PLANEJAMENTO INTERATIVO

PROFESSOR

ENSINO MÉDIO

FÍSICA

CONEXÕES COM A

25050COL22

CÓDIGO DA COLEÇÃO

ESCOLA

ANO

TURMA

Material de Divulgação da Editora Moderna

ENSINO MÉDIO

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA

25050COL22

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25052COL22

CÓDIGO DA COLEÇÃO

CONEXÕES COM A

FÍSICA

FÍSICA

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Blaidi Sant’Anna Gloria Martini Hugo Carneiro Reis Walter Spinelli

Carlos Magno A. Torres Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares

Autores que são fenômenos em sala de aula e no Enem.

A dinâmica perfeita entre ciência e cotidiano.

25035COL20

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25073COL21

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25047COL06

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25022COL06

CÓDIGO DA COLEÇÃO

BIOLOGIA

José Mariano Amabis Gilberto Rodrigues Martho

QUÍMICA

CONEXÕES COM A

A seleção natural é clara: só as obras mais adaptadas se destacam no atual mundo dos jovens.

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

HISTÓRIA

HISTÓRIA

Francisco Miragaia Peruzzo Eduardo Leite do Canto

Alexandre Alves Letícia Fagundes de Oliveira

DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILÊNIO
Patrícia Ramos Braick Myriam Becho Mota

A mistura de grandes talentos em uma coleção que é um laboratório para a vida.

Mais que uma fonte histórica, um registro indispensável para suas aulas.

Uma viagem pela história com passaporte para o futuro.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25142COL01

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25143COL01

25042COL02

CÓDIGO DA COLEÇÃO

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25117COL02

PORTUGUÊS

CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO
Maria Luiza M. Abaurre Maria Bernadete M. Abaurre Marcela Pontara

PORTUGUÊS

CONEXÕES COM A

LITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTO
Leila Lauar Sarmento Douglas Tufano

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA
PAIVA
Manoel Paiva

Editora responsável: Juliane Matsubara Barroso

Um trio de autoras que virou sinônimo de educação.

Uma coleção com os melhores predicados da Língua Portuguesa.

A soma de experiências vista por um ângulo inovador.

A Matemática a toda prova.

25058COL05

CÓDIGO DA COLEÇÃO

28886L2928

CÓDIGO DO LIVRO

25074COL33

CÓDIGO DA COLEÇÃO

25185COL33

CÓDIGO DA COLEÇÃO

CONEXÕES

ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL
Lygia Terra Regina Araújo Raul Borges Guimarães

FILOSOFANDO

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA
Maria Lúcia de Arruda Aranha Maria Helena Pires Martins

FREEWAY

Editora responsável: Veronica Teodorov

UPGRADE

Uma inovação que ultrapassa a fronteira da sala de aula.

Um novo olhar para construir identidades e exercer a cidadania.

Richmond é a marca de Inglês da Editora Moderna.

Editora responsável: Gisele Aga

Richmond é a marca de Inglês da Editora Moderna.

PNLD 2012

ENSINO MÉDIO

FÍSICA
ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:

CONEXÕES COM A

BLAIDI SANT’ANNA GLORIA MARTINI HUGO CARNEIRO REIS WALTER SPINELLI

NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
A construção de uma educação de valor se dá quando pensamos a realidade do Ensino Médio e inovamos com recursos e metodologias eficientes para fazer a diferença na vida de milhares de jovens. Por isso, este Planejamento interativo traz sugestões detalhadas que orientam a exposição dos conteúdos essenciais de cada capítulo da coleção, para despertar o interesse dos alunos e potencializar o aprendizado. Para enriquecer ainda mais suas aulas você encontrará no site sugestões de objetos instrucionais multimídia, links interessantes e indicações de slides disponíveis em Powerpoint com as principais imagens de todos os capítulos. Outra grande novidade é a indicação de vídeos especiais do canal Futura em nosso site para garantir que você entre em sala de aula com os recursos mais atuais do momento. Você poderá também baixar este suplemento no site e personalizá-lo de acordo com sua prática pedagógica e com o projeto de ensino de sua escola. Bom trabalho!

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO
D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30
3 10 17 24 31

FEVEREIRO T
4 11 18 25

MARÇO
1 8 15 22 29

Q

5 12 19 26

Q

6 13 20 27

S

7 14 21 28

S

D

S

T
7 14

Q

5 6 12 13 19 20 26 27
21 CARNAVAL

28

21

2 9 16 23

Q

3 10 17 24

S

4 11 18 25

S

D

S

T

Q
7 14 21 28

4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27

1 8 15 22 29

Q

2 9 16 23 30

S

3 10 17 24 31

S

1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL
D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30
3 10 17 24

MAIO T
4 11 18 25

JUNHO T
8 15 22 29

Q

5 12 19 26

Q

13 20 27

6

S

28

21

7 14

S

D 6 13 20 27

S
7 14 21 28

1

2 9 16 23 30

Q

3 10 17 24 31

Q

4 11 18 25

S

5 12 19 26

S

D 3 10 17 24

S
4 11 18 25

T
5 12 19 26

Q
6 13 20 27

Q
14 21 28

7

1 8 15 22 29

S

2 9 16 23 30

S

6 PAIXÃO DE CRISTO 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES

1 DIA DO TRABALHO

7 CORPUS CHRISTI

RECURSOS Sugere materiais retirados do livro e da internet. Resolução dos exercícios do capítulo. Discuta sobre proporcionalidade entre as grandezas. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 11. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Traz indicações de uso dos recursos propostos. bem como de grandeza proporcional como quadrado da outra. Operar matematicamente com a proporcionalidade entre as grandezas. Para continuar aprendendo – 1 a 10. CALENDÁRIO 2012 JULHO D S 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30 3 10 17 24 31 AGOSTO T 4 11 18 25 SETEMBRO T 1 8 15 22 29 Q 5 12 19 26 Q 6 13 20 27 S 7 14 21 28 S D S Q 5 6 12 13 19 20 26 27 7 14 21 28 2 9 16 23 30 Q 3 10 17 24 31 S 4 11 18 25 S D 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 T 4 11 18 25 Q 5 12 19 26 Q 6 13 20 27 S 14 21 28 7 1 8 15 22 29 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL OUTUBRO D 7 14 21 28 1 8 15 22 29 NOVEMBRO 3 10 17 24 31 DEZEMBRO Q 7 14 21 28 S 2 9 16 23 30 T Q 4 11 18 25 Q S 19 26 12 5 6 13 20 27 S D S T Q 15 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27 1 8 S 22 29 9 16 23 30 2 3 10 17 24 S D 2 9 16 23 30 25 NATAL S 3 10 17 24 31 T 4 11 18 Q 5 12 19 26 Q 6 13 20 27 S 7 14 21 28 25 1 8 15 22 29 S 12 N. questões e atividades para promover o acompanhamento do aprendizado dos alunos. artigos de revistas e indicações de slides em Powerpoint. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 32 do Suplemento para o Professor e trabalhe com a página de abertura da unidade.CONTEÚDO Apresenta os eixos centrais abordados em cada capítulo para orientar o seu planejamento pedagógico. MODERNA DIGITAL: Slides: 1 a 3 – sobre a análise gráfica da proporcionalidade. Classificar o tipo de dependência matemática entre as grandezas. VOLUME 1 UNIDADE I CAPÍTULO 1 CONTEÚDO • Grandezas diretamente proporcionais • Gráficos cartesianos: a representação geométrica da dependência • Grandeza proporcional ao quadrado de outra • Grandezas inversamente proporcionais • Dependência linear: um caso especial de proporcionalidade direta ESTUDO DOS MOVIMENTOS ELEMENTOS E DESCRIÇÃO DOS MOVIMENTOS A NATUREZA DA CIÊNCIA OBJETIVOS Identificar a existência de dependência matemática entre as grandezas. Banco de questões – Moderna Digital. Caracterize a representação de grandezas direta e inversamente proporcionais. AVALIAÇÃO Seleciona textos. Banco de questões. APARECIDA 2 FINADOS 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA Física • PNLD 2012 . RECURSOS Abertura da unidade. Representar graficamente a proporcionalidade entre as grandezas. Acervo de sites. como objetos multimídia. Equacione matematicamente a representação gráfica de grandezas direta e inversamente proporcionais. SRA. OBJETIVOS Define as principais competências exigidas para a assimilação dos conteúdos do capítulo. Discussões. com base nas sugestões do Suplemento para o professor e na vivência em sala de aula.

ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO 2012 JANEIRO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T FEVEREIRO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q MARÇO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S 31 S 21 CARNAVAL 1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL ABRIL 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 6 PAIXÃO DE CRISTO 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES MAIO 1 T 2 Q 3 Q 4 S 5 S 6 D 7 S 8 T 9 Q 10 Q 11 S 12 S 13 D 14 S 15 T 16 Q 17 Q 18 S 19 S 20 D 21 S 22 T 23 Q 24 Q 25 S 26 S 27 D 28 S 29 T 30 Q 31 Q JUNHO 1 S 2 S 3 D 4 S 5 T 6 Q 7 Q 8 S 9 S 10 D 11 S 12 T 13 Q 14 Q 15 S 16 S 17 D 18 S 19 T 20 Q 21 Q 22 S 23 S 24 D 25 S 26 T 27 Q 28 Q 29 S 30 S 7 CORPUS CHRISTI 1 DIA DO TRABALHO 6 .

SRA.PLANEJAMENTO 2012 JULHO 1 D 2 S 3 T 4 Q 5 Q 6 S 7 S 8 D 9 S 10 T 11 Q 12 Q 13 S 14 S 15 D 16 S 17 T 18 Q 19 Q 20 S 21 S 22 D 23 S 24 T 25 Q 26 Q 27 S 28 S 29 D 30 S 31 T AGOSTO 1 Q 2 Q 3 S 4 S 5 D 6 S 7 T 8 Q 9 Q 10 S 11 S 12 D 13 S 14 T 15 Q 16 Q 17 S 18 S 19 D 20 S 21 T 22 Q 23 Q 24 S 25 S 26 D 27 S 28 T 29 Q 30 Q 31 S SETEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL OUTUBRO 1 S 2 T 3 Q 4 Q 5 S 6 S 7 D 8 S 9 T 10 Q 11 Q 12 S 13 S 14 D 15 S 16 T 17 Q 18 Q 19 S 20 S 21 D 22 S 23 T 24 Q 25 Q 26 S 27 S 28 D 29 S 30 T 31 Q NOVEMBRO 1 Q 2 S 3 S 4 D 5 S 6 T 7 Q 8 Q 9 S 10 S 11 D 12 S 13 T 14 Q 15 Q 16 S 17 S 18 D 19 S 20 T 21 Q 22 Q 23 S 24 S 25 D 26 S 27 T 28 Q 29 Q 30 S 12 N. APARECIDA 2 FINADOS 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA DEZEMBRO 1 S 2 D 3 S 4 T 5 Q 6 Q 7 S 8 S 9 D 10 S 11 T 12 Q 13 Q 14 S 15 S 16 D 17 S 18 T 19 Q 20 Q 21 S 22 S 23 D 24 S 25 T 26 Q 27 Q 28 S 29 S 30 D 31 S 25 NATAL 7 Física • PNLD 2012 .

CAPÍTULO 3 CONTEÚDO • Velocidade constante • Função horária de um movimento retilíneo uniforme (MRU) MOVIMENTO UNIFORME OBJETIVOS Reconhecer as características de um movimento retilíneo uniforme. Atividade em grupo. Animações: MRU e MRUV. Animações: Movimento. Resolução dos exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 8. Banco de questões – Moderna Digital. Discuta sobre proporcionalidade entre as grandezas. Construir gráfico da posição em função do tempo para um móvel em MRU. escrever a equação horária correspondente. Utilize a função horária da posição para caracterizar algebricamente o movimento. Estude a localização de um corpo e uma trajetória orientada. RECURSOS Abertura da unidade. trajetória.modernadigital. LEIS DE NEWTON E LEIS DA CONSERVAÇÃO ELEMENTOS E DESCRIÇÃO DOS MOVIMENTOS A NATUREZA DA CIÊNCIA OBJETIVOS Identificar a existência de dependência matemática entre as grandezas. Construir gráfico v X t. Resolução dos exercícios do capítulo. Operar matematicamente com a proporcionalidade entre as grandezas. Dado o gráfico s X t. Classificar o tipo de dependência matemática entre as grandezas. Questões de integração – 1 a 10.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO VOLUME 1 UNIDADE I CAPÍTULO 1 CONTEÚDO • Grandezas diretamente proporcionais • Gráficos cartesianos: a representação geométrica da dependência • Grandeza proporcional ao quadrado de outra • Grandezas inversamente proporcionais • Dependência linear: um caso especial de proporcionalidade direta ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Banco de questões – Moderna Digital. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 32 do Suplemento para o Professor e trabalhe com a página de abertura da unidade. Para continuar aprendendo – 1 a 10. repouso e referencial. Banco de questões. 8 . MODERNA DIGITAL: Slide: 7 – sobre o MU. distância percorrida e deslocamento escalar • Velocidade escalar média (Vm) • Velocidade instantânea e aceleração escalar média • Gráficos de velocidade em função do tempo CINEMÁTICA: PRINCIPAIS CONCEITOS OBJETIVOS Identificar a posição de um corpo em uma trajetória. bem como de grandeza proporcional como quadrado da outra. Conceitue velocidade e aceleração escalar média e suas unidades de medida. Acervo de sites. explore sua equação horária e o gráfico da posição em função do tempo. Acervo de sites. Equacione matematicamente a representação gráfica de grandezas direta e inversamente proporcionais. Utilize a representação gráfica da posição. Representar graficamente a proporcionalidade entre as grandezas. Compreender a determinação do deslocamento pela área do gráfico v X t. MODERNA DIGITAL: Slides: 4 a 6 – relacionados com os conceitos de Cinemática. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 24. Analise a representação gráfica de movimentos. MODERNA DIGITAL: Slides: 1 a 3 – sobre a análise gráfica da proporcionalidade. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Resolva problemas envolvendo encontro e ultrapassagem de móveis em MRU. movimento e repouso. Banco de questões. Trajetória e referencial. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Defina MRU. Discussões. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. RECURSOS Discussões.com. Calcular deslocamento e distância percorrida. Escrever a equação horária da posição de um corpo em MRU. RECURSOS Discussões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue referencial. Explore a aceleração como mudança na velocidade. Resolução dos exercícios do capítulo. Calcular velocidade escalar média. Reconhecer a importância da definição do referencial. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 11. Calcular aceleração escalar média. Interpretar a equação horária da posição de um móvel em MRU. Banco de questões. Acervo de sites. CAPÍTULO 2 CONTEÚDO • Referencial e trajetória • Posição. Caracterize a representação de grandezas direta e inversamente proporcionais.br ESTUDO DOS MOVIMENTOS.

Banco de questões. Para continuar aprendendo – 1 a 10. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. CAPÍTULO 4 CONTEÚDO • Aceleração escalar média de um corpo em movimento retilíneo • Movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV) • Deslocamento e gráfico v X t no MRUV MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO (MUV) OBJETIVOS Compreender o conceito de aceleração. Associar os gráficos às equações horárias correspondentes. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 12. Banco de questões. definindo movimento acelerado ou retardado e progressivo ou retrógrado. Aprofunde a discussão sobre o significado da área no gráfico v X t. Conceitue MRUV. Animações: MRU e MRUV. Apresente a resolução gráfica de problemas envolvendo encontro e ultrapassagem de móveis. Professor. Banco de questões – Moderna Digital. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Resolução dos exercícios do capítulo. Resolução dos exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 6. Explique o que é um movimento variado. Calcular a aceleração escalar média. Representar matematicamente a posição de um móvel em MRUV. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Deduza a equação horária do espaço no MRUV. MODERNA DIGITAL: Slides: 8 a 10 – sobre o MUV. Animações: MRU e MRUV. Acervo de sites. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Represente o gráfico da posição em função do tempo e discuta suas características. Crie uma lista de atividades no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. Resolver problemas com corpos em MRUV. Discussões. Acervo de sites. Identificar as características de um MRUV. Animações: MRU e MRUV UNIDADE II CAPÍTULO 5 CONTEÚDO • Deslocamento o MRUV • A função horária do espaço no MRUV MOVIMENTO COM VELOCIDADE VARIÁVEL O ESPAÇO NO MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO OBJETIVOS Reconhecer os conceitos de velocidade média e de média das velocidades para um corpo em MRUV. Aplicar as equações horárias na resolução de problemas. Representar graficamente a velocidade e o deslocamento de um móvel em MRUV. Classificar o movimento em acelerado ou retardado. Acervo de sites. RECURSOS Discussões. Banco de questões – Moderna Digital. Interpretar gráficos de velocidade e da posição para corpos em MRUV. CAPÍTULO 6 CONTEÚDO • Variação da posição de um corpo em MRUV em função do tempo GRÁFICOS S VERSUS T NO MRUV OBJETIVOS Construir gráficos representativos da velocidade e da posição para corpos em MRUV. Deduza da equação de Torricelli.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 9. progressivo ou retrógrado. Determine a equação horária da posição a partir de um gráfico dado. RECURSOS Discussões. Banco de questões. Resolução dos exercícios do capítulo. Abertura da unidade. MODERNA DIGITAL: Slides: 12 a 14 – sobre gráficos no MRUV. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 41 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. sua função horária da velocidade e faça a análise de seu gráfico em função do tempo. Determine o deslocamento escalar por meio da área sob o gráfico v X t. Para continuar aprendendo – 1 a 10. MODERNA DIGITAL: Slide: 11 – sobre o gráfico do MRUV. Ilustre as diferenças e relações entre os gráficos v X t e s X t. Banco de questões – Moderna Digital. 9 Física • PNLD 2012 .

Professor. Banco de questões. Acervo de sites. Analisar o movimento de corpos lançados verticalmente para cima. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Apresente o conceito de vetor e suas características: módulo. Resolução dos exercícios do capítulo. a proporcionalidade direta com o quadrado entre espaço e tempo. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a independência de movimentos relativos. Resolva problemas envolvendo corpos em movimento vertical. Decompor um vetor em suas componentes ortogonais. Resolução dos exercícios do capítulo. Apresente a representação matemática do movimento de um corpo lançado verticalmente para cima. Aplicar. Atividade em grupo. Simuladores: MRU e MRUV. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.modernadigital. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 14. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 7 CONTEÚDO • Queda livre • Lançamento vertical para cima ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Banco de questões – Moderna Digital. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Banco de questões. Analisar movimentos simultâneos.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue o movimento de queda livre e o associe com um MRUV vertical. compondo-os vetorialmente. Simuladores: Vetores.com. Resolução dos exercícios do capítulo. Página de abertura. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Resolva problemas envolvendo composição de movimento. na resolução de problemas. Calcular as características do vetor velocidade resultante de um movimento composto de duas ou mais velocidades. Simuladores: Vetores. Determinar a velocidade e a posição de corpos em queda. LANÇAMENTO VERTICAL NO VÁCUO OBJETIVOS Caracterizar o movimento de queda livre. 10 . Para continuar aprendendo – 1 a 10. Caracterize a composição de velocidades. Para continuar aprendendo – 1 a 10. determinando velocidades e tempo de voo. CAPÍTULO 9 CONTEÚDO • Independência de movimentos simultâneos • Composição de velocidades COMPOSIÇÃO DE MOVIMENTOS OBJETIVOS Representar o vetor velocidade de um corpo a partir de suas componentes. Lançamentos. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. Acervo de sites. Questões de integração – 1 a 10. Conceitue e explique a diferença entre as grandezas escalar e vetorial. Determinar geométrica e analiticamente a resultante vetorial. RECURSOS Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 20 e 21 – sobre a composição de movimentos. direção e sentido. Equacione a função horária da queda livre como um móvel em MRUV. Acervo de sites. UNIDADE III CAPÍTULO 8 CONTEÚDO • Vetores • Operações com vetores CINEMÁTICA VETORIAL GRANDEZAS VETORIAIS OBJETIVOS Caracterizar uma grandeza vetorial. Banco de questões. RECURSOS Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 15 e 16 – sobre a queda livre. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 7. RECURSOS Discussões. Estude o método de decomposição vetorial e a Lei dos cossenos. MODERNA DIGITAL: Slides: 17 a 19 – sobre grandezas vetoriais. Explique a operação com vetores – soma vetorial. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 47 do Suplemento para o Professor e trabalhe com a página de abertura da unidade.

CAPÍTULO 10 CONTEÚDO • Decomposição de movimentos • Lançamento horizontal no vácuo • Lançamento oblíquo no vácuo LANÇAMENTOS NO VÁCUO OBJETIVOS Decompor o movimento de um corpo lançado horizontalmente em suas componentes ortogonais. Discussões. tração e elástica. Questões de integração – 1 a 15. Discussões. Identificar as forças normal. decompondo-o em suas componentes ortogonais. Banco de questões – Moderna Digital. CAPÍTULO 11 CONTEÚDO • Abordagem escalar do movimento circular uniforme • Vetor velocidade e aceleração centrípeta no movimento circular uniforme MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME OBJETIVOS Identificar as grandezas associadas ao movimento circular. Apresente a caracterização matemática do lançamento horizontal no vácuo. Para continuar aprendendo – 1 a 11. frequência e período. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Simuladores: Lançamentos. Construa o gráfico da força elástica. Estabelecer a relação entre velocidade angular e velocidade escalar. Estude as decomposições da velocidade em lançamentos. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Apresente a caracterização matemática do lançamento oblíquo. em qualquer instante. UNIDADE IV CAPÍTULO 12 CONTEÚDO • A lei da inércia • Massa e peso • Ação e reação • Três forças importantes na Mecânica LEIS DE NEWTON 1a E 3a LEIS DE NEWTON OBJETIVOS Caracterizar vetorialmente a grandeza força. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Analise a matemática individual de cada movimento horizontal e vertical. Resolução dos exercícios do capítulo. Analise a aceleração total do movimento circular. Compreender o conceito de aceleração centrípeta. a velocidade e a posição de um corpo lançado horizontalmente. Atividade em grupo. Diferenciar as grandezas massa e peso. Acervo de sites. Resolução de problemas envolvendo lançamento horizontal e oblíquo. tração e elástica. Para continuar aprendendo – 1 a 10. RECURSOS Discussões. Analisar o movimento transmitido por meio de polias acopladas. Avalie sua aprendizagem – 1 a 8. Conceitue o vetor velocidade e aceleração centrípeta no MCU. Discuta e exemplifique o princípio da inércia e o da ação e reação. Diferencie as grandezas massa e peso. Resolução dos exercícios do capítulo. Vetores. Banco de questões – Moderna Digital. Discuta sobre as unidades de força N e kgf. MODERNA DIGITAL: Slides: 26 a 28 – sobre MCU. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 54 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. Entender o princípio da ação e reação. Estabeleça as relações entre grandezas escalares e grandezas angulares. Caracterize as forças normal. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 21. RECURSOS Página de abertura. MODERNA DIGITAL: Slides: 22 a 25 – sobre lançamentos. Simuladores: Vetores. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Acervo de sites.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 14. Física • PNLD 2012 11 . Calcular. Calcular a aceleração centrípeta de um corpo em MCU. Calcular. Compreender o princípio da inércia. Resolução dos exercícios do capítulo. Analisar o movimento de um corpo lançado obliquamente. Banco de questões. em qualquer instante. Banco de questões. MODERNA DIGITAL: Slide: 29 – sobre as leis de Newton. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue período e frequência. Determinar velocidade angular. Explore os simuladores e material de apoio dos sites. a velocidade e a posição de um corpo lançado obliquamente. Acervo de sites. Banco de questões.

Atividade em grupo. Resolução dos exercícios do capítulo. Acervo de sites. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Vídeo de experimento: Atrito estático e dinâmico. Banco de questões. Para continuar aprendendo – 1 a 10. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. Banco de questões. Aplique todos os conceitos na resolução de exercícios com um ou mais corpos acelerados. Resolução dos exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 13. Introdução. Conclusão.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue as forças de atrito. Para continuar aprendendo – 1 a 10. 12 . Para continuar aprendendo – 1 a 10. Acervo de sites. RECURSOS Discussões. MODERNA DIGITAL: Slide: 31 – sobre a 2a Lei de Newton. Caracterize a força de resistência do ar e determine a velocidade limite para um corpo em queda sob sua ação. Resolver problemas envolvendo roldanas móveis e fixas. Discussões. Diferenciar atrito estático e atrito dinâmico. Resolver problemas em que os corpos estão acelerados.com. MODERNA DIGITAL: Slides: 32 a 37 – sobre as aplicações das Leis de Newton. Caracterize a força de atrito dinâmico. Aplicar os conceitos da força de resistência do ar na resolução de problemas. decompondo a força peso em suas componentes paralela e perpendicular ao plano. Elabore uma lista de exercícios no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Caracterize as forças em um corpo acelerado. Banco de questões – Moderna Digital. Relacione entre força resultante e aceleração. Conceitue a força peso. MODERNA DIGITAL: Slide: 30 – sobre as forças de atrito. Reconhecer a força de atrito como um dos agentes responsáveis pelo equilíbrio. Banco de questões – Moderna Digital.modernadigital. CAPÍTULO 14 CONTEÚDO • Corpos acelerados • Peso e gravidade • Sistemas de corpos acelerados 2a LEI DE NEWTON: CORPOS ACELERADOS OBJETIVOS Compreender a 2a Lei de Newton. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. UNIDADE V CAPÍTULO 15 CONTEÚDO • Plano inclinado • Polias • Resistência do ar LEIS DE NEWTON: APLICAÇÕES E GRAVITAÇÃO UNIVERSAL APLICAÇÕES DAS LEIS DE NEWTON OBJETIVOS Identificar as máquinas simples como aplicações das leis da dinâmica. Reconhecer situações em que a força resultante provoca aceleração. Questões de integração – 1 a 10. Experimento. FORÇAS DE ATRITO OBJETIVOS Compreender a força de atrito. RECURSOS Discussões. Analise a dinâmica no plano inclinado. RECURSOS Abertura da unidade. Resolver problemas com corpos em equilíbrio dinâmico ou estático. Resolução dos exercícios do capítulo. Caracterize a força de atrito estático. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. Banco de questões. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Vídeo de experimento: Atrito estático e dinâmico. Aplique os conceitos na resolução de problemas e analise as situações em que ocorre ou não movimento. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a 2a Lei de Newton. Compreender a força peso. Experimento. Compreender a decomposição da força peso na resolução de problemas de plano inclinado. Introdução. Professor. Caracterize as forças em uma polia e deduza o método de associação. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 65 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 13 CONTEÚDO • Forças de atrito • Força de atrito estático • Força de atrito dinâmico (cinético) ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Conclusão.

Discuta sobre o movimento de corpos em órbita. as cidades cósmicas. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a Lei da gravitação universal. Banco de questões. Identificar a resultante centrípeta nas situações de movimento circular. Resolver problemas com corpos em movimento circular. Acervo de sites. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a resultante centrípeta. Compreender as três Leis de Kepler para movimento planetário. Resolução dos exercícios do capítulo. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Aula Aberta 5: Galáxias. Scientific American Aula Aberta 1: Planisférios e anuários abrem as portas do céu. Determinar a velocidade orbital em determinada altitude. Acervo de sites. Resolva exercícios envolvendo forças em trajetórias curvilíneas. Discussões. Identificar as condições de imponderabilidade no espaço. Banco de questões. RECURSOS Discussões. RECURSOS MODERNA DIGITAL: Slides: 44 a 47 – sobre as leis de Kepler. MODERNA DIGITAL: Slides: 38 a 43 – sobre a dinâmica do movimento circular. Acervo de sites. Conceitue as Leis de Kepler e suas aplicações. Banco de questões. Aula Aberta 3: O nome das estrelas. CAPÍTULO 17 CONTEÚDO • As Leis de Kepler LEIS DE KEPLER OBJETIVOS Compreender os modelos de sistemas planetários (geocêntrico e heliocêntrico). Scientific American Aula Aberta 1: Planeta estranho orbita estrela ao contrário. Analise o globo da morte. Determine a resultante centrípeta em algumas situações específicas. CAPÍTULO 18 CONTEÚDO • Lei da gravitação universal • Campo gravitacional • Corpos em órbita • Imponderabilidade GRAVITAÇÃO UNIVERSAL OBJETIVOS Compreender a lei da gravitação universal e os parâmetros que a compõem. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Aula Aberta 2: Origem e evolução das constelações. Atividade em grupo. 13 Física • PNLD 2012 . Discuta os fatores da evolução histórica que levaram à elaboração dos modelos planetários. Elabore uma lista de exercícios no banco de questões e resolva junto com a sala. Relacionar a Lei da gravitação universal com o movimento de corpos em órbita. Caracterize a intensidade da força gravitacional variando com o inverso do quadrado da distância. Questões de integração – 1 a 12. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Aula Aberta 4: Vida e morte das estrelas. Faça a análise vetorial das forças que atuam em um pêndulo cônico. Conceitue o estado de imponderabilidade. MODERNA DIGITAL: Slides: 48 e 49 – sobre a gravitação universal. Avalie sua aprendizagem – 1 a 11. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue geocentrismo e heliocentrismo. Descrever o movimento de corpos celestes com base nas três Leis de Kepler. Para continuar aprendendo – 1 a 6. Aplicar as Leis de Kepler em situações-problema. Conceitue campo gravitacional. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 14. Resolução dos exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 6. CAPÍTULO 16 CONTEÚDO • A resultante centrípeta • A resultante centrípeta em alguns movimentos DINÂMICA DO MOVIMENTO CIRCULAR OBJETIVOS Compreender o conceito de resultante centrípeta.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 8. Banco de questões – Moderna Digital.

Conceitue o princípio de Pascal e suas aplicações: prensa. Determine a pressão no interior de um líquido. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a pressão exercida por uma força e suas unidades de medida. Aplicar as condições de equilíbrio de um corpo na resolução de situações-problema. Compreender o experimento de Torricelli para a determinação da pressão atmosférica. Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 58 e 59 – sobre o empuxo. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 77 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. Scientific American Aula Aberta 5: Movimentos gravitacionais de massa. Resolução dos exercícios do capítulo. Conceitue densidade e massa específica. Atividade em grupo. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. RECURSOS Página de abertura. Banco de questões. Analise as condições de equilíbrio de um corpo extenso e discuta sobre os tipos de equilíbrio. Quantificar a pressão atmosférica em regiões diferentes da Terra. Para continuar aprendendo – 1 a 13. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. Discuta sobre as condições de flutuabilidade. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue o empuxo e enuncie o princípio de Arquimedes. Banco de questões – Moderna Digital.modernadigital. Para continuar aprendendo – 1 a 11. Identificar as condições de equilíbrio de um ponto material e de um corpo extenso. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 9. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 23. Professor. Decomponha as forças em suas componentes ortogonais. CAPÍTULO 21 CONTEÚDO • Empuxo • Princípio de Arquimedes • Empuxo. elevador hidráulico e vasos comunicantes. Aplicar o conceito de empuxo na determinação da posição de equilíbrio de um corpo flutuando em um líquido. Aplicar o princípio de Pascal na resolução de problemas.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE VI CAPÍTULO 19 CONTEÚDO • Equilíbrio estático de um ponto material • Momento de uma força • Equilíbrio de um corpo extenso • Tipos de equilíbrio ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Resolução dos exercícios do capítulo. Discuta sobre a pressão atmosférica e suas variações com a altitude. Acervo digital.com. Acervo digital. Conceitue o momento de uma força (ou torque). RECURSOS Discussões. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 18. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. CAPÍTULO 20 CONTEÚDO • Pressão média • Pressão atmosférica e pressão em líquidos • Pressão em líquidos: princípio de Pascal e vasos comunicantes HIDROSTÁTICA: PRESSÃO EM FLUIDOS OBJETIVOS Conceituar pressão exercida por uma força. Resolução dos exercícios do capítulo. Banco de questões.br SÓLIDOS E FLUIDOS EM EQUILÍBRIO ESTÁTICO ESTÁTICA DO PONTO MATERIAL E DO CORPO EXTENSO OBJETIVOS Conceituar momento de uma força. Acervo de sites. peso e densidade HIDROSTÁTICA: PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES OBJETIVOS Compreender o conceito da força empuxo. RECURSOS Discussões. Calcular a pressão no interior de líquidos. Banco de questões – Moderna Digital. Conceitue equilíbrio estático e analise as condições de equilíbrio de um ponto material. Banco de questões. 14 . MODERNA DIGITAL: Slides: 50 a 52 – sobre os conceitos de estática. Questões de integração – 1 a 20. MODERNA DIGITAL: Slides: 53 a 57 – sobre os conceitos de hidrostática. Determinar a intensidade do empuxo em um corpo mergulhado (ou flutuando) em um líquido. Para continuar aprendendo – 1 a 16. tragédias do verão.

MODERNA DIGITAL: Slides: 66 e 67 – sobre as transformações de energia. Relacionar os sistemas em que a energia mecânica não se conserva (dissipativos) com o trabalho realizado por forças dissipativas. RECURSOS Discussões. Caracterize um sistema conservativo e dissipativo. UNIDADE VII CAPÍTULO 22 CONTEÚDO • Trabalho e potência • Potência associada ao trabalho de uma força • Rendimento • Energia cinética • Trabalho e energia cinética TRABALHO E ENERGIA MECÂNICA ESTÁTICA DO PONTO MATERIAL E DO CORPO EXTENSO OBJETIVOS Compreender o conceito de trabalho realizado por uma força. RECURSOS Discussões. Questões de integração – 1 a 15. Avalie sua aprendizagem – 1 a 8. Para continuar aprendendo – 1 a 10. MODERNA DIGITAL: Slides: 64 e 65 – sobre a Energia potencial. MODERNA DIGITAL: Slides: 60 a 63 – sobre trabalho e energia. Associar a energia potencial gravitacional e elástica aos trabalhos das forças peso e elástica. Associar o movimento de um corpo à sua energia cinética. Acervo de sites. Atividade em grupo. Aplicar o princípio da conservação da energia mecânica na resolução de problemas. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 8. Resolução dos exercícios do capítulo. Discuta a necessidade de estabelecer uma referência para o cálculo da energia potencial. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue energia potencial gravitacional e elástica. Acervo de sites. Discussões. Resolução dos exercícios do capítulo. Acervo de sites. Compreender a relação entre trabalho e variação da energia cinética. Resolução dos exercícios do capítulo. Banco de questões – Moderna Digital. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue energia mecânica como a soma das energias cinética e potencial. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 86 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. 15 Física • PNLD 2012 . Banco de questões – Moderna Digital. Banco de questões. Conceitue a lei da Conservação da energia mecânica. Compreender o conceito de potência. Calcule a energia potencial gravitacional e elástica em situações determinadas. Conceitue a potência associada ao trabalho de uma força e discuta suas unidades de medida. CAPÍTULO 23 CONTEÚDO • Energia potencial gravitacional (Epg) • Energia potencial elástica (Epel) ENERGIA POTENCIAL OBJETIVOS Compreender os conceitos de energia potencial gravitacional e elástica. Associar os conceitos de trabalho e potência aos processos de transformação de energia.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Para continuar aprendendo – 1 a 10. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 6. Apresente o conceito de energia cinética e estabeleça a relação de sua variação com o trabalho. Identificar situações em que a energia mecânica se conserva (sistemas conservativos). Determinar energia potencial gravitacional e elástica em situações-problema. Banco de questões. CAPÍTULO 24 CONTEÚDO • Energia mecânica • Conservação da energia TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA MECÂNICA OBJETIVOS Conceituar energia mecânica. Para continuar aprendendo – 1 a 7. destacando as situações nas quais elas existem. Conceitue o trabalho realizado por uma força e enuncie seu método de determinação através de gráficos e da equação. Animação: Energia Mecânica: conservação e dissipação. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Banco de questões.

Aplique a conservação da quantidade de movimento no estudo das colisões. CAPÍTULO 26 CONTEÚDO • Sistemas isolados de forças externas • Análise da conservação da quantidade de movimento • Colisões mecânicas • Conservação da quantidade de movimento nas colisões CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO OBJETIVOS Caracterizar um sistema isolado de forças externas. Estabelecer o princípio da conservação da quantidade de movimento. Aplicar a conservação da quantidade de movimento na resolução de problemas. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 95 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. Determinar a quantidade de movimento de um sistema de corpos. 16 . leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. Conclusão. Introdução. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. RECURSOS Discussões. Banco de questões. Banco de questões – Moderna Digital. Associar o impulso da força resultante à variação da quantidade de movimento do sistema. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Apresente os tipos de colisão e indique as características de cada uma. Aplicar os conceitos de quantidade de movimento e de impulso na resolução de problemas. RECURSOS Abertura da unidade. Estabeleça a relação entre impulso e quantidade de movimento. Discuta a aplicação em situações cotidianas. Discussões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Caracterize sistemas isolados e forças externas e enuncie as restrições para que ocorra conservação da quantidade de movimento. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15 Para continuar aprendendo – 1 a 10. Experimento.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE VIII CAPÍTULO 25 CONTEÚDO • Quantidade de movimento ou momento linear • Impulso • Relação entre impulso e quantidade de movimento ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Vídeo de experimento: Tipos de colisão. Questões de integração – 1 a 12. Resolução dos exercícios do capítulo. MODERNA DIGITAL: Slides: 68 e 69 – sobre a quantidade de movimento e impulso. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Animação: Energia mecânica: conservação e dissipação.com. Professor. Classificar os tipos de colisão e resolver problemas de colisão. Scientific American Aula Aberta 4: LHC – O Futuro da Física. Faça a caracterização vetorial da quantidade de movimento. Conceitue a quantidade de movimento de uma partícula. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 16. Avalie sua aprendizagem – 1 a 9.br PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO QUANTIDADE DE MOVIMENTO E IMPULSO OBJETIVOS Conceituar quantidade de movimento e impulso de uma força. MODERNA DIGITAL: Slides: 68 e 69 – sobre a quantidade de movimento e impulso. Conceitue o impulso de uma força.modernadigital. Resolução dos exercícios do capítulo. Banco de questões. Identificar o caráter vetorial da quantidade de movimento e do impulso.

Explique a dilatação térmica por meio do modelo de partículas. Banco de questões – Moderna Digital. CAPÍTULO 2 CONTEÚDO • Grandezas termométricas • Calibração ou graduação de um termômetro • Escalas termométricas Celsius e Fahrenheit: equação de conversão • Escala Kelvin: escala absoluta • Equações de conversão TERMÔMETROS: GRANDEZAS E EQUAÇÕES DE CONVERSÃO OBJETIVOS Identificar as grandezas termométricas. Elabore uma lista de atividades no banco de questões sobre termômetros e formas de propagação de calor para resolver em sala de aula.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO VOLUME 2 UNIDADE I CAPÍTULO 1 CONTEÚDO • Sensação térmica e energia térmica • Temperatura • Equilíbrio térmico • Calor • Processos de propagação do calor ESTUDO DO CALOR. Banco de questões – Moderna Digital. Trabalho em grupo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Discuta sobre as grandezas e substâncias termométricas. Fahrenheit e Kelvin. 17 Física • PNLD 2012 . Caracterize a dilatação de forma proporcional às dimensões iniciais e à variação de temperatura. Banco de questões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue dilatação e contração térmica. RECURSOS Página de abertura. RECURSOS Discussões. Acervo de sites. Banco de questões – Moderna Digital. Conceitue energia térmica. MODERNA DIGITAL: Slides: 1 a 3 – sobre convecção térmica. MODERNA DIGITAL: Slides: 7 e 8 – sobre dilatação linear e superficial. Construir gráficos que relacionem diferentes grandezas termométricas. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 34 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura na unidade. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Resolução de exercícios do capítulo. Identificar situações de equilíbrio térmico. Leitura e análise de texto. Discuta os processos de propagação do calor. Reconhecer a necessidade de graduar de um termômetro. Compreender gráficos que relacionem diferentes escalas de temperatura. Resolução de exercícios do capítulo. CAPÍTULO 3 CONTEÚDO • Dilatações e contrações • Dilatação dos sólidos DILATAÇÃO DOS SÓLIDOS OBJETIVOS Reconhecer a dilatação de sólidos como consequência das trocas de calor entre corpos. RECURSOS Discussões. diferenciando-a de sensação térmica. Reconhecer temperatura como grandeza associada ao grau de agitação molecular. ÓPTICA GEOMÉTRICA E FENÔMENOS ONDULATÓRIOS CALOR E TEMPERATURA TEMPERATURA. Em grupos. Acervo de sites. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Estabeleça as relações matemáticas entre as escala Celsius. Acervo de sites. os alunos devem apresentar os conceitos e exemplos de aplicação dos processos de propagação do calor. Banco de questões. Banco de questões. Diferenciar calor e temperatura. Para continuar aprendendo – 1 a 17. Leia e discuta o texto sobre o efeito estufa na Terra. Discuta as aplicações cotidianas da dilatação de sólidos. MODERNA DIGITAL: Slides: 4 a 6 – sobre escalas termométricas. Resolução de exercícios do capítulo. Analisar situações em que ocorram processos de propagação do calor. Identificar as dilatações de sólidos em situações cotidianas. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Discussões. Aplicar as equações das dilatações de sólidos na resolução de problemas. Discuta em sala o processo de construção de uma escala termométrica. Relacionar as medidas de diferentes escalas de temperatura. Discuta o significado físico dos coeficientes de dilatação. Para continuar aprendendo – 1 a 10. CALOR E SUA PROPAGAÇÃO OBJETIVOS Reconhecer calor como energia em trânsito.

RECURSOS Resolução de exercícios do capítulo. Identificar as situações em que ocorrerão mudanças de fase do corpo. UNIDADE II CAPÍTULO 5 CONTEÚDO • Fontes de calor • Capacidade térmica • Calor específico • Calor específico e variação de temperatura • Calor e energia mecânica CALOR E MUDANÇA DE ESTADO EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DE CALORIMETRIA OBJETIVOS Reconhecer a capacidade térmica como característica do corpo. Discuta os modernos estados da matéria: plasma e condensado de Einstein-Bose. Banco de questões. Aplicar a equação na resolução de problemas. Para continuar aprendendo – 1 a 20. Resolução de exercícios do capítulo. Banco de questões – Moderna Digital. RECURSOS Discussões. Construa as curvas de aquecimento e resfriamento. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. Acervo de sites. Resolução de exercícios do capítulo. MODERNA DIGITAL: Slides: 12 e 13 – sobre mudanças de fase e curvas de transmissão de calor. Identificar as dilatações de líquidos em situações cotidianas. RECURSOS Página de abertura. DILATAÇÃO DOS LÍQUIDOS OBJETIVOS Reconhecer a dilatação de líquidos como consequência das trocas de calor entre corpos. Discussões. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Questões de integração – 1 a 20.com. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Discuta a necessidade de se analisar a dilatação sofrida pelo recipiente. Scientific American Aula Aberta 2: Ilhas urbanas de calor. Esquematize os estados físicos da matéria e nomeie as transformações. Discuta a relação entre a dilatação aparente e real de um líquido. Aplicar as equações das dilatações de líquidos na resolução de problemas. Conceituar o equivalente mecânico do calor. massa e variação de temperatura – calor sensível. Identificar situações cotidianas que são explicadas pelos conceitos de calor específico e capacidade térmica. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 4 CONTEÚDO • Comportamento dos líquidos e recipientes durante a dilatação • Dilatação anômala da água ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Compreender a relação entre a dilatação real e a aparente de um líquido e a dilatação do recipiente. CAPÍTULO 6 CONTEÚDO • Fases da matéria • Mudança de fase e calor latente MUDANÇAS DE FASE OBJETIVOS Diferenciar calor sensível e calor latente. Análise e discussão de texto. Banco de questões. Atividade em grupo. MODERNA DIGITAL: Slides: 9 e 10 – sobre dilatação da água. Conceitue capacidade térmica como uma medida da dificuldade de alterar a temperatura do corpo. Vídeo de Experimento: Calor sensível e calor latente. Compreender as curvas de aquecimento e resfriamento de um corpo. Conceitue a dilatação anômala da água. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue os estados físicos da matéria e suas transformações. Simulador: Diagrama de fases. Acervo de sites.modernadigital. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 20. 18 . Para continuar aprendendo – 1 a 10. Banco de questões. Equacione o calor latente.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Apresente a dilatação de líquidos como uma dilatação volumétrica. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 50 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. Conceitue o calor específico de uma substância e estabeleça a relação matemática entre calor. lendo o texto das páginas 111 e 115. Professor. Reconhecer o calor específico como característica da substância que constitui o corpo. Construir curvas de aquecimento e resfriamento. MODERNA DIGITAL: Slide: 11 – sobre capacidade térmica e calor específico. Banco de questões – Moderna Digital. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.

Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. Caracterize o estado gasoso e enuncie suas variáveis termodinâmicas: pressão. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Estabeleça a diferença na análise do calorímetro ideal e real. Aplicar a equação de Clapeyron na resolução de problemas. Faça a representação gráfica das principais transformações gasosas. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 17. Para continuar aprendendo – 1 a 11. Banco de questões – Moderna Digital. Representar graficamente as transformações gasosas. MODERNA DIGITAL: Slides: 15 a 18 – sobre mudanças de fase e curvas de transmissão de calor. Acervo de sites. Discussões. Aplicar a 1a Lei da Termodinâmica às diferentes transformações gasosas. Scientific American Aula Aberta 1: Transformações de energia. Caracterize as transformações gasosas e analise suas propriedades. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Enuncie a 1a Lei da Termodinâmica – conservação de energia. RECURSOS Página de abertura. Introduza o conceito de energia interna de um gás. Animação: 1a Lei da Termodinâmica. Banco de questões. Compreender a equação de Clapeyron.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 9. Resolução de exercícios do capítulo. Questões de integração – 1 a 20. Compreender os gráficos representativos das transformações gasosas. Resolver situações-problema em que estejam envolvidas trocas de calor. Banco de questões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 62 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Banco de questões – Moderna Digital. UNIDADE III CAPÍTULO 8 CONTEÚDO • O estado gasoso • Transformações gasosas • Alteração simultânea das três variáveis de estado de um gás • Equação de Clapeyron ou equação de um estado de um gás ideal • Lei geral dos gases ideais (ou perfeitos) GASES E TERMODINÂMICA ESTUDO DOS GASES E A EQUAÇÃO DE UM GÁS IDEAL OBJETIVOS Identificar as características da matéria. Conceitue as trocas de calor e equilíbrio térmico. RECURSOS Discussões. e aplique seus conceitos na análise das principais transformações gasosas. MODERNA DIGITAL: Slide: 14 – sobre trocas de calor. CAPÍTULO 7 CONTEÚDO • Trocas de calor e equilíbrio térmico TROCAS DE CALOR EM RECIPIENTES TERMICAMENTE ISOLADOS OBJETIVOS Analisar situações em que ocorrem trocas de calor em sistemas termicamente isolados. Caracterize uma transformação adiabática. Para continuar aprendendo – 1 a 13. Atividade em grupo. Banco de questões. Discuta os diversos tipos de objetos isolantes de calor de nosso cotidiano. o estado gasoso e as suas variáveis de estado. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Caracterize o trabalho em uma transformação gasosa e seu método de determinação através do gráfico p X v. Simulador: Transformações dos gases. Resolução de exercícios do capítulo. Acervo de sites. volume e temperatura. Resolução de exercícios do capítulo. 19 Física • PNLD 2012 . Para continuar aprendendo – 1 a 14. Acervo de sites. Reconhecer as transformações gasosas. Diferenciar calorímetros reais de ideais. enunciando o principio fundamental das trocas de calor. Discussões. Conceitue a equação de Clapeyron e a lei geral dos gases perfeitos. Compreender a 1a Lei da Termodinâmica como aplicação do princípio da conservação de energia. Animação: Calorímetro. MODERNA DIGITAL: Slides: 19 a 24 – sobre a 1a Lei e transformações gasosas. CAPÍTULO 9 CONTEÚDO • Trabalho em uma transformação gasosa • Energia interna • 1a Lei da Termodinâmica • Aplicações da 1a Lei da termodinâmica às transformações gasosas EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DE CALORIMETRIA OBJETIVOS Conceituar trabalho em uma transformação gasosa.

Caracterizar sombra e penumbra. Conceitue máquinas térmicas. Apresente os conceitos de sombra e penumbra e discuta as fases da lua e eclipses. Professor. Questões de integração – 1 a 22.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 10 CONTEÚDO • Transformações cíclicas • 2a Lei da Termodinâmica • Máquinas térmicas • Ciclo de Carnot: rendimento máximo • Máquinas frigoríficas: transformação de trabalho em calor • Entropia ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Aplicar os princípios da propagação da luz. Identificar a irreversibilidade de fenômenos e compreender a aplicação da 2a Lei da Termodinâmica nessas situações. Apresente o modelo geométrico da luz. 20 . RECURSOS Discussões. aplicando a 1a lei da termodinâmica. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Identificar as máquinas térmicas no cotidiano. Animação: 2a Lei da Termodinâmica. Scientific American Aula Aberta 1: Transformações de energia. Acervo de sites. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. Acervo de sites. Represente graficamente o ciclo de Carnot. Discuta os princípios de propagação da luz e aplique seus conceitos na análise de fenômenos do nosso cotidiano. Compreender os eclipses (solar e lunar) como aplicações dos princípios Entender a formação de diferentes imagens a partir da alteração do ângulo visual.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Caracterize uma transformação cíclica e cite exemplos. Banco de questões. Analise o mecanismo de funcionamento da câmara escura de orifício. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Resolução de exercícios do capítulo. Discussões. Para continuar aprendendo – 1 a 12. MODERNA DIGITAL: Slides: 29 a 38 – sobre os fenômenos de propagação da luz. Atividade em grupo. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. MODERNA DIGITAL: Slides: 25 a 28 – sobre transformações cíclicas e o ciclo de Carnot. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Resolução de exercícios do capítulo.com. Descrever corretamente como se dá a visão de objetos. Enuncie a 2a Lei da Termodinâmica. UNIDADE IV CAPÍTULO 11 CONTEÚDO • Luz em um modelo geométrico • Princípios da óptica geométrica • Sombra e penumbra • Câmara escura de orifício • Ângulo visual ou diâmetro aparente • Ano-luz PRINCÍPIOS DA ÓPTICA GEOMÉTRICA E REFLEXÃO DA LUZ PRINCÍPIOS DA PROPAGAÇÃO DA LUZ OBJETIVOS Conceituar raio de luz. Aula Aberta 1: Um futuro limpo. Banco de questões. estabeleça o método de determinação de seu rendimento e formule o ciclo de Carnot.modernadigital. Avalie sua aprendizagem – 1 a 9. SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA OBJETIVOS Compreender os diagramas de uma transformação cíclica. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 76 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. RECURSOS Página de abertura. Diferenciar máquinas de combustão interna e externa.

Resolver problemas que envolvam imagens formadas em espelhos planos. CAPÍTULO 13 CONTEÚDO • Espelhos esféricos • Elementos de espelhos esféricos • Construção de imagens de objetos • Imagens obtidas em espelhos esféricos • Equação dos pontos conjugados de Gauss • Aumento ou ampliação ESPELHOS ESFÉRICOS OBJETIVOS Identificar os elementos dos espelhos côncavos e convexos. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 86 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Aplicar a Lei de Snell-Descartes na resolução de problemas. Banco de questões. RECURSOS Discussões. Utilize os raios notáveis para construir geometricamente as imagens e discuta suas características. Resolução de exercícios do capítulo. Obter graficamente as imagens produzidas por espelhos esféricos. Elabore uma lista de atividades no banco de questões sobre formação de imagens e resolva em sala de aula. MODERNA DIGITAL: Slides: 45 a 53 – sobre as Leis da reflexão. Avalie sua aprendizagem – 1 a 7. CAPÍTULO 12 CONTEÚDO • Reflexão da luz • Leis da reflexão • Espelhos planos REFLEXÃO DA LUZ OBJETIVOS Relacionar os princípios da óptica geométrica a fenômenos de reflexão da luz. Apresente o fenômeno de refração e explique sua consequência no estudo da luz. Conceituar reflexão especular e difusa. RECURSOS Página de abertura. Compreender o conceito de índice de refração absoluto. Discussões. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. MODERNA DIGITAL: Slides: 39 a 44 – sobre as Leis da reflexão. Acervo de sites. Determine o ângulo limite e explique o fenômeno de reflexão total. Simuladores: Lentes e espelhos. Identificar as imagens reais e as virtuais. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Resolver problemas envolvendo construção de imagens em espelhos. Discussões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Caracterize os espelhos esféricos e a propriedade de seu foco. UNIDADE V CAPÍTULO 14 CONTEÚDO • Refração da luz • Leis da refração • Refração atmosférica • Reflexão total • Determinação do ângulo limite • A reflexão total explica alguns fenômenos curiosos REFRAÇÃO DA LUZ REFRAÇÃO DA LUZ OBJETIVOS Conceituar o fenômeno da refração da luz. Simuladores: Refração AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 13. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue o fenômeno de reflexão da luz e discuta as reflexões difusa e especular. Banco de questões – Moderna Digital. Deduza a expressão de Gauss e explique como ela traduz analiticamente o estudo da construção de imagens. Para continuar aprendendo – 1 a 14. Conceitue índice de refração absoluto de um meio e enuncie a Lei de Snell-Descartes. MODERNA DIGITAL: Slides: 54 a 57 – sobre refração. Acervo de sites. Física • PNLD 2012 21 . Banco de questões. Banco de questões – Moderna Digital. Construir imagens formadas por espelhos planos.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 8. Identificar situações cotidianas que podem ser descritas pelos conceitos da refração. Questões de integração – 1 a 19. Reconhecer a utilização de espelhos esféricos em situações cotidianas. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Resolução de exercícios do capítulo. Acervo de sites. Simuladores: Lentes e espelhos. Utilizar o conceito de ângulo limite na compreensão de fibras ópticas e miragens. Resolução de exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 13. Perceber situações cotidianas que podem ser explicadas pelas leis da reflexão. Banco de questões. Explique o funcionamento de fibras ópticas. Estabelecer a Lei de Snell-Descartes. Atividade em grupo. Entender o que é uma imagem virtual. Conceitue o campo visual de um espelho plano. Enuncie as Leis da reflexão da luz e utilize seus conceitos na construção de imagens em espelhos planos e discuta suas propriedades e significados.

Acervo de sites. 22 . AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 6. RECURSOS Discussões. Resolução de exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 6. Resolução de exercícios do capítulo.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 15 CONTEÚDO • Sistemas refratores • Dispersão da luz • Arco-íris • Prismas de reflexão total ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Banco de questões. Banco de questões. Acervo de sites. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Simuladores: Lentes e espelhos. Para continuar aprendendo – 1 a 10. localizando-as graficamente. MODERNA DIGITAL: Slides: 58 a 61 – sobre dispersão da luz. Banco de questões. Elabore uma lista de exercícios no banco de questões sobre a equação de Gauss e resolva em sala de aula. Compreender o fenômeno da dispersão da luz em situações cotidianas. em prismas de reflexão total e nas fibras ópticas. Classificar e identificar as lentes convergentes e divergentes. SISTEMAS REFRATORES. Demonstre o comportamento óptico das lentes esféricas utilizando as Leis da refração. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Questões de integração – 1 a 17. Simuladores: Lentes e espelhos. UNIDADE VI CAPÍTULO 16 CONTEÚDO • Lentes esféricas • Elementos das lentes esféricas • Formação das imagens conjugadas por lentes esféricas LENTES ESFÉRICAS.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Discuta a aplicação dos conceitos de refração em dioptros planos. Discuta a aplicação das Leis da refração em uma lâmina de faces paralelas. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. RECURSOS Página de abertura Discussões. Banco de questões – Moderna Digital. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 97 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Analise os fenômenos do arco-íris e das miragens. Banco de questões – Moderna Digital. MODERNA DIGITAL: Slides: 62 a 69 – sobre as Leis das lentes esféricas.modernadigital. Conceitue vergência de uma lente. Professor. INSTRUMENTOS ÓPTICOS E VISÃO LENTES ESFÉRICAS: FORMAÇÃO DE IMAGENS OBJETIVOS Estabelecer a trajetória da luz ao atravessar lentes esféricas. Discussões. Para continuar aprendendo – 1 a 15. Obter graficamente as imagens de objetos. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 11. DISPERSÃO DA LUZ OBJETIVOS Reconhecer as imagens formadas em dioptros. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Explique que a Lei de Gauss também é aplicada para o estudo analítico das lentes esféricas . Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. Discuta o método de sinais utilizando a equação de Gauss e a partir dele classifique imagens como reais e virtuais. Caracterize os raios notáveis e construa geometricamente as imagens explorando os casos possíveis nas lentes convergentes e divergentes. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. MODERNA DIGITAL: Slide: 70 – sobre a equação de Gauss. Acervo de sites. Resolução de exercícios do capítulo. RECURSOS Atividade em grupo. CAPÍTULO 17 CONTEÚDO • Equação dos pontos conjugados de Gauss • Aumento ou ampliação • Vergência ou convergência (V) LENTES ESFÉRICAS: ESTUDO ANALÍTICO OBJETIVOS Calcular a posição e o tamanho das imagens utilizando a equação de Gauss. Representar graficamente o comportamento da luz em lâminas de faces paralelas. localizando a imagem formada. Conceituar vergência da lente.com.

Reconhecer a luz como uma onda. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Estude o pêndulo simples. Calcular período e frequência no oscilador massa-mola. Para continuar aprendendo – 1 a 9. Identificar os fenômenos ondulatórios. Resolução de exercícios do capítulo. caracterizando todos os seus parâmetros de dependência. Banco de questões. Banco de questões – Moderna Digital. Questões de integração – 1 a 23. A). Apresente o Movimento Harmônico Simples (MHS). AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 9. Ondas: reflexão e refração. Analise a interpretação dos fenômenos da difração e da interferência. Identificar os parâmetros que caracterizam uma onda (T. RECURSOS Página de abertura. Analise os defeitos da visão e as lentes corretivas que devem ser usadas. Distinguir os principais elementos do olho humano. RECURSOS Discussões. Compreender o sistema massa-mola. f. f. Compreender o movimento do pêndulo simples como um MHS de pequena amplitude. Atividade em grupo. Discuta como um sistema massa-mola pode ser caracterizado como MHS e discuta suas propriedades. Conhecer alguns dos telescópios que estão fora da atmosfera terrestre. Discussões. λ e A). Discuta o comportamento da luz ao penetrar no olho humano. Apresente e discuta as principais características de ondas sonoras. Avalie sua aprendizagem – 1 a 10. identificando suas funções. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Apresente a definição de onda e identifique todos os elementos que a caracterizam (T. Reconhecer que a velocidade de uma onda depende do meio em que se propaga. Ondas: superposição e interferência. Acervo de sites. Banco de questões. Acervo de sites.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 13. Relacionar o MHS e o MCU. Resolução de exercícios do capítulo. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Faça a construção dos raios de luz e caracterize a trajetória da luz e da imagem formada em cada instrumento estudado. CAPÍTULO 18 CONTEÚDO • Instrumentos ópticos • A visão e o olho humano INSTRUMENTOS ÓPTICOS E ÓPTICA DA VISÃO OBJETIVOS Classificar os instrumentos ópticos em função da sua utilização. 23 Física • PNLD 2012 . Explore os conceitos de reflexão e da refração de pulsos e analise a interpretação de superposição de ondas. λ. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Banco de questões. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Acervo de sites. Caracterizar a equação fundamental da ondulatória. UNIDADE VII CAPÍTULO 19 CONTEÚDO • O oscilador massa-mola • O movimento harmônico simples e o movimento circular uniforme • Período e frequência do oscilador massa-mola • O pêndulo simples OSCILAÇÕES E ONDAS O MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES OBJETIVOS Reconhecer os movimentos oscilatórios periódicos. MODERNA DIGITAL: Slides: 83 a 93 – sobre fenômenos ondulatórios. Aplicar a equação na resolução de problemas. Para continuar aprendendo – 1 a 9. Banco de questões – Moderna Digital. Resolver problemas envolvendo os conceitos de MHS e do pêndulo. Discussões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 108 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. MODERNA DIGITAL: Slides: 71 a 80 – sobre instrumentos ópticos. Compreender os conceitos presentes na operação dos instrumentos ópticos. Animação: Ondas: estacionárias e ressonância. MODERNA DIGITAL: Slides: 81 e 82 – sobre movimentos harmônicos. Resolução de exercícios do capítulo. Relacione o período do MHS com o período do MCU. CAPÍTULO 20 CONTEÚDO • Onda em uma corda – ondas unidimensionais • Onda em superfícies de meios líquidos – ondas bidimensionais • Onda sonora – ondas tridimensionais FENÔMENOS ONDULATÓRIOS OBJETIVOS Compreender o movimento ondulatório como transporte de energia. Reconhecer os problemas de visão mais comuns e as lentes utilizadas para solucioná-los.

Identificar os fatores relevantes na determinação da força elétrica entre corpos eletrizados. Discussões. Calcular a força elétrica entre corpos eletrizados. VOLUME 3 UNIDADE I CAPÍTULO 1 CONTEÚDO • Eletrização • Condutores. MODERNA DIGITAL: Slides: 94 a 98 – sobre fenômenos sonoros. Enuncie o princípio de conservação da carga elétrica. Banco de questões – Moderna Digital. Resolução dos exercícios do capítulo. Acervo de sites.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Discuta de que forma as qualidades fisiológicas interferem no som que ouvimos. Descrever as características e propriedades de cada processo de eletrização. Para continuar aprendendo – 1 a 9. MODERNA DIGITAL: Slide: 4 – sobre a Lei de Coulomb. Resolução de exercícios do capítulo. RECURSOS Atividade em grupo. Resolver situações-problema envolvendo configurações de duas ou mais cargas elétricas. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Exercite a decomposição vetorial das forças. TRABALHO E POTENCIAL ELÉTRICO PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO OBJETIVOS Caracterizar a eletrização de um corpo do ponto de vista microscópico. 24 . Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. MODERNA DIGITAL: Slides: 1 a 3 – sobre os processos de eletrização. FORÇA E CAMPO ELÉTRICO. Acervo de sites. FÍSICA DO SÉCULO XXI ELETRIZAÇÃO. Resolução de exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 8. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Estabeleça o modo de calcular a quantidade de carga contida em uma partícula eletrizada. FENÔMENOS SONOROS: A MÚSICA E O EFEITO DOPPLER OBJETIVOS Identificar as qualidades fisiológicas do som. Acervo de sites. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 35 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Resolver problemas aplicando os conceitos do efeito Doppler. Leitura e análise de texto. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 21 CONTEÚDO • Qualidades fisiológicas do som • Instrumentos de corda • Instrumentos de sopro • O efeito Doppler: fonte sonora em movimento. observador em movimento • Fonte e observador em movimento simultâneo ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. determinando a frequência aparente em cada caso proposto no capítulo. observador em repouso • Fonte sonora em repouso. Construa um pêndulo eletrostático e mostre a eletrização por contato e indução e utilize um canudo para demonstrar a eletrização por atrito. Diferenciar materiais isolantes de materiais condutores e suas aplicações cotidianas. e por que uma mesma nota emitida por dois instrumentos distintos corresponde a sons bem diferentes.com. Identificar os processos de eletrização. Discuta as características de proporcionalidade direta com o produto das cargas e inversa com o quadrado da distância. CAPÍTULO 2 CONTEÚDO • Medidas de carga elétrica • Lei de Coulomb: força entre cargas elétricas FORÇA ENTRE CARGAS ELÉTRICAS: LEI DE COULOMB OBJETIVOS Determinar. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. em coulombs. Banco de questões. isolantes e eletrização ELETRICIDADE. RECURSOS Discussões. Banco de questões – Moderna Digital. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Questões de integração – 1 a 20. Banco de questões. Conceituar carga elétrica de um corpo. Discuta o modelo clássico da estrutura atômica e explique como ocorrem os três processos de eletrização. Discussões. RECURSOS Página de abertura. Reconhecer o fenômeno das ondas estacionárias como responsável pelo som em instrumentos musicais. Diferenciar intensidade sonora de nível de intensidade sonora. Apresente a Lei de Coulomb e mostre sua semelhança com a Lei da Gravitação Universal de Newton.modernadigital. Avalie sua aprendizagem – 1 a 9. Compreender o efeito Doppler como resultado do movimento relativo entre fonte e observador. Simuladores: Vetores. a quantidade de carga de um corpo. Discuta o efeito Doppler. Banco de questões. Aplicar o princípio da conservação da carga na resolução de situações-problema.

Explique que o movimento ordenado de elétrons. Equacione as expressões para o cálculo do campo elétrico a partir de uma carga de prova e uma carga pontual. Banco de questões. Calcular a intensidade do vetor campo elétrico gerado por uma ou mais cargas elétricas. é denominado corrente elétrica. Reconhecer as características de uma corrente elétrica e um condutor. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Enuncie o conceito de trabalho e potencial elétrico. Identificar a presença e a importância da DDP no funcionamento de equipamentos elétricos. Para continuar aprendendo – 1 a 9. Apresente o potencial elétrico em um campo uniforme. Acervo de sites. MODERNA DIGITAL: Slide: 10 – sobre potencial elétrico. Para continuar aprendendo – 1 a 10. gerado por uma diferença de potencial. UNIDADE II CAPÍTULO 5 CONTEÚDO • Corrente elétrica • Pilhas secas CIRCUITOS ELÉTRICOS TENSÃO E CORRENTE ELÉTRICA OBJETIVOS Diferenciar condutores de isolantes. Física • PNLD 2012 25 . Para continuar aprendendo – 1 a 7. Resolução dos exercícios do capítulo.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 21. Representar as linhas de força do campo elétrico. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Apresente o caráter vetorial do campo elétrico e sua relação com as linhas de força. CAPÍTULO 3 CONTEÚDO • O conceito de campo elétrico • O vetor campo elétrico • Campo elétrico criado por carga pontual • Linhas de força do campo elétrico • Campo elétrico uniforme CAMPO ELÉTRICO OBJETIVOS Reconhecer a existência de um campo elétrico nas proximidades de um corpo eletrizado. relacionar o movimento de uma carga elétrica a uma diferença de potencial. Resolução dos exercícios do capítulo. explicando o movimento de cargas elétricas. Resolução de exercícios do capítulo. Questões de integração – 1 a 21. RECURSOS Página de abertura. Acervo de sites. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 48 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Calcular a intensidade da corrente elétrica que percorre um condutor. organizando os aparelhos que consomem energia elétrica e aparelhos que fornecem energia elétrica e discuta seu funcionamento. Banco de questões. Banco de questões. MODERNA DIGITAL: Slides: 5 a 9 – sobre campo elétrico. Identificar as características de um campo elétrico uniforme. Incentive o estudo do campo elétrico uniforme produzido por placas paralelas e aborde sucintamente os efeitos de borda. Banco de questões – Moderna Digital. Conceitue a diferença de potencial. Calcular a DDP entre dois pontos distintos de um campo elétrico. Avalie sua aprendizagem – 1 a 11. Elabore uma lista de exercícios no banco de questões envolvendo os vetores campo e força elétrica. Banco de questões – Moderna Digital. Discussões. Resolver problemas envolvendo o potencial elétrico gerado por cargas puntiformes. Elabore uma tabela. e equacione o modo de determinar sua intensidade. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 22. RECURSOS Discussões. Atividade em grupo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Acervo de sites. Discussões. Simuladores: Vetores CAPÍTULO 4 CONTEÚDO • Diferença de potencial elétrico entre dois pontos de um campo elétrico • Potencial elétrico em um campo elétrico uniforme • Potencial elétrico em um ponto de um campo elétrico uniforme • Potencial elétrico em um ponto no campo elétrico gerado por carga elétrica pontual POTENCIAL ELÉTRICO OBJETIVOS Em um campo elétrico. Caracterizar o vetor campo elétrico em um determinado ponto. MODERNA DIGITAL: Slide: 11 – sobre corrente elétrica. e explore o estudo de superfícies equipotenciais. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la.

corrente e resistência elétrica • Resistividade de um material ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Elabore uma lista de exercícios no banco de questões sobre circuitos e resolva em sala de aula. Aplicar as leis de Ohm na resolução de situações-problema. MODERNA DIGITAL: Slides: 15 a 19 – sobre associação de resistores. U. Conceitue o uso dos instrumentos de medição elétrica e a forma como devem ser instalados no circuito para que funcionem corretamente. Apresente o método de determinação da energia potencial elétrica consumida por um aparelho em funcionamento. aplicando-as na resolução de situações-problema. Professor. RECURSOS Discussões. corrente e resistência. Identifique os valores nominais de funcionamento de alguns equipamentos elétricos e deduza para quais valores de tensão e corrente eles funcionarão corretamente. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 14. explorando o fato de que alguns materiais dificultam mais a passagem de corrente. Banco de questões. Calcular o consumo mensal de energia elétrica de aparelhos elétricos. Banco de questões. RECURSOS Discussões. Conceituar a 2a Lei de Ohm. R e i. Banco de questões – Moderna Digital. Para continuar aprendendo – 1 a 8. Aplicar a Lei de Ohm na resolução de situações-problema. corrente e voltagem POTÊNCIA ELÉTRICA OBJETIVOS Determinar a potência elétrica de equipamentos elétricos. Conceitue resistividade elétrica e enuncie a 2a Lei de Ohm.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Enuncie a 1a Lei de Ohm. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. Acervo de sites. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. Banco de questões. Resolução de exercícios do capítulo. CAPÍTULO 8 CONTEÚDO • Circuitos com ligações em série • Circuitos com ligações em paralelo • Associação de resistores • Instrumentos de medidas elétricas ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES OBJETIVOS Reconhecer as características e componentes de circuitos elétricos. CAPÍTULO 7 CONTEÚDO • Potência elétrica de aparelhos em funcionamento • Potência elétrica. RESISTÊNCIA ELÉTRICA: LEIS DE OHM OBJETIVOS Relacionar a DDP entre dois pontos à corrente elétrica gerada no condutor – 1a Lei de Ohm.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 6 CONTEÚDO • Tensão.com. Identificar o conceito de resistividade de uma substância como uma propriedade característica. Caracterizar o efeito Joule e calcular a potência de equipamentos elétricos. Resolução de exercícios do capítulo. Banco de questões – Moderna Digital. Explore a proporcionalidade na 2a Lei e analise situações em que o comprimento e a área transversal do material são alteradas. MODERNA DIGITAL: Slide: 14 – sobre potência elétrica. Para continuar aprendendo – 1 a 8. Para continuar aprendendo – 1 a 15. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 39. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. 26 .modernadigital. Relacionar as grandezas P. estabelecendo uma relação entre a diferença de potencial (DDP) e a corrente elétrica. MODERNA DIGITAL: Slides: 12 e 13 – sobre circuito elétrico e resistividade. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Apresente os métodos de associação em série e paralelo. Calcular a resistência do resistor equivalente de uma associação. RECURSOS Discussões. Caracterizar o funcionamento dos aparelhos de medição elétrica. Acervo de sites. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue potência elétrica e estabeleça sua relação com tensão. Resolução de exercícios do capítulo. estudando as características da corrente e da tensão em ambos os circuitos. Banco de questões – Moderna Digital. Acervo de sites.

Banco de questões. Banco de questões Acervo de sites. Reconhecer as curvas características de um gerador e de um receptor. total e dissipada de geradores e receptores. Caracterizar o magnetismo terrestre. CAPÍTULO 10 CONTEÚDO • Capacitância • Associação de capacitores CAPACITORES OBJETIVOS Conceituar capacitor. Caracterizar o vetor indução magnética. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 7. MODERNA DIGITAL: Slides: 20 a 25 – sobre geradores e receptores. Para continuar aprendendo – 1 a 8. Para continuar aprendendo – 1 a 9. Banco de questões – Moderna Digital. Contextualize a aplicação dos capacitores no cotidiano. Acervo de sites. Identificar os elementos que interferem na determinação da capacitância de um capacitor. Atividade em grupo. Atividade em grupo. Banco de questões – Moderna Digital. CAPÍTULO 9 CONTEÚDO • Geradores elétricos • Geradores em circuitos elétricos • Equação do gerador • Curva característica do gerador • Geradores associados em série • Geradores associados em paralelo • Receptores elétricos • Receptores em circuitos elétricos GERADORES E RECEPTORES OBJETIVOS Definir gerador e receptor elétrico e reconhecer seus diversos tipos. enunciando as forças eletromotriz e contraeletromotriz (fem e fcem). Definir capacitância de um capacitor. Para continuar aprendendo – 1 a 18. Avalie sua aprendizagem – 1 a 12. Caracterize as linhas de força do campo magnético de um ímã. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 70 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura. Determine a potência utilizada e dissipada por um sistema composto de geradores e receptores. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 13. Compreender o princípio de funcionamento de uma bússola. 27 Física • PNLD 2012 . Determine a capacitância de um capacitor de placas paralelas e calcule sua propriedade de associação. Questões de integração – 1 a 33. estude as curvas características e as formas de associação de um gerador e um receptor. Determinar potência útil. Resolução de exercícios do capítulo. Banco de questões.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 23. enunciando a capacitância. Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 30 a 34 – sobre fenômenos magnéticos. Utilizar as equações do gerador e do receptor na resolução de problemas. Resolução de exercícios do capítulo. MODERNA DIGITAL: Slides: 26 a 29 – sobre capacitores. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. Distinguir os dois tipos de associação de geradores e as vantagens e desvantagens de cada uma delas. Resolução de exercícios do capítulo. Conceitue as propriedades magnéticas dos ímãs e da Terra e introduza o conceito do vetor indução magnética. RECURSOS Página de abertura. RECURSOS Discussões. Discussões. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Apresente o funcionamento de um capacitor e quais grandezas estão envolvidas em sua análise. Acervo de sites. Determine as equações. UNIDADE III CAPÍTULO 11 CONTEÚDO • Ímãs • Propriedades dos ímãs • Natureza do magnetismo • Vetor indução magnética MAGNETISMO FENÔMENOS MAGNÉTICOS OBJETIVOS Reconhecer um ímã e identificar as propriedades de corpos imantados. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue gerador e receptor elétrico e apresente suas características de funcionamento em um circuito. Calcular a capacitância do capacitor equivalente de uma associação de capacitores.

Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. FENÔMENOS MAGNÉTICOS OBJETIVOS Relacionar a corrente elétrica com a produção de um campo magnético à sua volta.com. Compreender os princípios de funcionamento de um motor elétrico de corrente contínua. Banco de questões. Acervo de sites. Para continuar aprendendo – 1 a 8.br ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Caracterize o campo magnético produzido por corrente elétrica e determine seu módulo para os casos: • Fio reto • Espira circular • Solenoide Explique a regra da mão direita e conduza o aluno a usá-la corretamente utilizando diversos exemplos. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 15. leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor. 28 . Scientific American Aula Aberta 3: Aurora dos foguetes elétricos. Resolução de exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 10. Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36. Caracterizar a força magnética que atua sobre uma carga em movimento em um campo magnético. Acervo de sites. Resolver situações-problema envolvendo campos magnéticos. equacionando um modo de determinar sua intensidade. Para continuar aprendendo – 1 a 15. Resolução de exercícios do capítulo. Relacionar aplicações nas quais a força magnética é essencial para o funcionamento.modernadigital. RECURSOS Discussões. RECURSOS Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 38 a 42 – sobre força magnética. Professor. CAPÍTULO 13 CONTEÚDO • Força magnética sobre cargas elétricas em campo magnético uniforme • Movimento de uma carga elétrica em campo magnético uniforme • Aplicação dos fenômenos relacionados à força magnética • Força magnética sobre um condutor retilíneo percorrido por corrente elétrica • Força magnética entre condutores paralelos entre si FORÇA MAGNÉTICA OBJETIVOS Estabelecer as diferenças entre interações elétricas e magnéticas. Aula Aberta 4: LHC .O futuro da Física. Banco de questões. Banco de questões – Moderna Digital. Avalie sua aprendizagem – 1 a 11. Reconhecer as características do campo magnético gerado por uma corrente elétrica. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue a força magnética sobre carga em movimento na presença de um campo magnético. MODERNA DIGITAL: Slides: 35 a 37 – sobre campos magnéticos. Aplicar corretamente a regra da mão direita na caracterização do campo magnético. Resolver problemas que envolvam força magnética.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 12 CONTEÚDO • Corrente elétrica produz campo magnético • O campo magnético depende da forma do condutor ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. Reconhecer as variáveis relevantes na determinação do campo magnético gerado por correntes. Analise a trajetória de uma carga sob a ação da força magnética utilizando a regra da mão direita. Questões de integração – 1 a 22.

Para continuar aprendendo – 1 a 25. Banco de questões. Página de abertura. Questões de integração – 1 a 39. Aborde aplicações tecnológicas envolvendo as Leis de Faraday e de Lenz. Compreender e aplicar a Lei de Lenz. UNIDADE IV CAPÍTULO 14 CONTEÚDO • Barra condutora em campo magnético uniforme • Corrente elétrica induzida • Quantidade de fem induzida na barra em movimento • As Leis de Faraday e a de Lenz • A tecnologia do eletromagnetismo INDUÇÃO E ONDAS ELETROMAGNÉTICAS FORÇA ELETROMOTRIZ INDUZIDA E ENERGIA MECÂNICA OBJETIVOS Compreender a geração de corrente elétrica devido ao movimento da barra condutora em um campo magnético. Scientific American Aula Aberta 3: Aurora dos foguetes elétricos. Apresente as propriedades e características das ondas eletromagnéticas. Determinar a fem induzida. Resolução de exercícios do capítulo. 29 Física • PNLD 2012 . Caracterize o espectro eletromagnético e o utilize para identificar e classificar as ondas conhecidas. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 81 do Suplemento para o Professor para trabalhar com a página de abertura da unidade. CAPÍTULO 15 CONTEÚDO • O comportamento ondulatório dos campos elétricos e magnéticos • O espectro eletromagnético ONDAS ELETROMAGNÉTICAS E SEU ESPECTRO OBJETIVOS Reconhecer as ondas eletromagnéticas como veículos de transmissão de informações. MODERNA DIGITAL: Slides: 43 a 47 – sobre fem induzida e a lei de Lenz. Apresente o conceito de fluxo e o fenômeno de indução eletromagnética. Discussões. Banco de questões – Moderna Digital. Acervo de sites. Aula Aberta 4: LHC . MODERNA DIGITAL: Slides: 48 e 49 – sobre ondas eletromagnéticas. Identificar a utilização das ondas eletromagnéticas na análise de estruturas materiais mediante sua interação com a matéria. Para continuar aprendendo – 1 a 5.Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO RECURSOS AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 14. motores elétricos e transformadores. Banco de questões. Acervo de sites. Avalie sua aprendizagem – 1 a 12. Resolução de exercícios do capítulo. Explique fem induzida e enuncie as Leis de Faraday e Lenz. Identificar a cor de um objeto como uma sensação relacionada à interpretação do cérebro. Elabore uma atividade de revisão da unidade no banco de questões e divida a sala em grupos para resolvê-la. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 5. RECURSOS Discussões. Entender o princípio de funcionamento de geradores. Resolver problemas envolvendo as leis de Lenz e Faraday. Animações: Indução eletromagnética. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Contextualize a contribuição de Maxwell para o estudo das ondas eletromagnéticas.O futuro da Física.

Banco de questões – Moderna Digital. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Estabeleça a diferença entre o princípio de relatividade de Galileu e de Einstein. Descreva a explicação de Einstein para o efeito fotoelétrico utilizando o modelo corpuscular. MODERNA DIGITAL: Slide: 62 – relacionado com Mecânica Quântica.br QUESTÕES DA FÍSICA DO SÉCULO XXI FENÔMENOS QUE A FÍSICA CLÁSSICA NÃO EXPLICOU OBJETIVOS Relacionar o experimento de Michelson-Morley com a existência ou não do éter. Para continuar aprendendo – 1 a 7. Banco de questões.com. 30 . Identificar as limitações da Física clássica para explicar o efeito fotoelétrico. CAPÍTULO 18 CONTEÚDO • O nascimento da Mecânica Quântica • Um novo modelo para a luz • A explicação de Einstein para o efeito fotoelétrico ELEMENTOS DA MECÂNICA QUÂNTICA OBJETIVOS Reconhecer o modelo corpuscular da luz como adequado para a interpretação do efeito fotoelétrico. Acervo de sites. AVALIAÇÃO Este capitulo apresenta as ideias que deram início à Física Moderna. Banco de questões – Moderna Digital. Velocidade da luz. Compreender o problema da radiação do corpo negro e a dificuldade da Física clássica em explicá-lo. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Conceitue quantização da energia e discuta o modelo corpuscular para a luz.ENSINO MÉDIO PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE V CAPÍTULO 16 CONTEÚDO • A primeira “nuvem” a nublar a Física Clássica: o experimento de Michelson-Morley • A segunda “nuvem” a nublar a Física Clássica: a radiação emitida por um corpo negro • O problema da radiação de um corpo negro • O efeito fotoelétrico ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL: www. explicando sua implicação na construção da bomba atômica. Discussões. MODERNA DIGITAL: Slides: 50 a 53 – sobre o experimento de Michelson-Morley. Enuncie a constância da velocidade da luz e explique os impactos deste postulado na mecânica newtoniana. CAPÍTULO 17 CONTEÚDO • A teoria da Relatividade Restrita • A teoria da Relatividade Geral AS TEORIAS DA RELATIVIDADE OBJETIVOS Compreender que a velocidade da luz é absoluta e não depende da velocidade da fonte. destacando sua importância tecnológica. Discussões. Contração do espaço. Banco de questões. Banco de questões. Reconhecer as limitações da Física Clássica na explicação de fenômenos modernos. Resolução de exercícios do capítulo. RECURSOS Página de abertura. Para continuar aprendendo – 1 a 10. Compreender que a constância na velocidade da luz altera a medida de tempo e de comprimento Resolver problemas que envolvam a dilatação do tempo. enunciando a equação de Planck. RECURSOS Resolução de exercícios do capítulo. Discuta sobre alguns fenômenos que não são explicados pela Física Clássica e descreva o experimento de Michelson-Morley e suas consequências conceituais. a radiação do corpo negro e o efeito fotelétrico. Conceitue a energia relativística e discuta a equivalência massa-energia. Apresente efeito fotoelétrico. Aproveite para criar discussões que reconhecem as limitações da Física Clássica. Animações: Dilatação do tempo. RECURSOS Resolução de exercícios do capítulo. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 3. MODERNA DIGITAL: Slides: 54 a 61 – relacionados com relatividade. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Utilize a página 101 do Suplemento para o Professor para trabalhar a página de abertura da unidade. Compreender a quantização da energia. Acervo de sites. Discussões. Analise a radiação emitida por um corpo negro e exponha possíveis problemas criando um debate. Acervo de sites. Perceber as diferenças entre as transformações de Galileu e de Lorentz.modernadigital. AVALIAÇÃO Questões propostas – 1 a 3. Deduza as expressões para dilatação do tempo e contração do espaço. Resolver problemas envolvendo efeito fotoelétrico. Relacionar o efeito fotoelétrico com a solução de Planck para a radiação do corpo negro.

futuratec. 1321 Por que as coisas caem? A lua do mundo Globo Ciência – ep. desde o modelo atômico proposto pelos gregos até o modelo padrão atual da física de partículas. Identificar as partículas fundamentais componentes do núcleo atômico. Acervo de sites.PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 19 CONTEÚDO • A busca pelo átomo • A nanotecnologia DESAFIOS DA FÍSICA NO SÉCULO XXI OBJETIVOS Compreender as diferenças entre o modelo atômico atual e o modelo proposto pelos gregos. 1049 Energia na Cidade A cidade e a Física Globo Ciência – ep. abordando o assunto ganhador do último prêmio Nobel: o grafeno. Avalie sua aprendizagem – 1 a 7. Discussões. 1074 Globo Ciência – ep. AVALIAÇÃO Para continuar aprendendo – 1 a 8. Banco de questões.CANAL FUTURA Globo Ciência – ep. MODERNA DIGITAL: Slides: 63 e 64 – relacionados aos componentes da matéria. Apresente as 4 forças fundamentais e explique como elas influenciam no entendimento de fenômenos físicos.org. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Exponha a evolução do conceito de composição do átomo. Explore a importância da nanotecnologia no desenvolvimento de novas tecnologias. 1324 Globo Ciência – ep. 1135 A cidade e as embalagens CONFIRA ESTES E MAIS VÍDEOS NO SITE: www.br 31 Física • PNLD 2012 . Compreender as aplicações da nanotecnologia no desenvolvimento tecnológico. RECURSOS Resolução de exercícios do capítulo. Compreender a aplicação das 4 forças da natureza na explicação dos fenômenos físicos. Questões de integração – 1 a 19. Scientific American Aula Aberta 4: Privacidade e a Internet Quântica. VÍDEOS .

10) Polia móvel (fig. 4) Soma vetorial (fig. 7) Página 73 74 75 Página 87 Página 95 95 96 Página 105 107 29 0 30 UNIDADE V DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 15 Plano inclinado I (fig. 14) Lançamento oblíquo no vácuo I (fig. 12) Lançamento horizontal no vácuo II (fig. 8) CAPÍTULO 6 Velocidade e espaço no MRUV (tab. 23) CAPÍTULO 13 Força de atrito (figs. 9) MRUV (fig. 3) Plano inclinado II (fig. 1 e 2) Espaço em uma trajetória (fig. 12) CAPÍTULO 3 Movimento uniforme (fig. 3 e 4) CAPÍTULO 14 Relação vetorial entre força e massa Página 191 Página 200 Página 211 28 0 UNIDADE II DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 8 9 10 N0 10 N0 11 12 13 N0 14 15 CAPÍTULO 4 Movimento Acelerado e Retardado (figs. 12) Lei dos cossenos Página 123 128 132 32 39 40 41 42 . 11) Associação de polias (fig. 4 e 5) MRUV (fig. 9) Resultante centrípeta (fig. 4) CAPÍTULO 10 Lançamento horizontal no vácuo I (fig. 8) Resultante centrípeta (fig. 18) CAPÍTULO 11 Movimento circular I (fig. 16) CAPÍTULO 16 Resultante centrípeta (fig. 2) Página 18 19 20 Página 31 33 37 Página 51 N N N 0 ESTUDO DOS MOVIMENTOS.ENSINO MÉDIO IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) VOLUME 1 UNIDADE I DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 1 2 3 N0 4 5 6 N0 7 CAPÍTULO 1 Gráfico de dependência linear (fig. 7) Resultante centrípeta (fig. 4) Gráficos da velocidade e espaço no MRUV (fig. 8) Página 137 138 Página 151 152 155 155 Página 164 169 169 21 22 23 24 N 0 25 26 27 UNIDADE IV DESCRIÇÃO DA IMAGEM CAPÍTULO 12 Força elástica (fig. 4) Movimento circular II (fig. 12) Força de resistência do ar (fig. 17) Lançamento oblíquo no vácuo II (fig. 7) Movimento circular III (fig. 1) Posição ao longo da trajetória (fig. LEIS DE NEWTON E LEIS DA CONSERVAÇÃO N0 19 20 N 0 CAPÍTULO 9 Composição de velocidades I (fig. 3) Resultante centrípeta (fig.5) Lançamento vertical para cima (fig. 10) Pêndulo cônico Página 233 233 235 235 235 238 Página 247 249 249 249 249 249 31 32 33 34 35 36 N0 37 38 UNIDADE III DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 16 17 18 CAPÍTULO 8 Vetores (fig. 6) Gráfico: inversamente proporcional (fig. 9) Velocidade escalar média (fig. 2) Composição de velocidades II (fig. 4) Gráfico: diretamente proporcional ao quadrado (fig. 10) CAPÍTULO 5 Função horária do espaço no MRUV (fig. 7) CAPÍTULO 2 Relatividade do movimento (figs. 4) Polia fixa (fig. 5) CAPÍTULO 7 Queda livre (fig.

A) Gráfico F X S (fig. 8) CAPÍTULO 6 Mudanças de fase (fig. ÓPTICA GEOMÉTRICA E FENÔMENOS ONDULATÓRIOS DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 1 2 3 N 0 CAPÍTULO 1 Condução térmica (fig. 8) Página 362 363 363 371 Página 380 382 Página 388 389 33 7 8 N0 9 9 10 UNIDADE II DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 11 N0 12 13 CAPÍTULO 5 Capacidade térmica e calor específico (fig. 10) Página 293 297 305 Página 315 318 325 330 331 Página 340 341 49 50 51 N0 52 53 54 55 56 N0 57 58 VOLUME 2 UNIDADE I ESTUDO DO CALOR. 18) Vasos comunicantes (fig. 1) Epiciclos (fig. 4) Curvas de aquecimento (fig. 6) Momento de uma força (fig. 15 ) CAPÍTULO 2 Escalas termométricas I (fig. 14 ) Convecção térmica II (fig. 6) Dilatação superficial (fig. 5) Página 256 256 257 260 Página 266 269 UNIDADE VIII DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 67 68 N0 69 70 CAPÍTULO 25 Quantidade de movimento (fig. 4) Energia mecânica com loop (fig. 5) CAPÍTULO 18 Gravitação universal (fig. 10) Equilíbrio do corpo extenso (fig. 9) Impulso Página 410 414 Página 431 414 UNIDADE VI DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 19 Equilíbrio estático do ponto material (fig. 10) CAPÍTULO 4 Dilatação de líquidos (fig.IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) N0 43 44 45 46 N0 47 48 CAPÍTULO 17 Modelo geocêntrico (fig. 2) Modelo heliocêntrico Leis de Kepler (fig. 20) CAPÍTULO 21 Empuxo (fig. 13) Elevador hidráulico (fig. 11) CAPÍTULO 3 Dilatação linear (fig. 9) Equações de conversão (fig. 2) Campo gravitacional (fig. 10) Página 23 24 24 Página 34 35 38 Página 49 55 Página 70 71 75 4 5 6 N 0 UNIDADE VII DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 59 60 61 62 N0 63 64 N0 65 66 CAPÍTULO 22 Trabalho de uma força Gráfico F X S (fig. 2) Impulso CAPÍTULO 26 Colisões (fig. 8) Empuxo (fig. 7) Pressão exercida por um líquido (fig. 13) Convecção térmica I (fig. 11) CAPÍTULO 23 Energia potencial (fig. 2) Energia potencial elástica CAPÍTULO 24 Energia mecânica (fig. 14) CAPÍTULO 20 Pressão exercida por uma força Pressão atmosférica (fig. 4) Dilatação da água (fig. B) Trabalho e energia cinética (fig. 5) Página 98 Página 112 112 Física • PNLD 2012 . 6) Escalas termométricas II (fig. 6) MRUV (fig.

8) Campo visual II (fig. 19) 230 231 232 233 233 Página 243 245 245 245 245 246 246 246 251 UNIDADE III DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 8 Transformação isotérmica (fig. 8) Raios notáveis II (fig. 18) CAPÍTULO 10 Transformação cíclica (fig. 12) Isotérmica: gráfico P X V(fig. 6) Transformação isobárica (fig. 9) Câmara escura (fig. 11) Página 315 315 317 318 318 318 62 63 64 65 66 67 34 . 5C) Reflexão total (fig. 8) Eclipse anular (fig. 7) CAPÍTULO 15 Dioptro plano I (fig. 13) Imagem virtual (fig. 8) Transformação isovolumétrica (fig. 5A) Refração da luz (fig. 6) Lâmina de faces paralelas (fig. 6) Penumbra (fig. 8) Prismas de reflexão total (fig. 15) CAPÍTULO 9 Trabalho em uma transformação gasosa Primeira lei da termodinâmica (fig. 10) Isovolumétrica: gráfico P X V (fig. 4) Raios notáveis I (fig. 2) Página 211 212 212 212 214 214 214 215 215 221 Página 230 59 60 61 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 N0 39 UNIDADE VI DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 16 Lentes esféricas – nomenclatura (fig. 5B) Refração da luz (fig. 14) Imagem imprópria (fig. 5) Dioptro plano II (fig. 3) Leis da reflexão (fig. 3) Focos da lente convergente (fig. 7) Página 128 40 41 42 43 44 Página 147 148 149 156 Página 163 167 168 169 170 171 Página 180 183 185 189 N 0 Reflexão especular (fig. 11) CAPÍTULO 12 Reflexão difusa (fig.ENSINO MÉDIO IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) N0 14 CAPÍTULO 7 Trocas de calor (fig. 2) Princípios I (fig. 7) Eclipse solar (fig. 3) Princípios II (fig. 4) Espelhos planos (fig. 9) CAPÍTULO 13 Espelhos esféricos (fig. 8) Isobárica: gráfico P X V (fig. 9) Ciclo de Carnot (fig 11) Máquina frigorífica (fig. 9) Raios notáveis III (fig. 9) Construção de imagens II (fig. 13) N 0 15 16 17 18 N 0 45 46 47 48 49 50 51 52 53 19 20 21 22 23 24 N 0 UNIDADE V DESCRIÇÃO DA IMAGEM CAPÍTULO 14 Refração da luz (fig. 15) Adiabática: gráfico P X V (fig. 10) Construção de imagens I (fig. 11) Construção de imagens IV (fig. 4) Construção de imagens I (fig. 15) Equação de Gauss (fig. 6) Espelhos planos I (fig. 5) Sombra (fig. 4) Princípios III (fig. 10) Construção de imagens III (fig. 12) Página 271 271 271 275 Página 288 288 290 296 54 55 56 57 N0 58 25 26 27 28 UNIDADE IV DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 11 Óptica geométrica (fig. 7) Máquinas térmicas (fig. 10) Eclipse lunar (fig. 10) Lei geral dos gases ideais (fig. 12) Imagem real (fig.

11) Efeito Doppler (fig. 2) Onda (fig. 5) Refração de ondas (fig. 7) Vetor campo elétrico II (fig. 20) CAPÍTULO 9 Gerador (fig. 16) Correção da hipermetropia (fig. 4) Associação em série II (fig. 10) Interferência destrutiva (fig. 12) Indução II (fig. 8) Interferência construtiva I (fig. 8) Linhas de força do campo I (fig. 2) Resistividade (fig. 13) Miopia (fig. 17) Campo elétrico uniforme (fig. 24) CAPÍTULO 21 Timbre (fig. 3) CAPÍTULO 3 Vetor campo elétrico I (fig. 9) Interferência construtiva II (fig. 7) CAPÍTULO 20 Pulso (fig. 12) Página 371 375 Página 381 381 383 385 385 386 386 387 388 390 394 Página 406 411 411 411 414 35 10 UNIDADE II DESCRIÇÃO DA IMAGEM N N 0 CAPÍTULO 5 Corrente elétrica (fig. 4) Ondas em cordas (fig. 7) Indução I (fig. 5) CAPÍTULO 7 Potência elétrica (fig. 13) CAPÍTULO 17 Equação de Gauss (fig. 5) Página 18 20 21 Página 29 Página 43 46 51 52 54 Página 65 4 0 5 6 7 8 9 N 0 UNIDADE VII DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 81 82 N0 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 N0 94 95 96 97 98 CAPÍTULO 19 Oscilador massa-mola (fig. 8) Geradores em série (fig. 5) Olho humano I (fig. 4) Luneta (fig. 12) Construção de imagens III (fig. 17) Difração (fig. 15) Hipermetropia (fig. 14) Correção da miopia (fig. 3) Pêndulo simples (fig. 13) Associação em paralelo I (fig. 10) Tubo aberto (fig. 15) Linhas de força do campo II (fig. FÍSICA DO SÉCULO XXI DESCRIÇÃO DA IMAGEM CAPÍTULO 1 Eletrização por atrito (fig. 4) Curva característica (fig. 4) CAPÍTULO 6 Circuito elétrico simples (fig. 10) Página 91 Página 98 102 Página 107 Página 123 130 124 131 133 Página 155 157 162 Física • PNLD 2012 11 0 12 13 N N 0 14 0 15 16 17 18 19 N0 20 21 22 . 9) Olho humano II (fig. 3) Comprimento de onda (fig. 13) CAPÍTULO 2 Lei de Coulomb (fig. 12) Reflexão de ondas I (fig. 8) Tubo fechado (fig. 2) CAPÍTULO 8 Associação em série I (fig. 17) 319 319 Página 329 Página 339 339 346 347 348 348 348 348 349 349 N0 1 2 3 N N 0 VOLUME 3 UNIDADE I ELETRICIDADE. 16) Associação mista (fig.IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) 68 69 N0 70 N0 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Construção de imagens II (fig. 19) Espectro sonoro (fig. 10) Formação de imagens no olho I (fig. 12) Formação de imagens no olho II (fig. 19) CAPÍTULO 4 Potencial elétrico (fig. 6) Associação em paralelo II (fig. 14) Refração de ondas II (fig. 4) CAPÍTULO 18 Microscópio composto (fig.

18) Lei de Lenz II (fig. 9) Campo terrestre (fig. 11 e 12) Receptores (fig. 23) Gravidade de Einstein III (fig. 10) Radiação do corpo negro II (fig. 3) Componentes da matéria II (fig. 22) Gravidade de Einstein II (fig. 10) Paradoxo dos gêmeos (fig. 10 e 11) Campo magnético de ímã (fig. 27) CAPÍTULO 18 Modelo da mecânica quântica (fig. 19) CAPÍTULO 12 Campo em torno do fio reto (fig. 2) CAPÍTULO 19 Componentes da matéria I (fig. 6) Espectrômetro de massa (fig. 15) 49 30 31 32 33 34 N0 35 36 37 N0 38 39 40 41 42 UNIDADE V DESCRIÇÃO DA IMAGEM CAPÍTULO 16 Experimento de Michelson-Morley (fig. 12) CAPÍTULO 13 Força magnética I (fig. 6) Campo no centro de uma espira circular (fig. 9) Campo no interior de um solenoide (fig. 24) Desvio na luz da estrela (fig. 13) 163 168 169 Página 183 190 191 189 N0 43 44 45 46 47 N0 48 Página 212 212 212 213 216 Página 225 231 234 Página 242 243 245 251 251 N 0 UNIDADE IV DESCRIÇÃO DA IMAGEM CAPÍTULO 14 Força eletromotriz induzida I (fig.ENSINO MÉDIO IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) 23 24 25 N0 26 27 28 29 Geradores em paralelo (fig. 15) Curva característica (fig. 14) Força entre fios (fig. 19) CAPÍTULO 15 Ondas eletromagnéticas (fig. 4) Página 334 339 341 343 Página 348 351 351 353 60 360 360 361 Página 367 Página 377 377 50 51 52 53 N 0 54 55 56 57 58 59 60 61 N N 0 62 0 63 64 36 . 13) Efeito fotoelétrco (fig. 3) Espectro eletromagnético (fig. 8) Inseparabilidade (fig. 17) CAPÍTULO 10 Capacitores (fig. 11) Força sobre o condutor reto (fig. 9) Relatividade do tempo II (fig. 11) Máquina frigorífica (fig. 10) Capacitores em paralelo (fig. 12) Gravidade de Einstein I (fig. 6) Relatividade do tempo I (fig. 4) Capacitores em série (fig. 4) Força eletromotriz induzida II (fig. 2) Radiação do corpo negro I (fig. 17) CAPÍTULO 17 Transformação de Galileu (fig. 4) Página 271 272 275 280 280 Página 304 305 UNIDADE III DESCRIÇÃO DA IMAGEM N 0 CAPÍTULO 11 Ímãs I (fig. 11) Lei de Lenz I (fig. 6) Fluxo magnético (fig. 6) Ímãs II (fig. 3) Força magnética II (fig.

ANOTAÇÕES 37 Física • PNLD 2012 .

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