Este cuadernillo es de ..........

C.E.I.P. ABENCERRAJES Granada (Sexto nivel)

Este cuadernillo de trabajo ha sido elaborado por
el equipo docente del Tercer Ciclo de Primaria.

Tutor: Mariano Bartolom Ocete
bartoce@andaluciajunta.es
Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
LENGUA
Gramtica: Anlisis morfolgico.
Vocabulario: No me encuentro bien. La energa
Composicin: Viaje al interior del cuerpo.
Prensa: El cmic: habitos saludables.
Lectura: Biblioteca Pblica:

MATEMATICAS
Operaciones con fracciones: suma, resta, multiplicacion, division, po-
tenciacin
Porcentajes
Geometra: Poliedros

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Estudio de la energa.
Bilingual program: Energy sources. Simple machines
Salida: Parque de las Ciencias: Sala Eureka. Zona de energas
Cuerpo humano: Repaso de sistemas
Taller de ciencia: Energas. Fuerzas y mquinas. Proyectos
Taller de coeducacin
PLASTICA
Modelos de poliedros Cuerpo humano: el movimiento

INGLS MSICA EDUC. FSICA
Trabajos y actitud Trabajos y actitud Trabajos y actitud

ALTERNATIVA RELIGIN
Usos de la energa. Hbitos saludables . Consumo responsable Trabajos y actitud
ACTITUDES
En el trabajo: Cuidado del material. Aprovechamiento del tiempo. Postura activa. Respeto
al trabajo de sus compaeros-as. Presentacin de sus tareas. Puntualidad en la realizacin de
sus tareas. Lectura en casa.
En la relacin con los dems: Ayuda a los compaeros-as. Respeto a los dems. Cumple los
compromisos con el grupo. Colabora en las tareas colectivas. Respeta las normas establecidas.

VALORACION FINAL:_______________

El tutor La familia
SEPTIMO PLAN DE TRABAJO (ABRIL-MAYO)
Nombre________________________________________________________Nmero______
Tiempo: Desde el 9 de Abril al 18 de Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
1- Los nombres

Grupos: animado inanimado, comn- pro-
pio, concreto- abstracto, contable- incontable, in-
dividual- colectivo, masculino- femenino, singu-
lar- plural
Ejemplo de anlisis: perro: Nombre ani-
mado, comn, concreto, contable, individual,
masculino, singular.










2- Los determinantes: acompaan al
nombre dndome alguna informacin sobre l

Grupos: Artculos: el, la, los, las
Demostrativos: Este, esta, estos, es-
tas. Ese, esa, esos, esas. Aquel, aquella, aquellos,
aquellas.
Posesivos: 1 dueo: Mi, mio, mia,
mis, mos, mas. Tu, tuyo, tuya, tuyos, tuyas. Su,
suyo, suya, suyos, suyas.
Varios dueos: Nuestro,
nuestra, nuestros, nuestras. Vuestro, vuestra,
vuestros, vuestras. Su, suyo, suya, suyos, suyas.
Numerales: Cardinales: ningun-a,
tres, ocho, ...
Ordinales: Primero, quin-
to, ...
Indefinidos: Bastante, poco, dema-
siados, algunas, ...

Ejemplos de anlisis: nuestra
boda: Determinante posesivo, de
varios dueos, primera persona,
femenino, singular.
Los novios: Determinante
artculo, masculino, plural.


3-Los adjetivos: nos dicen cualidades de
los nombres
Terminaciones: De una o dos
Grados: Positivo, comparativo (igualdad,
superioridad o inferioridad), superlativo.

Ejemplo de anlisis: muy hambriento: Ad-
jetivo de dos terminacin, en grado superlativo,
masculino, singular.







4-Los pronombres: sustituyen a los nom-
bres

Grupos: Personales: - De 1 perso-
na: yo, m, me, conmigo, nosotros, nosotras, nos.

- De 2 persona: t, ti, te, contigo,
vosotros, vosotras, os.
- De 3 persona: l, ella, ello, le, la,
lo, ellos, ellas, les, las, los, s, se, consigo.

Demostrativos: Este, esta, esto, estos, es-
tas. Ese, esa, eso, esos, esas. Aquel, aquella,
aquello, aquellos, aquellas.
Posesivos: 1 dueo: mio, mia, mios, mias.
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas. Suyo, suya, suyos, su-
yas.
Varios dueos: Nuestro, nues-
tra, nuestros, nuestras. Vuestro, vuestra, vues-
tros, vuestras. Suyo, suya, suyos, suyas.
Numerales: Cardinales: ningun-a, tres,
ocho, ...
Ordinales: Primero, quinto, ...
Indefinidos: Bastante, poco, demasiados,
algunas, ...
Ejemplos de anlisis de pronombres: vues-
tras: Pronombre posesivo, de varios dueos, se-
gunda persona, femenino, plural.
ella juega en su habitacin: Pronombre
personal, de tercera persona, masculino, plural .

Gua para el anlisis morfolgico
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5- Los verbos: nos indican lo que hace
el sujeto o su estado

Accidentes del verbo:
- Persona: 1, 2, 3
-Nmero: singular, plural
-Tiempo: presente, pretrito, futuro
-Aspecto: perfecto, imperfecto
-Modo: indicativo, subjuntivo, imperativo
-Voz: activa, pasiva
Conjugaciones: 1 -ar, 2 -er, 3 -ir

Ejemplo de anlisis de verbos: tiraba: 3
persona, singular, del pretrito imperfecto de in-
dicativo del verbo tirar, de la primera conjuga-
cin.











6-
Los adverbios: van junto al verbo aa-
dindole informaciones de:

Lugar: aqu, all, encima, detrs, ...
Tiempo: hoy, ayer, maana, antes, ...
Modo: bien, mal, despacio, ...
Cantidad: mas, menos, bastante, mucho, ...
Afirmacin: si, seguro, ciertamente, ...
Negacin: no, nunca, jams, ...
Duda: quizs, tal vez, a lo mejor, ...
Ejemplo de anlisis: sopl demasiado:
Adverbio de cantidad.











7- Las preposiciones: son enlaces entre
palabras

A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre,
tras, mediante, durante.

8- Las conjunciones: son enlaces entre
palabras u oraciones

Copulativas: y, e, ni
Disyuntivas: o, u
Adversativas: mas, pero, sino, sin embargo
Causales: porque, pues, puesto que
Consecutivas: por tanto, por consiguiente,
luego, as que
Condicionales: si, con tal que
Finales: para, para que, a fin de que

A 'currar!

1 Estudia bien todos los grupos y sus carac-
tersticas, para realizar un control. No queda
ms remedio, hay que dominarlo perfectamente

2 Vamos a empezar con los determinantes.
Debes completar las siguientes frases colocando
todos los determinantes que faltan. Ten en cuen-
ta que hay al menos uno por cada grupo. Cuando
los hayas colocado, selecciona cuatro para
hacerles un anlisis completo.

... amigo Luis se va de vacaciones a ..... playa
con ...... familia. En .........ocasin, van a ir a To-
rremolinos. Son ......... personas y ...... perro,
Rocky. Llevan ....... paquetes en la baca del co-
che.














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3 En estas frases se han cado los adjetivos.
Colcalos en su sitio y analiza al menos cuatro:
Me encanta mi amiga ngeles, es ...............,
...................... y ....................... Tiene
un ......................gusto para vestir. Ayer llevaba
una ......................gorra, una camise-
ta ...................... y ......................













4- Qu te ibas a escapar de los pronombres?
Nada de eso! Vamos a por ellos! Ha habido un
problemilla en estas frases: los pronombres se
han despistado y se han colocado fatal. Ponte se-
rio-a con ellos y colcalos a cada uno en su sitio.
Cuando lo hayas hecho, selecciona al menos
cuatro y los analizas:

A..... ..... gustan Cuatro mucho los caballos
cinco . Ayer ..... vi m en
el me campo. Habia........
correteando con sus cras.
......... o .......... estaban me
tumbados tranquilamente al-
gunos los en la hierba.
El ........, 'Troton,.......... mi-
raba impaciente esperando
mis rdenes mo.

5 En esta sopa de letras se encuentran diez formas verbales. Antalas y les realizas un
anlisis morfolgico completo a cinco de ellas:













6 Vamos con uno de los grupos de palabras que no varan: los adverbios. Les damos un
repasillo y tratamos de construir frases con ellos, sin repetir , en torno a los siguientes dibu-
jos:








7 Terminamos realizando un anlisis morfolgico completo a todas las palabras de este
texto sacado del libro ' Matilda: 'A la hora del recreo, la seorita Honey salio de la clase y
se Iue derecha al despacho de la directora. Estaba enormemente excitada.
No analicis dos veces la misma palabra. Ahora, a por el control!
X M I R E S I V C L
P S A L T A S E O M
W N Z U G B B O M R
E B E B E R A N I V
O D N A R I P S E R
U T R C L Z V Q R I
N A I R A L O V O L
V E R A N E A R N Z
S O M A T N A C V E
S A B A L B M E T W
a b
c
d
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No me encuentro bien!

alcohol (el) estornudo (el) grupo sanguneo (el) *
Iiebre (la) otorrino (el) algodn (el)
paciente (el) anlisis de sangre (el) gotas (las)
paperas (las) grano (el)
picor (el) anginas (las)
alergia (la) antibitico (el)
herida (la) pinchazo (el)
antitermico (el) quemadura (la)
historia clnica (la) quirfano (el)
camilla (la) inyeccin (la)
cardiologo (el) irritacin (la)
receta (la) cirujano (el)
jarabe (el) sarampin (el)
consulta (la) mareo (el)
tension (la) chequeo (el)
masaje (el) termmetro (el)
diagnostico (el) mdico (el)
tos (la) dolor (el)
nausea (la) vacuna (la)
varicela (la) nerviosismo (el)
venda (la) oculista (el)
vitaminas (las) operacin (la)




Te puedes ayudar en todos los ejercicios del diccionario de la R.A.E.











Ejercicios

Entre las palabras del vocabulario seala :

4 medicos especialistas, 4 enIermedades, 4 medicinas y 4 sintomas.
A
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B
De qu enfermedades se ocupan en estas especialidades mdicas?:
pediatra neurologa
anestesiologa ginecologa
cardiologa oftalmologa
ciruga maxilofacial oncologa
estomatologa otorrinolaringologa
medicina interna psiquiatra
podologa traumatologa
Hay dos verbos que no estn relacionados con
los dems. Puedes encontrarlos?

curar, respirar, doler, marcharse, vacunar, marearse,
rascarse, toser, operar, tachar, estornudar, picar
Escoge la palabra ms adecuada para completar la frase:

pomada, insomnio, medicina, escayola, apetito, vena, trasplante, hueso, tratamiento,
anestesia

1. Si te rompes una pierna o un brazo te ponen una....................
2. El doctor Barnard hizo el primer......................de corazn.
3. No tiene ganas de comer, ha perdido el.......................
4. El lquido que pasa por las...................es la sangre.
5. El mdico le ha puesto un.....................muy severo.
6. No puede dormir por las noches. Tiene.........................
7. Tiene muchos granos en la cara y por eso debe darse
una ........................
8. Tuvo un accidente de automvil y tena varios........................rotos.
9. En Espaa slo se pueden comprar........................... en la farmacia.
10. En la operacin es imprescindible ponerle.......................

Observa estos refranes que se refieren a la salud:
x Aceite de oliva, todo mal quita
x A quien come muchos manjares, no le faltarn enfermedades
x Gasta el dinero en la cocina y no en medicina
x Zumo de limn, zumo de bendicin
x Si tomas mucha sal, pronto viejo te hars
x Camina como un viejo y llegars como un joven
x De grandes cenas estn las sepulturas llenas
Explica el significado de cada uno e investiga cuatro o cinco
ms
C
D
E
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LA ENERGA
1.- Completa.

Fue un da muy..........................., el termmetro alcanz los 40 grados.
Mara tenia mucho Irio y se acerco a la ...........................
El caf est muy.............................y no me lo puedo tomar.
Le han regalado un.........................jersey de lana para el invierno.
Hemos puesto ese radiador para...................ese rincn.
El poder...................................del carbn es mayor que el de la madera.





2.- Clasifica. Consulta el diccionario si es preciso.









3. Ve a este enlace de vocabulario y escoge cinco palabras para poner su signiIicado. No
seas comodn (a)!, que sean palabras nuevas para ti.










Las palabras pinchazo, paciente y venda son 'polismicas .
Explcalo y pon ejemplos.

Busca palabras ~sinnimas de stas:
mdico, paciente, oculista, irritacin.

Busca palabras ~antnimas de stas:
nervioso, enfermo, grave, recomendable.

calido caliente calefaccin
caluroso calorfico calentar
calor
F
sirena proyector
antorcha quinqu
diapasn corneta
....candil
Producen sonido
Producen luz
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4.- Prefijos que expresan negacin.
a) Forma palabras contrarias a estas otras aadiendo un prefijo de negacin:
lgico (ilgico) cmodo social adecuado moral
b) Escribe la palabra contraria:
irreal intratable ilegal
indeformable anormal increble
imposible inimaginable


5.- Prefijos que expresan oposicin.











a) Forma palabras nuevas aadiendo un prefijo que exprese
oposicin.

natural acertado corriente belicista robo atacar
aparecer atender niebla peso poblar luz

b) Analiza las siguientes palabras siguiendo el ejemplo:
desunir (des + unir) desdoblar desanimar
anticicln contradecir contraataque
Algunos prefijos indican negacin. Por tanto, sirven para formar palabras de
significado contrario a las que se aaden. Ejemplos:
Prefijos Ejemplos
a- simtrico asimtrico
i- limitado ilimitado
in- alcanzable inalcanza-
ble
Algunos otros prefijos sirven para indicar oposicin o privacin. Tambin
estos prefijos sirven a veces para formar palabras de significado contrario a las
que se aaden. Ejemplos:
Prefijos Ejemplos
anti- gas antigs
contra- corriente contracorriente
des- engrasar desengrasar
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Pedro estaba pasando unos das de vacaciones en la Alpujarra, en el cortijo de Raquel, una
amiga del colegio.
Una tarde estaban los dos con Ricardo y Elena, los padre de Raquel, descansando tras una
excursin a la montaa. Estaban jugando una partida de cartas cuando, de pronto, Ricardo se
encontr mal; se llev la mano al pecho, emiti un quejido de dolor y se desmay.
- Ay!, debe de ser un infarto -dijo Elena muy asustada-. Don Isaac, nuestro mdico de
familia, le ha advertido que puede tener un infarto porque fuma mucho y toma comida con
demasiadas grasas, que le aumentan el colesterol. Voy a llamar por el movil para que venga un
mdico lo antes posible.
-En pocas palabras, el infarto se produce por el taponamiento de una arteria -comenz a decir
Pedro.
-Djate de explicaciones ahora y vamos al grano -dijo Raquel.
-El grano es que hay que actuar con rapidez -repuso Elena-. Si un cogulo de sangre termina
de taponar la arteria, se producir una trombosis, un taponamiento total, y, al no llegar la sangre al
msculo del corazn, este se parar y Ricardo morir.
- Estamos lejos del pueblo y no podemos esperar a que llegue ayuda -dijo Pedro a su amiga-.
Si hay que desatascar la arteria, tal vez nosotros podamos hacerlo. Mi ordenador porttil dispone
de un fascinante programa de reduccin molecular de la materia. O sea, que t y yo podemos
hacernos microscpicos, meternos dentro de tu padre y viajar hasta su corazn.
-Seris capaces? -pregunt Elena, incrdula.
-Tenemos que intentarlo -respondi Pedro-. El programa mdico de mi ordenador es bastante
completo.












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Pedro cogi algunas cosas y prepar el operativo de la reduccin
molecular: encendi su ordenador y activ el programa. Se gener un
intenso campo electromagntico y comenz a salir del ordenador
una lluvia de partculas omega ultraactivas que los envolvi.
El tamao de Pedro y Raquel se fue reduciendo cada vez ms
hasta quedarse del tamao de una pulga. Elena puso a ambos sobre
una de sus uas mientras ellos continuaban disminuyendo de tama-
o hasta casi desaparecer de su vista. En ese momento, Elena acerc la
ua a la nariz de su marido en el momento en que ste inspiraba aire
para respirar. Una fortsima corriente de aire absorbi a Pedro y Ra-
quel como si fuera un torbellino. Dando vueltas a enorme velocidad,
atravesaron la laringe, la trquea y fueron a estamparse contra la
pared de un bronquio de Ricardo. Todo empez a temblar. Oyeron un
potentsimo rugido, al tiempo que una enorme fuerza los expulsaba de
nuevo hacia afuera.
-Un terremoto! -grit Raquel, dando trompicones.
-No -dijo Pedro-, me temo que tu padre est tosiendo porque nosotros le molestamos en la
garganta.
En efecto, Ricardo estaba tosiendo para expulsar de su garganta a los pequeos intrusos, que
le estaban molestando.
-Agrrate a donde puedas -grit Pedro.
Pero era intil, la tos tena la fuerza de un huracn y arrastraba todo a su paso. Raquel y Pe-
dro se vieron envueltos en una pegajosa mucosidad que los arrastr hacia atrs, hasta que por fin se
qued pegada a un grueso tronco y la tos ces.
Con mucho esfuerzo, nuestros amigos consiguieron librarse de la viscosa mucosidad que los
apresaba.
-Esto son las cuerdas vocales dijo Pe- dro-. Estamos en la laringe.
-Debemos volver a recorrer el mismo camino, pero con cuidado de no chocar con
nada, para que mi padre no vuelva a toser - dijo Raquel.
As lo hicieron, penetraron cuidadosamente hasta lo que a Pedro le
pareci un inmenso saco lleno de aire.
-Esto debe de ser un alvolo pulmonar -dijo Raquel-. Segn mis
datos, desde aqu podramos pasa fcilmente a las venas pulmonares,
que nos llevaran al corazn.
-Pues a bucear se ha dicho! - exclam Pedro.
La nia y su amigo se zambulleron en una corriente de
sangre venosa. Se las prometan muy felices cuando de pronto apareci
ante ellos un grupo de seres extraos, parecidos a globos, que
comenzaron a rodearlos.
-Huy, huy! Creo que estos bichos tienen malas intenciones -
dijo Pedro-. Crees que son glbulos blancos?
-S, son leucocitos -contest Ra- quel-. Son los encargados de salir al
paso de los invasores. Mal asunto.
- No es momento de dar muchas ex- plicaciones-dijo Pedro, mientras apretaba
intilmente a un leucocito-. Y ponte a pen- sar cmo librarnos de ellos, me quieren
comer viva!
Un glbulo empez a engullir a Pe- dro, que solt una fuerte patada. El
leucocito se retorci como si tuviera cosquillas y solt al nio.
- Vmonos rpido porque si vienen muchos leucocitos no podremos con todos
dijo Raquel.
Nadaron a toda velocidad, pero al poco tiempo comenzaron a escuchar un
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sonido grave, rtmico y acompasado, como de mil tambores retumbando. Se oa cada vez ms
cerca.
-Me temo que los leucocitos se han puesto en pie de guerra -dijo Pedro.
-De eso nada -dijo Raquel-. Son los latidos del corazn de mi padre.
Para el tamao que tena Pedro, el ruido resultaba insoportable. Se tapon los
odos con un trozo de pauelo que sac de su bolsillo. As llegaron a la aurcula
izquierda del corazn, pasaron al ventrculo y de ah a la arteria coronaria.
-Mira, ah est la obstruccin -dijo Pedro, sealando un tapn que
casi cerraba la arteria.
-Lo nico que podemos hacer es aplicar otra vez el programa de
reduccin molecular -dijo Pedro.
El chico dirigi la lluvia de partculas omega contra los materiales que
taponaban la arteria. Los materiales se fueron reduciendo hasta que
desaparecieron.
-Asunto solucionado -dijo Pedro.
-Cmo podemos salir de aqu lo antes posible? -pregunt Raquel-. No me
fo un pelo de los leucocitos.
-Podemos ir por la arteria aorta y luego tomar una ramificacin que nos
acerque lo ms posible a la piel.
Siguieron buceando hasta que estuvieron muy cerca de la piel.
Entonces Pedro hizo un minsculo corte y pudieron salir al
exterior.
Mientras recuperaban su tamao normal lleg don Isaac en un todo te-
rreno azul. Pedro le inform de su viaje al corazn de Ricardo.
- Pedro y Raquel han hecho un buen trabajo -dijo el mdico a
Ricardo-. Pero a usted le corresponde ahora hacer el resto: vida sana,
cuidar la alimentacin y no fumar.



Y DKRUDDWUDEDMDU

1 - Empieza por resumir la historia

2- En nuestro cuento tenemos trozos de narracin (en los que el tiempo
va pasando), de descripcin y de dilogos entre personajes. Anota un ejemplo de cada uno

3- Gramtica: Analiza las palabras de esta frase ya estudiadas: Mientras recuperaban su
tamao normal lleg don Isaac en un todoterreno azul













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4-Vocabulario: Prefijos y sufijos. Ayudate del enlace que tienes en la web.

En nuestro cuento hay una serie de, palabras derivadas que se han formado aadiendo
prefijos y sufijos a la raz o lexema. Aqu tienes algunas de estas palabras.
Seala el prefijo o sufijo, diciendo qu modificacin hace en el significado de la palabra. Por
ltimo, busca al menos otra palabra ms que, lleve el mismo prefijo o sufijo:

a) Djate de palabrejas raras
b) Si hay que desatascar la arteria
e) El y yo podemos hacernos microscpicos
d) - Seris capaces?- pregunt Raquel incrdula
e) Don Ricardo practicaba la pesca submarina
f) Rathpg comenz a producir una lluvia de partculas omega ultraactivas

5- Ortografia: Tildes: Busca en el texto una palabra que, lleve tilde de cada uno de estos
grupos:
* Aguda
* Llana
* Esdrjula
* Palabra terminada en -mente
* Con rotura de diptongo
* Con tilde diacrtica

6- Expresin escrita: Realiza un pequeo informe sobre el infarto (8-10): En qu
consiste, sntomas que nota el enfermo, causas que lo provocan, formas de prevenirlo.....
En nuestro texto hay bastante informacin. Cuenta con ella.

7- Creacin: Siguiendo un esquema de narracin parecido al que hemos visto, vas a poseer la
misma cualidad de Pedro y Raquel, pero la vas a usar en circunstancias distintas en otro aparato de
nuestro cuerpo. T decides cundo y cmo. Procura que resulte interesante, como siempre.




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Venga. A coger el lpiz y
a trabajar...!
Fjate en esta pgina de un tebeo o cmic y recuerda todos sus elementos:
Primer
plano
Desmayo
Dolor
Vieta
Detalle
Bocadillo
informati-
Onomato-
peya:
Bocadillo
de pensar
Onomatope-
ya: golpe
Duda
Lneas cineg-
ticas: movi-
miento
Plano medio
Bocadillo que
indica lo que
piensa el per-
sonaje
Bocadillo
Plano general
1- Empieza por seleccionar una pgina de un cmic de nuestro archivo y analiza los
recursos que encuentres. Hacedlo en parejas o tros.
La letra ms
grande indica
elevacin de
voz
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Para elaborar un tebeo propio debes atender a:
Elementos importantes para preparar un tebeo:
Los personajes: cmo son los rasgos principales de su carcter y aspecto fsico.
El argumento: tema (intriga, humor, espionaje ... ) y desarrollo general, (cmo
empieza, cmo se desenvuelve y cmo termina).
El guion, en el que debes incluir los siguientes datos:
Fjate en este modelo de guion para una tira de tebeo:
Creacin
Ya has observado los recursos ms habituales usados en la realizacin del
cmic. Prepara tu pgina, que debe tratar sobre un hbito malo para tu salud
como el que hemos visto con el tabaco. Piensa en tus personajes y tu
argumento, procurando que tenga su "chispa" de humor. Cuando ya lo tengas
decidido, haz un guion tcnico de las cuatro primeras vietas. No olvides la
presentacin: lneas de palabras rectas, color, ausencia de manchas, letra
clara,...Ten en cuenta que tiene que formar parte de la exposicin de tebeos
que vamos a hacer con todos los de la clase. Aydate de los consejos de la
web.

VIETA

DIBUJO

PLANO

TEXTO

RECURSOS
1
2
3
Aqu se describe por
escrito el dibujo
correspondiente a
cada vieta.
General
Medio
Primer plano
Detalle
Figurar el que se va a
escr ibir en los
'bocadillos.
Descripcin de cmo van a
ser el color, la expresin, los
b o c a d i l l o s , l a s
o no ma t o pe ya s y e l
movimiento.

VIETA

DIBUJO

PLANO

TEXTO

RECURSOS
1



2



3


4
L o s p e r s o n a j e s
sostienen un cartel con
su nombre

Se acercan a una
colmena. Flap no sabe
qu es.

Flap toca la colmena
con un palo.

Flap todo lleno de
granos. Flip le cuida.
General



General



Primer plano


Medio
Flip y Flap







Voz en off: Si las
mo l e s t a s pr o duce n
granos.

Flip: Lo ves!
A un lado: FIN
Personajes sobre fondo
neutro.


Flap tiene una interrogacin
en la cabeza.


Onomatopeyas: Chas, chas!
Lneas de movimiento.

Flap presenta estrellas de
dolor.
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Las fracciones como operadores
Qu es un operador?
Lee con atencin el texto siguiente y responde luego a las
cuestiones que se plantean:
El carpintero acta sobre la madera transformndola en mue-
bles. La escultora convierte la piedra en bellas estatuas. El sastre
corta la tela y luego la cose hasta fabricar trajes. El carpintero, el
escultor, el sastre transforman unos objetos en otros: son opera-
dores.








A nosotros nos interesan aqu los operadores numricos. Estos operadores cuando
actan sobre un nmero lo transforman en

otro. Fjate en este ejemplo:








Observa que x 3 es un operador. Aplicado sobre 4 lo transforma en 12; si acta sobre 8,
lo convierte en 24, .
Los operadores son como mquinas que transforman todo lo que entra en ellas. A veces
los operadores pueden actuar sucesivamente en cadena. Entonces el nmero que sale del prime-
ro pasa al segundo, luego al tercero, etc., sufriendo nuevas transformaciones hasta llegar al re-
sultado final.
Aqu tienes dos ejemplos:

6 12 7

5 9 18 12

1 5 10 4

2 Disea en tu cuaderno dos esquemas sencillos con operadores y otros dos dobles

Una fraccin es un operador

Si te preguntamos cul es la mitad (1/2) de 8 responderas enseguida que es 4. De igual
manera, sabrs que la tercera parte (1/3) de 6 es 2.
Las fracciones 1/2 y 1/3 han operado sobre los nmeros 8 y 6 transformndolos en otros.
Se han portado, por tanto, como operadores numricos.

81



X 2
: 3
1- Las flechas horizontales indi-
can x2 y las verticales : 3 . Com-
pleta en tu cuaderno los lugares
vacos y averigua lo que indica
la flecha inclinada.
x 3
4
8
5
12
24
15
x 2
- 5
+ 4 x 2
- 6
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La transformacin, en el caso de 1/2 y 1/3 ha sido fcil de realizar, t mismo lo has
hecho sin mucho esfuerzo. Pero, y si te preguntramos por los 2/3 de 24 o por los 4/5 de
500? sabrias responder?
Probablemente no, as que vamos a ayudarte a descubrirlo.

Observamos

Hay mquinas que son capaces de hacer ellas solas das opera-
ciones sucesivas, como las lavadoras o los lavavajillas que primero
lavan y luego secan.
Las fracciones son operadores numricos que hacen algo semejante.
Fjate en estos ejemplos:

8 4 8 8


6 2 6 4


10 2 10 4


12 4 12 16


4- Has sida capaz de descubrir lo que hacen los operadores en las fracciones? Enun-
cialo con tus propias palabras.

Suma y rest a de fracci ones

5 Descubre: a- Una tableta de chocolate tiene nueva pastillas. Margari-
ta se coge dos y su hermano Oscar cinco. Qu fraccin de tableta cogi
Margarita? Y Oscar? Y entre los dos? Haz un sencillo esquema para
comprabarlo.

6- En el ejercicio anterior has hecho una suma de fracciones con el mismo
denominador. Eres capaz de enunciar una regla general para explicar cmo se
realiza esta operacin?

7 Aplica tu regla para realizar las siguientes sumas:

5 3 1
+ + =
7 7 7

3 7 2
+ + =
15 15 15

- Practica en la web
3- Dile a un amigo que
haga lo siguiente:
Piensa un nmero, rsta-
le 2, multiplica el resultado por
3. suma 12, divide el resultado
por 3, suma 5 y resta el nmero
que pensaste.
Prueba t mismo con va-
rios nmeros y te llevars una
sorpresa.
1/2
2/2
1/3
2/3
1/5
2/5
1/3
4/3
Ya has visto que la suma de fracciones
con igual denominador es bien sencilla: basta
con sumar los numeradores y dejar el mismo
denominador.
Plan 7 Abril y Mayo
19
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Pues bien, t ya sabes salir de estos apuros. Si las fracciones no tienen el
mismo denominador, se busca un denominador comn! Vaya un problema
Fjate en este ejemplo. Se trata de hacer esta suma:

7 5
+ = ?
20 12

Damos los pasos siguientes, a ver si acabas de contento-a como el colega
de la foto:

a Buscamos los divisores primos de los denominadores (20 y 12):

20 2 12 2
10 2 6 2
5 5 3 3
1 1 1 1

20 2 x 5 12 2 x 3

b Buscamos el mnimo comn mltiplo de los dos para que las dos fracciones tengan el
mismo denominador:

MCM de 20 y 12 2 x 5 x 3 60

El denominador comn es 60. Por tanto lo aplico a las dos fracciones:

7 21
= ( multiplico numerador y denominador por el mismo nmero, el 3, y el
20 60 valor de la Iraccion no cambia, son Iracciones equivalentes)

5 25
= ( multiplico numerador y denominador por el mismo nmero, el 5, y el
12 60 valor de la Iraccion no cambia, son Iracciones equivalentes)

c Ahora sumamos las fracciones obtenidas, que ya tienen el mismo denominador:

21 25 46
+ =
60 60 60

d Ahora simplificamos la fraccin todo lo posible, divi-
diendo el numerador y el denominador por el mismo nmero:

46 23 23
= Solucin =
60 30 30

8 Juanito (en la foto) limpi ayer los 1/4 de su
jardn y hoy le ha aadido 3/8. Cunto ha hecho en to-
tal? Cunto le queda?
Plan 7 Abril y Mayo
20
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
9 Calcula

3 2
a) + =
2 7

1 1 3
b) + + =
6 2 4


10 Prueba a realizar sumas de
fracciones en la web.

Resta de fracciones

Para restar fracciones se procede del mismo modo que con la suma:

1 Con el mismo denominador:

4 3 1
- - =
7 7 7

2 Con distinto denominador:

5 1
- = m. c. m. (6, 3) = 6
6 3

5 1 5 2 3 1
- = - = = simplificando =
6 3 6 6 6 2

Debes tener siempre en cuenta que para hacer la resta la primera fraccin debe ser,
lgicamente, mayor que la segunda.

11 Calcula y simplifica los resultados. Ten paciencia, como el del dibujillo.

3 1 1 3 8 1
- = - = - =
4 6 6 4 9 2




4 3 1
- - =
7 7 7
5 3 2 17
c) + + + =
8 4 9 36
Plan 7 Abril y Mayo
21
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Producto de dos fracciones

Descubre

Intenta descubrir la regla para multiplicar fracciones. Para ello, te ponemos a continuacin
unos ejemplos:
1 1
Ejemplo 1: Cunto es la mitad de la mitad, o sea, x
2 2
Fjate en los dibujos y vers que la mitad de la mitad es la cuarta parte. Es decir:

1 1 1
x =
2 2 4



12 Haz dibujos parecidos para obtener el valor de estos productos:

1 1 1 2 4 2
x x x
2 3 4 3 5 3







13 Examina todos los resultados que has obtenido y nuestros tres ejem-
plos. Enuncia una regla general para multiplicar fracciones

14 Utiliza esta regla para obtener el resultado de los siguientes productos. No olvides
simplificar todo lo posible:

1 2 3 10 1 3 6 2 4 3
a) x b) x c) x x d) x x
3 7 5 21 2 5 7 3 5 8

a
15 Recuerda que a = . Calcula ahora los siguientes productos, simplificando los resul-
tados: 1

3 2 3 2
4 x x 14 0 x 1 x
8 7 5 9

16 Realiza las actividades de multiplicacion en este enlace de 'Las fracciones.



La mitad


La mitad de
la mitad


La mitad












La sexta parte
de la mitad
Plan 7 Abril y Mayo
22
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Potenciacin de fracciones

Recuerda cmo obtenamos las potencias de los nmeros naturales:

3 3 x 3 9 4 4 x 4 x 4 64

Con las fracciones hacemos lo mismo:

2 2 2 2 x 2 4
= x = =
3 3 3 3 x 3 9


2 2 2 2 2 x 2 x 2 8
= x x = = -
5 5 5 5 5 x 5 x 5 125

Observa que para elevar una fraccin a un exponente basta con elevar los dos com-
ponentes de la fraccin al exponente dado:

2 2 2 2
= x =
3 3 3 3


2 2 2 2 2
= x x =
5 5 5 5 5

17 Calcula el valor de las siguientes potencias:


1 8
= =
5 3

7 2
= =
4 3

18 Halla el valor de x en las siguientes expresiones:

2 x 8 1 x 1 2 4
= = = 16
3 27 5 5 x




Plan 7 Abril y Mayo
23
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Cuntas veces cabe?

Cuntas veces cabe 2 en 8? Muy fcil: cuatro veces. Por eso decimos que ocho di-
vidido por dos son cuatro.

8 : 2 = 4 y 4 x 2 = 8


Cuntas veces cabe 1/2 en 3? Observa el esquema: 6 veces

3 : 1/2 = 6

1 6
6 x = = 3

2 2

Cuntas veces cabe 1/3 en 4? Fjate en el esquema: 12 veces





1 1 12
4 : = 12 12 x = = 4
3 3 3
Cuntas veces cabe 1/6 en 1/2? Ahora es ms difcil, pero con nuestros esquemas
lo podemos resolver. Observa que caben tres veces. Por tanto,

1 1 1 3 1
: = 3 3 x = =
2 6 6 6 2


19- Cuntas veces cabe 1/3 en 3? Haz un esquema y escribe la correspondiente
igualdad numrica. Comprueba el resultado como hemos hecho antes.

20 Cuntas veces cabe 1/4 en 1/2? Aydate de un esquema, escribe la igualdad
numrica y comprueba el resultado.

21- Cuntas veces cabe 1/10 en 3/5? Haz un esquema, escribe la igualdad numri-
ca y comprueba el resultado.









1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

3
1

6
1

6
1

6



Plan 7 Abril y Mayo
24
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Dividir fracciones

En el ejercicio anterior hemos hecho una serie de divisiones. Vamos a escribir aho-
ra todas las operaciones, incluso las que hiciste t. Pero recordando que a = a /1, expre-
samos todos los nmeros en forma de fracciones:

8 2 4
: =
1 1 1

4 1 12
: =
1 3 1

4 2 6
: =
5 15 1

1 1 2
: =
2 4 1


22- Observa todas estas operaciones. Cul es la regla general para dividir fraccio-
nes?

Puede ocurrir que el resultado de la operacin no sea un nmero natural, como ha
sucedido hasta ahora, sino otra fraccin. Pero eso no debe importarte: simplifica el resul-
tado todo lo que sea posible y habrs hecho la operacin correctamente.
Ten mucho cuidado, eso s, de aplicar bien la regla anterior, no te confundas. Ob-
serva los siguientes ejemplos con sus comprobaciones:

3 7 3 x 10 30 6
a) : = = =
5 10 5 x 7 35 7

4 2 4 x 3 12 6 2
b) : = = = =
9 3 9 x 2 18 9 3


Comprobacin:

6 7 42 21 3
a) x = = =
7 10 70 35 5

2 2 4
b) x =
3 3 9
3 1 6
: =
1 2 1

1 1 3
: =
2 6 1

3 1 9
: =
1 3 1

3 1 6
: =
5 10 1
Plan 7 Abril y Mayo
25
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
23 Realiza las siguientes divisiones. No olvides simplificar el resultado todo lo posi-
ble:

2 3 1 7 15 5 2
a) : = b) : = c) : = d) 4 :
3 5 2 4 18 9 5

24 Recorta crculos de cartulina y arrglate con ellos para demostrar las siguientes
igualdades:

1 1 3 1 1 1 1 2 9
a) + = b) - = c) + =
2 4 4 2 4 4 2 5 10
a
25 Recuerda que a = . Calcula simplificando el resultado todo lo posible:
1

2 7 1 13 7
a) 3 + = b) + 5 + = c) + + 1 =
5 3 4 42 21


26 Sustituye los huecos por cifras para que resulten ciertas las siguientes igualda-
des:

3 3 1
+ 15 = 35 + = 1 - =
4 7 7

27- Completaremos las actividades de fracciones realizando algunas actividades de
los enlaces de operaciones con fracciones. Toma nota en tu cuaderno. Ten cuidado, no
hace falta que acabes como el del dibujillo



















Plan 7 Abril y Mayo
26
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes



Los entrenadores suelen repasar la actuacin de sus equipos. Qu quieren decir
estos nmeros?
Los porcentajes o tantos por ciento:


















El 3 por ciento quiere decir 3 de cada 100. Se escribe 3%. Una cantidad de cada
100 se llama porcentaje.

Construimos una tabla con las series de nmeros proporcionales:

Asistencias Rebotes Tiros de 1 Tiros de 2 Tiros de 3
EQUIPO A 31 % 46 % 70 % 65 % 51 %
EQUIPO B 29 % 54 % 63 % 68 % 57 %


A
L
M
A
C
E
N
E
S

B
E
R
T
O


L
I
Q
U
I
D
A
C
I

N

2
0
%

D
E
S
C
U
E
N
T
O


E
s
t
o

s
i
g
n
i
f
i
c
a

q
u
e

t
e

r
e
b
a
j
a
r

n

2
0

d
e

c
a
d
a

1
0
0

t

U
n
a
ju
g
a
d
o
ra
d
e
b
a
lo
n
c
e
sto
h
a
e
n
-
c
e
sta
d
o
e
l 5
0
%
d
e
la
n
z
a
m
ie
n
to
s tri-
p
le
s


S
ig
n
ific
a
: 5
0
d
e
c
a
d
a
1
0
0

En un barrio han votado para decidir si hacen una piscina o un
jardn. La votacin qued as:

Jardn: 28 personas de cada 100.

Piscina: 72 personas de cada 100

Resultados en porcentajes: 28 % prefieren jardn, 72 % piscina.
Precio inicial 100 200 300 500
Descuento 10 20 30 50
Precio final 90 180 270 450
Plan 7 Abril y Mayo
27
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
28 Completa esta tabla de valores proporcionales referidos al 15% de descuento en
unas rebajas:
29 Un jugador de ftbol marca el 80% de los penaltis que lanza.
Cuntos penaltis marcar si lanza 700?

30 De un articulo que vale 600 t nos descuentan 120 t. Si nos
aplican el mismo descuento, cunto nos descontarn por un artculo
que vale 1200 t?

El porcentaje es una fraccin

Un cuadrado est dividido en 100 partes iguales. De los 100 cuadrados, 23 son rojos:
el 23 %.
23 23
Si lo expresas en forma de fraccin: - . 23 % =

100 100
Cantidad de porcentaje
Podemos expresar el porcentaje como una fraccin: -
100

Ejemplo: Pedro contest el 20% de las preguntas de un examen.
Expresa este porcentaje en forma de fraccin, simplifica y lee el signifi-
cado de la fraccin que resulta:

20 2 1
20 % = = =
100 10 5 Contest correctamente una de cada 5 preguntas.

31- Completa el siguiente cuadro:
32 Pasa el porcentaje a fraccin y responde a la pregunta: En una ciudad, el 40 % de
los habitantes van al cine una vez al mes. Cuntos de cada cinco lo hacen?

33 En una encuesta, el 30 % de las personas preguntadas dice que no sabe nadar.
Cuntas personas de cada 10 no saben nadar?
Precio (Euros) 100 200 500 6500 25000
Descuento 15 150 450 1500
Precio final
Porcentaje Fraccin Fraccin simplificada Significa
10 % 10
100

15 % 3
20

75 % 3 de cada 4
80 %
Plan 7 Abril y Mayo
28
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Clculo de un porcentaje










a Hago grupos de 100, de forma que 1200 : 100 = 12. Hay doce grupos de 100.
b Multiplicamos 12 por 52 y ya est. 12 x 52 = 624 nios. El resto hasta 1200 son las
nias.

Para hallar el tanto por ciento de una cantidad, dividimos la cantidad por cien y multi-
plicamos el resultado por el porcentaje.

Practica

34 En una bolsa de 500 caramelos, el 18 % son de naranja. Cuntos
caramelos de naranja hay? Y de otros sabores?

35 Un ordenador cuesta 1300 t mas el 15 de impuestos. Cuanto
hay que pagar por l?

36 Cual es el precio Iinal de este jersey, si valia 48 t y ahora tiene una rebaja del
15%?






37 Un da de mucha gripe slo han ido a clase el 70 % de
los 30 alumnos y alumnas que tiene el grupo. Cuntos chicos
y chicas haba ese da en clase?

Aprende a calcular porcentajes con tu calculadora

38 Calcula el valor de los siguientes porcentajes con tu calculadora:
18 % de 14000 6% de 350 12% de 25500
Explica qu pasos debemos dar.

39- Haremos algunas de las actividades del enlace sobre los porcentajes de laweb. To-
ma nota en tu cuaderno.
En mi cole, el 52 %
de los 1200 alumnos
somos nios.
Cuntos somos?
Plan 7 Abril y Mayo
29
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes





Los poliedros son cuerpos geomtricos cuyas caras son polgonos regulares, por tanto
son caras planas. Un poliedro se llama regular cuando cumple las dos siguientes condicio-
nes:
1- Sus caras son polgonos regulares idnticos.
2- En cada vrtice concurren el mismo nmero de caras.

En los poliedros distinguimos:
x Vrtices: puntos donde concurren tres aristas
x Aristas: lados de los polgonos regulares
x Caras: polgonos regulares
Los nicos poliedros regulares son:
1- El TETRAEDRO: Formado por cuatro triangulos equilateros. Es el que
tiene menor volumen de los cinco en comparacin con su superficie. Representa
el fuego. Est formado por 4 caras, 6 aristas y 4 vrtices

2- El CUBO o HEXAEDRO: Formado por seis cuadrados. Permanece es-
table sobre su base. Por eso representa la tierra. Est formado por 6 caras, 12 aris-
tas y 8 vrtices.

3- El OCTAEDRO: Formado por ocho triangulos equilateros. Gira libre-
mente cuando se sujeta por vrtices opuestos. Por ello, representa al aire en mo-
vimiento. Est formado por 8 caras, 12 aristas y 6 vrtices.

4- El DODECAEDRO: Formado por doce pentagonos regulares. Corres-
ponde al Universo, pues sus doce caras pueden albergar los doce signos del Zo-
diaco. Tiene 12 caras, 30 aristas y 20 vrtices.

5- El ICOSAEDRO: Formado por veinte triangulos equilateros. Es el tiene
mayor volumen en relacin con su superficie y representa al agua. Tiene 20 ca-
ras, 30 aristas y 12 vrtices.


En todos ellos se cumple la relacin: CARAS + VRTICES ARISTAS = 2

40 Te voy a dar el desarrollo de estos poliedros.
Escoge uno de ellos para recortarlo y hacerlo.

41 Vmonos a trabajar con ellos en la web hasta
que los dominemos perfectamente

42- Construye algunos con los modelos que tienes
aqu o aqu.


Plan 7 Abril y Mayo
30
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Prisma
Poliedro limitado por dos polgonos iguales, llamados bases, situados
en planos paralelos, y por varios paralelogramos, llamados caras latera-
les.
Se llama altura del prisma a la distancia entre los planos en que
se sitan sus bases. Un prisma se llama triangular, cuadrangular,
pentagonal. segun que sus bases sean triangulos, cuadrilateros,
pentagonos.

Pirmide
Poliedro limitado por una base, que es un polgono cualquiera, y varias caras laterales,
que son tringulos con un vrtice comn llamado vrtice de la pirmide.
La altura de la pirmide es la distancia del vrtice a la base. Una pirmide se llama
triangular, cuadrangular, pentagonal. segun que su base sea un triangulo, un cuadrilatero,
un pentagono.
Una pirmide es regular si su base es un polgono regular y el vrtice se proyecta (cae
perpendicularmente) sobre el centro de la base. En una pirmide regular las caras laterales
son tringulos issceles cuyas alturas se llaman apotemas de la pirmide.













Cuerpos redondos: esfera, cilindro y cono



43- Eres capaz de disear t solo-a el desarrollo de un cilindro o de un cono y cons-
truirlo? Aydate de la web

.
Plan 7 Abril y Mayo
31
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Qu es la energa?
La ENERGA nos da la capacidad de desarrollar actividades tales como subir una
montaa, tocar un tambor, o incluso pensar. La energa se almacena en nuestros msculos y
en las clulas de nuestro cerebro.

Qu tipos de energa existen?
Existen varios tipos de energa, como la utilizada para encender una
lmpara, la calefaccin o la refrigeracin de nuestras casas, para cocinar los
alimentos, o mover los coches, los autobuses o los aviones.

Dnde podemos encontrar la energa?
La energa no puede cogerse con las manos, porque no tiene for-
ma; la materia, como un baln de ftbol o los copos de nieve, tienen forma,
pero la energa no. Sin embargo existen muchas formas en las que la
energa se manifiesta, en algunas de ellas la podemos ver(como la
luz de una bombilla), or (como el sonido de un tambor) o sentir
(como cuando nos quemamos al tocar algo que esta caliente) La
energa puede cambiar de una forma a otra. Cuando el autobs que-
ma la gasolina, la energa que tena la gasolina se transforma en calor,
que es otra forma de energa. Cuando encendemos una bombilla, cambiamos la energa
elctrica en energa luminosa y en calor.

Para qu sirve la energa?
La energa se utiliza para realizar trabajos. Necesitamos energa
para subir una montaa, o utilizamos energa cuando comemos y nota-
mos que estamos creciendo.
La energa produce movimiento. Cuando vemos que un objeto
se est moviendo, sabemos que se est utilizando energa. Una hoja
que agita el viento, una cacerola con agua hirviendo, o un coche en
movimiento nos muestran que se est utilizando energa. Sabemos
que la energa existe porque notamos o vemos lo que la energa
hace. La energa mueve coches, hace que las mquinas funcionen, ca-
lienta los alimentos o ilumina nuestras clases.

Las formas en las que vemos y usamos la energa

Energa Solar
La luz que llega hasta la Tierra es energa pura. El Sol es el origen de
esa energa. Casi todas las otras fuentes de energa se formaron a base
del Sol. La materia orgnica, como las plantas, convierten la energa
solar en hojas, flores o frutos. Los animales que comen materia org-
nica convierten la energa en masa muscular. Cuando los animales
mueren, su energa se descompone y a lo largo de un proceso de mucho
tiempo, se convierte en petrleo, carbn o gas natural. Son una forma de
Plan 7 Abril y Mayo
32
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
energa solar "envasada". En el momento de usarlas desprenden mucha de la energa que almace-
naron pero tambin muchos elementos contaminantes como los gases de efecto invernadero.

Alimento
El alimento es la fuente de energa usado por la gente. Lo que comemos
se digiere y nuestro cuerpo usa la energa que contiene para mover todos los
msculos y hacernos crecer. Cuando el cuerpo est cansado, normalmente
est falto de energa y necesitamos algn alimento que nos reponga energa.

Combustibles orgnicos
El aceite vegetal o animal ha representado una fuente de recursos muy importante
para la humanidad. El aceite vegetal como el de oliva, se usa para cocinar, lubricar e
incluso en jabones. El aceite animal se us en pocas anteriores para muchas aplica-
ciones como combustible para las lmparas o impermeabilizacin de telas. Hoy
en da, se usan muchos tipos de aceite para producir combustibles parecidos al
gasoil que se usa en los coches.

Lea
La lea proviene de los rboles, que claro, son plantas. Las plantas se alimentan
de la energa del Sol. Cuando se cortan los rboles y se quema su lea se libera la
energa que han acumulado del Sol y nos la ofrecen en forma de calor. Muchos hoga-
res se calientan con lea y muchos habitantes de la Tierra no tienen otra forma de
cocinar que a base de lea.

Combustibles fsiles
Los siguientes tres ejemplos tienen su origen en pocas prehistricas. Igual que en el caso de
la lea, las plantas de la antigedad absorbieron la luz del Sol y la transformaron en ms plantas.
Antiguos animales, como los dinosaurios, se comieron esas plantas. Cuando plantas y animales
murieron y quedaron sepultadas bajo montaas de tierra se empezaron a descomponer a lo largo de
millones de aos dando lugar a otro tipo de combustible. Los residuos de esas plantas y animales
constituyen los combustibles fsiles.

a) Carbn
Cuando los animales mueren, su energa se descompone y a lo largo de un pro-
ceso de mucho tiempo, se convierte en petrleo, carbn o gas natural.
Son una forma de energa solar "envasada". En el momento de usarlas
desprenden mucha de la energa que almacenaron pero tambin muchos
elementos contaminantes como los gases de efecto invernadero.

b) Petrleo
Del petrleo se saca una gran varieda d de productos entre los que estn
la gasolina o el gasoil que sirven para alimentar la mayora de los motores de
coches y calderas de calefaccin de las casas. Casi la mitad de la energa que
consumimos viene del petrleo. De igual forma que el carbn, el petrleo emite
gases contaminantes al quemarse y como usamos mucho, contribuye en mu-
cha medida al problema del calentamiento global del Planeta y a los riesgos
ambientales asociados a su transporte.




Plan 7 Abril y Mayo
33
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
c) Gas natural
El gas natural se usa para calentar y cocinar tanto en muchas casas co-
mo en las centrales trmicas de produccin de electricidad. El gas de los en-
cendedores no es del mismo tipo que el natural pero sirve de ejemplo. Mucha de la
energa que consumimos viene de esas fuentes fsiles, pero las fuentes de energa
fsil son limitadas puesto que las que existen son las que se crearon hace millones de
aos. Adems, quemar estas energas crea una serie de problemas al medio ambiente a veces
muy importantes y difciles de arreglar.

Otras fuentes de energa
Las siguientes fuentes de energa no tienen como origen al Sol. Provienen de otros ciclos
existentes en la Tierra.

Hidrulica
El agua no es una fuente de energa, pero se usa para producir
electricidad. El agua que cae desde una montaa o una presa se usa
para mover una turbina que genera electricidad. Ms o menos de
la misma forma que la rueda de la bici mueve al dinamo y en-
ciende la luz. En nuestro pas, una parte importante de la electricidad que con-
sumimos viene de los embalses y, del agua. La energa es limpia y renovable pero la cons-
truccin de los pantanos tiene muchos inconvenientes para el medio ambiente ya que altera la
dinmica natural de los ros, e inunda superficies de terreno de inters ecolgico.

Viento
El viento hace girar las palas de los molinos que tambin generan electricidad.
En el pasado, los molinos se utilizaron para moler el grano o bombear agua y en la
actualidad son una fuente muy importante de electricidad.

Energa nuclear
La energa nuclear procede de la radioactividad del uranio. Esta
energa se usa para producir electricidad pero tambin tiene aplicaciones en
medicina y sobre todo se conoce por su aplicacin militar. Es capaz
de generar mucha mas cantidad de energa que el resto de las
fuentes pero los residuos que genera son tan peligrosos que se
han convertido en un problema de alcance mundial ya que per-
manecen activos por miles de aos. Adems, existe el riesgo de
accidente con graves consecuencias para las personas y el me-
dio ambiente.

Energa qumica
Las pilas generan energa a travs de reacciones qumicas. En
estas reacciones, varios componentes son capaces de mezclarse de
forma que se produce electricidad. Cuando las pilas se agotan es por
que los componentes de la reaccin tambin se han consumido. Las
pilas y las bateras son unos componentes muy cmodos pero se de-
ben usar con precaucin por que sus residuos son contaminantes y la
eficiencia con la que producen electricidad, muy baja.
Plan 7 Abril y Mayo
34
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
La electricidad

Si miras a tu alrededor, descubrirs multitud de aparatos que funcionan gracias a la
electricidad. Sabes cmo y dnde se obtiene?

1. Investiga y di lugares donde se obtiene energa elctrica.

El ser humano ha ideado diversas formas de obtener energa elctrica en grandes cantidades.
Las instalaciones de produccin de electricidad se denominan centrales elctricas y reciben
diversos nombres segn el tipo de energa que emplean para obtenerla: solares, elcas,
hidroelctricas, termoelctricas y nucleares.
Tambin se puede obtener en pequeas cantidades, aprovechando el comportamiento de
algunas sustancias, como en las pilas y en las bateras.

Circuitos elctricos
Si observamos el interior de cualquier aparato que funciona con energa elctrica,
descubriremos un conjunto de cables de colores conectados entre s y con otros dispositivos. Cada
uno de ellos desempea una misin.

2. Observa la figura y relaciona:

Generador Abre y cierra el circuito.
Interruptor Transmite la corriente a la bombilla.
Portalmparas Transforma la electricidad en calor.
Bombilla Transforma la electricidad en movimiento.
Estufa Conducen la corriente por el circuito.
Motor Transforma la electricidad en luz.
Conductores Produce energa elctrica.

3. Elige un aspecto de la electricidad en Espaa para investigarlo y exponerlo.
Generador
Interruptor
Conductores
Bombilla
Portalmparas
Motor
Estufa
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

Energas renovables y verdes
Energa renovable HVODHQHUJtDTXHVHREWLHQHGHIXHQWHVQDWXUD
les que no se agotan, unas por la inmensa cantidad de energa que
contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios
naturales.
Energa verde HVXQWpUPLQRTXHGHVFULEHODHQHUJtDJHQHUDGDD
partir de fuentes de energa respetuosas con el medio ambiente.
Las energas verdes son energas renovables que no contaminan,
es decir, cuyo modo de obtencin o uso no emite productos que
puedan incidir negativamente en el medio ambiente.
Energas limpias
Vamos a ver algunas de las formas
de obtener energa que no se agotan y no
daan al planeta. Saca las respuestas de
los enlaces
A- La energa del mar
Cmo se producen las mareas? Cmo se
llaman la marea alta y la baja? Cunto
tiempo pasa entre una y otra? Cunto
vara la altura del nivel del mar entre la
marea lata y la baja? Qu condicin tiene
que cumplir un lugar para que sea idneo
para instalar una central mareomotriz? Di
algunos lugares en el mundo que la ten-
gan. Cul es el sitio ideal para instalar
una central? Cmo funciona la central?
Energa de las olas
Cmo funciona? Qu ventajas e incon-
venientes tiene?
B Energa elica
En dnde se origina esta ener-
ga? Explica cmo se forman los vientos
por qu no se aprovecha toda la ener-
ga de los vientos?Qu son los aerogen-
eradores? Dnde hay que colocarlos?
Cuntas palas tiene un aerogenerador?
Cmo es la torre? Qu otros instru-
mentos de medicin hay en ella? Cmo
funciona el rotor? Qu pasa con la ener-
ga producida en el generador?Por qu
los aerogeneradores se juntan en parques
elicos? Dnde se colocan estos parques?
Cules son sus beneficios y sus inconven-
ientes? Cules son las Comunidades que
estn aprovechando ms esta energa?


Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
C Energa solar
Cules son los dos usos bsiscos de esta
energa en los hogares?
Energa fotovoltaica: Dnde
se colocan los paneles fotovoltaicos y
hacia dnde se orientan? Cules son los
dos componentes de una placa? Qu es la
clula fotovoltaica? Cuntas partes tiene?
Cmo se produce la electricidad en la
clula? Instalacin fotovoltaica en un
hogar: Explica la function del regulador,
de la bacteria y del inversor.
Energa calorica: Qu nece-
sidades de los hogares cubrimos con los
colectores de luz solar? Hacia dnde se
orientan estos paneles? De qu partes
est compuesto cada panel? Cmo se
hace el calentamiento y la distribucin
del agua caliente? (Dibujillo)
D) Energa hidrulica
Empieza recordando el ciclo del agua.
Qu es la energa cintica del agua?
Centrales hidrulicas
Dnde se colocan? Cmo se clasifican
por su capacidad? Cules son las consid-
eradas como renovables en Espaa?
Tipos de centrales por su situacin y la
forma de coger el agua.
A) Central de pasada
B) Central de reserva
C) Central de bombeo
Explica dnde est n situadas y cmo fun-
cionan cada una de ellas. Aydate con
dibujillos.
,QYHUWLUHQHQHUJtDV
renovables es luchar
por el futuro de
QXHVWURSODQHWD
Inventa tu frase para promover la instala-
cin y el uso de estas energas
La sala de turbinas
Qu hay en estas salas? Qu es la tur-
bina? Cul es la funcin del eje? Y la del
alternador? Y la de los transformadores?
Cmo se transporta la electricidad hasta
los lugares en los que se consume?
Estadsticas: Cules son los
meses en los que se proce mayor cantidad
de electricidad usando las centrales
hidrulicas? En qu parte de Espaa se
produce mayor cantidad de electricidad
por este sistema? Qu lugar ocupa Espaa
entre los paases de Europa en el uso de
esta energa?

Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Energy can be obtained from renewable or non renewable sources. Most of our electricity
comes from power stations that use energy sources like coal, oil and gas to make electricity. These
are non-renewable energy sources. We can`t makemore oI them and they`ll eventually run out.
Coal, oil and gas are called fossil fuels because they take millions of years to form.
Using non-renewable energy sources cause pollution and can harm the environment.

We can also get energy from the sun, wind and wter. These are renewable energy sources,
We can use them again and again and they`ll never run out.
Renewable energy sources cause less pollution.

1- What energy sources do you use at home?
2- Can you say some ways to save energy. Consult this link too
3 Can you think of any disadvantages of renewable energy sources? (3-4)



















4 Let`s investigate: Thermal energy. Do hot things contain more energy tan cold things?
x You need: a galss of cold wter, a glass of hot wter, food colouring or Betadine
x Put three drops of food colouring or Betadine in each glass of wter and wait
x Predict which wter will change color most quickly

Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes





A machine is something we use to make
work easier. We can classify machines as sim-
ple machines or complex machines. Simple ma-
chines have few or no moving parts. When we
put simple machines together we get a complex
machine. All machines use energy, but many
complex machines need electrical energy to
work.

Simple machines
There are six simple machines:

1 A pulley uses a wheel and a rope to lift
or lower an object









2 An inclined plane is a slanting surface
that connects a low level with a high level. We
use it to move objects up or down.







3 A screw is a type of inclined plane.
We use it to hold things together or lift objects.

















4 A wheel is a circular object that turns
around an axle. We use it to lift or move objects











5 A wedge is an object with at least one
slanting edge. We use it to cut objects.












6 A lever is a rigid bar with a support
called a fulcrum. We use it to lift or move ob-
jects











- Choose one of them, prepare an exam-
ple, and show it to your partners, in English, of
course!
- Check your knowledge about simple
machines
Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes


Aparato locomotor

1- Entrad en el apartado 'Atlas del cuerpo humano de
nuestra web. Comprobad vuestros conocimientos sobre los huesos
y msculos de nuestro cuerpo. Escoge al menos cinco de cada gru-
po, colcalos por orden alfabtico y me sitas dnde se encuen-
tran en una imagen o dibujo del esqueleto y los msculos.

2- Completa la siguiente tabla con uno o varios deportes en
los que se use mucho cada uno de los msculos que se te indican.











3 a) Realizad en parejas el clic del aparato locomotor. b) Comprueba que conoces los
principales huesos.
c) Estudia bien los principales msculos de nuestro cuerpo

Aparato respiratorio

4.- Mide el nmero de inspiraciones-espiraciones que realizas por
minuto estando en reposo. Haz 15 flexiones de piernas y vuelve a
medir. Compara los resultados y explica por qu hay esa diferencia.
5- Realizad en parejas el clic sobre el aparato respiratorio que
encontrareis en el apartado 'Aparatos del cuerpo humano . Com-
prueba tu conocimiento de los organos de aparato respiratorio.
6 Investiga en nuestra web los efectos perjudiciales del tabaco
sobre el organismo.

Aparato digestivo

7 Estudia el vdeo sobre el sistema digestivo. Responde: Que longi-
tud tiene el aparato digestivo?, qu son la digestin, la ptialina y el bolo
alimenticio?, qu sucede en el estmago?, qu es el quimo? cules son
las partes del intestino delgado?, qu se hace all?, qu lquidos se
vierten ah?, para qu sirve la fibra?
Comprueba tu conocimiento de los organos de aparato di-
gestivo. Vol Puedes hacer este clic para repasar



Msculos Deportes
Biceps

Pectorales

Cuadriceps

Gemelos

Abdominales

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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes
Aparato circulatorio

8- Realizad en parejas el clic sobre el aparato circulatorio que encontrareis
e n el apartado 'Aparatos del cuerpo humano .Escoge tres pantallas.

9 Observa el vdeo sobre el sistema circulatorio (PulevaSalud) y recoge
la informacin sobre: nmero de pulsaciones diarias de nuestro corazn, fun-
ciones que realiza, distole y sstole, arteria aorta, cartidas, arterias ilacas,
capilares, vencer la gravedad en el retorno de la sangre, tipo de alimentacin
conveniente.
Comprueba tu conocimiento de los organos de aparato circulatorio.


Aparato excretor

11- Qu sustancia perjudicial se elimina en la respiracin? Dnde se
produce la orina? Dnde se almacena? Por qu sudamos ms en verano?

12- Realizad en parejas tres pantallas del clic sobre el aparato excretor y
comprueba tu conocimiento de los organos de este aparato.

Aparato reproductor

13- Explica la misin de cada uno de los rganos del
aparato reproductor masculino. Qu funcin tienen los
andrgenos?Cules son los caracteres sexuales
secundarios masculinos?

14- Realizad en parejas el clic sobre el aparato reproductor
que encontrareis en el apartado 'Aparatos del cuerpo humano

15- Como actividad Iinal, ve al vinculo de 'Informaciones cu-
riosas sobre nuestro cuerpo y selecciona cuatro o cinco interesantes.


Vol Ampla informacin sobre el aspecto que desees del cuer`po humano








Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes






















1- Qu quiere decir que es verstil?

2- Historia del gas natural: Refleja lo sucedido en cada una
de estas pocas: 3.500.000.000, 400.000.000, 300.000.000, 250
millones (los dinosaurios), 50 millones, 4 (millones de aos el
ser humano), 300 A.C., Siglo X D.C., 1800, 1930, 1960

3- Dnde se encuentran las reservas de gas natural?

4- Cmo se detecta donde hay grandes bolsas de gas?

5- Cmo se extrae?

6- Qu tipos de yacimientos hay?

7- Cmo obtienen el gas natural licuado? Qu ventajas
tiene?

8- Cmo se conduce el gas hasta las ciudades?

9- Cmo se seala un gaseoducto?

10- Qu tipo de energa es el gas natural?

11- Cmo se controla la distribucin del gas?

11- Qu usos tiene?

12 Por qu es muy interesante para el futuro?



Cocina con gas
Agua caliente
Alumbrado
Calefaccin
Chimeneas
Secado
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

CONTENTS
INGIISM. INI1 /: Iunny hnllduyx




HOLYDAYS: vacaciones.
To visit an oasis: visitar un oasis.
To visit the ruins: visitar las ruinas.
To go to the market: ir al mercado.
To hire a boat: alquilar un bote.
To climb a mountain: escalar una montaa.
To visit the island: visitar la isla.
To go to the beach: ir a playa.
To go to the harbour: ir al puerto.

In the morning:
por la maana
In the afternoon:
por la tarde.
In the evening:
por la tarde noche.
At night:
por la noche.

REVISION

VERBS
To play football: jugar al ftbol.
To go dancing: ir a bailar.
To go to the cinema: Ir al cine.
To go wind-surfing: Ir a hacer windsurf.
To play volleyball: jugar a voleibol.
To play the guitar: tocar la guitarra.
To read a book: leer un libro.
To play table tennis: jugar a tenis de mesa.
To visit a museum: visitar un museo.
To go skateboarding: montar en monopatn.
To play tennis: Jugar al tenis.
To hire a bike: alquilar una bici.






Im going to hire a boat.
Yo voy a alquilar un bote.

Youre not going to hire a boat.
T no vas a alquilar un bote.

Is she going to hire a boat?
Va ella a alquilar un bote?
Yes, she is./ No, she isnt.

REVISION

TO BE: Present simple

Pronunciation
now

go
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LESSON 1
1. GOING TO. Listen, repeat and say the number. ( Page 50 CB).
2. Look and find eight sentences.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
6.________________________________________________________________________
7.________________________________________________________________________
8.________________________________________________________________________
3. Answer these questions.
A) What are you going to do on Sunday?_________________________________________
_______________________________________________________________________
B) What are you going to do on Wednesday?______________________________________
_______________________________________________________________________
C) What are you going to do on Friday?__________________________________________
_______________________________________________________________________
D) What are you going to do on Tuesday?________________________________________
_______________________________________________________________________
E) Are you going to hire a boat on Saturday?______________________________________
_______________________________________________________________________
F) Are you going to go to the beach on Thursday? _________________________________
________________________________________________________________________
G) Are you going to climb a mountain on Monday? ________________________________
_____________________________________________________________
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 2
1. PLANNING HOLIDAYS. Listen ,read and match. ( Page 51 CB).
2. Listen and write the names. ( CD2, L38)
3. Look and write.
Hire a boat (
Go to the harbour ( X )
Visit an oasis (
Go to the market ( X )
_____________________________________________________________ (

_____________________________________________________________ ( X )
Visit the ruins (
Climb a mountain ( X )
Im going to visit the ruins but
Im not going to climb a mountain.
Im ___________________________________ but

_________________________________________.
Im ___________________________________ but

_________________________________________.
___________________________________________________________

___________________________________________________________
Simon Tom Susan Beth Ben Betty
____________ ___________ ___________ ___________ _Simon___ __________
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 3
1. Listen to the story and act it out. ( Page 52 CB)
1. Samir is ________on a camel _______ with _____parents.
2. The children _____________to _____________ with him.
3. First they ____________going to go for a ____________.
4. Then they are ____________to ride some ____________.
5. Later theyre to a .
6. Tom is tired and ___________________ during the safari
and he sees a mirage.
7. Finally he can _______________ real _______________.
2. Read the story again and complete these sentences.
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 4
3. Read and answer .
1. GOING TO. Listen and say the name. ( Page 53 CB).
2. WORK IN PAIRS. Look at the pictures on page 53 CB. Say and guess.
4. WRITING Now write a letter about your summer holidays.
Dear _________________________,
On Monday Im going ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________.
Shes going to go
to the cinema
in the evening.
Its Betty.
Dear Granny and Grandad,
Im going to go to Spain on a school trip
next week. Im going with my best friends,
Jacky, Paul and James. Were going to go to
an activity camp.
I`m going to go to the beach on Monday and
Im going to climb a mountain on Tuesday.
Paul and James are going to hire a boat on
Tuesday and visit the islands on
Wednesday. Jacky is going to climb a
mountain with me on Tuesday and shes
also going to go to the market on Tuesday
afternoon, I want to go to the market too.
Paul and Jacky are going to go to the beach
on Thursday and Im going to visit the ruins
with James that day. Its going to be fun!
Bye for now!
Gemma xxx.
1. Whos going to go to the beach on
Monday?_______________________
_______________________________
2. Whats Gemma going to do on
Tuesday? ______________________
_______________________________
3. Whos going to hire a boat with
James?_________________________
______________________________
4. When is James going to visit the
islands? ________________________
_______________________________
5. Whos going to go to the beach with
Paul? __________________________
_______________________________
6. Whos going to visit the ruins with
Gemma? _______________________
_______________________________

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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 5
2. SONG. Listen, sing and complete. ( CD2, L45).
1. Listen, read and match. ( Page 54 CB).
2. Listen and circle the odd one out. (CD2,L47)

3. Make a sentence with each word.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
1. Sounds Listen and repeat. ( CD2, L46).
cow boat house
1
goat coat mouse
2 2

On holiday this ______________________________,
,PBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWR7LPEXNWX
,PJRLQJWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWKH6DKDUD
And ___________________ a camel, too.

On ___________________________________this summer,
Im __________________________________ to Mozambique.
________________________________ going to dive in the ocean
And climb a _________________________________ peak.

Were going to ____________________________ Africa,
Meet ______________________ people,
See the ______________________________.
Were ________________________to visit Africa
See the deserts, jungles
And starry nights.



Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 6
1. SOUTH ENGLAND. Colour England in the blank map of the United Kingdom
and mark Brighton in it.
2. BEAUTIFUL PLACES. Listen, read and answer the questions.
1.Which town are the Tunisian pupils going to visit?_____________________
_____________________________________________________________
2. Where are they going to sleep?____________________________________
_____________________________________________________________
3. Why are they going to get up at Iive oclock?
____________________________________________________________
4. The British pupils are going to go to the beach. Are they going to go
swimming? ___________________________________________________
5. What are they going to have for dinner?_____________________________
_____________________________________________________________
6. What time are they going to be back in London ? _____________________
_______________________________________________________________________
TRIP TO
MATMATA ON
FRIDAY 20th JULY.
Were going to visit
the town of Matmata.
Were going to visit
the old houses and
were going to sleep there. On the second day,
were going to get up at five oclock because
were going to visit an oasis.Were going to ride
camels, and were going to climb a mountain on
the third day. Then were going to visit Chott El
Jerid. Its a salt lake that has no wter! You can
cross it by foot or by car.
Were going to have an excellent time!




Day Trip to Brighton on Wednesday 6th July.
Were going to spend the day in Brighton!
Were going to go to the beach and go swimming in the
morning. After lunch, were going to visit the Royal
Pavilion, its a very big palace.
Then were going to go
to the market and play
volleyball on the be-
ach. Then were going
to eat fish and chips on
the West Pier. Were
going to be back in
London at nine
oclock in the evening.

Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 7
1.GRAMMAR. Read carefully and complete.
GOING TO FOR FUTURE Questions with GOING TO
A) Look and remember. Complete. B) Look and remember. Complete.
2. Read and complete.
3. WRITING.Now write about a holiday in a beautiful town of Spain.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Im from Santander and Im going to spend my ______________
holidays in a small town in Asturias. Im going to ____________
The End Lakes in Covadonga and Im going to ______________
a mountain there. Im going to hire a ______________________
and _______________ to the beaches of Gijn. Im going to go
to the _________________, too. Im also
___________________ to play football and play
_________________ with my friends.

climb volleyball boat market visit go summer going
Plan 7 Abril y Mayo
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Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

LESSON 8
ENGLISH LITERATURE
1. WRITING. Write a summary on your notebook about 'White Iang.
Jack London (January 12, 1876 Novem-
ber 22, 1916) was an American author
who wrote The Call of the Wild, White
Fang, and The Sea Wolf along with many
other popular books. He was one of the
first Americans to make a lucrative career
exclusivelv from writing. ' White Fang` is
the story of a wild wolfdog's journey to-
ward Canada at the end of the 19th centu-
ry. It has been adapted for the screen nu-
merous times, including a Disney film in
1991 which starred Ethan Hawke.

1. Watch the DVD about Tunisia. Then, match, write and colour the flag.
Tunisia is a country in
North Africa, next to
the Mediterranean Sea.
The capital city of
Tunisia is Tunis.
The Sahara Desert
covers most of North
Africa.
1. ____________________
2. ____________________
3.______________________
4._________________
5. ____________________________
Lots of people live in ___________________

The buidings are very __________________.
People live in the
__________________ too.

They _________________
some of the Star Wars films
here.
By the __________there are lots of
_________________ white houses.
filmed
beautiful
sea
Tunis
pretty
desert
a
c
b
Plan 7 Abril y Mayo
51
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes

MY PROGRESS
MORE ACTIVITIES
SKILLS OK Good Excellent
Listening
Speaking
Reading
Writing
Talking
I can talk about future.
I can ask and answer questions about future holidays.
I can read and understand stories, songs and texts.
I can write about what I am going to do on holiday.
I have inIormation about Tunisia, Brighton and White Fang.
1. Look and complete.
2. Read and complete.


Joes holiday
plans!
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
morning visit the
islands

afternoon visit the
islands

3
2
1
5 6
4
8 7

In October, Im going to India. Im going to go to the markets and climb
mountains . J+ Ao\e+!e+, J+ go++g !o go !o TIo+!o+o. J+ go++g !o \+;+!
the temples and go to __________________________. In December, Im going to go
to Australia. Im going to ___________ surfing and visit the ______________________
islands. Im going to go to New Zealand in January. Im _____________________
go to the beach and _________________________ mountains. In February, Im
going to go to Peru . Im going to visit the ___________________________.
In March, Im going to go to ____________________________________. Im going to
o+o ++oe o to+e!. ]++o!!, J+ go++g !o go !o
Spain in April. Im going _________ go to the beach every day and go wind-
surfing and play __________________________________. Im going to come home in
________________next year !
What a trip!

the beach volleyball going to ruins visit an oasis
May mountains to beautiful climb Morocco go
Plan 7 Abril y Mayo
52
Sexto nivel C.E.I, P. Abencerrajes













Investiga formas de aho-
rro energtico en casa para ayu-
dar al planeta

Seguimos el cuadernillo
informativo Jatum Sunqu, 15,
pgina 16, el articulo titulado
'Libres de malos humos?

Busca estos datos:
x el nmero de enfermedades
relacionadas con el tabaco
x la proporcin de poblacin
que fuma, con grfico

Las sombras de un nego-
cio millonario

Porcentaje de espaoles
fumadores
Cigarrillos consumidos a
diario
Edad de los fumadores
Recaudacin del Estado

Gasto en atender a los
enfermos
Muertes ocasionadas








La publicidad, aliada del
humo?
Edad de comienzo
Recursos publicitarios
Engaos de la publicidad
Gasto para el joven
Efecto en la duracin de
la vida
Acciones ante los malos
humos
Medidas tomadas contra
el consumo de tabaco


En este plan estamos dan-
do un repaso al cuerpo humano.
Vamos a estudiar algunos com-
portamientos sencillos que
hacen que nuestro organismo
conserve la salud.

- El primer tema va a ser
el cuidado de la espalda.
Investiga para preparar un
trabajo que difunda las medidas
de prevencin en el colegio
Ahora escoge tu tema de
salud para preparar tu informe








En mayo se celebra el Da
Mundial del Comercio justo

Vamos a enterarnos bien
en qu consiste en estos enla-
ces:
- Seis pasos sencillos para
entender el comercio justo
- El cacao