Fecha: 11 DE ENERO DE 2012

Lugar sede: CETIS 12. CIVAC

Etapa: Municipal

Nombre: MAURICIO ENRIQUE ROMERO VELZQUEZ

DELEGACIN: D-II-15

Domicilio: PRIV. POTREO VERDE #26, EDIF. 2, DEPTO 204, COL. JACARANDAS. CUERNAVACA, MOR. Correo electrnico: mauquike@hotmail.com Tema y Subtema: 6. La escuela del siglo XXI 6.1 Cules deben ser los indicadores de una escuela del siglo XXI? Recursos humanos, infraestructura, servicios, equipamiento, conectividad. Diagnostico / Problema:
La inequidad educativa es uno de los rezagos que arrastra nuestro sistema educativo mexicano desde sus orgenes, ya por una deficiente distribucin de la infraestructura, de los mnimos apoyos educativos o por la ausencia de docentes dispuestos a vivir en condiciones adversas a su persona. La equidad educativa es el reto mayor a cubrir en lo prximos aos por el gobierno en todos sus niveles y por los profesores frente a grupo para garantizar la igualdad y equidad en las oportunidades de desarrollo educativo y personal a los alumnos de bajos recursos econmicos, garantizando la aplicacin del Art. 4 Constitucional en la idea de que todos los mexicanos tendrn las mismas oportunidades de superacin intelectual, profesional y moral. Cuando esto se logre se habr alcanzado la equidad en la educacin.

Propuesta: DESARROLLO Desde hace varios aos, los especialistas han sealado que el distribuir los servicios educativos no equivale solamente a asegurar que todos los habitantes del pas, que se encuentren en determinados sectores demogrficos, la garanta de ingresar a alguna institucin integrante del sistema educativo que les ofrezca una instruccin adecuada a las circunstancias en que cada individuo se encuentre. En realidad, la equidistribucin de oportunidades educativas es un concepto ms complejo. En virtud de que la educacin es factor de progreso y fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo; repercute en la calidad de vida, en la equidad social, en las normas y prcticas de la convivencia humana, en la vitalidad de los sistemas democrticos y en los estndares del bienestar material de las naciones; influye en el desarrollo afectivo, cvico y social, y en la capacidad y creatividad de las personas y de las comunidades. La educacin, en suma, afecta la capacidad y la potencialidad de las personas y las sociedades, determina su preparacin y es el fundamento de su confianza para enfrentar el futuro. Hoy se reconoce el papel crucial del conocimiento en el progreso social, cultural y material de las naciones.

Se reconoce, asimismo, que la generacin, aplicacin y transmisin del conocimiento son tareas que dependen de las interacciones de los grupos sociales y, en consecuencia, condicionan la equidad social. El hecho fundamental que ha limitado la posibilidad de hacer de Mxico un pas justo, prspero y creativo es la profunda desigualdad de la sociedad, una pauta que se manifiesta tambin en las dispares oportunidades de acceso a la educacin, en las diferencias de calidad de las opciones de preparacin abiertas a cada sector social, en los distintos circuitos culturales y ambientes de estmulo intelectual y en la distribucin de posibilidades de obtener informacin y conocimientos. La equidad social y educativa y el mayor acceso al conocimiento son, por tanto, dos retos entrelazados para potenciar la inteligencia colectiva de Mxico, que hay que enfrentar fomentando el aprendizaje y la formacin permanente de todos, si se aspira a asegurar el avance nacional sin perder la cohesin social en torno a los valores y las costumbres que caracterizan positivamente a la nacin. Por lo tanto, considerando: Que el Estado debe generar las condiciones necesarias para impartir una educacin bsica de calidad, para que las nias y los nios cuenten con los conocimientos, habilidades, valores y actitudes necesarias para su adecuada formacin e integracin social. Que el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 y, en particular, el Programa Nacional de Educacin 2006-2012 establece como objetivo estratgico el alcanzar la justicia y la equidad educativa, entendida sta como la igualdad de oportunidades para el acceso, la permanencia y el logro educativos, lo cual exige programas para la atencin de la diversidad en el aula y en la escuela.

En virtud de lo anterior, se propone que los actores y organizaciones involucrados en la educacin pblica, logren: 1. Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo, en los distintos niveles escolares, los individuos que posean las mismas habilidades (independientemente de su sexo y lugar de residencia). 2. Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo, tambin en los distintos niveles escolares, a los miembros de todos los estratos sociales. 3. Igualar las oportunidades de permanecer y de avanzar en el sistema educativo a los integrantes de todos los estratos sociales. 4. Igualar los resultados educativos (aprovechamiento, internalizacin de actitudes y valores, etc.) que obtengan en el sistema escolar todos los individuos que cuenten con determinados niveles de habilidades acadmicas y que dediquen a sus aprendizajes iguales cantidades de tiempo y de esfuerzo, independientemente de las habilidades acadmicas que ellos posean y del estrato social en que se encuentren.

5. Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos sociales adquieran las habilidades para el aprendizaje (mediante el acceso a insumos educativos de calidad inversamente proporcional a las habilidades con que ingresen a cada curso) y as puedan obtener los mismos resultados al final del mismo.

CONCLUSIN: La situacin actual en materia educativa y las condiciones demogrficas, polticas y econmicas de Mxico demandan un gran proyecto nacional en favor de la educacin. Un proyecto en el cual participen y se articulen los esfuerzos de sociedad y gobierno en el logro de cuyos objetivos se sume y canalice la energa individual y colectiva de los mexicanos, y mediante el cual se resuelvan los inaceptables rezagos educativos y se creen las condiciones que propicien el futuro bienestar colectivo y la insercin plena de Mxico en el mbito internacional. Este proyecto supone una revisin amplia e integral de los objetivos, procesos, instrumentos, estructura y organizacin de la educacin en Mxico, a fin de contar con una educacin acorde con las nuevas condiciones y aspiraciones nacionales y que privilegie el aprendizaje y el conocimiento. Demanda la participacin sistemtica de los individuos, grupos, organizaciones y sectores del pas para garantizar su continuidad y el compromiso con el mismo. Hacer de Mxico un pas volcado a la educacin implica lograr que la educacin sea valorada como un bien pblico y, en consecuencia, que la sociedad mexicana toda se comprometa con su funcionamiento y progreso. Esto requiere contar con un ambiente propicio para la educacin -sus contenidos y procesos, sus actores y organizaciones, sus normas y resultados- y que todos los grupos sociales concurran a facilitarla y asegurarla: el magisterio, los educandos y los padres de familia, las autoridades institucionales, los sindicatos, las empresas, los medios informativos y las organizaciones culturales, artsticas y deportivas, las organizaciones no gubernamentales y los diferentes rdenes de gobierno. Para ser llenado por el Comit Organizador de la etapa correspondiente Entidad: Morelos Sesin (es): 19

Etapa: Escuela (X) Delegacional (X) Municipal ( x ) Regional ( ) Estatal-Seccional ( ) Nacional ( )