Você está na página 1de 9

A-TTULO: MSICA NA ESCOLA - BRINCADEIRAS CANTADAS: RESGATANDO A LUDICIDADE, A CULTURA E A CIDADANIA A.1. CATEGORIA: Relato de Experincia A.2.

AUTORES: 1Ceclia Maria Vieira Abraho 2 Maria Helena Dias Fratari 3 Marise Aparecida Nascimento 4 Rosane Leal de Faria

A.3 INSTITUIO: Escola Municipal Prof. Glucia Santos Monteiro/ Uberlndia-MG RESUMO O Projeto Msica na Escola - Brincadeiras Cantadas: resgatando a ludicidade, a cultura e a cidadania, refere-se ao despertar da msica na escola atravs de brincadeiras cantadas e msicas folclricas. Foi desenvolvido em uma unidade da rede municipal de ensino, na cidade de Uberlndia-MG, envolvendo os alunos da educao infantil, ensino fundamental at quinto ano e alunos do Atendimento Educacional Especializado. A escola est inserida em uma comunidade carente com graves problemas de excluso social, e como reflexo, as crianas estavam agressivas, rebeldes, com pouca motivao para a aprendizagem e baixa auto-estima. As atividades so realizadas semanalmente, tendo sido iniciadas no ano de 2006. O projeto proporcionou uma melhora na autoestima, na socializao e aceitao da diversidade humana. A vivncia musical possibilita o desenvolvimento da sensibilidade, percepo auditiva, socializao, oportunizando aos alunos vivncias scio-culturais. Desde as primeiras civilizaes, a msica se reflete nos acontecimentos que marcam a histria de cada comunidade, ela uma das formas de expresso significativas da Arte que faz parte da vida dos seres humanos, uma aquisio cultural que todo ser humano utiliza em seu meio de

Professora de Educao Fsica e Psicomotricidade do Atendimento Educacional Especializado da Escola Municipal Prof.Glucia Santos Monteiro.(Ceclia_abrahao@uol.com.br) 2 Professora de Arte Educao e Atendimento em Arteterapia do Atendimento Educacional Especializado da Escola Municipal Prof.Glucia Santos Monteiro.(mhfratari@hotmail.com)
3 1

Professora de Arte Educao na Educao Infantil e sries iniciais e Ensino Fundamental da Escola Municipal Prof. Glucia Santos Monteiro

Professora do Ensino Fundamental e do Atendimento Educacional Especializado da Escola Municipal Prof.Glucia Santos Monteiro.

convivncia, uma linguagem de comunicao interpessoal, uma via de associao para mltiplas formas de aprendizagens. Palavras chave: Msicas Folclricas Ludicidade Cidadania B.INTRODUO O projeto foi desenvolvido em uma unidade da rede municipal de ensino, na cidade de Uberlndia, Minas Gerais, envolvendo os alunos da educao infantil, ensino fundamental at quinto ano e alunos do atendimento educacional especializado. Este trabalho visa relatar uma experincia utilizando as msicas folclricas na escola e brincadeiras cantadas, resgatando a ludicidade, a cultura e a cidadania. A escola est inserida em uma comunidade carente com graves problemas sociais, dificuldades de aprendizagem e alunos com necessidades educativas especiais e como reflexos, as crianas estavam agressivas, rebeldes, com pouca motivao para a aprendizagem e baixa auto-estima O projeto proporcionou uma melhora na auto-estima, na socializao e a aceitao da diversidade humana. As atividades so realizadas semanalmente, em horrio extraclasse, e foram iniciadas no ano de 2006. A partir do Projeto Educando do Instituto Algar de Responsabilidade Social/ ONG Emcantar, em parceria com a Secretaria Municipal de Educao de Uberlndia, Superintendncia Regional de Ensino e Faculdade Catlica de Uberlndia, que desenvolvia atividades de formao continuada em educao pela arte e educao scio ambiental, com foco na Leitura e Escrita, envolvendo educadores e alunos de escolas pblicas do ensino fundamental de Uberlndia, Minas Gerais, com a participao de professores desta unidade escolar, foi despertada a importncia da cultura, especialmente a msica, na formao integral do aluno, pela maneira viva e alegre que ela nos proporciona e resgatou a necessidade de utilizar a msica para viver melhor, pois, a msica, a dana e as demais Artes fazem parte do dia a dia dos nossos alunos, independente de sua classe scio-econmica. C- OBJETIVO GERAL Consciente da importncia da msica na sociedade e na vida das crianas, buscando despertar e desenvolver o gosto musical, atravs de brincadeiras cantadas e msicas folclricas, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rtmico, socializao e o respeito diversidade, este projeto contribui para uma efetiva

conscientizao corporal e de movimentao, influenciando positivamente o processo ensino aprendizagem.

C.1-OBJETIVOS ESPECFICOS Desenvolver o gosto musical atravs de msicas folclricas e brincadeiras cantadas, Despertar a sensibilidade, a criatividade e senso rtmico, Conscientizar-se do corpo atravs de movimentao ldica, Melhorar o rendimento do processo ensino aprendizagem, Favorecer a socializao e o respeito diversidade, Resgatar cantigas de roda do folclore brasileiro propiciando que a escola seja um espao de alegria e de conhecimento cultural, Resgatar a importncia da msica na sociedade e na vida dos indivduos.

D. JUSTIFICATIVA A criana comea a perceber a msica a partir de seu ambiente e da relao que mantm com as pessoas que convive. A msica um chamado ao entendimento. parte da vida humana, das linguagens de comunicao social pela qual se compartilham elementos que sugerem comportamentos e estmulos para a evoluo da pessoa. O projeto proporcionou melhora na auto-estima, na socializao e a aceitao da diversidade humana, proporcionando-os motivao para a aprendizagem, respeito e integrao dos alunos com necessidade especiais E. REFERENCIAL TERICO A msica parte do universo, uma aquisio cultural que todo ser humano utiliza em seu meio de convivncia, parte da linguagem de comunicao interpessoal, uma vida de associao para mltiplas formas de aprendizagens. A vivncia musical proporciona o desenvolvimento da sensibilidade, percepo auditiva, socializao, possibilitando aos alunos vivncias scio-culturais Sabemos que o universo composto de sons e silncio, e isto cria um espao de tempo auditivo ou de musicalidade, que nos relaciona diretamente com nosso organismo e sensibilidade cultural.
No princpio podemos supor, era o silncio. Havia silncio porque no havia movimento e, portanto, nenhuma vibrao podia agitar o ar

um fenmeno de fundamental importncia na produo do som. A criao do mundo seja qual for a forma como ocorreu, deve ter sido acompanhada de movimento e, portanto , de som.(O. karly, 1990, p.5)

So muitos os fatores que se experimentam com a expresso corporal em ressonncia msica: desenvolvimento da localizao espacial, coordenao de voz e movimento de membros, os sentimentos traduzidos em sons logrados com os objetos. Desenvolve a ateno, a concentrao e favorece a compreenso do valor da escuta; so todos aspectos parciais de uma globalidade de funes que se acrescentam graas ao estmulo musical. Na msica existe o um impulso ldico que mobiliza o corporal, o mental e o espiritual em um s gesto, promovendo alegrias e vivenciando um sentimento bsico de identidade, num instante de funcionamento espontneo do ser sujeito, que se descobre com as possibilidades vitais, que experimenta a integrao social e que se exercita em seu crescimento de coordenao psicomotora e da evoluo de humores. O folclore parte desta construo da histria de cada povo, elementos que combinados expressam uma sntese de cultura, que configuram sua identidade, pois tem uma conotao de corresponder ao passado, precisamente porque nele esto inscritos muitos elementos da trajetria a que pertencemos, ele pode ser dividido em lendas e mitos e deram origem s festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do pas. Uma das atividades fsicas mais aplicveis recreao das crianas sem dvida o brinquedo cantado. No Brasil, esses brinquedos cantados sofreram a influncia das msicas do elemento portugus e do africano, amerndios e, em menor proporo, de outros povos.Considerando-se, entretanto, o fato inegvel de que cada povo tem a sua ndole prpria, os brinquedos cantados, de origem to diversificada, vm sofrendo variaes, deformaes e transformaes lentas, mas seguras, apresentando-se, em nossos dias, com um cunho eminentemente nacional. As cantigas de roda, tambm conhecidas como cirandas so brincadeiras que consistem na formao de uma roda, com a participao de crianas, que cantam msicas de carter folclrico, seguindo coreografias. Apesar de serem executadas em escolas, parques e outros espaos frequentados por crianas, isto atualmente ocorre com pouca frequncia.. As letras das msicas so simples e trazem temas do universo infantil : Segundo Curt Sachs, apud Dinello, 2009:

O aporte pedaggico do folclore se pode expressar.... como a expresso de um reconhecimento de cada um em sua relao ao contexto social. A dana enlaa a alma com o corpo, une a livre expresso das emoes com a rigidez da conduta estabelecida; ela marca um nexo entre a vida social e as manifestaes da individualidade..., um aporte ao processo de identidade. (Dinello, 2009,p.50)

Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, 2001, p.76 e 77:


Estudar o sistema modal/tonal no Brasil, por meio das culturas locais, regionais, nacionais e internacionais, colabora para conhecer a nossa lngua musical materna. (PCN, 2001)

Eventos da cultura popular e outras manifestaes musicais, ela pode proporcionar condies para uma apreciao rica e ampla onde o aluno aprenda a valorizar os momentos importantes em que a msica se inscreve no tempo e na histria. (PCN, 2001)

A Lei de Diretrizes e Base Da Educao n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educao nacional:
Art. 1. A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.

Cabe ao professor buscar estratgias para o desenvolvimento dos alunos e segundo Arroyo (1999:79) "(....)a luta pela cidadania, pelo legtimo, pelos direitos, o espao pedaggico onde se d o verdadeiro processo de formao e constituio do cidado. F- METODOLOGIA Foi feito o convite aos professores que gostariam de participar do projeto. Realizamos reunies com os interessados para discutir a melhor forma de viabilizar seus objetivos e dinmicos que ajudariam na execuo do mesmo. Verificamos a necessidade de formao musical dos professores e convidamos um profissional com experincia na coordenao de coral escolar, organizamos as oficinas de musicalizao. Escolhemos o repertrio de msicas folclricas e cantigas de roda, nos quais as crianas aps a atividade prtica realizam expresses artsticas como desenhos, recortes, pinturas, construes, dobraduras e verbalizao sobre as atividades vivenciadas no dia.Para concretizar a realizao do coral, no ano de 2007, comeamos a entrar em cada sala de

aula, cantando com o violo e motivando os alunos a participar do coral da escola. Fizemos uma reunio com os pais para que autorizassem seus filhos a participarem do coral da escola e realizamos momentos de esclarecimentos sobre a atividade. Aps um perodo de execuo do projeto, percebemos a resposta positiva das crianas na forma de atitudes de disciplina e respeito aos direitos humanos, na integrao dos alunos com necessidade especiais e no avano da musicalizao do grupo. Oportunizar a apresentao do coral em escolas e em atividades comemorativas, elevando a responsabilidade da famlia, das crianas, alm de aumentar a sua auto-estima. MSICAS FOLCLRICAS - Roda da Carambola, Peixinhos, Ciranda, Lava- p, Viuvinha, Escravos de J, Sai Preguia, O Man, A Canoa Virou, Nesta Rua, Maracangaia, O Camaleo, Monjolo, Minha Boneca de Lata, Ta Caindo Ful, Peixe Vivo, Fui no Itoror, Feito Borboleta, Amanhecer,Terreiro da Vov, O Cravo Brigou com a Rosa, Alecrim G. RECURSOS MATERIAIS: Instrumentos Musicais: Violo, Pautas musicais, Chocalhos e pandeiros criados com materiais descartveis. Letras de msicas.

Material Didtico: Papis variados, lpis de cor, pincel, tinta guache, tinta plstica de cores variadas, cartolina, TNT, cola branca, fita adesiva, tesoura, cola gliter.Aparelho de Data Show e computador porttil. Equipamento de som, com caixas amplificadoras e microfone.Aparelho de CD.DVD, TV .

H. AES DESENVOLVIDAS Apresentao na Escola Municipal Professora Glucia Santos Monteiro- Dia das Mes -2009. Apresentao na Escola Municipal Professora Glucia Santos Monteiro- Semana da Criana -2009. Apresentao na Escola Municipal Professora Glucia Santos Monteiro- Semana da Primavera -2009 Apresentao na Escola municipal Professora Glucia Santos MonteiroInaugurao da Quadra Coberta -2008. EMEI Maria Pacheco - Atividades da semana da criana, 2008 (turno da manh) EMEI Maria Pacheco- Atividades da semana da criana, ano 2008 (turno da tarde) Instituto Lumem- Solenidade de concluso do curso de Terapeuta corporal NeoReichiano- dezembro 08

Apresentao no CEMEPE (Centro Municipal de Estudos Educacionais Julieta Diniz-2007) Apresentao na Escola municipal Professora Glucia Santos Monteiro - Festa da primavera-2007. Faculdade Catlica de Uberlndia-MG- encerramento e Mostra do Projeto Educando, 2007. Apresentao na escola municipal Professora Glucia Santos Monteiro-Dia das mes-2006. I. POTENCIAL DE IMPACTO Este projeto motivado necessidade de incluso social, integrando os diferentes profissionais da escola, como professores regentes, auxiliares de servios gerais, secretrias da escola, direo, pais de alunos e familiares, entre outros, possibilitando prticas sociais, como exemplo apresentaes musicais, que integrem as crianas e toda a comunidade escolar. A motivao do projeto vem da necessidade de diversificar o repertrio musical das crianas, valorizando o folclore brasileiro como forma de cultura, arte, cidadania e desenvolvimento pessoal. As crianas se reconheam nas brincadeiras e cantigas de roda, possibilidades de expresso corporal atravs das cantigas de roda e msicas, elevando a sua auto-estima e temas referentes realidade da criana ou ao seu imginrio e geralmente com coreografias. Integrao entre arte/educao, cultura e cidadania, combinando a prtica de ensino de arte com educao atravs da Arte. Contribuio para a educao multicultural e formao de pblicos para as artes, estabelecendo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da experincia esttica. J-ESTRATGIAS DE AVALIAO DA EXPERINCIA A avaliao do PROJETO MSICA NA ESCOLA - BRINCADEIRAS CANTADAS: RESGATANDO A LUDICIDADE, A CULTURA E A CIDADANIA, ocorre desde seu incio com o contato e sensibilizao das crianas, funcionrios e pais. Professores que tem alunos no Projeto, com avaliao positiva no desempenho escolar dos alunos. Apresentao no espao da Escola Municipal Professora Glucia Santos Monteiro dentre outros.

K- RESULTADOS IMEDIATOS ESPERADOS E /OU ALCANADOS

A criao de repertrio musical com cantigas de rodas e brincadeiras cantadas promoveu o resgate de msicas folclricas brasileiras e cantigas de roda, facilitando a explorao de outras formas de conscincia corporal e melhorando as relaes interpessoais. A msica valoriza a cultura local; com a explorao das cantigas, particularmente das rimas, contribuiu para o processo de alfabetizao das crianas, medida que faz com que elas pensassem sobre as semelhanas entre as palavras e sobre as relaes entre a escrita e a pauta sonora. Fazer com que os professores e a equipe administrativa se envolva no Projeto incentivando a comunidade (pais e responsveis pelos alunos) a participarem ativamente do dia-a-dia da escola atravs de reunies com apresentaes dos alunos nos eventos

L- PARCERIAS Comunidade Escolar. Pais M-SUSTENTABILIDADE E PERSPECTIVAS DE CONTINUIDADE DA EXPERINCIA: Os recursos empregados no projeto so de responsabilidade dos profissionais envolvidos e da direo da escola. A relao de equipamentos, instrumentos e demais materiais pedaggicos so adquiridos pela direo da escola. REFERNCIAS ARROYO, Miguel et alli. Educao e cidadania: quem educa o cidado? So Paulo: Cortez, 1999. BRASIL. Lei 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. In: Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: Ministrio da Educao, 1999. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a educao infantil. v.3.Braslia. MEC/SEF. 1998. BRITO, Teca Alencar de. Msica na educao infantil. So Paulo: Peirpolis,2003. CUNHA, Susana Rangel Vieira. Cor, som e movimento: a expresso plstica, musical e dramtica no cotidiano da criana. Porto Alegre: Mediao, 2002. DINELLO, Raimundo ngel. Pedagogia da Expresso. Trad.: Luciana F. Cauh Salomo. Ed. rev. Uberaba, MG: Universidade de Uberaba, 2007

MANTOAN, Maria Tereza Egler. Todas as crianas so bem-vindas escola. Campinas: LEPED/FE/Unicamp, 2001. MARTINS. M.C. PICOSQUE Gisa e TELLES, M.T. A lngua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. So Paulo: FTD, 1998.