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Tecnologia do ensino B.F. Skinner Cap.

6: Porque os professores fracassam Para resolver problemas relacionados ao ensino, comum a utilizao do dinheiro para recrutar melhores professores, selecionar os melhores alunos, planejar novos currculos... Mas tudo isso realmente necessrio? Por que no melhorar as tcnicas de ensino? mais fcil se voltar para as estruturas fsicas (local, pessoal e equipamento) do que necessariamente para o mtodo. Durante muito tempo, diversas metodologias de ensino foram analisadas e comparadas, entretanto os resultados destas pesquisas raramente originava um novo mtodo. Alm disso os estudos se concentravam em problemas pouco relevantes quando comparados aos problemas reais: como melhorar efetivamente o ensino? A preparao dos professores tem sido negligenciada a tal ponto que diz-se que um bom professor, no precisa d conhecimentos pedaggicos, necessita apenas ter conhecimento e interesse no assunto/disciplina. Para que um sistema educacional seja eficiente e necessrio o conhecimento de cada processo de aprendizagem e ensino. A analise do comportamento tem muito a contribuir para auxiliar os educadores durante esse processo. Controle aversivo Os castigos corporais estavam ligados de forma intrnseca com a educao. O tempo passou e com ele as punies fsicas. Entretanto, outras formas de punio foram desenvolvidas: tarefas extras, crticas, perda de privilgios, etc. A utilizao do controle aversivo para conseguir a obedincia de seus alunos comum para alguns professores, entretanto, tambm seguido de subprodutos negativos: o aluno comea a se utilizar de estratgias de fuga para evitar a situao aversiva. Alguns exemplos so: a vadiagem, chegar atrasado nas aulas, deixar a mente vagar durante a explicao, esquecer-se do que aprendeu durante a aula, utilizar agresses verbais e (at mesmo) fsicas. O vandalismo e a inatividade, tambm so formas de contra-ataque. Forma-se assim, um ciclo: o professor utiliza o controle aversivo para dominar seus alunos, que reagem utilizando tcnicas de fuga, que faro com que o professor intensifique o controle aversivo, que far com que os alunos utilizem (e aprimorem) suas tcnicas de fuga, e assim sucessivamente. importante ressaltar que mesmo utilizado moderadamente, a tecnica de controle aversivo possui consequencias negativas para ambos os lados. Mesmo nas faculdades, o controle aversivo se torna presente. O estudante univesitrio adquire diversas obrigaes e dentre delas, a de aprende. Os educadores repassam a responsabilidade de ensinar para seus alunos. Apesar de seus efeitos negativos, as tecnicas aversivas so facilmente apendidas e replicadas, ser tornando assim composio do repertrio do pofessor, visto a sua eficiencia imediata. A utilizao do controle aversivo tambm defendido por supostamente preparar o indivduo para os desafios da vida, ajustar-se aos fatos desagradvel. Todavia, esse tipo de tecnica no s utilizada em outas esfeas do nosso vida como a politica e a religiosa. Dizer e Mostrar

Por que no tornar o aprender algo natural? As crianas so naturalmente curiosas. E se os educadoes se aproveitarem desta curiosidade natural, estimula-los e centra-los? Simplesmente mostar como se faz no garante a aprendizagem do aluno. A utilizao de um reforado positivo faz com que o conteudo aprendido seja gravado com mais facilidade. Prender a ateno A ineficacia da tecnica de dizer e mostar, pode estar ligada ao fato do aluno no prestar ateno. Mas como focar a ateno do aluno? Uma hipotese isola-lo de toda e qualquer distrao. Proporcionar um ambiente agradavel tambm no a melhor maneira de reforar o comportamento de aprender. Na mesma direo vo os recursos audiovisuais. O reforo do comportamento de aprender, deve ser aplicado depois e no antes, para que o efeito seja o esperado. Material fcil de lembrar um material atraente, de facil memorizao e bem organizado, facilita o interesse por parte dos alunos. O professor como parteiro Mesmo os melhores e mais atraentes materiais de estudo, no substituem um bom educador. O professor tem que utilizar de tecnicas para ajudar seus alunos a entender o conteudo. Os dolos da escola Ensinar pode ser definido como o dispor de contingencias de reforamento sob as quais o comportamento muda. Entretanto, poucos educadores tem ciencia disto. A analise do comportamento tem muito a contribuir para a substituio de tecnicas aversivas.