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DIRETRIZES E REGULAMENTO DE ESTGIO E TRABALHO DE GRADUAO CURSOS DE LICENCIATURA 2009/2

Indaial 2010

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SUMRIO 1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO .............................................. 1 1.1 INTRODUO ................................................................................................................. 1 2 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ................................................................. 1 2.1 FUNDAMENTAO LEGAL ............................................................................................ 1 2.2 REAS DE CONCENTRAO ...... ................................................................................. 2 2.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO ....................................................... 2 2.4 EXECUO ..................................................................................................................... 2 2.5 AVALIAO ..................................................................................................................... 2 2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO ...................................................................................... 3 ANExOS DO REGULAMENTO DE ESTGIO .................................................................. 12 ANExO I MODELO DE PROJETO DE ESTGIO .......................................................... 13 ANExO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO .......................................... 17 ANExO III TERMO DE CONVNIO ................................................................................. 20 ANExO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO ................................................ 25 ANExO V CARTA DE APRESENTAO ....................................................................... 27 ANExO VI MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO ............................... 28 ANExO VII MEMORIAL DA ExPERINCIA DOCENTE ................................................. 30 ANExO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO ............................................... 31 ANExO Ix FICHA 2 AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO ....................... 32 ANExO x AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA ExPERINCIA DOCENTE ....... 33 ANExO xI FICHA 4 AVALIAO DO RELATRIO DE ESTGIO .............................. 34 ANExO xII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO .................................... 35 ANExO xIII AVALIAO DO PROJETO DE ESTGIO .................................................. 36 ANExO xIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO ........................ 37 ANExO xV AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO ........................................ 38 ANExO xVI ROTEIRO DE OBSERVAO ..................................................................... 39 ANExO xVII ESTGIO PESQUISA EM DOCNCIA NO NORMAL MDIO OU NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ......................................... 40 ANExO xVIII MODELOS DE PLANO DE AULA ............................................................. 43 ANExO xIx AVALIAO DE SUPERVISO DO ESTGIO ........................................... 48 3 TRABALHO DE GRADUAO ....................................................................................... 49 ANExOS DO REGULAMENTO DO TRABALHO DE GRADUAO ................................ 57 ANExO I CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TG ....................................................... 58 ANExO II MODELO DE TRABALHO DE GRADUAO TG ....................................... 60 ANExO III AVALIAO DA PRIMEIRA PARTE DO TG Fundamentao terica ........ 63 ANExO IV AVALIAO DA SEGUNDA PARTE DO TG Descrio, mtodos, anlise e interpretao dos dados da pesquisa ............................................................. 64 ANExO V AVALIAO FINAL DO TG ............................................................................ 65 ANExO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG .................................................... 66

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1 1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO 1.1 INTRODUO Os Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia, preconizados pelo Ministrio da Educao, em agosto de 2007, pontuam que a superao da viso fragmentada do conhecimento e dos processos naturais e sociais enseja uma estruturao curricular por meio da interdisciplinaridade e contextualizao. Compactuando com essa ideia, o Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI compreende que seus Cursos de Graduao na modalidade a distncia devem proporcionar aos seus acadmicos a possibilidade de no s conhecer os contedos de cada disciplina, mas tambm reconhecer a interao entre as disciplinas ou reas do saber. Essa relao entre teoria e prtica estabelece um movimento entre o saber e o fazer, que um dos princpios da UNIASSELVI, e um eixo articulador da dinmica da aprendizagem entre contedo e forma, numa relao dialtica. Neste contexto o Estgio Curricular Supervisionado e o Trabalho de Graduao tornam-se importantes instrumentos de vinculao da teoria prtica, contribuindo para a formao do futuro professor. Portanto, o Estgio Curricular Supervisionado e o Trabalho de Graduao so dois componentes curriculares complementares. Por isso, podem, e devem, ser tratados como processos acadmicos que se articulam. Esta a posio assumida pelo Centro Universitrio Leonardo Da Vinci UNIASSELVI , ou seja, a de fazer do Estgio Curricular Supervisionado um momento inicial que se completa no Trabalho de Graduao, integrando os conhecimentos adquiridos durante o curso e proporcionando o contato com a pesquisa, atividade vista como princpio educativo que possibilita ao acadmico desenvolver uma ao questionadora e reflexiva.
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2 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 2.1 FUNDAMENTAO LEGAL De acordo com a Resoluo do CNE/CES n 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a durao e a carga horria dos cursos de licenciaturas, de graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior, para os cursos de licenciaturas, o Estgio um componente curricular obrigatrio para a obteno do ttulo. A carga horria do Estgio encontra-se definida no respectivo Projeto Pedaggico de cada Curso. H que se observar, ainda, o disposto na Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de acadmico, quer seja obrigatrio ou no, quer seja remunerado ou no.

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2.2 REAS DE CONCENTRAO O objeto do Estgio Curricular Supervisionado dever ser enquadrado nas reas de Concentrao definidas pelo colegiado do curso.

2.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO A Coordenao, Superviso e a Orientao de Estgio sero feitas conforme consta no respectivo regulamento.

2.4 EXECUO Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo Professor-Tutor Externo de cada turma; sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que constam no cronograma de cada curso; o cronograma de atividades contm as datas de entrega do Projeto de Estgio, do Memorial Descritivo e o perodo de desenvolvimento das atividades na Instituio Concedente; o desenvolvimento das atividades no local de estgio ser feito depois de cumpridas as formalidades definidas na legislao em vigor; o produto final do Estgio Curricular Supervisionado consistir no Memorial Descritivo, cujo formato se encontra em anexo a essas Diretrizes.

2.5 AVALIAO A avaliao do Estgio Curricular Supervisionado ser feita da maneira descrita no respectivo regulamento, devendo contemplar, no mnimo: a) o desempenho em cada etapa da fase de planejamento; b) o desempenho na fase de atuao na Instituio Concedente; c) qualidade do Memorial Descritivo; d) a socializao do estgio. ser considerado aprovado o acadmico que obtiver mdia final 7,0 (sete).

3 2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO CAPTULO I CONCEPO, DURAO E OBRIGATORIEDADE Art. 1. O Estgio Curricular Supervisionado concebido como um dos momentos privilegiados de integrao teoria-prtica. Art. 2. O Estgio Curricular Supervisionado ter a durao, em horas, estipulada na Matriz Curricular dos cursos conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais. Art. 3. Nenhum acadmico poder colar grau sem ter cumprido as exigncias do Estgio Curricular Supervisionado.
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CAPTULO II DA ORGANIZAO Art. 4. O Estgio Curricular Supervisionado do Curso compreende as etapas a seguir nomeadas e descritas: I ETAPA DA PREPARAO Esta etapa compreende: a) definio do local de estgio; b) observao da Instituio Concedente, relacionada s reas de concentrao especificadas neste Regulamento; c) coleta dos dados e escolha da rea de concentrao para execuo das etapas posteriores. II ETAPA DO PLANEJAMENTO Esta etapa compreende: a) elaborao do Projeto de Estgio, cuja aprovao pelo Professor Orientador condio indispensvel para a realizao da ETAPA III; b) definio do cronograma de atividades. 1 - O Projeto de Estgio ser elaborado de acordo com o modelo definido pelo colegiado do curso (ANEXO I). 2 - Do Cronograma de Atividades (ANEXO II) constaro as atividades a serem realizadas e o respectivo perodo de realizao. 3 - No processo de definio do local de estgio, sero providenciados os seguintes documentos: a) assinatura do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente

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e a UNIASSELVI (ANEXO III); b) assinatura do Termo de Compromisso de Estgio Obrigatrio entre a Instituio Concedente e o acadmico (ANEXO IV); c) Carta de Apresentao (ANEXO V). 4 O acadmico que no entregar o Projeto na data prevista poder pedir prorrogao de prazo. 5 O pedido de prorrogao de prazo mencionado no pargrafo anterior ser decidido pelo Professor Orientador e no dever ser superior a 15 dias contados da data inicialmente prevista para a entrega. III ETAPA DO DESENVOLVIMENTO Esta etapa compreende: a) realizao das atividades programadas; b) reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico; c) visitas do Professor Orientador ao local de Estgio; d) reunies do acadmico estagirio com o supervisor responsvel da Instituio Concedente. 1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico sero programadas de acordo com o cronograma. 2 - Cabe ao supervisor responsvel da Instituio Concedente acompanhar o desenvolvimento do plano elaborado pelo acadmico e preencher a Avaliao de Desempenho do Acadmico Estagirio (ANEXO VIII). IV ETAPA DA CONCLUSO Nesta etapa, ser elaborado o Memorial Descritivo do Estgio Curricular Supervisionado. 1 - O Memorial Descritivo ser elaborado de acordo com o modelo (ANEXO VI). 2 - Durante o desenvolvimento da Etapa III, o Professor Orientador far atendimento ao acadmico sempre que for necessrio. CAPTULO III LOCAIS DE REALIZAO E REAS DE CONCENTRAO Art. 5. O Estgio poder ser realizado nos seguintes locais: a) Escolas, pblicas e/ou privadas; b) Entidades, pblicas e/ou privadas. Pargrafo nico - O Estgio poder assumir a forma de prestao de servios. Art. 6. O estgio dever ser realizado nas seguintes reas de concentrao, conforme descrio a seguir:

5 1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS a) Formao Docente Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio. b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro didtico. Fundamentos para a construo e acompanhamento de projetos interdisciplinares. c) Educao Ambiental Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Cincias Biolgicas no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de conhecimentos biolgicos, pautados nas concepes tericas que orientam os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas preveno e manuteno dos meios bitico e abitico.
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2) CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA a) Formao docente Inclui temas que tratam dos fundamentos da educao geogrfica; cumpre o papel de discutir a questo da formao do professor de Geografia nas suas dimenses histrica, filosfica, sociolgica e poltica. A construo da identidade do professor. Formao, competncias, habilidades e valores inerentes ao perfil do professor do Ensino Fundamental e Mdio. b) Metodologias de ensino e aprendizagem de Geografia O ensino e a aprendizagem de Geografia nos diferentes nveis de ensino. Proposta Curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de Geografia e o livro didtico. Fundamentos para a construo de projetos interdisciplinares. Alfabetizao cartogrfica. Novas tecnologias no ensino de Geografia. c) Temas emergentes do ensino de Geografia A construo de territorialidades. Participao popular e a geografia cidad. O estudo das redes. Categorias e conceitos de Geografia. Geografia e teoria sistmica. Geografia e gesto ambiental. Diversidade e pluralidade cultural.

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3) CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA a) Histria das Mulheres e Relaes de Gnero: A linha de pesquisa Histria das Mulheres e Relaes de Gnero focaliza os papis sociais das mulheres ao longo da histria, bem como a invisibilidade feminina, e a construo dos papis sociais de homens e mulheres. b) Histria regional A linha aborda a colonizao nas mais variadas regies do Brasil (de acordo com a demanda do acadmico) ao longo dos sculos XVIII, XIX e XX. Privilegia as diferentes formas de ocupao do espao, o trabalho imigrante/migrante, a colonizao e os conflitos advindos deste processo. A linha aborda ainda os diferentes grupos tnicos que compem o mosaico cultural brasileiro (ndios, brancos, afrodescendentes). c) Histria do tempo presente Privilegiamos nesta linha de pesquisa diferentes temticas contemporneas ligadas cultura poltica, identidades sociais, globalizao e excluso, historiografia e ensino de histria. d) As dinmicas do ensino da Histria A linha busca enfatizar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Histria nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.

4) CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS E RESPECTIVA LITERATURA a) Ensino de Lngua Portuguesa Esta rea de estudo refere-se a questes relativas ao planejar, implementar e dirigir as atividades didticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforo de ao e reflexo do educando. Alm disso, aborda questes sobre a natureza da linguagem, a relao texto oral-escrito/gramtica, a produo de textos orais/leitura de textos escritos, prtica de produo de textos orais e escritos e prtica de anlise lingustica. b) Ensino de Literatura Esta linha de pesquisa refere-se ao levantamento do processo de formao literria das diferentes regies, resgatando sua histria e sua literatura, alm de verificar, tambm, como essa literatura estabelece um dilogo com a literatura nacional e universal. Aborda ainda questes relativas ao trabalho de articulao da literatura de diferentes pocas com o presente para que esta se transforme em memria de fato e lance suas repercusses para o futuro e se transforme em memria acessvel aos leitores de outros tempos. Alm disso, ressalta a importncia desse intercmbio luz das tradies culturais e literrias, sem desviar a ateno

7 das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas. c) Formao do professor de Lngua Portuguesa Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas experincia de comunicao humana como fenmeno lingustico e reflexes sobre as percepes modernas da aprendizagem da Lngua Portuguesa e da Literatura.
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5) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA a) Ensino e aprendizagem matemtica A proposta dessa linha analisar os aspectos do processo de ensinar e aprender Matemtica nos diversos temas e nveis de ensino. Organizar situaes de ensino-aprendizagem com propostas alternativas e melhorias, procurando integrar os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI com os professores e alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. b) Histria e epistemologia da Matemtica A proposta desta linha investigar temas relativos Histria da Matemtica, o estudo da evoluo dos conceitos e suas possveis relaes com a Matemtica sob o ponto de vista de suas atividades didticas. c) Novas tecnologias e Educao Matemtica Esta linha de pesquisa tem por objetivo investigar as diversas dimenses da introduo das novas tecnologias no processo de ensinar e aprender Matemtica. Compreender as mudanas didtico-pedaggicas ocorridas aps as novas conexes estabelecidas com novos atores tecnolgicos. d) Formao continuada O objetivo desta linha favorecer a formao e a criao de dinmica de trabalho colaborativo entre os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI e os professores dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Promover o estudo continuado do ensino da Matemtica, investigar as mudanas e desenvolvimentos ocorridos com o professor de Matemtica por meio de suas concepes e percepes. Analisar as diversas tendncias na formao de professores e consequncias. CAPTULO IV DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO

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Art. 7. A coordenao do Estgio Curricular Supervisionado ser exercida pelo Coordenador do Curso. Art. 8. So atribuies do Coordenador do Estgio Curricular Supervisionado: I. elaborar o calendrio de atividades do estgio e divulg-lo em tempo hbil; II. baixar normas e instrues pertinentes complementares a este Regulamento; III. orientar e acompanhar as atividades dos Supervisores e Professores Orientadores quanto s normas e programao do estgio. Art. 9. A Superviso do Estgio Curricular Supervisionado ser assim realizada: I Pelo Polo de Apoio Presencial. Ao Polo de Apoio Presencial da UNIASSELVI para a oferta de cursos a distncia, compete: a) supervisionar o Professor Orientador no cumprimento de suas funes; b) indicar preferencialmente outro Professor Orientador ou profissional que tenha disponibilidade e habilitao na rea, na impossibilidade de o Professor Orientador responsvel pela turma acompanhar o Estgio; c) articular-se com organismos pblicos e privados e efetuar os ajustes necessrios para a realizao do Estgio, fortalecendo o vnculo entre a UNIASSELVI e os mesmos; d) efetuar o levantamento das Instituies Concedentes. Pargrafo nico: O Profissional habilitado que substituir o Professor Orientador na superviso in loco do estgio dever cumprir todas as tarefas inerentes funo. II Pelo Articulador Ao articulador compete: IIIorientar e esclarecer dvidas dos acadmicos e dos Professores-Tutores supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz

Externos quanto elaborao do Relatrio de Estgio Curricular Supervisionado; respeito: a) ao desenvolvimento do Estgio Curricular Supervisionado; b) aplicao, correo e lanamento no sistema, das notas das provas de avaliao da aprendizagem do Estgio Curricular Supervisionado; c) ao lanamento, no campo prprio do sistema, do Memorial Descritivo do Estgio realizados pelos acadmicos; d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial ateno para o cumprimento do horrio e realizao das atividades programadas, segundo as orientaes

9 da UNIASSELVI; e) socializao do Estgio Curricular Supervisionado; f) superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio. IIIelaborar e manter atualizado cadastro, incluindo Termo de Convnio de Estgio,
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de entidades concedentes de Estgio, disponibilizando-o a Professores-Tutores Externos e a discentes; IVXIV); Vconferir a documentao (Dirio de Classe, Ata de Entrega do Memorial Descritivo preencher e manter sob sua guarda a Ficha de Superviso do Estgio (ANEXO

do Estgio e Termo de Compromisso do Estgio Obrigatrio) que dever ser enviada UNIASSELVI ao trmino de cada Estgio. Art. 10. A Orientao do Estgio Curricular Supervisionado ser assim realizada: I - Pelo Professor-Tutor Interno, a quem compete: a) revisar e atualizar, quando necessrio, as Diretrizes e Regulamento de Estgio; b) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadmicos atravs do telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Estgio, tais como: aplicao do manual, aproveitamento de horas de Estgio, formatao do projeto, escrita do memorial e outros; c) orientar quanto fundamentao terica e metodolgica, para a realizao do Estgio; d) alimentar e acompanhar o ambiente virtual AVA; e) orientar o planejamento e organizao dos seminrios de socializao dos Estgios; f) responder s dvidas dos polos de apoio presencial e organismos pblicos e privados; g) orientar o Professor Orientador sobre a sistemtica de avaliao e lanamento das notas. II - Pelo Professor Orientador, a quem compete: a) proceder ao estudo das Diretrizes e Regulamento de Estgio e de Trabalho de Graduao com acadmicos estagirios, esclarecendo-lhes eventuais dvidas; b) divulgar entre os acadmicos estagirios os planos e cronogramas necessrios execuo do Estgio; c) efetuar o levantamento das Instituies Concedentes; d) articular-se com organismos pblicos e privados, efetuando os ajustes necessrios para a realizao do estgio; e) orientar a elaborao do Projeto de Estgio e do Memorial Descritivo;

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f) acompanhar o acadmico estagirio na execuo de suas tarefas, orientando-o nas suas necessidades e dificuldades; g) avaliar o desempenho do acadmico estagirio; h) fazer a superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio; i) proceder correo final do projeto (ANEXO IX) e do Memorial (ANEXO X) de Estgio e aferir nota; j) lanar todas as notas referentes ao estgio no site da UNIASSELVI; l) organizar a socializao do estgio e avaliar o desempenho dos acadmicos na respectiva atividade; m) fazer todos os registros no dirio de classe, ata de entrega do memorial e Termo de Compromisso de Estgio, e depois envi-lo ao articulador, para que seja remetido UNIASSELVI; n) postar o Memorial Descritivo no campo prprio no site da UNIASSELVI; o) zelar pelo fiel cumprimento do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Compromisso; p) exercer outras atividades atribudas pelo Colegiado do Curso e no previstas neste Regulamento. III - So atribuies do Supervisor da Instituio Cedente: O supervisor responsvel o profissional que, na Instituio Concedente de Estgio, responsvel pelo acompanhamento do acadmico estagirio, a quem compete: a) supervisionar as atividades do acadmico estagirio; b) preencher os formulrios prprios de acompanhamento e avaliao do acadmico estagirio; c) dar visto nos projetos de estgio de cada acadmico estagirio. Art. 11. So atribuies do acadmico estagirio: I estar devidamente matriculado na disciplina de Estgio; II elaborar o Projeto de Estgio; III cumprir as tarefas programadas; IV prestar as informaes que lhe forem solicitadas; V elaborar o Memorial Descritivo do Estgio; VI cumprir, fielmente, as Normas de Conduta do Estagirio (ANEXO VII); VII cumprir outras obrigaes previstas no Termo de Compromisso de Estgio entre a Instituio Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Convnio. CAPTULO V DA AVALIAO DO ESTGIO Art. 12. A avaliao do Estgio compreende:

11 I Avaliao do Projeto de Estgio (ANEXO IX). II Avaliao de desempenho do acadmico estagirio, efetuada pelo Supervisor Responsvel da Instituio Concedente (ANEXO VIII). III Avaliao do Memorial Descritivo (ANEXO X). IV Socializao do Estgio ( ANEXO XI). 1 Ser considerado aprovado o acadmico estagirio que obtiver mdia aritmtica final igual ou superior a 7 (sete). 2 O acadmico estagirio que no obtiver nota final igual ou superior a 7 (sete) ser considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la. CAPTULO VI DAS DISPOSIES GERAIS Art. 13. A realizao do Estgio Curricular Supervisionado no acarretar vnculo empregatcio de qualquer natureza. Art. 14. O Estgio Curricular Supervisionado poder ser realizado mediante participao em programas de extenso institucionais, aps manifestao favorvel do Coordenador do Curso. Art. 15. Os casos omissos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do Curso, cabendo os recursos regimentais.
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ANExOS DO REGULAMENTO DE ESTGIO

ANExO I MODELO DE PROJETO DE ESTGIO

Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

NOME DO(A) ACADMICO(A) (TURMA)

(PROJETO DE ESTGIO)

SUMRIO 1 REA DE CONCENTRAO ....................................................................................... 1 2 FUNDAMENTAO TERICA ..................................................................................... 1 3 OBJETIVOS ................................................................................................................... 2 4 METODOLOGIA ............................................................................................................ 2 REFERNCIAS ................................................................................................................ 2

1 REA DE CONCENTRAO (o que vai ser estudado) Aqui o autor deve enunciar com clareza a rea de concentrao e o tema articulados com as atividades do Estgio.

2 FUNDAMENTAO TERICA Os fundamentos tericos devem referendar a rea de concentrao e sustentar a escolha do tema. Neste captulo, o acadmico dever elaborar ideias e propor discusses sobre a rea de concentrao, autores e/ou documentos que fundamentem as reflexes. De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica
a ocasio de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo. A reviso bibliogrfica [ou fundamentao terica] procura estabelecer o estado atual da questo e examinar as diversas correntes tericas sobre o assunto. Da resulta a escolha do marco terico que ser utilizado para orientar e embasar o trabalho. Trata-se tambm de conceituar os termos que so essenciais para a melhor compreenso do trabalho. O objetivo da definio de termos torn-los claros, compreensivos, objetivos e adequados ao contexto do trabalho.

Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento) ou de forma indireta (quando a ideia retirada do autor, porm a elaborao do texto feita com a interpretao de quem escreve, no caso, o acadmico). No caso de citaes diretas de at trs linhas, a citao permanece no pargrafo. Exemplo: De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica a ocasio de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo. No caso de citaes diretas com mais de trs linhas, a citao se desprende do pargrafo. Na prxima linha, a 4,0 cm da margem esquerda, como o exemplo acima escrito, no primeiro pargrafo dessa seo. Quando os autores e/ou documentos so utilizados de forma indireta, faz-se necessrio o nome do autor entre parnteses, com letras maisculas, vrgula e ano. Exemplo: O conhecimento social, histrico e culturalmente construdo. Desde o nascimento, os sujeitos constroem e adquirem significados, por meio do convvio familiar, da relao com outras pessoas e pelo uso de objetos necessrios sua sobrevivncia (VYGOTSKY, 1991).

3 OBJETIVOS Escrever apenas os objetivos especficos, os quais devem indicar, com preciso, o para qu do trabalho, o qual deve traduzir: a) o que se espera com o produto final; b) os resultados que se pretendem alcanar; c) as solues que se pretendem dar ao tema escolhido. O autor deve iniciar com verbos de ao: coletar, interpretar, registrar. Leia a seguir alguns verbos de ao que podem ser empregados: Reconhecer, lembrar, identificar, significar, listar, citar, nomear, apontar, enumerar, indicar, registrar, sublinhar, enunciar, definir, mostrar, transformar, reescrever, reorganizar, representar, interpretar, reordenar, explicar, demonstrar, inferir, predizer, extrapolar, exemplificar, sumariar, reproduzir, questionar, diferenciar, derivar, descrever, estimar, narrar, prever, relatar, aplicar, solucionar, calcular, usar, operar, redigir, construir, montar, desenvolver, empregar, computar, estruturar, praticar, distinguir, discriminar, separar, subdividir, analisar, destacar, classificar, descobrir, deduzir, comparar, diferenciar, examinar, investigar, comunicar, especificar, sintetizar, criar, julgar, argumentar, criticar, justificar.

4 METODOLOGIA (como vou fazer) Aqui o lugar para descrever todas as atividades a serem realizadas durante o Estgio. Neste item, o acadmico apresenta o local onde o estgio ser realizado, a forma de como a interveno ser desenvolvida, como os dados sero levantados (por exemplo, observao, entrevistas, questionrios etc.). O acadmico informar a anlise dos dados coletados.

REFERNCIAS Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.

17 ANExO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO 2009/2 LICENCIATURAS (turmas de Cincias Biolgicas, Geografia, Histria, Letras e Matemtica) ESTGIO I PESQUISA EM FORMAO DOCENTE PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO*
Data/Perodo Atividade 24/01/2011 a 29/01/2011 Leitura das Diretrizes e Regulamento de Estgio e Trabalho de Graduao Observao: - identificar na Instituio Concedente quatro professores, atravs da Carta de Apresentao e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituio Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadmico) - coletar os dados da Instituio Concedente e das turmas dos professores a serem entrevistados, num perodo de 5 horas/aula por professor (Anexo XII) Projeto de Estgio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder leitura das referncias bibliogrficas sobre o tema do Estgio (Anexo XVII) e sua relao com o TG (rea de concentrao) - elaborar um roteiro de entrevista (entre 8 a 10 questes) considerando a rea de concentrao/tema do Estgio, que ser aplicado a quatro professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio - apresentao ao Professor Orientador (Tutor Externo) Entrevista com os professores Compor o Memorial Descritivo (Anexo VI), envolvendo os elementos: introduo, corpo do trabalho, concluso, referncias e fichas avaliativas CH 5 Desempenho Providenciar o Anexo V - Carta de Apresentao e Anexo IV - Termo de Compromisso Perodo em que o acadmico definir a Instituio Concedente para estagiar e coletar os dados: - entregar a Carta de Apresentao e Termo de Compromisso devidamente assinado - sintetizar os dados coletados, relacionando-os com a rea de concentrao do Estgio/TG
D I R E T R I Z E S E R E G U L A M E N T O D E E S T G I O E

31/01/2011 a 02/04/2011

30

Elaborar a fundamentao terica 100 Preparar o roteiro das entrevistas Entregar o projeto ao Professor Orientador (Tutor Externo)

04/04/2011 a 23/04/2011

T R A B A L H O D E G R A D U A O C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

25/04/2011 a 07/05/2011 09/05/2011 a 14/05/2011

40 60

Registrar as respostas Providenciar as fichas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo Entregar e socializar o Memorial Descritivo

16/05/2011 a Seminrio de Socializao do Estgio 5 21/05/2011 Total da carga horria 240h

* O acadmico que comprovar exerccio de docncia poder ter dispensa em at 200 horas do Estgio I Pedagogia e Licenciaturas, atendendo a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 e a Resoluo UNIASSELVI n 033/2009, que regulamenta o aproveitamento, para o estgio, do exerccio docente. O acadmico que obtiver esta dispensa dever elaborar um Memorial: relato de sua prpria experincia docente (Anexo VII).

ATENO: Para acessar a documentao do Estgio entre no site da UNIASSELVI com seu login/ senha e clique no link - Estgio EAD.

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ESTGIO II DOCNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL


Data/Perodo 23/05/2011 a 28/05/2011 Atividade Leitura das Diretrizes e Regulamento de Estgio e Trabalho de Graduao Observao: - identificar na Instituio Concedente a turma onde realizar o Estgio, atravs da Carta de Apresentao e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituio Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadmico) - coletar os dados da Instituio Concedente e da turma (Anexo XII) - conversar com o Professor Regente para identificar os contedos/temas para a interveno, aproximando-os da rea de concentrao do TG Projeto de Estgio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder leitura das referncias bibliogrficas sobre o tema do Estgio e sua relao com o TG - elaborar projeto ou planos de aula (Anexo XIII) considerando a rea de concentrao/tema do Estgio, que ser aplicado em uma turma de Anos Finais do Ensino Fundamental durante 5 horas/ aula - apresentao ao Professor Orientador (Tutor Externo) Exercer a regncia de classe Compor o Memorial Descritivo (Anexo VI), envolvendo os elementos: introduo, corpo do trabalho, concluso, referncias e fichas avaliativas Seminrio de Socializao do Estgio CH 4 Desempenho Providenciar o Anexo V- Carta de Apresentao e Anexo IV Termo de Compromisso Perodo em que o acadmico definir a Instituio Concedente para estagiar e coletar os dados: 6 - entregar a Carta de Apresentao e Termo de Compromisso devidamente assinado - sintetizar os dados coletados, relacionando-os com a rea de concentrao do Estgio/TG

04/07/2011 a 06/08/2011

Elaborar a fundamentao terica Preparar o projeto ou planos de aula Entregar o projeto ao Professor Orientador (Tutor Externo) Registrar os resultados (anlise da interveno) Providenciar as fichas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo Entregar e socializar o Memorial Descritivo

08/08/2011 a 27/08/2011

40

29/08/2011 a 01/10/2011 03/10/2011 a 26/11/2011 28/11/2011 a 03/12/2011

20

5 80h

Total da carga horria

19 ESTGIO III DOCNCIA NO ENSINO MDIO


Data/Perodo 05/12/2011 a 10/12/2011 Atividade Leitura das Diretrizes e Regulamento de Estgio e Trabalho de Graduao Observao: - identificar na Instituio Concedente a turma onde realizar o Estgio, atravs da Carta de Apresentao e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituio Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadmico) - coletar os dados da Instituio Concedente e da turma (Anexo XII) - conversar com o Professor Regente para identificar os contedos/temas para a interveno, aproximando-os da rea de concentrao do TG Projeto de Estgio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder leitura das referncias bibliogrficas sobre o tema do Estgio e sua relao com o TG - elaborar projeto ou planos de aula (Anexo XIII) considerando a rea de concentrao/tema do Estgio, que ser aplicado em uma turma de Ensino Mdio durante 5 horas/ aula - apresentao ao Professor Orientador (Tutor Externo) Exercer a regncia de classe Compor o Memorial Descritivo (Anexo VI), envolvendo os elementos: introduo, corpo do trabalho, concluso, referncias e fichas avaliativas Seminrio de Socializao do Estgio CH 4 Desempenho Providenciar o Anexo V - Carta de Apresentao e Anexo IV - Termo de Compromisso Perodo em que o acadmico definir a Instituio Concedente para estagiar e coletar os dados: 6 - entregar a Carta de Apresentao e Te r m o d e C o m p r o m i s s o devidamente assinado - sintetizar os dados coletados, relacionando-os com a rea de concentrao do Estgio/TG
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12/12/2011 a 17/03/2012

Elaborar a fundamentao terica Preparar o projeto ou planos de aula Entregar o projeto ao Professor Orientador (Tutor Externo) 5 Registrar os resultados (anlise da interveno) Providenciar as fichas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo Entregar e socializar o Memorial Descritivo

19/03/2012 a 31/03/2012

40

02/04/2012 a 05/05/2012 07/05/2012 a 12/05/2012 14/05/2012 a 19/05/2012

20

5 80h

Total da carga horria

C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

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ANExO III TERMO DE CONVNIO TERMO DE CONVNIO DE ESTGIO Nos termos da Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, celebrado entre as partes abaixo qualificadas: INSTITUIO DE ENSINO CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI UNIASSELVI Razo Social: SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI S/S CNPJ: 01.894.432/0001-56 End: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040 Bairro: Benedito Cidade: Indaial UF: SC Fone: (47) 3281-9000 R. 9073 E-mail: kopelke.Professor Tutor Externo@ CEP: 89.130-000 uniasselvi.com.br Representada por: Andr Luiz Kopelke Cargo: Coordenador de Estgios UNIDADE CONCEDENTE Bairro: UF: E-mail:

Razo Social: CNPJ: End: Cidade: CEP: Representada por: I OBJETO

Fone: Cargo:

O objeto do presente Convnio regular as condies de realizao de Estgios Curriculares Obrigatrios para acadmicos da UNIASSELVI, nas dependncias da ENTIDADE CONCEDENTE. Pargrafo Primeiro Para fins deste Convnio, o Estgio Obrigatrio deve observar o Projeto Pedaggico do Curso, tendo carter de complementao educacional e de prtica profissional. Entendem-se como Estgio as atividades que visam ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do acadmico para a vida cidad e para o trabalho. Pargrafo Segundo O estgio somente poder ser contratado quando possuir expressa previso no Projeto Pedaggico do Curso frequentado pelo acadmico. II PRAZO DO ESTGIO Os Estgios Obrigatrios tero a durao e carga horria de acordo com o previsto no Projeto Pedaggico dos Cursos de Graduao. O estgio ter a durao e carga horria estabelecidas no termo de compromisso, podendo

21 ser renovado, desde que o perodo total contratado no ultrapasse o tempo mximo de 2 anos. III JORNADA A jornada a ser cumprida ser definida no termo de compromisso. A jornada dever ser sempre compatvel com o horrio escolar e no poder ultrapassar o limite de 6 (seis) horas dirias e 30 (trinta) semanais, no podendo ser alterada, salvo ajuste formal com a anuncia da instituio de ensino e do acadmico. Pargrafo Primeiro: Durante os perodos de avaliao ou verificaes de aprendizagem, a carga horria do Estgio ser reduzida metade. Pargrafo Segundo: A UNIASSELVI dever fornecer, sempre que solicitado, documento que indique a data das avaliaes. IV ATIVIDADES As atividades que sero realizadas pelo(a) acadmico(a) devero observar as seguintes condies: a) as atividades a serem desenvolvidas devero ser compatveis com a estrutura curricular e com o Projeto Poltico-Pedaggico do curso em que ele est matriculado; b) as atividades principais podero ser ampliadas, reduzidas, alteradas ou substitudas somente com prvia e expressa anuncia do(a) estagirio(a) e da UNIASSELVI, devendo ser realizadas sempre dentro do contexto bsico da profisso e do Projeto Pedaggico do Curso. V BOLSA Os estgios regulados por este instrumento, por se tratarem exclusivamente de ESTGIOS OBRIGATRIOS, no sero remunerados. VI OBRIGAES DA UNIASSELVI Compete UNIASSELVI: a) fornecer a documentao que viabilize a contratao do estgio; b) avaliar as instalaes da parte concedente e a adequao das atividades formao cultural e profissional do(a) educando(a); c) indicar Professor-Tutor Externo orientador, da rea desenvolvida no Estgio, como responsvel pelo acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio; d) exigir do acadmico a apresentao dos relatrios e/ou fichas de avaliao, na periodicidade estabelecida no termo de compromisso, que no poder ser superior a 6 (seis) meses; e) em caso de descumprimento das condies acordadas no termo de compromisso, orientar o(a) acadmico(a) e a UNIDADE CONCEDENTE visando adequao do estgio, ou, quando
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necessrio, recomendar ao() acadmico(a) o encerramento do estgio; f) elaborar as normas complementares e instrumentos de avaliao dos estgios; letivo; h) receber, avaliar e arquivar os relatrios ou fichas de avaliao; i) j) informar as condies e requisitos mnimos para a realizao do Estgio, observando a carga horria, durao e jornada; efetuar a contratao de seguro contra acidentes pessoais em favor do estagirio, cuja aplice seja compatvel com valores de mercado; k) encaminhar sistematicamente os relatrios ou as fichas de avaliao de estgio para preenchimento e devoluo no prazo assinado; l) comunicar a Unidade Concedente em caso de alterao da situao acadmica do estagirio. Pargrafo nico: Em caso de abandono, a comunicao da UNIASSELVI UNIDADE CONCEDENTE ser feita somente aps a identificao de tal situao acadmica pelo sistema ou, quando isto no for possvel, ao trmino do perodo letivo. VII OBRIGAES DA UNIDADE CONCEDENTE Compete UNIDADE CONCEDENTE: a) conceder estgio curricular, ao corpo discente da UNIASSELVI, nos termos da legislao vigente e das disposies deste Convnio, definido em parceria com os departamentos interessados em abrir campo de Estgio e a UNIASSELVI, as atividades dos estagirios; b) fixar o nmero de vagas pelas reas de formao e informar UNIASSELVI para os devidos encaminhamentos; c) oferecer instalaes que tenham condies de proporcionar ao aluno a boa execuo das atividades previstas no plano de atividades, disponibilizando local, materiais e equipamentos adequados; d) apresentar ao acadmico o local de trabalho, equipe, normas de funcionamento, objetivos, polticas e filosofia internas, visando integrao do estagirio; e) controlar a frequncia do estagirio; f) informar UNIASSELVI em caso de interrupo ou de problemas na realizao do Estgio, bem como nos casos em que o acadmico, por motivos de natureza tcnica, administrativa ou disciplinar no for considerado apto a continuar as atividades de estgio; g) avaliar o desempenho do estagirio e/ou preencher a ficha de avaliao sempre que solicitado pela UNIASSELVI, obedecendo periodicidade fixada no Termo de Compromisso, que em nenhuma hiptese poder ultrapassar o limite de 6 (seis) meses; h) indicar um supervisor responsvel, que dever acompanhar as atividades do aluno; i) j) manter disposio da fiscalizao os documentos que comprovam a realizao do Estgio; permitir UNIASSELVI acesso s instalaes onde o Estgio realizado, sempre que g) comunicar o calendrio acadmico UNIDADE CONCEDENTE no incio de cada perodo

23 solicitado; k) formalizar o Estgio Curricular atravs de Termo de Compromisso firmado com o estagirio, tendo a obrigatria intervenincia da UNIASSELVI; l) no alterar as atividades do acadmico estagirio sem prvia comunicao e anuncia da UNIASSELVI; m) informar UNIASSELVI quaisquer modificaes ocorridas no quadro de estagirios; n) fornecer a declarao do Estgio ao acadmico, sempre que solicitado; o) compatibilizar a jornada de trabalho com o horrio escolar e com o horrio da concedente; p) prestar todo tipo de informaes sobre o desenvolvimento do estgio e da atividade do acadmico estagirio, que venha a ser solicitada pela UNIASSELVI e que ela entenda necessria; q) ao final do Estgio, emitir certificado de sua realizao. Pargrafo Primeiro: O supervisor indicado dever pertencer ao quadro de pessoal da Unidade Concedente e ter formao ou experincia profissional na rea de conhecimento desenvolvida no curso frequentado pelo estagirio. Pargrafo Segundo: O supervisor indicado no poder ser responsvel pela orientao de mais de 10 (dez) estagirios simultaneamente. VIII OBRIGAES DO ESTAGIRIO Constituem obrigaes do ACADMICO: a) cumprir carga horria de Estgio, prevista na Matriz Curricular do Curso de Graduao da UNIASSELVI; b) apresentar relatrios das atividades realizadas sempre que solicitados, de acordo com as normas de Estgio; c) acatar as normas existentes na instituio em que se realiza o estgio, procurando manter a rotina de trabalho e a qualidade dos servios prestados; d) cumprir as demais determinaes constantes do Termo de Compromisso. IX DO PRAZO E DA VIGNCIA O presente convnio firmado por prazo de 12 (doze) meses, podendo ser prorrogado mediante acordo entre as partes. Pargrafo nico - As partes podero rescindir o presente convnio mediante aviso prvio de 30 (trinta) dias, sendo que, em caso de resciso, fica garantida a continuidade dos Termos de Compromisso de Estgio j firmados, respeitando os trabalhos que estiverem em andamento. X DISPOSIES GERAIS 1. O Estgio no gera vnculo na forma da lei.
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2. Para a execuo das atividades previstas neste convnio, as partes administraro os recursos humanos, materiais e financeiros considerados indispensveis vista dos respectivos trabalhos, sob a responsabilidade e gerenciamento de cada convenente. 3. Dever cada um dos convenentes assegurar de que os recursos humanos designados para trabalhar nas atividades concernentes ao presente convnio conheam e aceitem todas as obrigaes aqui estabelecidas, bem como as que venham a ser criadas atravs de termos aditivos ou planos de trabalho. 4. Os convenentes tero que cumprir rigorosamente com seus deveres de observncia de sigilo e tica profissional, fazendo as recomendaes oportunas e desenvolvendo todos os demais atos e funes necessrios ou convenientes ao bom cumprimento das atribuies contratadas, comprometendo-se ainda a manter o carter sigiloso das informaes a que poder ter acesso em funo deste contrato, tomando todas as medidas cabveis para que tais informaes somente sejam divulgadas no mbito da execuo dos servios, sob pena de responsabilidade. XI DO FORO Fica eleito o Foro da Comarca de Indaial, Estado de Santa Catarina, para dirimir questes oriundas do presente convnio. E por assim estarem de pleno acordo, lavrou-se o presente instrumento em 2 (duas) vias de igual teor e forma, assinam as partes o presente convnio na presena das testemunhas abaixo identificadas.

Indaial, ___ de _______________ de _________.

INSTITUIO CONCEDENTE

Andr Luiz Kopelke Coordenador Geral de Estgios UNIASSELVI

TESTEMUNHAS:

__________________________ Nome: CPF:

_______________________ Nome: CPF:

25 ANExO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO Nos termos da Lei 11.788/08, celebrado entre as partes abaixo qualificadas: CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI - UNIASSELVI ENDEREO: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040 BAIRRO: Benedito CEP: 89130-000 CIDADE: Indaial ESTADO: SC TELEFONE: (47) 3281-9000 ramal 9012 REPRESENTADA POR: Andr Luiz Kopelke CARGO: Coordenador de Estgios A INSTITUIO CONCEDENTE RAZO SOCIAL: ENDEREO: CIDADE: CEP: SUPERVISOR: ESTAGIRIO ACADMICO: CURSO: END: CIDADE: SEGURADORA:
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BAIRRO: ESTADO: TELEFONE: Registro Profissional ou Experincia: MATRCULA: TURMA: BAIRRO: UF: CEP: APLICE:

FONE:

Neste ato celebram entre si este Termo de Compromisso de Estgio convencionando as clusulas e condies seguintes: CLUSULA 1 O presente Termo de Compromisso de Estgio Curricular Obrigatrio tem por objetivo formalizar as condies bsicas para a realizao de atividades de interesse curricular entendido o estgio como estratgia de profissionalizao que complementa o processo ensino-aprendizagem. CLUSULA 2 Em decorrncia do convnio firmado entre a UNIASSELVI e a INSTITUIO, celebra-se o Termo de Compromisso de Estgio entre o estudante e a Instituio Concedente com intervenincia e assinatura da UNIASSELVI, nos termos do Art. 3 da Lei 11.788/08. CLUSULA 3 O presente Termo de Compromisso constituir comprovante da inexistncia de vnculo empregatcio, salvo nos casos em que o estagirio j for funcionrio da Instituio Concedente. CLUSULA 4 Fica compromissado entre as partes as condies bsicas de realizao de estgio curricular com as seguintes orientaes: O contrato ter vigncia de ____________ a ____________, podendo ser denunciado a qualquer tempo, unilateralmente, mediante comunicao escrita. As atividades sero desenvolvidas em horrio a ser ajustado entre as partes, no podendo exceder a carga horria de 6 horas dirias ou 30 semanais. A Instituio Concedente proporcionar UNIASSELVI, sempre que necessrios, subsdios que possibilitem o acompanhamento, a superviso e avaliao das atividades do acadmico. O acadmico dever elaborar e entregar relatrio sobre as atividades realizadas, na forma, prazo e padres estabelecidos. O acadmico dever integralizar a carga horria de estgio definida na grade curricular do curso. As atividades a serem desenvolvidas devero estar em conformidade com o previsto no Projeto de Estgio e cronograma constantes nas Diretrizes e Regulamento de Estgio

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da UNIASSELVI. CLUSULA 5 O trabalho realizado pelo estagirio poder ser remunerado ou no, a critrio da instituio concedente. CLUSULA 6 No desenvolvimento das atividades ora compromissadas, caber ao acadmico obedecer s normas internas da Instituio Concedente, bem como outras eventuais recomendaes ou requisitos ajustados entre as partes. CLUSULA 7 Constituem motivos para a interrupo automtica da vigncia do presente Termo de Compromisso: o abandono do Curso e/ou trancamento da matrcula; o no cumprimento do convencionado nos Termos deste Compromisso. CLUSULA 8 A Instituio Concedente e o acadmico elegem, como seu representante e rgo de apoio, o Foro da cidade sede da Instituio Concedente para deciso de eventuais controvrsias que atinjam a esfera judicial. E, por estarem de inteiro e comum acordo com as condies deste Termo de compromisso, as partes o assinam em 3 (trs) vias de igual teor. Indaial, ___ de _________________ de 20___.

____________________ INSTITUIO CONCEDENTE COORDENADOR DE ESTGIOS ANDR LUIZ KOPELKE UNIASSELVI

_______________________ ESTAGIRIO

27 ANExO V CARTA DE APRESENTAO


D I R E T R I Z E S E R E G U L A M E N T O D E E S T G I O E T R A B A L H O D E

Indaial, ____ de __________ de ________.

Prezado(a) Sr.(a):

Apresentamos a V.S. o(a) acadmico(a) __________________________________ _____, regularmente matriculado(a) no_____________mdulo, do Curso de ___________ _____________________________ da UNIASSELVI, que pretende realizar Estgio nessa Instituio Concedente. Informamos que Estgio um componente Curricular obrigatrio, perfazendo um total de ______ horas e ser supervisionado pela Coordenao de Estgios da UNIASSELVI, que poder fazer eventuais contatos com V.S. com a finalidade de acompanhar o desempenho do(a) acadmico(a) em sua experincia prtica na Instituio Concedente, bem como para colher dados da atuao do(a) mesmo(a) em suas tarefas. Agradecemos antecipadamente a oportunidade dada ao() nosso(a) acadmico(a). Atenciosamente,

___________________________________________ Nome do(a) Professor(a) Orientador(a)

G R A D U A O C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

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ANExO VI MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO

TTULO Autor (acadmico) Prof. Orientador (Professor-Tutor Externo) Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI Curso/Habilitao (TURMA) Estgio dd/mm/aa

1 INTRODUO Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em relao rea de concentrao escolhida. Em linhas gerais, o acadmico de Estgio dever, num espao no superior a uma pgina, resumir na introduo os quatro primeiros itens do seu projeto de estgio, ou seja, a rea de concentrao, a fundamentao terica, os objetivos e a metodologia. 2 CORPO DO TRABALHO (os ttulos so livres conforme o texto tratado) Nesta seo, o autor deve se preocupar em apresentar a rea de concentrao/tema em que se enquadra. Isto implica uma apresentao clara, lgica e objetiva. Para a apresentao o autor poder fazer uso de diversas ferramentas como dados estatsticos, tabelas, grficos e outros, de forma a complementar o texto e amparar as anlises discutidas. Deve-se levar em considerao que a argumentao deve ser consistente, alm de seguir uma sequncia lgica e coerente com a rea de concentrao. nesta etapa que o acadmico de Estgio tem a oportunidade de relatar as atividades por ele desenvolvidas na Instituio Concedente. Aqui o acadmico deve mostrar como o projeto de estgio foi implementado na prtica, ou seja, como os objetivos foram cumpridos, respeitando (quando possvel) o cronograma originalmente previsto. 3 CONCLUSO A concluso deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentao desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma anlise sobre o trabalho desenvolvido, informando resultados e reflexes sobre o Estgio, rea de concentrao. Tambm poder ser relatada uma opinio pessoal sobre a experincia que acaba de realizar, apresentando recomendaes e sugestes referentes ao aperfeioamento de futuros trabalhos.

REFERNCIAS Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.

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ANExO VII MEMORIAL DA ExPERINCIA DOCENTE O Memorial Descritivo (contendo at trs pginas) utilizado para o Estgio no qual o(a) acadmico(a) comprova exerccio de docncia, a saber: Estgio I para o curso de Pedagogia e Licenciaturas. O Memorial deve discorrer sobre os seguintes elementos: a) histrico da docncia: quando iniciei? onde? em que turma? como foi meu desempenho?; b) quais as minhas opes docentes: como atuo em sala de aula? como busco a atualizao da minha profisso? quais referncias tericas fundamentam a minha prtica?; c) quais as mudanas em minha prtica educativa: cite algumas diferenas de sua prtica docente durante o seu exerccio profissional, ou seja, como fui e como sou hoje professor(a)?; d) por que sou professor(a)?. O cabealho do Memorial ser o seguinte: MEMORIAL DA ExPERINCIA DOCENTE ACADMICO(A): MATRCULA:

PROFESSOR(A)-TUTOR(A) EXTERNO(A): CURSO: DATA DE ENTREGA: (Iniciar o Memorial.) Observao: ao Memorial devem ser anexados: 1. Comprovante do Tempo de Servio (com a data inicial e final de contrato, assinatura e carimbo do rgo responsvel pela escola, turma/srie em que atuou e a etapa da Educao Bsica). 2. Avaliao da Socializao do Estgio ou da experincia docente (Ficha 2 Anexo IX). 3. Autoavaliao de desempenho da experincia docente (Ficha 3 Anexo X). 4. Avaliao do Relatrio de Estgio ou Memorial (Ficha 4 Anexo XI). O acadmico participar da socializao apresentando seu trabalho. TURMA:

31 ANExO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO As Normas de Conduta devem ser observadas com a finalidade de unificar uma postura aos acadmicos durante o perodo de Estgio. um momento de autoavaliao, cuja principal preocupao deve ser a aproximao cada vez maior entre o que eu digo e o que fao, entre o que pareo ser e o que realmente sou. Aspectos profissionais a serem observados: 1. Solicita autorizao do responsvel pela Instituio Cedente para realizao do Estgio, acertando questes prticas, tais como: data, horrio, departamento, processo. 2. Cumpre o programa, tendo como parmetro o aprendizado adquirido. 3. Planeja as aes, observando os horrios e o ritmo da Instituio Concedente. 4. Procura identificar as dificuldades para refazer suas estratgias. 5. Exercita sua autoavaliao. 6. Fica atento receptividade de suas atividades. 7. Observa com ateno e registra. 8. Otimiza o tempo. 9. Respeita a privacidade e a individualidade no local de Estgio. 10. Participa da rotina da Instituio Cedente, sem criar polmicas. 11. Preserva sigilo das informaes a que tiver acesso. 12. Discute seu projeto com o seu supervisor na Instituio Concedente. 13. Aprofunda os contedos, a fim de garantir a cientificidade dos mesmos. 14. No julga o seu supervisor(a), muito menos fala dele(a) para outrem. 15. Promove a imagem dos acadmicos e da Instituio UNIASSELVI. Aspectos humanos: 1. Procura ser assduo(a) e pontual em todas as atividades do estgio. 2. Tem uma atitude receptiva e colaboradora. 4. Veste-se adequadamente. 5. No fuma no ambiente do campo de estgio. 6. No utiliza celular. O celular deve ser mantido desligado quando o estagirio estiver no local e horrio de estgio. 7. Dirige-se de forma cordial a todas as pessoas. 8. Atitudes de bom senso so medidas para o sucesso. 9. Adota postura adequada no que se refere linguagem utilizada, no usa grias.
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ANExO Ix FICHA 2 - AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO

CURSO: _______________________________________________ NOME DO(A) ESTAGIRIO(A): TURMA:

PROFESSOR-TUTOR ExTERNO: SRIE/TURMA: (na qual realizou estgio) ASPECTOS A CONSIDERAR I - Relao teoria-prtica II - Respeito ao tempo predefinido III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos, domnio do contedo, segurana, interao com a plateia IV - Relevncia das concluses apresentadas V - Objetividade NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) NOTA

Data:____/____/______ ____________________________________ Assinatura do Professor-Tutor Externo

33 ANExO x FICHA 3 - AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA ExPERINCIA DOCENTE PREENCHIDA PELO(A) ACADMICO(A) CURSO: _____________________________________________________ NOME DO(A) ESTAGIRIO(A): PROFESSOR-TUTOR ExTERNO: ASPECTOS A CONSIDERAR I - NO EXERCCIO DA PROFISSO: comprometimento e seriedade II - PLANEJAMENTO DURANTE A PRTICA DOCENTE: projeto/plano de aula (empenho e qualidade da elaborao) III - EXECUO DA AULA DURANTE A PRTICA DOCENTE: trabalhei as aulas (desenvolvimento, organizao, aproveitamento do tempo, fechamento, clareza na comunicao, postura, movimento, habilidade no uso de recursos, domnio do contedo, segurana, interao com os alunos) IV - RELAO TEORIA-PRTICA DURANTE A PRTICA DOCENTE V - AVALIAO DO TRABALHO: alcancei os objetivos NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) NOTA TURMA:
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Data:____/____/______ ____________________________________ Assinatura do(a) Acadmico(a)

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ANExO xI FICHA 4 - AVALIAO DO RELATRIO DE ESTGIO PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO CURSO: _____________________________________________________ NOME DO(A) ESTAGIRIO(A): PROFESSOR-TUTOR ExTERNO: SRIE/TURMA: (na qual realizou estgio) ASPECTOS A CONSIDERAR I - Apresentao formal (normas de produo acadmica) II - Fundamentao terica - Planos de aula ou Projeto - Entrevista III - Clareza e correo de linguagem IV - Relevncia das aulas - Anlises conduzidas V - Consideraes finais NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) Data:____/____/______ ____________________________________ Assinatura do Professor-Tutor Externo NOTA TURMA:

35 ANExO xII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO PREENCHIDA PELO(A) SUPERVISOR(A) DA INSTITUIO CONCEDENTE Estagirio: Curso: Instituio Concedente: Supervisor(a) do Estgio: INDICADORES 1. Assiduidade. Frequncia, Regularidade e Pontualidade. 2. Disciplina. Observao das Normas e Regulamentos. 3. Responsabilidade. Capacidade de responder pelos seus prprios atos, bem como desempenhar as atividades que lhe so confiadas, de forma satisfatria. 4. Iniciativa. Capacidade de pensar e agir com bom senso na falta de normas e processos previamente determinados, assim como a de apresentar sugestes ou ideias pendentes ao aperfeioamento do servio (respeitando a hierarquia e as normas da instituio). 5. Criatividade. (Capacidade de criar gerando alter nativas inovadoras no desenvolvimento das atividades.) 6. Apresentao Pessoal. Maneira de trajar-se, trato com a aparncia, apresentao pessoal. 7. Zelo. (Cuidado dispensado no manuseio dos equipamentos, ferramentas, mquinas, instalaes e outros materiais.) 8. Cooperao. Qualidade de cooperar com os superiores e com os colegas na realizao das tarefas relacionadas ao setor em que atuou. 9. Capacidade de relacionamento. (Capacidade de integrar-se ao grupo de trabalho, favorecendo um clima de solidariedade, colaborao, respeito e polidez.) 10. Planejamento/Organizao. (Sistematizao de meios para a realizao das atividades.) NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada indicador. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos dezoito indicadores, dividido por 10.) NOTA Matrcula:
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Data:_____/_____/______

_______________________________________ Assinatura do(a) Acadmico(a)

Data:_____/_____/______

_______________________________________ Assinatura e carimbo do(a) Supervisor(a)

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ANExO xIII AVALIAO DO PROJETO DE ESTGIO PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _______________________________________________________ NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) INSTITUIO CONCEDENTE: (em que realizou estgio) ASPECTOS A CONSIDERAR I - Apresentao formal (normas de produo acadmica) II - Elaborao da fundamentao terica e sua relao com a prtica III - Clareza e correo de linguagem IV - Articulao entre a rea de concentrao/tema do TG com a disciplina de Estgio V - Coerncia dos objetivos em relao ao tema proposto VI - A metodologia apresenta as atividades vivenciadas no campo de estgio NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por seis.) NOTA TURMA:

Data:____/____/_______

_______________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

37 ANExO xIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: ______________________________________________________ NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) INSTITUIO CONCEDENTE: (em que realizou estgio) ASPECTOS A CONSIDERAR I - Apresentao do tema escolhido na introduo em relao rea de concentrao do TG e Estgio II - Sntese dos principais itens do projeto de estgio (rea de concentrao, fundamentao terica, objetivos, metodologia) III - Elaborao da fundamentao terica de acordo com a rea escolhida e a prtica do Estgio IV - Clareza e correo de linguagem V - Relevncia da observao e dos dados coletados na interveno VI - Apresentao formal (normas de produo acadmica) NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por seis.) NOTA TURMA:
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Data:____/____/_______

_______________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO xV AVALIAO DA SOCIALIZAO DE ESTGIO PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: _______________________________________________________

NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): INSTITUIO CONCEDENTE: (na qual realizou estgio) ASPECTOS A CONSIDERAR I - Relao teoria-prtica II - Respeito ao tempo predefinido

TURMA:

NOTA

III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos, domnio do contedo, segurana, interao com a plateia IV - Relevncia das concluses apresentadas V - Apresentao do tema em relao rea de concentrao do TG e Estgio VI - Objetividade NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por seis.)

Data:____/____/_______

_______________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

39 ANExO xVI ROTEIRO DE OBSERVAO Alguns itens que seguem podem ser observados no Projeto Poltico-Pedaggico e no funcionamento da escola/turma. 1 Caracterizao da Instituio em relao Educao Bsica: estruturao e condies de espao fsico, rea externa, localizao, rea coberta, qualidade e quantidade da construo e dependncias, acervo bibliogrfico se tiver, como utilizado, material pedaggico, etc. 2 Caracterizao do corpo tcnico-administrativo: formao e quantidade. Caracterizar a formao e indicar a quantidade dos profissionais que atuam na gesto escolar (diretor(a), supervisor(a), orientador(a), secretrio(a)). 3 Caracterizao do(a) professor(a) da turma: formao. Experincia profissional. Relacionamento com os alunos. Criatividade. 4 Planejamento: existe? Como ele realizado, diariamente, semanalmente, anualmente? Em nvel de unidade, municipal/secretaria de educao ou do(a) professor(a)? Qual o referencial? Projeto Poltico-Pedaggico? Qual a importncia real do planejamento para a Educao Bsica? 5 Caracterizao da turma: nmero de alunos, faixa etria, sade, lazer, condies de moradia, constituio familiar, nvel socioeconmico, nmero de irmos, quantos componentes da famlia trabalham, nvel de escolaridade da famlia. Obs.: fazer uma mdia desses dados. 6 Como est organizado e estruturado o espao fsico dos alunos na sala de aula: qual o material didtico-pedaggico existente para os alunos, TV, retroprojetor, tamanho da sala. 7 Alternativas: quais so as alternativas que o professor busca para resolver as questes dos limites em relao a o espao fsico, falta de material pedaggico e nmero excessivo de alunos? 8 Rotina: descrever todos os momentos de uma aula ou perodo de aula. Observao: esse roteiro dever ser apresentado de forma descritiva.
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ANExO xVII ESTGIO-PESQUISA EM DOCNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO ORIENTAES PARA O ESTUDO E PARA O ROTEIRO DE ENTREVISTA DOS PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO CURSOS DE LICENCIATURA Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) e Caro(a) Acadmico(a)! de fundamental importncia que alguns critrios bsicos sejam observados, na elaborao do Estgio-Pesquisa, para que esta atividade seja realmente significativa e contribua para o entendimento da importncia da formao de quem atua nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio. Para tanto, voc pode tomar como base as seguintes referncias e temas para realizar seus estudos, elaborar suas questes de pesquisa e anlises: - Aspectos legais para a formao (Nvel Mdio) LDBEN 9.394/96 levantar artigos que tratam da formao, como esta questo est sendo operacionalizada e qual a importncia das questes legais e as contribuies da legislao para os avanos/melhorias da educao e da prtica pedaggica apresentando exemplos para esta situao. - As Diretrizes Nacionais para a formao em nvel superior observando como explicitada esta questo nas Resolues e Pareceres do CNE que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais, para cada Curso de Licenciatura (mec.gov.br), que apontam questes centrais da formao dos professores de Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio deste pas. Notam-se elementos determinantes, que no podem ser ignorados pelos professores destas etapas da Educao Bsica. Estes elementos devem aparecer na sua pesquisa. - Participao na elaborao da PP Proposta Pedaggica (objetivos, contedos, metodologia e avaliao) e no PPP Projeto Poltico-Pedaggico (documento que norteia todo o trabalho da escola). Voc deve levantar as formas de participao dos professores entrevistados na PP e no PPP da escola e descobrir se consideram necessrio este envolvimento para o aprendizado dos alunos. - Formas de trabalhar os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; os princpios polticos dos direitos e deveres da cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica; os princpios estticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais. O

41 professor entrevistado pode apresentar exemplos prticos de como trabalhar cada princpio no espao escolar. - Planejamento uma atividade necessria, em todas as situaes humanas. E, na educao, imprescindvel. O professor necessita participar do planejamento geral da escola e elaborar o seu planejamento balizado pelo da escola, podendo ter um plano anual, um de unidade, ou por projetos e o plano de aula ou roteiro. Voc pode perguntar ao(a) professor(a) se o planejamento uma atividade que faz parte de sua prtica pedaggica e quais os seus benefcios para o bom aprendizado. - A articulao das reas e dos ncleos curriculares ser assegurada atravs do dilogo entre as mltiplas dimenses do processo de aprendizagem, os conhecimentos, os valores e os vrios aspectos da vida cidad. Esta prtica possvel em uma dimenso interdisciplinar. O(a) acadmico(a) pode solicitar ao(a) professor(a) se ele trabalha desta forma e se pode explicitar algum exemplo. - O(a) professor(a) necessita ser um constante investigador(a), construir solues criativas mediante reflexo socialmente contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prtica. Aqui o(a) acadmico(a) pode perguntar sobre os fundamentos/leituras/autores que o(a) professor(a) usa na sua prtica. - Para viver em grupo, necessitamos de regras. A escola, mais do que qualquer outra instituio, precisa trabalhar esta questo, no s de maneira discursiva, mas propiciar exerccios desta natureza, tendo nas suas prticas regras de convivncia democrtica. O(a) professor(a) entrevistado(a) pode relatar as regras mais importantes da sua escola/sala de aula e quem as estabelece. - As linguagens tecnolgicas so de fundamental importncia. Na educao, no se pode fugir desta realidade, atravs dela que podemos propiciar o acesso democrtico a diversos valores e conhecimentos. O(a) acadmico(a) pode investigar o uso que o(a) professor(a) faz dos recursos tecnolgicos isto ajuda no seu exerccio docente e no aprendizado dos alunos? - Os contedos curriculares so abrangentes e complexos, tratam de (re)significao de conhecimentos e valores, nas situaes que so (des)construdos/(re)construdos por crianas, jovens e adultos. Neste sentido, que encaminhamentos o(a) professor(a) d aos contedos curriculares? - A diversidade cultural, tnica, de religio e de gnero necessita ser considerada nas situaes de aprendizagem. Ento: que olhar e atitude o(a) professor(a) tem em relao a estas questes, to importantes para a constituio de um sujeito mais humano? - Pessoas com necessidades especiais esto nas escolas e precisam ser atendidas em
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suas especificidades, atravs das propostas pedaggicas inclusivas e de docentes preparados para esta rea de atuao. O(a) professor(a) entrevistado(a) recebeu formao para atendimento das necessidades especiais? Tem ou teve alunos com necessidades especiais? Como ou foi a sua prtica? - A avaliao parte integrante do ensino-aprendizagem, sendo ela um elemento integrador e motivador da progresso da aprendizagem. Avaliar a adequao das escolhas feitas no exerccio da docncia, luz do processo constitutivo da identidade cidad de todos os integrantes da comunidade escolar, imprescindvel ao(a) professor(a). O(a) professor(a) pode ser questionado(a) sobre sua concepo e prtica avaliativa. IMPORTANTE: Para que as atividades de ESTGIO-PESQUISA sejam melhor viabilizadas, fique atento(a) para os materiais disponibilizados na rea de aprendizagem e os cadernos de estudo/UNIASSELVI das disciplinas j cursadas.

43 ANExO xVIII MODELOS DE PLANO DE AULA


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ESCOLA:................................. SRIE:..................................... NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):.................... DATA DA INTERVENO:........................... REA DO CONHECIMENTO: Interdisciplinar

I.

Objetivos de Aprendizagem:

Ampliar o repertrio musical das crianas. Aprender a ouvir/apreciar msicas diversas. Conhecer alguns poemas ou obras literrias musicadas.

II.

Contedos:

Escuta musical. Repertrio musical. Poesia. Canes

III.

Metodologia Dialogar com as crianas que algumas das canes que vo ser ouvidas foram originalmente escritas como poesia. Ex: CD - A Arca de No (poemas). Ouvir canes em roda. FONTE: A Arca de No volumes 1 e 2 Moraes (1980), Quero passear Grupo Rumo (1988), Palavra Cantada Perez e Tatit (1994), Canes dos direitos das Crianas Toquinho (1986). Ler poemas, textos e letras das canes antes e tambm depois de ouvir a msica.

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Apresentar para as crianas os livros em que esto os poemas ou textos musicados, para que eles sejam manuseados aps a roda de leitura, de msica, e tambm em outros momentos do dia. Cantar as msicas que conheceram na roda e gravar as crianas cantando. Estimular as crianas para que a atividade de escutar canes e poemas musicados seja um momento especial. Criar uma roda aconchegante de msica, na prpria sala de convvio dirio, estimulando o contato com msicas, poesias, etc. IV. Recursos:

Aparelho de gravador CDs Livros de poemas

V.

Avaliao:

Quando a atividade envolve msica, importante que o professor no compare as aprendizagens, mas que consiga observar as caractersticas de cada criana dentro do grupo. Ao escutar uma cano, elas no manifestam seu prazer e seu interesse da mesma maneira. Nem todas danam ou batem palmas; algumas preferem se manter atentas, apenas escutando, o que no significa no gostar do que ouvem. Avaliar se as crianas incorporaram canes apresentadas na roda de msica ao seu repertrio e se as cantam espontaneamente; interessaram-se em procurar e localizar os poemas/letras de canes nos livros; se solicitam, em outros momentos do dia, para que o professor toque as canes que escutaram na roda de msica.

Obs.: Referenciar as obras que foram citadas no item III. Metodologia por completo conforme as Normas da ABNT, no item Referncias. FONTE: Disponvel em: <www.revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/praticapedagogica>. Acesso em: 6 jul. 2010.

45 ESCOLA:................................. SRIE:..................................... NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):.................... DATA DA INTERVENO:........................... REA DO CONHECIMENTO: Lngua Portuguesa
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I.

Objetivos de Aprendizagem: Levar os alunos prtica da leitura crtica do texto. Desenvolver nos alunos tcnicas de dilogos com o texto lido. Motivar os alunos a manterem contato com a leitura e, ao mesmo tempo, incentivar a escrita.

II.

Contedos: Dirios de leitura

III.

Metodologia:

Pea aos alunos que cada um providencie um caderno. Nele sero anotadas as observaes, os comentrios, as dvidas, etc. acerca da leitura que faro. Esclarea para eles que o dirio de leitura no um dirio ntimo, isto , aquele em que se escreve sobre a vida, e sim um dirio reflexivo de leitura. Pea aos alunos que registrem tudo: a busca de objetivos para a leitura, a expresso de dvidas diante da leitura, reflexes sobre as dificuldades com a leitura e tentativas de compreender suas causas ou, mesmo, reflexes sobre o processo de leitura.

Diga para no se preocuparem com o certo ou o errado, pois tudo o que se pensar ao ler o texto dever ser registrado. Explique aos alunos que, por se tratar de uma espcie de conversa, eles no devem falar o tempo todo, mas tambm devem ouvir o autor do texto que est sendo lido, pois, como numa conversao, tambm precisamos dar voz ao nosso interlocutor.

Para isso, h vrias aes envolvidas: falamos, escutamos, concordamos, discordamos, interferimos, perguntamos, etc. Esse movimento permite que ambos (autor do texto e aluno), falem e escutem.

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IV.

Recursos:

Caderno Texto

V.

Avaliao:

O desempenho do aluno ser observado na participao da construo do dirio, as reflexes e interesse na busca pela ampliao do conhecimento por meio da pesquisa e troca de experincias. A ELABORAO DE UM DIRIO DE LEITURA Jorge Viana de Moraes O dirio de leitura , segundo Rachel Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (na obra Resenha - leitura e produo de textos tcnicos e acadmicos, Editora Parbola), uma ferramenta para a leitura crtica de textos. As autoras defendem a ideia de que, com a prtica do dirio de leitura, o aluno poder ter uma atitude de leitor ativo, interativo e crtico diante dos textos, o que, segundo elas, pode ajud-lo a ter opinio mais segura e fundamentada sobre o texto lido. A leitura do dirio deve ser iniciada pelo professor junto aos seus alunos na sala de aula (nas aulas de leitura, por exemplo), mas deve se estender para casa, como uma prtica de estudo que acompanhar o estudante pela vida escolar afora, desde o Ensino Fundamental at a carreira universitria. O dirio de leitura no um texto para ser entregue ao professor, pois, como o prprio nome sugere, um dirio, ou seja, um texto que apenas o aluno ir ler. Todavia, se houver a necessidade de que o texto seja entregue ao professor, uma segunda verso dever ser elaborada, verificando se h alguma informao que o aluno prefira omitir, se ele deseja rever suas posies, ou mesmo melhorar o texto, no se esquecendo de que, pelo fato de entregar ao professor, o caderno deixa de ser um dirio. Seguem abaixo, com pequenas adaptaes, algumas instrues, dadas pelas autoras do livro, para a elaborao de um dirio de leitura: Instrues para elaborao do dirio de leitura 1. Observe o ttulo do texto e registre no seu dirio: - suas impresses: gostou ou no? - tem vontade de ler?

47 - que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que voc acha que o texto trata? 2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informaes (verbais ou no verbais) que podem ajud-lo a melhor compreender o texto: a ltima capa, a orelha, as notas sobre o autor, a bibliografia (se houver), o ndice, etc. Anote tudo o que voc julgar importante e as ideias que voc for tendo a respeito do texto a ser lido. 3. medida que voc for lendo, v registrando (sempre com frases completas): a) as relaes que voc puder ir estabelecendo entre os contedos do texto e qualquer outro tipo de conhecimento que voc j tenha (livros ou textos que j leu, aulas, msicas, filmes, sua experincia de vida, etc.). b) as contribuies que julga que o texto est trazendo para: qualquer tipo de aprendizado, o desenvolvimento de sua prtica de leitura, o desenvolvimento de produo de textos, algum trabalho que vai realizar, etc. c) sua opinio sobre o texto, sobre sua forma e seu contedo: v discutindo as ideias do autor (concordando ou discordando, levantando dvidas) d) v registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos que no compreender ou aqueles de que mais gostar. Jorge Viana de Moraes professor universitrio em cursos de graduao e psgraduao na rea de Letras. Atualmente, mestrando em Lngua Portuguesa e Filologia pela Universidade de So Paulo. FONTE: Disponvel em: <www. educao.uol.com.br/planos-aula>. Acesso em: 12 jun. 2010.
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D E

D E

D E

D I R E T R I Z E S

T R A B A L H O

ANExO xIx AVALIAO DE SUPERVISO DE ESTGIO


AVALIAO DE SUPERVISO DE ESTGIO POLO:

R E G U L A M E N T O

G R A D U A O

C U R S O S

E S T G I O

TURMAS:

ARTICULADOR: TURMAS SUPERVISIONADAS TURMA ESTGIO: ESTGIO: ESTGIO: TURMA: TURMA: TURMA: ESTGIO: TURMA: ESTGIO:

I. DOCUMENTOS: o(a) acadmico(a) entregou no campo de estgio a documentao necessria.

II. EXECUO DA ENTREVISTA E/OU REGNCIA: o(a) acadmico realizou a entrevista e/ou regncia.

III. INTERAO: houve o envolvimento do(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) e do(a) acadmico(a) nas atividades desenvolvidas no campo de estgio.

IV. RELATRIO/MEMORIAL: o(a) acadmico(a) elaborou o Relatrio/ Memorial de acordo com as normas da UNIASSELVI.

V. SOCIALIZAO: o(a) acadmico(a) apresentou clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos, domnio do contedo, segurana, interao com a plateia.

VI. DOCUMENTOS UNIASSELVI: o(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) entregou documentao a ser enviada para a UNIASSELVI.

L I C E N C I A T U R A

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ASPECTOS A CONSIDERAR

Observaes e sugestes: _______________________________________________________________________________________ _______________________ Assinatura do(a) Articulador(a)

___________________________________________________________________________________________________________

Data: ____/____/_______

49 3 TRABALHO DE GRADUAO
D I R E T R I Z E S E R E G U L A M E N T O D E E S T G I O E

3.1 FUNDAMENTAO LEGAL A Resoluo do CNE/CES n 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a durao e a carga horria dos Cursos de Licenciaturas, de graduao plena, de formao de professores da educao bsica em nvel superior, faculta Instituio de Ensino Superior a incluso do Trabalho de Graduao como componente curricular. Ao incluir o Trabalho de Graduao em seu Projeto Pedaggico do curso, a Instituio de Ensino Superior se obriga a elaborar o respectivo regulamento e o torna obrigatrio para a obteno do respectivo ttulo.

3.2 REAS DE CONCENTRAO E LOCAIS DE REALIZAO O objeto do Trabalho de Graduao dever ser enquadrado nas reas de Concentrao definidas neste regulamento pelo Colegiado do Curso.

3.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO A Coordenao, Superviso e a Orientao do Trabalho de Graduao sero feitas conforme consta no respectivo regulamento.

T R A B A L H O D E G R A D U A O C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

3.4 EXECUO Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo Professor-Tutor Externo de cada turma; sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que constam no cronograma de cada turma; o cronograma de atividades contm as datas de entrega das etapas do Paper e de sua verso final, da realizao do Seminrio de Socializao do Trabalho de Graduao, bem como da realizao de outras atividades pertinentes; o produto final do Trabalho de Graduao consistir de um Paper, cujo formato se encontra em anexo a essas Diretrizes; a publicao do resultado do Trabalho de Graduao ser feita atravs do Seminrio de Socializao.

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3.5 AVALIAO A avaliao do Trabalho de Graduao ser feita da maneira descrita no respectivo regulamento, devendo contemplar, no mnimo: a) o desempenho em cada etapa da fase de pesquisa; b) o desempenho em cada fase de escrita do paper; c) qualidade do Paper; d) desempenho no Seminrio de Socializao; ser considerado aprovado o acadmico que obtiver, no mnimo, mdia final 7 (sete).

3.6 REGULAMENTO DO TRABALHO DE GRADUAO CAPTULO I DA CONCEPO, DURAO OBRIGATORIEDADE DO TRABALHO DE GRADUAO Art. 1. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciatura so concebidos como um dos momentos que privilegia o domnio terico-metodolgico de temas desenvolvidos ao longo do curso. Art. 2. O Trabalho de Graduao ter a durao, em horas, estipulada na matriz curricular em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais. Art. 3. Nenhum acadmico poder colar grau sem ter cumprido as exigncias do Trabalho de Graduao. CAPTULO II DA ORGANIZAO DO TRABALHO DE GRADUAO Art. 4. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciaturas compreende as etapas a seguir nomeadas e descritas. I ETAPA DO PLANEJAMENTO a) Escolha da rea de concentrao para execuo das etapas posteriores. Pargrafo nico - Do Cronograma de Atividades (ANEXO I) constaro as atividades a serem realizadas e o respectivo perodo de realizao. II ETAPA DO DESENVOLVIMENTO Esta etapa compreende: a) realizao das atividades programadas; b) realizao de encontros de orientaes gerais com todos os acadmicos;

51 c) reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico; d) a elaborao do paper. 1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico sero programadas de acordo com cronograma. III ETAPA DA CONCLUSO Nesta etapa realizada a entrega e socializao do Paper, com data prevista no Cronograma do Curso. CAPTULO III DAS REAS DE CONCENTRAO Art. 5. O Trabalho de Graduao dever ser realizado nas seguintes reas de concentrao, conforme descrio a seguir: 1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS a) Formao docente Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio. b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro didtico. Fundamentos para a construo e acompanhamento de projetos interdisciplinares. c) Educao Ambiental Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Cincias Biolgicas no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de conhecimentos biolgicos, pautadas nas concepes tericas que orientam os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas preveno e manuteno dos meios bitico e abitico.
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2) CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA a) Formao docente Inclui temas que tratam dos fundamentos da educao geogrfica; cumpre o papel de discutir a questo da formao do professor de Geografia nas suas dimenses histrica, filosfica, sociolgica e poltica. A construo da identidade do professor. Formao, competncias, habilidades e valores inerentes ao perfil do professor do Ensino Fundamental e Mdio.

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b) Metodologias de ensino e aprendizagem de Geografia O ensino e a aprendizagem de Geografia nos diferentes nveis de ensino. Proposta Curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de Geografia e o livro didtico. Fundamentos para a construo de projetos interdisciplinares. Alfabetizao cartogrfica. Novas tecnologias no ensino de Geografia. c) Temas emergentes do ensino de Geografia A construo de territorialidades. Participao popular e a geografia cidad. O estudo das redes. Categorias e conceitos de Geografia. Geografia e teoria sistmica. Geografia e gesto ambiental. Diversidade e pluralidade cultural. 3) CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA a) Histria das Mulheres e Relaes de Gnero: A linha de pesquisa Histria das Mulheres e Relaes de Gnero focaliza os papis sociais das mulheres ao longo da histria, bem como a invisibilidade feminina, e a construo dos papis sociais de homens e mulheres. b) Histria regional A linha aborda a colonizao nas mais variadas regies do Brasil (de acordo com a demanda do acadmico) ao longo dos sculos XVIII, XIX e XX. Privilegia as diferentes formas de ocupao do espao, o trabalho imigrante/migrante, a colonizao e os conflitos advindos deste processo. A linha aborda ainda os diferentes grupos tnicos que compem o mosaico cultural brasileiro (ndios, brancos, afrodescendentes). c) Histria do tempo presente Privilegiamos nesta linha de pesquisa diferentes temticas contemporneas ligadas cultura poltica, identidades sociais, globalizao e excluso, historiografia e ensino de histria. d) As dinmicas do ensino da Histria A linha busca enfatizar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Histria nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.

4) CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS E RESPECTIVA LITERATURA a) Ensino de Lngua Portuguesa Esta rea de estudo refere-se a questes relativas ao planejar, implementar e dirigir as atividades didticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforo de ao e reflexo do educando. Alm disso, aborda questes sobre a natureza da linguagem, a relao texto oral-escrito/gramtica, a produo de textos orais/leitura de textos escritos, prtica de produo de textos orais e escritos e prtica de anlise lingustica.

53 b) Ensino de Literatura Esta linha de pesquisa refere-se ao levantamento do processo de formao literria das diferentes regies, resgatando sua histria e sua literatura, alm de verificar, tambm, como essa literatura estabelece um dilogo com a literatura nacional e universal. Aborda ainda questes relativas ao trabalho de articulao da literatura de diferentes pocas com o presente para que esta se transforme em memria de fato e lance suas repercusses para o futuro e se transforme em memria acessvel aos leitores de outros tempos. Alm disso, ressalta a importncia desse intercmbio luz das tradies culturais e literrias, sem desviar a ateno das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas. c) Formao do professor de Lngua Portuguesa Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas experincia de comunicao humana como fenmeno lingustico e reflexes sobre as percepes modernas da aprendizagem da Lngua Portuguesa e da Literatura.
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5) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA a) Ensino e aprendizagem matemtica A proposta dessa linha analisar os aspectos do processo de ensinar e aprender Matemtica nos diversos temas e nveis de ensino. Organizar situaes de ensino-aprendizagem com propostas alternativas e melhorias, procurando integrar os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI com os professores e alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. b) Histria e epistemologia da Matemtica A proposta desta linha investigar temas relativos Histria da Matemtica, o estudo da evoluo dos conceitos e suas possveis relaes com a Matemtica sob o ponto de vista de suas atividades didticas. c) Novas tecnologias e Educao Matemtica Esta linha de pesquisa tem por objetivo investigar as diversas dimenses da introduo das novas tecnologias no processo de ensinar e aprender Matemtica, compreender as mudanas didtico-pedaggicas ocorridas aps as novas conexes estabelecidas com novos atores tecnolgicos. d) Formao continuada O objetivo desta linha favorecer a formao e a criao de dinmica de trabalho

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colaborativo entre os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI e os professores dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Promover o estudo continuado do ensino da Matemtica, investigar as mudanas e desenvolvimentos ocorridos com o professor de Matemtica por meio de suas concepes e percepes. Analisar as diversas tendncias na formao de professores e consequncias.

CAPTULO IV DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO Art. 6. A coordenao do Trabalho de Graduao ser exercida pelo Coordenador do Curso. Art. 7. So atribuies do Coordenador de Trabalho de Graduao: I. elaborar o cronograma de atividades do Trabalho de Graduao e divulg-lo em tempo hbil; II. baixar normas e instrues pertinentes complementares a este Regulamento; III. orientar e acompanhar as atividades do Professor Orientador quanto s normas e programao do Trabalho de Graduao. Art. 8. A superviso do Trabalho de Graduao ser feita pelo Articulador. Art. 9. So atribuies do Articulador:

I-

orientar e esclarecer dvidas dos acadmicos e dos Professores-Tutores Externos quanto elaborao do Trabalho de Graduao;

II-

supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz respeito: a) ao desenvolvimento do Trabalho de Graduao e da Prtica; b) aplicao, correo e lanamento no sistema, das notas das provas de avaliao

da aprendizagem do Trabalho de Graduao; c) ao lanamento, no campo prprio do sistema, do Paper do Trabalho de Graduao realizado pelos acadmicos; d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial ateno para o cumprimento do horrio e realizao das atividades programadas, segundo as orientaes da UNIASSELVI; e) socializao do Trabalho de Graduao;

55 f) receber os dirios de classe, ata de entrega do Trabalho de Graduao, conferir e envi-lo Gerncia Acadmica da UNIASSELVI; g) verificar a postagem do Trabalho de Graduao no ambiente de aprendizagem. Art. 10. A orientao do Trabalho de Graduao feita pelo Professor-Tutor Externo. Art. 11. So atribuies do Professor-Tutor Interno: d) revisar e atualizar, quando necessrio, as Diretrizes e Regulamento do Trabalho de Graduao; e) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadmicos atravs do telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Trabalho de Graduao, tais como: aplicao do manual, escrita do paper e outros; f) orientar quanto fundamentao terica para a realizao da pesquisa; g) alimentar e acompanhar o ambiente virtual AVA; h) orientar o planejamento e a organizao do seminrio de socializao do Trabalho de Graduao; i) j) responder s dvidas dos Polos e organismos pblicos e privados; orientar o Professor Orientador sobre a sistemtica de avaliao e lanamento das notas.
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Art. 12. So atribuies do Professor-Tutor Externo: I Dar a conhecer o presente Regulamento aos acadmicos, esclarecendo-lhes eventuais dvidas. II Divulgar entre os acadmicos os planos e cronogramas necessrios execuo do Trabalho de Graduao. III Orientar a elaborao do Paper. IV Acompanhar o acadmico na execuo de suas tarefas, orientando-o nas suas necessidades e dificuldades. V Avaliar o desempenho do acadmico. VII Avaliar o Paper. VIII Lanar todas as notas referentes ao Trabalho de Graduao no site da UNIASSELVI. IX Fazer todos os registros o Dirio de Classe e Ata de entrega do Trabalho de Graduao de todos os acadmicos da turma e depois entregar ao articulador. X Organizar o Seminrio de Socializao. XI Postar no site da UNIASSELVI os Papers de todos os acadmicos e indicar os trs melhores trabalhos. XII Exercer outras funes atribudas pelo colegiado do curso e no previstas neste Regulamento.

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CAPTULO V DO ACADMICO Art. 13. So atribuies do acadmico: I - estar devidamente matriculado na disciplina de Trabalho de Graduao; II - cumprir as tarefas programadas; III - comparecer aos encontros presenciais destinados orientao do Trabalho de Graduao; IV - elaborar o Paper ( ANEXO II); IV - entregar uma cpia digital do Trabalho de Graduao ao Professor Orientador; IV - cumprir outras tarefas solicitadas pela Coordenao ou pelo Professor Orientador.

CAPTULO VI DA AVALIAO DO TRABALHO DE GRADUAO Art. 14. A avaliao do Trabalho de Graduao compreende: I - Avaliao da Primeira parte do Paper Fundamentao terica (ANEXO III). II - Avaliao da Segunda parte do Paper Descrio dos materiais, mtodos, resultados e discusses (ANEXO IV). III - Avaliao final do Paper (ANEXO V). IV - Avaliao do desempenho no Seminrio de Socializao (ANEXO VI). 1. Ser considerado aprovado o acadmico que obtiver mdia aritmtica final igual ou superior a 7 (sete). 2. O acadmico que no obtiver nota final igual ou superior a sete (7) ser considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la.

CAPTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS Art. 15. O Trabalho de Graduao poder ser realizado mediante participao em programas de extenso ou de Iniciao Cientfica institucionais, aps manifestao favorvel do Coordenador do Curso. Art. 16. Os casos omissos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do Curso, cabendo os recursos regimentais.

57 ANExOS DO TRABALHO DE GRADUAO


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ANExO Ia CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TRABALHO DE GRADUAO 2009/2 DATA/ PERODO 05/12/2011 a 10/12/2011 16/01/2012 a 11/02/2012 ATIVIDADE OBSERVAO O Professor-Tutor Externo far a explicao de como dever ser escrito Paper do TG e as datas de entrega parciais. Perodo em que o acadmico ir escrever a primeira parte do Paper, que consiste na sua fundamentao terica. Entrega da fundamentao terica do Paper. NOTA 1 Perodo em que o acadmico ir escrever a segunda parte do seu Paper, que consiste na descrio dos materiais e mtodos, resultados e discusso. Entrega do descritivo referente a materiais e mtodos e resultados e discusso. NOTA 2 Perodo em que o acadmico ir concluir a escrita de seu Paper, inserindo o resumo, Introduo, Concluso e Referncias. - Entrega final do Paper em formato impresso e em arquivo eletrnico. NOTA 3 - Apresentao pblica do TG em local e data a ser publicado pelo Professor-Tutor Externo. NOTA 4

Encontro de orientaes

Perodo de escrita (Primeira parte do Paper)

19/03/2012 a 24/03/2012

Entrega parcial do Paper (Fundamentao terica)

26/03/2012 a 07/04/2012

Perodo de escrita (Segunda parte do Paper) Entrega parcial do Paper (Materiais/Mtodos e Resultados/Discusso) Perodo de escrita (Paper final)

09/04/2012 a 28/04/2012 30/04/2012 a 19/05/2012

21/05/2012 a 26/05/2012

Entrega final do Paper e socializao do TG

59 ANExO Ib CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TRABALHO DE GRADUAO 2009/2 LETRAS E RESPECTIVA LITERATURA DATA/PERODO 28/11/2011 a 03/12/2011 ATIVIDADE OBSERVAO O Professor-Tutor Externo far a explicao de como dever ser escrito Paper do TG e as datas de entrega parciais. Perodo em que o acadmico ir escrever a primeira parte do Paper, que consiste na sua fundamentao terica. Entrega da fundamentao terica do Paper. NOTA 1 Perodo em que o acadmico ir 27/02/2012 a 17/03/2012 Perodo de escrita (Segunda parte do Paper) escrever a segunda parte do seu Paper, que consiste na descrio dos materiais e mtodos, resultados e discusso. Entrega do descritivo referente a materiais e mtodos e resultados e discusso. NOTA 2 Perodo em que o acadmico ir concluir a escrita de seu Paper, inserindo o resumo, Introduo, Concluso e Referncias. - Entrega final do Paper em formato impresso e em arquivo eletrnico. NOTA 3 - Apresentao pblica do TG em local e data a ser publicado pelo ProfessorTutor Externo. NOTA 4
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Encontro de orientaes

30/01/2012 a 11/02/2012

Perodo de escrita (Primeira parte do Paper)

13/02/2012 a 25/02/2012

Entrega parcial do Paper (Fundamentao terica)

19/03/2012 a 31/03/2012

Entrega parcial do Paper (Materiais/Mtodos e Resultados/Discusso)

02/04/2012 a 05/05/2012

Perodo de escrita (Paper final)

07/05/2012 a 12/05/2012

Entrega final do Paper e socializao do TG

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ANExO II MODELO DE TRABALHO DE GRADUAO TTULO Subttulo (opcional) Autor Prof. Orientador Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI Curso (TURMA) Trabalho de Graduao dd/mm/aa

RESUMO O resumo s pode ser elaborado depois de concludo o trabalho e constitui-se de uma breve explanao de todo o trabalho. Normalmente, o resumo no excede 900 caracteres (15 linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentao concisa dos pontos relevantes do texto. Palavras-chave: __________.__________. __________.

1 INTRODUO A introduo diz respeito ao prprio contedo do trabalho: sua natureza, sua metodologia. A introduo no deve ser dispensada, pois parte integrante do desenvolvimento do trabalho cientfico. Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho delimitando o ponto de vista enfocado em relao ao assunto e extenso; dever situar o problema ou o tema abordado, no tempo e no espao. Nessa parte, deve ser enfocada a relevncia do assunto no sentido de esclarecer seus aspectos obscuros, bem como da contribuio desse trabalho para uma melhor compreenso do problema.

2 CORPO DO TRABALHO (os ttulos so livres conforme o texto tratado) Nesta seo, o autor deve se preocupar em apresentar o trabalho resultante de sua pesquisa. Isto implica uma apresentao clara, lgica e objetiva, seja negativa ou positiva. Para a apresentao, o autor poder fazer uso de diversas ferramentas como dados estatsticos, tabelas,

61 grficos e outros, de forma a complementar o texto e amparar as anlises discutidas. A apresentao do tema a parte mais livre do trabalho, pois nesse momento que o autor pode argumentar sobre o tema e inferir determinadas concluses. Contudo, deve-se levar em considerao que a argumentao deve ser slida, alm de seguir uma sequncia lgica e coerente. Nesta etapa, o acadmico deve apresentar a fundamentao terica aprofundada sobre o tema desenvolvido no Trabalho de Graduao.
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3 CORPO DO TRABALHO (continuao) O corpo do trabalho poder ter diversas sees, dependendo das caractersticas peculiares de cada atividade prtica desenvolvida pelos acadmicos nas suas respectivas escolas. Mas como o presente trabalho tem por objetivo ser publicado na revista do curso, o acadmico necessita considerar que o relato no deve ser extremamente extenso. O objetivo do paper no ser um tratado que esgote determinado assunto, porm, como pode ser tambm tratado como artigo cientfico, deve ter de 15 a 30 pginas.

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3.1 CORPO DO TRABALHO (subsees) O corpo do trabalho tambm poder apresentar subsees secundrias e tercirias, dependendo da necessidade do acadmico no relato de seus estudos no Trabalho de Graduao. Nesse caso, deve ser observada a formatao correta de cada ttulo: seo primria (escrita em caracteres maisculos e em negrito), seo secundria (caracteres maisculos e sem negrito), seo terciria e demais sees (apenas a primeira letra maiscula e sem negrito), todas elas alinhadas esquerda. (TAFNER; SILVA, 2008, p. 36). Quanto s citaes longas, elas tambm tm formatao especfica:
[...] as citaes longas so apresentadas em pargrafo prprio, com espacejamento simples, e destacadas do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda. O tamanho da fonte deve ser menor (10) em relao ao restante do texto. No h aspas no incio e ao trmino da citao [...] (TAFNER; SILVA, 2008, p. 74).

4 MATERIAL E MTODOS Neste espao, o acadmico deve descrever de que forma foram coletados os dados no decorrer do Trabalho de Graduao, quais os procedimentos adotados, bem como os dados

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que foram anotados em forma de tabelas, quadros ou a melhor forma de apresentao.

5 RESULTADOS E DISCUSSO Os resultados obtidos a partir do aporte terico, das anlises realizadas e dos dados obtidos no Trabalho de Graduao devem ser discutidos neste espao, podendo tambm estar complementados com tabelas, quadros, grficos ou outras formas que o acadmico considerar convenientes.

6 CONCLUSO A concluso deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentao desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma anlise sobre o trabalho desenvolvido, informando resultados e reflexes sobre o Estgio, rea de concentrao. Tambm poder ser relatada uma opinio pessoal sobre a experincia que acaba de realizar, apresentando recomendaes e sugestes referentes ao aperfeioamento de futuros trabalhos.

REFERNCIAS TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadmico. Indaial: UNIASSELVI, 2008.

63 ANExO III AVALIAO DO TG Primeira parte Fundamentao terica PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: ________________________________________________________ NOME DO(A) ACADMICO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): TEMA: ASPECTOS A CONSIDERAR I - Elaborao da Fundamentao terica (coerncia com a rea de concentrao; consistncia terica; apresentao lgica das ideias) II - Relao Teoria-Prtica (articulao entre a pesquisa de campo - prtica e pesquisa bibliogrfica - dados tericos) III - Abrangncia Terica (utilizao de obras/autores que fundamentam a rea de concentrao pesquisada) IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos; coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor) V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias, entre outros) NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) Data:____/____/______ NOTA TURMA:
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________________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO IV AVALIAO DO TG Segunda parte descrio dos mtodos, anlise e interpretao dos dados da pesquisa PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: ________________________________________________________

NOME DO(A) ACADMICO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): TEMA: ASPECTOS A CONSIDERAR I - Descrio da metodologia (coerncia entre as metodologias e instrumentos utilizados na pesquisa) II - Apresentao da anlise dos dados (organizao dos dados coletados) III - Interpretao dos dados (significao dos dados; posicionamento do acadmico frente aos dados) IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos; coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor) V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros) NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) Data:____/____/______

TURMA:

NOTA

________________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

65 ANExO V AVALIAO DO TG Terceira parte Paper completo PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: ________________________________________________________
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NOME DO(A) ACADMICO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): TEMA: ASPECTOS A CONSIDERAR I - Relevncia da pesquisa (mbito social, pessoal, educacional, entre outros) II - Consistncia Terica (cientificidade do paper) III - Elementos Textuais (Introduo/ Desenvolvimento /Consideraes Finais apresentam os propsitos de cada elemento) IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos; coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor) V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros) NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

TURMA:

NOTA

E S T G I O E T R A B A L H O D E G R A D U A O C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

Data:____/____/______ ________________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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D I R E T R I Z E S E R E G U L A M E N T O D E E S T G I O E T R A B A L H O D E G R A D U A O C U R S O S D E L I C E N C I A T U R A

ANExO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) CURSO: _______________________________________________________ NOME DO(A) ACADMICO(A): PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): TEMA: ASPECTOS A CONSIDERAR I - Apresentao do conhecimento terico (domnio do contedo, relao teoriaprtica) II - Relevncia das concluses apresentadas III - Clareza na comunicao; postura; objetividade IV - Didtica da apresentao (forma, instrumentos, recursos utilizados na apresentao) V - Coerncia entre a fala na socializao e a produo da pesquisa NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.) NOTA TURMA:

Data:____/____/______ ________________________________________________ Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)