Latutora

Las tareas de los tutores se pueden dividir en dos grupos: las de concepto didcticodelcursoylasqueresultandelassituacionesdeaprendizajedelos participantesenlaformacin. Enelaprendizajeautodirigidoelaprendizseenfrentaconmuchasexigencias. Cunto mejor conoce el tutor esta situacin, tanto mejor puede apoyar a los aprendices. En estecaptulo, se presentanalgunas de las exigencias que los aprendicestienenquesatisfacerylastareasqueresultanparalostutores.

Aprendizajeautodirigido,AprendizajebasadoenlaRed Aprendizajeautodirigido La ventaja del aprendizaje apoyado por medios reside en su flexibilidad. El aprendiz puede determinar individualmente el tiempo de aprendizaje, el lugar deaprendizajeylaprofundidaddelaprendizaje.Sinembargo,estaflexibilidad constituyetambinundesafoparaelaprendiz:Tienequerepartireltiempode manera autnoma, organizarse, desarrollar estrategias para adquirir nuevos conocimientosymonitorearelpropioprocesodeaprendizaje.Sinembargo,no se puede dar por supuesto que todos los aprendices disponen de esta competenciarelacionadaconelaprendizajeautodirigidoenlamismamedida. AprendizajebasadoenlaRedenequipo El aprendizaje en la Red ofrece, en adicin al aprendizaje individual, la posibilidad del aprendizaje en un grupo: cooperacin, trabajo en equipo apoyado por la red y trabajo de proyecto. Esta estructura compleja de comunicacin, coordinacin y cooperacin exigecompetencias de las que no disponen automticamente todos los participantes. La comunicacin y la cooperacinbasadasenrecursosmedialespuedencausarproblemasqueno

se presentan en situaciones cara a cara o solo se presentan de forma atenuada. Para los tutores resultan entonces diferentes tareas de estructuracin para reducirlacomplejidadparaelaprendizyfacilitarlelaorientacin. DelaEstrellaalaRed:comunicacinycooperacin Eltrabajoenequipo,esunacompetenciamuysolicitada.Lasempresasexigen cada vez ms a sus trabajadores la capacidad de colaborar en proyectos en equipopersiguiendoundeterminadoobjetivocomn. Durante el proceso de aprendizaje nacen, dentro del grupo, tanto conocimientos repartidos como conocimientos compartidos. Esto se llama Aprendizaje colaborativo. Los conocimientos y la capacidad de accin del grupo entero as como del individuo se amplan. El individuo pasa sus conocimientos al grupo, pero adicionalmente la comunidad de aprendizaje forma tambin conocimientos nuevos en comn. Para lograr esto, el grupo debedarprioridadalprogresodelosconocimientoscolectivosynoalprogreso individual. TareasdelosTutores:Darorientacin! Latareadelostutoresescrearestructurasydarconsejosparahacermsfcil la orientacin: Estructuran espacios y transcursos y reducen la carga de la coordinacin para que los aprendices puedan concentrarse en contenidos y objetivosdeaprendizaje.Practicarconlosaprendicescmomoverseenestas estructuras sin perder de vista su objetivo y cmo desarrollar un comportamientocooperativo.

Sinembargo,nobastaconesto!Losaprendicesdebenhacerseellosmismos planificadores: No debera todo estar perfectamente preestructurado y planificado para que los aprendices puedan adquirir ellos mismos competencias relativas a la planificacin desu propioaprendizaje y el trabajo deproyectos encomn. Invitea los aprendices, por lo tanto,a planificar ellos mismos yreconocerlanecesidaddeunapropiaestructuracinsuplementaria.

La estructura tiene que quedar flexible para adaptarse a procesos de aprendizajeytranscursos.

EstructuracindeunEntornodeAprendizaje
Aliniciodeltrabajoenunaofertadeaprendizaje,eldeseodeorientacindelos participantesesparticularmenteurgente.NoimportasisetratadeunForode Discusin, un Espacio de Trabajo compartido o un Chat: una estructura clara da seguridad y promociona por lo tanto la comunicacin. Adems facilita la colaboracinentrelosaprendices. Escenario: Estructuracindeunforoaliniciodeuncurso LaplataformadecomunicacindelosparticipantesdeunaofertadeeLearning esun foro. Como tutor, tiene la tarea deestructurar este foro dediscusinde manera que sea transparente para los participantes dnde pueden hacer preguntassobreelcontenido,latcnicaotambineltranscurso.Quaspecto podratenertalestructura?

caf rinconesdecharla Aterrizajeperfecto! espaciodejuego ausencias invitacinahaceruntest tareasobligatorias(fechas) cartasdeestudio prcticadeltutor informticademedios didcticademedios problemastcnicos

Solucinejemplar:Losdiferenteshilosde discusin,reflejanloselementosdelaofertade aprendizaje:Porejemploel*.*caf*.*invitaaun intercambioinformalyunaparticipacinactiva. Losrinconesdecharlainvitanainstalarpropios hilostemticos,abasedeideaspropiasydelas propiasnecesidadesdecomunicacin,ya ampliarydiferenciarlaestructurasegnlas propiasnecesidades.

Laestructuracindetranscursosenfases(1)
Lasfasesdeuntrabajodeunproyectoorientadohacialaaccinsedividen,a grandesrasgos,en:

laidentificacincomndeunobjetivo ladefinicindecriteriosquedebecumplirelproductofinal laplanificacindelarealizacin

larealizacin lafinalizacindelproducto laevaluacindelproductomedianteloscriteriosdeterminadosy lareflexinsobreelprocesodegrupoquehatenidolugar(Hasido exitosalacooperacin?Estabaelprocedimientodirigidohaciaun objetivo?Hafuncionadoeltranscursoorganizacional?Seha seleccionadobienlaplataforma?etc.).

Enestadivisinagrandesrasgostienenlugardiferentesfasesdetrabajo.En partecoincidenyenparteestnbasadasunaenlaotra. Porejemplo:

fasesdetrabajoengrupoyfasesdetrabajoindividual lareparticindetareasdetrabajoyderesponsabilidades eltrabajodepreparacinindividual,lareclamacinderesultados parciales ensamblajedelaspartesparaobteneruntodo fasesdediscusinydevotos descubrimientodedisonanciasyencuentrodeconsensos fasededecisin,anunciodeunplazodetiempoparalafasede decisin,terminacindefinidadelafasededecisinetc.

Laestructuracindetranscursosenfases(2) Cmoapoyar,comotutor,eltrabajoporproyectobasadoenlared? Estructura

Dependiendodelaexperienciadelgrupo,debedeterminarmsomenos elementos.Sinembargo,esimportanteproveerunplandetrabajoaproximativo ehitos.Consejosrelativosalprocedimientosontambintiles,comopor ejemplo: 1. 2. 3. 4. formulacindeunobjetivoycriteriosquesepuedenaveriguar divisinenpaquetesdetrabajo trabajoindividualoenpequeosgrupos coordinacinderesultadosintermediosydelprocedimientoulterior.

Identificacindeunobjetivo
Cuide que el grupo se d suficiente tiempo para esto. Tiene tambin sentido quecadaparticipantepresenteprimerosusobjetivosindividualesparaquese puedanconsiderartambin.Comotutor,deberacomprobarlaformulacindel objetivo del grupo para asegurar que el volumen no es demasiado grande. Aconseje al grupo, en caso necesario, de volver a definir el objetivo y los criterios.

Procesosdedecisinydecoordinacin
Si se trata de decisiones inminentes, se deberan usar herramientas sincrnicas como el chat o las conferencias audio para eso ya que en la colaboracinasincrnicalasdecisionespodrantardarmuchsimo. Ejemplo: VaunForodeDiscusinounEspaciodeTrabajocompartidopuede prepararbienestasdecisionesyvisualizarlasparatodoslosparticipantes.
Resultadofinal Enlacarpetaohilodediscusin preguntasabiertas,decisionespara votarsecompilanpreguntasabiertasy decisionesparatomar,sugerenciase ideasrelativasaconceptosyotros,yse daunespacioparadiscusionesy comentarios.Enlacarpetaohilode discusintemasvotados,temas convenidosseponendecisiones, resultadosintermediosyconceptosque elgrupoenterohaapoyado.

Resultadosintermedios Decisionesvotadas/convenidas

Preguntasabiertas,Decisiones paravotar

Renunciaralafuncindedireccin
Comotutor,deberacuidardepasarlafuncindedireccinalosaprendicesde forma bien calculada. Por eso, es muy importante que sus tareas y las limitaciones de stas sean transparentes para los participantes desde el inicio del curso. Los participantes deberan hacerse siempre ms independientesduranteeltranscursodeformacinydesarrollarcompetencias propiasdecoordinacinydedireccindeltrabajoenelgrupovirtual. Aprovecheentoncescadaoportunidadparapromocionarlainiciativapropia: Ejemplo: Queridogrupodeaprendizaje: Por favor, consideren este foro de discusin como su espacio de juego, de ejercicio, de aprendizaje y de trabajo! Esto significa: Creen nuevos hilos de discusinquelesparezcanrazonablesalolargodesucolaboracin.Yrealicen sus propias ideas. Aprovechen este espacio para hacer discusiones en el grupo. Muchossaludos,sututora