Planejamento Escolar 2011

MATEMTICA

Caro(a) Professor(a),

Reservamos para o incio de 2011, no calendrio escolar, um perodo muito importante para voc e seus alunos. Um perodo em que voc pode sondar o que seus alunos aprenderam e o que foi previsto no currculo para acompanhar o ano em questo. Perodo em que voc pode tambm aproveitar para resgatar alguns contedos matemticos que possam favorecer o desenvolvimento intelectual do aluno neste ano que se inicia.

Com o objetivo de contribuir para o enfrentamento desse desafio, devido ao pouco tempo que voc ter nesse perodo de sondagem, apresentamos aqui uma seleo de habilidades e competncias que so importantes para se atingir o que est proposto. Mesmo tendo sido desenvolvidas em anos anteriores, a retomada dessas habilidades poder favorecer a sua sondagem.

Durante o planejamento, voc ter autonomia para escolher as atividades relacionadas s habilidades e competncias elencadas neste documento, as quais voc ir trabalhar com seus alunos nesses primeiros dias, de forma a observar as necessidades para cada ano/srie. Acreditamos que uma das fontes de pesquisa para a escolha dessas atividades podem ser os Cadernos do Professor e do Aluno do ano/srie anterior.

CONTEDOS E HABILIDADES SUGERIDOS POR SRIE

5 Srie (6 Ano)

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No Ensino Fundamental Ciclo II seus alunos tero muito contato com sistema de numerao, conjuntos numricos, operaes com os elementos desses conjuntos, trabalho com fraes e decimais etc. Para que esses conceitos sejam bem compreendidos, necessrio que as competncias e habilidades relacionadas s primeiras ideias de nmeros sejam bem desenvolvidas. Assim, apresentamos a seguir algumas competncias e habilidades que auxiliaro na compreenso desses conceitos:

Agrupar quantidades para estabelecer o formato do sistema de numerao decimal posicional (unidade, dezena, centena...).

Resolver as operaes com Nmeros Naturais: adio, subtrao, multiplicao e diviso.

Resolver problemas que envolvam as operaes com Nmeros Naturais. Resolver problemas que envolvam o sistema monetrio.

6 Srie (7 Ano) Os alunos, quando iniciam a 6 srie (7 ano) do Ensino Fundamental, j passaram por vrias experincias sobre tratamento da informao de maneira simples e subjetiva. Na 5 srie (6 ano), eles iniciam um processo de elaborao de tabelas a partir de informaes dadas e passam ento a avaliar esses dados de forma mais organizada, podendo tirar concluses mais objetivas dos mesmos.

As competncias e habilidades que do ao sujeito a capacidade de participar de sua formao de forma crtica sobre fenmenos cientficos e sociais devem estar associadas organizao, leitura, anlise e apresentao de dados de maneira clara e eficiente, e esse um trabalho que deve ser feito ao longo dos anos de estudos desses alunos.

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Nesse sentido, sugerimos algumas competncias e habilidades que, se retomadas e aprimoradas em alguma atividade nesses primeiros dias letivos, podem facilitar a compreenso dos alunos nessa questo:

Organizar informaes em tabelas e grficos por meio de critrios de classificao. Anlise da informao para compreenso de problemas e propostas de soluo. Compreender e avaliar de forma crtica as principais medidas de tendncia central de um conjunto de dados e suas caractersticas.

7 Srie (8 Ano) O estudo da lgebra em Matemtica necessrio, visto que ele representa um ponto fundamental para cumprir o currculo do Ensino Bsico, pois favorece o exerccio de abstrao e generalizao e se apresenta como uma poderosa ferramenta para a resoluo de problemas.

Principalmente na 7 srie (8 ano), esse estudo se intensifica com a apresentao de expresses algbricas mais complexas, envolvendo equivalncias e transformaes, produtos notveis, fatorao, equaes, dentre outros. Espera-se que nosso aluno possa acompanhar o desenvolvimento desse contedo a partir das competncias e habilidades listadas a seguir:

Realizar generalizaes, utilizando a linguagem escrita e expresses matemticas com o uso de letras.

Transpor a linguagem escrita para a linguagem algbrica e vice-versa. Resolver equaes do 1 grau para modelar e resolver problemas que envolvam proporcionalidade.

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8 srie (9 Ano) Na 8 srie (9 ano), uma boa parte dos Cadernos trabalhar conceitos de geometria e medidas, principalmente aqueles que envolvem proporcionalidade, semelhana, relaes mtricas no tringulo retngulo, razes trigonomtricas, estudo da circunferncia, do crculo e do cilindro.

Espera-se, portanto, que os alunos j tenham algumas competncias e habilidades nessa rea e que devero ser aprimoradas no decorrer do ano letivo. Pensando nisso, listamos algumas competncias e habilidades que podem ser retomadas em alguma atividade nesses primeiros dias:

Compreender diferentes processos de clculo de reas. Aplicar corretamente frmulas para o clculo de reas de polgonos. Reconhecer situaes que possam ser resolvidas pela aplicao do Teorema de Tales.

Explorar as relaes entre elementos geomtricos e algbricos.

1 srie EM O nmero foi estudado nas 6 e 8 sries (7 e 8 anos) do Ensino Fundamental. Nesses primeiros dias de aula, esse conceito poder ser retomado, valendo-se da importncia que ele representa para a Matemtica.

Pelo fato de que, no Ensino Mdio, os alunos precisaro trabalhar o conceito do nmero em vrios momentos, seja no uso de frmulas para o clculo de comprimento da circunferncia e rea do crculo, estudo do arco trigonomtrico no plano cartesiano, nas funes trigonomtricas etc., pensamos que a retomada das competncias e habilidades que despertam a compreenso desse conceito seja extremamente til nesse momento.

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Sendo o nmero a razo entre o comprimento da circunferncia e seu dimetro, ele est diretamente ligado aos estudos que se faz dessa figura geomtrica. Assim, as competncias e habilidades que esperamos que sejam aprimoradas so: Compreender as caractersticas que fazem do nmero um nmero irracional. Construir o significado do nmero como razo entre o comprimento da circunferncia e seu dimetro. Resolver problemas relacionados ao comprimento da circunferncia.

2 Srie EM Os alunos iniciam a 2 srie do Ensino Mdio com estudos fortemente ligados s razes trigonomtricas. Esses estudos contemplam a circunferncia trigonomtrica e as relaes de seno, cosseno e tangente, alm das funes trigonomtricas e operaes com arcos.

Dessa forma, naturalmente os conceitos sobre trigonometria no tringulo retngulo e os problemas relacionados a eles sero de extrema importncia na srie/ano que se inicia e se estendero pelo Currculo at o final do Ensino Mdio. Assim, nos primeiros dias letivos, voc, professor, poder trabalhar atividades com seus alunos que desenvolvam as competncias e habilidades relacionadas a esse tema, como:

Resolver situaes problemas envolvendo as razes trigonomtricas. Resolver problemas envolvendo a inscrio e circunscrio de circunferncia em polgonos.

Compreender fenmenos e resolver problemas em que se encontram presentes relaes entre lados e ngulos de um tringulo.

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3 Srie EM Os alunos, ao ingressarem na 3 srie do Ensino Mdio, esto prestes a finalizar sua Educao Bsica. Espera-se que esses alunos, ao terminar este ano letivo, estejam plenamente preparados para enfrentar problemas que surgem no dia a dia e que possam se destacar no mercado de trabalho e na vida, estando aptos a dar prosseguimento em seus estudos em nvel superior.

As competncias e habilidades a serem desenvolvidas na 3 srie do Ensino Mdio esto relacionadas a atividades que tratam dos conceitos de geometria analtica, equaes algbricas, nmeros complexos, um estudo um pouco mais aprofundado de funes e o tratamento estatstico.

No entanto, espera-se que todas as outras competncias e habilidades no relacionadas aos contedos listados acima faam parte da formao desses alunos. Por isso, importante que sejam desenvolvidas atividades nesses primeiros dias letivos que possam resgatar as competncias e habilidades sobre geometria mtrica espacial, sendo este conceito necessrio completude desses alunos para sua formao. Como sugesto, apontamos:

Reconhecer e nomear um prisma. Estabelecer analogias entre prismas e cilindros. Visualizar slidos formados por rotao. Reconhecer e nomear pirmides e cones.

Equipe Tcnica de Matemtica