UNIDADE UNIVERSITRIA FACULDADE DE CINCIAS E TECNOLOGIA CURSO DE Educao Fsica HABILITAO Licenciatura OPO

PROGRAMA DE ENSINO DA GRADUAO 2010

DEPARTAMENTO RESPONSVEL Departamento de Educao Fsica - Profa. DENISE IVANA DE PAULA ALBUQUERQUE IDENTIFICAO CDIGO DISCIPLINA OU ESTGIO SERIAO IDEAL DIDTICA DA EDUCAO FSICA 4 ano OBRIG/OPT/EST. PR E CO-REQUISITO ANUAL/SEMESTRAL Obrig . 1 Sem CRDITOS CARGA HORRIA DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA TOTAL TERICA PRTICA TEOR/PRT. OUTRAS 04 60/72 HORAS AULAS TEO/PRAT 12 OUTRAS

NMERO MXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TERICAS AULAS PRTICAS 40 20

OBJETIVOS (AO TRMINO DA DISCIPLINA O ALUNO DEVER SER CAPAZ DE:) Realizar estudos e experincias que proporcionem a relao da fundamentao terica da Educao Fsica com a prtica pedaggica desenvolvida na realidade escolar. CONTEDO PROGRAMTICO (TTULO E DISCRIMINAO DAS UNIDADES) Unidade 01. O papel do professor de Educao Fsica: conceitos e prxis Unidade 02. Formao de Professores: inicial e continuada Unidade 03. Anlise da prtica pedaggica da Educao Fsica e a relao com as leis. Unidade 04. Metodologia do ensino da Educao Fsica Unidade 05. Estudos de propostas da disciplina de acordo com os PCNs e temas que se relacionam com a contextualizao do ensino.

METODOLOGIA DE ENSINO Atividades tcnicas e prticas: a - trabalho individual e em grupos b - seminrios c - exposio de contedos d - estudo em grupo; e resenhas e portflio f - provas g- leituras e consultas de livros, revistas e artigos; peridicos h - leitura e anlise individual

BIBLIOGRAFIA BSICA 01. BETTI. Ensino de primeiro e segundo graus: educao fsica para qu? Revista Brasileira de Cincias do Esporte. 02. BETTI, M Fundamentos e princpios pedaggicos na educao fsica: uma perpectiva scio Cultural. In Valle, J. M. Educao Pblica e sociedade So Paulo: 2002. 03. BRACHT, V. Educao fsica e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, 1997 04. BRACHT, V. A constituio das teorias pedaggicas da educao fsica. Caderno Cedes, 1999. 05. BRASIL. Constituio: Repblica Federativa do Brasil. Braslia, 1988. 06. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394, de 20 de dezembro de 1996. 07. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia,1997 08. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia,1998 09. BORSARI, J. R. Educao fsica da pr-escola universidade. So Paulo: E.P.U 1980. 10. CARMO, A. A. Educao fsica: Uma prtica revisada. In, VEIGA, I. P. e CARDOSO, M. H. F. (Orgs.). Escola Fundamental currculo e ensino. 2 ed. Campinas, Papirus, 1995. 11. COLETIVO DE AUTORES: Viso didtica da Educao Fsica: Anlise crtica e exemplos prticos de aulas R.J. Ao livro tcnico, 1991. 12. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educao Fsica. So Paulo: Cortez, 1992. 13. COSTA, L. P. Diagnstico de educao fsica/desporto no Brasil. Rio de Janeiro: Ministrio da Educao e Cultura: Fundao Nacional de material Escolar, 1971. 14. DALLARI, D. Direitos Humanos e Cidadania. So Paulo, Ed. Moderna, 1998. 15. DALIO, J.A. Educao fsica escolar: uma abordagem cultural. In: PICCOLO, V.L.N., org. Educao fsica escolar: ser...ou no ter? Campinas, UNICAMP, 1993. 16. DARIDO, S. C. ; Rodrigues, L. H. ; Ramos, G. N. ; Galvo, Z. ; Ferreira, L. A. ; Silva, E. V. M. E. ; Sanches, L. ; Rangel, I. C. A. ; Pontes, G. ; Cunha, F. . Educao Fsica E Temas transversais: possibilidades de aplicao. So Paulo: Mackenzie, 2006. 178 p. 17. DARIDO, S. C. ; RANGEL, I. C. A. . Educao Fsica na escola: implicaes para a prtica pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 293 p. 18. DARIDO, Suraya C. Educao fsica na escola: questes e reflexes. Araras: Ed. Topzio 1999 19. DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa - 2002 20. FARIA JNIOR, Alfredo Gomes de Introduo a didtica da educao fsica. Rio de Janeiro: Frum 1972. 21. FREIRE, Joo Batista Educao de corpo inteiro. Editora Scipione Ltda., 1991. 22. IBERMON F. A . Formao docente profissional, 1998 23. LIBNEO, J. C. Adeus Professor, Adeus Professora? Novas exigncias educacionais e profisso docente. So Paulo: Cortez, 1998. 24. LIBNEO, J.C. Didtica. Srie Formao de Professor> So Paulo: Cortez, 1994. 25. MARINHO, Inezil Penha. Introduo ao estudo da filosofia da educao e dos desportos. Braslia: Horizonte, 1984. 26. _________________, Sistemas e mtodos de educao fsica. 5 Cia Brasil, s.d. 27. NEGRINI, Arton. O ensino da educao fsica. Editora Globo. Rio de Janeiro. 28. NVOA, A. Os professores e sua formao. Lisboa: Dom Quixote, 1995. 29. PERRENOUD, P. Construir as competncias desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999. 30. PERRENOUD, P. O papel de uma iniciao a investigao na formao de bases dos professores: prticas pedaggicas, profisso docente e formao. Perspectivas Sociolgicos , 1997. 31. PERRENOUD, P. AVALIAO- da execellncia regulao das aprendizagens: entre duas lgicas. Porto Alegre artes Mdicas, 1999. 30.PIMENTA, S. G. Formao de professores: saberes da docncia e identidade do professor. Revista da Faculdade de Educao de So Paulo. V.22 (n. 2), p. 72-89, jul/dez de 1996. 31.RODRIGUES, J. F. J A taxionomia de objetivos educacionais. Braslia: Ed. UNB, 1997. 32. SACRISTN, J. G. Avaliao do ensino. In: Compreender e Transformar o ensino. Porto alegre Artes Mdicas, 1998. 33. SANTANNA, I.M. PORQUE AVALIAR? Como avaliar? Critrios e instrumentos bem sucedidos.

Secretria Executiva n 11, set. p.6, 1995 34. SANTIN, S. Educao Fsica : temas pedaggicos.Porto Alegre: Suliani, 1992. 35. SANTOS, L. L. C. P. Formao de professores e qualidade de ensino. In: Escola Bsica. Campinas: Papirus: Cedes, So Paulo, 1992 36.SAVIANI, D. A nova lei da educao: trajetrias, limites e perspectivas. Campinas:autores associados,1997 37.SEVERINO, A. J. Educao, ideologia e contra - ideologia. So Paulo: EPU,1986. 38.SHIGNOV & PEREIRA, Pedagogia da educao fsica, So Paulo: IBRASA, 1993 39.Educao Fsica Escolar Fundamentos de uma abordagens desenvolvimentista. Go tani (et al) So Paulo: EPU Editora da Universidade de So Paulo: 1988. 40.SISTO, F. F. et all: Atuao psicopedaggica e aprendizagem escolar, Vozes, 1996. 41. ZABALA, A. Como trabalhar os contedos procedimentais em aula. Porto Alegre: ArtMed, 1999. - 42.________. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo.Porto Alegre: ArtMed, 2002. 43. ZAINKO, M. A . S. et al. A poltica de formao de professores para a escola bsica no Brasil: novos rumos nova prtica. Dilogo Educacional V. 2 (n. 4), jul/dez. de 2001. CRITRIO DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao ser processual e formativa e contemplar: - capacidade de organizao e comprometimento individual e coletivo do aluno com as atividades propostas; - cumprimento da carga horria mnima exigida; - domnio de suporte terico e prtico que ampliem os contedos nas dimenses conceituais, atitudinais e procedimentais; - apresentao de relatrios escritos e de resultados das atividades propostas em forma de resenhas, seminrios e avaliao oral ou escrita; - relacionar o suporte terico-prtico alcanado com os contedos da Disciplina. - demonstrao de seriedade e compromisso com a formao profissional e colaborao com a formao dos pares. - produo de um portflio, e demais atividades que o professor considerar importante para o bem do grupo. EMENTA (Tpico que caracteriza as unidades dos programas de ensino) A disciplina prope-se a completar a formao inicial do professor de Educao Fsica para a Educao bsica. O programa ser orientando no sentido de realizar estudos e experincias que proporcionam a relao da fundamentao do ensino da Educao Fsica com a prtica desenvolvida na realidade escolar, atravs da contextualizao dos contedos. HORRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO: Segunda, Tera e Quinta-feira 09:00 s 12:00 horas APROVAO: DEPARTAMENTO PRES. PRUDENTE

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CONGREGAO / /