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Justificativa Esse projeto nasceu do interesse de favorecer maior participao dos alunos nas aulas de Lngua Portuguesa tendo

como base um gnero textual (Gnero Bilhete). Atravs da explicao desse gnero, esperamos desenvolver aos alunos habilidades de leitura, compreenso, e anlise lingstica e produo de escrita do prprio gnero textual Bilhete, possibilitando o surgimento de idias, a interpretao, o estimulo ao aprendizado da linguagem formal e informal, entre outros. Para isso propomos o desenvolvimento do projeto de interveno pedaggica com o objetivo principal de estimular a escrita e a leitura do gnero bilhete, analisando as diferenas e semelhanas da linguagem utilizadas pelos alunos do 6 ano do ensino fundamental. Primeiro ser feita a exposio de alguns conceitos sobre linguagem, interao e gnero atravs dos PCNs, autores renomados da lngua materna e embasados tambm nos planos curriculares da secretaria de educao do Estado o Amap, para se chegar finalmente a origem do gnero bilhete, visto que ou que fora um dos mais comuns meios de comunicao usado entre as pessoas. Embora seja um gnero textual considerado de fcil assimilao, pois uma forma de comunicao corriqueira entre as pessoas e tambm considerada nas escolas pelos alunos do ensino fundamental 2 (6 ano) no se torna menos importante e por isso requer um olhar mais que especial no que diz respeito, a questo da leitura e, sobretudo a escrita, uma vez que devem ser considerados os aspectos lingsticos gramaticais, sintticos e semnticos para que se faa o reconhecimento do gnero bilhete na sua interao formal e informal. A escolha do estudo do gnero bilhete se deu pelo fato de perceber que as crianas despertam para a linguagem escrita antes mesmo de freqentar a escola. E com extrema rapidez que, muitas vezes ainda em casa, no mbito familiar isso acontece, o que contribui para que o envolvimento dessa pratica se torne cada vez mais intensa na escola ou na sala de aula nas sries fundamentais o qual contribuir para qualidade da criana comear a aprender as complexas tcnicas que preparam para o mundo da escrita. Como coloca Moreira (2002, p.15) ao aprender a escrever, a criana aprende formas de linguagem, processos de escrita e usos da linguagem escrita. Nessa concepo, o gnero textual bilhete com o surgimento da escrita, aparecem os meios de sua utilizao auxiliando na interao entre os homens. O bilhete, assim como a carta, mantm esse elo na comunicao escrita. Sendo mais breve, objetivo e com linguagem simples, auxilia em todos os momentos e so incansavelmente utilizados pelas crianas. No processo de aquisio da linguagem escrita, este o primeiro gnero a fazer parte do universo infantil. Basta observar o uso que as crianas fazem do bilhete em sala de aula, escrevendo para a tia e para os coleguinhas, seja para dizer-lhes coisas boas ou para fazer gracinhas; usam ainda esse gnero em casa, enviando pequenos bilhetes me, aos familiares ou vizinhos. Parmetros curriculares nacionais e prova Brasil.

O que? Porque? Para quem? Com quem? (os autores que iremos trabalhar)