Analizar el texto de Alans Gonzlez (2007) y elaborar un cuadro sinptico que represente a los diferentes tipos de pronsticos y de enfoques

con relacin al futuro de la tecnologa. Leer el captulo de Mortera Gutirrez y presentar un anlisis de su propia experiencia como alumnos de la Universidad Virtual en trminos de los componentes de contenido, comunicacin y construccin de un ambiente de aprendizaje.
Presencial o cara a cara debido a la capacitacin para el uso del BB

En cuanto al componente de contenido: 1. Existen reglas que debemos de conocer y tener presente a lo largo del semestre, (plagio acadmico, DA, etc.)as como muy importante, existe dentro de cada materia de la maestra, un cdigo de tica que debe ser el pan de cada da del estudiante el Tecnolgico de Monterrey (no solo en la maestra, si no en todo lo que ofrece el ITESM). 2. Dentro de cada inicio de mdulo se explica qu es lo que se estar viendo (por medio de un video previamente grabado), as como por anuncios dentro de la plataforma que utilizamos. 3. La informacin es presentada por medio de anuncios dentro de la plataforma y/o correos electrnicos que manda el maestro tutor, y que si no has hecho lo que se te pide, no puedes seguir avanzando en las actividades posteriores (prerrequisito). El componente de comunicacin: 1. Existe comunicacin cuando las actividades que se piden son complejas (debido al tema que se maneja). Dicha comunicacin (preguntas), se da por medio de foros especiales dentro de la plataforma (alumno-maestro), por medio de correos electrnicos (alumnomaestro; alumno-alumno) y/o por medio de alguna publicacin en el grupo de la maestra dentro de la red social. 2. Para poder participar en las actividades del curso, es necesario el conocimiento de un marco terico. 3. Creo que existen conceptos competitivos (que retan), siempre y cuando pueda aplicarlos para transformar mi realidad. 4. En cuanto a la discusin de puntos personales, existen actividades calendarizadas (como esta) en donde, a partir de algn tema previamente ledo (componente de contenido) se discuten los diferentes puntos de vista del tema y a su vez, existen reglas especficas para poder participar en dicha discusin (componente de contenido). 5. Cada estudiante puede dar una retroalimentacin a algn compaero de equipo y tambin puede recibir retroalimentacin. Al final, se llega a un consenso por equipo del tema y se sube al foro dedicado a esta actividad.

El componente de construccin: 1. En algunas materias, el conocimiento es aplicado al entorno en donde cada profesionista se desenvuelve: aplicar teoras, hacer investigaciones, poniendo en prctica el conocimiento de las lecturas sugeridas, experimentando, etc. 2. Creo yo que el conocimiento consiste en procedimientos, ya que al utilizar alguna metodologa (cualquiera que sta sea) se habla de un mtodo por pasos-, que lleva a su vez procedimientos.