ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act.

No 6 Trabajo Colaborativo

GUIA DE ACTIVIDADES

Fecha de Inicio: 17 de marzo de 2012 Fecha de Cierre: 17 de abril de 2012 Peso Evaluativo: 50 Tipo de Actividad: Trabajo Colaborativo 1 Objetivo General de la actividad: El estudiante podr realizar la Identificacin, conceptualizacin, clasificacin, categorizacin, comprensin, elaboracin, apropiacin y aplicacin del conocimiento de las relaciones entre la planeacin estratgica a travs de procesos de pensamiento tales como la identificacin, conceptualizacin, clasificacin y categorizacin de la informacin para interpretar y analizar de manera crtica las diferentes organizaciones y las culturas en las cuales se desempea y de las cuales hace parte el estudiante de Planeacin Estratgica.
Relacin de Temticas a trabajar:

Unidad 1 - Fundamentos Tericos Capitulo 1 - Antecedentes de la Planeacin Estratgica Capitulo 2 - La Planeacin Estratgica y la Administracin Capitulo 3 - Autores Principales de Modelos de Planeacin Estratgica y Filosofa Institucional

Actividades a Realizar:

Este trabajo se compone de dos tareas: Una el trabajo individual que debe enviar al foro cada integrante del grupo y un documento final del grupo colaborativo. El grupo colaborativo debe entregar un documento-informe, de al menos10 paginas o cuartillas de contenido (no incluye la portada), y enviarlo al foro. Cada estudiante revisara individualmente el contenido de las Unidad 1 del curso de Planeacin Estratgica y posteriormente, en conjunto con su equipo construir

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

un comentario general sobre los Fundamentos tericos en las empresas de su entorno, intentando sustentarla o mejorarla con una contrapuesta. Los comentarios deben llevar una argumentacin valida y estar enmarcados en otros documentos debidamente referenciados.
Producto a Obtener:

Documento: Ensayo Tamao de la letra: Arial 12 Nmero de cuartillas: De 10 a 15 Normas: icontec Portada: Nombre de la Universidad, actividad, nombre del tutor(a), integrantes, nmero de grupo, fecha. Contenido producto final: Consolidado de los argumentos del grupo, la contrapropuesta aplicada en una empresa del entorno. Nmero del Grupo y debe colgarse en el foro del trabajo colaborativo 1, bajo el tema ENTREGA FINAL DEL TRABAJO No. 1

Descripcin de la Estrategia de Aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada para el desarrollo de la actividad es el aprendizaje colaborativo, Los estudiantes deben desarrollar todos los trabajos colaborativos con el mismo equipo de trabajo desde el principio hasta el final de periodo acadmico. No se pueden hacer cambios de los estudiantes al interior de estos pequeos grupos. Se debe motivar el trabajo de construccin colaborativa con el uso intensivo del Foro (y el Wiki del grupo). El Wiki se puede alternar o cambiar por otras aplicaciones de trabajo externo a la plataforma como GoogleDoc, YahooGroups, Blogs o similares, aunque se sugiere que todo sea trabajado en el mismo curso, para efectos de verificacin y validacin de la participacin en revisiones posteriores. Asignacin de Roles, A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generacin de normas de convivencia al interior del grupo, as como distribuir roles de: (a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el inters por la actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo.

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

(b) Comunicador: responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo, como tambin de presentar a su equipo la informacin que recoge de la observacin - al desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo. (c) Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y sistematizar la informacin a entregar al facilitador-docente. (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. (e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Observaciones Generales:

Todo los participantes del grupo obligatoriamente deben subir su aporte individual Los participantes del grupo que solamente realicen sus aportes y comentarios el ltimo da de la fecha de cierre de la actividad su calificacin es como mximo el 5% del peso evaluativo de la actividad. Los participantes, que solamente realicen aportes y no realicen comentarios crticos a los aportes de los compaeros con el propsito de construir conocimiento en equipo, su calificacin es como mximo el 5% del peso evaluativo de la actividad. El trabajo colaborativo, est basado en la forma de interactuar de sus integrantes, es decir criticar constructivamente los aportes de cada compaero, con el objetivo de que el grupo, construya conocimiento y limitarse no solamente a enviar su aporte individual.

Herramientas de apoyo:

Foro de trabajo colaborativo: espacio de interaccin entre el pequeo grupo de trabajo colaborativo y el tutor. Wiki: espacio para la construccin colectiva del producto final a entregar.

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

Tarea: es una herramienta de consulta para el estudiante en la que el tutor asigna la calificacin del trabajo colaborativo segn la rbrica y su respectiva retroalimentacin. Lecciones evaluativas: estas se activarn por un mnimo de dos (2) das, aunque se sugiere que est abierta en un periodo que contemple das hbiles y fin de semana, por ejemplo de viernes a lunes. Quiz de la unidad: Los quices se podrn activar por lo menos (1) da despus del cierre de la leccin evaluativa. Igualmente se sugiere que est abierto en un periodo que contemple das hbiles y fin de semana, por ejemplo de viernes a lunes.

Referencias bibliogrficas:

Keengwe, J; Miltenoff, P; and Schnellert, G. (2011) Technological strategic planning and globalization in higher education. and Gary Schnellert.International Journal of Information and Communication Technology Education. 7.3 (JulySeptember 2011) p51. Nmero de palabras: 4651.The purpose of this study is to analyze the perceptions of students and faculty members regarding educational use of communication technologies in two different countries with different cultures. Communications... Cooper, K. (2011) The mark of a leader: longevity, strategic planning and vision bring academic and financial success to Xavier. Diverse Issues in Higher Education. 28.17 (Sept. 29, 2011) p48. Nmero de palabras: 1290.[ILLUSTRATION OMITTED] How much has his longevity as president of Xavier University contributed to the success of Dr. Norman Francis? In what ways? Higher education leaders say his 43 years at the Catholic HBCU in New... Falk, CH. (2010). Strategically planning campuses for the "newer students" in higher education. Academy of Educational Leadership Journal. 14.3 (Sept. 2010) p15. Nmero de palabras: 8482.The "traditional" 18-22 year old, residential college student makes up only 16% of the students enrolled in public and private two- and four-year institutions. More than half of today's students are older and are taking...

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

Moreno, B; Smith, L; Mancilla, L. (2009) Planeacin Estratgica como soporte para la gerencia, disponible en ces.edu.colsm bayona, luzdm leon bdigital.ces.edu.co... marsell leon torres universidad ces y universidad autnoma de bucaramanga bucaramanga 2009 page 2. Amorocho, J. (2009).Planeacin estratgica de largo plazo: una necesidad de corto plazo uaemex.mxHJAmorocho, SAB Chadid, AKC Ricardo - redalyc.uaemex.mx ... Jaimes Amorocho, Hernando; Bravo Chadid, Samir Arturo; Cortina Ricardo, Aura Karina; Pacheco Ruiz, Carlos Miguel; Quiones Alean, Mara Gabriela Planeacin estratgica de largo plazo: una necesidad de corto plazo Pensamiento & Gestin, Nm. 26, julio-sin mes, 2009, pp. ... Hernndez, V. (2009) Planeacin estratgica con enfoque sistmico y pragmtico unam.mxLA valds hernndez - Contadura y Administracin, 2009 - rad.unam.mx Rivero, G y Daz, A. (2011). "La planeacin estratgica como alternativa para las microempresas" en Observatorio de la Economa Latinoamericana, N 149, 2011. Texto completo en http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/mx/2011/ Concepcin (2011). La planificacin estratgica como herramienta. ACIMED [revista en la Internet]. 2007 Agosto [citado 2011 Diciembre 06]; 16(2): Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102494352007000800014&lng=es. Ramrez, G. (2009) El desarrollo de la planeacin estratgica basada en las tecnologas de la informacin en las Pymes, guanajuato.gob.mxGA Ramrez octi.guanajuato.gob.mx, Page 1. MT7 ANDRADE SinncO 2009. Guzmn; Prez, C; Cuesta, S, Hernndez, N y Snchez, A. (2009) "Anlisis de los modelos de planeacin de los recursos humanos" en Contribuciones a la Economa, noviembre 2009 en http://www.eumed.net/ce/2009b/

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

FORMATO DE RUBRICA DE EVALUACION

tem Evaluado

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

Mximo Puntaje

El estudiante no sigue las instrucciones dadas en la Gua Seguimiento de de actividades Instrucciones (Puntos = 0 )

El estudiante sigue algunas de las instrucciones dadas en la Gua de actividades

El estudiante sigue todas de las instrucciones dadas en la Gua de actividades

5

(Puntos = 3 ) (Puntos = 2)

Estructura general de la presentacin, redaccin y ortografa

El estudiante no presenta el informe con la estructura propuesta en la gua de actividades, deficiencias en redaccin y errores ortogrficos

Aunque el informe muestra una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado. No hay errores de ortografa y el informe tiene una mediana articulacin de las ideas y la estructura de los prrafos (Puntos = 2)

El informe cumple con la estructura propuesta en la gua de actividades La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del informe es coherente en su totalidad

(Puntos =0 )

(Puntos =3 )

Participacin individual del estudiante en el foro

El estudiante nunca El estudiante particip particip del trabajo del trabajo de equipo de equipo dentro dentro del foro pero sus del foro asignado. aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado o no cumpli con su rol asignado (Puntos =0 ) (Puntos =2 )

El estudiante particip de manera pertinente con la actividad y as como aportando bajo el rol designado por el grupo
5

(Puntos =3 )

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS 102002- Planeacin Estratgica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act. No 6 Trabajo Colaborativo

Estructura de la metodologa de trabaj

En el grupo no se En el grupo se define define los roles los roles para la para la elaboracin elaboracin del trabajo del trabajo (Puntos = 0 ) (Puntos = 2) El trabajo del grupo El trabajo del grupo no cumple con cumple con algunos algunos elemento elemento que permitan que permitan evidenciar la evidenciar la construccin de construccin de conocimiento conocimiento (Puntos = 0 ) (Puntos =4 )

En el grupo los participantes trabajan apropindose de su rol

5

(Puntos =3 ) El trabajo del grupo presenta argumentos que permitan evidenciar la construccin de conocimiento
10

Interaccin de las partes en la construccin del conocimiento mediante la elaboracin del ensayo

(Puntos = 6)

Transferencia al entorno

El producto final del El producto final del grupo, no evidencia grupo, evidencia conceptos tericos algunos conceptos de la Unidad en su tericos de la Unidad al aplicacin al entorno empresarial entorno empresarial (Puntos = 0) (Puntos = 6)

El producto final del grupo, evidencia efectivamente conceptos tericos de la Unidad al entorno empresarial

15

(Puntos = 9)
5

Presentacin

No utiliza ningn Hace un uso parcial de Utiliza eficientemente los recurso didctico y los recursos didcticos y recursos didcticos y bibliogrfico bibliogrficos bibliogrficos (Puntos = 0) (Puntos = 2) (Puntos = 3)

TOTAL PUNTOS

50