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PROYECTO: ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA EFECTIVIDAD DE LOS PROFESORES Y LA GOBERNABILIDAD LOCAL (TEF/USAID) (AWARD NUMBER 517-A-000600102-00)

INFORME DE EVALUACIN EXTERNA

REPORTE

TEF

2008

Eduardo A. Luna Gilbert A. Valverde Renzo Roncagliolo Jones

1.

Datos Generales de las aplicaciones

Tabla 1 Total Escuelas Grado Estudiantes Secciones s Total Nmero tems por Es Formatos trato: Pblico Urbano Rural

3 er to

Apli cacin 2008 241

3 116

3 75

3 357

6 13

1 7

7 6

formato 3

Total tems 7 0

2 5

La aplicacin TEF 2008 se llev a cabo del 2 al 9 de junio. 64 aplicadores de las pruebas participaron en un seminario de capacitacin el da 31 de mayo.

La aplicacin TEF 2008 cubri todas las escuelas del proyecto con secciones de 3er y/o 4to grado que hayan recibido: a) capacitacin de 100 horas presenciales sus profesores, acompaamiento de docentes, b) libros de texto, y materiales manipulativos para los nios, y c) capacitacin a los directores. Un total de 6357 estudiantes y 375 profesores, y un total de 113 escuelas participaron en la aplicacin del 2008.

1. Caractersticas de la prueba
Para evaluar el impacto de las acciones del TEF en el aprendizaje de los estudiantes de Tercer y Cuarto Grado el equipo de evaluacin decidi preparar dos pruebas de 35 tems. Estas dos pruebas que llamaremos de ahora en adelante Forma A y Forma B seran administradas a los estudiantes de tercer grado y cuarto grado participando en el proyecto TEF.

Utilizando el banco de tems de la aplicacin del Consorcio de Evaluacin e Investigacin Educativa 2005 (CEIE), una prueba ncleo (35 tems) y 6 formas rotadas (35 tems cada una), se seleccionaron 70 tems que evaluaban contenidos y habilidades especificados en los programas de estudio vigentes para tercer grado y cuarto grado. Estos contenidos son: nmeros naturales, operaciones con nmeros naturales, fracciones comunes, geometra, mediciones, y estadstica elemental.

El nmero de tems de cada rea se determin en funcin del peso dado a cada una de estas reas en los libros de texto utilizados por TEF en tercer y cuarto grados que a su vez representan el currculum nacional de matemtica vigente. La distribucin de los tems seleccionados se muestra en la siguiente tabla.

Tabla 2 Nmero de tems por rea Forma A y B reas Numero de tems Nmeros Naturales Suma Resta Multiplicacin Divisin Fracciones comunes Geometra Mediciones Estadstica Total 6 7 2 70 8.6% 10.0% 2.9% 100.00% 7 7 12 10 8 10.0% 10.0% 17.1% 14.3% 11.4% 11 15.7% Porcentaje

Los 70 tems seleccionados fueron distribuidos de manera aleatoria en las Formas A y B de tal manera que cada rea tuviera pesos semejantes en cada una de las pruebas. Una vez que los tems fueron asignados a cada forma los mismos fueron distribuidos aleatoriamente dentro de cada una de las formas, de manera que no se privilegiara o discriminara un rea dentro de la prueba. Estas dos formas fueron distribuidas aleatoriamente en cada seccin evaluada.

2. Rendimiento Promedio de los y las Estudiantes


Los resultados de la aplicacin TEF 2008 muestran que los estudiantes en tercer grado responden correctamente en promedio un 35% del total de preguntas en cada una de las Formas A y B. Los alumnos de cuarto grado responden correctamente en promedio un 41% del total de preguntas en las Formas A y B.

Tabla 3
Grado Nmer o estudiantes Promedio (Total de 35 preguntas) Tercer Grado Cuarto Grado Forma A Forma B Forma A Forma B 1950 1889 1291 1227 35.17% 35.84% 41.89% 41.02%

Ntese que los niveles de dificultad de cada prueba son semejantes en cada grado. La Figura 1 muestra el promedio de los rendimientos por grado en cada una de las formas.

Figura 1 La Figura 2 muestra la distribucin de los rendimientos de los y las estudiantes por grado en cada forma.
1.00

Curso o Grado
3 ro 4 to

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

Formato A

Formato B

Formato

Figura 2

La Figura 2 nos muestra que 25% de los estudiantes de Tercer Grado tuvieron un rendimiento mayor que 43% en la Forma A y mayor que 45% en la forma B. Por otro lado, 25% de los estudiantes de Cuarto Grado tuvieron un rendimiento mayor que 52% en ambas pruebas.

3. Anlisis de Rendimiento por Estudiante


En las Tablas 4 y 5 se puede apreciar el nmero de estudiantes cuyo desempeo fue mayor al 50%. Estos estudiantes contestaron correctamente en promedio 18 o ms preguntas.

Tabla 4: Tercer Grado


Total Tanda Total Estudiantes Estudiantes Rendimiento >50% Matutina Forma A Vespertina Ambas Tandas Matutina Forma B Vespertina Ambas Tandas Matutino Formas: A yB Vespertino Ambas Tandas 419 1391 1810 400 1346 1746 819 2737 3556 68 241 308 51 291 342 119 531 650 Fracci n del total de Estudiantes 16.2% 17.3% 17.0% 12.8% 21.6% 19.6% 14.5% 19.4% 18.3%

Tabla 5: Cuarto Grado

Tanda

Total Estudiantes 473 798 1271 410 794 1204 883 1592 2475

Total Estudiantes Rendimiento >50% 134 245 379 114 243 357 248 488 736

Fraccin del total de estudiantes 28.3% 30.7% 29.8% 27.8% 30.6% 29.7% 28.1% 30.7% 29.7%

Matutina Forma A Vespertina Ambas Tandas Matutina Forma B Vespertina Ambas Tandas Matutino Formas: A y B Vespertino Ambas Tandas

Estas tablas tambin muestran que en las tandas vespertinas los y las estudiantes tienen un rendimiento ligeramente superior al de sus pares en las tandas matutinas.

Un total de 650 estudiantes en tercer grado y 736 estudiantes en cuarto grado (1,386 estudiantes en total) lograron contestar correctamente por lo menos 18 preguntas de las 35 en cada una de las Formas A y B.

La figura 3 nos muestra la distribucin de los rendimientos de los y las estudiantes en los 70 tems por rango y por grado.

Figura 3

La figura 3 muestra que en la aplicacin TEF 2008 que casi el 30% de estudiantes de cuarto grado y el 18% de los estudiantes de tercer grado contest correctamente ms del 50% de las preguntas.

La proporcin de estudiantes de tercer grado que contestaron correctamente al menos 40% de las preguntas fue de 34% mientras que para los estudiantes de cuarto grado esta proporcin fue de 53%.

4. Anlisis del rendimiento promedio de las escuelas


Las figuras 4 y 5 muestran el rendimiento promedio de cada escuela participando en TEF 2008.

Figura 4

Figura 5

Ntese que el rendimiento promedio del tercer grado de la mayora de las escuelas participantes est entre 30% y 40%. En cambio el rendimiento promedio del cuarto grado de las escuelas participantes es mayor que 40%. Es interesante observar que los estudiantes de cuarto grado tienen dos aos participando en el programa mientras que los del tercer grado solamente tienen solamente un ao participando en el programa.

Las figuras 6 y 7 muestran el rendimiento promedio de las secciones de cada escuela participando en TEF 2008.

Figura 6

Figura 7

Ntese que el rendimiento promedio de las secciones de tercer grado est entre 30% y 50%. En cambio para el cuarto grado estos rendimientos estn entre 40% y 60%. En ambos grados puede observarse que el rendimiento promedio de las secciones en algunas escuelas muestran mucha variabilidad.

5. Sobre Edad
Sobre Edad en TEF 2008

Se ha considerado como Edad Normal 8 o 9 aos en Tercer Grado y 9 o 10 aos en Cuarto Grado.

La figura 4 muestra la proporcin de estudiantes en tercero y cuarto grado que participaron en TEF 2008 que se encuentran por debajo de la edad normal, en la edad normal, y por encima de la edad normal en sus respectivos grados

Figura 8

Obsrvese que ms del 30%, tanto en tercero como en cuarto grado, estn por encima de la edad normal para su grado.

Rendimiento Acadmico y Sobre Edad en Tercer Grado y Cuarto Grado

Las figuras 9 y 10 muestran la distribucin de los rendimientos de los y las estudiantes por grupos de edad, tanto en tercer grado como en cuarto grado.

1.00

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

Por debajo de la Edad Normal

En la Edad Normal

Por Encima de la Edad Normal

EdadTercero

Figura 9

1.00

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

Por debajo de la Edad Normal

En la Edad Normal

Por Encima de la Edad Normal

EdadCuarto

Figura 10

En ambos grficos se observa que las medianas de los rendimientos de los y las estudiantes tanto en tercero como en cuarto grado disminuyen al aumentar la edad.

6. Diferencia de Rendimiento por Gnero


En Tercer Grado

El rendimiento promedio de las estudiantes en la aplicacin TEF 2008 es mayor que el rendimiento de los estudiantes en tercer grado.
Estadsticos G M nero N 1 Promedio General ios ias N 1 643 .35 0 0.17 0.00 808 .36 0 0.17 0.00 Nedia Desv. Est. Error Estndar

Las diferencias en Tercer grado son estadsticamente significativas ( p-value <.050).

En Cuarto Grado

El rendimiento promedio de las estudiantes en la aplicacin TEF 2008 es mayor que el rendimiento de los estudiantes en cuarto grado
Estadsticos G nero N Promed io General ios ias N 124 286 1 .41 Nedia 1 .42 0 0.16 0.00 0 0.15 0.00 M Desv. Est. Error Estndar

Las diferencias en Cuarto Grado son estadsticamente significativas (p-value <.050)

La figura 11 muestra las distribuciones de los rendimientos en la evaluacin TEF 2008 por gnero en cada grado.

1.00

Curso o Grado
3 ro 4 to

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

Nias

Nios

Genero

Figura 11

7. Diferencia de Rendimiento por Estrato: Pblico Urbano y Pblico Rural


Las figuras 12 y 13 muestran que los alumnos y las alumnas en escuelas pblicas rurales en tercer grado tienen un rendimiento ligeramente superior al de sus pares de escuelas pblico urbanas. Sin embargo, en cuarto grado el resultado es inverso.

Figura 12

Tanto en tercer y cuarto grado, las diferencias en los desempeos entre escuelas rurales y urbanas fue estadsticamente significativo (p-value <0.05)

1.00

Estrato
Pblico Rural Pblico Urbano

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

3 ro

4 to

Curso o Grado
Figura 13

8. Rendimientos por rea


Agrupando los tems en las Formas A y B por rea (ver Tabla2) podemos analizar el desempeo de los estudiantes que participaron en la evaluacin TEF 2008 en cada una de las reas consideradas.

En cada rea y para cada grado presentamos el rendimiento promedio y las distribuciones de dichos rendimientos por rangos.

Nmeros Naturales

Figura 14

Figura 15

En el rea de nmeros naturales (47 tems) hemos incluido los tems sobre nmeros (11 tems) y aquellos sobre operaciones con nmeros (36 tems). El desempeo promedio en el rea de nmeros naturales de los estudiantes de cuarto grado es mayor que el de los estudiantes de tercer grado. Tambin 34% de los estudiantes de tercer grado y 51% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un rendimiento mayor que 40%.

Fracciones Comunes

Figura 16

Figura 17

En fracciones comunes (8 tems) el desempeo promedio es prcticamente el mismo en ambos grados. Las distribuciones por rangos son muy parecidas para ambos grados. En cuarto grado 51% de los estudiantes tuvieron un rendimiento mayor que 40% y en tercer grado 47% de los estudiantes tuvieron un rendimiento mayor que 40%.

Geometra

Figura 18

En el rea de geometra (6 tems) el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 10% mayor que el de sus pares en tercer grado. Ntese que 41% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y que 55% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%.

Figura 19

Mediciones

Figura 20

Figura 21

En el rea de mediciones (7 tems) el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 6% mayor que el de sus pares en tercer grado. Ntese que 41% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y que 51% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%.

Estadstica

Figura 22

En el rea de estadstica (solamente 2 tems) el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 14% mayor que el de sus pares en tercer grado. Ntese que 27% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y que 41% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%.

9. Comparando TEF 2008 con CEIE


Se utiliz como componente comparativo el ncleo de la aplicacin realizada por el CEIE en Mayo del 2005. Se incluyeron slo los grados de tercero y cuarto, as como slo los estratos pblico urbano y pblico rural. Es decir, los contenidos centrales del currculum dominicano que los estudiantes deberan dominar para el Tercer y el Cuarto Grado de educacin bsica. La comparacin se realiz sobre la base de 24 tems comunes a ambas aplicaciones, en tercer y cuarto grado.

Las tabla 6 nos muestra los datos bsicos para la comparacin del TEF 2008 y el CEIE 2005.

Tabla 6 Datos Generales de las dos Aplicaciones


Nmero Estudia ntes TEF 2008 CEIE 2005 Nmero Estudiantes por Grado 3er 383 9 263 4 3 8 266 4to 251 24 tems Comunes Ncleo CEIE 2005

6357

5297

La tabla 7 nos muestra los rendimientos de los estudiantes en TEF 2008 y en CEIE 2005.

Tabla 7 Promedio Respuestas Correctas (Total de 24 tems)


3er Grado TEF 2008 CEIE 2005 37.28% 36.01% 43.62% 39.97% 4to Grado

La figura 23 muestra la comparacin del rendimiento promedio en los 24 tems comunes de los y las estudiantes del TEF en el 2008 con los rendimientos de los y las estudiantes del CEIE 2005.

Figura 23

Tanto en tercero como en cuarto grado los y las estudiantes de TEF lograron un rendimiento en promedio mayor que el de los y las estudiantes de la aplicacin del CEIE en 2005, en los mismos 24 tems comunes del ncleo.

La diferencia de rendimientos en Tercer Grado entre TEF 2008 y CEIE 2005 es estadsticamente significativa (p-value <0.05). Igualmente, la diferencia en Cuarto Grado es estadsticamente significativa ( p-value <0.001).

La figura 24 nos muestra las distribuciones de los rendimientos de los estudiantes por grado tanto en TEF 2008 como en el CEIE 2005.

1.00

Aplicacion
CEIE 2005 TEF 2008

0.80

GeneralMean

0.60

0.40

0.20

0.00

3 ro

4 to

Curso o Grado

Figura 24

Ntese que el tercer cuartil de la distribucin de los rendimientos en TEF 2008 tanto en el tercer grado como en el cuarto grado es mayor que en el CEIE. Comparemos ahora los rendimientos por rangos del TEF 2008 y del CEIE 2005. Las distribuciones por rango dentro de cada grado se presentan en las figuras 25.

Distribucion de los Rendmientos por Rango en CEIE 2005 y TEF 2008 (24 Items Comunes).

4to TEF 2008

10.67

14.20

17.04

14.66

43.43

3er

19.12

17.69

20.02

12.78

30.38

Entre 0% y 20% Entre 20% y 30% Entre 30% y 40%

4to CEIE 2005

9.26

17.60

24.99

20.58

27.57

Entre 40% y 50% Mas del 50%

3er

18.61

21.57

22.74

13.27

23.82

20

40

60

80

100

Figura 25

La figura 25 muestra que en la aplicacin TEF 2008 la proporcin de estudiantes de cuarto grado que contest correctamente ms del 50% de las preguntas aument en un 16% con respecto a la proporcin de estudiantes en el mismo rango de la aplicacin CEIE 2005. Tambin, la proporcin de estudiantes de tercer grado del TEF 2008 que contestaron correctamente ms del 50% del total de preguntas aumento alrededor de un 7% con respecto a la proporcin de estudiantes en el mismo rango de la aplicacin CEIE 2005. La proporcin de estudiantes TEF, cuarto grado, que contestaron correctamente ms del 50% de las preguntas se incremento en un 13 % con respecto a la misma proporcin de los estudiantes TEF, tercer grado, en el mismo rango.

Es interesante observar que los estudiantes de cuarto grado de TEF 2008 han participado dos aos consecutivos en el programa del TEF.

10. Comparacin del Rendimiento Acadmico del TEF 2008 y el CEIE 2005 por Rangos de Edad en Tercer Grado y Cuarto Grado
Las figuras 26 y 27 muestran la distribucin de los rendimientos de los y las estudiantes por grupos de edad, tanto en tercer grado como en cuarto grado, en la aplicacin TEF 2008 y CEIE 2005. La comparacin se basa solamente en los 24 tems comunes a ambas aplicaciones.

0.60

Aplicacion
CEIE 2005 TEF 2008

0.50

GeneralMean_mean

0.40

0.30

0.20

0.10

Debajo Edad Normal

Edad Normal

Encima Edad Normal

Edad Tercer Grado

Figura 26

0.60

Aplicacion
CEIE 2005 TEF 2008

0.50

GeneralMean_mean

0.40

0.30

0.20

Debajo Edad Normal

Edad Normal

Encima Edad Normal

Edad Cuarto Grado


Figura 27 En la figura 26 se observa que no hay mayor diferencia en tercer grado. Sin embargo, en cuarto grado se observa que los rendimientos de los y las estudiantes en cada uno de los grupos considerados son mayores en TEF 2008 que en CEIE 2005. Tambin se observa que en cuarto grado, los rendimientos de los estudiantes disminuyen al aumentar la edad.

11. Rendimiento por Escuelas y Secciones


A continuacin comparamos la distribucin de los rendimientos promedio por rangos de las secciones que participaron tanto en el TEF 2008 y el CEIE 2005.

Figura 28

Ntese que el porcentaje de secciones en el TEF 2008 con rendimientos promedio mayor que 40% fue 56% mientras que el porcentaje de secciones del CEIE 2005 en el mismo rango fue 30%. Nuevamente los dos desplazamientos ms importantes en las distribuciones tanto en tercero como en cuarto grado es

la disminucin en los rangos inferiores y el aumento en los rangos superiores cuando comparamos los rendimientos por rango.

13. Anlisis de algunas Preguntas comunes al CEIE 2005 y al TEF 2008.


En 25 de los 70 tems utilizados en las Formas A y B el desempeo de los estudiantes de cuarto grado fue mayor que 40%. A continuacin presentamos algunos de estos tems y los rendimientos de los estudiantes de tercer y cuarto grado respectivamente. Ntese el aumento de desempeo de los estudiantes participando en TEF entre tercer grado y cuarto grado. Los estudiantes y profesores de cuarto grado han participado dos aos en el programa TEF utilizando primero las lecciones preliminares y luego el libro de texto de cuarto grado. Tambin presentaremos el desempeo de los estudiantes de tercer y cuarto grado en aquellos tems utilizados en el CEIE 2005. Las personas que aplicaron las pruebas en Junio 2008 notaron que muchos nios tenan problemas de lectura por lo cual no completaron las pruebas. Lo reportado por los docentes con respecto al porcentaje aproximado del libro de texto que ser cubierto al final del ao escolar, muestra que el 71.4% en tercer grado y un 78.3% en cuarto grado respondieron cubrir el 75% del libro de texto del proyecto TEF.

Curso o Grado Group Total

Conteste con respect o a los libros de t ext o del Proy ect o TEF: Qu porcentaje aproximado del libro habr terminado al f inalizar el ao? 4 25% o 9 No 1 100% 2 75% 3 50% menos resp. Row % Row % Row % Row % Row % 3 3ro 9. 2% 71.4% 11.8% 1. 7% 5. 9% 4 4t o 2. 3% 78.3% 14.0% 2. 3% 3. 1% 9 No Resp. 76.5% 11.8% 11.8% 5. 3% 75.1% 12.8% 1. 9% 4. 9%

Group Total

Row % 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

A 23

Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005

Tercer Grado 30.5% 21.0%

Cuarto Grado 53.6% 45.9%

A7

A. 11, 162 B. 12, 162 C. 12,242 D. 1,211,162

Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005

Tercer Grado 32.5% 25.2%

Cuarto Grado 53.5% 46.2%

A 21
2,578 348 A. 2,230 B. 2,220 C. 230 D. 1,120
Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005 Tercer Grado 32.8% 30.0% Cuarto Grado 57.1% 54.0%

B6

Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005

Tercer Grado 45.6% 26.6%

Cuarto Grado 60.3% 43.0%

B8

Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005

Tercer Grado 37.1% 23.3%

Cuarto Grado 55.7% 40.1%

A 10
Los nios y nias de varios cursos de una escuela recolectaron botellas vacas. La directora hizo un grfico de barras con el nmero de botellas que recolect cada curso.

Cul curso recolect 45 botellas? A. Tercero o quinto. B. Cuarto. C. Sexto. D. Sptimo


Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005 Tercer Grado 18.8% 7.1% Cuarto Grado 49.0% 23.8%

B12
Cada cuadro pequeo en la figura es una unidad cuadrada.

Cuntas unidades cuadradas cubre la figura sombreada? A. 5 B. 7 C. 10 D. 14


Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005 Tercer Grado 30.9% 13.6% Cuarto Grado 44.7% 23.8%

B 15
Cul fraccin de las velas del bizcocho estn encendidas?

A.

4 7 4 3 3 7 1 4
Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005 Tercer Grado 36.2% 12.6% Cuarto Grado 46.2% 17.0%

B.

C.

D.

A8
Juanita quera usar su calculadora para sumar 1,379 y 243. Ella digit 1,279 + 243 por error. Cul de estas operaciones puede hacer para corregir el error?

A. Sumar 100 B. Sumar 1 C. Restar 1 D. Restar 100


Aplicacin TEF 2008 CEIE 2005 Tercer Grado 32.2% 23.5% Cuarto Grado 46.9% 34.1%

A 17
Cul fraccin del cuadrado grande est sombreada?

A.

4 8 5 8 6 8 7 8
Aplicacin Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado TEF 2008 CEIE 2006 32.2% * 44.8% 28.1% * 31.68%

B.

C.

D.

A 16
Pablo quera comprar un helado que costaba $15. El tena $7. Cunto dinero le haca falta a Pablo para comprar el helado? A. $22 B. $12 C. $8 D. $3
Aplicacin TEF 2008 Tercer Grado 33.6% Cuarto Grado 52.7%

B 14

24 lpices se reparten entre 4 nios. Cuntos lpices le tocan a cada nio? A. 4 B. 6 C. 20 D. 28

Aplicacin TEF 2008

Tercer Grado 34.4%

Cuarto Grado 54.1%

B 18
es un nmero. 7 x A. B. C. D. x7 +7 -7 7
Aplicacin TEF 2008 Tercer Grado 34.0% Cuarto Grado 51.1%

siempre dar la misma respuesta que:

B 29
Altagracia compr estos lpices. Cada lpiz cuesta 2 pesos. Cunto costaron en total los lpices?

A. $5 B. $15 C. $30 D. $45


Aplicacin TEF 2008 Tercer Grado 27.4% Cuarto Grado 51.9%

B3
El nmero siete mil doscientos tres se escribe: A. 7,203 B. 7,023 C. 70,203 D. 7,000,203

Aplicacin TEF 2008

Tercer Grado 36.3%

Cuarto Grado 51.5%

Ahora veremos los desempeos en dos tems B 35 y A 19 cuyos textos son diferentes solamente en el orden (de izquierda a derecha) en que se representa el nmero con bloques de valor posicional.

B 35
Cada cuadrito grande. es igual a 1. Hay 10 cuadritos en cada tira. Hay 100 cuadritos en cada cuadro

Cul es el nmero que se representa con los cuadritos?

A. 16 B. 358 C. 538 D. 835

A 19
Cada cuadrito cuadrado grande. es igual a 1. Hay 10 cuadritos en cada tira. Hay 100 cuadritos en cada

Cul es el nmero que se representa con los cuadritos?

A. 16 B. 358 C. 538 D. 835

TEF 2008 Item Tercer Grado A 19 B 35 29.4% 21.5% Cuarto Grado 46.9% 38.4% Quinto Grado * 32.5%

CEIE 2007 Sexto Grado * 43.1%

Ntese que cuando la representacin del nmero se hace en el orden decreciente (de izquierda a derecha) de los valores posicionales el desempeo de los estudiantes aumenta en ambos grados.

Conclusiones
Rendimiento de los estudiantes
1. Con respecto al rendimiento alcanzado por los estudiantes del proyecto TEF 2008, los resultados muestran que los y las estudiantes en tercer grado lograron responder correctamente en promedio un 35% del total de preguntas en cada una de las Formas A y B. Por otro lado, los y las alumnas de cuarto grado respondieron correctamente en promedio un 41% del total de preguntas en las Formas A y B. 2. Un 25% de los y las estudiantes de Tercer Grado tuvieron un rendimiento mayor al 43% en la Forma A y mayor al 45% en la forma B. Por otro lado, un 25% de los y las estudiantes de Cuarto Grado tuvieron un rendimiento mayor que 52% en ambas pruebas. 3. Un total de 650 estudiantes en tercer grado y 736 estudiantes en cuarto grado (1,386 estudiantes en total) lograron contestar correctamente por lo menos 18 preguntas de las 35 en cada una de las Formas A y B 4. Un 30% de estudiantes de cuarto grado y el 18% de los estudiantes de tercer grado contest correctamente ms del 50% de las preguntas. 5. En 25 de los 70 tems utilizados en las Formas A y B el desempeo de los estudiantes de cuarto grado fue mayor que 40%.

Sobre Edad
6. Con respecto a la sobre edad alrededor del 30% de los y las estudiantes, tanto en tercero como en cuarto grado, estn por encima de la edad normal para su grado. El rendimiento de los y las estudiantes tanto en tercero como en cuarto grado disminuye al aumentar la edad

Gnero
7. El rendimiento promedio de las estudiantes en la aplicacin TEF 2008 es mayor que el rendimiento de los estudiantes en tercer grado y en cuarto grado. La diferencia de dichos rendimientos es estadsticamente significativa. (p 0.05)

Escuelas Rurales y Urbanas


8. Los alumnos y las alumnas en escuelas pblicas rurales en tercer grado tienen un rendimiento ligeramente superior al de sus pares de escuelas pblicas urbanas. Sin embargo, en cuarto grado el resultado es inverso.

Rendimiento promedio de las escuelas y secciones


9. El rendimiento promedio del tercer grado de la mayora de las escuelas participantes est entre 30% y 40%. En cambio el rendimiento promedio del cuarto grado de las escuelas participantes es mayor que 40%. 10. El promedio de los rendimientos de las secciones de tercer grado est entre 30% y 50%. En cambio para el cuarto grado estos promedios estn entre 40% y 60%. En ambos grados puede observarse que el promedio de los rendimientos de las secciones en una misma escuela muestra mucha variabilidad.

reas de Matemtica

11. En nmero naturales, el rendimiento de los y las estudiantes de cuarto grado es

mayor que el

de los y las estudiantes de tercer grado. Tambin 34% de los estudiantes de tercer grado y 51% de los estudiantes de cuarto grado obtuvieron un rendimiento mayor que 40%.

12. En fracciones comunes, el desempeo promedio es prcticamente el mismo en Ambos grados. En cuarto grado 51% de los estudiantes tuvieron un rendimiento mayor que 50% y en tercer grado 47% de los estudiantes tuvieron un rendimiento mayor que 50%. 13. En Geometra el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 10% mayor que el de sus pares en tercer grado. Ntese que 40% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y que 55% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%. 14. En Mediciones el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 6% mayor que el de sus pares en tercer grado. Ntese que 41% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y que 51% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%. 15. En Estadstica el desempeo promedio de los estudiantes de cuarto grado es un 14% mayor que el de sus pares en tercer grado. El 27% de los estudiantes de tercero tuvieron un rendimiento mayor que 50% y 41% de los estudiantes de cuarto grado tuvieron un desempeo mayor que 50%.

Comparando TEF 2008 y CEIE 2005

16. Con respecto a los 24 tems comunes al TEF 2008 y al CEIE 2005, tanto en tercero como en cuarto grado los y las estudiantes de TEF lograron un rendimiento en promedio mayor que el de los y las estudiantes de la aplicacin del CEIE en 2005. 17. En la aplicacin TEF 2008 la proporcin de estudiantes de cuarto grado que contest correctamente ms del 50% de las preguntas aument en un 16% con respecto a la proporcin de estudiantes en el mismo rango de la aplicacin CEIE 2005. Mientras que en tercer grado el aumento en el mismo rango fue de 7%. 18. La proporcin de estudiantes TEF, cuarto grado, que contestaron correctamente ms del 50% de las preguntas se increment en un 13% con respecto a la misma proporcin de los estudiantes TEF, tercer grado. 19. Ntese que el porcentaje de secciones en el TEF 2008 con rendimiento promedio mayor que 40% fue 56% mientras que el porcentaje de secciones del CEIE 2005 en el mismo rango fue 30%. Nuevamente los dos desplazamientos ms importantes en las distribuciones de los rendimientos de los y las estudiantes por rangos, tanto en tercero como en cuarto grado, es la disminucin en los rangos inferiores y el aumento en los rangos superiores en TEF 2008 con respecto a los rendimientos en CEIE 2005.

Recomendaciones

El programa TEF ha producido cambios positivos en la enseanza y el aprendizaje de la matemtica en tercer y cuarto grado en las escuelas dominicanas participantes. Los cambios observados de desempeo, tanto a nivel de estudiantes como de escuelas y secciones, no han sido homogneos. Algunos de los desempeos observados han sido deficientes y otros han sido buenos. Las informaciones recolectadas a travs del acompaamiento de los profesores debera utilizarse para ayudar a las escuelas y secciones con rendimientos deficientes a mejorar los mismos aprendiendo de las prcticas docentes de las escuelas y secciones con mejores desempeos. La intervencin TEF tiene un efecto acumulativo como lo evidencian los mayores rendimientos de los estudiantes de cuarto grado con respecto al de los estudiantes de tercer grado. En los prximos aos podra esperarse una enseanza y un aprendizaje mejores de la matemtica ya que la intervencin empez en el ao escolar 2007-2008 desde el primer hasta el cuarto grado de la educacin bsica. Debido a los informes de los aplicadores con respecto a los problemas de lectura de los nios en tercer y cuarto grado, sera recomendable utilizar la metodologa del TEF matemtica en escuelas donde se realiza el proyecto CETT.