CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS GUADALAJARA DE BUGA MARZO 19 2012

ENSAYO

CMO ESTIMULAR PROCESOS CREATIVOS EN EL CAMPO DE LA ACCIN TEATRAL?

Por

Zuria Campo Abada

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA BASICA PRIMARIA CON ENFASIS EN ARTISTICA

Zuria Campo Abada

CMO ESTIMULAR PROCESOS CREATIVOS EN EL CAMPO DE LA ACCIN TEATRAL?

TALLER INTEGRAL DE TEATRO

Presentado al tutor: David Gmez Cabal

MARZO 19 DEL 2012

INTRODUCCION

El teatro est considerado como una de las principales y ms bsicas manifestaciones del espritu artstico y cultural de los pueblos; como una necesidad del ser humano; este ha sido un instrumento corporal para interactuar y expresar sentimientos. Y se ha visto en la necesidad de explorar creando algo nuevo, producto de la imaginacin para manifestar esos sentimientos y emociones, pero ms que nada est ligado a la creatividad y esta se va desarrollando en primeros aos de vida del ser, y depender de las primeras impresiones que el reciba, que le servirn para desarrollar, tanto procesos de pensamientos como artsticos; el teatro ha demostrado ser un instrumento que transforma que da la oportunidad de adentrarse, recrear y crear situaciones, introducir novedades favoreciendo cambios en cuanto se refiere a la libertad para trabajar con todo su cuerpo y crear. Aqu juega un papel importante la formacin educativa ya que el docente debe saber qu tipo de herramientas metodolgicas, debe emplear; para aflorar en cada individuo la expresin a travs de s mismo, conocerse, desarrollar aspectos fsicos y psicolgicos, que ayuden a esa exploracin, la creatividad, innovacin, concientizacin de s mismo, de su reafirmacin, desarrollo de la personalidad desbloqueos mentales y corporales. Con el fin de que el adquiera la herramientas para llevar a cabo una puesta en escena. Cabe anotar que toda actividad artstica se apoya en el aspecto ldico, como el juego una necesidad del ser humano para vivenciar la realidad y que el docente lo utiliza como un recurso indispensable, para generar en el estudiante estas cualidades que le faciliten generar curiosidad hacia experimentacin sensitiva y perceptiva. Dentro del juego est la improvisacin, dramatizacin, expresin corporal, oral, el trabajo en equipo etc. con el fin de lograr el mejor desempeo en la accin teatral.

Palabras claves: estimular, creatividad, educacin, expresin corporal, herramientas.

Ensear teatro tiene que ver con ayudar a hacer conscientes las posibilidades, las potencias, las escalas cromticas que por naturaleza tiene cada instrumento, y ampliar esas capacidades. Al teatro se lo ensea con el cuerpo, la voz, la imaginacin, la sensibilidad y la inteligencia del interesado y se lo ensea creando los marcos y dando las herramientas que propicien el desarrollo de todos estos territorios, para que puedan ser usados para dar formas nuevas al mundo 1 (PEACE,
Allan. El lenguaje del cuerpo. Crculo de Lectores. Bogot: 1988.)

El cuerpo humano expresa sensaciones, mediante diversos recursos como es el arte partiendo del cuerpo, del esquema corporal, imagen corporal e imagen fsica, como herramienta fundamental y una funcin de la existencia humana que se comunica con lo que le rodea; aspectos econmicos, polticos, sociales, valores, conocimientos y conductas a travs de este lenguaje que llamamos arte; el cual representa un momento en el que vive un segmento de una sociedad as mismo se trasforma a lo largo del tiempo y espacio. Y que se ve en la necesidad constante de estimular estos cambios a travs de la imaginacin y creatividad ya que esta contribuye la formacin de seres creadores, a la ampliacin de nuevos canales para la comunicacin, expresin, valor a nuestra cultura que es indispensable para el desarrollo de la personalidad individual, y fortalecer la convivencia colectiva. Por ello es necesario que los estudiantes adquieran los conocimientos y competencias, para desarrollar conductas, que le permitan crear y representar una puesta en escena. Existen dos factores para estimular desarrollo de la creatividad uno es el contexto en que se relacione y el segundo el sistema educativo y por ende el docente, es quien tiene el contacto directo con l, a veces en mucho casos la metodologa que aplica obstaculiza cualquier desarrollo espontaneo y aunque los currculos educativos incluyan objetivos para alcanzarlos; no es atractiva, motivadora y mucho menos adaptada a los contextos de los estudiantes, cada uno posee alguna habilidad y dificultad, entonces la labor del docente es fundamental ya que l depende el desarrollo de esas habilidades y destrezas; este debe crear un clima de libertad, autoestima y confianza para que cada estudiante manifieste sin inhibirse, un pensamiento creativo y motivacional. El docente a travs de un planteamiento pedaggico debe utilizar procedimientos que provoquen esa capacidad inventiva, participativa, liberal que fomente el trabajo en equipo y la reflexion de cada actividad cotidiana que har que el estudiante se motive a generar propuestas innovadoras como:
1

PEACE, Allan. El lenguaje del cuerpo. Crculo de Lectores. Bogot: 1988.)

1) la ampliacin de su marco de referencia crear el ambiente para que l se relacione con los dems y al mismo tiempo se enriquece debido a que escucha opiniones de otros. 2) Impulsar el trabajo en equipo para establecer responsabilidades, es una forma de disciplina. 3) Crear e improvisar historias, para hacer uso de la imaginacin. 4) Crear escenografas a partir de materiales reciclables. 5) Transmitir las diferentes tcnicas y recursos expresivos a travs de la expresin oral y corporal 6) Exponer al nio mediante el juego a todo lo que le rodea para que experimente, sensaciones, emociones. 7) Juegos de expresin corporal y oral a travs de la imitacin y la creacin propia. 8) Crear un clima de aceptacin, la libertad permite una mejor expresin espontanea. 9) Fomentar la autoevaluacin despus de cada ensayo o prctica para reflexionar en que debe mejorar a nivel individual y grupal. 10) La concentracin es parte fundamental para profundizar en la actividad que se realice. 11) Tener control de la emociones en las actividades teatrales, hacer una exploracin consciente de las sentimientos.

Estas herramientas propiciaran un ptimo desenvolvimiento en la escena, potenciando calidades de liderazgo, el trabajo en equipo, mejorara su gestualidad, expresin oral y fsica. Por ello es necesario brindarle al estudiante espacios educativos significativos y metodologas que los lleven a crear y expresar no solo en el aula de clase producciones, sino que lo lleve a desarrollar un pensamiento crtico, reconociendo sus necesidades individuales y colectivas, que tome sus propias decisiones con madurez, fomente cambios en s mismo y su entorno de una forma equilibrada. Cuando el nio experimenta a travs del arte demuestra como desarrolla su

imaginacin a travs de este, cambiando innovando logrando sensaciones, vivencias y espontaneidad.

BIBLIOGRAFA

Schafer, R.Murray (1988): Cuando las palabras cantan. Ricordi, Buenos Aires. PAYNTER, J. (1999): Sonido y estructura. Madrid, Akal. ALDANA, G. (1996): Multiliderazgo creativo. Mster Internacional de Creatividad Aplicada Total. Universidad de Santiago de Compostela BORRAJO, G. (1998): Expresin creativa desde la cuna. Coleccin monografas Master de Creatividad. Servicio de Publicacins e Intercambio Cientfico. Universidad de Santiago de Compostela PEACE, Allan. El lenguaje del cuerpo. Crculo de Lectores. Bogot: 1988.)