Muy pocos estudiantes llegan a leer bien y a aprovechar bien lo que estudian.

Pueden repetir las palabras del texto, pueden memorizarlas, pero no pueden comprender ni sentir lo que leen. No han aprendido a relacionar la lectura con sus experiencias y emociones.para que alguien sea un lector autntico: debe entender y sentir lo que lee. Se aprende a leer leyendo. El lector autntico se reconoce porque lee por su propia voluntad, porque comprende y siente lo que lee, porque le gusta leer y necesita leer. Mejorar la lectura aumenta la capacidad de aprendizaje, favorece el desarrollo del lenguaje, la concentracin, la memoria, el raciocinio, la personalidad, la sensibilidad y la intuicinmejorar la lectura nos ayuda a vivir mejor. Para leer con los hijos, con los alumnos, con los amigos, con los compaeros de trabajo, hace falta que los padres, los maestros, los bibliotecarios, etc. sean ellos mismos lectores, que estn interesados en comunicar su gusto por la lectura, y dispuestos a dedicar ganas y tiempo a esta actividad. Padres, maestros, bibliotecarios y promotores deben conocer las habilidades, gustos y antipatas de sus hijos, alumnos y compaeros, para saber qu deben leerles; deben contar con una gran variedad de materiales de lectura y tener acceso a un acervo de libros apropiadostrabajar intensamente para hacerse cada vez mejores lectores. Se reforzar sus lazos de afecto e inters. Tendr una actividad ntima y amistosa con ellos. Tendr un poderoso instrumento para reforzar la unidad de su familia o de su grupo. Los nios muy pequeos se acostumbren a escuchar la voz de los padres y maestros, as desarrollarn una actitud positiva hacia los libros. Asociarn la lectura con un momento de calma y seguridad en que se encuentran rodeados de cario y atencin. No empezarles a leer una obra sin conocerla, podra suceder que a media lectura descubra que no es suficientemente interesante para ellos. No presionar a los nios ni les pida que estn quietos o callados, permitirles reaccionar a la lectura (rerse, asustarse, asombrarse)permitirles expresarse. Dejarlos hablar y escribir, darles papel, lpices, piezas de madera para que estn ocupados durante la lectura. El arte de escuchar y comprender lo que se escucha se desarrolla con el tiempo. Para leerles en voz alta, se puede hacer lo siguiente: Trate de dar expresin a la voz, para que comprenda el sentido de la lectura. Dramatice un poquito los dilogos, ajustarse el ritmo a la accin de la historia, subrayando ligeramente los sentimientos expresados. Seguir el sentido que marcan los signos de puntuacin. En los momentos ms emocionantes, leer ms despacio o ms de prisa, para crear una atmsfera de suspenso y acrecentar el inters. Ajustar el ritmo, el tono y el volumen a las necesidades del relato, no tenga prisa por terminar.

Para dar la entonacin, el volumen y el ritmo que cada lectura necesite, lo ms importante es haberla comprendido. Con las inflexiones de la voz, con las pausas, con el ritmo, se le da intencin a la lectura y se hace comprensible el texto. El suspenso, una trama emocionante, el humor, la intensidad y la agilidad del libro son siempre importantes para los nios y para los jvenes. Hay que buscarles libros que correspondan a su nivel, que les interesen; que traten de sus preocupaciones y problemas, que les permitan identificarse con los personajes, proyectar sus propios deseos y esperanzas.libros que se ocupen de explorar las necesidades fundamentales de los seres humanos compaa, seguridad, amor, que provoquen emociones, ofrezcan experiencias y ejerciten el intelecto. Muchos nios y adultos no leen libros porque les es demasiado difcil leer y no entienden lo que leenhay que romper con ese crculo vicioso ayudndolos a que encuentren lecturas a su alcance, que tengan inters y sentido para ellosque la lectura sea interesante: que responda a los intereses bsicos de tales lectores y puedan entender. Hacer que el prestigio de la lectura aumento, sin considerar la enseanza de la lectura como la simple alfabetizacinsino como la adquisicin de un medio esencial para obtener experiencias e informacin de modo voluntario y gozoso. La lectura es una actividad placentera que contribuye de manera muy importante al enriquecimiento espiritual y cultural, a la consolidacin de la identidad personal y nacional. La lectura es la ms til herramienta para el estudio, el trabajo y la superacin personal. La finalidad ltima de la lectura en voz alta es formar buenos lectores que lean libros por su cuenta. Y lo mejor es empezar temprano. Hay que poner los libros en manos de los nios desde su ms tierna edad. UN LIBRO ES UN BUEN JUGUETE. Pueden distinguirse varias etapas: La fase de los libros ilustrados (desde el nacimiento hasta los 4 o 5 aos de edad). La fase de los cuentos fantsticos (de los 4 a los 8 o 9 aos de edad). La fase de historias realistas (de los 7 u 8 a los 11 o 12 aos de edad). La fase de las narraciones heroicas (de los 11 o 12 a los 14 o 15 aos de edad). La fase de crecimiento hacia la madurez (de los 13 o 14 a los 16 o 17 aos de edad). Quiere leer en voz alta con sus hijos, con sus alumnos? Con qu libros comenzar? Con los que le gusten a usted mismo, los que disfrut cuando nio. Los que estimulan la autoestima. Los que se refieren a los temores y los conflictos del nio, como la necesidad de ternura o el miedo a la oscuridad y a la soledad. Los que estimulan su imaginacin. Los que lo ayudan a enriquecer su uso del lenguaje. Un libro es el que est sembrado de sorpresaslas sorpresas puedan estar en la ancdota, en la trama, en las ideas, en las ilustraciones, en la informacin o repartidas

en todos estos lugares y aun en otros ms sutiles, como el carcter de los personajes o el uso del lenguaje. Si usted quiere leer en voz alta con sus hijos, con sus amigos, con su pareja, antes tendr que hacer una labor de exploracin, tendr que leer por su cuenta para encontrar los libros que le gusten. Porque solo pueden leerse en voz alta, de manera convincente, los libros que a nosotros mismos nos emocionan, nos divierten, nos intrigan, nos dan respuestasen palabra, los libros que nos gustan.