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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Escuela Profesional de Contabilidad SEMESTRE ACADMICO 2007-II SLABO DE LENGUAJE II
I.- DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.5.1. 1.5.2. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. Nombre de la asignatura: Cdigo: NRC: Crditos: N de horas por semana: Prctica: Total de horas semestrales: Fecha de inicio: Fecha de culminacin: Duracin: Pre-requisitos: Profesor: Lenguaje II HUMA 226 01 02 02 32 horas 13 de agosto de 2007 13 de diciembre de 2007 17 semanas Lenguaje I Lic. Mara Rebaza Wu mrebazaw@upao.edu.pe

II. - FUNDAMENTACIN: 2.1. Aporte de la asignatura al perfil profesional: El perfil profesional de la carrera de Contabilidad UPAO busca formar un profesional con una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica, capaz de desenvolverse con idoneidad en diferentes situaciones. Para lograr dicho propsito, el contador debe manejar con acierto los cdigos oral y escrito. Hecho que le permitir trabajar con iniciativa y criterio a fin de proponer polticas que lo conduzcan a alcanzar los objetivos, metas y fines del quehacer contable. III.- SUMILLA: El curso de Lenguaje II trata de las prcticas de redaccin poniendo especial nfasis en los requisitos de la variedad formal, para ello se utiliza, como un medio auxiliar de aprendizaje, la tcnica del fichaje. Los ejercicios prcticos buscan adiestrar al alumno en el manejo de las etapas de la redaccin y en la elaboracin tanto de textos diversos como de trabajos acadmicos. IV.- COMPETENCIAS DE ASIGNATURA: Procesa y transmite mensajes con actitud dialgica permanente, demostrando habilidades y destrezas en el uso del cdigo verbal en sus diversos actos comunicativos considerndolos como instrumentos para el logro de aprendizajes significativos. Produce diferentes tipos de textos expresando ideas con criterios de claridad, coherencia y correccin idiomtica, demostrando cuidado por el uso adecuado del cdigo oral y escrito.

V.- PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE: 5.1 PRIMERA UNIDAD: 1.

redaccin

Ttulo de la unidad: El fichaje y su importancia en la

2.- Capacidades de la unidad de aprendizaje: a) Elabora fichas bibliogrficas y de investigacin redactando con propiedad, coherencia y pulcritud ortogrfica, segn sea el caso. b) Identifica y redacta diversos tipos de textos cumpliendo con los requisitos que exige la variedad formal. 3.- Programacin de Contenidos: N de semana
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Contenidos Conceptuales
Presentacin del slabo del curso. Importancia de la redaccin en la vida acadmica y profesional.

Contenidos Procedimentales
Analiza la importancia del aprendizaje de una correcta redaccin en el desempeo acadmico y profesional. De acuerdo con la estrategia del taller y reunido en pequeos grupos: Identifica los elementos y la estructura de una ficha bibliogrfica. Elabora fichas bibliogrficas. De acuerdo con la estrategia del taller y reunido en pequeos grupos: Identifica los elementos y la estructura de una ficha de investigacin. Elabora fichas de investigacin. En trabajo individual: Identifica los tipos de citas y su importancia en la redaccin de un trabajo escrito. Reunido en grupos pequeos: Elabora breves escritos empleando adecuadamente las citas y notas a pie de pgina. Reconoce la estructura trimembre del texto acadmico.

Contenidos Actitudinales
Valora y asume la utilidad de una correcta redaccin.

La tcnica del fichaje: importancia, fichas bibliogrficas.

Asume la utilidad del uso de las fichas bibliogrficas.

La tcnica del fichaje: fichas de investigacin.

Valora la importancia del uso de las fichas de investigacin.

Tipos de citas y notas a pie de pgina.

Asume la utilidad del uso de citas y notas en la lectura y redaccin.

Estructura del texto acadmico: introduccin, cuerpo y conclusin.

Valora la importancia del conocimiento de la estructura del texto acadmico. Valora la importancia del conocimiento de la estructura de un texto enumerativo. Valora la importancia del conocimiento de la estructura del texto comparativo.

Texto enumerativo.

Utilizando la tcnica del taller: Aprende el procedimiento para elaborar un texto enumerativo. Utilizando la tcnica del taller: Aprende el procedimiento para elaborar un texto comparativo.

Texto comparativo.

EXAMEN PARCIAL

Desarrolla una evaluacin escrita parcial con aplicaciones de temas tratados.

Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

5.2 SEGUNDA UNIDAD: 1.- Ttulo de la unidad: El texto acadmico y la redaccin 2.- Capacidades de la unidad de aprendizaje: a) Aprende a elaborar textos acadmicos coherentes siguiendo los pasos de la redaccin. b) Identifica y redacta las diversas partes de un texto acadmico cumpliendo con los requisitos que exige la variedad formal.

3.- Programacin de Contenidos: N de semana


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Contenidos Conceptuales
Texto causal.

Contenidos Procedimentales
Utilizando la tcnica del taller: Aprende el procedimiento para elaborar un texto causal. Utilizando la tcnica del taller: Aprende el procedimiento para elaborar un texto problema solucin.

Contenidos Actitudinales
Valora la importancia del conocimiento de la estructura del texto comparativo. Valora la importancia del conocimiento de la estructura del texto comparativo. Valora la importancia del debate, intercambio y discusin de ideas. Valora la importancia de una concordante y coherente redaccin. Valora la importancia del debate, intercambio y discusin de ideas. Valora la importancia del debate, intercambio y discusin de ideas.

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Texto problema- solucin.

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Tipos de trabajos acadmicos. Redaccin de un artculo.

Reunido en pequeos grupos analiza las caractersticas, semejanzas y diferencias de los trabajos acadmicos.

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Etapas de un trabajo escrito.

Reunido en pequeos grupos analiza las caractersticas, semejanzas y diferencias de las etapas de un trabajo acadmico. En un panel : Expone sus conclusiones valorativas en torno al anlisis del trabajo final. Discute y aborda conclusiones en torno al trabajo final presentado. En un panel : Expone sus conclusiones valorativas en torno al anlisis del trabajo final. Discute y aborda conclusiones en torno al trabajo final presentado. Desarrolla una evaluacin escrita final con aplicaciones de temas tratados.

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Sustentacin y presentacin del trabajo final.

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Sustentacin y presentacin del trabajo final.

Valora la importancia del debate, intercambio y discusin de ideas.

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EVALUACIN FINAL

Asume el valor de ser evaluado para verificar su aprendizaje.

VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 6.1 Estrategias metodolgicas: De acuerdo con la naturaleza del curso, todos sus contenidos sern desarrollados en los diversos niveles de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, mediante actividades diseadas para mejorar progresivamente la capacidad comunicativa de los estudiantes. Se pondr mucho nfasis en los mtodos activos y los aprendizajes significativos. Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigacin y propiciando las herramientas necesarias para la deduccin y la induccin. Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de cuatro o cinco integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social. Trabajo en grupos pequeos. De tal manera que sus conocimientos puedan compartirse con sus compaeros y pueda poner en prctica la tolerancia y el respeto a la opinin de los dems. Panel. Los estudiantes abordarn un tema y luego estudiarn para que en clase se desarrolle el panel bajo la moderacin del profesor y posteriormente asumirn el liderazgo los alumnos, por supuesto que se contar con el mejor alumno para tal propsito. El seminario o el panel se pueden conjugar por que constituyen tcnicas complementarias.
6. 2 Metodologa: a) Realiza las tareas acadmicas tanto de manera individual como en equipos. b) Se produce interaccin dialgica.

VII.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS: 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Textos relacionados con la carrera profesional. Medios audiovisuales (can de multimedia) Impresos. Internet. Obras literarias y no literarias. Peridicos y revistas.

VIII- PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y OTROS INDICADORES DE EVALUACION: La evaluacin del rendimiento acadmico es un proceso permanente que va ms all de la asignacin de notas. Se tomarn dos exmenes tericoprcticos, uno al final de cada unidad. Capacidad Indicadores
Elabora diversos tipos de fichas de acuerdo con la naturaleza de los textos que lee. Redacta textos empleando adecuadamente las citas y notas. Identifica los diversos tipos de textos a travs de ejemplificaciones. 8.3 8.4 Escribe breves trabajos acadmicos con correccin. Anlisis de productos: redaccin de textos. Intervenciones orales.

Tcnicas
Intervenciones orales. Anlisis de productos: la tcnica del fichaje. Intervenciones orales. Anlisis de productos: las citas y notas. Coevaluacin autoevaluacin. y

Instrumentos
Gua de prueba oral. Escala valorativa Gua de prueba oral Escala valorativa Prueba escrita Gua de trabajo prctico Escala valorativa Gua de trabajo prctico. Intervenciones orales Escala valorativa

Momentos de la evaluacin
E P S X

8.1

8.2

8.5

Sustenta sus ideas y argumentos con seguridad y coherencia.

Anlisis de productos: trabajo acadmico

Intervenciones orales. Gua de trabajo prctico Composiciones

2.2.

Condiciones de aprobacin: 2.2.1. La evaluacin es formativa-sumativa; es decir, las evaluaciones sern permanentes y parciales (unidades didcticas) obtenindose el promedio global promocional. 2.2.2. Cumplir con las evaluaciones escritas (parcial y final). 2.2.3. Cumplir con la correcta y oportuna presentacin de sus informes escritos y orales e informes grupales, los mismos que debern tener correccin idiomtica. 2.2.4. La nota promocional resultar del promedio simple de las dos (02) unidades didcticas. La fraccin de 0.5 ms, se considerar como unidad a favor del estudiante. 2.2.5. La nota mnima ser 11. 2.2.6. La escala de calificacin es la vigesimal (0 a 20). 2.2.7. El promedio final de la asignatura resulta de sumar los promedios de cada Unidad Acadmica y dividirlo entre el nmero de las mismas. Ejemplo: esta Asignatura es de dos (02) Unidades Acadmicas, obtendr su promedio final, con la frmula: Participaciones en clase (PC) Participaciones en clase (PC) Exposiciones (E) Exposiciones (E) Examen parcial (EP) Examen final (EF) Nota 1= PC +E + EP 3 Nota 2 = PC + E + EF 3

Nota final = Nota1 + Nota2 2 2.2.8. El alumno con ms de 30% de inasistencia no podr ser promovido. Docente responsable: Mara Rebaza Wu

3. Programacin de tutora y consejera: VI. TUTORA Y CONSEJERA

La tutora y consejera es concebido como uno d los espacios que tienen los alumnos para resolver sus e problemas acadmicos y personales con el aporte del docente debido a su calificada experiencia; por lo tanto se tendr en cuenta lo siguiente: a. b. c. Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal sern consultadas con el docente. Se concertar los das de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborar un horario concordante con la disponibilidad horaria con que cuenta el docente. El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de lograr los aprendizajes deseados.

VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA BASICA:
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CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual de redaccin superior. 1era ed. Lima: Editorial San Marcos, 1996 .

VIVALDI, G. Martn. Curso de redaccin. Del pensamiento a la palabra. Teora y prctica de la composicin y del estilo. 20ava ed. Madrid: Paraninfo; 1996.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
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CARBONELL, R.Ga. Todos pueden hablar bien. Mtodo de expresin oral-corporal.1era ed. Madrid: EDAF, EdicionesDistribuciones, S. A; 1985. CHVEZ PEREZ, Fidel. Redaccin avanzada. Un enfoque lingstico. 3era ed. Mxico: Pearson Educacin de Mxico; 2003. DAZ , lvaro. La argumentacin escrita. 2da ed. Antioquia: Universidad de Antioquia; 2002. ___________. Aproximacin al texto escrito. 4ta ed. Antioquia: Universidad de Antioquia;1999. GATTI MURIEL, Carlos. Tcnicas de lectura y redaccin.3era ed. Lima: Universidad del Pacfico; 2005. MENDEZ TORRES, Ignacio. El lenguaje oral y escrito en la comunicacin.1era ed.Mxico: Editorial Limusa; 1989. METZ, M. L. Redaccin y estilo: una gua para evitar los errores ms frecuentes. 2da ed. Mxico: Editorial Trillas; 1999. PUCHOL, Luis. Hablar en pblico. 1era ed. Madrid: Ediciones Daz de Santos; 1997. SERAFNI, Ma Teresa. Como se escribe. 1era ed. Barcelona: Ediciones Paidos; 1996. _________________.Como redactar un tema. 1era ed. Barcelona: ediciones Paidos,1995. WALKER, Melissa. Como escribir trabajos de investigacin. 1era ed. Barcelona : Editorial Gedisa, 2000.