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Centro Estadual de Educao Supletiva de Votorantim

APRESENTAO Nesta apostila, elaborada pelos orientadores de Matemtica, voc encontrar o contedo da programao da 1 srie do Ensino Mdio (2 Grau). No se aprende Matemtica lendo, preciso usar lpis e papel para resolver os exerccios. As dvidas que surgirem, devero ser esclarecidas com o Orientador de Aprendizagem na Sala de Matemtica. Os exerccios que faro parte desta Apostila so de sua responsabilidade. Se necessrio, tire suas dvidas com o Professor. Com certeza, as dificuldades surgiro e para tentar resolv-las procuramos elaborar esta apostila de maneira mais simples e objetiva com uma metodologia auto-instrucional, atendendo as necessidades de que o aluno levado a construir seu conhecimento gradativamente. No final do curso voc ver que adquiriu uma srie de conhecimentos que lhe sero ferramentas para compreender melhor o mundo que o cerca, tornando-o um cidado mais seguro e respeitado.

No escreva na apostila, use seu caderno!


META DOS ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM Formar indivduos competitivos, com responsabilidade social, adequando seus valores e conhecimentos, a fim de se tornarem agentes transformadores dentro de uma viso de mundo, acreditando no valor daquilo que vem e pensam.
OBJETIVOS (Mdulo 1 e 2 )

Nesta U.E. voc ser capaz de; Fazer uso das operaes bsicas da matemtica (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao no conjunto dos nmeros racionais); Aplicar as tcnicas de resolues da equao do 1 grau em solues de problemas; Reconhecer figuras geomtricas e aplicar suas respectivas frmulas no clculo das reas; Aplicar o conceito do Teorema de Tales na resoluo de problemas que envolvam tringulos semelhantes; Aplicar o Teorema de Pitgoras para resolver situaes problemas que envolvam medidas dos lados do tringulo retngulo.

MDULO 1 RECORDANDO AS QUATRO OPERAES FUNDAMENTAIS


Todos os dias, voc usa dos recursos da Matemtica para resolver pequenos e grandes problemas que aparecem na sua vida. Nesse mdulo voc vai estudar alguns desses recursos, para que seus clculos estejam sempre corretos. Voc iniciar esse Curso de Matemtica do Ensino Mdio recordando as quatro operaes. Lembre-se: muito mais importante que fazer contas com rapidez descobrir quais as operaes que devemos usar para resolver um problema. Portanto, em Matemtica, o mais importante o raciocnio. Lendo os quatro problemas abaixo voc vai usar as operaes matemticas que fazem parte do seu dia-a-dia. Um motorista de txi andou 120 Km num dia e 162 Km no dia seguinte. No total quanto ele andou nesses dois dias? Um tnis que custa R$ 37,00 foi pago com uma nota de R$ 50,00. De quanto foi o troco? Uma caixa de leite tipo longa vida possui 12 litros de leite. Quantos litros existem em 12 caixas? Devo repartir 24 balas igualmente entre meus 3 filhos. Quantas balas deve receber cada um? Quais so as operaes que voc usa para resolver estas questes? RESPOSTAS: 1- Soma 2- Subtrao 3- Multiplicao 4 - Diviso Muitas vezes, na nossa vida, nos deparamos com operaes em que necessitamos de nmeros que representam dvidas, valores menores que zero etc, (esses nmeros so escritos acompanhados do sinal negativo). Eles esto no Conjunto Z = ...-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,... que se chama Conjunto dos Nmeros Inteiros.

As quatro operaes fundamentais:


3

1. ADIO: usada para agrupar ou juntar quantidades de duas ou


mais grandezas que identificam a mesma coisa.

Exemplo1:
Em uma pequena escola, existem 3 turmas: uma com 10 alunos, outra com 17 alunos e outra com 18. Quantos alunos existem ao todo nesta escola? Para reunir os alunos das 3 turmas devemos somar a quantidade de alunos de cada turma. Assim: 10 + 17 + 18 = parcelas 45 soma ou total

Existem, portanto, 45 alunos nesta escola. Obs: Cada um dos nmeros que est sendo adicionado chama-se parcela e o resultado a soma ou total

Exemplo 2:
Devo R$ 12,00 na padaria e devo R$ 17,00 no aougue. Qual o total da minha dvida?
Devemos usar o sinal negativo ( -) quando queremos representar uma dvida e o sinal positivo ( + ) quando queremos representar o dinheiro para pagar essa dvida.

12 17= 29

Observe que, se eu devo 12 reais e fao outra dvida de 17 reais, ento necessrio que eu some essas dvidas para descobrir o quanto estou devendo.

2. SUBTRAO: usada sempre que quisermos saber a sobra ou


a diferena entre a quantidade de uma grandeza positiva e de outra negativa. E a sobra ser representada pela quantidade maior.

Exemplo 1:
Continuando com o exemplo anterior. Se eu descobri que estou devendo 29 reais, e tenho uma nota de R$ 50,00 para pagar essa dvida, devo representar assim:
4

- 29 + 50 = + 21 Ou seja, se eu estou devendo 29 reais, uso o sinal negativo (-) para representar a dvida e se tenho 50 reais para pagar essa dvida, uso o sinal positivo (+) para representar o dinheiro. Assim, como o dinheiro que tenho maior do que a quantidade que devo, pago a dvida e ainda me sobram 21 reais. Por isso que o resultado + 21.

Exemplo 2:
Uma secretria recebeu a tarefa de pagar uma dvida de R$60,00 levando consigo R$100,00. Como podemos representar essa situao? 60 +100 = +40, ou seja, ela deve 60 reais (-) e tem 100 reais (+) para pagar essa dvida. Ento ela paga a dvida e ainda lhe restam 40 reais (+). OBSERVAO: Todo nmero positivo pode ser escrito sem o sinal de +. Porm todo nmero negativo deve sempre vir acompanhado do sinal de - . No exemplo anterior se quisssemos escrever apenas 40 ao invs de +40 poderamos.

CONCLUSO:
Quando temos nmeros com sinais iguais devemos: somar os nmeros e manter o mesmo sinal Quando temos nmeros com sinais diferentes devemos: subtrair os nmeros e manter o sinal do nmero maior.

Observe agora outros exemplos: Exemplo 3:


Joo abriu uma conta bancria. Depois de algum tempo, essa conta apresentou o seguinte movimento:

Dia Saldo inicial 10 00,00 10 12 15 18 21

Depsito Retirada

60,00 25,00 65,00 20,00 12,00

Descubra o saldo bancrio de Joo. Se voc encontrou saldo positivo de R$ 68, 00, parabns! Veja abaixo como se faz: Nesse caso a melhor forma de fazer o clculo juntar, somando os nmeros positivos (depsitos) e juntar, somando, os nmeros negativos (retiradas). Depois efetuar a subtrao entre os dois e verificar se sobrou positivo ou negativo.

60 25 + 65 20 12 = 60 + 65 25 20 12 = 125 57 = 68

Exemplo 4:
Se voc tem R$1200,00 no banco, e compra uma geladeira de R$ 1100,00 e um televisor de R$900,00 e paga com cheque como fica seu saldo bancrio se voc fez um deposito de R$300,00? +1200 1100 900 +300 = +1500 2000 = 500

Exerccios:
1. Copie e resolva as seguintes operaes no seu caderno: a) 37 + 43 = b) 37 47 = c) 9 6 = d) 8 + 4 12 +7= e) 30 + 45 = f) + 24 72 + 11 =

3. MULTIPLICAO e DIVISO:
6

Lembrando que a multiplicao nada mais do que a soma de nmeros iguais e a diviso como a operao que nos ajuda a repartir certas quantidades em partes iguais, observe: 4 X 5 quer dizer quatro vezes o nmero cinco, ou seja, 5 + 5 + 5 +5 que igual a vinte.

Exemplo 1:
Se eu devo 3 reais para 2 pessoas posso representar assim: (- 3). 2 = -6, ou seja, (-2) + (-2) + (-2) = -6.

Exemplo 2:
Desejo colocar 20 lpis em 4 caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo n de lpis. Quantos lpis devo colocar em cada caixa? 20 4 ou 20 : 4 = 5 ou 20 = 5 0 5 4 Devo colocar 5 lpis em cada caixa. E se eu quisesse colocar 20 lpis em 3 caixas?
dividendo

20 2
resto

3 6

divisor Colocaria 6 lpis em cada caixa e sobrariam 2. O resto sempre positivo e menor que o divisor. quociente

Recordando a multiplicao e diviso de ns inteiros (positivos e negativos)


(5) ( 4) = +20 (sinais iguais na multiplicao resultado positivo) (8) (+3) = 24 (sinais diferentes na multiplicao resultado negativo) (+36): (+4) = +9 (sinais iguais na diviso resultado positivo) (+81): ( 3) = 27 (sinais diferentes na diviso resultado negativo) (5) ( 4) (7) = 140
+

(Como os dois primeiros sinais so iguais o resultado positivo, como o outro sinal diferente,o resultado fica negativo)

Concluso:
7

As regras dos sinais na multiplicao e diviso podem ser resumidas em: Multiplicao ou Diviso de sinais iguais temos resultado positivo. Multiplicao ou Diviso de sinais diferentes o resultado negativo.

Resolva os exerccios abaixo em seu caderno e confira as respostas no GABARITO 2) Efetue as operaes indicadas: a) (-20): (+ 4) = b) (+10): (-5) = c) (3) (+ 2) = d) (4) (3) =

e) (+ 40) (-3)= f) (- 100): (-20) = g) (+ 80) (- 4) = h) (5 8) (+ 2)=

Obs: lembre-se que no ltimo exerccio o parntese deve ser resolvido em primeiro lugar.

4: POTENCIAO:
Muitas vezes, voc vai ter que multiplicar um mesmo nmero muitas vezes. Para facilitar voc deve usar a potenciao. POTENCIAO uma multiplicao de fatores iguais, isto , uma multiplicao com o mesmo nmero. Veja como se pode abreviar uma multiplicao de fatores iguais: 5.5 = 52 (l-se: cinco elevado a segunda potncia ou cinco elevado ao quadrado) 5.5.5 = 53 (cinco elevado a terceira potncia ou cinco elevado ao cubo) 53 = 5. 5. 5 = 125

5 = 5. 5 = 25

Veja os nomes:

expoente

53 = 125
2

potncia

Mostra quantas vezes se repete multiplicao do nmero que est na base.

base Assim, 4 (quatro elevado segunda potncia) 16 pois, 4 4 = 16 Lembre-se: As potenciaes de expoente 2 e 3 tm nomes especiais:
8

42 : quatro ao quadrado; 43 : quatro ao cubo ; A potncia tambm tem regras de sinais quando estamos operando (fazendo conta) com nmeros positivos e negativos.

Regras de sinais da potenciao Expoentes pares = a resposta sempre + (positivo) Ex.: ( 3) 2 = 3 3 = +9 (sinais iguais da multiplicao). Expoentes mpares = a resposta tem sempre o mesmo sinal da base Ex.: ( 5)3 = 5 5 5 = 125

Casos especiais de potenciao: Expoente zero= resultado 1, veja: ( -3) 0 = 1 Expoente 1= resultado o prprio n da base = (9)1 = 9 Base 0 = resultado zero 05 = 0 pois, 0 0 0 0 0 = 0 Base 10 = resultado o n 1 seguido da quantidade de zeros que o expoente indica. 101 = 10 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000 Potncia de expoente negativo (quando o n decimal ou fracionrio de 10 e vice-versa) 10-1 =
1 10

= 0,1

10-2 =

1 = 0,01 100

10-3 =

1 = 0,001 1000

Veja alguns exemplos: ( 2) = (2) (2) (2) (2) = +16 (+1)5 = +1 +1 +1 +1 +1 = 1 ( 3) 3 = (-3) (-3) (-3) = 27 (+ 3) 3 = (+3) (+3) (+3) = 27
4

Casos especiais: (-5) = -5 (-8)0 = 1 (9)1= 9 (1000)0 = 1 (2)-1 = 1 (- 25)0 = 1 2 3) Determine o resultado das potenciaes observando a regra de sinais. a) (+9)3 = c) (-8)2 = e) (+5)o = b) (- 25)2 = d) (-4)3 = f) (- 10)1 =
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FRAES E NMEROS DECIMAIS


Frao quer dizer pedaos do mesmo tamanho. Voc tem um chocolate dividido em 5 partes iguais. Dessas 5 partes voc comeu 2. A frao que representa essa situao 2 onde o n 5 5 (denominador) mostra em quantas partes foi dividido o inteiro (chocolate) e o n 2 (numerador) quantas partes foi considerado (comido) O chocolate inteiro representado por 5 (n do numerador igual ao n do denominador) 5 Partes comidas (duas)
Representao: 2 5 numerador denominador

Total de partes divididas (cinco)

TODA FRAO UMA DIVISO. O trao de frao indica que voc pode fazer a diviso do numerador pelo denominador.Veja o exemplo abaixo: Imagine que voc precisa dividir R$ 25,00 igualmente entre 4 pessoas. Quanto cada uma receber? Voc pode representar essa situao em forma de frao como 25 4 10 6,25 20
Utilizando uma frao para indicar a diviso, podemos representar: 25 = 6,25 4

25 4

Resposta: Cada pessoa receber R$ 6,25 (seis reais e vinte e cinco centavos) FRAES IGUAIS OU EQUIVALENTES So fraes que tm nmeros diferentes mas, representam o mesmo tamanho de pedaos do inteiro.Veja o desenho abaixo 2 = 4 = 12
10

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Uma frao no se altera quando multiplicamos ou dividimos o numerador e o denominador pelo mesmo nmero. Ex: 20: 2= 10 6: 2 3 simplificao ou 1. 3 = 3 3.3 9

OPERAES COM FRAES: 1. SOMA E SUBTRAO:


Quando vamos efetuar uma soma ou uma subtrao de fraes devemos considerar dois casos: 1 caso As fraes tm o mesmo nmero em baixo, ou seja, mesmo denominadores: Exemplo: Uma pizza foi dividida em 3 pedaos iguais. Joo comeu dois pedaos. Quanto sobrou? 3 - 2 =1 PIZZA INTEIRA = 3 3 3 3 3 Logo, sobrou 1 da pizza. 3 Concluso: Quando as fraes tm o mesmo denominador devemos somar ou subtrair apenas os nmeros de cima, ou seja, os numeradores e manter o mesmo denominador.

2 caso As fraes tm denominadores diferentes: Exemplo: Para fazer um trabalho escolar voc usou dois teros de uma cartolina e sua irm usou trs quartos. Que frao de cartolina vocs dois usaram juntos?
multipli ca divid

2 3

3 4

Voc deve encontrar o m.m.c. dos denominadores 3 e 4 3,4 2 3,2 2

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Resp: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1,4 cartolinas. 12 Concluso: Quando as fraes tm denominadores diferentes, devemos primeiro reduzir as fraes ao mesmo denominador para depois efetuar a soma ou subtrao.

2. MULTIPLICAO: Para multiplicarmos duas ou mais fraes devemos, multiplicar os numeradores e os denominadores entre si. Exemplos: a) 3 1 = 3 4 5 20 c) 1 9 = 9 5 5 b) 2 + 5 = 10 3 3 9 d) - 6 -3 1 = 18 7 5 35

OBSERVAO: Quando aparecem nmeros que no apresentam denominadores, devemos considerar esse denominador valendo 1, veja: 5=5 1 10 = 10 1 3=3 1

3. DIVISO: Para dividirmos duas fraes devemos, copiar a primeira frao e multiplic-la pelo inverso da segunda frao. Exemplos: a) 4 : 3 = 4 2 = 8 b) 5 : 2 = 5 8 = 40
12

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3 2

4. Resolva as operaes conforme as explicaes acima: a) 8 : 6 = 2 5 c) 4 + 3 = 9 4 b) 6 4 7 = 3

d) 3 5 = 2 6

5. Resolva os problemas de acordo com o exemplo: Exemplo: Voc vai fazer uma viagem de 1000 km. No primeiro dia anda 3 dos 1000 km e no 2 dia, anda 1 dos 1000 km . Quantos km faltam? 5 5 OBSERVAO: Para calcular o valor ou a quantidade de uma frao em relao ao inteiro basta efetuar a multiplicao dos numeradores e em seguida efetuar a diviso. 3 1000 = 3000 = 600 Km 5 5 1 1000 = 1000 = 200 Km 5 5 Agora resolva estes: a) Seu irmo tem R$ 224,00. Voc tem 5 do que ele tem. Quanto em dinheiro voc tem? 7 b) Voc foi s compras levando R$ 12,00. Gastou 1 na padaria e 1 no aougue. Quanto lhe restou?

Voc encontra clculos de porcentagem em toda parte, no seu dia-a-dia. Mas o que significa e como calcular a porcentagem? PORCENTAGEM A porcentagem (%), compreende todos os problemas que se referem a tantos por cento, como as comisses, a corretagem, o desconto, etc.
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Observe que uma porcentagem uma frao de denominador 100, ou seja, dividir por 100 e multiplicar pelo valor. Por exemplo: 32% = 32 100 Quando queremos calcular uma porcentagem de algum nmero transformamos a porcentagem em frao e multiplicamos a frao por esse nmero: Exemplo 1: 12% de 50 = 12 50 = 600 = 6 100 100

Exemplo 2: 150 kg de semente de algodo do 32% de seu peso de azeite. Quantos quilos de azeite podemos obter? Resoluo: 32% de 150 = 32 150 = 4800 = 48 100 100 Resposta: Podemos obter 48 Kg de azeite. O que fazer para transformar uma frao em uma porcentagem? O mais prtico usar a calculadora para dividir o numerador pelo denominador e depois multiplicar o resultado por 100.

1 = 100% = um inteiro

1 = 0,25 = 25% 4

1 = 0,5 = 50% 2

Exemplos: a) 8 = 8 :25 = 0,32 100 = 32 % 25 b) 4 = 4 : 7 = 0,5714 100 = 57,14% (com aproximao)


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6. Resolva o problema: Voc recebeu um aumento de 20% no seu salrio que de R$ 190,00. a) Qual o valor do aumento? b) Quanto ficar o novo salrio? 7) Copie e complete a tabela (use a calculadora). Porcentagem Forma frao Forma Decimal 50% 1/2 0,5 6% 6/100 25% 150% 0,75

Voc pode resolver porcentagens, regras de trs e vrios outros problemas atravs de propores.

PROPORES Exemplo: Vamos comparar o nmero de pra-choques, e o nmero de pneus de carros de passeio: um automvel: 2 pra-choques = 2 = 1 4 pneus 4 2 dois automveis: 4 pra-choques = 4 = 1 8 pneus 8 2 As razes: 1, 2, 4 , 6 so equivalentes, pois simplificando so iguais 2 4 8 12
simplificando

1=2 2 4

1=6 2 12

2=6 4 12

4=6 8 12

Cada uma dessas igualdades chama-se proporo.


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Proporo a igualdade de duas razes. Ex: 20 5 = 8 2 Extremos = 20 . 2 = 40 Meios = 5 . 8 = 40

NUMA PROPORO O PRODUTO DOS EXTREMOS IGUAL AO PRODUTO DOS MEIOS.

Exemplo 1 : Um carro consumiu 50 litros de lcool para percorrer 600 km. Supondo condies equivalentes, quanto consumir esse mesmo carro para percorrer 840 Km? Monte a proporo separando as grandezas em colunas.

Litros Km 50 = 600 x 840

Resposta :O carro consumir 70 litros.

Exemplo 2: Para construir uma casa em 24 dias preciso de 10 pedreiros. Quantos dias so necessrios para construir a mesma casa com 15 pedreiros ?

Dias 24 x

aumenta diminui

pedreiros 10 15
aumenta

aumenta

600 x = 50 . 840 x = 42000 600 x =70 litros

Diretamente proporcional, quando as duas grandezas aumentam ou as duas diminuem .

Inversamente proporcional quando uma grandeza aumenta e outra diminui.

x = 10 24 15

15x = 24 . 10 x = 240 15 x = 16 dias

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Neste caso devemos inverter a grandeza onde est a letra x. Resposta : So necessrios 16 dias. 8 - Resolva em seu caderno: a) No curso de Medicina, para cada 2 moas, estudam 5 rapazes. Sabendo-se que h 100 moas, quantos rapazes estudam medicina? b) Em uma fbrica de calados, para cada 5 homens empregados so tambm admitidas 3 mulheres. Sabendo-se que h 600 mulheres empregadas, qual o n total de empregados que a fbrica possui? c) Numa velocidade mdia de 80 Km/h, fiz uma viagem em 14 horas. Se a velocidade fosse de 70 Km/h, em quanto tempo eu faria essa viagem?

Toda mercadoria que voc compra a prazo, tem juros embutidos no preo total. Veja como calcular esses juros. JUROS SIMPLES: Tente resolver: Que juros voc paga em 5 meses por uma TV de R$ 600,00 uma taxa de 10% ao ms? Juros Simples (J)= Depositando-se dinheiro num banco, ou emprestando-se a uma pessoa, recebe-se um prmio chamado juro. Capital (C) = o dinheiro, ou seja, a quantidade depositada ou emprestada. Taxa (i) = em geral dada sob a forma de porcentagem durante um tempo determinado. Assim 10% (dez por cento), ao ms significa que R$ 100,00 rendem R$ 10,00 em um ms.

Resolvendo o problema acima: t = (tempo) = 5 meses i = ( taxa ) = 10% 10 100


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C = (Capital) = (preo da TV) = R$ 600,00 600. 10 = 6000 = 60 ento: R$ 60,00 em 1 ms. 100 100 Como so 5 meses temos que: 60 5= 300 Resposta: Juros de R$ 300,00 Tambm voc pode resolver este problema atravs de uma frmula resolutiva, veja: J=cit 100 onde: J = juros c = capital i = taxa t = tempo

J = 600 10 5 100 J = 300,00 Agora com voc ! Resolva.

9- Qual o juro produzido por um capital de R$ 800,00 a uma taxa de 5% em 3 meses?

GABARITO MDULO 1 1 ) a ) 80 d ) -9 2 ) a ) -5 d ) 12 g ) -320 3 ) a ) 729 d ) 64 b ) -10 e ) 15 b ) 2 e ) 120 h)-6 b ) 625 e)1 c ) -6 f)5 c ) - 15 f ) - 37

c ) 64 f ) 10
18

4 ) a ) 40 12 5 ) a ) R$ 160,00 6) 7) Porcentagem Forma frao Forma Decimal 8)


9)

b ) 10 12

c ) 43 36

d) 15 12

b ) Restaram R$ 6,60 b ) R$ 228,00

a ) R$ 38,00

50% 1/2 0,5

6% 6/100 0,06

25% 25/100 0,25

150% 150/100 1,5

75% 75/100 0,75

a ) 250 rapazes
c ) 16 horas R$ 120,00

b ) 1600 funcionrios

MDULO 2
EQUAO
uma sentena matemtica que tem sentido completo, portanto, uma igualdade (=) que envolve uma incgnita ou varivel (letra) que est representando um nmero ou valor. VEJA: O dobro de um nmero ............. 2.X ........ sentido incompleto O dobro de um nmero vinte...........2.X = 20 sentido completo As equaes so classificadas de acordo com o maior expoente da incgnita ou letra em:
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1 GRAU ( o expoente da letra 1) ex.: 3X +4 = 10 2 GRAU ( o expoente da letra 2) ex.: X +4X 3 = 0 3 GRAU ( o expoente da letra 3) ex.: X -5X +X = 0 e assim por diante RESOLVER uma equao achar o valor da letra que torna a equao verdadeira. Esse valor denominado raiz da equao. OBSERVE E TRADUZA PARA A LINGUAGEM MATEMTICA: Em Portugus: O dobro de um nmero igual a vinte. Em Matemtica: 2.X = 20 Qual o valor de X que torna a igualdade verdadeira? X = 10 veja 2 . 10 = 20 20 = 20 verdadeiro Para resolver equaes mais complexas (difceis) necessrio separar os termos que so semelhantes. Quem separa o sinal de igual (=). DA

Devemos seguir os seguintes passos: - Isolar ou separar os termos que tm letras de um lado da igualdade e os nmeros do outro lado, - Ao passar os termos de um lado para outro deve-se aplicar a operao inversa (troca de conta ou sinal): de + para - ou de - para + de para : ou de : para Observe o esquema abaixo para entender melhor:

INVERTE O SINAL

LETRA / LETRA = NMERO / NMERO


INVERTE O SINAL

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Exemplo 1:
X+3=8 X = 8 3 X=5
troca o sinal

Exemplo 2 :
3x 5 = x 2 3x x = - 2 + 5 2x = 3 x= 3 2

Exemplo 3 : Resolva a equao 3 ( X 2) = x 8


Multiplica, aplicando a propriedade distributiva (multiplica o n de fora do parnteses pelos 2 termos de dentro do parnteses Aplica a operao inversa ( invertendo o sinal)

3 . (x - 2) = x - 8

3x - 6 = x - 8 3x - x = - 8 + 6 2x = -2 x=-2 2

X = -1

Passa dividindo

Est resolvida, assim, a nossa equao. Se quiser conferir se a soluo realmente a que encontramos, devemos substituir x por -1 na equao dada. Veja: 3 ( X 2) = x 8 3 . ( -1 2 ) = -1 -8 3 ( 3) = -1 8 -9 = -9 Est certo. A raiz da equao dada realmente x = -1 .

Exemplo 4 : Como resolver a equao fracionria abaixo? X + 3x = 4x + 7 2 1 5 1


Coloque 1 onde no tem denominador Encontre o m.m.c. dos denominadores m.m.c 2, 5 2 1, 5 5 1, 1 10

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5 x + 10 . 3x = 2 . 4x + 10. 7 10 5x +30x = 8x + 70 5x + 30x - 8x = 70 27x = 70 x = 70 27 EXERCCIOS: 1) Resolva as equaes abaixo: a) 3x + 4 = 25 b) 5(x 1) 19 = 3(x 2) c ) 3 (x + 2) = 5x 8 d ) 7x 1 = 13

e ) 5x + 2 = -x + 20 f) x + 9 = 15 g) 5 ( x 5) = x + 3 h) 3x + 1 = x + 4

LEMBRE-SE: n antes de parnteses est multiplicando os de dentro do parnteses.

EQUACIONANDO UM PROBLEMA

Rigorosamente falando, equacionar um problema envolve escrever a equao (ou as equaes) de modo que ela expresse em linguagem matemtica o que foi dado no problema em linguagem comum. Veja, ento, como fazer isso com problemas algbricos, ou melhor, com problemas que admitem soluo por meio de uma equao. EXEMPLO1: Qual o nmero cujo dobro, mais 5, igual a 17? Equacione o problema, chamando o nmero desconhecido de x. Saiba que no importa a letra que voc usa para designar a incgnita, isto , o nmero procurado, mas universal o uso do x. O fato importante que:
Dobro do n
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2 X + 5 = 17

Para determinar o valor de x, s resolver a equao lembrando que voc deve aplicar a operao inversa . Verifique:
Est multiplicando, passa do outro lado dividindo

2 . x + 5 = 17 2 . x = 17 - 5 2 X = 12 x = 12 2 x = 6

Vamos ver outro exemplo de equacionamento de problemas. interessante que voc experimente responder a estas duas perguntas antes de continuar a leitura: a) O que x, neste caso? (Qual a incgnita?) b) O que sabemos sobre x? (Qual a equao?)

EXEMPLO 2: Qual o nmero cuja metade a sexta parte de 42? Equacionamos assim: X = nmero O que sabemos: X = 42 2 6 Aplicando a regra da proporo fica: 6 . x = 42 . 2 6 . x = 84 x = 84 6 x = 14 Est resolvido e a resposta 14.
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multiplicando

EXERCCIOS: 2) a) b) c) Equacione e resolva os seguintes problemas algbricos: Qual o nmero cujo triplo, mais 7, igual a 23? Qual nmero cujo dobro menos 10, igual ao seu triplo mais 8? Qual o nmero cuja metade a sexta parte de 21?

Agora voc vai resolver alguns problemas com o auxlio da lgebra. Em cada um deles tente, a partir do enunciado obter uma equao e, em seguida, resolv-la

EXEMPLO 3: Uma caixa com 30 lpis custa R$ 4,80. Quanto dever custar uma outra com 40 lpis? Este um problema de regra de trs (mdulo 1 ). Problemas como esse so freqentes em nossa vida.

Lpis R$ Diretamente 30 4,80 proporcional 40 x 30. x = 40 . 4,80 equao x = 192 30 x = 6,40 Logo, a caixa maior dever custar R$ 6,40 EXERCCIOS: Resolva os problemas: 3) A soma de um nmero com seu consecutivo 69. Qual esse nmero? Ateno: consecutivo x + 1 4) Em certo mercado, uma caixa com uma dzia de ovos custa R$ 2,80 e uma outra com 18 ovos custa R$ 4,00. Qual das duas embalagens mais econmica?
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VALOR NUMRICO Valor numrico o valor que a expresso algbrica assume quando voc substitui a letra X por determinados nmeros. 1 EXEMPLO: Determine o valor numrico de : x - 3 . x , para x = 4 1 passo: substitumos a letra x pelo nmero 4. x - 3 . x = 4 - 3 . 4 = 2: passo: efetuamos as operaes indicadas. = 16 12 = = 4 Portanto o valor numrico de x - 3 4. 2 EXEMPLO: Calcule o valor numrico de : 3x + 4y , para x = 2 e y = -3 3 . 2 + 4 . (-3) 6 - 12 -6 , logo, o valor numrico -6 O raciocnio algbrico mesmo muito til, poderoso e at mesmo muito atual em termos de pensamento matemtico. Use-o nos prximos exerccios, no esquecendo de que o importante a compreenso do que estamos estudando.

EXERCCIOS:
5) Determine o valor numrico das seguintes expresses: a) x + 2. x para x = 2 b) 18 + 5 para x = 3 x c ) x + 2. x 9 para x = -1 d ) b - 4 .a. c para a = 2, b = -6 e c = 1
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6) Voc certamente reparou que os calados so medidos por nmeros: 35, 36, 37,... para as mulheres e 39, 40, 41,... para a maioria dos homens. Mas, existem, ps maiores. O nmero do sapato depende do comprimento do p, e a frmula para calcular o nmero do calado a seguinte: N = 5 . c + 28 4
Lembre-se do clculo do valor numrico, do mesmo jeito que se

N o nmero do sapato C o comprimento do p, em centmetros a) Que nmero cala uma pessoa cujo p mede 24 cm?

GABARITO MDULO 2

1)

a) 7 e)3 a)
16 3

b) 9 f)6 b ) 18

c) 7 g)7 c) 7

d)2 h) 3 2

2) 3)

34 e 35

4 ) a segunda embalagem mais econmica 5 ) a ) 12 b ) 11 c ) 12 d ) 28

6 ) a ) 37

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Bibliografia:
Desenhos ilustrativos tirados dos livros: BONGIOVANNI, Vicenzo, Vissoto, Olmpio Rudinin Leite, Laureano, Jos Luiz Tavares. MATEMTICA VIDA. Quinta Srie a Oitava Srie So Paulo. Editora tica. 7 Edio. 1995. IMENES, Luiz Marcio, Lellis Marcelo. MATEMTICA. Oitava Srie So Paulo. Editora Scipione. 1999. SCIPIONE, Di Pierr Netto. MATEMTICA CONCEITOS E HISTRIAS. 6 Edio. Oitava Srie. So Paulo. Editora Scipione 1997.

ELABORADO PELA EQUIPE DE MATEMTICA 2007: - Elisa Rocha Pinto de Castro - Francisco Carlos Vieira dos Santos - Josu Elias Latance - Rosy Ana Vectirans COLABORAO: - Adriana Moreira Molinar - Esmeralda Cristina T. Ramon - Rosimeire Maschetto Nieri - Sara M. Santos DIREO: - Elisabete Marinoni Gomes - Maria Isabel Ramalho de Carvalho Kupper COORDENAO: - Neiva Aparecida Ferraz Nunes

APOIO: Prefeitura Municipal de Votorantim


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