UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

GUA PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS ESCRITOS

Preparada por Vctor Andrs Korniejczuk

Montemorelos, Nuevo Len, Mxico Revisin 2006

TABLA DE CONTENIDO
Captulo I. ORIENTACIONES BSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Manuales de estilo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medios de escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Duplicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Presentacin de los trabajos escritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Monografas, proyectos e informes de investigacin . . . . . . . . . . . . . . . . Tesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. CONTENIDOS DE UN TRABAJO ESCRITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arreglo del contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden y paginacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contenido del resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pginas preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuerpo principal del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pginas de referencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. CUESTIONES BSICAS DE FORMATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mrgenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Paginacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Espaciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Divisin de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV. ASPECTOS ESPECFICOS CONCERNIENTES A LA REDACCIN . . . Uso de idiomas extranjeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perspectiva histrica de las referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sugerencias para el uso de tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ejemplos de uso de tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V. CONSIDERACIONES ESPECFICAS PARA USUARIOS DEL MANUAL DE TURABIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Notas de pie de pgina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entradas bibliogrficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI. CONSIDERACIONES ESPECFICAS PARA USUARIOS DEL MANUAL DE LA APA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referencias en el texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Transcripciones textuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lista de referencias (o bibliografa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII. HOJAS MODELO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 4 4 4 6 6 7 7 9 11 11 11 12 13 14 14 14 14 15 17 17 18 19 19 21 22 23

CAPTULO I

ORIENTACIONES BSICAS
INTRODUCCIN Esta gua ofrece orientaciones especficas comunes a los trabajos escritos presentados para diferentes materias, seminarios y proyectos. Reglamentan aspectos especficos comunes de la presentacin de informes de investigacin y trabajos de tesis vlidos para todas las unidades acadmicas de la Universidad.Por ello, los departamentos y unidades acadmicas podran individualmente establecer requisitos adicionales o reglamentar con mayor detalle algunos de los prescriptos en esta gua. El alumno deber respetar tales requerimientos mientras siga el formato especificado en esta gua. MANUALES DE ESTILO Aun cuando esta gua establece normas de presentacin establecidas por la Universidad, para la preparacin de los trabajos y para las cuestiones de estilo, reconoce y recomienda un par de manuales especficos: 1. Para los informes de investigaciones predominantemente documentales, A Manual for writers of term papers, theses, and dissertations (Chicago guides for writing, editing, and publisching) (6 ed.), de Kate L. Turabian. 2. Para los informes de investigaciones predominantemente empricas y experimentales, el American Psychological Association Publication Manual (5 ed.), traducidos y adaptados al idioma espaol por la editorial mexicana Manual Moderno y presentada como segunda versin en espaol. FORMATO La presente gua especifica las normas de formato establecidas por la Universidad. Las normas de formato incluyen reglas referidas a mrgenes, espaciacin, forma y contenido de las pginas preliminares, ubicacin de los nmeros de pgina, tipo de letra a usar en casos de ttulos y subttulos, presentacin de tablas y figuras y cuestiones similares. MEDIOS DE ESCRITURA Las copias definitivas de los informes de investigacin, proyectos y tesis deben ser dactilografiadas utilizando una mquina de escribir, un procesador de texto o una computadora. Se puede adoptar un tamao de letra (pitch) que oscile entre 10 y 12. Una vez adoptado un tamao y un tipo de letra, stos deben ser usados consistentemente en todo el trabajo escrito. Hoy en da la mayora de los alumnos emplean la computadora para preparar informes, proyectos y tesis. Con todo, aun cuando los programas de procesamiento de texto han automatizado muchos de los requerimientos para la presentacin formal de un escrito,
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hay que ser consciente de que no por el simple hecho de utilizar un determinado software todas las normas de formato exigidas en esta gua sern cumplidas automticamente. PAPEL El tamao de papel requerido es el tamao carta (21.5 22 cm x 28 cm). A los fines de conseguir las mejores copias, se recomienda un papel con al menos 25% de algodn. Debera ser lo suficientemente pesado (75 g/m o ms). Las copias finales de las tesis deben presentarse en papel de alta calidad libre de cido para asegurar su duracin. Tal calidad de papel no es requerida ni recomendada para los borradores de trabajo o copias provisorias, sino para la copia definitiva. DUPLICACIN Todos los informes, proyectos y tesis deben ser impresos o fotocopiados en forma ntida y sin manchas. No se recomiendan reproducciones a partir de originales impresos con el sistema de matrices de puntos. Las copias hechas a partir de originales impresos a lser tienen la mejor apariencia. Los originales finales deben ser prolijos y lo suficientemente contrastantes como para garantizar su legibilidad y duplicacin. PRESENTACIN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS Se requiere tener en cuenta los mismos principios de preparacin y presentacin de trabajos escritos, sean stos monografas, informes de investigacin o tesis de grado o de posgrado. MONOGRAFAS, PROYECTOS E INFORMES DE INVESTIGACIN En general se escriben monografas, proyectos, ensayos, ponencias, artculos especializados o informes de investigacin en cumplimiento parcial de una asignatura determinada. A menudo el profesor establece las exigencias para su elaboracin. Se trata de una exigencia de la materia, ante la cual es responsable el alumno. TESIS Una tesis representa una postura o una propuesta que se procura respaldar con pruebas y argumentos. En tanto las monografas, proyectos e informes de investigacin son exigencias de la materia o a lo sumo de la carrera, las tesis pueden considerarse una exigencia de la Facultad. Por otra parte, las tesis suponen un estudio de mayor profundidad y generalmente de mayor extensin. El alumno que debe preparar una tesis cuenta con un comit de tesis nominado por el consejo tcnico de su Facultad. La primera tarea del comit consiste en evaluar la relevancia del problema elegido y el potencial aporte de su abordaje al cuerpo de conocimientos existente en la especialidad. Si el problema elegido es aprobado, el alumno est
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en condiciones de elaborar una propuesta de tesis, que debe incluir (1) el planteo del problema, la formulacin de la hiptesis, los objetivos del estudio, el marco terico y las limitaciones y/o delimitaciones del estudio, (2) una resea bibliogrfica breve de la literatura existente en el rea especfica de investigacin, y (3) un detalle de los mtodos y procedimientos que sern usados para resolver el problema. El anteproyecto puede variar ligeramente segn el tipo de investigacin. El alumno debe asesorarse en esta materia con su comit de tesis. Contenido y calidad. La tesis debe corresponder al rea de especializacin del alumno. Debera significar una real contribucin al cuerpo de investigacin y conocimientos existente en la especialidad. El contenido de la tesis debe desarrollar las ideas bosquejadas en la propuesta e incluir los resultados, las conclusiones y las recomendaciones que emergen del estudio. La calidad de la tesis debe reflejar un alto nivel de trabajo acadmico. En cuanto al formato, debe seguir las instrucciones de esta Gua y en cuanto al estilo, debe seguir las normas de uno de los dos manuales de estilo sealados ms arriba. Una vez que el comit de tesis aprueba el contenido de la tesis, sta debe ser sometida al revisor de tesis de la Direccin de Estudios Graduados, quien da el visto bueno sobre la conformidad del escrito a las normas de formato y estilo requeridos por la Universidad. Resumen. Debe acompaar la tesis un resumen de aproximadamente 200 palabras en las tesis de grado y de 350 en las de posgrado. Nmero de copias. En la legislacin acadmica de la Universidad, se estipula que el alumno sustentante debe preparar y presentar formalmente tres copias de la tesis en papel y una en versin electrnica, que quedarn en la Universidad.

CAPTULO II

CONTENIDO DE UN TRABAJO ESCRITO

ARREGLO DEL CONTENIDO Todo informe de investigacin, proyecto o tesis se compone de tres partes: pginas preliminares, texto y materiales de referencia. Adems cada tesis de grado o posgrado debe ir acompaada de un resumen. Cada pgina de estas partes se dan en determinado orden y se enumeran de acuerdo con reglas especficas. La tabla que sigue especifica el orden en que aparecen las pginas y agrega algn comentario sobre cada parte. Luego de la tabla este captulo ofrece una descripcin ms analtica de cada una de las partes de un trabajo escrito. ORDEN Y PAGINACIN Parte
Resumen

Contenido

Observaciones
Debido a que el resumen con su cartula nunca excede de cuatro pginas, no hay necesidad de numerarlas.

Pgina en blanco Portada del resumen Resumen Pginas preliminares Portada Pgina de copyright

Esta pgina no se cuenta ni se numera. Vase el Modelo A. Vase el Modelo B. Lmite de palabras: 200 para tesis de maestra; 350 para tesis doctorales. Las pginas preliminares se numeran con nmeros romanos en minscula sobre el margen inferior centrados respecto de los mrgenes. De be haber una portada en todo informe escrito. El formato es siempre el mismo. Vase el modelo C. Esta pgina no se numera ni se cuenta. Si se opta por un copyright, debe consignarse lo siguiente: Publicada por Juan Prez, 1995 Todos los derechos reservados Esta nota debe aparecer en el medio de la pgina o cerca del ngulo inferior izquierdo, dentro de los mrgenes. Vase el Modelo D. Puede darse que algunas facultades suminis tren esta pgina al alumno. sta es la pgina ii, pero no aparece el nmero. Pgina opcional. Si se hace una dedicatoria, sta debe ser breve. Es la pgina iii. La tabla de contenido debe incluir los primeros tres n iveles de encabezados (subttulos) empleados en e l texto. Puede incluir un cuarto nivel. Vase el Modelo E. Regularmente la primera pgina de la tabla de contenido es la nmero iii; la nmero iv si hay una dedicatoria.

Hoja de aprobacin

Dedicatoria Tabla de contenido

Lista de figuras Lista de tablas

Cuando hay dos o ms figuras en el texto, se requiere una lista. Vase el Modelo F. Cuando hay dos o ms tablas en el texto, se requiere una lista. Si ambas listas la de figuras y la de tablas entran cmodamente en una pgina, se prefiere esta opcin. Vase el Modelo F. Si en un escrito se emplean abreviaturas especialmente si se usa el pie de pgina, como lo prescribe el Manual de Vyhmeister se requiere una lista. Vase el Modelo G. Tanto el prefacio como los reconocimientos son opcionales. Vase el Modelo H. Todas las pginas del texto al igual que los materiales de referencia que siguen se numeran con nmeros arbigos consecutivos. La primera pgina de cada seccin o captulo tiene el nmero centrado respecto del texto en el borde inferior de la hoja. Normalmente representa un doble espacio debajo de la ltima lnea de una pgina llena de texto.

Lista de abreviaturas

Prefacio/ Reconocimientos Texto

Introduccin

Se puede usar una introduccin al comienzo de un escrito para introducir la organizacin del trabajo; puede usarse antes del Captulo 1 para tal fin o, lo que es ms frecuente, puede titularse as el mi s m o Captulo 1. Es la parte principal del texto donde el autor presenta todo lo que sabe en funcin del tema o problema en cuestin. Generalmente es el ltimo captulo y puede titularse "Sntesis" o "Conclusin". Sin embargo, en algunos trabajos, especialmente si hay una introduccin que no es el Captulo 1, suele apare cer una sntesis final. En las tesis, el captulo final suele titula rse Discusin o Discusin y recomendaciones. Cuando se hacen recomendaciones, stas generalmente aparecen como parte del ltimo captulo o cerrando la sntesis final. Las pginas de referencia siguen inmediatamente al texto y siguen consecutivamente su numeracin en nmeros arbigos.

Cuerpo

Sntesis o conclusin

Recomendaciones

Pginas de referencia Portadilla(s) interior(es)

La portadilla interior es opcional. Puede usarse para agrupar o identificar materiales de apndice. Estas pginas, si se usan, se cuentan pero no aparece en ellas el nmero de pgina. Cada apnd ice aparece separadamente identificado con nmeros o letras en la tabla de contenido. Gen e ralmente cada uno tiene su ttulo. Cada apndice puede tener una portadilla, pero tambin es totalmente admisible que su nmero y ttulo aparezcan encabezando la primera pgina. Si el apndice agrupa varios encabezados (subttulos), pue de preferirse una portadilla. En el caso de que el apndice incluya fotocopias o material original ya numerado y tal paginacin est ubicada en el lugar donde habra que colocar los nmeros de pgina consecutivos del trabajo mayor, ubquese estos ltimos entre corchetes en el extremo derecho de la lnea de paginacin.

Apndice(s)

Glosario

Opcional. Usado pocas veces. En gene ral las definiciones de lo s trminos nuevos aparecen en el primer captulo. En la mayora de los casos se prefiere que la bibliografa aparezca como un listado nico, ordenado alfabticamente. Es ms fcil recorrer una lista alfabticamente ordenada que pasar por varias categoras para localizar un elemento de inters. Si, con todo, se requieren dos o ms categoras por ser absolutamente esenciales, adptense las mnimas imprescindibles y slo con la aprobacin del asesor de tesis. Algunas facultades pueden requerir un breve resumen de la experiencia y los logros educativos y profesionales del autor. La ltima hoja que aparece en un trabajo est vaca.

Bibliografa o lista de referencias

Curriculum vitae

Pgina en blanco

EL RESUMEN Al comienzo de cada tesis de pregrado o posgrado debe aparecer un resumen. Consta de una portada y del resumen propiamente dicho. El Modelo A provee un ejemplo de la portada de un resumen. Los resmenes de las tesis de maestra se limitan a 200 palabras, lo que representa algo ms de una pgina. Las tesis doctorales se limitan a 350 palabras, lo que representa unas tres prginas. Los resmenes, aunque no necesariamente, suelen estar divididos en cuatro secciones. Vase el Modelo B. CONTENIDO DEL RESUMEN Los resmenes de informes de estudios empricos presentan una descripcin de: El problema El mtodo Una declaracin clara del propsito del estudio, si es posible en una oracin. Una descripcin clara pero breve de los sujetos y sus caractersticas (nmero, edad, sexo, etc.) y los mtodos que se usan (procedimiento de recoleccin de datos, aparatos, instrumentos, etc.). Un informe de los hallazgos, incluyendo los niveles de significacin estadstica. Un listado de las conclusiones, implicaciones y aplicaciones.

Los resultados Las conclusiones

Los resmenes de informes de estudios documentales o filosficos incluyen: El tema Un enunciado claro, si es posible en una oracin.
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El propsito Las fuentes

Un enunciado que exprese el eje directriz y el mbito del estudio. Una indicacin de la literatura bsica publicada en el rea empleada en el estudio y las observaciones personales del autor. Una enunciacin de las conclusiones a las que arrib el estudio con sus implicciones s y aplicaciones.

Las conclusiones

PGINAS PRELIMINARES Las pginas preliminares siguen un formato adoptado por la Universidad y que se detallan a continuacin. Portada. La portada incluye en primer lugar el nombre de la Universidad y el de la facultad especfica que ofrece el plan de estudios cursado por el alumno. Incluye adems el ttulo del estudio, el grado acadmico para cuya obtencin el trabajo es sometido, el nombre del autor y la fecha. Vase el Modelo C. Hoja de aprobacin. Puede variar segn la facultad. Un ejemplo tpico se ofrece como Modelo D. Tabla de contenido. La tabla de contenido recomendada por esta Gua incluye al menos tres niveles de encabezados (subttulos). Se puede usar un cuarto nivel, pero su inclusin en la tabla no es obligatoria. En la tabla de contenido los ttulos de los captulos se escriben totalmente en letras maysculas. Los subttulos deben aparecer exactamente como se hallan en el texto. Vase el Modelo E. Listas. Los ttulos que aparecen en la lista de tablas deben utilizar exactamente las mismas palabras que aparecen en el texto. Asimismo las palabras utilizadas en la lista de figuras se deben corresponder exactamente con la porcin inicial del texto de la leyenda que aparece debajo de las figuras. Si se expande la leyenda para ofrecer explicacin ampliatoria, la parte expandida no se incluye en la lista. Vase el Modelo F. Si el trabajo incluye una lista de abreviaturas (por lo general fuentes de informacin o documentacin), se prepara un listado ordenado alfabticamente de acuerdo con la abreviatura. Las abreviaturas aparecen en la columna de la izquierda, en tanto lo que ellas abrevian aparece en la columna de la derecha. Vase el modelo G. Prefacio, reconocimientos y dedicatoria. El prefacio ofrece una breve vislumbre de lo que trata el trabajo. Vase el Modelo H. El prefacio generalmente concluye con reconocimientos. Si se escriben slo reconocimientos, la pgina simplemente se titular "Reconocimientos". Hay quienes desean agregar una pgina de dedicatoria. No es una exigencia. Si se la incluye, debera ser breve. Se la ubica inmediatamente despus de la hoja de aprobacin. CUERPO PRINCIPAL DEL TEXTO Partes y captulos. A veces el cuerpo principal de un trabajo se divide en dos o ms partes. Si es as, generalmente hay una introduccin que precede a la parte uno. Las
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partes a su vez se dividen en captulos que se numeran consecutivamente a lo largo de todo el trabajo. Cuando el trabajo no se divide en partes, el Captulo 1 generalmente es la introduccin y a menudo as se lo titula. Los nmeros de los captulos pueden escribirse con caracteres romanos, arbigos o en palabras. Tablas y figuras. Las tablas se numeran consecutivamente a lo largo del texto y de los apndices con nmeros arbigos. Se deben colocar los ttulos de las tablas de acuerdo con el manual de estilo adoptado. Una vez que se adopte un estilo de tablas para lo cual se debe consultar el manual de estilo y el parecer del comit de tesis todas ellas deben seguirlo consistentemente a lo largo del trabajo. Una tabla que ocupe ms de media pgina debera estar centrada en una pgina separada. Se la puede insertar en el texto despus de la primera vez que el autor hace referencia a ella. No deben aparecer en una pgina pedazos cortos de texto menos de tres renglones antes, en medio, o despus de la tabla. Dos tablas o figuras cortas pueden ir juntas en una misma pgina si van precedidas de su primera mencin en el texto. La leyenda de una ilustracin o figura va debajo de ella sobre el margen izquierdo. A veces, si es corta, se puede colocar la leyenda precedida del nmero correspondiente, dentro de la ilustracin o figura. Dentro de la categora ilustracin o figura se incluyen los grficos estadsticos, planos, fotografas, diagramas, mapas y otras figuras. A veces es aconsejable agrupar todas las figuras en una seccin (generalmente como un apndice). Los ttulos de la tablas aparecen sobre las tablas y no llevan punto final; las leyendas de las figuras lo hacen debajo de las figuras y se cierran con un punto. Las tablas o figuras de media pgina o ms pequeas aparecen separadas del texto por un cudruple espacio interlineal. Subttulos. Es ms fcil leer un trabajo cuando los captulos se dividen en secciones, que a su vez pueden dividirse en subsecciones. Los ttulos y subttulos favorecen la legibilidad. Deben seguir el orden apropiado. Los subttulos ms importantes, llamados de primer nivel, van centrados y en negrita (subrayados, si se utilizan mquinas de escribir). Los subttulos de segundo nivel van centrados, pero con tipografa normal (no van en negrita ni subrayados). Los de tercer nivel comienzan sobre el margen izquierdo y van en negrita (o subrayado). Los de cuarto nivel comienzan sobre el margen izquierdo y preferentemente en tipografa itlica (normal, si se utiliza mquina de escribir). Los de quinto nivel van integrados en el prrafo, luego de la sangra inicial; utilizan tipografa itlica (subrayados, si se utiliza mquina de escribir) y finalizan con un punto como el encabezador del presente prrafo. Los subttulos, por lo tanto, siguen el siguiente ejemplo: Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 El aprendizaje cooperativo en la didctica actual La cooperacin en el curriculum El aprendizaje cooperativo en la situacin ulica Las modalidades de cooperacin en el aula El alumno tutor. Una de las modalidades...

Reglas para el uso de subttulos: 1. Un ttulo o subttulo centrado no debe exceder 48 espacios por rengln. Si el ttulo excede tal longitud debe desdoblarse adoptando el estilo de pirmide invertida. 2. Los subttulos que comienzan sobre el margen izquierdo no deben extenderse ms all del centro de la pgina. Si hay necesidad de desdoblarlo, debe haber alineacin del margen izquierdo, en tanto el derecho sigue el estilo de pirmide invertida. 3. Los subttulos van en minscula, excepto la letra inicial de la primera palabra y la de los nombres propios que el encabezador pudiere incluir. 4. No se dividen palabras de un ttulo o subttulo ni aparecen signos de puntuacin al final de una lnea. 5. Antes de un subttulo precedido de texto va un triple espacio interlineal. 6. Despus de un subttulo sigue un doble espacio interlineal (el espaciado normal en informes y tesis). 7. Un subttulo no puede ser la ltima lnea de una pgina. Al menos una lnea preferentemente al menos dos deben aparecer despus del subttulo. 8. Una vez seleccionado, se debe utilizar el mismo tipo y orden de subttulos en todo el trabajo. As, un alumno puede utilizar slo tres niveles y elegir usar consistentemente el formato de los niveles 1, 3 y 5. Sntesis, conclusiones y recomendaciones. Por lo general un trabajo se sintetiza hacia el final y se enuncian brevemente los principales hallazgos del estudio. Mediante un examen de la tabla de contenido y la lectura de la sntesis, otro investigador debera ser capaz de determinar si vale la pena a los fines de su propia investigacin la lectura completa o parcial del trabajo. Si se hacen recomendaciones, stas generalmente van al final del captulo concluyente. PGINAS DE REFERENCIA Apndice. El apndice contiene material que no es esencial a la comprensin del trabajo pero puede ser de utilidad al lector. Cuando los materiales del apndice corresponden a categoras diferentes, es mejor agrupar los materiales afines en un apndice. Por ejemplo, todas las cartas podran aparecer en un apndice, todos los mapas en otro y todas las tablas en otro. Cada categora de apndice recibe un nmero o una letra (Apndice 1, Apndice 2 o Apndice A, Apndice B, etc.) y un ttulo. El nmero y el ttulo van centrados, en maysculas, como en los comienzos de los captulos, al tope de la primera pgina del apndice especfico o en una portadilla. Si utiliza portadilla van centrados adems verticalmente respecto de los mrgenes superior e inferior. Las portadillas se paginan, pero su nmero no aparece en ellas. Glosario. Se debe incluir un glosario con los trminos tcnicos o palabras extranjeras que puedan ser desconocidas al lector. Podra resultar muy til una lista de palabras y sus definiciones o traducciones. Si ya se definen tales palabras en el cuerpo principal del texto, no hay necesidad de incluir un glosario. Bibliografa o lista de referencia. Es mejor presentar todas las entradas bibliogrficas en orden alfabtico. Es una cortesa para con el lector, puesto que es ms fcil encontrar una entrada especfica en un listado tal. Si se consideran esenciales dos o ms categoras, deberan ser reducidas al mnimo imprescindible y habra que hacer claro al lector cmo y por qu se divide la lista.

El estilo para el asiento de las entradas bibliogrficas debe seguir el Manual adoptado por la facultad respectiva. Si la facultad admite ms de un estilo, el alumno debe adoptar uno y ser consistente en su uso durante todo el trabajo. En todos los casos, cada fuente citada o mencionada en el texto debe aparecer en el listado bibliogrfico. Curriculum vitae. El curriculum vitae es lo ltimo que se coloca en un trabajo de tesis. Puede ser requerido por algunas facultades. En cualquier caso, debe ser breve: no ms de una pgina de extensin.

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CAPTULO III

CUESTIONES BSICAS DE FORMATO

MRGENES Actualmente las computadoras han facilitado muchsimo la fijacin de los mrgenes. Los mrgenes que prescribe la Universidad para una hoja de texto regular son los siguientes: a) izquierdo: 3,5 cm.; b) derecho: 2 cm.; 3) superior: 3 cm.; 4) inferior: 2 cm. Para la pgina inicial de un captulo, un apndice u otra parte importante, el margen superior debe ser de 5 cm. Recurdese que el tamao de papel requerido es el tamao carta (21,5 22 cm x 28 cm). Es conveniente que una vez que el estudiante haya elegido su medio de impresin y duplicacin, haga una prueba de tres o cuatro pginas del trabajo y entonces mida cuidadosamente los mrgenes para tener la seguridad de que todos ellos estn correctos. A veces la diversidad de computadoras, impresoras y fotocopiadoras dan lugar a variaciones que pueden requerir ajustes en la fijacin de los mrgenes en el procesador de textos. Tomar tal precaucin antes de realizar toda la impresin y duplicacin puede ahorrar tiempo y dinero al estudiante. Los mrgenes pueden ser ligeramente mayores a los prescriptos, pero nunca menores. PAGINACIN Las pginas preliminares como las pginas con encabezadores mayores (por ejemplo, la primera pgina de un captulo o de un apndice) se numeran al pie de la pgina. El nmero de todas las otras pginas van sobre el margen inferior o superior, centrado respecto del texto. Los procesadores de texto lo ubican automticamente, pero para el caso en que se use mquina de escribir, cuando el nmero aparece en el margen superior, ste se halla separado por un doble espacio del texto. Si se halla en el margen inferior, el nmero siempre aparece a unos dos centmetros del borde inferior de la hoja no importa dnde termine el texto. Sin embargo, debe aparecer al menos un doble espacio entre la ltima lnea del texto y el nmero de pgina. La ubicacin de los nmeros debe ser consistente, de manera que todos los nmeros de pgina aparezcan en el mismo lugar (ya sea en el margen inferior o superior) en cada pgina. Los nmeros de pgina no van acompaados de punto ni de ningn otro signo, carcter o adorno adicional. Las pginas del apndice que incluyan pginas fotocopiadas o fuentes originales (como tests u otros instrumentos) que ya van numeradas, al incorporarse al trabajo a presentarse deben seguir la paginacin consecutiva, pero los nmeros pueden ir sobre el extremo derecho en la lnea de paginacin y dentro de corchetes. A veces puede ser necesaria la reduccin del tamao de una tabla para que pueda caber cmodamente en una pgina. En ese caso, el nmero de pgina debe agregarse despus del proceso de reduccin.

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ESPACIADO Reglas generales. Todo el texto va a doble espacio. Las citas en bloque van a simple espacio. Los prrafos llevan una sangra de seis espacios, en tanto las citas en bloque van tabuladas consistentemente a cuatro espacios del margen (el texto comienza con el quinto). A su vez las citas en bloque tienen la misma sangra que la de los prrafos regulares. Deben usarse consistentemente las mismas tabulaciones y sangras a lo largo del texto como de los pies de pgina. A partir de la segunda lnea de cada entrada bibliogrfica se debe dejar una sangra de cinco espacios. Los procesadores de texto generalmente traen un editor de estilo bibliogrfico, que facilita y automatiza la escritura de listas de referencias Si al utilizar un procesador de texto se fija margen derecho justificado, debe activarse tambin la divisin de palabras. Al dividir palabras, tngase en cuenta que no deben aparecer ms de tres renglones consecutivos con cortes de palabras, no debe haber corte de palabras en el ltimo rengln de una pgina, ni se puede terminar un prrafo con un rengln que slo contenga una slaba. La ltima lnea de un prrafo no debera aparecer al comienzo de una pgina si no alcanza al menos el punto medio de la pgina. Los programas de procesamiento de texto pueden tomar la precaucin de prevenir que la ltima lnea de un prrafo quede separada por cambio de pgina. Reglas especficas de espaciado Espaciado simple. Se utiliza simple espacio: 1. entre renglones de un ttulo, sea ste del trabajo total, de un captulo o de una tabla, que ocupe ms de dos lneas. 2. entre renglones de subttulos que utilicen ms de una lnea 3. entre renglones de una nota de pie de pgina 4. entre renglones de una entrada bibliogrfica 5. entre renglones de un ttulo o subttulo en una tabla de contenido 6. entre renglones de una leyenda en una lista de tablas o figuras 7. entre el ltimo rengln de texto de una pgina y la lnea de pie de pgina (que tiene 20 espacios de longitud). 8. entre los renglones de una cita en bloque Espaciado doble. Se utiliza doble espacio: 1. entre renglones del texto 2. entre renglones de un ttulo de dos lneas 3. entre subttulos y el texto que sigue 4. entre subttulos subsiguientes (encabezadores de diferente nivel) 5. entre notas de pie de pgina 6. entre entradas bibliogrficas 7. entre leyendas en una lista de tablas o ilustraciones 8. entre la lnea de notas de pie de pgina (que tiene 20 espacios de longitud) y la primera nota 9. entre el nmero de pgina y el texto 10. entre las principales divisiones y subdivisiones de la tabla de contenido 11. entre el nmero de una tabla y su ttulo.
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Espaciado triple. Se utiliza triple espacio: 1. entre el nmero y el ttulo de un captulo 2. entre el ttulo de un captulo y lo que siga 3. antes de un subttulo seguido de texto. Espaciado cudruple. Se utiliza cudruple espacio antes y despus de una tabla o figura que aparece en una pgina con texto. Espaciado en tablas y figuras. Se debe tener en cuenta el tamao total de la tabla, el espacio que queda entre mrgenes y la apariencia general al preparar una tabla. En general se utiliza el doble espacio entre renglones del texto, pero a veces se permite el espacio y medio y aun el simple espacio entre renglones si su uso produce una mejor apariencia, legibilidad y practicidad. Espaciado despus de puntuacin 1. Despus de una coma, un punto y coma y dos puntos siempre sigue un espacio. Tambin sigue un espacio despus de un punto utilizado con iniciales de nombres personales. 2. Despus de la puntuacin al final de una oracin siempre siguen dos espacios. Igualmente siguen dos espacios despus de un punto que separa partes de un asiento bibliogrfico. 3. No aparece espacio alguno 3.1. despus de puntos en abreviaturas 3.2. entre captulos y versculos en referencias bblicas 3.3. entre horas y minutos al consignar la hora 3.4. entre componentes de una razn matemtica DIVISIN DE PALABRAS Las divisiones de palabras al final de un rengln deben obedecer a las reglas gramaticales de divisin por slabas. Tampoco se debe dividir la ltima palabra de un prrafo, ni la ltima palabra de una pgina. No se permiten ms de tres renglones consecutivos con divisin de palabras.

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CAPTULO IV

ASPECTOS ESPECFICOS CONCERNIENTES A LA REDACCIN

USO DE IDIOMAS EXTRANJEROS Comnmente se utiliza un solo lenguaje en el cuerpo principal del texto. Las citas directas tomadas de textos en idioma extranjero deberan traducirse o transcribirse de una traduccin. Si es importante la redaccin en el idioma original, se ofrece en el texto la versin traducida y a pie de pgina se transcribe textualmente el fragmento en su lengua original. Si el trabajo trata sobre el significado del lenguaje en el original, la cita en idioma extranjero puede incluirse en el texto. Si se toma la cita de una versin distinta a la del texto original, la referencia debe corresponder a esa versin usada. Cuando se la toma de una traduccin, la referencia debe corresponder a la versin traducida. Si se dispone de varias ediciones, se utiliza la ms respetada, para lo cual el alumno debe consultar el criterio de su consejero de tesis. PERSPECTIVA HISTRICA DE LAS REFERENCIAS El estudiante debe tener en cuenta la perspectiva histrica del tema en cuestin, especialmente al realizar la resea bibliogrfica de la literatura existente. Debe cuidarse la manera en que se realizan comparaciones. Por ejemplo, sera desconcertante sealar que Jurez, que falleci en 1960, difiere con Prez, que escribi en 1990. Sera admisible sin embargo que Prez, en 1990, exprese una opinin que difiera con lo que Jurez escribi en 1955. Debido a la disparidad de fechas, difcilmente se pueda sealar que Jurez y Prez diferan en un determinado punto. No obstante, podra admitirse que Prez difiere con la postura de Jurez. SUGERENCIAS PARA EL USO DE TIEMPOS VERBALES He aqu algunos principios que tienen que ver con el uso de tiempos verbales en los informes y tesis que el alumno debera tomar en cuenta. 1. Las referencias que se hagan al estudio mismo deben utilizar el tiempo pasado. Se trata del comentario de lo que el alumno hizo antes de escribir el informe. 2. La discusin dentro del trabajo que interpreta datos presentados puede estar en presente o en pasado. 3. Los principios que el alumno identifica, formula o elabora deben redactarse en tiempo presente. 4. Debe ir en tiempo presente un principio atemporal usado por el alumno pero que ha sido formulado por otro autor.

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EJEMPLOS DE USO DE TIEMPOS VERBALES Ocasin 1. Referencias al estudio mismo, como ser descripcin de procedimientos y anlisis llevados a cabo durante el curso de la investigacin. Ejemplo: "Se trabaj con el instrumento, se analizaron los datos y se sintetizaron los resultados". 2. Explicacin e interpretacin directa para el lector. Ejemplo: "La tabla 5 muestra que los alumnos prefieren la promocin directa". Ejemplo: "La tabla 5 muestra que los alumnos prefirieron la promocin directa". (La referencia a la tabla siempre va en presente, pero la interpretacin de los datos puede expresarse en presente o pasado). 3. Referencia a otros investigadores. Ejemplo: Freud difera de Skinner en lo que respecta al desarrollo de la personalidad. Ejemplo: Freud difera de Skinner en lo que concerna al desarrollo de la personalidad. 4. Referencia a principios identificados por el autor o por otros. Ejemplo: "Las personas hectomrficas tienden a ser cerebrotnicas". Ejemplo: "Los hombres difieren de las mujeres en cuanto a la forma de criar a los hijos". 5. Resea de los informes de investigacin de otros autores. Ejemplo: "Prez (1990) descubri que a los adolescentes no les gustaba comunicarse con padres hostiles". Ejemplo: "Prez (1990) descubri que a los adolescentes no les gusta comunicarse con padres hostiles". Se debe recordar que al describir la investigacin de otros autores puede existir la posibilidad de que en algn punto el investigador haya cambiado de opinin. Por eso es ms prudente expresarse en trminos tales como: "En su investigacin de 1991, Bez
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Tiempo Pasado

Presente o combinacin de presente y pasado

Presente o pasado

Presente

Pasado, presente o combinacin de ambos

lleg a la conclusin de que su prueba mostraba..."; "Bez (1991) lleg a la conclusin de que su prueba mostraba..." Por otra parte la siguiente redaccin puede conducir a una impresin equivocada: "Bez llega a la conclusin de que su prueba muestra que..."

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CAPTULO V

CONSIDERACIONES ESPECFICAS PARA USUARIOS DEL MANUAL DE TURABIAN

Antes de trabajar con la preparacin formal de su monografa, informe de investigacin, proyecto o tesis, el alumno debe asegurarse que el estilo de Turabian es el recomendado o preferido por su Facultad o por su consejero de tesis. Las diferencias de estilo tienen que ver mayormente con la forma de asentar las referencias bibliogrficas y otras fuentes de documentacin. El estilo de Turabian (ltima edicin) es preferible para la presentacin de informes de investigacin histrica, documental, teolgica o filosfica. NOTAS DE PIE DE PGINA La numeracin de las notas de pie de pgina comienza en cada pgina, de modo que la primera nota de cada pgina lleva el nmero 1. La primera nota de referencia incluye todos los datos de la publicacin. Las subsiguientes referencias de pie de pgina a una misma fuente adoptan un formato simplificado. A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de cmo asentar referencias de pie de pgina: Primera referencia a un libro (Informacin completa): Douglas A. Bernstein y Michael T. Nietzel, Introduccin a la psicologa clnica (Mxico: McGraw-Hill, 1988), 24-26. Primera referencia a un artculo (Informacin completa):
2 1

Humberto M. Rasi, "Combatiendo en dos frentes", Enfoques 6, n 1 (1994), 18.

Referencias subsiguientes: A la misma fuente citada inmediata y precedentemente, incluso al mismo nmero de pgina:
3

Ibid.

A la misma fuente citada inmediata y precedentemente, pero a un nmero de pgina distinto:

4

Ibid., 20.

Referencia simplificada a una fuente citada previamente cuando se usa slo una obra del autor (Si aparecen en la bibliografa ms de dos personas con el apellido Prez, habra que agregar las iniciales del nombre para indicar qu Prez es citado):
5

Prez, 17.

Referencia simplificada a una fuente citada previamente en el caso de que se usen dos o ms obras del mismo autor:
17

White, Consejos sobre la salud, 343.

Referencia simplificada a un artculo previamente citado cuando se usan dos o ms trabajos del mismo autor:
7

Rasi, "Combatiendo en dos frentes", 18.

Las referencias a publicaciones de Elena G. de White deberan seguir el mismo formato que los otros trabajos. Con todo, se permiten abreviaturas de los ttulos de sus obras en las referencias simplificadas, siempre que despus del ttulo en la primera referencia al libro se consigne entre parntesis la abreviatura a usar. ENTRADAS BIBLIOGRFICAS Reglas para entradas bibliogrficas: 1. Las entradas bibliogrficas deberan aparecen en un listado ordenado alfabticamente. Si se considera que hay razones justificadas para que haya ms de una categora, el nmero de stas debe ser el mnimo esencial. 2. La sangra en los renglones segundo y subsiguientes de una entrada bibliogrfica debe ser de cinco espacios. 3. Una entrada bibliogrfica no debe dividirse por cambio de pgina. Es decir, no debe aparecer una parte al final de una pgina y la parte restante al comienzo de la otra. Si no cabe entera en una pgina, debe aparecer directamente en la siguiente. 4. En la bibliografa debe aparecer la referencia a cada fuente usada en el texto (excepto versiones diferentes de la Biblia).

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CAPTULO VI

CONSIDERACIONES ESPECFICAS PARA USUARIOS DEL MANUAL DE LA APA

REFERENCIAS EN EL TEXTO En el estilo propuesto por el Manual de Estilo de Publicaciones de la APA (ltima edicin) las referencias se dan en el texto. La informacin completa aparece slo en la bibliografa o lista de referencias. Slo se ofrece la porcin esencial de la referencia en el texto, a saber, el apellido del autor, el ao de publicacin y cuando fuere menester la(s) pgina(s) de la referencia. Se ofrece a continuacin una breve resea de cmo citar las referencias en el texto. Citas de un autor: En 1969, Zubizarreta seal... o Zubizarreta (1969) seal... o Un estudio ya clsico (Zubizarreta, 1969) demostr que... o La investigacin (Zubizarreta, 1969, pp. 73-82)... o Zubizarreta (1969, captulo VIII) ofrece un panorama... Citas de dos autores: Bernstein y Nietzel (1988) mostraron que... o En un texto reciente (Bernstein y Nietzel, 1988) se muestra que... Citas de ms de dos autores: Primera cita: Prez, Jurez y Bez (1994) descubrieron que... o Un estudio (Prez, Juarez y Bez, 1994) revel que... Citas subsiguientes: Prez y otros (1994) encontraron que... o Un estudio (Prez et al., 1994) revel que... o En otro estudio (Prez et al., 1994) se descubri que... Varias obras a la vez:
19

Del mismo autor: Varios estudios (Prez, 1988, 1991, 1994) muestran... De autores diferentes (ntese que los nombres de los autores se ordenan alfabticamente): Algunos estudios recientes (Bez, 1989; Jurez, 1987; Prez, 1994; Snchez y Cardozo, 1990) indican que... Varios trabajos del mismo autor en el mismo ao: Snchez (1989a) propuso que... o Varios estudios (Bez, 1989; Snchez 1989a, 1989b) indican que... Trabajo annimo: La informacin actual (Estadsticas educativas, 1992) revela que... o Recientes estudios en el rea ("Seis estudios de psicologa del aprendizaje", 1993) muestran que... Autores con el mismo apellido: Si dos o ms autores citados tienen el mismo apellido, hay que usar las iniciales de sus nombres para identificarlos o, si es necesario, transcribir sus nombres completos para evitar confusin. Comunicacin personal: S. A. Prez (comunicacin personal, 5 de enero de 1994) dijo que... Se utiliza esta forma para referirse a cartas, memos y conversaciones telefnicas del autor. Tales referencias no aparecen en la lista de referencias o bibliografa. Obras de ms de un volumen: Estilo 1: Prez (1993, 3:40) seal que... o Estilo 2: Prez (1993, vol. 3, p. 40) seal que... Una vez que se ha adoptado un estilo, debe ser usado consistentemente a lo largo del trabajo. Fuente secundaria: Bez (citado en Cardozo, 1990) afirm que... o Un reciente estudio (Jurez, 1990, citado en Surez, 1994) seala que... Traducciones, reimpresiones y obras vueltas a publicar:
20

(Piaget, 1942/1993) Obsrvese que la primera fecha corresponde al ao de publicacin original, en tanto la segunda indica el ao en que fue reimpreso, vuelto a publicar o publicada su traduccin. Esta informacin es til especialmente si el estudio va siguiendo una secuencia histrica. Segundo uso de una fuente. Un trabajo o un autor puede ser vuelto a mencionar sin el ao de publicacin en la medida en que al lector le pueda quedar claro a qu trabajo se est aludiendo. Si se est trabajando con varios trabajos de un autor, la fecha debera volver a aparecer en cada prrafo nuevo que tenga una referencia al autor. Si se est considerando un slo trabajo, el ao debera aparecer slo las veces suficientes como para reasegurar al lector de que se trata del mismo trabajo. No se usa en este estilo el trmino ibid. Si el autor y el ao fueron mencionados ya en el texto precedente inmediato, slo se agrega el nmero de pgina. Por ejemplo, se agrega: (p. 15). Si puede quedar duda acerca de la autora de la cita, debe agregarse la referencia completa (Vzquez y Domnguez, 1994, p. 15). TRANSCRIPCIONES TEXTUALES Las citas en un trabajo pueden ser textuales o no textuales. Si las transcripciones textuales se extienden a cuarenta o ms palabras, las citas van en bloque. A continuacin se provee algunos ejemplos para ilustrar cmo se manejan las referencias en cada uno de estos casos. Transcripciones textuales cortas (menos de cuarenta palabras): Los autores afirmaron que "en el aula existen muchas ms oportunidades para el refuerzo o el castigo vicarios que para el reforzamiento directo" (Bez de la F y Bethencourt, 1992, p. 187), pero no especificaron las condiciones para que esto ocurra. Aunque no especificaron las condiciones bajo las cuales tales procesos ocurren, Bez de la F y Bethencourt (1992) afirmaron que "en el aula existen muchas ms oportunidades para el refuerzo o el castigo vicarios que para el reforzarmiento directo" (p. 187). Obsrvese que el nmero de pgina de la referencia aparece despus de las comillas pero antes del punto. Transcripciones textuales largas (cuarenta o ms palabras): Bez de la F y Bethencourt (1992) declararon: Este anlisis de los procesos vicarios (aprendizajes 'sin ensayo') ha evidenciado los efectos de las contingencias naturales y de los programas de intervencin conductual sobre los escolares no tratados. De hecho, en el aula existen muchas ms oportunidades para el refuerzo o el castigo vicarios que para el reforzamiento directo. (p. 187).
21

Citas no textuales: En su estudio, Bez de la F y Bethencourt (1992) observaron que en el saln de clase son ms numerosas las oportunidades para el reforzamiento vicario que para el directo (p. 245). Hay que asegurarse de incluir el nmero de pgina siempre que una opinin especfica o una informacin importante se atribuye a un autor aun cuando la formulacin de tal opinin o informacin est redactada con las palabras de uno. LISTA DE REFERENCIAS Reglas para la lista de referencias: 1. Los listados bibliogrficos o de referencia deben aparecer en orden alfabtico. 2. Se debe dejar una sangra de cinco espacios a partir del segundo rengln de una entrada bibliogrfica. 3. Se debe usar simple espacio dentro de una entrada bibliogrfica y doble espacio entre entradas. 4. Una entrada no debera dividirse por cambio de pgina. 5. Cada entrada debe estar precedida por el nombre del autor. No se permite una lnea para reemplazar el nombre del autor al asentar la entrada de otro trabajo del mismo autor. 6. Varias referencias a un mismo autor se ordenan por ao de publicacin, no alfabticamente por el ttulo.

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CAPTULO VII

HOJAS MODELO

Este captulo presenta ejemplos concretos de aplicacin del formato requerido por la Universidad a las pginas de un trabajo escrito. Tales modelos deben seguirse en todo trabajo escrito, especialmente en las tesis de grado y posgrado para las cuales las presentes estipulaciones tienen carcter obligatorio. Con todo, no todos los trabajos necesitan incluir todas las pginas preliminares que aqu se ejemplifican. Por ejemplo, no todo trabajo contiene necesariamente tablas o figuras. Sin embargo, cada pgina preliminar que requiera el trabajo por su naturaleza, debe seguir precisamente la forma indicada aqu.

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[Modelo A: Portada del resumen]

[Las medidas en centmetros que se ofrecen deben contarse desde el borde superior de la hoja. Actualmente los procesadores de texto van indicando en cada rengln la distancia desde los bordes superior e izquierdo del papel.]

[8 cm]

RESUMEN

[10 cm]

EL EQUIPO DE TRATAMIENTO FAMILIAR EN LA PROMOCIN DE LA SALUD MENTAL DE LA COMUNIDAD: UN ANLISIS DE TRES EXPERIENCIAS CLNICAS

[14 cm] [15 cm]

por Mara Laura Vega

Asesor principal: Alberto Rojas

[17 cm]

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[Modelo B: Resumen]

[5 cm]

RESUMEN DE TESIS DE POSGRADO

[8 cm] [9 cm]

Universidad de Montemorelos Facultad de Educacin

[La palabra "Ttulo" aparece a los 10,5 cm del borde superior de la hoja. Si lleva ms de un rengln, va a simple espacio y los renglones s se alinean con la primera letra del ttulo.

Ttulo: SISTEMA DE VALORES EN NIOS ARGENTINOS E INMIGRANTES ORIENTALES DE BARRIOS MARGINALES DE BUENOS AIRES Nombre del investigador: Juan Carlos Balpreda Nombre y ttulo del asesor principal: Joel Daz, Ph.D.[o Doctor en Letras] Fecha de terminacin: Diciembre de 2006 Problema Los ltimos eventos acadmicos en el rea pedaggica trajeron a debate nuevamente la cuestin de la enseanza de los valores. El presente estudio procur determinar en qu medida los valores de los nios argentinos difieren de los de los inmigrantes orientales de las clases marginales del Distrito Federal. Mtodo Se utiliz el Test Valorativo Infantil, de Martnez-Erbez, que permite obtener puntaje en seis escalas valorativas. Se utili-

z anlisis de variancia para determinar el efecto de la raza y del sexo sobre el puntaje de cada una de las seis escalas valorativas.

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La muestra estuvo compuesta de 48 nios argentinos y 38 nios inmigrantes orientales matriculados en sexto y sptimo aos de la educacin general bsica. Resultados No hubo diferencias significativas en los valores terico, social, esttico y poltico. Los orientales tuvieron mayor puntaje

en el valor econmico (p < 0,01), mientras los argentinos tuvieron mayor puntaje en el valor religioso (p < 0,05). Conclusiones Existen diferencias valorativas entre los nios marginales argentinos e inmigrantes orientales. Con todo, los educadores pue-

den usar valores compartidos al elaborar sus programas de clase. Aparentemente los valores de una persona no estn determinados significativamente ni por la raza ni por la clase social. Las dife-

rencias de valoracin dentro de una clase y de una raza pueden atribuirse a otras variables.

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[Modelo C: Portada]

[5 cm] [6 cm]

Universidad de Montemorelos Facultad de Educacin

[11 cm]

EL EQUIPO DE TRATAMIENTO FAMILIAR EN LA PROMOCIN DE LA SALUD MENTAL DE LA COMUNIDAD: UN ANLISIS DE TRES EXPERIENCIAS CLNICAS

[16 cm]

Tesis presentada en cumplimiento parcial de los requisitos para el ttulo de Maestra en Educacin

[22 cm]

por Mara Laura Vega Noviembre de 2006

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[Modelo D: Hoja de aprobacin]

[5 cm]

EL EQUIPO DE TRATAMIENTO FAMILIAR EN LA PROMOCIN DE LA SALUD MENTAL DE LA COMUNIDAD: UN ANLISIS DE TRES EXPERIENCIAS CLNICAS

[8 cm]

Tesis presentada en cumplimiento parcial de los requisitos para el ttulo de Magster en Educacin

[11 cm]

por Mara Laura Vega

APROBADA POR LA COMISIN:

[16 cm]

____________________________ Asesor principal: Dr. Ren Varela ____________________________ Miembro: Dra. Alicia Solana ____________________________ Miembro: Lic. Alejandro Vlez

_____________________________ Dr. Roberto Mansilla, Examinador externo _____________________________ Dra. Mara Andrade, Directora, Facultad de Educacin _____________________________ Fecha de aprobacin

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[Modelo E: Tabla de contenido]

[5 cm]

TABLA DE CONTENIDO
[triple espacio: saltear dos lneas]

LISTA DE FIGURAS

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

x xiii xvi 1

LISTA DE TABLAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECONOCIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Captulo I. INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . Formulacin del problema Propsito del estudio . . Formulacin de hiptesis Marco terico . . . . . Tendencias recientes . El problema del enfoque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naturalista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 3 4 8 8 10

II. RESEA BIBLIOGRFICA: LA IDENTIDAD RELIGIOSA DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . Teoras cognitivas del desarrollo humano . . Desarrollo del concepto de identidad religiosa en los nios y adolescentes . . . . . . . El informe Valuegenesis . . . . . . . . . Apndice A. CUESTIONARIO DE INFORMACIN DEMOGRFICA . . .

22 23 45 46 249 253 254 255 337 354 366

B. MATERIAL DE RECOLECCIN DE DATOS . . . . . . . Cronograma de recoleccin de datos . . . . . Autorizacin escolar para la recoleccin de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. NIVELES DE DESARROLLO POR CATEGORAS DE ALUMNOS: TABLAS DE ANLISIS DE VARIANCIA . . . . . . . LISTA DE REFERENCIAS CURRICULUM VITAE . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

29

[Modelo F: Listas de figuras y de tablas]

[5 cm]

LISTA DE FIGURAS
[triple espacio: saltear dos lneas]

1. Aqu va la leyenda de la primera figura

. . . . .

38

2. Cuando la leyenda requiere dos o ms lneas, debe ir una tabulacin adicional a partir de la segunda . . . . . . . . . . . . . . . . 3. A veces las leyendas pueden ser acortadas . . . .

47 62 102 115

4. Las explicaciones que aparecen bajo las figuras no se incluyen en la lista . . . . . 5. Dos tablas o figuras cortas pueden ir juntas en una pgina . . . . . . . . . . . . . . . .

LISTA DE TABLAS
[triple espacio: saltear dos lneas]

1. El mismo ttulo que aparece sobre la tabla 1 . . . 2. Las tablas van numeradas con arbigos . . . . . .

9 40 52 132 158 162

3. Las tablas que ocupan ms de media pgina deben ir en pginas separadas . . . . . . . . 4. Las listas de figuras y tablas van en la misma pgina si caben ambas . . . . . . . . . . . . 5. El formato de la lista de tablas es el mismo que el de la lista de figuras . . . . . . . . 6. La tabla debe estar inserta en el texto despus de la primera referencia que se hace a ella .

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[Modelo G: Lista de abreviaturas]

[5 cm]

LISTA DE ABREVIATURAS
[triple espacio: saltear dos lneas]

CBASD CNT DHH DTNT ICC GEGNT JATS JSNT LGNT MA NCGNT NICNT RA SBU

Comentario Bblico Adventista del Sptimo Da Comentario del Nuevo Testamento Versin Dios Habla Hoy Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento International Critical Commentary Gramtica Elemental del Griego del Nuevo Testamento Journal of the Adventist Theological Society Journal for the Study of the New Testament Lxico Griego-Espaol del Nuevo Testamento El Ministerio Adventista La Nueva Concordancia Greco-Espaola del Nuevo Testamento New International Commentary (New Testament) La Revista Adventista Sociedades Bblicas Unidas

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[Modelo H: Prefacio]
[Si es corto, puede ir centrado verticalmente respecto de la pgina; si es ms extenso, dejar 5 cm desde el borde superior de la hoja]

PREFACIO En el prefacio el autor le brinda al lector lo que ste necesita para entender el trabajo que tiene ante s. razones que llevaron a la realizacin del estudio. Puede incluir las Tambin pueden

sealarse los antecedentes, la temtica general y el propsito primario. Con todo, si el autor piensa que alguno de estos aspectos

est cubierto suficientemente en el cuerpo del informe, no necesita repetirlos aqu. A veces el prefacio suele finalizar con uno o dos

prrafos dedicados a reconocimientos. En aquellos casos en que el autor desea reconocer expresamente los aportes brindados al trabajo por parte de individuos, instituciones, fundaciones u otros organismos, puede hacerlo en una seccin separada titulada Reconocimientos. Ni el prefacio ni los reconocimientos constituyen un requerimiento obligatorio de una tesis o un informe de investigacin.

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