Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Introduccin
* Profesores de la licenciatura en Psicologa Social de la Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa. Correo electrnico: gona@xanum.uam.mx
e presentan las reflexiones en torno a los procesos psicosociales que intervienen y edifican la participacin ciudadana. stos se refieren especficamente a los elaborados durante los comicios presidenciales de 1994 y de 2000. Los resultados se lograron a partir de dos investigaciones llevadas a cabo en la Ciudad de Mxico en el contexto de la sucesin presidencial. Se exponen algunos resultados que permiten reflexionar sobre el fenmeno participativo y las preferencias electorales de los ciudadanos del Distrito Federal. Dichas investigaciones hacen nfasis sobre tres procesos psicosociales considerados bsicos en la psicologa social y desde donde pretendemos examinar la formacin y definicin de la participacin ciudadana. De esta manera, nos apoyamos en la categorizacin como pieza elemental que permite organizar y clasificar la informacin del entorno. Posteriormente,
en la comparacin, para diferenciar a los actores polticos y designar su singularidad. Por ltimo, la atribucin de causa que permite analizar cmo los ciudadanos recrean sus problemticas y le otorgan sentido a sus actividades. Los resultados advierten, para cada circunstancia, una definicin sustancial en cuanto a las formas de apreciacin de los problemas sociales y de los actores polticos del periodo. Asimismo, una organizacin cognitiva particular de los elementos con los cuales los ciudadanos orientan sus puntos de vista, se proponen definir sus formas de participacin y sus preferencias electorales. Las reflexiones finales reiteran la importancia de los procesos psicosociales como los generadores de la participacin ciudadana. Las reflexiones no descartan la intervencin de otros procesos instigadores.
La disyuntiva de la participacin
La exploracin que las diversas ciencias sociales emprenden en relacin con la participacin ciudadana debe discurrir sobre las aportaciones que la psicologa social realiza a travs de sus mecanismos de indagacin y de los modelos tericos que le subyacen. Tal invitacin se ubica en la idea de que son los procesos psicosociales los que intervienen en el origen y la formacin de este complejo fenmeno, ya sea facilitndolo, limitando su desarrollo o definiendo su trayectoria. Consideramos que la participacin es una actividad que los ciudadanos llevan a cabo para expresar sus preocupaciones, demandas sociales y puntos de vista sobre los asuntos de inters general (Constantino, 2000). Sus modalidades de expresin son diversas y obedecen al contexto en el cual se presentan. Igualmente, dependen del tipo de liderazgo que emerge, de su estilo y capacidad, as como del ritmo que tiene el entendimiento con la autoridad. En cualquier caso la participacin busca siempre reconstruir el consenso (vase lvarez, 1997). De tal manera, asumimos a sta como una actividad humana que tiene por objeto construir comunidad y ciudadana. Su fundamento esencial se plasma en la distribucin de informacin sobre los asuntos pblicos (Cunill, 1991) que le conciernen y en mejorar la comunicacin de la colectividad. Con la informacin se manifiestan los sentimientos de pertenencia y como consecuencia se emprende una comparacin entre acontecimientos, actores sociales o alternativas de accin. La diferenciacin que
144
145
adhesiones. Se refiere al espacio pblico como el sitio donde las demandas concretas toman cuerpo y las decisiones emergen como una capacidad para deliberar frente al poder. La eleccin de alguien que represente estos intereses o posturas es una exigencia de las sociedades modernas. De esta forma, la participacin toma cuerpo en la adhesin a un partido, a un candidato o a una idea de nacin, comunidad o grupo. Es la manifestacin pblica y colectiva de necesidades y aspiraciones compartidas. Por lo anterior, el sufragio puede ser considerado como una opcin importante y sumamente valorada. No slo por la oportunidad de ser y pertenecer a la colectividad, sino por la facultad que se tiene de elegir a quien lo represente para la defensa de sus intereses o la transmisin de informacin. Las elecciones pueden significar un sumario de historias y acontecimientos de la colectividad que se fusionan a la hora de votar o no, por quin y porqu razn.
146
147
propias, as como a las actitudes personales o grupales. Si los recursos disponibles no parecen suficientes, entonces se realiza a partir de compararlas con las opiniones de otras personas. As, la comparacin que realiza un individuo sobre determinado objeto requiere la presencia de una entidad, individual o grupal, semejante. Con ella se acerca a los que se parecen. Pero se necesita, tambin, el punto de vista del diferente. El otro se convierte en un referente que asegura la posicin asumida. Esta confirmacin establece el elemento diferenciador y permite dotar al actor de una imagen ms completa para el individuo. Las comparaciones sociales entre los grupos tienen lugar cuando se forman ambientes conflictivos. En stos, las distinciones se centran en las que presenta el propio grupo respecto a otros grupos. Lo anterior reafirma la pertenencia grupal y contribuye a consolidar la identidad y a construir una imagen especfica que se tiene de los actores en contienda.
148
Procedimiento
A partir de un instrumento que sirvi como gua de entrevista, se busc conocer las opiniones y razones ciudadanas ante las disyuntivas de la sucesin presidencial. Asimismo se investig la imagen que tienen los ciudadanos de los actores sociales y de los acontecimientos ms relevantes, de los problemas sociales y los escenarios de accin en un contexto de promocin electoral. El instrumento est inspirado en el cuaderno-cuestionario que formula la teora de las representaciones sociales de Moscovici, 1962. Se cre a partir de preguntas abiertas y cerradas sobre la vida social y poltica, las cuales permitieran expresar las diferencias de los actores en la contienda electoral, las causas y soluciones a los problemas sociales y la evaluacin del gobierno entre otras cuestiones (Gonzlez, 1999). Las reflexiones que pretendemos abordar en el presente documento intentan reconocer algunas de las diferencias asumidas por la poblacin sobre los contextos electorales de 1994 y de 2000. La aplicacin de las entrevistas se llev a cabo en espacios pblicos como parques, delegaciones, jardines, plazas, etctera, para cada una de las delegaciones polticas del D.F., siguiendo su distribucin conforme al Censo de Poblacin y Vivienda de 1990. Para 1994 se aplicaron 800 entrevistas y 1 200 para el ao 2000. La seleccin de los sujetos fue aleatoria, procurando cubrir las cuotas por sexo y edad en cada demarcacin. As, bajo la presencia de varios sujetos posibles se opt por elegir uno(a) de cada tres de los o las que se encontraban. En ambos casos la consulta se realiz en el mes de junio del ao respectivo durante las primeras tres semanas.
149
Existe una desigualdad enorme entre los dos contextos histricos de referencia. La ciudadana los evalu y se elabor una imagen relativa de los mismos. De esta manera, las opiniones y los puntos de vista expresados formularon una consecuencia inicial, no slo respecto de las atribuciones y escenarios, sino en la bsqueda de significados especficos. Presentaremos algunos resultados con los cuales podemos ordenar nuestras reflexiones en dos niveles. Por un lado, las relativas a los procesos psicosociales antes sealados y su posible articulacin. En segundo lugar, la que se ocupa de los escenarios polticos respectivos para proponer una reflexin sobre la cultura poltica del ciudadano del D.F.
% 60
30.2
150
Econmicos
Polticos
Sociales
151
ms polarizada, ya que mantiene casi 40 puntos porcentuales negativos por 46 positivos, es decir, slo seis puntos porcentuales de diferencia. En cambio, la valoracin de la gestin de Zedillo tiene ms atributos positivos que negativos en una distancia cercana a los 40 puntos porcentuales. La imagen es radicalmente distinta. Una de las variables que explicaban la continuidad de la preferencia electoral y del voto por el mismo partido era la evaluacin positiva de la gestin gubernamental anterior (Peschard, 1994). Visto as, la posibilidad de que la ciudadana orientara su voto en la misma direccin deba ser alta, sobre todo para el ao 2000 cuando la gestin de Zedillo fue calificada de manera ms positiva que negativa. Sin embargo, tal parece que de cara a estas elecciones se presenta la ruptura de este criterio, o bien, una acumulacin de puntajes negativos relativa a los sexenios pasados. Una forma de memoria colectiva. Si ste es el caso, nos encontramos frente a una imagen negativa encubierta, que se expresa ms all de la evaluacin gubernamental y de la gestin de un personaje poltico. Entonces, no se puede entender una evaluacin especfica desprovista de una memoria, donde el Partido Revolucionario Institucional (PRI) represent un fantasma llamado corrupcin
152
Positiva
Ni una ni otra
Negativa
153
1994 2000
10 0
Temor
Legalista
Pragmtico
Protesta
Democrtico
determinaron las razones1 especficas para su voto en cada situacin. Esto permite caracterizar, no slo su perspectiva sobre las circunstancias que vivieron, sino las que observaron con relacin a los actores polticos presentes en la contienda. Es decir, reconoca la posibilidad del cambio de una manera significativa, pero la concretaba en una estrategia de accin a partir de significar su voto. ste no parece ser un razonamiento interesado en esencia, sino una accin reflexiva para enfrentar una situacin que ha sido previamente evaluada, y estructurada de manera colectiva. No es una simple perspectiva de
Temor: observacin de amenazas que no benefician a su persona, familia o grupo, y que se tenga una idea de cambio violento que genere desorden. Legalista: voto moderado que tiene conciencia poltica pero apegado a los valores de la educacin, la informacin y el mantenimiento socioeconmico del rgimen. Pragmtico: busca formas de recompensa, intercambio de prebendas con una estabilidad en el proceso de cambio. Protesta: manifiesta cierta conciencia poltica sobre los asuntos pblicos a partir de su educacin, informacin, y expone las alternativas que pretende. Democrtico: mantiene una opinin considerablemente negativa del rgimen poltico pero no le impide tener una opcin electoral y estrategia del mismo tipo (Peschard, 1994).
1
154
155
1994 2000
20 10
5.5 5.8 7 4.1 Disgusto Indiferencia Preocupacin Esperanza 6.5 12.9 6.3 2 Entusiasmo
0
Resignacin
156
Una semejanza importante de estos dos momentos histricos que vivi la sociedad se concentran en el sentimiento de preocupacin. En ambas situaciones lo experiment la mitad de la poblacin citadina. ste es un atributo calificado neutro en la escala, pero que se presenta como activo en cuanto a las emociones e inquietudes de los sujetos. Sin embargo la diferencia entre uno y otro contexto se completa con los dems sentimientos expresados, lo cual indica una gran efervescencia frente a estos procesos electorales, pero con mucho mayor contundencia en el 2000. Cabe aadir que el disgusto registra un incremento significativo, casi veinte puntos porcentuales entre ambas elecciones, lo que denota la situacin emocional en la que se encontraba el ciudadano. Al mismo tiempo, la esperanza sufre una disminucin de catorce puntos porcentuales. Esta prdida ofrece mucho que pensar sobre el realismo con el que fue asumida la contienda y la enorme expectacin que despertaban sus resultados. En cualquier caso, la importancia que el ciudadano le otorg a la eleccin recaa en la gran preocupacin porque sta pudiese ser fraudulenta y no respondiera a las expectativas del cambio anhelado.
157
158
dotarlo de un sentido de orientacin cognitiva respecto de su vida social. ste es el ciudadano que concebimos, por lo cual rechazamos la teora del ciudadano calculador y asumimos la de un ente organizador de sus propias circunstancias y con sus propias herramientas para asignarle un sentido a las cosas, dotar de un significado a los hechos sociales y proponer un sentido de pertenencia que le otorgue identidad. De otra forma estaramos observando una isla sin continente que slo arrastra complacencias inmediatas, sin memoria y sin porvenir. La vida poltica en el Mxico contemporneo se presenta da con da ms compleja. Paradjicamente, antes pareca ms simple, dado que slo apelaba a la interpretacin de los intereses de un solo hombre: el presidente de la repblica. El centralismo en el cual se viva tena como pieza central el movimiento de los diversos grupos en favor de reforzar y legitimar las decisiones tomadas con antelacin por el grupo en el poder y por quien lo representaba. As, el proceso electoral, sobre todo el de la sucesin presidencial, resultaba sumamente predecible (lo que corresponde con los procesos de una fuerte y cerrada estructura de categorizacin). Sin embargo, la pluralidad expresada desde 1988 en el pas ha hecho que la interpretacin de la vida poltica sea cada vez ms complicada y tenga una riqueza de factores que el ciudadano debe tomar en cuenta para hacer comprensible el fenmeno poltico. Al igual que los analistas profesionales, el ciudadano tiene que elaborar diversas especulaciones, conjeturas, metforas y tratar de concluir en una deliberacin que le otorgue sentido y confirme sus sospechas o modifique sus estndares. La construccin de su razonamiento puede entonces parecer igual de complicado. Pero sus herramientas cotidianas le permiten reorganizar ese laberinto y orientar su comportamiento, simplificando los procesos y ordenando sus contenidos. De otra manera, la amplitud y confusin de elementos lo colocaran en una indefensin y le impediran contribuir en algo a la colectividad y a su vida personal. Pero la vida poltica del ciudadano es observada a travs de sus propias acciones, comportamientos y declaraciones. En una palabra, en su contribucin a la dinmica retomada por los actores polticos. Los ciudadanos elaboran sus propias versiones, con lo cual pueden establecer una evaluacin y producir reacciones emocionales que se reproducen a s mismas. Con todo esto construyen una imagen global que pueden reconocer y transmitir a otros, la cual advierte varias fases antes de objetivarse. Su condicin general es la de un ejercicio de comunicacin colectiva, de persuasin, de propaganda, que le facilita reconocerse como ente activo y miembro de una
Bibliografa
lvarez, L. 1997 Participacin y democracia en la Ciudad de Mxico, La Jornada/ Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Mxico. Constantino, M. 2000 Participacin ciudadana, en L. Olamendi et al., Lxico de poltica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico. Cunill, N. 1991 Participacin ciudadana. Dilemas y perspectivas para la democratizacin de los estados latinoamericanos, Centro Latinoamericano de Administracin para el Desarrollo.
159
Festinger, L. 1954 A theory of social comparison process, en Human Relations, nm. 7, pp. 117-140. Gonzlez, N.M. 1999 Participacin poltica ante la sucesin presidencial de 1994 en Mxico, tesis de maestra en Psicologa Social, UNAM, Mxico. Gonzlez, N.M., y C. Lpez 1997 Los partidos polticos en Mxico durante 1994, en Polis 96, vol. 1, Universidad Autnoma Metropolitana (UAM), Iztapalapa, Mxico, pp. 39-63. Gonzlez, N.M., y E.L. Martnez 2001 Los procesos psicosociales del ciudadano durante la sucesin presidencial del 2000 en el D.F., en Polis 00, nm. extraordinario, UAM, Iztapalapa, Mxico, pp. 219-246. Hewstone, M. 1992 La atribucin causal. Del proceso cognitivo a las creencias sociales, Paids, Barcelona. Jaspars, J., y M. Hewstone 1986 La teora de la atribucin, en Serge Moscovici, coord., Psicologa social, II, Paids, Barcelona, pp. 415-437. Merino, M 1995 La participacin ciudadana en la democracia, Instituo Federal Electoral (Cuadernos de Divulgacin de la Cultura Democrtica, 4), Mxico. Moscovici, S. 1962 El psicoanlisis: su imagen y su pblico, Huemul, Buenos Aires. Moscovici, S., y M. Hewstone 1988 De la ciencia al sentido comn, en Serge Moscovici, Psicologa social, II, Paids, Barcelona, pp. 679-710. Peschard, J. 1994 Las motivaciones del comportamiento electoral capitalino, en J. Alonso, Cultura poltica y educacin cvica, Porra, Mxico, pp. 21-61. Tajfel, H. 1972 La categorizacin social, en Serge Moscovici, ed., Introduccin a la psicologa social, Planeta, Barcelona, pp. 351-387. Artculo recibido el 19 de febrero de 2004 y aceptado el 31 de marzo de 2004
160