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AREA: LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR 1 : reglamentos/ manual de instrucciones OBJETIVO EDUCATIVO: comprender, analizar y producir reglamentos, manuales, recetas, conversaciones telefnicas y dilogos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica. OBJETIVO ESPECIFICO: usar los elementos lingsticos en funcin de la produccin y compresin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, mejorar el conocimiento de su medio y valorar las riquezas naturales.
EVALUACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TECNICAS E INSTRUMENTOS
PROCESO (pensamiento lgico) Reconocer: la situacin de comunicacin de reglamentos y manuales de instrucciones ( quien, emite, que, a quien, para que, a que se refiere). Distinguir las repeticiones de palabras y frases para captar sentido Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases, claves, etc.), que no son las (muletillas). Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre el tema para preparar la comprensin de reglamentos y manuales de instrucciones. Anticipar lo que se va a decir a partir
Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece (quienes, que, para que, cuando)
de lo que se ha dicho Retener: utilizar los diversos tipos de memoria ( visual, auditiva, etc.) para retener informacin.
Expresar en forma oral normas e instrucciones en funcin de la planificacin y la correccin gramatical desde la presentacin.
PROCESO (pensamiento creativo) Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en reglamentos e instrucciones Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Tomar la palabra en el momento adecuado Producir el texto: articular con claridad los sonidos de sus palabras para expresar sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa)
Comprender e interpretar los reglamentos y anuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su
Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombre y palabras claves. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto Lectura: leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o dificultad del texto. Comprender las ideas que no estn escritas expresamente y las que estn explicitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieren a lo literal. Comparar lo que se sabia del tema con lo que contiene el texto. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que se dice el texto y la realidad . Ordenar la informacin. Parafrasear informacin. Descubrir las relaciones
entre distintas formas de una misma palabra, de una palabra nueva con otra desconocida y entre diversas formas de la misma palabra: flexin, derivacin y composicin. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez elegir en un diccionario la acepcin correcta de una palabra. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender el texto. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Buscar y encontrar informacin especifica Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones, determinar relaciones de semejanza y diferencia, establecer relaciones de antecedente consecuencia. Establecer
de relaciones de antecedente consecuente. Ordenar informacin en forma secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos.
Escribir reglamentos y anuales de instrucciones sencillos con diferentes propsitos comunicativos y la aplicacin de las propiedades del texto.
PROCESO (pensamiento creativo) Planificar: formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto: especificar que se quiere decir. Establecer quien ser el lector del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generar ideas: asociar ideas. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. Organizar ideas: elaborar listado de ideas para organizarlas. Jerarquizar ideas. Elaborar esquemas de escritura. Redactar: trazar un esquema de composicin para distribuir la
Texto de lengua y literatura Hija Papelotes Marcadores Lpices Gua para docentes Cuadernos de trabajo pg. 13 - 14
Escribe reglamentos y manuales de instrucciones sencillas aplicando las propiedades de cada texto
informacin. Escribir el texto teniendo en cuenta la estructura de oraciones, uso de verbos, ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir en el propsito del texto.
Funcin del lenguaje: Coherencia. Concepto de prrafo. Circuito de la comunicacin. Elementos de la lengua. Oracin simple unimembre y bimembre: clases de sujeto. Uso de la h uso de la c en palabras terminadas en cion uso de la s palabras terminadas en sion
PROCESOS (pensamiento lgico) Sensibilizacin: evocar conocimientos y experiencias. Seleccin de ideas: Expresar ideas utilizando los elementos de la lengua incorporar vocabulario para expresarse con claridad Organizacin de las ideas: seleccionar las ideas. Elaborar esquemas o guiones de reglamentos y
manuales de instruccin. Analizar y desarrollar oralmente los esquemas. Composicin de textos: desarrollar por escrito el tema. Correccin: fijar normas de correccin Publicacin: entregar el escrito corregido al destinatario.
AREA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. BLOQUE CURRICULAR 1 : el razonamiento, la demostracin , la comunicacin , las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO: reconocer, explicar y construir patrones numricos a travs de la relacin de las cuatro operaciones bsicas para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. OBJETIVO ESPECIFICO: construir patrones numricos a travs de la lectoescritura de cantidades, aplicando la operacin de sustraccin y divisin. Reconocer y trazar lneas relacionadas aplicando medidas de longitud.
EVALUACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TECNICAS E INSTRUMENTOS
PROCESO (pensamiento lgico - creativo) Observacin: Determinar el nmero de elementos de un conjunto. Preguntar sobre lo que ocurrira si se disminuye elementos. Disminuir 2 elementos y determinar el nuevo numeral. Experimentacin: hacer varias disminuciones de la
Abaco Fichas Texto Material de medico Cuadernos de control Pg. 11 12 Gua para docente
misma cantidad y verificar el numeral. Comparacin: escribir los numerales obtenidos en la fase anterior y confrontarlo con los conjuntos. Abstraccin: comparar los dos primeros numerales u deducir la operacin que se realiz. Seguir comparando los dems numerales del patrn y determinar la regla matemtica que siguen. Generalizacin: escribir patrones numricos y deducir la regla matemtica o viceversa.
Escribir y leer nmeros naturales hasta 6 cifras ( C, P, A ) Establecer relaciones de secuencia y orden: mayor que, menor que, entre, en un conjunto de nmeros naturales (P)
PROCESO (pensamiento lgico) Fase concreta: presentar y leer, en un baco vertical, diferentes numerales. Reconocer las rdenes presentadas. Fase grfica: graficar en baco los numerales identificados Anteriormente
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales hasta seis dgitos. Establece relaciones de secuencia
Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario Escribe en nmeros y letras las cantidades representadas en cada baco
Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de hasta seis cifras Resolver adiciones y sustraccin con nmeros naturales hasta de seis cifras (P, A) Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos (C, P)
Valor posicional de nmeros naturales hasta 6 cifras pg. 10 11 Adiciones y sustracciones con nmeros naturales
Fase simblica: contar los elementos de cada casilla de los bacos y escribir los numerales respectivos. Leerlos Fase complementaria: graficar en bacos diversos numerales. Completar elementos segn el numeral. PROCESO (pensamiento lgico) Fase concreta Fase grafica Frase simblica Fase complementaria
Ejercicios Cantidades
Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma del valor posicional de sus dgitos
Resolver multiplicaciones de hasta 3 cifras en el multiplicador Calcular el producto de un numero natural por 10, 100, 1000 (P)
Problemas PROCESO (pensamiento lgico - critico) Enunciacin del problema: Planificar y presentar el problema Identificacin del problema: leer problemas, interpretarlo. Identificar datos e incgnitas y jerarquizarlo. Establecer relaciones entre datos e incgnitas Formulacin de
Ejercicios
Resuelve divisiones abreviadas Resuelve divisiones de nmeros por 10, 100 y 1000 Resuelve divisiones de una cifra con residuos
alternativas de solucin: proponer posibles soluciones, analizarlas. Formular oraciones matemticas. Resolucin: examinar las soluciones parciales y totales, interpretar el resultado, validar procesos y resultados. Rectificar procesos y soluciones errneas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos e identidad ecuatoriana. BLOQUE CURRICULAR 1 : buen vivir, identidad nacional. Latinoamericana y planetaria. OBJETIVO EDUCATIVO: describir el proceso de formacin de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolucin al estado de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geolgicos ocurridos en largo periodos. OBJETIVO ESPECIFICO: conocer la evolucin de la tierra a travs de material audiovisual y bibliogrfico para determinar los problemas que tiene y comprometerse al cuidado y conservacin del planeta.
EVALUACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS) RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TECNICAS E INSTRUMENTOS
PROCESO (pensamiento crtico) Observacin: definir el tema, presentar y observar el material Descripcin: identificar los elementos sobresalientes Sealar las caractersticas esenciales Interpretacin: destacar la importancia de lo observado. Establecer
Video, laminas, texto gua para docente. Actualizacin y fortalecimiento curricular Esfera, mapas cuaderno de trabajo Pg. 4
relaciones causa efecto. Comparacin: clasificar los elementos del universo. Sistema solar y/o la tierra Generalizacin: graficar y nominar lo observado. Emitir sus propias definiciones
Recrear la informacin de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climticas y naturales que han albergado la vida humana a travs de la historia.
PROCESO (pensamiento crtico) Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto Lectura: Leer a una velocidad adecuada. Comprender las ideas que estn explicitas. Hacer y responder preguntas del texto. Verificar lo que se predijo Poslectura: determinar relaciones de semejanza y diferencia. Establecer
Explicar el proceso de informacin de los continentes, las zonas climticas y su conexin con la vida vegetal animal y humana
Demostrar como se mide la tierra en material cartogrfico y como se expresan las distintas en dicho material
Como se mide la tierra. Para que sirven los mapas y las escalas Pg. 14 - 15
PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (pensamiento crtico) Conocimientos previos. Reflexin Conceptualizacin Aplicacin Transferencia.
Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y meridianos) como mtodo de ubicacin en el globo terrqueo, a travs de criterio de longitud y latitud.
Utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de un lugar utilizando material cartogrfico Pg. 16 - 17
Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservacin
Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra acritudes y hbitos de conservacin del ambiente
Analiza la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y conservacin del planeta generando compromisos de acciones concretas
PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE (pensamiento crtico) Conocimientos previos Reflexin Conceptualizacin Aplicacin transferencia
Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra acritudes y hbitos de conservacin del ambiente