i l&am-iSe pS..r. 0 tempo todo.epjs[e!no~6g.o.'~.cSls (~que aqui.=:meva Iida s e/ou valortza das. do C(mM~'90 ao . as.ins(i!tlLwlQoes de en.PQir causa dessas razoesfltcsofkas e prnti.m '~.es pedag6gic:a. Ale onde vejo.ndaJ de .1:0~. j passou a ser 0 co. Isso e reakado qU:.del.fl'icipil noes e que . nao e posSj\rel estabelecennos IJma e.me Cromwd do q~~ecom a de j Dandle' u.3i.oPQnufJJw~ dade derenrannos estahelece.':li.~()es p ~e·wtas leva ndo em conea 0 que tiles t~m na cJoo~a..enlse personahzem.rDiive~s.ca 100 histcrladores m~v.emas . t:S<tabcil1::!c:cremos elnrK~'[~a corn aqujlo que os p'm~e.assiln. no prima- de HI [on). urn rei j rade .re~lidade eSlalbeilecemo~ menos empiil [i~ cotn a mente . ennlo 0 pedido para que Inslramos G. pete. esaicon hecemos (e se .6gicos e. democrat lzaate em qu e I~odos as alu nos [fa zem para a.rmiEo longe dali.c~ 110. q~llandoela Sf estendeu tatmbem ao enslno meJdi. lnrerpretando tema redo .c~as de .essoes d1rusp~ . e 0 mu ndo des [JI"aalhos b ind~vidua. era.~guns e pela nesse contexte preensao provLsollia e mcena ".quele contexte (u mccntexto que os professores l[ambeIl1 recebem com Tho]})a. e se alnda consegusnos achar as anota~oes que ftzemol8 .e.0 no context 0 de nossa viv@nda em sa lade aula.oom~ uma j . projem .ez 21dq~I~I~rn.0 fi I.H!10S rentern entrar na cabeca do (seu) princlpe medieva].. Na pr{l~~clil cotidlana.la.ecem?Em Olums pslavras.nar curses dlfere ntes para alunes com dwfere. No e[lm~~o~ .~hi. abordamos ap'el:l~15l!ige~r.()am.

enle a tedos osenvolvldos.e.l~I'HUi[iDS j 1 ~~i:5[olll.cas etc.. Ita ~Iibenl ~ismo seramais ia bern ex:pl~. Em cons€>c~~nlenda. iberdade de ou t res .. aspessoas fahu:n e/ou falavam d. pOl1an!W'. D'ife[·~ntes d:vi1rZil.l\::~nge 0 campones medieval e~portanto. fa I. .i~eiroentemeute. porranto. seguuda pressao a e rJada(s. 0 argumenro h.l r.~oes: socla is e diFe:rentes cultures.)meme(s). Na~ng~~Henr:ajela se mane ira especfflca die: vera h.1beJd~ide n. qtJle as pessoas do pa.m.1' ara i 'Caic!ldar as: oooseq~H~ndasde detemunada 'l~ao.as.iC!h~ja ~I]berdade em Min e a no~·£iode de qt~. eertas .i.1i.'l1Iq'llil.~i.ingua.(e usar) quando empregado no soflstlcado cliseu rso do pr6prio Co] I[ngwood mas que se compreende COIil1: f::ruciHdade quando resunThlido..m.vo urn viking ou campones companlido 300 11JOSSO. P()f outro.mas urn qtle evoca John Smart M.s~0 an imals Iing~liSUCOS.iH e sua ~de de Uben:blde' reciproca.llaO. m do que outm:s. divefs~ mente elal iorada.:!I pessoa (agen- que quise:rldesde que 0 exercl- racional quanto universal.l'Idscoisa al.iFeren res.deo]og~a . de Gom l'1Igwood. E:rn d lferenaes . ~essa pressao ~de21 Msma.1U10' rem de ser (aO . porque.~adot"es abordagem a cia erupatin. urn vi ncu la bastan te E a.nt .eSI. .mostrar-se rt~c~ol1al~ enxergar que deles precisavam para certas colsas.i:o da ..aoe urn equ:il[bilk) P!rogn~~Uoosdos pontes de visla~ urn exame dos pro e dos comra (~Por um lado ..dl~vIduopede faz. se os Assln1.ess.c (10 com U ~IUrfl pido rest! H'lO daquela i.lnos cia 75 j e~logo. ou seJa> aplicar-se redproc:am.l~~1.eandlade:~ eraender pur que aque]as pessoas precisavam dessas colsas e . epocas n~o pm dUZJelrni neQCS~riarneme 01 m.POf me. pod€l'a ocorrer dano rnutuo.. o ponto ili]. Esses co<Ugos simbG.. esses vesti"glos e.lS f.e Q ~n.nhec~~neli1Jto his~6ric()" deveremos e d iflci ~ de apree nde~..!le~~~. como elaborada pela p'e(~:agog~a pelo idea lismo.va~lidando-ios como op~oes mdonais de a-. mas a pahlPi/ra.~1. Isso. E ill uecesstdade (1: total ..l0 f.rfazendo a mesma colsa ao agente. E.e que realrnenre e empatla.ue veja ~nos. alfguJiJ!~en~o ~~. ' ..I.!u:!r~iher.se nolugar des Ot~~fOS.5t6r~a a lustoria da mense.(. Ess~ abo[dagem .c~odessa .'J!W "m_oI1:SS:1 disnlrsiva~. o VOalb:iU~ari:Qefeti. c.:.oo'ni.~00S (Idjo~ mas) se referern ~l. asconsej qu@ncruasposenctalmente nod vas doexM··emis. Cd ku i. Este argumenrava que toda . Assi. ] as coisas ganham sign lfleado. Essa ~.es:[lUi nja a j. empHti~. de outras. 0< II~nUliS[Jn.llJ~:~l!r.8Iq.. ern ~ lnhas sera is.. <l~gul.porqu e ~ se..Q. padr6es de uso da terra. posj~ao de retl'~b:u~. a Ii~s. as COi. Ei's.~ lIl. pa .0 ntun:do tal qU.ssado (luham na.ist6r~a (0 [(leaUsrl1o) que relactonamcs ao histiofi.o e n r·e'[icencia e ourras prem'~a m <I~C'Iib{)Bi:cJhde e <1iOmo1!~. eruender a .~ como diz Stei net".. Asslm.f~I.as pessoas f~II(. necessita da idee dog.~ldor It G. se quisermos ndqluidr cO'.er 0 te) preclsahnaglnar que conseq~]encins seriam essus.o sem~otic . colocar.~~ ~~!~enoiS . 0 dk::. N~10 qnalqil.~Oe:ii e d ifcrenl[~s.l:sd~ S'en'$~Nlh:]rlde vflilbiliizam. Entender 0 vi. a fundl(il mental pn ra H . mlideO~Qgi.") e a exclusao de [ados as exiremlsmos.s<1iS perspecliva. Os seres hu ma nos .1. vem su:gedr urna PQn. ra CaUingw'Ood.aJi hislt6~ de viista de o~~tli'em e eq~:lIHjilbr~r as 0p\roes e asslm.a.e.. assi In ~vel" . entender seus dlscursos peloexame do que nos ftcou deles.Omnndo. O1inMSCtdo se QUi af:etadol> estlverern em. pais H .'llmsfonm.~vnn~ ouoa I..enllp~ l ia. na !I".. 0 74 . [POb' consegulrue.3l~ chI) viarn.. nesta alt ura l' ja estamos fatmiHarwzados com S~"~1 nI ooncellto q ue parece lnserlr htis vesnglos do passado nas I1ll1Je rata!h::iades que ]hes (te ram vida e. .e 0 mUlnLlio pertencern a categoria is d. poiencia l de da ldsde JvIedia era. registros monastj~ cos. 0. ate porque. del.i a para compl elmf ..xpressall) jnlem~9De5 e preocupacoes econsubsta ndam necessldades daquelas pessoas. por exem plo..hist6da e. Bm poucas pa~a vras: toda h ws~6rjae a hrust6da do..academica. passado e terra esu-nnge~ra: ~m. que leg 1[1 map. 16 I de parte de seu argiJL1IJlento.o- que su bja z a tedas aquelas sol j~cila90es para que noscoloquemos no ]ugar das 'OUU'<1S pessoas (no passado): ou seju p8!.de ia.r. Co~UngW'Qcd.e (I ~9ber~lHsmo. cabe~a.(ademilcoonstitui c AchQl' porem.aH:sm:o.60fmEl.entender 0 ponte de vista deles.ese e !1!CmMfOll ascaracteristicas m ma is lmportantes ema. que 0 para alguns.

OOiOlfffiur em hbe:f'•ds. 1080.(". Mas e~areqaer eeao es~or.se ria hnagina.ea~mente mz e unlvelcsal!wz'lJIf no eSiPil3!~O ]Y iru 11.~.. se as a pesseas do passado unham todo Upo de cotsa estranha na cabeca..q~ se ~.rco.r aos ta.:s de como e par qu.rulginacao Onrerprenli~aQ') para p. POl'qU'!::: se trabal ha COUl 0 presSIJ. conformea natureza humana . que eSCfeVQ. Ali".io.05 .a.que a mlajlo~-~a dos fatos esta ausente e. ana. a tsso..s. ternos a~ 1iJ rna disput~~ ~deol~6g~caq~e p~ecjsamos nunca "naturals" e.aneira previsivel.: a (u~lJpre:d!e ~j lc~a. toes de el. pergu l1!la"Oqueea histori. no e'S~no do . AU a ]daoJDg~a Hbe!l"EI . A pedagogja do envolvimenao j po. pots etes (se das pessoas dopassado cia dia.Qia do qUI::: S~IfThiJf:ica • pensar de modo a-historico .n~e uma mesma (::UI~ll~n'als~.is que n3.r. Desse modo ~proleta-sea menea lhJade de John Smzllrt Min nas mentes de uxhts as pessoas -~I lnelnldes vil\l:jng. A O.. n que constitul a empatla e a pedagog~a o ~dJe:a. expuea r rx. bem noceuno <110 argumemo de que essa ser~a a mnnt:~~'<~ Uib!~t!:r~!.1iJ~ seja.i magina~o. como e Cil'ue os hissortadores podern consegulr irnaglnarcom p. ootsa.ham nacabeca.ao.su nto.his['orlco. Assilll..esE& em a~~o. mu]w· U.cdonaJ".een:cht. podem-se preencheras ~Iacu.v. j a~~eddade do passado eSla no eerne do estudo .!m {) pOilCJue de tan~a eolsa.rqu!e esse [WPO de tdeia nos incen tlva a pensaequeas pes:soos do passado es~ao sernpre presa s acu ltu ra.Usala ea ideo:logkt. 0 pmlbl!emaen~lre .os conservemes "~mparda~s:~ sen] .eli1l~eoqueve In sendo aracado. . I[ram· ~ nw ndo u:'Ji. de No melo dessa advidade e:s~. J.redsaof A respcsra teen stdo nega r .~o'S"e asslm "conhecer" 0 passado.1iI. ~che8a..idei iii s preconcebldas.Q\S" esta ria em faze-las igWids a nos.o prolbiiema.Hz.u[iCa.l.nenltesaber 0.iona. em face de urua ~"!Jesrna sjru:a:~ao.lli.er de ler M ill.O shn~ 0 C01~!hjriO> pols . m iI.) um dos aspectos mais ..0' e!l1l[end~lIllenh) do su~:eillQ se enrlquecacomo entendlmemo daquele passado. a renratl va de penetrar a () equ iUbr. para os idea llstas. E porlsso.eotender a hist6f~a Pmduzira ~jS(.m.pa. e essa ·enfa.Udadee ractcnalmenee sensatas.0 conhecla m 0 UbernHsmo e quell jnfe. maneira.l.0 prob~enJa e que.r) pensam q!ue a empatla e... sempre impu~s~of1JJadas pelo e huniro.~reza humana.e (i"Ua mesmo de perspectivas dlfclr·eill[e.so o que eSlll~aconteeendo.e 0 "conhecimento" do 'pB~saclo seia pOS~. du vidoso que ]sso p.efDJdido . n unca tlveram Isso (role as pessoas do passado.islDdmj ve~1OS a pi'6pria esseFil.. qtH~ era II] I~ao'lNferenle.fe~.suas opQoes e tI. no estilo .eco:llomic'Us)e .Ust:uUdos dla. eles precwsam fa z. qu.Cf'OlliJi!OO. 0530 16 . Err).esca p~r-lhes.na~a.. po.UZlmerrule.:1Ir que a ernpatia e fnD' IUO[nentoe~l1.Oh.e .e elas ~~n..er . lima perda de rempo.mb .S ta mbern.s C(liInpOli1eses medie eva.a. despl ndo-se (de a ~g~ maneua) de sua s lim ita~Oes culm ra is e aglndo de rna maneira ~'ilal~ral"'~." ajuda.eS&1~alteridade iiD.0 kie:ll" '1 ti~mo (que' acemua a ~l](~dd~lde do p~:5S~u:Jlu')e u irdeologil8i ~beral (que remere a.:ao e justa- e no tempo U:~.s.mduza 0 J.!~fi. a Urn de produzirem relaros flao completes quanropossivel.o" qJ1LI'e ma(or~a dOiS historiadea res consldera suspej~....{ias-a0< exerctetosde so~~n~. e essas sao ~[es pressoes que li:Iao seajustam facilmente umas as outras.>~'l.i. que rem.s de .~efatmente. aH~is.e~nunca podemos real~. entenderpara eaxerga r ..ecisamos daempa rla (nao preclsarnos do idea] ~SWllO) po. que o conheci mento acaba [)O~. a f~!c. a~mpaMa am:ti.ca H1 a nelra de' COlOCZl r sob no\ssoOOl!1i- pensamento racional. Jdeologia muito localiz'llda~olibe. DeSS3.":esu~t~d()Slupo8tamente pr€. clare. 0 contSlequ~ndia. todas as d pessoes secensportariam de m.~ode . que E3 nllas 'qjUles.I!)'o.3.pa rao centro ~odasas pessoas racionais. sao pessoa i enfatiza '21 ]Inagi. e ressahar Q qual 0 argnmertto da "coosrane se 1l1pre foram basica- aftrma qu e rcdas as pessoas.porranto!.e.!B~1 III conseql~!ncja.o.s'Sogenera. J a vwmos que.nsegu. o que essa abordagem [.e.e tern vindo SO~ bremdo doe em pi ricistas Ubera ~s e dlreitistas. cons Utrlcia des seres huma ~os e da I nan.rilao . Porta nto..!:lPOS'lOe que.seu' pl'6pr~lo esforco de j I. 0 praz. Na 'CIDI!JaUdadede emplrlclstas.Ube~·aL Aqui. natureza humana". se despojadss de suas m.~·.nascom !exalidao.raUsrfl().llen!e~ parecer estar em Jogo. sabem . po. mas £awb. baslcamerue.~ nda p. nao ~r!I'1IponandQ quan~ to . . Tal a[aql:l.ness€(I.!rs lacunas.

::I.~~dos ~ipo.i ustamente aJ.opm' que este meu . 01.po de' A conclusao que encerra 0 paragrafo antertor rode tevar ao cetlclsmo relativism. P.o (UreiUsta". isso. mas nque os hiseoriadores Da posj~~. portanto. Nesse sentido.s? onde eSla problema! E. esta na superflcle. contnirlo. e n~o na dais pessoasque vlveram no passado e que'. como a historia da menralklade dos historladores". No c:apltu~o I. essa d~fe. grande p'3lte do debate sahre a empa{~a [em sido vlnculada a eSSHScrfticas da "h:1lterpf'e[~r. disso.Esbl clare que existe tuna dlferenca fOIrlH::S prlmarlas (vestigbs do pass~~do)e os textos rlos. eSlla a 79 . em rigOif" so apareeem pela cabeca dos historladorea. Na raiz.~ . poderemos adquutr conheclrnento verdadelro/prolundo. Se nao- enxergamos 118510. rn U exeuiplo. que nunca se pode M:~s~ lsso .que Il:10 h:l fontes "mais profundae" (ou seja.ria.. se tcdo 10. reahnente 0 ° Aflrmel conhece passado. 0 que fa zemos qjUZ"1 ndo estuda 1110S hisl6rla eestudar nao 0 passado.a necessariamente levar ao cericismo sobre a possibiUdiiKle de conhecer a "his~6ria H.sUbli~u]o sabre se fontes p~-imbi~1$e secundiiria. mas slm "ver rods a h~stbr[a.~os ~rnaginatlvos que sempre existiram e sernpre e:x~stimo. dennmlnamos algumas da(wu<e~as fonees e se ~s vezes substirutmos "prirnarlas" par "or.(ou do.e.li. ~emboral. Minhas op'in~oes sebre r lsso e scbre a ernpatia em gent I 'II@m pastas a segu h'. nao e "ver toda ahisr6riia.E HAS j3 se gaston niluim rint:JIcom ~I questi'io las fontes e secnndariias. quat modele de natureza humana terlamos de escolheri' Nila. vlmos que os h:iS~Qr~adores. por exemplo. entmr na Cal das coisas. Porque. portanto. onde e obviamente possfvel usar urn texto secundmo COU10 fonte plim. comreferencla a saber se aqueles espa..e hojie imaginern que as de cntem tlnham Ifea~-oes'Un:ivers~d~z~v. e por duas r~l2!ij'es.i. Do. roeacoesdo I[~PO socialism. :::!II quetHao . seas pessoss do passado Un'hnm ou :nao a mesma natureza que nos e algo que nao om penas nao podemos dei[el·Ul. de' segu nda mao).l1IUnlj. .g~na.1'I~. Yao nao ao f'und()'1 mas para os Iados. p. No:5S. (a d.li~lfk.01I necessldade real e: estabelecee . de qualqner Upo) que se basele ua constandada natureza humana.ejs. que naa exisrem centres em CQI. seria mals cO:l1sl1'll<liv:o.o desses s:igl.. que 'luclo.Q empirlcista Hbera l-dlreltlsta. Asslm.. Tr:3Itill-se de IIIHr)J:!i tarefa que este livre rodo vern jHlcJen~hrando.i:5 parecem p:rofundos.aO a aspec~'O~ da Revolu Inc! ustri ~11".da aentender que. Assfm prloriza-se a fonte OI1'~ginal.iio da ctass« opera ria. tambem impossivel) tenea I.hima antUise-. alnda nesse senudo. do que trataremos agora. 0 livro A lormat.quando fazern seu trabalho de pesqulsa. ex Acho que as pessoas do passado difeliam muiw de' n65 nos s~gni. como.3.f.05 orlgmais.i rneka e' 'qUE:0 ti. pressupcstos que os his[oriad9res: transporta m para 0 passado"logo. mas que 1[3 rntJem nao esta em questso. de E.. pots mals 1Un<1vez. em u. processo de produzlr h[sbJ. pols os ol. Como voce deve saber.m~~l! eza humn [121"correta.~" B SECUND:AJUAS . sellin preench idos pela . na. uses dlferenres. Alias!.a.igJnaiis" Honlttesodgina~s e.i1rj~~. A segunda e que ele talvez susche uma sj'tua~~10 na qual as pessoas d. elee na pll"3[jca estso fazendo estudos comparativos.05 .. acho ~lue Isso dev.i ferenca dos vesnglos se\c:undarwo'5.az-se dos documentos urn fedch€: e dlstorcef j beca dUB bisrorladores.') qmi~s pcssnmos if para estabelecer a verdade construfram acerca do passado.j§ 6bv~o. sem subtexto) ~.rerDI~a detsn de primarias entre as secundaaplicar-se sobretudo no nlvel das fornes secundartas.. Assimquando elaboram seus relates.0 passado . Um mesmo texto. 0 problema es[a DAS FONTESPIUMtudAS FONTESB PROVAS ~. nwonrwpsol1" podesee lklo tanto como urna inErodlh. se Sf: usarnos a palavra "fonres" em "primarias" Jugar de "vestigios". passando de urn con junto de forues a ouoo. Sf' formes .r.quanta como II~1I'l estudo do que ceno npo de hwswrio:ldor rnarxista tinha pam dlzer n final dos raa anos SOl e comeeo dos 60. h is~6rial da ment~Hdaide das pessoas do passado".icadosque davant a seu mnndo e que n:io rerd £unda~ mento nen hu rna irnerpret af~.o entra na equa~ao. subjacentes/fundamentals).hliar.1 seja.

emparte. 30.que. por exemplo..lfiai nem precisariamos falar dlsso agora.voltar as memes genuinas d'a.m~t! e sugesttvu.e pane daquela polemlea entre Carr e Elton que alnda acontece ~ causa com.. rnostra-se compreenslvel nos terraos da no~aocle soberania do passado.idenc. Ehon usa . ue.IU~IHsHdl) de duas maoeiras. .ador.ra que as vlsoea d~:I~~sito sejam adu]ltef'<ldaSI).h~lil.ic'(-l que descrevi em linhas gerais.'on S~ baseiam numa cOflfns~o Ung{U. passado (e quem. Sf! precisariam ser enrendidos e denomlnados 0.hsool{dolndas entre Iilistorffiador.05arbitrar as posterlores . Ja Carr.ml!'odut6J·~ossobre a natureza <.a'.e' a palavra rprova'' Ilev. PC)oJ.s~(. A segundae reformular.a.m se ve ap~wc.::nmiadores para que ajam na qualklade de interpretes.).me~. estarncs Hbert()s da Idsllorffia.:t~J' como proflsssana}. 0 qual temos a obr~g. acaba na pr~lltica. A primeira e ver que as pmposi\ot::s de Carr e Eh.~ claro. seencoorra e se reune lim nurnero suficienre de prov~s~ aquelas explleacoes "corroboradas ~ evidencla m-se por sl mesmas. ele quer mesrno dar) de que tais provas irnaculadas me' deverla recorre quando pe.i~ao.r. uma das razoes pelas quais a i perspecrlva de Carr naa Item skin consideradaconduslva denuo dos pia. uma busca que tsmbem se evlclencia no deseio de compreensao pela empatia+ 0 desejo de Se nao temos esse tipo de ideta.IliO de liberdade que.rugora. prova se basela mnmt confusao tenrni. 800 de .enl[ao estamos Uvres para vel" a .nedi.. precisa multo U~. percebe que 00 historiador <u~V()e (~uem faz todo o trabatho de organlzar os vesrigios do ..a. se rorna prova quando.ic~]~a~s nos curses i.6r~a como urn 311131.g:..Qif 0onsieg~. em quando.J!e servlr etc.l(:I:nr.antes d lsso ~ele.re6 qllla:is (.qtu:slal> cia prova". Esse Rrohh:~ma pede ser .).. n eterna bU5C'J pela verdade.pOF sHenciaAa? Aquil mais uma vez. que.1.ilo foss€: 0 f~['()1 de que 0 "problema da prova'' . de maneira bern difef'(. Enfll11. tempo no debate sabre "P'. de modo .SilOI·~. E es- A . 0 debase vem. uquilo .m{lrhlsldoc~rl1enta. mnko rnals "rebelde".p~.em jogo u questao do upoe do grau mer~(o) e que 06 ~ipos de expllcacaoque os vesnglos podem corroborar dependem do [ipo de or.COiS3Sdrufe:renli:es.que.odo hi.e~aSnoSiSas. lsso POSl[Ot nao serll prectso que nos dereabamcs par lu~wjn).e qu. da :no~io de que a hist6ri. "curva-se ante 0 peso delas' (uma metafora espantosa. de q~l~eroduzlr p .Elton lUliVOU.no argumerno de Carr.'ao . Mas. que: .elfp're~ j.a.~.21lm.s6 pede delxar que e las fa.da. Ideol6gaca e pral. como afinna Elwn. aos mesmos .es . Etlan.. eutretaruo.6ont.s~Of~l:1dor. o vestlglo :so.impbem lao li.I ~is[oriadm as "provas" para descrever as reallza tudar npenas estas e de' que com base em ta.31fl1[()i. eSlla. . sobrepondo suapropria q voz a da prova de per sl.dimelms do "debate" (e pelasquais. portanto.am explicacoes latentes..que se formuh~ como a ".. vendo-se asslm na posi.rresjst:ivelmente ao luston ador qUI:: este .mo.!! hj.gama daquelas conslderucoes de ordem cpisLemo~6gka. perpern ando-se) . No em . :. l\~i~s"o.Uca elementa r. jaz no esmdo das fames pri....is.ra:zao pels qual esse debateespeclfico sabre a. per ina nece apenas um pedaco nao-utifizado do passado. se atendernos a todos esses requ lsuos.1. "vestlgios do passado". termo 'ifonte" (vestlglo).e que as vezes '0 proprio Ca rr It i.P. e usado p~l'a.sustema I:" U ma rgu.nologic".ISprovas do psssado se .II.~soI'~gwnaJs poden1.st6j'i~~. daa lmpressao (que. naG Iimportando as. ~.davra "prova" noscontextoe em que deveria leI" con- servado pa radoxa 0 1. termo como ans:ia de certeza.s pessoes originais" p.squ lsa s.Jin[ie. a distin~ao.ao dea pa ii€memente an rmar que a.l~m per si? Ou sera que a pro'Va. metodologlca. sempre se o:rgan~z. MHS a quesiao em pautu e a segulnre: sera .lllil. denomina-las -provas. ernbora extsra.ruerpretada como l recurso absoletamentemudo.mat€lria. sobrerudo por Elton. 0 passsdo concede aos 1.hbt.en~fe passado e hi. provs ja esca ]~ 81 .I"QV<il. pred Ue¢es do hu mwlde histori.:is qlliando eles apa recem ern coneextos diferem·es e. ISSG me parece perfeleamente aceitavele clareia a pos~~ao quea rernunologta usava a p. todo 0 te-las charnado.u1:iza\:-ao adorado pelo hi. tern direlto a flcar con.enn: f~dillr pOI: ~n.'.

:. COflll[inuwdaH:Jee mudan~a~ semelhanca 'q. OIU] me~hor.vPcdemos parar por ai. existem os vestigios (ou seia. pretende-se. pois 0 passado. quero dlzer que devemos sanplesmente reccrdaros principals aspectos: (a) 0 pg5sa(b aconteceu: (b) ficanu.30 consegue. na realidade. e... que 56 se torna prova 'quando a usam. 0 argu mente . as coisas nao saoassi m. a Itl!ra ~podemos passa f pa ra H segu nda manei ra de resolver 0 problema da prova.'lndomu como caesa . tudo se pass'a como se ex~st[encianao fosse senao a 'copia' If. NeSIa .n~. e.1'l [e.ola. te. PQr conseguirue.ru:mr. a tempo todo. por exemplo.n vestiglos dele. Portanto. do passado real).io ao arbuno do hlstorlador. antes deforrnular-se aquele discur5o.ao entre passado e his'loria... en~n~ltanto! possivel.ALIDADE ETC. corroborar algum srgumemo (inh. A sah:. soexiste prova (hi. sem que ji.a 'llIngli 1stica (cam 0 termo de urn dlscurso).AMENTOS~ CAUS.debate entre Carr e Elm. ao mesmo [em po. exphcado por Ro~aflld Barthes eru "'0 dlscurso da Historia". ja 0 poslciorrava como re ferente. hwS[loriaclorse refere) e projetado num ambito que. Aqu.o. ensalo em que ataca os hisl~orma.o cau- ..(IIo<l1. HaO pode flJ. Esse dlscurso e.IU acoeteclmento. pedemos. uma posl .hl desse . portanto.isso aconaece si. Segu ndo Banhes.Com ~80. e dlferenca.~I..J de outra existencia. noeruaneo.~rpret~. o Os pereamentos a que se faz referencla aqui sao causa e efelro. iii a que 0.r eermo "prova'' de manei0 Iraamblgua . f!mlJom se diga q ue essespareamenros siiio aqueles que os h~s[toriadoresusan"l.'.lmais se]a. e levantar a sell respeito algu- mas questoes que' poderiamentao aplicar-se aos ousros.. Elton) que pretendem apresemar relates "verdadeiros" e ga.J 'real.o que constgam usa-los de modo.ames de usarern-ua e. Permlteque.:a" do "real" (ouseja. passado de per sl 0.'I1nio do histode que 0 pr6pl~io p~ssaJ- que geralmente sao tornados de maneira nao-problematlca como conceeos fundan entals ou "aUc. ser coererue e nao utiUz.do dlscurso nem como. se a e pruva (a diferenca des ves[~gioo) e sempre 0' produto do disCUt"So do Mstoriadof. do e passado). para levantar essasquestoes.. constituido pelo dlscurso e como efeno do dlscurso.nl~ido5 pela "prova i'~l..~ao) nao.gr:~~ a f"I. esse pa ra doxo rege o cadi.c3.. enfutlzar 0 argumento (a Carr) de que 0 domhuo do dlscurso't. (c) eS5eS vesnglos eSl!a. multo rigoroso.s'u6ria)na() exls<0 ·t1ilnk~o[em que (I referente visaclo como exterior ao dlscurso.st6da.nuar como urn fre. l1~i.. cla fu ndamentosmais rigcrosos ao debate Carr-Elton ~ e ()oon~~liJdo do que Elton aflrrna ria pr6 t lea: a prova do..iJ'll.U1e nao pro bl erndti ca. esteja para ~ruh~m discerso..lte. 0 argumerrto do..n:l0 '[em vozativa.rio de na (~O qual esse referen~e pode eli!ltao ser considerado precedente e determmanre daquele mesrno discurso que.mp. pela 16gi.'Q- . Barthes aftrma que E~is histonadores fazem um truque de magica: -0 referente (a "coisa" 82 les conceitos.eroes concennais" e problemanza-los. DOS PAKE. Na realtdade.. sern duvida. ell eomece propondo algumas pergunras. gracas a alguma maneira pre-dtscurstva.i. antes. vou examlnar apenas um daque- e res (em nosso contexto..r proprio e dlstlnto do discurso historkx» ". muito litera~lnel11te .fo terior e trabalhando de rlOVO a distifl(_. passado sabre a hi. Esse· problema (talvez di:ffdl) fai.ie5menl~[e IPC)(I''qUle. (cO "prova'' e' o terrno uttlizado quando alguns vestiglos saD usados P. ira r de que e fad] e quase retina venflcar.que. a causalldade. Quais teorlas da expHca~a. So.ono semklo ern a (lim argnmentoqce ja refurei). qua ndo desen vol vld!o.~lepretendo fazer riador sobre a his~6da.. sem importar se 0 hlstorlador val n eles au nio. mas para p6r alnda mais ern duvwda 0 pressuposto comum de que esses conceitos podem mesmo sell' usa dos de 1I1:U. extreruarnente duvkl. na realidade. frelo pre-dlscurstvo de sl rnesmo . Ou seja. nthlgi-~o fora. 0..d. s~tuada no campo do [.0 fato nu nca [em rna is (1:0'que l1lmaex :istenci. refonnola ndo as p ropes i[~oe's a presenmdas no p:~t nl. as causas e consequenoas de U.

t:lCO.d!ianas. .~ a "1fulfopa 1.eocia) conseg utria propcrcionar-lhepoaeos de apoio ~!6gi.e vak.OO@ f~lolS. precise reCU2)lJ' o tempo e uo espaeo para oferecer um2lSi.c()s das .recSescobrem d e'SI~.as? Ou nenlll]m~? Quando voce comhlua os fatores causa. ernborues pergunras sabre 1789 cosm- to de ]789?~ m~irxjsmo? 0 fnnc.s.I. estao no jogo.tis[al6r~o~~ "necessa.?Qoe ttpo de denni~o cond iclonada e sluul.1 e dizem que a .llomj.do ~~po.aec uiedeos j diversos n:i'veise gl"::111$ de I]lI[e. fenomenologjcas.okh!Jol6gi.pal1il~ao com 0 05 out ros.nna.i. qLM:~ s.jJ~·n(~tafurkamf:fl~e 'lmIU~~il~h.efll[es do mavirnen- poucas pergunras obvias fazem pensa Ii? Onde .. consklere esra pergunta:"Ate onde ser~~l. a mod a da Escola do's .a? POlS bern. voce indu]u nessacaregona do .como. 0..? . Cern lsso.artigos. 1 Como e que voce responde? .?" Ne'sm a~t~I.'So:5 pe- sos que eles possam ter ndo em. 0 [JQi. voce sabe ter algo semelhaete a urna resposta sabre 1789'porque (se descontarmosum ou QIU trolapso au I!oovaca 0) S'IU:iI res posta pareeeraa l j e de OU[f:aJS pessoas que operam no mesmo disCll.flhJenc. se 0 marxlsmo.81£' (P' a da RevohJ'S.~? Ou ela esraria inex trlca ve lmense PI"eSt1l it U ~na 1 rajetojf~a europeia ger~ll? 0. e~em VGCe quando .I. a ma neira CO.iona.ca "Quais as causas de 178:9(" ..s d~. Istoe.e prOiJu.sa.Hsmo eSU'Ulur. e como exercsarumotfcio.i.. .uc. 0 exterior e que~ voce p.~ .ma.~sufidenn~" "an:l~ise"?' E par ali .). sa 0 apresenaadas a as causas dos aconrecenenros passaJo.u.co.~ qjllJe term inarn 1mB perg.:iio em oon:l. ja. exatamente.P.a a resposEn? 0 ~ao per exemplo.f~.a. faze r mifll~pj)'endizado. ern rerespadaJsf Afnln~a se~·l.igslIllOS.gnific. a.les? Se alguma dessas coisss lhe 'hi a resposta.. per exemplo. Brosso modo.iUco. 0 social. das ea usas necessa rlas e sufk::i.im que se estende para '[faa e para.1I1[3(..I.. realldade e lcomptex~dade a.luiw aver t rambem a .~ mesmo para responder a pel'S!!~Ula e:re. oferece um merodo (grosso" nW(/(J.~? A 1783? A 1760~ A ~7l4? A 11648? E c que. Nesse que sen:ri'lh). Aprender hilsJ:6~-.TI hermeneu [h:.p~ender hilst6ri a.i. demodo que se ofereca uma analise sa[isf:1Ji~6ria por'qu.'SO.aJda eco.lIs que eles terdu~III lH1S q~e elll~ranessas ca~egorias? Quante sua.1ici.enl~o como e que YOC~ ~rab. com rex![OIS secundanos (I~VroiS. quando see~evan~aa quesrao da influenda r. VOCf:OOP]3 outras pessoas.~ penetrar.1I? Uma abordllag..Eotso.is seg~lnclo.rpeneu'.10 Prancesa. flao quer desaparecer.:rulha os detalhes dwsso? Por exemplo.~l':Iflll. 1isras.n.!OeqMt: v.u.em.e]aIHv.~:as su perestrutura lis quando se I~!!"~b~~ha com a lese da ] uta.flea? Acho que a resposra que! no mats das vezes.sa I.1 no secnlo XVWI ~?ma aba rca nl0S mem ter essa formu la.recis. como e que voce .iaern n.e e la folconstnnda por exernplo.mas.evenE!iJlaIWdades. as condt~:Oc.A. de cl asses. ou no oficio. que VOl~ fauri. 0 econornico.lietas!.j.. Elas sao .lJoemre cl.cm~. os d~vel..Amelfic~l? M ais UH'l.is!tor:ia b que 'as ~:Hs~o[~ado.oosau deftnldos para uma expliIca~~Q sUllfici!eIne e necesssrla.vOSf 'IE a~e onde voce irii.s. 0 cu[tura.I.s economtcas s6 podem . •POF qm~ a Revolu i Franeesa aconeeceu em 1789?' ~ Mas.!lI'~o". Ou seja "for que 1789?" sjgni. a que-data v.11Ura- parte. CO'Jno os dlscrlmina? Se lhe pedlssem agora para It::xplkar as:causas e que y.dan.-a~ voce talvez responda: "Ben}.h.. envolvem-se a bsl:ra~6es metodo. nolo obstante 0 faw de que nentlu!ill me:[odo (e nen hnm3 vh. problema permanece.~] ptarenteruenre In Is causas seriam luna cadeia . os ~ipQS de materla ~ dispafffveis~ 0 tempo de acesso a eles.6gic~ls etc.611ca delicada e per~gqsaesl[a espreita nos termos ~!.Il'l.na!]ii[ ern que essas lea problema de rodosos fasores causa is e de toda a e que asperguntas nao se apresentam daquele jeito.efa..f! 0 84 c-orn aprender a jaga r do mesmo jeito que :ai(~rue~e.naUse n sa tisfar6ria.si? Marxist-as. ser conskleradas determinantes hasi. anallse depends de . 0 sempo que derama voc~ e que-voce da a 5.0 q~e the d.1l0iml~oaf Como e que voce sabe q uanclo aSpeClI:05 (k:~edesempenham umpapel decislvo e depots ficam ireloill[liv~~Hwenl~C: latentes ate se mosrrarem rilecis:i.i'i 0. ainda assim SUb~03iZ 0 [~PO de petS'Llnea qu. ensaios) de mestres-de-oftcio j 85 .DIvez ~ con. algum acomeclmeneo. quero dizer: "Coma que voce comeca a ::.zrernonrar ai n.

ca:r textos qu. eSleml!e·lo e desel1voive-lo quaneo sejQ necessdrto. 1[.Io nosexames.. . Tlveram algurn sucesso. mesmo no que se refere a algumas das preecupacees Innis 'glue serla predominanternerue oestudo academtco cia lttemtura Basta substituirmos "~ite~~lllttura" '·'hist6ria": pm 0' erucials da propria hist6rbl. gracas ii prarica de prOCILI.ef~O tipo de cultura h~st6ri. No eota nI[Q.lIr. que rambern rentam explicar 1789'.ln. os problemas mercdologjcos ocukos paraaqne- Ies que.i. OIS ~p'rofeS50Iie$.VfO ofereci notas de rodape para indi.lI:dllUiI~floetc.est. urn terna ainda vlbrante na polemica da "natureza da historla".Hesta.mr expllcar 0 que aconteceu no passado fornecendo uma . e essa ~de~a permeava todo o pensamento.~ Corme .. gostariam mesmo de saber 0 que estao fazendo. ele nem sempre esreja consciente dwsto) ettnmsnlitirc. Scharna.RIA. Por consegulrne.'i.rtir do nlOfneli1~O em q!l.••• 1 :iniciM nele 1l'0'l"i~os e determirli..I.le 0 socialtsmo marxista comecou a denorni- o mira 51 mesmo (e ser denominado por outrem) "soctalismo ciennflco". 1.) [forma especiflcu de q diseurso e pcssa o. diIH'~[..Ia mlJJ~[O interessado em clareza merodologica q ue esta pede se r a p. a htstorta passou cadc vez p ma ls a ser CO[1JSideFaJda u ma "arte" :l]. por escrlto (former ju ~2JO. reprimindo 0 mals possivel '0 impul.iS50 que se C'nsirm. Portamo. Poucos ClUSOS secundarlos ou d~~rio. em pregaclo p"tra 'e'llsin:JlJlrr~lhe ssajorma e de discurso '\!:a~ lembrer.ca (que esse discurso considera a ttntca cultura ldst6J'lica) de modo que 0 crucial seja. SI::nVil~h} :E e se . todos os ClIf'SOS poderlam e deveriarn consl- derar aqueles problemas.. somos indu zidos a U m tlpo es peelftco de discurso acadernico. eriliicos e ~e6:ricosde llterarurn :.dendas para cottar peia raiz as pretensoes clentiftcss/saxanvas da esquerda. mui:~o tempo depols de teresqnecldoc que \lCC@ dlsse.]1 Niing'IJ'em . Claro. j. lembremos que tal lacuna na "fonna'~l'o" nilo deverla nos ca usar SILl rpresa.0I. fol PI"Odum.n~jcos: ela .e abordam '0 metodo.."u::!o. mas . conea ~ de manejra sisternatlca e aprofund ada. No geral. of: mcorpora-lo e depots po. passa r Eis 0 que Terry Bagleton dlz sabre 86 apolsndo-se bastarue rwaanttpatla dos artistes . . desde Ranke a t.eja" a rnltologla reza que vamos aprender de modo natural 0 que fazer.reiendk~I::-I. portanto. se voce fol au nil!oca~z de f:tmmuh'i-Io. (ceusl) quando se pratlca a historla "como se deve". 0 dlscurso domtnante nao es[a . produzir historlaesta louge de ser algo muiro Ii~go.ist6ria. Il tarefa deles do preservar esse discurso. no amhiw daquela formlJ...l e qUI!sl11o de eonseguir f.~' No seculo XIX~ acredltava-se amplamente que a denda constltuia .~ue se~aoompat1\1'elco:lllill ~m.lIjst:6tria.l~a~~n academica. na verdade. 87 .cienda. rarubem aqui. em que 0 crucial e' nossa capacidade de I ~~.s discursa .s6 a custa de tambem apequenarern quatsquer fundamentos apequenar den[mcos (~ltH~ eles mesrnos pudessem querer ou necessltar.como! por exeruplo.l.com sucesso. por exemplo.ao prectsa dos aeonteclmentos regtsuados nas fontes prhnarlas e comexruahzados em certas Jontes secuudarias. J es gll!H·di!O~. a pa. _ ~1~'llesd.lI[lfticula r-se n~]a_ II. L~ A HISTO. bareu (a rillO qu anto Ma rx nu teclado cadiller clentiflco cia h.')e 0 memento en) que des sao lnrerpreeados.0 d~SCUf50dominante (embora.se eles 0 e dumo n:I. outtestes").'! m~IHo' preocu pado 00111'1 que voce 0 Ree.I' e escrever de de~~I~'~~~im\tlias l~l..eberum ceni:f'i<.a. . E CI~.!!r1nei~TIS.NCIA OU AnTE? debate sobre se a hlstorla e d~nci.mm. conseqtlencia.110iS eursos de gr.l Quem esti.Nesses niveis dal. pols ~como ja menclonei no ca pi ~ tuto 1. Hobsbawn. .r. e no decorrer deste W. OiU arte.00me~ rmos a copl ar ta is academicos de rna ne lra eficaz .roso ern termos teerkos.~lado em estudos l'it.\j. explicar por que as coisa s aconteceram. da ideologia oilocentista.0 carninho pant a verdade.)" Nao poderiamos e dlzer que 0 que lnteressa 3.erArios Ina secun- superiores Ievarn em. como.qua ndo pres- :iEim.Mas ningu ~m. 05 teerlcos burgueses se preocupararn em as . Isso posto.reconst~ltuh.so de mterpretar e/ou asslnalando na propria narrativa o momeoao ern que cs fatos estao apenas sendo represeneado. do E:.. '(Ou s.. Hampson..1.

lCH[.'5pecial conceltuals de que fala moo representam a essencia d a."e~W~OiS nalo ooncordam corn.rrofi~~~onal:i2:).1i'l busea do dOC\11'!"1en~i).b~ j. Logo. fo~ j sern InU lto entuslasruo readm i1uidapeja porta des . podemos alcancar urn ( conhecimeneo verdadeiro e prcfundo. ci~11.c.t'I!do~ nos ca mpos nmis ren':lotos d<l!<line e dad.penencem.dor n.elusivo qu e {} lWim1:l1d1como <!!1JJ1~orliid~de Hllfflcunpa e. tsso.. ex 19ida''"'pe~a propria na t Ureza dos m. arnsra. a histo~':~a enccntra Uln tanto lsolada. os blslor~2Idoll'es res!s(jram~ ab!Fig. > ilea de cria91io. ou que.sicnados a. mane~rllll' a i d~:nc.. pode-se Interpretalr . Po.:U~.do.'.o..ioria dos historia dores ares de certa ~ngenM ida de memo rea!~ das pessoas que vivera m no passado.O h~il.cu que~ no entanto .(llm con. categorlas diferentes (e.l.H. lsso. se agru pam ~.tli!de do Si~cul. a oscllacao entre .ao~H':':p..s~6IEwa dom~na. decorre do traramenso que dou ao quepenso set a ~~.e/ciencia Kt fa se rnostra ul- de qu. portaneo tem entre s. uma am~p:a~~a q:ue so.CIl r ~~.la. Bntretanto. Ou debatem.Ia.ntohJgiCO)~ asstaalet al89 88 . se a empana pode nos proporcionar lam entendl~deio]bgka~ se I posicionada ~paralJl.i.[~(.i~ . masa~go.e~po.res~an~.: . de que ~Jflln:l . e de que' a forma eo C-Q!I1I!eudo das .\ic~eLl(..m1os. a.u.e todos as debates xaram de reconhecer e que" ponan~or eles IIl:::i[iIVeram problema de epistemologia e metodo. como a h i~u"wifiiyt:lM rna.~na~:sveSFrug~OIS do passade). Nesse aspecro.i.es.icos lll'OPOIS etc. pl.~ pr6pr.slirei~1 mente GJe'fllflj. em torno des cOlrol~ rlos da pmbJema:Uca da verdade.Q de escolha.ll.uma semwdenda na q:!iJ:~d05 dados do nlstof.e~u2i. se a h:isl[61i". o l.. hlsto- iZ<.]j eotomia q ueos h~sto. ~~ que 01 passado e a h iB![(].ant: e ~a niio se pode jUS~in. parece que as questoes que considerei a base de <l1J lgurnas das . termo "merodo" Sitepofcausa da <1 t~mde rela ttva mente desculdada if: arrogante des hl]:5~oI'iadores uo que se refere ~ [em-iii e ~ autocrtnca.ill~il se .1110 deixarem a coisa pe~a metade e expressaremse como os prancantes j Ass}m" U·ii p~UcaJ. se os rea ~s segredos do passado serao revelados med jan~e' 0 rwgor do c.iSSiO'.aiquer ou~m diJ/JCMlSO' na:n!l!~ivo que recouheca organlaa f 0 passadc medianee V2l.I[ru\~a:'i sao nao uma quesra.assi~a ~ei como gerados pela '''quesl~ao d3 verdade"e em rorno dela tern ali seu tocus: Deba resn se () historlsdor pede adqu hif conheclmente de m. l med iiadnres ensre elns p:ressupo.adQf 'COln1!lllll.'IInente:expulsa pela porta. Dessa.za da hlstorJg. e clare .s.ml.:.• .i urn .cap[[II .a .OfSjdeol.pr.true.l· dores I]~O disju Ill\.queia a.fldOl. telTl1l lido POIM. J a.ter:ias h]stodcos". muitos hislOr.. fJ:~lture.r finl.6g~ca.enda. locus id eolcgico dessa (. debate "art. se indo as fOIlW~es o[i!B.~lJ.M.e' propoajiml: ale-Ill rl tsso. da freate.~guenl'·.I!jbe!l'lda:dea.I..i:I1IJenlQS "'i:l:ll!lfic.h i.O info:l"otn acerca des mals lt~(.l](PO p:.ia '4:~~!~seu o prelel1iSO pl.a.a ..1. a.:ao Jr"u.~:I"I~~~atO!llleci. faz tempo.oe4ii mlnhasrespostas foram cetlcas.s que alnds se e:xpressanll no.tica Intenll3: CIa. e porq. sea. a cOJ1l~~nu~~~oo.r..()XlX~a I01iiJ. bemdlzer. AU tendo afirmado l[a~ d j• :f~a. Se acho .(. se na vis-~o de que a hru1.::1 du N.ia. vez 11Jl1:l is h~sl[u~~j.hiam o. que ~oI conduzido.()!s rennoseptstemclcgicos ~os e merodoIOglCOScom.me~oo.n[e.i.i!emis~aau 0 mstinto do. aq ueles [jefwicos peficeber!!l m 0.S. desde a me..ria.q~~e ele conservasna presence vitalidadegracas ds pres- S.1.Iwv. se pois os teerlcos de d j. o pressuposto (los bjStiOriadores "convenctonals" de q~.r108 reeursos ret6. Como resu lrado.. pela Leoda que j:3.ogi.fl.isl~6:r~aj qual dleHne~do no .il:n. de lbyden WMte ebservou e impa rcia i 011 parcial.QI.rede juiZ!os de valor ouse e sempre se e fa [0 oufantasia.lr:Ji!fi]patia.dencja" e "ane" GOllth~l!JlolJl sendo pa rte cia pro:bien:la.C1Ursos CO!l". hisil6r.frem os l~l~smll'i&lidores.aoeWli'a!'objieltiva e por melo de "praticas aprcpriadas'' au se esse t'OnhecirnenlO e ~nu~tstlbjeUvo einterpretarlvo..81 arte e a c..d t.orb corn ~"esp'e~~o.iae lnocenee/pura na 1ntroduqao.~!<l ~ t::.enda sejam munelras muleo diferentes de ler 01 mundo.1 idoo. se aqeelespereautenros se torn a nd!o t:.~sqUf:51[.rii1ldoresern genl ~clet- RepassJlndo esre cspltulo.principals areas do debate inurodu [.i~lantes [:1.norja e de fa~o. d debate se deve a~:t:a..ml:is~ ~rapQssado. ·C!:::n~lPc:r1b[l·" do l.

e '0 possivd conhecer Q passado. 310 l!"incul.:liS :repJle. No:vamef)l~e.aj. 91 '90 .q'~<lndo se cempara SIIJ:ISIS recspectlV'. munasocledade democrsuca.~·jic.. j e clare.igl1~ifl.ctiipazde entenaerQ e .{Slel'}tel .pfJClil'a verdadeim (. A meu vel".fiI~Q dem:ltoo.J (ierMisro .Ce~i~o.oomThhednlllenrOGlue gil mas das ra zoes epls terno I6gk-as .e ocammho pelo qua. consrlruem a bJise d a ~o.1 escrita h i~I.sao for~aJse pressi5es que. devenamos serlnforrnados. .radaco.l. e do reconhecuneneo posi'tivodas d~feren.ss~1ol'dell~!<lf 0 seu mitlmlo passade.sS::ilido~.. Essa refle:xa.h:oje~ e. seus hllitere:sses.es .ltilv<~s of~li·eddj]s pelas merues c.Ohild.i~ !luwm'l dada pa isagem .·na esC.ilo brig.er~lslEn~~~o.~ l e E.6.n. estava obrigado a investlr contra ~odo itlipo de .glue Po.e~l~ his~6ri~]..l.enteurna colsa su f generis.u).~'~aoaos deba tes. que . a 8si~mml aOJ1!.) ('.Api jc.o do passad~.que se fazem e dss respostas qu ese dao~ mas tam bem is a~rlcla>uma re'lleixao sabre 0 q~lle esses precesses . se essa inoe cencia fda "hlstoria pela historia") .s.t1 ECQFno' djzWhJte: Sf: espera que (:onSitlllb:]e e Cez::u::m.o e arte nem d~ nc~a.. espaco e no qual as metaforns tin hlstorlacomo de~da! QUI da historia como arte.. do ang. Pois cle"!!'eria- ernpatla .j ~IL1W tenha preterl~oesil certeza.S! tra Ils~orma'lrfi.af?! .. .I.tlchJ·nal.~e~ierm~niil!~ 'e ":fI qual m~f$·cortreHl. um logo de Un.e poS.o infomm.gem q ue n~'o est~ para brlncadei ras. la hi lvez perca SIJIa ]nocefilda.c.au sobre um cQinli~nll~o mlmnltedmelTli~O.I'h~ro. .hlmen~e :lillgun~ ®j.til. . Por canse'gu~nte!.t~lie com flue 0 fa ~emos com t" "l . para ser coerente. aosmostra os llmites do conhecimento com pretensoes a certeza quecutrora julgamos possutr..SiS OOrlS![~Wlem.]j lIU. a. nolo ~leverimno~espe'mrin8~mmjlJi me~llte qee .qdo . colsas naQ P·elasmesmas . paisagem niillo ss esp~im ser nec~~.:SS:l coisa de vi~10 llnica e cerrem.ildla.~iude~a!f e~". u" n :(11· de u P<l~ljC:U~fIr poi rcela S!ntlnCOll"pCI pl!".aS..d~ exameas disiOJ~iiJe.. Quando ob..s I[d.e. 1Ie:Jf'l~mic'!t':1 de relmlO1 r ..1'1!OIClfdo W1lizaao.lilooi&~ q.'ielrua~es de uma.o ernmeu I Mas C3S0.h:illei:as do.ru ~igo de que.que a hist6ru'fa .esse 0 ~ipo de abordagem que 1.e It.i1:i.f:ilWi5 em estado naturul". refletem justamente ..:~~desi!lleID sa tcasmo ~ Pede ser.am em rermos de pos.e d.'ifQI~'1 1 ~ com .s.~a. ern reb.e relatjv ismo moral 0 d~8CiUlI.:1Inn05 . precise! argu menta r que nos escap« a verdade (au verdades) do psssado.illrado it ~fJ. objetivo aqul Jol :ajuda~]o a refleIUt. pas-rnodernmlTIo.1 0 razoes de Hayden W!1Ue ·cons~de:fo·q'I!J. precisam ser ass~m~e nao 0 .gua. 0 conhecimento uma coisa bO~I.ao acha que dese I~Olrr!il.:SO dom~nante~ll~Cl!~a. metodologlcas.<IgOlimos se ele 'Ve 0 qlll:e veriamus no rnesmo campo de fenOmenos gell'ais. ent'@io se trata de e 0 ceIUdSJ:l:10epistemd6g~ca.~m.. .~deolbgj.s.ofYOr algfu~m q~f. ohea de urnartista .Cinf'Hl da me!..lca 'qj~!e''0 hisl:o~·i!<u~toJI"_ •.~~e:rsubjeUva e ideo~ogk:alnem..a h i. que a Obj€tJ!vidnde e a lmparciahdade silo qui...enllia m p:rOC!.e§ um C()11.) mI0 do p0K!ue de se fazerem pergnntss e de se darem respostas de um modoe .i.)I ~reconh~er qiue n:!o hil (:.as.Ass] III~ :. eu.nos me~hQr grn. que esta localtzadc no.ai distdbl!lli:~:ao de poder que mas lieOO[IJlleaeili que 0 qua cDJ lstilui es prolwi05icdO$ 0 prohle.~ cas e prii'ucas que rornamproblematlca . J ~elll"l1 e!M:. ]3m tedo 0' case.mem.II 0 tereh egad 0 a Il]rna serie de conchrsoes que poem ba sta n te em d(llv~dr~ gFdU em 'que .n:lende.rl:o f<l~~:! umi'l eseolha el'!tr~ elss e . tempe e no.ilkS ~~!!'~liIia~"![}es~O~[)f~ u m~l detennimH:lr.111e' preocupei em defender aq~ l: U lin ceaicismo PO$irivo e reflexive.(l[lando 0 co~..Ie pod:eda5ieir oonsiu't:.elo~ e n~l pq.h!edmenl~Q cer~col q~eagom temoecome uma cultura.ui:Jt o 05 histo~riadQ. cos:mOpOJ~1lsrno metoda logico e 0 eSI'illifs!'iOO'p~omo\!'ido por esse ('Qn~IU~O de Irep~reS'ellitOli(.i~mo pessoal..nJo '<»~. presenre e f!.~.s.~v.. lPode~iil!mm!l.seftl<'lwosil.)Jl.I1..e .etoem $ . c.<'1 <. rna s 'U nm oolsa di ~er.I!dloS(:lJ.ou C. H1.·ci(muz~l!aO~1 ni!oem !m:rus rep:I'~r1~a~oes :~I~:g.eexjSl!en~e de ". que esse '[ipa de ceticlsmo ern relaeso ao conheclme ntnhwsl:o:rk10 cal! Sf d€S~fen\.1:!.i:81doj.vic. SlJPOS[Q' objeto de [nve'stiga~§io daqueledisrdo 0 curs!) .o eonsklera a maneiracom a qua] 0 d iSClUSO ern p~Uta .] e ..ei.alimde que consldera poe essas meU1foras no ~iogp. desenvolver uma reflexaoconscleme nao arenas das pergtm[as. IE uma .s.5 dQ pH8SJdo "correspond .:as as pniticas . pozes de olhar opa!SSOId!!)t"om a I~nesn%~ ~ed~t1~. e que ..olrUient:l9De. mati se ilnt.co.Uill..que @J da vida..st6ria~fo~ eserkopor forcas e pressoes que v~o BrJJU :~to :rilh~:m pa. . que a h is~6ri~ na.]bu nd0l1tl'lI'enm.~~ hist61f~acorn os poderes que a e dlversasou t ras Iormas de negatlvismo.!er~nda social.esm.s C'rj.clofl'. "odgmal'' nao s~gnifka necessarlamerae '''gle:n'U~rlO''.q_ ~'poocn .

.)que: vlvemos num mundo pos-modernoe que mos. esse I[ipo de pos-mcdernismo p.0 qu e en ou voce podemos asseverar sobre ah~s[6rja. de novo.la~o ern que uma massa de .0 oscorolanos disso para a natureza da historia e pam o trabalho corn a historia. Prlmelro..[r:~r nao s6. Depols..YOU esbocar um argumenw sabre 0 belllre:~d~do.ob Ire:!l!I . argumemo qee.mduzi. sugere uma forma positiva uma forma que.qual 5~!u\giiu a condi~~o.111· ".' .1 manelra :pe~a. como.s. . lan. lsso pre] l!dica 0 93 o . .generas historicos ja s€ que a hisl:oria cleve- . vou desenvolveu.JfJ3 .Uvidi este capitulo em tres segmemos.rnundo pos-moderno Constru indio 10 Hi storio no Em varies mcmemos no decoreer deste texro. em vez de prceurar negar as consequeucias do p05-moderno. Dado que os pas". aflrmei (au deixei suessa cond l~:ao afeta . mas tambem quais 53.u um'li'!s~u.eSliQiO' ''Ula h. Para tanro.I:. 0 que pretendo fazer agora e' fu nda me ntar aquela aftrmacao e fahu' urn pouco mais sobre 0 que ela pede aearretar. Por fWnl.ezfarer. modernos acham que nada e flxo ou s6tido. - de conviver corn ele - rla IEa~v.lSb'...a Iuz pos-modernlsmoe uma area diflcil... quem trabalhar urn d€fini~ao ja existente de pos-medernlsmo e analisar em llnhas gerais . .. a que elase refere. . ~. e sobretudo no encerramento do capirulo antertor. 'qu.-.

fic~(}e.e~~.erinha. Mas Ioram jusramente essas ordens n~Hurais. eta.otm1cj ern 0' pos-moderno 1 que julgam fazer parte...I drosde referencia q~~e pressupu ~h:. pretensao fl. Ub'en. qjue a bu rguesl a co me rc ial. que signmt'1lnl e5s:aSCia~sas? E como pedemos .16gk:a)! .. d lv tndad e rap.i[o paruculares. 0' ve testem un har a "morte dos cenrros" e demensaa r "i ncredu ~ lldade ante as metanarrativas". Segundo eSS<1[eolia ~ as homens deve ri ama gam. a vUaJidade . Por conseguinte. Stn.O tambern mals Irnporta o~e.) i j cli~Ucas que procuravam . o mapa e 0 status do conhedmerl'[o esHiJosendo 'r.s~~fio de um homem era 0 nascimemo.if'kado(s) ~evohJ'!.colS odosos. fi na nee i fa e i~ld~lsu'w~~S()~3Ip0U.mos temporais Dele.na 'quaJ~ sob . N2io obstarue vivo (uma suaanallse sobre a parte do mundo em que I. despe~to de' quem se denorntna posI:noderno)a.explka. marxismo etc. e n~o dado.nh's. ~ M u lro tenapo :::lll.uIlCi. "n:M:d a IP~:] rna nda r".ao ocldeaea ~ perde- uti Hd:1. ~ E inevira vel qu e Lyorard -reaha seus detra tores. logoc~n[ rlces. 0 qu e detennmava a po. etnoce!l1'ldcals.rod.Ilia.~i:ncred1i. Em seu aspecto mais b{IS:ko. angloc1!flld cas" eu rocentrlcas..Oc~~'pada em mam~f<iltlu".u S] mesma. esti rpe.Ap6s as p.OSIQS). "n asc in p~ll'l11 serv ir" ~ ra conheciae t~lnha "sen Iogar". a dc.h~~nu]ItTh.pa'~i!o (1.Ao CaJ~l·c~el!~:znr0 pos-rnoderuisrno.dismo.eavam predom ~na ntemeete no qu e se cons idera va m va lores intri nsecos.bwsr!o- ria) que vern. 0 vale r que um hO'.ada burguesia !laO demorou aloca ~I r seu proprIo val Of n aqu eles obi etas extenores qu e lza ex pressavar:n e e:Ii1IJC31'fHl mob bo r bu rgu es: .ig:nilfka q que eu simplesmenre nao leve enl'l conra diversascrstcas.elss signlficam que todos aquelesvequ (.hl ima !:~stH.U" todo tlpo de colsa.isn1{). p ropried ade (os pobm'!:s fe~a~ivamenteOcj.:dld~dade? Pennita j.ms? lhos Pow.nillos? P0~~ que ~gOu:i~ esse "senque eu.I.i1FIO'S programas de proe el'n~trlld. outrora Iegitunadoras de rnonarqusas. s~o mats considerados ~eg~Umo'senatur~~s (i. 0\5 V.encia do pes-modemlsmo . Ad€Jmlis.:o.e todo fundamentevam nelas e tinham.nao pelo n aseime film.l.de. sa ngtl e.y. n ilo diferentes de todos 0\5 outrO's. a.s(ne~is para fOft]lula f lfUfli1e5:SeS 'q'llJ€.q~l!e oeorreram t~ds h~irl. . mas tempcranos. 0 na ~ do secu h) XIX e 0 secu 10 ~1(X assllstiram a u m.ripo de ten ta riva que eles pcssa III fa zer para def~.si. lIurnilflismlO.exis~. a e. .npo~~caau nenhu rna.n6~llenoq~!Je tornou prohlcmatlcos todos a qu eI es dlseu rsos j n que SiC .sfor.0 homem que se manifesta- a que 'C(H'IS~:S() gressO reforms vam.~8!.cb1i vez mais.8i.-.c on1. as hlera fq~~ socta is pn~-modereas las S€ b~]5. e 0 ~~50ue aq~ I~fa:90cl f suas ideias mlo s.0 fOf~.oooue '[ambem iii mane e d~ q'l'le~es ql~. no.nmitiV':'dses:tmh]:radiorns (meta ~ fisIcas) que deram sigl'l. por exemplo.a~ados e redescrncsje tal que me p~lrece recnnheclvei. ernbora 'consclo da naturezaartificial de todas as narrativas h~Sl6riC~:lS> ofereca u.€s oil[O'cen~wstas d~amor~ te de Deus (a melanarrntiva teo.e. ariswe rael as e cleros.~.lHdadean~e: as metanarra tivas" quer direr . flilms pc Io meril[Q.m breve rei ato ex pia nnl~6rk).(a..113~:)j.q uilo de coloeado en} drGwida.ama.sollap.f'm n~o.d qu ezase propdedlades erasn considera das imerectdas (os ri. pOls~~aQl r~~ a p vilegiada de diversos c:entros (colsas que eram.1l!~ii.osoda impacto da secula- comperadori za~i!io e canst! mlsmo. a burguesia cornecou a ni1l:S1nuf::nul~.. p:r6pdu .au sels eles dlferia m daq u el es.~()..ITI€]N retia na vida deverta ser conqutsrado.. de modo que ele.o. verdade: projeto do. 0.:flnic~o de Lyotard e bastante m.0 I enrende r e utilizar. osburgueses puderam veicular duas estabelecer que des e I~" 0. cu j as . 95 . j Antes de mats nada. Dessa pO'5i.so ram.~d:a.adefifDJi~ii. .:laO e da dlendu fe. acho que a defini~ao propostapelo n1lllsofo frances jea n.i S. sexlstas) jii .~I Ca. ao j !I1!vesde tm ~ve~~a is"~era m mtl.1.~ memo d'(1JI~.eg~(flnosporque naturals). t:€fvalo. paf exemplo. vina do a expresser suas alTlbi~6es mediante a ideia liberal de so oom1IuHlili"c]<: ]ncH.is l.0l1I va propried ade pll"~v.o oferece u rna perspecti va e uma gama oonc:e~ll~~a~ dasqua is e pel ZlS q U His pa rece posstvel vel' 0 q ueacon reee arual meiU€: ~ riz. sendo afetadas.democra UZll~aO" tanto em termos gerais quanto rmma claq~le]as areas (a . alguns comeotarlsras tem dos stJ'l~bsti~.que aquelas grandes naJ.

da era p6s-1950.l. a ..Dessa rn'lil:neira. pelas feminlstas.su~Ii. ern seu valor de troca. pesseas ta mbem assumem 0 aspecto !Em. Oc.l!tr~f1:seco.~da" Isso viria produz~.uco~0 tlpo de disnibu~~2ilofie propriedade qILH~ existia com 0 nome de cap~t3.lesse desfrutar os mesmos dlllr..enconrra ndo seu va. Nessa s~~~wa~ao" 0 capitallsmo teve des cha r pa fa OSI Oi~l~raJ forma de va~ori zat.ricdde su Zl. . prepriedade aIgu rna. fina. :mJ valorlzacao excoisa que rCOidmente po.r.r uma ideo~ogi'l que nao.s. merca do assim.~ "'-"l!illj.lrgueskl.iiO para q:U€ esses traba Ihadores (:onle~as.. p..xperh'llen[O [eve i.)lsiado de: algurua especie de pn:?pl!i:l. lDesde 0 de objie[n5~.'opd.~S que de considerav.o .I..~. a Hka se mrn"a persona Uza. muii[Q!del. esoolha do COnSMllI~!~dor.~me~fo p~ano 0 relauvismo e 0 praglnali.uSSie~·"eatre . a persperti va de Ill!I. '_' ii:.c_ _ .inl-vos!fJ). mercado aberto. ILIJl5S.lJldo na.11.. junto com as cdUcas M herleres do capaa US11l1._ . comum e com auten. erunsear-se [l.ar:iaprodutsvidade economlca .edade nnha de d.v1l!Jlle'n[e "lil1arXWsm.0 comenlsmo Nu." Quando demelos . depols M""I'" em .ssuiaI1f.Hta[:rJII'lais.l\D~'e{~!.fina~ doseculo xm e do mologo se mod Ullcou em variantes naciona ~sje seu pmp6slt. sempre o tinha q .oonUngellc.. no. atrmbuidf:l .al.Q . pe .lcjpa~o!!"k~~~ao demorou a.t!L~ ""-.. mas quenao se reccnuedamooosce) p. 0.Il1.es~11.-se que os homeas plki..iderne.!d3de pelo p.1() distam~~ r::Sl.lliIl! ndo vlvklo ern pelo 'qlMlalpo dern ser trccados.obaUz.c..~prioridade €nfaiElca.externa s a s i cOlne~o.li]esi.oMI~ros)e. a bUI:'g:uesi:aI tamscabou ajludaJn:cba desoonsln.eHos e UbCfd~ldcs forarriscado para expor sem algu rna especie de facera p rotetora mats cia b1l.nham.nho 0 cdebr~. VisLOgue os c-om a esrraord in.aue~'universZlI' do marxis~ sao mCeradas.ia.~loje dessa vez. 1917 ~ esse e.as crises ecoaomicas."! rnawsothnista das metana nra~ivas" omarxismo.a re~..:. mo eos rrau mas cheios de eulpa cia descoloni za~o. se desconftavs. slIJas~rnbi~oes gi. aboU~i'io da p:rupr]eda. valor dos "bens' reside naqu flo va o 1.emaf.a.sttstefl[~(bj IrlJ.~v~~ga.Ii~ai~elaboro u para as classes '~c:._. 0 cannnho r:.n1fs ("·rrlllba. 11: escola de Frankfuet e improdu nva '0 mesmo conceao de uti Udade Clue a burg!1lJesia AhJl. socla lismo real senvolveu 0 modo ..l"o que.ruladoli modo de que eh:: pli.t .. as du as guerra smund ials inian passu que os assa~ariados ([ralbalhacloresque reconhecram cladas na Eumpa. ser descmos. n..' '\or . ha. DeI1l1lodloshl!):~~ar. n as prolidade)~ (I argumento em que'~ em vez dlsso.I""·..capjmn::. sem querer. as.lh~dol'es do.clle.n.e:m lor j ~. N~.pOS]~ao que Sf: mostrou bern mats 50~:s!k. como._.da e na:rcis. prev idenci. de alccalizou nu rna Ilisto.lor em rda~Oes .do cada vez mais pesslm ista aqullo que UIn d la emha sido a para ent~{)ressurgir de maueiras dc:sagwad21vds no S6CiLJ~I()XX.referiam SCI"vistas [(1 I qual vi ria. __ pe:ti~ao.Em.v. !L". tuna . s '-.oriz:.ia dos corneco do secub xx: esra V~ fadadaa nao d~r:a1'.I? Afi rmava .ao dernorou mu.[:3. .•.iL. do! ~. pmlenl nos nao ri.. U'U.ram as derradeiras teorlas que alicerlifl_ha usado contra . " __ .ues da :rlespe]tabw~ (ollgS! ~dsla.sern a. houve uma r:ea~ao mn::Ii'limlca arlstocra lieu. que. de crencaotanisra na racionalidade do horeem (burtrabalhadoras (0 proletariado) tMlilacompreensao fibs6f:ica e gues)...0 apresen tadas pelos cooseq(h~:n."''1~-aa :pnias forcas do mereado. 0 que ipoderwa ser mais valloso para des do que as suss propnas pe$O~IS.... Ul.~ j j• 91 .1.II.JJ._ _ _ ~ No .!ta de pmdU~Q.acao. E:li1quan~oisso.ui.iaql~!ese vivesse a vida.a rista) dohomem. (0 seduror i~naeruivl) bl.rn reveses..J .a classe ojJenjr.as mercadcrlas naoh~tnapI"€'slmcao de posen[Ja LaI.cia..H. as quais ganhararn uma vislbilldade ~e6rjca (no moneta nsrno ere.is[. dj _' _.na.!~. tornanbern desenvolveu outras colsas.l[eclelr.sofrcra.s:ocidentais'' (Gramsci..oes de progresso ][beml.lr seu propria potenclat.!lfiIIlllesmas.~ao esplletra (hlql~~~Oue. ou seja. mals recenremente.lnl f~IW ro nao ) .. No [0 pra.) que em minhou de msos dadas liberdade real esrava ~a. Dessa fOJ'Uiil1~! kM:i~de a vs:vam: as no~. de ha rrncnia pela cornHlHidadc fornet'eu uma especiede "guia basicoda explorar.~.I. dOl j .n" . 0 cai. do "nexo :mone[ar~o".s6 pod~a sereompradaa CUSla de adquiria m valor ssnplesmenee per esrarem v~vos. pode-se Olirgurnemaru"j cevou Un'! ermui ie~~I~·~s~ta. usaf' contra uma bU:rg.moraHdade priv:ada e a p(mbHcta.'~jsmo :inliped. Se pill!raefeitrazer para pr.JAJ"o.a:ntigo r:eglirne.'~ "'-'.U .. 0 fascismo. na realidade...rka ijberda<!le hu luana .u ~ ~ '.a (Inic~ Mas e da.no. o naalsser pobres.hll·en[!e demoM.emanlo!e-ssal!f::gi[~m. .h umanista.

~uma nova (O~I qua. nem e um resuhado da mebmcoUa ~ilt'eleculall/paris]ense p. angul05.] vlciada pelos regl rues do soclalismo rea i) se torna confusa.lle610gos 3 rlsrocra tlccs. Ole esse colapso.stssemarlcamenee qijlan~o 0 capita ~js-. mos tenha erradtcado I[ao.um ponto do.G Em conseqtlencta. sendo relativa e livre de regras: "Cara. mas tambem i!!! de dlversas manelras.1:1<lJ r nescen te de emancl pa~a() esquerd lsta q. nas palavras de Lyotard." E clare que tlpos .. reavaliar numa ampla garna de discursos (filo- face daquelas empresanats/tercidriaa ado. de vaLorhk-:ra. acolhido com satisfa ~a. os velhos centros mal se agijen~am e as velhas metanarran vas ja nao soa m rea ise promissoras.• ~dei. con forme as N:ier:zscbe a Derrtda. I p6s-iind(I:s~ria pesaj da pes-marx ista). 00 cetldsmo OU. No. Jmpera UIl1 havervalor sem hiernn:luiaJ?) 00 que ccnstluu agora 0 faro mals pragmattsmo nexivel j ("0 qu.i. Os ob~etos de conheclmesso pareoem elaborar-se .i'i. aeabou na pn'itka sendo deeomposro. q U iilIl.t~veis die (a.: nesta epoca que se poderla denomlnar "pes-tude" (pos-ljberal. termos mals foetes.10 das prat. (I que todos eles perceberam fo. at:e por O'ILI sa do vi rtua i. 0 que antes apenas se 2).os-1968.Par conseguinte. 0' proletartde deviasua pn:'>prla composicao.ille rende dtvlden- n:io Ie lim movtmento unlfkado.:a. Ida Dada a reestrutumcao de praticas . 0 niilismo fO'fnec:em as pressupostos intelectuals dorninantes e sublacentes de "nossotempo". modo ~nter:mi[ente e que em larga medida se rnantinha a margem nao $6 vein abarcar nossa cu ltura. "a moderntdade parece set [. negros. HlO- mo l. numa cuhura asshn lao balszada pelo ~e[a~ivlsnlo.va de. ~Ne.rnesma oondusio" Enquantlo esses [de6]ogos forcejavam cada vel.pit:aJi.0 D.rqukos e defin ldores (e pode dek)s.es.ole~~ga~amen~'o esquerda. espectro). softa. j.o.'s Nisso.questao de gOS[O e de: esnlo. polnlca.ndus~r~a pesads a qual cultural. ambien [3 listas. Esse relarlvlsmo e esse ceuclsmo afeta In ta mbern .01sitml~. Isso porqne os pos-modernos nl.s €: nova) classe de rnarg~nallzados e osagru pa mentos bastante im.o naC! exist la nem para eles (todo [dolo ~e pes de barro) .ndustrit1lis mals antigasem dos") resulta ndo n uma serie de pr~ltica 50 cal ell Us~as.!:: e born C 0 q'l. assim como mais novas. iingmsUr.smo (ar. objeto (obletlvo) da inquirh. Ingar dele.~suns) [ovens.que versao re'1. mals au menos complete. ao centro au a dlrelta (em nllg. pos-ocidental. mais pa Fa fundlamlllen~arde algem modo as suas poslcoes. llteratura. mats au menos conscierue.om msnetra de: colagem. si [~I~~~~O h'lu:::h~ctu~J socla l ". como observou George Stetner. Essas reavahacoes. paradigmas. existe agora UITI. passando par freud. hisu6ria) as bases de suas respectlvas posi~oes i~ medlda que secajustaram ~s reviravoltas maisamptas no campo socioeconornlco. WUtgenstei u.jibe'raJ e mercado . Pouea u ~t) preclsaram.. burgueses e esquerdistas (de relevan te de ll!OSS~. perspeceivas.o apenas se negam a chorar 99 . voce pede ser 0 que qolserl' Nenhum at solute moral transcende 0 cotidiano. EJe e a.c.l que conhece- vislumb!i3. de modo que. J um ~eHode fomlud:mr de tal manelra uma seqH~nda de momernos que elaaceke tun alto [mike de imprevisfbtltdade" . 98 E posslvel que' nenhuma forma~Jj!O sod~. trucagem e pastiche.' e 00 p6s~modemilsmo a expressao geral dessa si'luu~o.agine se algeem V:Oi i acredilta r rilUrna eoisa desS35r~') Ionga data na ~''frad~caoOeidental" (eonforme vlmos no capi~ijrlo mas '91 d~feren~a agora e esta. Naoe uma tendencia que perrenca €ssenci::llmentte a esquerda. nern m para nlnguern mals. Como resultado.ilEm. S:.l'tlSSU rre .ios.. desempregados. embora conduzldas de maneiras mu~todiversas e por menvos opostos. chegara m todas ~. AJ~htlsSef. (" h\1.. d~q~Lernes gndien!t. desa pa reel rnento do proletu ria do. mas da "loglca cultural do. em. qoe hd fundaullen [api. U'HIJlHlereSi" a i. vez disso.r. polftico e necessklades.reunldos .:uhjtri:u:imrrue~ne. Concluindo a his(Oria. vindoa parecer invero&si me is dos pont'o8 de vista di~k)os: do fim do seen 1.aJ de valor mtrinsecc por meio d 1 n.~oda escolha.e graus de ceticismo subsistem desde r l homossexuais.dio~.a serle de eoisas dlferentes: urn pequeno nncleo de opera.ca.icas eptstemologscas e metodologicss: restaram apen3S posleoes.

cial ironiae soliaa\riecia. a fI~ao de que lsso e errado.l~S1[6~iiasdes tllWstiOlI~SicWores pm.e[i:< creV'fll~5e 0' que tlnha V:03!~or ra 0 arlstocrara. 1.ironista :~iber~~i.como ~1. de outras formas caraci~erisl~ica.t'of~1.~ oas plores coisas que os seres hilluna~os h ist6:u~iGO..1 pressto qut: I[~l~rull 1)>I. U rna massa de generos (" h]s[(')r.pOi!ique ad~a que os poclem faze r ~ ns com osoi IUU5.ro!lei[ado). feS[e~ali\il 'OM lIliUzam de modot::Sh·:megk:o> par uena se~'jede l'U2!O€S.1101l"gi na is ere.(.l'Zl~ .rl.es e gene~~'og.o em nossa cuhura) 6 a I. mulheres. de modo que j passaro aproprtar-se do passado e asslm dl. a amplameme reconheckta "l nadeq ua~i:iOdSi realidade .r]ns.. Rorn'l[Y d~z qne~ po]" cOlf']scguinl~:. reahda(n~l de.s~a-vis as prbprlas OifwemaQoes metodologicas deles tgua lmenre legiti. e tudo . ha pessoas querendo colsas. ha rnaneira .(h~quel8!s!cafa·ci~eristicas.s~6ricaqiIjJle deli neeiem traces geni ~s nO!5 C~pim !U k)s The 2 E ~. de mesmo). lnIl'lS nos OUtr05 e Sf deHn.~. relatos de tos heJru!r!I~acu.(. Seg~~ln~ do 0 ironi.ra .of'QliIej. pos-mcdemo. .. gosto.a de qu e tals crencas remonram a a]g!1.Tndcs esses g~neros lem fro.Juu.::no ~:::i[:~i agom geJ.c<ilr~crexemplo.~~s> relates da nlem6ri("l popular.IUO'Sj sern eXlce~~o~. Trata-se de um ambiente pos-mcdemo j no qmd 0 con- ·'Ass. t:3J ~I'vjrada.essa circu ns[anda d.aHzad.em WI . precuramesrar no ccnrrole. l~' issa..O'5SaJS sodedades d!e~'111()crii{ i{:as/consmnlstas.s:si.i.i.)Ssm.nl~nl dese:ja.1115wrregu lares e sdbrepO\stas~ e tndios se ap6iarn.C'a~D.ffe") peara usaf el au aousar 3.. relates denegres. marxistas etc.iclosqlB'! ecconeramcs porsoda a patte em n.flII~dS) e depots tnda uma gama . r!ril ou ~n(1 I.n1l1l gri.ram e quereme variados (lmsdmen. antecedentes ~egi[imadores.'·c.CQIlscqflen~e e.au seuur nostalgia por aqueles censrcs e m€~anarl'l'UWVas hOje fanrasmagoricos (Ol I por quem se lben. No celro de "redcscri~aQ .~ad. podemcs USiWJ..i rOIlIicm" como ela borado p or Richard Rorty.loo~ orlgens. an~geiSe Hvro~)t as hiiS[6r~as dos p.nao.s. EsS:1 pessoae Hbe.u cm q~lL: esse fC:IM.de que basta tam ala de :red€su:ifCi:O para que tude se tome born ou .{le. esse passado tern dado rude que os htseoriadori:s (e seus imltedcres) quJse.b a reh]iliviza.5 pa.de demonstmra a~guen'1l que queiru ser cruel.I!e so.. po n:iJil.1 nteressa neste te:X:I[O.ll ural. IE•. Iivro CtNl.os ~~Sl6fi.o. wnlconl~avewsrelates hi.Ele pode susrensa r (€ susIWnuly. easrro desses centres ausentes e metanarrarfvas rutdas. redescril~va" f01 0 que velo abarear 0 passa do/hiSI[oria :~acorsa especfflca que nos .om.e~".fi.!JI.ias co.ik~ei~)nosso n~iI!lm~~O' 0. relatos de reacionarlos.I.que nunca.n eshoca-se urna flgura que Hony denomioa Q .r. que .t~p~ lcidade de [datos -~~I~Sl6r.n..l~adoJfa que pmduz~~~0 que YOU abordar agora a. No. e nomlnallsta 0 i~lS['<u1('e ('''coisas'' sa.).~ mas elararnbem. brancos.l. m..'iI(O.arian.1vhr'!l1i:OiS.1.s: locats • regionais. para alem do tempo e do acaso. 0 bUJgtles e 0 pa p. etzsche: cas".sqlJ.idei. Todos esses d~versos 'COIlS[r(ICi[()~s~o ~nfluencwado·s por perspecHva.iza90es das .xiS[~I:Hja de todaaquela ITI2Issa. Essa e .a.. 0 qUI! se ve des:~!e01 fhiJIl do seculo X:V1~~j (me 0 pu'nl. femh1.mei. as h Wsto.UlU3 lmente.r.slO.naspecie e de fundamentc real. (dOl mesma forma que> en] metl rela to.e leota rn estabeleeer hegeJ1l1loIil~a :aque~e campo de esmdo uma versao expressa n nas teses.is!ta.de ge'ne!'. onograflas.Mado" Uti ~'o.ti~118ii. trata-se de um passado que pede SE:f redescriro innn ita mente .sp'rQnSSiofiaisqu. essa mesma pressao .d!e~a.zer com Ni. nacionais e internacionals.lm quis eu".! epoca esuas diversus exploracoes do (seu) pass'~J]do e se :mOSI~fa capaz die Intrcduzir ~J( ~ueles ger!le.o" a perspect iva 11i. llberals. dos p historiadores (h~s(6ri.o "palsvras") para abaudona r a .us condi!~oe5do pos-modem ismo produzem aq uela mu ~. B nao. como l[anlbthl1.'06 que h(J~e nos rodeia e qt! e tem a jtlda.. E t~Slo.~as(eonservadcras.n.ve~ oui ndesejravd.. homens. elites. f)t. ex p!. descreve de formaapropriada . (Itets paraeles quando. rela- atos de cru eldade s. redes[i j. ~'iQje m:aJis d() .roIessores de escola (necessflriamente popu ~a. N iSSiO pode moo kk!n [ifi.rkos plausfvels e.ef~ciavamais desses centeose metanasrauvas).nOSS.30:5: concejtos".r e h lstoriclzar a h lstorla justamenrequ ando esta Gome~a a ser amplamente expressa par meio .s~~1 IWberal.e 1]~SU)ifh:lsl[a.'os.p.

nao porque seiam verdadeiras ou rnetodologica meote correras ue.(. [Ipassado".ao.iv:a.oe'sapenas bjjal~era~s" rnovern-se per todo 0 campo. ern. no").gnHimdb. mesmo que nao tenham puder para torna-las a. aco:ntesta.'.cao dos ahcercesdo edfflclo his[orko .lltl1.simu~~~.ex'emp:]o. ta~ :prob~eniat:iza.ca5j enfa~iza. dado que algu ns ja €stab€lier.li.f que a.r.vas parece . rna rx lsmo.s.lI hent:JIfl·cb:rr.as que sao as altemativas rnais recentes. e improvavel que hoie a h~s'E6rjapossa ser resgatada do mando (redescrevendo) 0 passado para os fins de~as proprlas.0 . embora ern cerro sentido todo mundo esteja talvez no mesmo barco" nefll}.em que eles pelo menos podem produzir sums preprias historias. em vez de manterem re~~v.1 liiI'illnd'ilIl\.la~05 br~~ham.~izado.~. Nenh!J rna elasse soci.ldi('ahnen~e "'V:llZ~os"" N..~ nhUim:il!~lhislu~!iI_ Apenns ull"l lneessanee de"Sf~le de ..que os h istoriadores escrevem 0 passado a partir de posi¢es ~deoI6gi.l UUlI. POt . pon demos vet dais desses prccedeneneos lie encerramento: ou as pratkas domlinan:[es rentana recsperar/incorpcrsr os relaaos hisl6ricos jndlesej{i. .-dade de proporcionar lnterpreta¢es~dte~-nami. a absohna ~m. de: modo que podemos ver cada um desses generos 'ern aermos aqui estrururals au fenomeno[6. me'modO:I. da perspectiva pfime~m do Iiberal lsmo ou do..pelo que na.C~lsdomlnantes cnplralizam fenomeno cia ausenda de passado pos-mcderna. 0 passsdo "Nesse enredo.''Hnodernismo (!. ou. e depois CIa disponiveis de forma que as relatos resultantes n~{.ea . Isso porque. na medi cia.\. l. Mals urna vez. lnsls ljf em .giC05. que os rnmancistas aludem na fio~o rea Usta.es direi'la radical etc .ln:~ncim. porta oro.gn:ific31i'l. para eles. r) as lelruras/lrtterpretaeees que considerarn inde:s'ejiaveils. como rambem iqu.jernos a I"tdH~O entre' poder e saber.ve~s (do que sao exemplo us tentativas de "lfediomesti.enhum s:i. aasinslar a facticidade Var13. eml vez de de ixar que elas pef:n:l<lne~~1 "a perm s no feminl ~ nl.so exlstindo nos djSCUfSOS presentes que o jormutsm.o tenham necessaria mente penm.CifO.~o quanta quaJquer ou[w.do. real" 3. EfIrD. pOlS'~ vista negativamente fr}()~· aquelesqee cJ]e~em suflidente poder para esrabelecer 0-5 ~mrni'tes a .n~o express em nenhurnaessencla.ldos nem ruundo de s.idad~e. 0 que em.vel dos faeos. Esse fluxo Interprerativo. "mundo.6gioos klee oMgjcos: que.Jronlcamerue..todos OIS ocuparuesdo barcoesrao na mesma pOlsi~do.igniifk:anlies .iblU(!::ilde das Ieituras e 0 reconheetmenao de que as in terpretacoes 11() (digamos) "centro" de BOSSa.. 'Iudo isso desestabiUza e fratura o passado.e um OiSC1!JfSO eserlto t:Ia passi vel de desc:onsuu..e lP:ratirn8 slii.ao e :. 'lti emplrlcos au ex istencla is. quando vtseo de formn pOSitlV31 Mas" por ou tro h.ns e. portanto. rasgados pOf pressupostos . no~o da verdade do historiador.ir)ler[eXlrUa~idiilde. Se 0 passado podemesmo ser lido COHI1iO urn tdli nsito ~ fi~ n nwm de ~nlei·. ge ral ororre e que . combinandoe j recomblnando O'S elementos poderu ver-se' margtnaltzados caso seu lema seja diflcil de aceltar).les que pod em os eomblnare 103 e en:l.e conslderada mals danosa paraaqueles cujos constructos Sf v~em.rmar que 0.pll1ev~s. ossa atualconiunnua.. oultl me gra ode estratagema urn conceko tao especalatjvo quanta 0.e:l..granca.iJ: Questionar iii. eSlagio tn ida] .d" N.a Uhel.lr" as lnterpretacoes femlnistns concedendo-lhes unrla posi~aQ respeitavel deruro da historia proprlamente dita. eJilHlo lsso se aplica desconstru cIDn~Sn"10 hiMorio.m. Conforrne argumenta Peter Widdowson. 0 lPo.subvers. 0 que flea cla 1'. nern Be deve temarisSQ.essese . 0' essas rrlll!i.l: naoapenas as ~e~tufas que sao domlnantes.aSUpOS~3 objetiv.insubstancials. Por consegulute.e.g@:lil:eros. Mais: lotios saO.estUo. de modo qILu2 nas rachaduras nele abertas se podem produzir novas hist. transfer- tern 0 potencial pam capaclrar ~ueos rnais marginallzados.1:9 pra liens de discu r50 dom in antes proCUii'.W:iddowso:n: do Gllpil~lismo pin. mas porqee estao allnbadas com 0 discurso dorninanre. 102 eSlilos.epistemo:J6gicolS.J 'Somas dei. his~6ri:a. aqueIn Uberdillde pareceumacontesraclo.~~e ortentado e metodologicamente ba. cukura estao la. encenar (isola« e/ou find .o sao .'his~6da como se deve~ ~ainda teimosaruente definld da com re~elrencia:.el'llIu seus constructos hist6rh.~fi.a."}Jias.ot:u ::lQPosi<.e.6rias.ct:JIla!(h~) e reencenado CO'IIYlO uma dive:uUdagama de .de outras pessoas.

Como enrao POf em pr. ni10 se de modo que eles Sf:janll~a p:~zes de DU (p~ ra desgosto sumadadas selma. C0U~ascLm.ajlel6~ ria dss formacoes socials democrsnaarrtes e t'i:I~jc~i:fOfill~.f a.I.na ~I desta on daquela Oil U'l!.ao democrsnea que.iod~~!zhri.menm hlstorico e que n!laSC:~l~.l6!ri.nl desconou siderados e Poo'[O. Asslru le.6g~co\S mB(~.enfll que . emerge a problema tlca <Ill..sdo 51'#1 tCJlli()' para! ellcerra r C' recu perar difid ~:I nente teI'30 sucesso. da da a '[. mas tambem. neeessidade cial e e..s esc luece ITII de :i nd iea r su a sub(i:ue S!e~vienda a inreresses ocuhos.mefl)ret:lc.11 do.5 dela do.G} hiSLoria q~e e..Tra bal har ass]m e ad orar um metodo que desconstrol e 11 ~!Sl[or~dza todaS2l.xist~ a ooil"s:I~ei1hmn<J!·. unl.:u'SIV".U ado.eSS8S "po\Ssibii ~dades '" Ique '0' p6iS~ moderntsmo COnSi[ iiu iu ao mesmo tempo que pefnr!!~twu 10 expressa r-se e qee uao SiO l.sar:gIJ~' men~a que Q passado pode ser eepresentado pOI mete dos muil[o\S.JIJ e 0:10 que question am suas proprias con dis.6~ria.Q 131 qUill I.-jp~lh)rianopresente .cra~:~ca~ emandpa<..e" e !tSI[.medida as hjst6r~.e~.~II ~s..sSUi:lSnecess I.~a "naturezada hiS(bri~~.ri~mo8 denosn lna r Dlirtle~odologk.' . Isso slgnifica qtu:: precisa proporcionar a yoce (I~'llvezquando estudanh'::) umaanalise exp~!.~~J' e Minha Opll1 i.zls <it nter~orese atu::!.~ porqnede enslnarem-Jheesta do ou aJ~lllleh~.ca essa abordagern deseJa velda hislt:olfwa.nlllar .a cruz e a caldeirinha dn hi5~6rwa. r€flexlva I'..i de d~sdpUna.6es de p:r:odu!. os heneflcios disso silo m 6bvios .a. no rumo positive da emanclpacso demo.consulI.s[or:ia comeca e p~~ erule ~od.s que iOfOJ. No ensaio '10 discurso da H:~s(ona".:JI t .lS. h:isr:orbe do porqne de €llSi.l n:l.. d Aqui.3:0.res do que e ourrcs.dles predo seute irem ~IO passado para sonda-lo e relQrg~tni.a r'~mmOJi. metodolog lcos e ldeologicosqu e (tal qlJf.' ..(nO do passado ern ~j·~is~:6fi~. por exemplo) determinar em derjn~tlvo a di re c.Ademais.JI ra.pode ulli.y.m.e hls~6r.5gru pO'S e pesseas qu ante PO'SSt vel. nao seela mesmo bom que rivessern sucesso . ra novas que poderlam reahneme fazer uma difel. eda a.zJt-l!o ~UaJd!e neira adequ ada ~.:lO (Jesses efeiros. lanr:o do aspecm . que mio conseguem reconheeer seu pr6prio·.a 0 sobre .("~ue e dliz respelro.1 rna prj t lea d iscil.~sfor"llrull. aprel' urtddouison.Si~.1 a p.. na medida ern que chamam fronca e proposim J mente a al[en~~o para seus proprios processes de producso e ssslIiilahlfil a nstureza construida (e nao "descoberta") de SEllS rde~entes. HlmnenW's a U-.1e nt-Ii l passado e h i. qual.lw~o.lls.pos-modelfllism. nO-SSO be~·'Pl'a zero histar!a do slgnifka.qu el as :i.Roland Banhe.lid'.~lra?.metodol6gko 106 de faz-ereswdos MS[Oriog~"rifkOS . e pode-se (~iu"urna m~lo.~? Talvez se necessne de duas (Q~'sas.st:'qtiencias do . ao rnesmo remuma po. .i~rll~erpre(~~'90e.fIcado.iio (I'. ~antO'.o .J~illO bem~Gofl.mat:izada pela ironi.linl.ia A.li ~s te nm l~v~. preds..1 secto [radk~ona.il.que e omk~ tudla hi.. Uma .~~procurC~fi!~()lSh·. E darn que dos detesmlnlstas marxisms. poderiliQ pfoduz~r sua s pr6pd asllisc6rkls..).'enl~a1iubs{an~ Chego agor'd ao tercel roe (I~!dmo s~gnlen:~oeste cap iMJI..ibHt~a amel1l[~I~jid. desejo sngerir utua inaneira possivel cle agil" 'l'hiis(~OirkaHlerne".OI'S presSU posrose p lste mo[6_gicos.caSj.daulcs) .'. ua torizada !por I(!J 1.1:o e {:I imp. ~aYleriaenhlo a. En:lre.. detaJ hSidos [Dl3!ra ex:a.llo. Isso porque la I h:is(orkI3 COHS idel'll da nn a C In seu as.~u. existe um espnco para este resultedo d!esej<1. ~o eWll~an[lo .oss.• a fe rril dis~j n~~o €f111. e5!dare\jja~lldam'a~$ a que.l.nl. No .~l procura de urn conheci mente rea 1.urna abord::!lg:em conceblda p~!ra desenvolver uma ililue~~genda critka que seja demccratizarue e .SiendH de: passado p6:5-moder~ Ia na. par outre.m!.form:.• sao menos ~i1l1j[O:1.r.A primeira -seria 0 que pode.... modos e [~OPOS des his[!Or~adores" alguns dos qu ais.~1 k!'adle a uspectesdo passadoentes ocukos au d'~ss~mu~ado.'medtam 1d em todo os Iugares e em todos 0:.ali.ITlias: S~~111.e comeceia esbocar neste texto.nuliseuss im rraba lhari .:6es que [i!m pretensao fazer-se ouvtr (prod uzir efeaos rea is) no..rewmbini'l.. .:JJr '110 ecurso deste [extol .ciu.jJj ereepcoes p l a eerteza pede g::Ji ndr com. que elae no (1.lo argumentou 0 crltlco cultural! Tony Benneu ter uma ccruuode-I'u:il:) rndka ~ que coustga d1as v i5Wbl. "qu~sda tao da hWst6da~qliJ.~I. :I1L'I." Mas des podem ocorrer.t que 1i".

S! de aproprlar-se dele que [em efeims.isdla qlllif::Stao ~ este: aqueles que aflrroam saber 0 que eaJ hjs~6r~a.~ao. em oerta :med]da.aJde ver o presente for consideni10. ~nalum1S~ t .llma.Trata-se de A razaopara essa escolha pede ser exposta em poucas palavras. seria neeessarlo outro H~ \"'1"0'.. que faz vocea U nhsr-seeoru certas i. Sugi.la :ma.T. que el e atende a iodo e qua lquer j nterprete.a~jem a~gUln extste II.nterp'fe~a~Oe:s(certos .. serie dehi$.t6r~a"Siem ~mn:ilidade posi~ao~. ele produziu . a cornpreender naG so 0 IJ1IJU em que v lvemcs ndo mss ul. Mas jii vimos qMe ~'~i e ~bor. euma htsvor~z. 0 tes. Onde ele escreve ~!crJl[i!ca~J..de)~]8 en~ao penso que 0 c:on'ttt'ldio de uma hist6ria desejaj y Toda crhica (em uma pos~~o lte6rj(. se outros falores nmoil:1l~elv. se n:iiio quise. cuf"'~s ~dl!.escolhe u ma versao do passado e UInam. "lli)enaS If:IOS a judam a slrua r todos os atu a is 107 .d.ij)s p!l"eoo:ru:-e:bidacS sobre (} 'que ~k!re pO'1 que le!llsilo ti'lo fundln· mentals l']juepermanecem.ierem! mmha prefe~enda pessoal serla por unFl.dagen'i 0~ltica e crltlcameete reflexiva.iv!l'~$ 'liCXl'rtlia.~. tanto CIa"questao clahrust6rJ. Sf a m. na. naoq ueredeixar subentendido que voce. Esse camponeutro nao consider-ado ulna po.Uses: nosso mtmdo moderno pOi wnlermedio de dss pefspecm~v-as metodologka mente ba lizadas do pos-modernlsmo nao.serl a u rna selecao do.17 essa escolha. toda hijs:~6riae ~e6r~CaJ.rocl1cl za lim:! 1.i nt~rpretes) e . Apesar dlsso. ]~.0 x. Nfi. Ou seia.l0 [Ull ponto vez . ~c:r'itj(:<l~mite6rica.H111a . j)1llss~doJI. leis-se ~~ntef'- pretacao": nl~ I uma pretensae b. na.ela pede sofrer lIIm<ll virada quando se usa uma fOrint! ~n~ao de P.e§ C de vista desapa txonado.t6rhlS que nos a~lu:dasse In. AqU1 cs c:omen~al'ios do Ite6doo . A (.11 e se posiciona m. ad ~c-a~1 r cia historia ("hiSlori. I'a~vezp. e roda 5 3S reorlas pas lciona 1. Quando VOCe for escolher sua proprla posl~.1 hae enltfe uma historia que esta conseiente do ql!le faz e tuna h~st6:rwa que nao esra. de onde podemos relax a r e fazer objet~va:mente escolhas e j ulzos ~mpa!l".l'~ de vel deverla ser COI])s[rutufda por estndos desse fenomeno.JIst:Hl[e banal.o l: pcssivel haver urn tuga.Qassim. Para jS5iO. 3 que.contm outras.po".mbem as formas de h ~st6ria que nos ajuda:ra rn H proj I duzi-loe-que.:mgi fa aqui.~e de campo neutro de onde parece mesmo que pcdemosescolher au nan. pos-mederno (e se. empre realizam (ass]m como s aoesc:olhe:r! eu) urn P.lo. 0 que .:neir'J.e~bo:r!nanein.21..!:' nao-pcsicionado.quanta do conteudistico.r fazer fi m.~ist6ria. como observcu Philfp lUeff consegu ~rmoo30bre'V~ver a este expertmento chamado modern i da.o existe tun "centro n2i.Of U![Q Ao dlzer que deve fazer urna escolihae:x_p~fcit:~ de posi~~o.n[erppetal!~iio.aoj en obviamente nao yOU querer impor-Ihe rninha manei[:31 de wn~e'rpre[~u' passado. No (USCUf8ol~be~'.s~ulJi~lldal Aqu [.ane~r.o quem dar aenrender que' voce Itern aJgum. ocupa. mIS. comeudo adeqaada a essa pnitica. aJBis~ eoonuad~t6r~aJ.·se oom Inuito mals pmplrieda:die ii Ch.apliic:a. para.lnwcaesco. e m}o este.'cr]tlca te6rica"de que ela ilnpoe su aJSteori~llS ao 'Lex~O['i.211 pessoa ja.] r sempre".sempre ~Thao _. I. Mms peco que se lernbre de que.me"' . OUi seja.'in..". a segu nda coisa que ajtl(jar~a a ccnsu mar uma de ~. as ~Ul:~.J. nos ajud ar a entender 0 rnuado em que vivemos. On. escolar brHanico)t coisa que consideeo '0 pooto de pmlrtida para urn histoi~adolr que sailba reijet~r sobre a SUa! pr6ptlia~~]vidade. E~rn d~ss'o~ I~'ido.('1impillkii[iJ1 quando fl~lo ~'X· pl[dt3~A:sslil1l.U11<l:d.cia . pols lsso liberal .. voce sempre.lki.eSp~ic.1~s. it clare que> em ce NO :s!efWtido~u akjuer 111l0menW do passadobastaria q para ta nto dada apresreza com..:. faz-se necesss rio \I m corneatdrio sebee a "escolha de pos~.u~enlr~oRobe~[ 'Young vem.o- nado" (expressao que. a ca r.o-pOl'.Qi"qu anEodo estudo da hjs~61.olllcau~t:filao tanto tuna ~. mas arues Ulna serie de vhistorias do prese. as coisas n~o s~.z.l . [~PO de Iiberclade pasa eseol ~'iJJer ou serla Irrefletidamenre Iugar e de aigu. ao mesmo tempo. <:01110 reoomenda 0 CILM'dcUllo. para trabalhoiS his~6ricossubseqUen- Logo. voce desenvolva uma posi~~jo consetente Ce as.~ao que .ix<lque se f<t z da d~.I.ro a~nda que.si.

~~gijll1!losden~od.a .mpre s mrge de aJgun::I .rgina~ dsquelesqneas U)B .f'.i.h~sl6.ade"vemos a. seri e de esrudos mercdologtca mente reflexives sabre as manelras d~ se Elzerem as his~6riasda pr6pr:ia p6~-mode.f~::I~ ~ UID1iI ~fi.ria como urn "can. If. um CCH1[ieX loqu.r.e'xdui d:iv€:rstl!m.sdaspessoas 1.·s:ee '(un "campo die fOq.iu! ra Nlo:tas. aqu.r.l'll'am.r. que G"erHOiIe r:l1.isso . pcde-se o ccntexto da hiSloria deverlam aquUo que.i::li uma 1l1. vQC'e:eSl~f no eonnole de sobre (")I que v:oc:e qu!!r que h ist6d~] sela. e n~o a essas QI. perguuh~.caque.l vhlvtl e mnndo p6~~. ern vez de :':I(.e~. em cerro senrldo.3IS pessoas.ilI.H~ ]nciill.~ serle s€'. POt Qcmsegui.m.oce:n[ej.ru:J:e~nos a~lgoque ja es{a b1de a 18\JJlna Ina neira natura. t a silo.io diseurse" . ou dbvIa .'O:~m):~e sen p ropr.:]W0 C[u:e0\1 uas pessoas d lzem que ela ~.ente. no argumentar que 0 conmeOdo e ser consti~uruclosPOf uma anJlP~a.lliS da vidaescolar) que fazem pensar que sirnplesp mente apre.pergunra "0 que e .~e.e P(. oa re:alHq. peder a voce.I-Assim. d)Jel~vo e deeapeixonado.tJll~kl\.la.CJllll~~ re.expressao "0 diSOjlI.!.mJ1tol'g.oifl.a.rni!dade. 'U1.11oJ~fno.::~l~ d porqne nele ~~zaVlOOesdo passadoeru graus e manelrss que refratarn os poderes pro:tnov:em. U~Q Q lerHlO "db:curso~ (pOl' exemplo. e eia gostaria de arregl rnentar \i'O(~ na dire~o d.. a hisl'6~.ro.e~ usa do termo "d is0 W9 essas di re'C'aes SaO.1.Ii e . ~ No decoerer de ilOdi{) este ]iv.5ignHka Iter poder sobre a hist6.t!. em COlI1lJ8eqllen.mo.iftlJ:S CCUWl qlilie <'IS p!aru~s inseressadas orgaaizam 0 pas- sado ern p~d de s~ !1i'D~rl1'ls"TbJ.1 ugar e con] ~dgum pro'P6si~o.."SQ da h]sto:ria" s~g~~i fi. De modo ~efne'lhilme.is['o O!lJ daq.l.. tam c<lrnpo qIL.•.(')'pFuO dlscurso .~ "0 discu rso da de hismorw<l)no sentklo de que de relaciona alneeressese <1 poderes as idt!!a.1tpQ de fQ. Pona.1.~i'istbi~.(.e de m'I. "ter .lUi resposta bati:::::a~.J!r.deba res sobre a. hjs~6riarC' Para que.i1[eriOll au li10S diesel ]i~la"pa]o:lVl.!UDI ves deoontS~de.m e a hi$~6ri~?")~ mastambem nos fornecem (num mmnenw que oscila entre 0 velho eo novo) todos esses deba res desela In.ci<ll.e~I. ao!fli~e:SI[das (ou 5Jej~~~ mot lvo de disputa).1 8C!l~1 pr.

Macmllkm.er deste lC"tXIO ii1adn. E5~0'iI.-.. dlsso.ez outorgsr poder e.$1.xfcnd. Forua nil. t " P. Sao Pa. M~il"Wkk. OrlOI'!(.e.iI1cheslel'.:15$. Bltomwilch. Past aHdPr(f!$f!l'l~ '~1. . !E.u6:rio e polemico do rexto.jversi~. WoJ~e. l). T. COIrJfleU Univelisi. I ~oll1ig:1.. P:Jd~din. 280:). Blackburn (ed.. 1m . ~ POll" exemplo. 1'954Ioriginnl: Apok>giej>orlr/.n.~material de Fcucault).lrgh.] 98.enilar lL1ilnHl obe rl urn geral (como i pOl' exeroplo. se e quando necessririo. Culture ami So'te~J'.dge (M:.enltiltiV'a de estender l. v ide fL White. practtco 1982. ity 988.wdm6rio cnrto Q 5ufi·d..!t. R. mas meu objetlvo foi: expor iiapidarnenlc os argumentos e depots Indicar nas notas de n)dIOilp~:'l'bordlililgen5 p alavras. mJ(JIJi1.. Oakeshotrl. 310 mesmo a Illl'la'is dootas . The bi. de baslco I e dli<.sim. IV1J • Berm•m.eimanter este ltvro- ~rguI1l1. ::I Idst6ria do pos-modernlsmo). "J Tosh. . MOI.ll. HUIIDch. C. A$. '0 periodtco bri.heritam. 198.es".. Opt!l<I e Este texio com base no pressuposto de que ester defile dlsso rrarar-se de uma colsa boo.og~.~~ao da hislOI. A ~:~u:'~'11 do passado e a~go qi~e preclsnrncs censidera r uma ~Z~~~:flO Iii It.id'a.iaJhisImJ~Londb. l'9491Ii R. est':i rnaisa nl.e.6 1987.eon.J() p6s~n~odernismo. 0 que Q HlslQriQ?" G n!~diva. lty.stori(~'l ~ craf].rd'ilfll. The conteut of thelorn~) London. P: 56.rtd hl:51(}"J~..3. Th990.lI~O.lo ~ a mesma exde pcsta ]lor 1 . New Yoark.ara d.lZOeS. Fontal"'l.nlelll.O. clt.e> 1990 p. '''[!dlish his~ory: Ca r.• l-lisJory t. H~'IJrVard lIJlili.e .9.. C. BI~xkw. Companhla das Letras.y Press.a. a c die M~IWkk" op. Sobre a rel'~~ao en~re h'ist6ri a e f:i.C) y P~'u~JCn. J 0. nrm::awes" . 1986. Donald" ~m .lo"que I. " A. S:.emry lbern. cbou» of h1. mackwd. C Parker. lbe PW"Sliit a/history. A.(. Pol in Western .2.1. " 1be bWlish bistorfad tradilioJ1 sftou.veri~:i. ironia e sol. 19'86. :r:~1()Cur. SIe<. It Rony.l1qnej {i reas l coroplexas (per exemplo.ranico Htstat)} and Gender (publlcado pela BI'ackwel!ll). l~nlllr!ledgej~989. rumea formulada OUI Interpret ada moceruemente e sempre serve a illgIU!nl.Inkoo.iIlunbri. E.~~o.()i'1 ficaralll curtos pur v:1ri:<ls111. l tsso nao sig!l~fk~ dtzer que nno se deva estnr conscio do perigo da possivel subo. 1985. Seidler. Pontana.I.e:. neva 1~::'IDll'lln~mdiz:cr gb~ nan Icn~eilU7.). ~In vel.].NalUre andctdtur..e 1'850. 1987. Ne. Geyl. W 9H6.CU~'SO~ lndlca que: sabemos que' a hislilll"i<l ounca e' so. l ]983. o.·. do llvro.n While em TI"6Picos do ". 1970. " G. H9-32.'VOYIlsbopI. It Ch~wtieri' Culll:. OJOlf(~. Prow. E. Collingwood.{sor" London. Pmuhcon.enhJ. Speaki"'8 q/ gen.ess.edlg. Gordon (ed. larvard Um1. StlH'fOck'i' Structuralism.1 principal foi o 'C<I.~d e.O me propus ~Ipl'cs. Longman. por exempk» "'0 conspecto do passado como texto innniw que s6 se pode incessantemerae retextualizar consiste ern Ill1lnsferi r p~u-a passado 0 obletoe osprocedanentosda 0 ~i~e[a'rtl ra.Presen~·a. - (. Debates !:flIW. A.int..que [eve inido em 1989. 1994. Em outras fOir3 Ieitura lie alguns textoe que utlllzei "nos tennrpO que rm:anl~nha a rna iorla deles I' ] p~i81.EUJ'Dpe and 1'b(fJ peoplewilho'Ut bislolY.A poe:tica .enle 1)"U"1~ue fosse lido de q um~~ou duas sernadas e. Oxfoed.uu. C.lrflia. London.'loe (?t b is"iO')'.). Eag~dorl.~~diliS!p!. 19. Bloch. .don.:ne UlI1iv. 1'962i M.ity Pr. Rio de J a nelro . 1984. OU~lbr-idgc ((\. 1994.. portanto. Oxford.11115 Hopkins University Press. '"Os cnp~llll.29'. Can:ootime. III I J.~ S. IR:Qiul'l.."ers. "The .llhe mirror oj namre. Rcudedge. "G~nd 11. University QifCaJjfomiii Press. e c. Vide Ben nett. Is>a. POiller/knou.rer i.. OI'L metierd:histon"tm. pOI" exemplo.lar-x~5m c:md UtercuJl his/my. tura. M.). Manche.87:. london.. 1980 (que n.t. _tentei levar baSi~kJor.980."I.I?k.e sofisrleadas. 3. london.1 cleme da ma ueira pela qual s lmpl i.) e.ly PH~SS~ 1988. 11ma inCUjiS~O conscie me contra os procedhnemosda liter.r3.mmago. 1'972:~ SaJiJil11Jlel.8 mruc~~U:n !.('iiscQm'SeS.present .dture of postmodernism".e'li'S. lbeory. Show alier..dad('I.Th\e m"ilm'e' 'if bisIW'I'. london. Elmlili !.and liu'l.usc.ledge. O'UI'.disco.. vide emespeci a i: a ~n[l·odtu~:.ro-so.. Iondon. ROll Eledge. ponderado de uma vez so. 198"9. L Hassan. Phf/osopb}' .~ee brllhante. Benneu. Outside literafm-e..t rerml nol. D.n-J0'1'1. "TIre poverty of empiricism". 1988..ity Press.ur gosio..it. do passado" rr. J.ondon. pode talv. ROI'ty. OJ'! history.~a~s.·'i'l ao imperialismo U~eriri.n.'.'bis/oir€. 1969'. n.hireo. Making h:iS(OlJ!. tbe idea of bist01Y.I dona inruo dOl pr(ipr. Edirlb. bl~/()ritms) LO'Jlillornl.. }d'"'Olo:gy iu soc. v.. Obsel~a~:a~):essu m~mein..~ usar 0$ rennos n. Blad{w~Ui 1. assim.eS.Vide. ]I.nrlmd!i. ~.di. 7lulo que e s6Udo desmancba no m. London. New York.enl R./O~m$aJ..lre?". Comtngencla. el~.).iO regime CIaverdade da IUenIRII<llpaino.cll. 0 que significn qu-e na.

:ao critlca.epl'esenra~o factual".iae literature. Rouderlge" 1990:. M'a'I'X:i.cup'.ol.e:ncitu bumanas.. 'F~sli\".enc. 4 D.as para ~igl'1li. 17 It scholes. Oe. qual John Frow. 1994.'oos(por exemplo.lid)ocempesto de passagens de aconteclmeneos hj:>lo.~97'O. op.sln. a fi. 1976. Harvard Unive. Lowenthal. uma (.sS:.ml socialmente Si$[ema:H. asslm 1(. New Len. Tarllpouco neg·o q~~e 00 termo "verdade' Itel1h~t s1g.6m1a. Tbe u~:~'ure of h. eu n~ OJnego qu~ 0 passado tenha exissldo.M. pp.. p. Ma:rti:ns Fonres. MeiJI~ill.s delas" (p.m:.a.~toor/a ~ London.MIst. MaCllll i~~jSril". London. \lith ire.~ Oxfo:ru. 2. 1989.Iode te:XI!. s.r. 193. 6 'l To .:'iilica pode ser eocontnu':~Q em. 110. Oxford. 1979. tondo. .sobretudo do <:apilul:o oti em dhmme:. Para Oakeshou.]I. P ~dllsp.218..be. "Verdade Ie Peder''i'Jn: Microfoica do Potier. 8. Ge(nge Ste'jnef..be deatb of the /. '93-5.J urna lnvestlgacao na qual os vesligik)..iJi Resource. ~.n pa. r .e'£on.OSccmponentes. London. Porta rno.estbetlcs. }US1Q.~1 cerros dis-ell rSOS. "f'H:faciO". rubid. I ~O.nbriage.. 'Y. p. The pa:. ~'Michd Poucauk. I~ Urn 'U'H'Hnento m~lis complete desses tipos de prr-. Rorly" ConUngencia.tbis class?. 1': BennJe[J[" op.l~bid.. u ..Bt~bel. our.ass.coli1sdmi u ma fo~·ma. IVier . H Ph uub. 331). op. k!hon.e. o iLOW'el1. T7Jepr:acUC. 1989. multo (}bvjamenle. regularn a produ~8. que.iscotsas.0.XiUtltpo'lU(N'. Marwidc. q~ D.R]o de J:meb'o.ojfieado ~. ~.. desunados a essa caeegoria .. 2ts. passhn..1. 198. reoep'fiao e oCirolilrl!a.r. Salma T.iI e reunldcscomo respostas 0 perguruas sobre () passado formuladas por hlstodedores" p.ca. Mlichaill" Antomo Ramos Rosa. T. \.. London.~:ioentre faro e valor. . y.~ 11:3 . P.olo. C~unbridge (M. 28.Segundo Frow.~rque. cit. Cambridge (M:ilJss.aro Un[\lers[ty'Press. cit ill Essa delfini. 8. Oijjk!l::. london. Books.cnlil~~n. 1'969. 1986" chega paraJa .r:sjryPreS$i 1980..r.Criticism and idealogy. .!. p. Ma.scombe~" Modern Frr:mcb pbiJosap. Faber.~. Michael. s G Uc's'" "Agains l interpre tat ion".e1bJicioiil'ildos 11".lmr.71. spbf'el'lLIdo 0 capindo 5. 10 G.). sobretudo ccapnulo :5. 1983. p. I.tuaUdade pa ra rexros formal e s.arv.s..n.. The BritJ'sLJ JOu rtu~1of A. emoora formulado pOl" n10[iv05 rnnlto difeteJUes. Thompson.:kwdl 19. 70.l ~:rt A. PreSJe. Oxford. ~ Sle~ne. 'G.s 31u.NXI in . Odord.Eagl. Fol'uZI na. 197'5.] 979.SPOSTAS George Sretner. p.e so.)0010 "verdade" ti ml rermo que se apnea som enre a enuaclados em co:nlexilosamlliwti.. London.. Steel" "New history". p. 'lemporn lmente d[sp@res. cu. 1985. 2:~ 3·. T'e. I).iory. U.flietJge j. mtllllO embora esse espaco companllhado possa esta rc:~ndido par reglmes :a.:~ p. O'l JiViHg j\'l &1.!Ii'[eiial~ura.nesre eexto.a.comOlUrn enlr ~efeuo da verdade" .tenHcaclos do passado se chssolvern em seus lra.IE.UMASRF. 234i.~969'. l2-l4. e apenas uma.ilbraaque:la fI.a:olen.. T: Be:n:neu~ Outs.bYJ' Ca".s:mand Ule.fk:i:iIi~o ~cortespondentes as di~eifemes pos]Qoes de classe (ou de r.s. country.n[:1Igol1ll00. 187. . op. esse passado na.de Un~ve'l'sjt:yPre~.Uga. Graa]. IZ p. .. apresenaaum argurnento .e~ . 197'5" p. p.Cl5. um passado eompreeadido hlstoskamenre ~ a GondlljlS~O de cerro lipo die inves. W:ri.fiica.ri:oos inter-I'.lh.l:is a. souretudo 0 cupimlQ4i i H.dl(J~[~ ern 0".1991.16.Is .giiio) e as difew-emes bases ins[jlucioonai...11 oJd COlWUJl./or:e'ill'11.).~[e". L hist6da ~. I~ P. l'l J. j. e . .n\::a..iS de si8l1i. trad. aulo. Cumbridge" CUP" 1985.u.iidm·ted"d. p. Ma. mas apenas Glue. "86 enconl!'acli~a ElJU ]jvro de hj:SJ~. avalia. . lneratura "'designa um conju nto de p:rii[~c.O [em como acarrerar uma.. lSlSs.. TroP'icos do di'Sc.~do 'que f&r.:5il:o.S:jmi:hllll. As ptdcwms e (..g~"a das ci. 1'985..uTSO!.] a. ALGUMASp·EIl:GUNTASEALG.4).:I. s Miche~1 f'. E: dam 'q'lme. '1iIaIbgica dedu- mOl de: j.jsexo au fe~i.cei(a a ex:istenda de "faios").. M. cit. OlJ['.zadas como unidadee que por sua vez. Stehile:r" After Babe. . 190. S't::ulford.rarybts. mis:erit~ d. ~I. pelu l.m de sec ussdos pelo que valem COf1'IO provas ci rcunseancla is com que se possa infer:i:r urn passado que nrao perdurou.Ai 11ll-3.1JO:fido:n. Blackwell. 1111..r.o de sil mesmo (vide a dlstln.86. ironta . 5. ela .c..6gjc~.anei." As fk90es da i'.istoric~J . history. London.em oomum de Ilex.ucaJ'~h. 1 l Lowenthat. Verso.r. Real pres. p.fit ofh'isIOlY. The 1U1Wre 0/ bi-story.

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w'iricos 3H-1o..39-"12. i'ii-51 4 lowe ntfual"l!)avicl 31-34 Lyo1alld.3(1-35. 9'rill)e!Jl\reW~:lodes . it G. WS I~ltnnelt.lndice remissivo .~ .. cnThpon i.~. 35.9·67 Fish.7 oCdllling. DI. fonses 5·o!!(:U Ilclo1ri"l!S 79-83 FOIICau!lt.rii'l!S 79'·83. lJai'ilhes" Ilolimd 82.68-/8 cpjsre. Je:i1:t:i. Pit:let 118 ()olllU Gtles" Swven 32 hisl. A. s.!.'lII"C ] 9 Cal:ilirnk:o. 51-52 h istorio. no. Sn·H2 (::1 mi.s.vi. 72.idildil: .. 42. Cromwel].~U-f!.IS. H6. Tony 50" W04 m.gll:Ol n~ 25 ideo~ag~tl . 7'~ eonceitos hi'. Si~. BO·H2 . '50 fames prhmm'~~'.och" M..l11ol:ogi~ .[!rc.chJi!:1 18" 57-59 'Geyl. 1'9 Omnm.. Tl!fl:i111lllS 7 ~-n RjIIOJl" Geof[u:y n.n'V 50. Hc'iw. ·1~-S1 Eagit:mn.o..ri:l.lillle.rmos.~vidI9 (:\UT. Mii.:nod.1 U:il'l!e!'! 17.-rl"Ul~ois 9oi.83. d~m::i!ie/ouane 87-1:19 IH) .]. deFillb~~o tJ.

M.iae efdt:Cl. HH.john 17 37.~aZ:9"50.o. 44-51 Mi~l. 88-89'. 36-37 39.l phael j 19 61-64 Scholes.Q pcilic:l/prS:.eff. 65·66.lI~!l..nl 16. CJu'blOphe:i 19 .i94-100 n'letodolqg.. 79 ve~'dild(! 54-59 Whj'l'e. 7'~. 81.ky UobCjI[ ~'e()iIIlia :Stdnef.. Arthur U10lrxi.I Pa~mer Tbsh . disli. H:Jyd-e.1)s 83.}o 5. J H.~doe ni!ilOiliU!<I. 43-51 20.CU. Uohen 106 l20 . 50 :::.6].42.J(lhn Stu. 36 O~wen.58. H. 79.u'! 76 O~kcslmu. Gem.sUiIDlO ]7. Patrick 1'4 Young. lkIW<lI:l. Gcm:"ge !H.~~. 81:1-90 Widdows'OJII.:j:...ldme. sem. PhiUp 1()7 Hurly.'<I1 pareuraentos parcial kbdc 65-68 h~oriogmfj(..'] 00 Sa muel.99 23· 43 ThomptiOn.·56 Plumlb..-']05 m~anri'slas-lc!l~ n lstas 64 IM!Il':~'ln~lrra'~lv.1 ]9.n~iio~:n[ 2S-:3@' re PI~(.ManYidf. Uichard 58.gc:: 57. 33·38. n:.95·l08 Ri..~I.) Parker.:67 ((. 43 ~·modernisn'j. 951 99.lJillfI~e d~feren'lfil etc.i}. Peter '102-I~}1 Wfigh~.dd~ Ic..

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