Curso de Induccin alPrograma de Educacin Superior Abierta y a Distancia ESAD

Modulo 5. Estrategias de seguimiento e interaccin con el alumno en entornos virtuales

Estrategias de enseanza en la Web

La descripcin de cada una de las estrategias tomadas del documento elaborado por parte de Julieta Hernndez, que retoma a Barbara Grabowski y Tiffany Kosalka; se menciona a continuacin: 1.- Fortalecimiento de Web para una presentacin de leccin inquisitivo Esta se basa en preguntas y en una estrategia de enseanza conversacional, los recursos funcionan como disparadores del tema o del dialogo docente-estudiante; algunos recurso son imgenes, grficas, simulaciones, video clips, sitios que apoyen la informacin, etc.

Ejemplo. Presentacin interrogativa. Para fortalecer una leccin que ensee a los estudiantes cmo y por qu los volcanes hacen erupcin, se les puede pedir que revisen sitios sobre volcanes e involucrarlos en un dilogo con el maestro acerca del tema. Ya que un componente de esta leccin es conseguir que los estudiantes descubran el mecanismo que causa el fenmeno, se puede generar una lista de preguntas con el maestro despus que los estudiantes pudieran buscar otros sitios Web para proporcionar evidencia sobre los conceptos identificados.

2.- Fortalecimiento en Web para una leccin de aprendizaje colaborativo Con esta estrategia se puede reforzar las lecciones y para prever diferentes percepciones de un contenido con apoyo de los pares o expertos; algunos recursos utilizados para esta estrategia son los correos, chats u otro tipo de comunicacin que logr la vinculacin.

Ejemplo: Estrategias de Aprendizaje Cooperativo. El maestro puede formar equipos colaborativos globales para rastrear la actividad volcnica. En esta situacin los estudiantes pueden ser asignados para trabajar en grupo, despus de revisar varios sitios, y desarrollar una lista de caractersticas de seales de alerta de erupcin. Tambin pueden adoptar un volcn activo y rastrear su actividad a lo largo de un semestre. Se puede crear un sitio Web de colaboradores globales para registrar sus hallazgos y crear conclusiones basadas en los datos obtenidos.

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3.- Fortalecimiento de Web para una leccin de presentacin expositiva Una de las estrategias ms comunes en el aula es la presentacin expositiva. Para esta estrategia, tanto los recursos informativos como humanos disponibles en la Web, pueden apoyar estas lecciones.

Ejemplo: Estrategias expositiva. El maestro muestra el sitio a los estudiantes y recorre los diversos hechos sobre volcanes, puede destacar las caractersticas de volcanes activos, escribir el proceso durante la erupcin y demostrar el fenmeno ante sus ojos.

4.- Fortalecimiento de Web para una leccin de aprendizaje generativo Esta estrategia enfoca la enseanza y el aprendizaje sobre lo que el estudiante hace activamente al buscar o construir la comprensin de qu y a quin encuentra en la Web. El maestro puede proporcionar simulaciones que puedan manipular para aprender conceptos, as como bases de datos para interpretar, hacer inferencias o predicciones sobre lo que encuentren. Otros sitios informativos pueden funcionar como disparadores para la discusin sobre conceptos para comparar y contrastar actividades y forzar a los estudiantes a crear un entendimiento conceptual ms profundo sobre un fenmeno.

Ejemplo: Leccin Aprendizaje generativo El maestro puede pedir a los estudiantes graficar los cambios que ocurren durante una erupcin. A partir de esta grfica, los estudiantes analizan la relacin entre los factores geolgicos y la erupcin. Primero, revisan en la Web la secuencia de erupcin de un volcn especfico y grafican la actividad. Luego, investigan en la Web otros volcanes alrededor del mundo y anotan factores en la grfica. Finalmente, podran analizar la grfica, buscando relaciones entre ubicacin, tamao, etc., y llegar a conclusiones sobre variables especficas geolgicas o geogrficas.

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5.- Fortalecimiento de Web para una leccin de instruccin anclado Estas sugieren la seleccin de problemas reales, a partir de recursos de informacin de la Web o la colaboracin en un rol especfico como miembro de un equipo con otros compaeros disponibles en la Web. El maestro puede proporcionar contexto al problema involucrar a los estudiantes en situaciones virtuales o roles que les ayuden a desarrollar una solucin al problema.

Ejemplo: Leccin instruccin anclado Tenemos dos equipos de estudiantes; al primero de ellos jugaran el rol de cientficos y el segundo equipo el de evacuacin. El equipo de cientficos deber reportar sus hallazgos al equipo de evacuacin. Ambos equipos debern trabajar contra el tiempo para calcular si los habitantes deben ser evacuados cmo y cundo. Los cientficos empiezan su misin observando las noticias actuales sobre un volcn en erupcin. Su tarea inicial es recopilar tanta informacin como sea posible sobre el volcn y la regin. El equipo de evacuacin investiga el impacto del volcn sobre los habitantes y revisan los detalles sobre la ubicacin del volcn y su actividad en curso. Ambos equipos trabajan juntos para desarrollar una estrategia, para comunicar detalles y solucionar problemas relacionados con la evacuacin y seguridad de los habitantes.

6.- Fortalecimiento de Web para una leccin de aprendizaje basado en problemas Este aprendizaje usa los recursos para seleccionar un problema que d contexto a lo que el estudiante est aprendiendo para solucionarlo. Ejemplo: Leccin basada en problemas A los estudiantes se les presenta el siguiente problema: Ests escalando el volcn Kialuea, en Hawai. El suelo empieza a temblar y sale humo del volcn. Cunto tiempo tienes para alejarte del volcn? El docente muestra entonces el volcn y el terreno alrededor para fijar el contexto. Los estudiantes entonces determinan un curso de accin y hacen equipos para investigar soluciones potenciales. Los equipos de estudiantes buscan informacin sobre el volcn, reportan sus resultados y llegan a un acuerdo sobre una pregunta.

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