PLAN DE INTERVENCIN

I. DATOS DE IDENTIFICACIN Nombre Fecha de nacimiento Edad Establecimiento Curso Escolaridad Fecha de Informe Evaluador Valds V. : Matas Alejandro Plaza Rubio. : 23 de Febrero de 2003 : 9 aos, 1 mes. : Colegio Francisco de Ass Pinto. : 3 Ao Bsico : 5 aos : 30 de Marzo de 2012. : Mara Paz Torres E., Sandra Troncoso C., Natalia Sierra C, Marcela Valds V. Carolina

II.HIPTESIS DIAGNSTICA: Rasgos dislxicos III.PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS GENERALES: Sistematizar lecto-escritura.

IV.PLANETEAMIENTOS DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS

LECTURA: Interpretar smbolos verbales impresos. Diferenciar letras por grafa y pronunciacin.

 Ampliacin del lxico ESCRITURA Toma correcta de lpiz Desarrollar la motricidad fina

V.ANLISIS TERICO-PRCTICO A partir de la hiptesis diagnstica, realizar el anlisis de los factores que estn impidiendo el aprendizaje dentro del nivel o de curso. Hipotetizar, relacionar, buscar l o los procesos que provocan las dificultades y revela el nivel actual del nio. Procurar lenguaje tcnico. Dislexia M.Thomson " es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el mbito de la lectura, la escritura y el deletreo, estn muy por debajo del nivel esperado en funcin de su inteligencia y de su edad cronolgica.

VI. PRIORIZACIN Y FUNDAMENTACIN

Se comenzar trabajando conciencia fonolgica con el discente ya que es la habilidad previa para adquirir los aprendizajes posteriores, conocimiento de letras, reproduccin y reconocimiento de slabas (inicial, media, final),

ordenacin de oracin, etc. para terminar con la produccin de oraciones completas, de textos (afiche, carta), contenidos de 2 ao bsico, nivel que cursa el menor.

PLANIFICACIN SEMANAL

Unidad Temtica: ___________________________________________________________________________________________ Objetivo general: Trabajar disgrafa de expresin dislxica (omisiones) y caligrfica. Tiempo destinado para cada actividad: ______________________ Alumno: _____________________________________________

SESIN 1 Fecha: Fecha:

SESIN 2 Fecha:

SESIN 3 Fecha:

SESIN 4

OBJETIVO ESPECFICO:

OBJETIVO ESPECFICO: OBJETIVO ESPECFICO:

OBJETIVO ESPECFICO:

Emitir el sonido de cada Diferenciar letra.

letras Contrastar palabras.

semejantes por simetra similar y el tamao de

Diferenciar palabras con cada letra. sonidos semejantes.

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

20 Se presentarn letras 20 aisladas las cuales

El

menor

deber 20 Se presentarn 4 imgenes 20 las cuales con el una un menor sola sonido 15 debe 5 Conversacin de cierre.

el reconocer en una gua de de

alumno deber reconocer y trabajo las imgenes que comienza emitir su sonido. comienzan con las letras diferente, indicadas.

identificarla y marcarla.

15

Se

trabajar

con 15

15

distintas imgenes donde se le ir preguntando al nio lo que es dndole distintas opciones. 5Conversacin de cierre 5Conversacin de cierre. 5 Conversacin de cierre.

 RECURSOS: _Abecedario _ Fichas con imgenes. Indicadores:

RECURSOS: _ Gua de trabajo. _ textos de apoyo ML ED

RECURSOS: _ Gua de trabajo. _ Cuaderno de caligrafa. Indicadores: L ML ED

RECURSOS: _ Tarjetas con oraciones. _ Cuaderno de caligrafa. Indicadores: L ML ED

L ML ED Indicadores: L

Emiten el sonido cada de letra

Mantienen el y tamao su de las letras proporcin dentro de la zona escritura. de

Distinguen por

A travs de una escrita carro distinguen las palabras que la conforman. oracin en

palabras

sonido inicial.

del alfabeto.

 Diferencian palabras con sonidos semejantes.

la

Ejecutan forma

Ligan

Realizan

adecuadamente consonantes con vocales de movimiento antihorario.

grupos consonnticos.

especfica de todas las letras alfabeto. del