UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE ARTES

MAESTRA EN PEDAGOGA E INVESTIGACIN MUSICAL

MODULO: DE PSICOPEDAGOGA GENERAL.

TEMA DE ENSAYO:
LA MEDIACIN PEDAGGICA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

MAESTRO: ENRIQUE MENDOZA ORELLANA

MAESTRANTE: CANDIDO UBERTO BELDUMA.

CUENCA 03-04 2012

La Mediacin Pedaggica en el Aprendizaje significativo.

Antecedentes.
Atraves de los anales de la historia la formacin educativa en la humanidad ha sido un proceso de cambios constantes, y para que estos cambios den

diferentes resultados se tuvo que ver mucho la ayuda de diferentes Filsofos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. como podemos citar: Ivan Petrovich

Pavlov (1849-1936) la teora del reflejo condicionado, Watson con la teora Conductista o de condiciones, Thorndike la teora de conexionista, Skinner (1938) teora de condicionamiento operante, Etc. Que formo parte de una

escuela tradicional. (Internet)

Estas teoras se desarrollaron haciendo experimentos con animales en los estmulos y respuestas de condicionar la conducta en base a la repeticin continua, des pues de cierto tiempo fue adaptada en la educacin, el

estudiante era considerado como objeto, crean que mediante la repeticin disciplinarias a memorizarse los contenidos de estudio era suficiente para un estudiante de esa generacin, no haba la reflexin del estudiante de sacar sus propias conclusiones, solo el profesor tenia la razn, la mediacin no exista.

A mediados del siglo XX con la industrializacin se desarrollan las corrientes de las escuelas Tecnolgicas, podemos citar por ejemplo a de John Dewey que habla de una corriente educativa en el desarrollo industrial. (Internet.)

Esta corriente educativa fue la que se identifico en el desarrollo de mano de obra se enfoco en preparar personal para trabajos tcnicos, como la industria, agricultura, etc. La educacin era robotizada se tomaba en cuenta el producto, mas no lo que el estudiante piense o reflexione, el papel del mediador no exista, porque las metas a seguir ya estaba dada por el profesor que dependa de la malla curricular.

Con las aportaciones de Jean Piaget en el desarrollo fisiolgico del nio en los cuatro estadios de la inteligencia, y las aportaciones de Vigotsky en el estudio cognitivo del nio que habla en la Zona de desarrollo prximo donde da la pauta de que el nio desarrolle el aprendizaje desde sus propias experiencias, y el mayor conocimiento en su potencialidad de sus compaeros o maestros que se transforman en guas, tutores, mediadores etc. (Internet.)

El aporte de estos pedagogos y otros a fines ayudo mucho para que la educacin de un cambio profundo, donde el estudiante pasa de objeto a ser sujeto, con derecho a pensar, reflexionar, analizar. El rol de profesor que era l nico que tenia la razn cambia, acta con prudencia valorando al estudiante los conocimientos y experiencias adquiridas de su entorno.

Mediacin pedaggica: consiste no solo que el alumno sea un simple receptor de la informacin sino que sea parte del proceso, compartiendo sus

experiencias vivencias culturales, para llegar a ese nivel debe haber una buena comunicacin constante interrelacionada ya que sin ello no habra un conocimiento significativo. El maestro debe ser flexible, afectuoso, amable, tico, expresivo, preciso, justo, reconciliador, neutral. Entendiendo la formacin cultural de donde vienen sin discriminacin, tratarles por igual, es importante la espontaneidad del maestro estar dispuesto ha escuchar sus inquietudes, hablando el mismo idioma o sea que estar en la misma sintona del sujeto, que la participacin se forme como una necesidad siendo parte del proceso educativo, dejando un espacio para la reflexin, comentarios, dudas, que no queden espacios libres sin resolver para que la enseanza- aprendizaje de resultado a un nuevo conocimiento cientfico significativo con una integracin participativa en la familia, comunidad y la sociedad, donde el maestro como mediador en el proceso de la enseanza aprendizaje utilice todo sus

recursos y materiales personales como son la Psicologa, Pedagoga, Psicopedagoga, Didctica, etc.

Necesidades de un Mediador.
El Maestro como buen Mediador debe ser honesto con sus

.conocimientos, La enseanza aprendizaje que l imparte apoyados en estudios cientficos no es todo, ya que el conocimiento no es esttico est en avance continuo tanto la teora como la experimentacin, con la globalizacin tenemos grandes avances cientficos en las tendencias educativas con la ayuda de grandes pedagogos, Siclogos, Psicopedagogos, Filsofos, informacin que es transmitida mediante los la

medios de comunicacin,

peridicos, internet, libros, nos podemos dar cuenta que las teoras en el conocimiento avanza por diversas fuentes de informacin. All es donde juega el papel del docente como mediador, no todo la informacin que trae las

diferentes fuentes son buenas hablar por ejemplo del internet es donde mas los estudiantes de hoy buscan informacin para hacer sus tareas de

investigacin, comunicarse con sus familiares, amistades, etc. lo primero que se encuentra son pginas que no son aptos para una formacin de

conocimientos cientficos en el educando. La tarea del buen mediador es de dar instrucciones adecuadas para que el alumno conozca el propsito de la tarea ala ves que podr utilizar la informacin de acorde a sus necesidades, que sirva de ayuda a fomentar la investigacin cientfica, desarrollando sus materiales didcticos los que ven all les va servir como refuerzo compartir en clase con sus compaeros y maestros. para

El maestro como un buen mediador debe ser un excelente motivador: Con la emigracin de diferentes familias fuera del pas como son los padres en busca de mejores fuentes de trabajo para poder dar un porvenir mejor para sus hijos, que cubre solo lo econmico pero queda desprotegido como son: lo afectivo, mas que todo el amor de ellos que no es igual recibir una motivacin directa que de un medio de comunicacin que son el internet, telfonos, celulares, etc. Aunque quedan bajo el cuidado de familiares tos, abuelos primos, etc. Quedan ciertos vacos emocionales que solo los padres pueden cubrir esas necesidades, la mayor parte de estudiantes se ven desmotivados en el rendimiento educativo, con deserciones cayendo incluso algunos en el

alcohol, drogas, delincuencia, depresiones y hasta la muerte. Es donde juega un papel muy importante del Maestro como Mediador oportuna a un dialogo eficaz buscar la manera

de motivacin anlisis y reflexin, la formacin

ntegra del ser como persona no es solamente el conocimiento cientfico de enseanza aprendizaje de aprender a aprehender sino de formarse para la vida como persona consciente de sus actos que se sujetan a valores como son tica, moral, honestidad, integridad, mas que todo buscar la paz interna del hombre integral que pueda resolver los problemas sociales y culturales de su contexto.

El Maestro como un buen Mediador debe ser Creativo.

En el medio que que

se desenvuelve la comunicacin debemos tomar en cuenta el ruido,

siempre el Mediador est batallando por evitar que los estudiantes se distraigan por ejemplo el sonido de un celular durante la clase, ruido de los automotores cuando los centros educativos se encuentran en lugares de vas transitadas, el ruido visual cuando se presenta un material didctico mal organizado con un diseo que no este bien enfocado de una manera clara precisa, que los signo o smbolos estn bien estructurados estticamente con el tema que se

desarrolla en clase, con la nueva tecnologa que se utiliza en aulas apropiadas, la computadora con proyectores de imagen tener listo para su funcionamiento, y no ponerse a instalar en la hora que comienza la clase seria tambin una distraccin para los estudiantes, la hora clase tiene su tiempo limitado todo esos improvistos hace que la enseanza aprendizaje no llegue a un conocimiento solido eficaz y comprensivo con una retroalimentacin de

significados concretos claros y precisos de acorde al lenguaje que manejan los estudiantes, en el ruido visual podemos tambin incluir la manera como se encuentra en su estructura el aula de clase, en las paredes la pintura que cubre no sean colores extravagantes que afecten la visin y la atencin de los

estudiantes, los videos que seleccionan para proyectar en una clase como medio de informacin debe estar de acorde al tema, enfocado en los parmetros que forman en la enseanza aprendizaje con lineamientos claros a un lenguaje que el estudiante pueda discernir. Todos estos factores y

muchos mas que se me van de la mente influyen para que l Mediador tenga que buscar una mejor salida de forma creativa en el proceso de la enseanza

aprendizaje, sacar provecho mediante el

dialogo familiarizndose con los

estudiantes aprovechando sus potencialidades que traen un bagaje de experiencias propias adquiridas en su diario vivir de diversas relaciones sociales, ya que cada persona es un mundo diferente, la retroalimentacin que sirve para confirmar si los estudiantes entendieron o no (aunque durante la clase se vea inquietos, como ejemplo bostezos, soolientos), debe estar

basado no solamente en preguntas y respuestas, la retroalimentacin debe ser analtica reflexiva critica con fundamentos claros precisos concretos con un lenguaje compatible a ellos que el estudiante saque su propia conclusiones basados en conocimientos cientficos de grandes Pedagogos, Psicopedagogos, Psiclogos, Filsofos, etc. Que el conocimiento sea integro en su contexto con un enfoque constructivista.

Un maestro como un buen Mediador debe estar al tanto con la Tecnologa. Con la reforma educativa de una educacin compleja y el avance de la tecnologa globalizada a pasos agigantados nos damos cuenta que la formacin educativa a sacado provecho de la tecnologa moderna, con los NTICs (Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin) y la ayuda de los diferentes programas de informtica Excel, Wort, Power Point, programas a fines y los programas de internet hacen que la clase no se den de una manera tradicional en el campo tecnolgico, los medios a utilizar en este campo son la computadora y el infocus, que sirve para que el Maestro como Mediador pueda utilizar todos sus conocimientos competitivos, sin dejar de lado los modelos Pedaggicos, que fueron estructurados de los grandes pedagogos conjuntamente con los procesos didcticos y las tcnicas de enseanza en el aprendizaje significativo que est enfocado el modelo Constructivista. Como podemos hablar de Jean Piaget en su teora el comportamiento del nio en

sus diferentes desarrollos como es la asimilacin y la acomodacin, se basa en el desarrollo del conocimientos de acuerdo a la edad del nio, Ausubel en cambio en su teora El factor particular que mas influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe que ase hincapi a sacar provecho lo que el alumno Vygotsky trae de sus experiencias desarrolladas en su diario vivir,

en cambio habla de la Zona de desarrollo prximo que va mas

all de las dos teoras anteriores el nio puede asimilar el conocimiento a parte

de su propia experiencia atraves de la interaccin en el desarrollo de su propio contexto. Concluyentemente el proceder del docente en la calidad de

Mediador debe ser analizado desde el punto de vista sus conocimientos como gua en la informacin y la investigacin, para que la formacin del conocimiento en el avance de la enseanza aprendizaje del estudiante est bien dirigida para que puedan utilizar los medios que avanzan en la tecnologa moderna.

Es verdad que estos nuevos enfoques en la educacin y muchos mas esta exigiendo a que el educador se prepare de acorde a la realidad, basado en la teora constructivista en la educacin apoyndose en el modelo Tecnolgico, para que los estudiantes se formen de una manera integral en el proceso educativo, que van de la mano los modelos Pedaggicos, Metodolgicos, la planificacin institucional que este bien guiado por las actividades Curriculares con los objetivos bien dirigidos de los generales a los especficos, con relacin a sus contenidos y que no se puede dejar de lado la evaluacin de procesos cognitivos cualitativos, donde los maestros ya no son simple transmisores de conocimientos si no que ahora adquieren otros espacios la de Mediador y Formador en el conocimiento de enseanza aprendizaje de aprender a aprehender. (Internet)

Beneficios. La preparacin de los maestros en la calidad de Mediadores se presenta desafos constantes, de poder identificar definiendo los diferentes problemas que obstaculizan los procesos educativos de una formacin

integral. La educacin no esta enfocado a una sola direccin a seguir, los procesos son complejos dependiendo la realidad que se encuentra, es incluso ay casos que toca hacer cambios

necesarios revisar y analizar

profundos en el proceso educativo tanto objetivos y contenidos, de acorde al nivel que corresponda para poder entender la comprensin y las condiciones de los estudiantes, poniendo a prueba la capacidad del mediador llegar al estudiante de una manera cordial, o sea ponerse en el zapato del otro.

El mediador examina las diferentes dificultades de enseanza - aprendizaje del estudiante de diferentes ngulos, para ello debe poner en accin todas sus

cualidades adquiridas como son la experiencia, estrategias,

los mtodos

cognitivos, didctica y los Test Psicolgico de conocimientos, motivndoles con una orientacin adecuada para poder llegar a las metas deseadas, crear nuevas expectativas de una educacin creadora significativa integral en todo su contexto del estudiante. (Internet)

Conclusin.

El presente trabajo de mediacin, en el proceso de enseanza - aprendizaje analizando las diferentes necesidades que sirve mucho como ayuda a entender, las que me permitir reflexionar en mi accionar como docente, para enfrentar un nuevo desafo con una nueva visin clara, a mejorar el conocimiento de los estudiante, utilizando sus potencialidades, experiencias interrelacionado las oportunidades nuevas en el progreso de su desarrollo, que pueda enfrentar nuevos retos de cambio en la sociedad con flexibilidad, reflexionando y acoplndose a las tendencias tecnolgicas pluriculturales del medio.

Desenvolverse de manera optimista integrador en la diversidad cultural, creyentes de diversas religiones, donde el individuo como integrante logre identificar sus ideales en el aula, aunque las adversidades de la vida quieran empaar la luz del conocimiento.

Formar en el estudiante con capacidad slida a defenderse de manera independiente desarrollando su potencialidad con responsabilidad y

compromiso, en el proceso que el mediador deja atraves de intercambios colaborativos, para despertar el inters de mediador Pedaggico consciencia del Sujeto. en la

El Maestro como Mediador debe estar bien claro en sus conocimientos con los procesos de enseanza aprendizaje, tcnicas de estudio, modelos pedaggicos y los contenidos en el proceso de enseanza- aprendizaje, el Mediador debe ser neutral en su participacin frente a un problema a resolver.

Bibliografa.

Vygotsky. Teoras sobre el aprendizaje

La mediacin pedaggica en el proceso didctico como proceso de comunicacin. http://aprender a aprenderx.blogspot.com /2009/02/la-mediacion-pedagogica-en-elproceso.html
El Proceso Didctico como Proceso de Comunicacin http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/316.pdf El concepto de mediacin en la tecnologa educativa apropiada y crtica
http://cmapsinternal.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1119466861556_1804172076_502

http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/002461.php Aplicacin de las Tics esnobismo o necesidad educativa http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/red1.pdf

http://premium.vlex.com/doctrina/Red-Digital/Aplicacion-TIC-esnobismo-necesidad-educativa/2100-128825,01.html

Mediacin Pedaggica.

http://jugarces.wordpress.com/2006/11/13/mediacion-pedagogica/

Mediacin pedaggica: aportacin a la comprensin humana en la educacin http://www.multiversidadreal.org/mediacion.asp?mnu=3&smnu=12

106 Unidad N1 PUESTA AL DA DE LAS MODERNAS TEORAS DE APRENDIZAJE [DOC] Unidad N1 www.bioingenieria.edu.ar/academica/.../106-TeoriasdeAprendizaje.d ...