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O CONCEITO DE LEITURA

Ler, para alguns autores, extrair o significado do texto. Para outros atribuir um significado. As diferenas entre as duas acepes so discutidas e uma definio mais abrangente proposta.

INTRODUO O processo da leitura pode ser definido de vrias maneiras, dependendo no s do enfoque dado (lingstico, psicolgico, social, fenomenolgico, etc.), mas tambm do grau de generalidade com que se pretenda definir o termo. Quatro definies sero apresentadas e discutidas aqui: uma geral, duas especficas e uma conciliatria. A definio geral tem a finalidade de oferecer a essncia do ato de ler, servindo de base comum para qualquer definio mais especfica. As duas definies especficas atm-se, cada uma, a um determinado plo da leitura, desconsiderando o outro. Finalmente, a definio conciliatria tenta captar justamente os elementos que unem os dois plos, oferecendo uma definio que seja, ao mesmo tempo, suficientemente ampla para que se incluam os elementos essenciais da leitura e suficientemente restrita para que no se incluam aspectos que pertencem a outras reas de conhecimento. O que incluir ou excluir sempre o problema bsico de qualquer definio. Numa rea essencialmente interdisciplinar como a leitura, o problema crucial.

OS NVEIS DE LEITURA Primeiro nvel - elementar e diz respeito ao perodo de alfabetizao. Ler uma capacidade cerebral muito sofisticada e requer experincia: no basta apenas conhecermos os cdigos, a gramtica, a semntica preciso que tenhamos um bom domnio da lngua.

Segundo nvel - a pr-leitura ou leitura inspecional. Tem duas funes especficas: primeiro, prevenir para que a leitura posterior no nos surpreenda e, sendo, para que tenhamos chance de escolher qual material leremos, efetivamente. Trata-se, na verdade, de nossa primeira impresso sobre o livro. a leitura que comumente desenvolvemos nas livrarias. Terceiro nvel - conhecido como analtico. Depois de vasculharmos bem o livro na pr-leitura, analisamos o livro. Para isso, imprescindvel que saibamos em qual gnero o livro se enquadra: trata-se de um romance, um tratado, um livro de pesquisa e, neste caso, existe apenas teoria ou so inseridas prticas e exemplos. No caso de ser um livro terico, que requeira memorizao, procure criar imagens mentais sobre o assunto, ou seja, VEJA, realmente, o que est lendo, dando vida e muita criatividade ao assunto. Note bem: a leitura efetiva vai acontecer nesta fase, e a primeira coisa a fazer ser capaz de resumir o assunto do livro em duas frases. J temos algum contedo para isso, pois o encadeamento das idias j de nosso conhecimento. Procure, agora, ler bem o livro, do incio ao fim. Esta a leitura efetiva, aproveite bem este momento! Fique atento! Aproveite todas as informaes que a pr-leitura ofereceu. No pare a leitura para buscar significados de palavras em dicionrios ou sublinhar textos isto ser feito em outro momento! Quarto nvel - De leitura o denominado de controle. Trata-se de uma leitura com a qual vamos efetivamente acabar com qualquer dvida que ainda persista. Normalmente, os termos desconhecidos de um texto so explicitados neste prprio texto, medida que vamos adiantando a leitura. Um mecanismo psicolgico far com que fiquemos com aquela dvida incomodando-nos at que tenhamos a resposta. Caso no haja explicao no texto, ser na etapa do controle que lanaremos mo do dicionrio. Veja bem: a esta altura j conhecemos bem o livro e o ato de interromper a leitura no vai fragmentar a compreenso do assunto como um todo. Ser, tambm, nessa etapa que sublinharemos os tpicos importantes, se necessrio. Para ressaltar trechos importantes opte por um sinal discreto prximo a eles, visando principalmente a marcar o local do texto em que se encontra, obrigando-o a fixar a cronologia e a seqncia deste fato importante, situando-o no livro.

Aproveite bem esta etapa de leitura! Para auxiliar no estudo, interessante que, ao final da leitura de cada captulo, voc faa um breve resumo com suas prprias palavras de tudo o que foi lido. Quinto nvel - Pode ser opcional: a etapa da repetio aplicada. Quando lemos, assimilamos o contedo do texto, mas aprendizagem efetiva vai requerer que tenhamos prtica, ou seja, que tenhamos experincia do que foi lido na vida. Voc s pode compreender conceitos que tenha visto em seu cotidiano. Nada como unir a teoria prtica. Na leitura, quando no passamos pela etapa da repetio aplicada, ficamos muitas vezes sujeitos queles brancos quando queremos evocar o assunto. Para evitar isso, faa resumos! Observe agora os trechos sublinhados do livro e os resumos de cada captulo, trace um diagrama sobre o livro, esforce-se para traduzilo com suas prprias palavras. Procure associar o assunto lido com alguma experincia j vivida ou tente exemplific-lo com algo concreto, como se fosse um professor e o estivesse ensinando para uma turma de alunos interessados. importante lembrar que esquecemos mais nas prximas 8 horas do que nos 30 dias posteriores. Isto quer dizer que devemos fazer pausas durante a leitura e ao retornarmos ao livro, consultamos os resumos. No pense que um exerccio montono! Ns somos capazes de realizar diariamente exerccios fsicos com o propsito de melhorar a aparncia e a sade. Pois bem, embora no tenhamos condies de ver com o que se apresenta nossa mente, somos capazes de senti-la quando melhoramos nossas aptides como o raciocnio, a prontido de informaes e, obviamente, nossos conhecimentos intelectuais. Vale a pena se esforar no incio e criar um mtodo de leitura eficiente e rpido.