Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
11612768.7
RUN
02/05/2001
Fecha nacimiento
9AOS
Edad
2 AO B
Curso / Nivel
11614609-6
Rut
CORDINADORA PIE
Rol/cargo
JOSELYN CONDORE
Nombre
9518951-2
Rut
MADRE
Relacin con el/la estudiante
MADRE
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)
Evaluacin:
de Ingreso
La evaluacin se llev a cabo debido a sus problema de repitencia ya que pronuncia de una forma incorrecta provocando adems problemas de aprendizajes ya que escribe como habla omitiendo letras, adems del bajo nivel de comprensin gramatical.
DIAGNSTICO
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Fortalezas
Las fortalezas que presenta la alumna es que no tiene vergenza a repetir cuando se le corrige sino incluso ella pregunta como realmente debiera ser la palabra
Ella necesita apoyo en tcnicas adecuadas para obtener una pronunciacin de los fonemas de manera correcta adems de ayuda para que pueda comprender instrucciones
MBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas
Necesidades de Apoyo
La alumna presenta buen ambiente socioafectivo dentro de su hogar y de su grupo curso, por lo que el ambiente en ambos caso es adecuado
Ella necesita de una persona que le realice los ejercicios que la profesora especilista le entregar as como el trabajo del fonoudilogo.
MBITO DE LA SALUD
Fortalezas
Necesidades de apoyo
Presenta en general buen estado de salud ,solo en algunos peridos sufre de sistitis lo que la hace ausentarse de su ambiente escolar
Ella necesita de un urlogo que le resuleva el problema ya que lo viene arrastrando hace algunos aos ya sin solucin
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)
La escuela brindar los apoyo dentro de su sala de clases y fuera en el aula de recursos siendo entregados por el profesor especialista como el fonoaudilogo que ensear tcnicas para superar su problema del lenguaje,adems la escuela cautelar que estos apoyos sean entregados de manera que el alumno se sienta partcipe de su proceso de aprendizaje.
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
La alumno requiere recibir en el apoyo de refuerzo escolar en su ambiente familiar, no slo por su madre sino por todos aquellos puedan ayudar y ejercitar,adems de un apoyo afectivo que no se vea confundido con la sobre proteccin que crea en alumnos instancias de arrebato en la sala de clases, conjuntamente desarrollar hbitos de trabajo para poder superar su trastorno como una actitud de compromiso y de participacin del apoderado a favor del alumno aceptando las crticas constructivas.
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
La familia requiere del apoyo de fonoaudilogo que apoye y oriente a la familia a cumplir con los tiempos y la forma de tratar al nio para superar su problema de lenguaje,adems de una organizacin del tiempo y de hbitos que ayuden al la alumna a organizarse de manera que ella sienta que cuando no se realiza el apoyo , le falte algo y el pida a quienes estn a cargo de la realizacin del apoyo ya sea en tcnicas fonticas o en ejercicios como praxias.
La escuela se compromete a que los apoyos entregados por los especialista en la intervencin del tratorno hagan su trabajo de acuerdo a su horario para poder as superar sus problemas teniendo una secuencia en su apoyo ,adems de entregar el apoyo necesario de sala, y materiales didcticos que se necesiten para el tratamiento de este trastorno y finalmente velar que la familia sea un apoyo fundamental para el proceso de integracin de el alumno.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.