Abiliti psihologice Anul I, Semestrul 2 (lucrri practice) Descriere succint a disciplinei: Abiliti psihologice este o disciplin cu un puternic caracter

aplicativ care-i propune ca, prin intermediul exerciiilor structurate, s contribuie la dezvoltarea personal i implicit profesional a studenilor. Lucrul pe grupuri, dar i sarcinile individuale alocate, faciliteaz dezvoltarea deprinderilor de relaionare interpersonal, a cunoaterii de sine i a intercunoaterii, oferind un cadru securizant i un mediu suportiv pentru valorificarea propriei personaliti. Obiectivele disciplinei: Familiarizarea studenilor cu abilitile necesare profesiei de psiholog Contientizarea de ctre acetia a propriilor abiliti Orientarea studenilor spre formarea i dezvoltarea de noi abiliti necesare profesiei de psiholog Beneficii asociate: Fructificarea dinamicii de grup. Stimularea intercunoaterii i a cunoaterii de sine prin intermediul celorlali. Crearea, ntr-un cadru organizat i structurat, a unor oportuniti necesare propriilor descoperiri Competenele dobndite: 1. Cunoatere i nelegere cunoaterea i nelegerea noiunilor specifice disciplinei (abiliti, comunicare, dinamic de grup, percepia celuilalt, empatie, managementul impresiilor, dezvoltare personal);

familiarizarea studenilor cu abilitile necesare profesiei de psiholog; 2. Explicare i interpretare contientizarea necesitii formrii i dezvoltrii de noi abiliti necesare profesiei de psiholog; capacitatea de a interpreta situaii concrete n relaia cu ceilali; 3. Instrumental aplicative contientizarea i identificarea propriilor abiliti; capacitatea de a utiliza metode, tehnici i instrumente de investigare a propriilor abiliti i ale celorlali; valorificarea propriilor abiliti n situaii practice;

4. Atitudinale stimularea inter-cunoaterii i a cunoaterii de sine prin intermediul celorlali; crearea, ntr-un cadru organizat i controlat, a unor oportuniti necesare propriei descoperiri i dezvoltri;

-1-

fructificarea dinamicii de grup.

Coninutul tematic al laboratorului: Sptmna 1. Laborator 1. Prezentarea i cunoaterea participanilor n i de ctre grup. Circumscrierea coninutului laboratorului: Cnd vorbim de abiliti psihologice ne referim la.. Ateptri i temeri. Sptmna 2. Laborator 2. Identificarea nevoilor i intereselor participanilor raportat la coninutul laboratorului. Stabilirea regulilor de lucru n grup. Sptmna 3. Laborator 3. Cunoaterea de sine i intercunoaterea. Dezbatere asupra mitului lui Narcis. Aplicaie.
Bibliografie: Moore, Th. (1996). ngrijirea sufletului cultivarea profunzimii i sacralitii sale. Bucureti: Editura Colosseum. Capitolul 3, 54-71.

Sptmna 4-5. Laborator 4-5. Capacitatea de auto-evaluare. Propria cunoatere i modul n care sunt perceput de cellalt. Aplicaii.

Bibliografie: Allport, G. (1991). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Capitolul 20, 493519.

Bibliografie: Allport, G. (1991). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Capitolul 20, 493519.

Sptmna 6-7. Laborator 6-7. Percepia celuilalt. Aplicaii. Accesibilitatea celuilalt, primele impresii. Aptitudinea de a judeca, calitile unui bun judector. Procese implicate n percepia persoanei. Surse obinuite de eroare. Rolul stereotipurilor.

Sptmna 8. Laborator 8. Percepia celuilalt Empatia. ncrederea n cellalt. Aplicaie.

Bibliografie: Cosnier, J. (2002). Introducere n psihologia emoiilor i a sentimentelor. Iai, Ed. Polirom. Capitolul 3, 93-104.

Sptmna 9-10. Laborator 9-10. Comunicarea o poart ctre cellalt Comunicare verbal comunicare non-verbal. Aplicaie. Rolul i importana comunicrii non-verbale n relaia cu cellalt. Aplicaie.

Bibliografie: Stanton, N. (1995). Comunicarea. Bucureti: Editura Societatea tiin i Tehnic SA.

-2-

Sptmna 11. Laborator 11. Cooperare, colaborare i compromis de ce i cnd? Aplicaie. Rolul i importana grupului. Repartiia fondului afectiv la nivelul grupului. Dinamica de grup. Sptmna 12-13. Laborator 12-13. Prezentarea propriei personaliti Aspecte viznd evidenierea calitilor personale n relaia cu ceilali. Alegerea i prezentarea unor teme care s valorifice abilitile fiecrui participant. Sptmna 14. Laborator 14. Celebrarea nvrii Realizri versus ateptri. Propuneri pentru mbuntiri.

Bibliografie: De Visscher, P., Neculau, A. (coord.) (2001). Dinamica grupurilor. Texte de baz. Iai: Editura Polirom.

Modul de evaluare: Evaluarea la acest laborator este compus dintr-o evaluare pe parcurs (75%) i o evaluare final, sub forma unei grile cu ntrebri la alegere (25%). procentul de 75% este reprezentat de bonusurile obinute n cadrul aplicaiilor practice ce se vor realiza pe parcursul semestrului (n cadrul fiecrui laborator) n funcie de abilitile demonstrate i dobndite bonusuri care vor fi apoi convertite n note; procentul de 25% este obinut n urma completrii grilei cu ntrebri la alegere care evideniaz gradul n care studentul i-a nsuit aspectele teoretice cu care s-a operat pe parcursul semestrului; intrarea n examenul final (teoretic) este condiionat de ntrunirea unui numr de minim 10 prezene pe parcursul semestrului i de obinerea notei 5 (cinci) n urma convertirii n note a bonusurilor obinute n cadrul aplicaiilor practice; Evaluare pentru situaia de restan: Evaluarea la aceast disciplin n sesiunea de restane presupune: participarea la un colocviu, unde discuiile se vor baza pe tematica oferit spre studiu (cu bibliografia aferent); deoarece bonusurile obinute pe parcursului semestrului ca urmare a participrii la activitile practice nu se mai iau n considerare, fiecare student va primi un studiu de caz pe care va trebuie s-l analizeze i s-l prezinte; deoarece disciplina este una cu caracter aplicativ, studenii care n-au ntrunit numrul de prezene sau n-au acumulat bonusurile necesare pentru a intra n prima sesiune de examen (ceea ce denota faptul c n-au beneficiat de aplicaiile din cursul semestrului), nu vor putea obine o not mai mare de 9 (nou) n sesiunile urmtoare.

-3-