Automveis Modernos Movidos : Gasolina, lcool, GNV, Mamona, Milho...

Introduo: Combustveis fsseis, combustveis alternativos e biocombustveis so substncias muito citadas atualmente nos meios de comunicao devido a sua importncia na obteno de energia para as mais variadas atividades humanas. A partir da queima de combustveis combinados com o oxignio produz-se energia trmica (calor), energia mecnica (associada a movimento), luz, energia eltrica e outras formas de energia. Os combustveis mais utilizados e conhecidos so para automveis e caminhes e, portanto, devido ao grande nmero deles nas metrpoles, agravam o problema da poluio do ar. Mas, tambm na diversidade dessas substncias que tem surgido potenciais solues, com as pesquisas de combustveis alternativos e biocombustveis. Gasolina, lcool e leo diesel so os combustveis mais utilizados atualmente. No entanto, h tambm muitos carros movidos a gs, o chamado GNV (gs natural veicular) e as principais pesquisas com combustveis menos poluidores procuram analisar o uso de biomassa baseada, por exemplo, no leo de mamona. Essas pesquisas, alm de analisarem os aspectos relativos poluio que os novos combustveis podem gerar, tambm procuram obter alto rendimento na queima associado ao poder calorfico das substncias investigadas. Nesse processo o estudo comparativo imprescindvel e parte dele pode ser realizado pelos alunos nas aulas de Cincias. Objetivos O problema da poluio do ar associado aos automveis bastante atual e est relacionado ao aquecimento global, tema de grandes discusses entre as principais naes. Dessa maneira, importante que os alunos estudem os combustveis e as formas de energia para associarem os conhecimentos cientficos realidade em que vivem e assim, fornecer significado aos contedos. De posse desses conhecimentos, os alunos podem refletir a respeito dos problemas atuais e discernir sobre as possveis solues, assumindo um posicionamento atuante diante de situaes de seu mundo. tambm uma forma do aluno realizar um exerccio de opinio. Autora: Sandra Del Carlo doutora em Ensino de Cincias, professora do ensino mdio e assessora de Cincias. Ano 8 e 9 anos Tempo estimado de 4 a 5 aulas. Recursos Didticos Organize junto com os alunos artigos de jornais, revistas, livros e textos da Internet a respeito: da poluio do ar nas grandes cidades; dos novos combustveis automotivos; das formas de energia e de temas relacionados.

Desenvolvimento da Atividade 1 Etapa Estimule os alunos com uma discusso a respeito dos novos tipos de combustveis que j so utilizados nos automveis, solicitando aqueles que eles conhecem. Os alunos podem inferir a respeito das necessidades que levaram a essa diversificao nos combustveis. Elabore um painel coletivo com o levantamento dos combustveis e com os motivos citados. Para a prxima aula, os alunos devem pesquisar para investigar se j existem outros tipos de combustveis. 2 Etapa Faa um levantamento das informaes obtidas com a pesquisa e monte uma tabela com os tipos de combustveis encontrados. Organize os alunos em grupos e solicite que cada grupo fique responsvel por um tipo de combustvel para completar a tabela com as seguintes informaes: a) como o combustvel produzido; b) em qual estado fsico utilizado; c) qual o tipo de poluio que gera a partir de sua queima; d) quanto polui; e) qual o poder calorfico. Essa pesquisa pode iniciar na aula e ter continuidade em casa, individualmente. 3 Etapa Inicialmente, os alunos renem-se em seus grupos para organizarem as informaes obtidas com a pesquisa realizada em casa. Em seguida, o professor organiza juntamente com os grupos as informaes a respeito dos combustveis na tabela coletiva. 4 Etapa Cada grupo analisa a tabela e escolhe qual considera ser o melhor combustvel, justificando sua opo baseada na produo, utilizao e poluio associada. Essa justificativa pode ser escrita e depois apresentada para a classe. Avaliao A cada etapa o professor pode avaliar a participao e o desenvolvimento dos alunos, por meio de perguntas ao longo das atividades ou ainda com anotaes baseadas nas observaes. Aps a ltima etapa, possvel uma avaliao individual na qual o aluno pode registrar sua opinio pessoal baseada nos conhecimentos estudados, caso essa possibilidade no seja contemplada no trabalho em grupo.