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TAXIONOMIA DE BLOOM

No ano de 2011, foi realizado na escola um estudo da Taxionomia de Bloom, com o objetivo de enriquecer o nosso conhecimento acerca de avaliao. E em um dos planejamentos fizemos uma retomada para juntos certificarmos dos nossos conceitos. AVALIAO DA APRENDIZAGEM Consideraes ao elaborar questes.

Manter coerncia entre as questes e a aula dada; a prova deve ser o reflexo da aula. Definir e testar os padres de repostas e os gabaritos. Refletir sobre o processo mental que o aluno ter que executar para resolver as questes. Inserir questes com nveis de complexidade diferentes. Trabalhar previamente o significado dos verbos de comando utilizados nos enunciados.

NVEIS DE COMPLEXIDADE DAS OPERAES MENTAIS SEGUNDO A TAXIONOMIA DE BLOOM 1) (Re)conhecimento; 2) Compreenso; 3) Aplicao; 4) Anlise; 5) Sntese; 6) Julgamento (Avaliao) RECONHECIMENTO Neste nvel a habilidade mental bsica exigida a identificao das propriedades fundamentais dos objetivos de conhecimento, Essa operao de pouca complexidade.

Comandos em nvel de Reconhecimento

Identifique; Nomeie; Assinale; Cite; Complete a lacuna; Relacione as colunas. COMPREENSO Neste nvel de operao mental, alm da identificao proposta no reconhecimento, h uma indicao de elementos que do significado ao objeto de conhecimento: sua composio, finalidade, propriedades, caractersticas etc; So operaes mentais ligeiramente mais complexas do que o puro reconhecimento. Comandos em nvel de compreenso Explique; Descreva; Apresente caractersticas; D o significado.

APLICAO Compreende uma frmula, um conceito, uma estrutura etc., eles so aplicados em situaes e em problemas bem definidos.

Comandos em nvel de aplicao

Resolva; Determine Calcule; Aplique; Com base no texto. ANLISE Analisar uma operao mental que parte de um todo para a compreenso de suas partes. Comandos em nvel de anlise Analise; Faa uma anlise; Examine os fatos; Decomponha a sentena. SNTESE A sntese a operao mental inversa da anlise, isto , ao fazer-se uma sntese relacionam-se diversas partes para estabelecer as caractersticas de um todo. A sntese vem aps vrias anlises, justificando o fato de ser uma operao mental bastante complexa. Comandos em nvel de sntese Faa uma sntese; Generalize; Apresente frase; Escreva sucintamente. Julgamento ou avaliao

Este nvel o de maior complexidade dentro da taxionomia foco. Nele h, normalmente, a emisso de juzo de valor aps anlises e/ou snteses efetuadas. Comandos em nvel de julgamento Julgue; Justifique sua resposta; Apresente argumentos a favor ( ou contra). TIPOS DE QUESTES X NVEIS DE COMPLEXIDADE

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Alguns tipos de questes de prova esto mais ligados a determinados nveis de complexidade mental. Exemplo: V ou F, relacione = reconhecimento Questes que solicitam que determine, calcule ou resolva = aplicao Questes com proposio para analisar e indicar quais as corretas = normalmente so de compreenso. Assim, utilizando tipos diferentes de questo, estaremos englobando mais e maiores nveis de complexidade. CUIDADOS NA ELABORAO DE UMA QUESTO OBJETIVA Ter uma alternativa correta; As alternativas devem ser plausveis; No conter alternativas que induzam ao erro; No favorecer acertos por excluso; No incluir expresses de opinies; No conter alternativas longas ou repetitivas; No deve empregar pegadinhas Manter o paralelismo de formas gramaticais; Apresentar enunciadas e alternativas formuladas de maneira positiva;

No ser do tipo: todas as respostas acima ou nenhuma respostas acima; Utilizar o vocabulrio adequado a srie;

das

No utilizar texto introdutrio sem real utilidade para a resoluo da questo (contexto ou pretexto).

CONTEXTO PRETEXTO Os textos introdutrios s tm utilidade se servirem para fazer o aluno analisar e compreender o que lhe est sendo proposto. Se tirar pedacinho de texto e no fizer falta, pretexto. Pode ser excludo! CUIDADOS NA ELABORAO DE QUESTES DISCURSIVAS Evitar enunciados que no delimitem de forma exata o que est sendo solicitado ou possibilitem julgamentos pessoais: Voc acha que...? Voc faria...? Comente...? Discorra...? Cite alguns...? D exemplos...? Disserte...? D sua opinio sobre...? imprescindvel haver uma chave de resposta antes das correes das provas. REFERNCIAS MORETTO, Vasco Pedro. Prova um momento privilegiado de estudo no um acerto de contas. Rio de Janeiro: DP&A,2001. CAED/UFJF. Guia de elaborao de Itens Matemtica. Juiz de Fora: 2009. Site: http//WWW.educacao.es.gov.br/