INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS

DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTANDAR

EJE TEMTICO

QU DEBO SABER?

QU DEBO SABER HACER?

CMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numrico y sistemas numricos.

Conjuntos. Nmeros del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus smbolos.

Identifico las caractersticas de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

Lneas. Rectas. Curvas.

Reconocer las lneas Diferencio las lneas curvas de las rectas y las lneas curvas. lneas rectas.

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud. Mediciones de longitud.

Medir longitudes usando diferentes patrones de medida.

Comparo longitudes usando un patrn de medida.

las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos. Organizacin de datos.

Organizar datos en una tabla.

Utilizo la informacin de la tabla para resolver situaciones.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numrico y sistemas numricos.

La decena. Nmeros hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir nmeros hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones.

Comparo nmeros hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.

1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

Lneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares.

Reconocer las lneas Diferencio las lneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud: El centmetro.

Utilizar la regla para medir objetos.

Comparo longitudes.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos:Pictograma.

Agrupar datos usando dibujos.

Leo informacin de un pictograma.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE

ESTANDAR

EJE TEMTICO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

QU DEBO SABER?

QU DEBO SABER HACER?

CMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numrico y sistemas numricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

Nmeros de tres cifras. 1.Formular y resolver Slidos: Slidos geomtricos. Medidas de tiempo: El calendario. El reloj. Secuencias temporales. 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir nmeros hasta de tres cifras. Reconocer slidos geomtricos.

Descompongo nmeros hasta de tres cifras. Reconozco la forma de los slidos geomtricos 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas.

Representar y leer la hora en un reloj de manecillas.

Organizo secuencias temporales.

continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Diagramas: Diagramas verticales.

Organizar informacin en diagramas de barras verticales.

Interpreto informacin de diagramas de barras verticales.

5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE

ESTANDAR

EJE TEMTICO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

QU DEBO SABER?

QU DEBO SABER HACER?

CMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numrico y sistemas numricos.

Operaciones: Adicin. Sustraccin. Problemas de adicin y sustraccin. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad

Aplicar la adicin y sustraccin para realizar secuencias numricas.

Encuentro la solucin a problemas usando la adicin y la sustraccin. 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia

3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Comparar el peso de algunos objetos. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Clasifico figuras planas segn su forma.

continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. Comparo informacin en diagramas de barras horizontales 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Figuras: Figuras planas. Medidas de peso: Peso. Diagramas: Diagramas horizontales.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR

PRIMERO

IHS__5____

AO 2012

EJE TEMATICO Conjuntos, pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los nmeros Adicin y propiedades Sustraccin Relaciones entre rectas Plano cartesiano

COMPETENCIAS QU DEBO SABER? Reconocer propiedades de los nmeros y sus relaciones. Usar estrategias de clculo mental y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustraccin. Reconocer nociones de verticalidad, horizontalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos QU DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Compara nmeros de tres cifras. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupacin. Identifica diferente4s clases de lneas. Traza segmentos, rectas y semirrectas. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. CMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones bsicas y las propiedades como medio para la resolucin de situaciones reales.

LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

Razonar matemticamente, plantear y resolver problemas.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Construr objetos y figuras a partir del conocimiento matemtico.

Aprecia las posibilidades de expresin artstica que ofrece la geometra.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

Medicin de longitudes Submltiplos del metro

Establecer comparaciones y clasificaciones.

Realizar y describir procesos de medicin con patrones arbitrarios y estandarizados.

Realiza mediciones Reconoce los submltiplos del metro.

Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripcin.

PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL

Tabulacin de datos Secuencias numricas

Representar por medio de grficas y smbolos las ideas matemticas.

Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. Construir secuencias numricas.

Tabula informacin estadstica Completa secuencias segn un patrn indicado.

Demuestra rigor y orden en la presentacin de trabajos escritos.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR

SEGUNDO IHS

AO 2012

EJE TEMATICO

COMPETENCIAS QU DEBO SABER? Describir, comparar y cuantificar situaciones con nmeros. Usar diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas. QU DEBO SABER HACER? Conoce nmeros hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. Utiliza los nmeros ordinales para ordenar elementos. Clasifica slidos geomtricos. Reconoce caractersticas de los slidos. CMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones bsicas como medio para la resolucin de situaciones reales.

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

Nmeros y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Nmeros ordinales

Razonar matemticamente, plantear y resolver problemas.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Poliedros y cuerpos redondos Polgonos

Construr objetos y figuras a partir del conocimiento matemtico.

Realizar construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y bidimensionales.

Aprecia las posibilidades de expresin artstica que ofrece la geometra.

Permetro
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

rea

Establecer comparaciones y clasificaciones.

Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas.

Calcula el permetro y el rea de las figuras-

Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripcin.

PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL

Anlisis de tablas Arreglos

Representar por medio de grficas y smbolos las ideas matemticas.

Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos.

Analiza datos presentados en tablas.

Demuestra rigor y orden en la presentacin de trabajos escritos.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR

TERCERO IHS___5____

AO 2012

EJE TEMATICO

COMPETENCIAS QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupacin. Domina las tablas de multiplicar Identifica los mltiplos de un nmero. Clasifica ngulos segn su medida Identifica figuras simtricas CMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones bsicas y las propiedades de la suma como medio para la resolucin de situaciones reales.

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

La multiplicacin Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo

Razonar matemticamente, plantear y resolver problemas.

Usar estrategias de clculo mental y de estimacin para resolver multiplicaciones.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

ngulos Figuras congruentes Figuras simtricas

Construr objetos y figuras a partir del conocimiento matemtico.

Realizar construcciones y diseos a partir del concepto de ngulo.

Aprecia las posibilidades de expresin artstica que ofrece la geometra.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

Medicin del tiempo Horas, minutos, seg.

Establecer comparaciones y clasificaciones.

Reconocer eventos y su duracin

Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo.

Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripcin.

PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL

Pictogramas Patrones multiplicativos

Representar por medio de grficas y smbolos las ideas matemticas.

Representar datos relativos al entorno usando pictogramas.

Representa informacin estadstica en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia

Demuestra rigor y orden en la presentacin de trabajos escritos.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________
ESTNDAR

GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIN

PERIODO

CUARTO IHS____5___

AO 2012

EJE TEMATICO

COMPETENCIAS QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? Identifica la relacin entre divisin y sustraccin. Calcula mitad, tercio y cuarto. Resuelve situaciones que requieren la divisin. Identifica divisores de un nmero. Utiliza correctamente la cuadrcula para realizar ampliaciones de figuras. Realiza traslaciones y reflexiones. CMO DEBO COMPORTARME?

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

La divisin Mitad, tercio, cuarto Algoritmo Divisores

Razonar matemticamente, plantear y resolver problemas.

Usar diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver divisiones y problemas relacionados.

Valora las operaciones bsicas y las propiedades de la divisin como medio para la resolucin de situaciones reales.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslacin y reflexin

Construr objetos y figuras a partir del conocimiento matemtico.

Reconocer congruencia y semejanza entre figuras.

Aprecia las posibilidades de expresin artstica que ofrece la geometra.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA

Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza

Establecer comparaciones y clasificaciones.

Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles.

Ordena objetos segn su peso. Efecta mediciones de capacidad.

Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripcin.

PENSAMIENTO ALEATORIO, DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL

Eventos seguros, posibles e imposibles Magnitudes equivalentes

Representar por medio de grficas y smbolos las ideas matemticas.

Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Clasifica eventos segn su probabilidad. Analiza situaciones de igualdad numrica.

Demuestra rigor y orden en la presentacin de trabajos escritos.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? Elabora e interpreta diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos. -Plantea y resuelve problemas cuya solucin exige unin e interseccin de conjuntos. -Lee, escribe y compara nmeros de cuatro, cinco y seis cifras. -Reconoce el estudio de la geometra como algo til para entender el mundo fsico y desarrollar el razonamiento. COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems

ESTNDAR

EJE TEMTICO

Comprender el nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efecta en cada uno de los sistemas numricos. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.

Representa conjuntos. -Relacin de pertenencia. -Unin e interseccin entre conjuntos. Nmero de cuatro y cinco cifras. * Nmero de seis cifras. * Relaciones de orden. * -Segmentos, rectas y semirrectas. * -ngulos y clases de ngulos. * Mediciones arbitrarias. * Datos, tablas y frecuencias. * Pistogramas. * Secuencias.

Interpretativa: Emplea la notacin correcta para representar conjuntos, relaciones y operaciones entre ellos. Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos. Propositiva: Usa significativamente conjuntos, relaciones y operaciones. Interpretativa: Lee, escribe y reconoce nmeros realizando equivalencias entre diferentes cantidades.

Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. Determina conjuntos. Realiza operaciones de unin e interseccin. Leer y escribir nmeros hasta de seis cifras. Establecer diferencias entre rectas, semirrectas y segmentos. Medir y clasificar los ngulos segn su amplitud. Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? Maneja correctamente los procedimientos para sumar y restar. -Planteamiento y solucin de problemas de suma y resta. -Reconoce el sistema de numeracin romana. -Identifica y clasifica polgonos segn sus caractersticas. COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems

ESTNDAR

EJE TEMTICO

-Comprender el nmero, representacin, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efecta en cada uno de sistemas numricos.

su que las se los

-Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. -Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.

La adicin y sus propiedades. -La sustraccin. -Problemas de adiccin y sustraccin. -Nmeros romanos. -Polgonos. -Tringulos. -Cuadrilteros. -Crculo y circunferencia. -Longitud y unidades de medida. -Permetro. -Mediciones de tiempo. -Mediciones de peso. -Diagramas de barras. -Relaciones de equivalencia.

Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones. Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lgicos. Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemticas.

Utilizar la adicin y sustraccin para resolver problemas. -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adicin. -Leer, escribir y utilizar la numeracin romana hasta el trigsimo. -Clasificar los polgonos segn la cantidad de lados. -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes.

-Identifica y usa correctamente las unidades de medida para la longitud, la superficie y el tiempo.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? -Reconoce propiedades multiplicacin. de la COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems

ESTNDAR

EJE TEMTICO

-Comprender el nmero, representacin, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efecta en cada uno de sistemas numricos.

su que las se los

-Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. -Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.

Multiplicacin por una sola cifra. -Multiplicacin por dos o tres cifras. -Propiedades de la multiplicacin. -Multiplicaciones Abreviadas. -Mltiplos de un nmero. -Solucin de problemas combinados. -Divisin cifra. -Divisin cifras. por por una dos

Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicacin. Aargumentativa: Explicacin de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicacin. Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.

Usar las propiedades de la multiplicacin en la solucin de problemas. -Escribir los mltiplos y los divisores de un nmero dado. -Resolver problemas cuya solucin involucra la multiplicacin y la divisin. -Trasladar figuras siguiendo una direccin y una magnitud. -Efectuar divisiones exactas e inexactas. -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades. -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.

-Realiza multiplicacin por una, dos y tres cifras. -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas. -Conoce las relaciones que existen entre multiplicacin y divisin. -Realiza divisiones por una y dos cifras. -Planteamiento y solucin de problemas que involucran la divisin.

-Divisiones de un nmero. -Nmeros primos y compuestos. -Movimientos en el plano. -Simetra.

 -Medicin superficies. -Permutaciones combinaciones.

de

-Reconocer cundo un nmero es primo y cundo es compuesto. -Trazar ejes de simetra en una figura. -Realizar mediciones de reas con patrones arbitrarios. -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo. -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? . fracciones grfica. Representa en forma COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems

ESTNDAR

EJE TEMTICO

Comprender el nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efecta en cada uno de los sistemas numricos. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.

Significado de la fraccin. -Fraccin como parte de un todo. -Fracciones equivalentes -Adicin y sustraccin de fracciones. -Slidos geomtricos. -Medicin de volumen. -Mediciones de capacidad -Probabilidad -Patrones numricos y geomtricos.

INTERPRETATIVA: Analiza informacin matemtica.

ARGUMENTATIVA: Justifica matemticamente los procesos. PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemticos.

Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad. -Adicionar y sustraer fracciones homogneas. -Organizar datos en tablas grficas. -Resolver problemas que involucran fracciones. -Reconocer que los cuerpos geomtricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas. -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un slido. -Calcular el volumen de algunos slidos usando el cubo como patrn de medida. -Identificar el patrn que permite formar cada secuencia.

-Aplica el concepto de fraccin y sus relaciones a la solucin de situaciones de la realidad. Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las distintas unidades de medida.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GRADO: 4

PERIODO: PRIMERO

I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal

QU DEBO SABER? Determina un conjunto segn sus caracteristicas

QU DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensin y por comprensin Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos

Determinacin de Conjuntos

Operacin entre conjuntos

Interpreta los conjuntos y sistemas de union, interseccion entre otros.

Establece relaciones de pertenencia y contenencia

Con puntualidad y asistencia continua

Pensamiento Numrico Lectura y Escritura de nmeros hasta 9 cifras

Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica

Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un nmero natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales

Con respeto hacia mi y hacia los dems

Problemas de suma y resta combinados

Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre nmeros resolucion de naturales problemas

Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adicin y sustraccin.

Con mi participacin positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria

GRADO: 4

PERIODO: SEGUNDO

I.H.S: 5 FECHA:

CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE QU DEBO SABER? Utiliza los nmeros romanos para expresar cantidades QU DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un nmero romano Resuelve situaciones problema de suma, resta o los que involucran varias operaciones entre nmeros naturales CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal

ESTANDAR

EJE TEMATICO

Nmeros Romanos

Pensamiento Numrico y Pensamiento Variacional

Resolucin de situaciones problemticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicacin de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras

Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas.

Con puntualidad y asistencia continua

Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una, dos y tres cifras.

Con respeto hacia mi y hacia los dems

Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras

Identifica los trminos de una Con mi participacin positiva divisin en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. dos cifras

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GRADO: 4

PERIODO: TERCERO

I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE

ESTANDAR

EJE TEMATICO

QU DEBO SABER?

QU DEBO SABER HACER?

CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal

Problemas de multiplicacin y divisin combinados

Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos, divisores, nmeros primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos, divisores, nmeros primos y compuestos en un conjunto de nmeros

Resuelve problemas de multiplicacin y divisin

Pensamiento Numrico y Pensamiento Variacional

Multiplos, divisores, nmeros primos y compuestos en un conjunto de nmeros

Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad - Encuentra los mltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un nmero. continua - Reconoce los nmeros primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de nmeros Con mi participacin positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares

Mnimo comn mltiplo

Reconoce el mcm de un conjunto de nmeros

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GRADO: 4

PERIODO: CUARTO

I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE

ESTANDAR

EJE TEMATICO

QU DEBO SABER?

QU DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros

CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal

Mximo comn divisor Pensamiento Numrico y Pensamiento Variacional Fracciones

Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones

Identifica, Representa y aplica identificacin y Con puntualidad y asistencia nmeros fraccionarios en representacin de Fracciones continua opreraciones. Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los dems preguntas a partir de la informacin representada. Con mi participacin positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.

Pensamiento Aleatorio

Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto

Aplica Representacin de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos

Pensamiento espacial

Cuerpos geomtricos y ngulos

Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geomtricos planos y ngulos desarrollo de un poliedro.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS PRIMER PERODO ACADMICO 2012

DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO

GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER?

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

CMO DEBO PROYECTARME?

1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

Operaciones con nmeros naturales Potenciacin, radicacin y logaritmacin Solucin de problemas

1.Formular y resolver

2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad

2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. Sistema mtrico decimal Longitud Permetro 4. Razonar 3. Comunicar ngulos Polgonos

Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o ms de las operaciones, o de las relaciones que se realizan o establecen en los nmeros naturales Comprender los conceptos de potencia, raz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ngulos segn su medida Dominar el concepto de polgono y su clasificacin segn diferentes criterios

Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciacin y radicacin en contextos matemticos y no matemticos

1.

Con mi correcta presentacin personal.

2.

Con puntualidad y asistencia continua.

2. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y caractersticas

3.

Con respeto hacia m y hacia los dems.

3. Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4. Interpreto y represento informacin, presentada en tablas y graficas Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.

5. Formular, comparar y

4 Proceso estadstico Tablas de frecuencia

ejercitar procedimientos y algoritmos

Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes. Organizar en tablas de frecuencias, los datos recolectados en un estudio estadstico

4.

5.

Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERODO ACADMICO - 2012

DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO

GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER?

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

CMO DEBO PROYECTARME?

1. 1. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. Unidades de superficie rea de figuras planas 4. Razonar Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Nmeros mixtos Solucin de problemas 1.Formular y resolver Representar un fraccin grficamente en polgonos y en la lnea recta Identificar la relacin entre fracciones impropias y nmeros mixtos Dominar la multiplicacin y la divisin de fracciones 1.Interpreto las fracciones en diferentes contextos: Situaciones de medicin Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones

Con mi correcta presentacin personal.

2.

Con puntualidad y asistencia continua.

2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 2. 3. Comunicar 3.

3. 2.

Con respeto hacia m y hacia los dems.

Situar puntos dados en un plano, de acuerdo con sus coordenadas

Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseos 4. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos 5. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.

3. Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el rea de figuras planas y de polgonos regulares 4. 4. Dominar la interpretacin y Interpreto y represento informacin presentada en tablas y graficas de

Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y

Graficas de barras y de lneas

algoritmos

representacin de graficas de barras y de lneas

barras y de lneas

INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS TERCER PERODO ACADMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO QU DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

1. Con mi correcta presentacin personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 1. 2. Prismas Pirmides Cuerpos redondos 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad Conocer el modo de hallar el rea y el volumen de un prisma 3. 3. Volumen del prisma Unidades de masa 3. Comunicar 4. Razonar 4. Moda, mediana y media Clculo de probabilidades 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes 4. Determinar la moda, media y mediana de un conjunto de datos Dominar la conversin entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana, y comparo lo que indican las clases. 3. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos Fracciones decimales Nmeros decimales Operaciones con nmeros decimales 1.Formular y resolver Leer, escribir y descomponer nmeros decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con nmeros decimales 2. 2. Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 1. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. Con puntualidad y asistencia continua.

3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS

escolares. INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS CUARTO PERODO ACADMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO QU DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

1. Con mi correcta presentacin personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 2. Congruencia y semejanza de figuras 3. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1.Formular y resolver 1. Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas 2. Con puntualidad y asistencia continua.

2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad

2. 3. 4. Razonar 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. Graficas circulares Capacidad Tiempo 4. 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4. Interpreto y represento informacin presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversin entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. Con respeto hacia m y hacia los dems.

3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

3. Diferencio y ordeno en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.

5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.