1 - Introduo Muito se fala, e se faz, com relao educao ambiental.

. Suas prticas so reflexos do seu contexto, ou seja, da realidade que, e na qual se vive. Por tanto, dizer que h uma frmula de se fazer educao ambiental simplesmente padronizar a questo. Ao abordarmos a educao ambiental devemos pensar antes de tudo no ser humano, em nossas atitudes, afinal somos os maiores responsveis por tantas mudanas em nosso Planeta, nossa casa, em to pouco tempo. Desde o surgimento de nossa espcie, a velocidade com que outras espcies foram extintas, e o equilbrio ecolgico transformado, no tem precedentes em toda histria do Planeta Terra. Ao trabalharmos a educao ambiental, devemos trabalhar ns mesmos, nossa relao em sociedade e com o ambiente que compartilhamos. Dentro dessa tica, as prticas em educao ambiental assumem propostas e metodologias diferentes conforme suas necessidades e caractersticas locais. No parece muito acertado, por exemplo, implementar a coleta seletiva em uma comunidade onde sequer existe coleta de lixo. Primeiro devemos cuidar do problema que a coleta de lixo (como, quando, onde e por quem) antes de iniciarmos as discusses e mobilizaes sobre a coleta seletiva. claro que a coleta seletiva pode fazer parte desse contexto, mas no como objetivo primeiro, ela deve ser conseqncia da boa prtica alcanada no correto tratamento com o lixo. Um programa de gesto e educao ambiental em empresas assume objetivos diferentes conforme a caracterstica produtiva da prpria empresa, o que e como ela produz. O que se pretende dizer com esses exemplos que para cada pblico alvo (foco de nossas aes) existe uma necessidade maior, uma prioridade e uma forma de abordar a questo ambiental. H at mesmo diferenas conceituais entre a educao ambiental praticada no Amrica do Norte e Europa, e a na Amrica do Sul. Enquanto nas primeiras a ela assume um carter mais conservacionista, na Amrica do Sul se foca em questes scio-ambientais, partindo do pressuposto que no resolveremos os problemas ambientais se no reduzirmos as desigualdades sociais. Esta abordagem social do meio ambiente resultado das necessidades e desafios encontrados nos pases ditos em desenvolvimento, tambm uma abordagem que transfere para cada um de ns a co-responsabilidade ambiental, uma vez que tambm entende os grandes centros, as comunidades mais necessitadas, e a relao social como parte do ambiente. Afinal, somos parte de um mesmo planeta, somos parte de Gaia. Sobre toda essa questo de aproximao social com a educao ambiental, bem como da diversidade cultural e tnica, dentre outras, encontradas no mundo e, em especial no Brasil, Marcos Sorrentino e Fbio Deboni escrevem em um de seus trabalhos, intitulado Os Centros de Educao Ambiental Brasileiros (CEAs) e os Equipamentos de Educao Ambiental (EEAs): Aproximaes e Diferenciaes: O Brasil, ao contrrio de muitos outros pases, dispe de uma diversidade tnica, cultural e ambiental inigualveis, o que lhe permite desenvolver uma gama multivariada de programas de educao ambiental e mais precisamente de tipos de CEAs. 2 - Mas afinal de contas, o que a Educao Ambiental? Existem diversos autores e documentos que procuram conceituar e nortear a educao ambiental, todos influenciados pelas suas prprias vivncias e observaes. Abaixo algumas dessas definies: A educao ambiental a ao educativa permanente pela qual a comunidade educativa tem a tomada de conscincia de sua realidade global, do tipo de relaes que

os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados das ditas relaes e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prtica que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido transformao superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessrias para a dita transformao." Conferncia Sub-regional de Educao Ambiental para a Educao Secundria Chosica/Peru - 1976 "A educao ambiental um processo de reconhecimento de valores e clarificaes de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relao ao meio, para entender e apreciar as inter-relaes entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofsicos. A educao ambiental tambm est relacionada com a prtica das tomadas de decises e a tica que conduzem para a melhora da qualidade de vida. Conferncia Intergovernamental de Tbilisi Gergia (ex URSS) - 1977 "Entendem-se por educao ambiental os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Art. 1o da Lei no 9.795 (Poltica Nacional de Educao Ambiental) Brasil 1999 "Processo em que se busca despertar a preocupao individual e coletiva para a questo ambiental, garantindo o acesso informao em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma conscincia crtica e estimulando o enfrentamento das questes ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar no apenas a mudana cultural, mas tambm a transformao social, assumindo a crise ambiental como uma questo tica e poltica. Patrcia Mousinho. Glossrio.In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no sculo 21. Rio de Janeiro: Sextante. 2003. Carlos Frederico Loureiro, um importante pesquisador brasileiro, define a educao ambiental como sendo uma prxis educativa e social que tem por finalidades a construo de valores, conceitos, habilidades e atitudes que possibilitem o entendimento da realidade de vida e a atuao lcida e responsvel de atores sociais individuais e coletivos no ambiente. dentro desta definio e da anterior que pontuaremos nossas discusses. 3- As Grandes Linhas Metodolgicas da Educao Ambiental Antes de iniciarmos esta discusso preciso termos em mente que todo processo de educao ambiental pode ser classificado em dois grandes grupos, conforme seu foco de ao: uma educao ambiental voltada para o ensino formal, orientada pelas diretrizes do MEC, atravs dos PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais), desenvolvida pelas instituies de ensino, no mbito dos currculos escolares, na formao acadmica do educando. E outra sendo a praticada pelas ONGs, empresas, associaes, rgos governamentais (como Ministrios, IBAMA, secretarias estaduais e municipais de meio ambiente, etc.) e outras iniciativas, que no contemplam uma proposta curricular acadmica. A primeira chamou de educao ambiental formal e a segunda, de no-formal. Tanto uma como a outra podem estar enquadradas em umas das quatro correntes (ou at mesmo na mistura de mais de uma delas) identificadas por Marcos Sorrentino:

Conservacionista: Vinculada biologia e voltada para as causas e conseqncias da degradao ambiental; Educao ao ar livre: Envolve desde os antigos naturalistas at os praticantes do escotismo, passando por grupos de espelelologia, montanhismo e diversas modalidades de lazer e ecoturismo; Gesto ambiental: a mais poltica e envolve movimentos sociais; Economia ecolgica: Que se estabeleceu a partir de reflexes sobre o desenvolvimento econmico e o meio ambiente, principalmente a partir de 1970. 4- Mas, como Surgiu a Educao Ambiental? A preocupao com o (mau) destino dado aos recursos naturais de nosso planeta no uma temtica recente, uma preocupao dos sculos XX e XXI apenas. Ao analisarmos a histria do Brasil possvel encontrarmos documentos do Sculo XVIII que j alertavam os governos locais sobre as questes ambientais brasileiras. [...] Vandelli1 comeou a publicar, a partir da dcada de 1780, vrios textos onde criticava a forte destruio ambiental que estava ocorrendo em Portugal e nas suas colnias. O caso do Brasil mereceu especial ateno, pois os grandes desmatamentos estavam destruindo muitas espcies da flora ainda desconhecidas da cincia. (PDUA, 2002, p.15). Saiba mais
1

Domenico Vandelli . Naturalista Italiano que estabeleceu-se em Portugal durante o Governo do Marqus de Pombal . Leonard (1999) afirma que j em 1821, Spix2 alertava para a explorao predatria da tartaruga jarar-au (Emys amazonica Spix), devido a colheita de seus ovos para fabricao de manteiga em rios do Amazonas. Segundo o prprio Spix a atividade era praticada com tanta incria principalmente nos rios Branco e Solimes, que a espcie j estava ameaada de extino. Saiba mais
2

Johann Baptiste von Spix. Naturalista bvaro que junto com, o tambm naturalista bvaro Carl Friedrich Phillipp von Maartius, chegou ao Brasil na segunda dcada do sculo XIX. Os dois percorreram 10 mil quilmetros de terras e guas brasileiras, compondo uma comitiva de estudiosos das mais variadas cincias naturais No h dvida de que o sistema atual exterminar no obstante toda a produtividade desses animais; e o governo procura, por esse motivo, coibir ao menos as irregulares caadas que sofrem as posturas e os pequenos animais, quando saem da casca. (apud LEONARDI, p. 67) Muitos autores consideram os primeiros registros sobre as questes do mau uso dos recursos naturais como o incio da conscincia ambiental crtica, alertando para a necessidade do seu uso sustentvel. Embora no houvesse, ainda uma poltica pblica mais ampla para a questo, algumas tomadas de deciso j norteavam a linhas de ao que comeariam a ser implementadas mais amplamente no Brasil a partir do sculo XX. Os eventos a seguir, extrados do site do Ministrio do Meio Ambiente (www.mma.gov.br), trazem um bom exemplo de alguns dos acontecimentos mais marcantes para o meio ambiente no Brasil

ANO

ACONTECIMENTOS NO BRASIL - SCULO XIX -

1808 1850

Criao do Jardim Botnico no Rio de Janeiro Lei 601 de Dom Pedro II proibindo a explorao florestal nas terras descobertas, a lei foi ignorada, continuando o desmatamento para implantao da monocultura de caf. Andr Rebouas sugere a criao de parques nacionais na Ilha de Bananal e em Sete Quedas. Decreto 8.843 cria reserva florestal em Acre, que no foi implantada ainda. Foi criado o primeiro parque estadual em So Pablo. Parque da Cidade. - SCULO XX -

1876

1891 1896

1920 1932

O pau Brasil considerado extinto Realiza-se no Museu Nacional a primeira Conferncia Brasileira de Proteo Natureza Decreto 23793 transforma em Lei o Anteprojeto de Cdigo Florestal Cria-se o Parque Nacional de Itatiaia Cria-se o Parque Nacional do Iguau - anos 60 -

1934 1937 1939

1961

Jnio Quadros declara o pau Brasil como rvore smbolo nacional, e o ip como a flor smbolo nacional - anos 70 -

1971

Cria-se em Rio Grande do Sul a associao Gacha de Proteo ao Ambiente Natural. AGAPAN A Delegao Brasileira na Conferncia de Estocolmo declara que o pas est aberto a poluio, porque o que se precisa dlares, desenvolvimento e empregos. Apesar disto, contraditoriamente o Brasil lidera os pases do Terceiro Mundo para no aceitar a Teoria do Crescimento Zero proposta pelo

1972

Clube de Roma 1972 A Universidade Federal de Pernambuco inicia uma campanha de reintroduo do pau Brasil considerado extinto em 1920. Cria-se a Secretaria Especial do Meio Ambiente, SEMA, no mbito do Ministrio do Interior, que entre outras atividades, comea a fazer Educao Ambiental A SEMA e a Fundao Educacional do Distrito Federal e a Universidade de Braslia. Realiza o primeiro curso de Extenso para professores do 1o Grau em Ecologia. Implantao do Projeto de Educao Ambiental em Ceilndia/DF. (1977 - 81). SEMA constitui um grupo de trabalho para elaborao de um documento de Educao Ambiental para definir seu papel no contexto brasileiro. Seminrios Encontros e debates preparatrios Conferncia de Tbilisi so realizados pela FEEMA-RJ A disciplina Cincias Ambientais passa a ser obrigatria nos cursos de Engenharia. A Secretaria de Educao de Rio Grande do Sul desenvolve o Projeto Natureza (1978 - 85) Criao de cursos voltados para as questes ambientais em varias universidades brasileiras. Nos cursos de Engenharia Sanitria inserem-se as disciplinas de Saneamento Bsico e Saneamento Ambiental O MEC e a CETESB/ SP, publicam o documento Ecologia uma Proposta para o Ensino de 1o e 2o Graus. - anos 80 1981 Lei 6.938 de 31 de Agosto dispe sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente (Presidente Figueiredo) Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) apresenta uma resoluo estabelecendo diretrizes para a Educao Ambiental, que no tratada.

1973

1976

1977 1977

1977

1977

1978

1978

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1979

1984

1986

A SEMA junto com a Universidade Nacional de Braslia organiza o primeiro Curso de Especializao em Educao Ambiental. (1986 a 1988) I Seminrio Nacional sobre Universidade e Meio Ambiente Seminrio Internacional de Desenvolvimento Sustentado e Conservao de Regies EstuarinoLagunares (Manguezais) So Paulo O MEC aprova o Parecer 226/87 do conselheiro Arnaldo Niskier, em relao necessidade de incluso da Educao Ambiental nos currculos escolares de 1o e 2o Graus Paulo Nogueira Neto representa ao Brasil na Comisso Brundtland II Seminrio Universidade e Meio Ambiente, Belm, Par. A Constituio Brasileira, de 1988, em Art. 225, no Captulo VI - Do Meio Ambiente, Inciso VI, destaca a necessidade de promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente. Para cumprimento dos preceitos constitucionais, leis federais, decretos, constituies estaduais, e leis municipais determinam a obrigatoriedade da Educao Ambiental. Fundao Getlio Vargas traduz e publica o Relatrio Brundtland, Nosso Futuro Comum. A Secretaria de Estado do Meio Ambiente de SP e a CETESB, publicam a edio piloto do livro Educao Ambiental Guia para professores de 1o e 2o Graus. Criao do IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente), pela fuso da SEMA, SUDEPE, SUDEHVEA e IBDF. Nele funciona a Diviso de Educao Ambiental. Programa de Educao Ambiental em Universidade Aberta da Fundao Demcrito Rocha, por meio de encartes nos jornais de Recife e Fortaleza. Primeiro Encontro Nacional sobre Educao Ambiental no Ensino Formal. IBAMA/UFRPE. Recife Cria-se o Fundo Nacional de Meio Ambiente FNMA no Ministrio do Meio Ambiente MMA. III Seminrio Nacional sobre Universidade e Meio Ambiente. Cuiab. MT

1986 1986

1987

1987 1987 1988

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- anos 90 1990 I Curso Latino-Americano de Especializao em Educao Ambiental. PNUMA/IBAMA/CNPq/CAPES/UFMT. CUIAB- MT (1990 a 1994) IV Seminrio Nacional sobre Universidade e Meio Ambiente, Florianpolis, SC. MEC resolve que todos os currculos nos diversos nveis de ensino devero contemplar contedos de Educao Ambiental (Portaria 678 de 14/05/91). Projeto de Informaes sobre Educao Ambiental, IBAMA/ MEC; Grupo de Trabalho para Educao Ambiental coordenado pelo MEC, preparatrio para a Conferncia do Rio 92. Encontro Nacional de Polticas e Metodologias para Educao Ambiental. MEC/ IBAMA/Secretaria do Meio Ambiente da Presidncia da Repblica/ UNESCO/ Embaixada do Canad. Criao dos Ncleos Estaduais de Educao Ambiental do IBAMA, NEAs. Participao das ONGs do Brasil no Frum de ONGs e na redao do Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis. Destaca-se o papel da Educao Ambiental na construo da Cidadania Ambiental. O MEC promove no CIAC do Rio das Pedras em Jacarepagu, Rio de Janeiro, o Workshop sobre Educao Ambiental cujo resultado encontra-se na Carta Brasileira de Educao Ambiental, destacando a necessidade de capacitao de recursos humanos para EA Uma Proposta Interdisciplinar de Educao Ambiental para Amaznia. IBAMA, Universidades e SEDUCs da regio, publicao de um Documento Metodolgico e um de carter temtico com 10 temas ambientais da regio. (1992 a 1994) Criao dos Centros de Educao Ambiental do MEC, com a finalidade de criar e difundir metodologias em Educao Ambiental. Aprovao do Programa Nacional de Educao Ambiental, PRONEA, com a participao do MMA/IBAMA/MEC/MCT/MINC Publicao da Agenda 21 feita por crianas e jovens em portugus. UNICEF.

1990

1991

1991 1991

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1992 1992

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1994 1995

III Frum de Educao Ambiental Todos os Projetos Ambientais e/ou de desenvolvimento sustentvel devem incluir como componentes atividades de Educao Ambiental.

5- Finalizando Nossa Conversa De uma forma geral, entende-se a educao ambiental como sendo uma ao educativa contnua de mdio em longo prazo, como todo processo de educao, cujo objetivo a melhora da qualidade de vida atravs da sustentabilidade de nosso planeta. As propostas de sustentabilidade so as mais diversas possveis, passando pelo bom uso de nosso corpo (entendendo a necessidade de seu equilbrio biolgico e energtico), pelo uso sustentvel de nossos recursos naturais e pelas relaes sociais entre nossa espcie, bem como com as outras espcies e todo o contexto que envolve a manuteno da vida na Terra (fatores biticos e abiticos). Dessa forma a educao ambiental para todos, para hoje e para amanh, uma transformao permanente para o presente e um legado para o futuro, desde que respeitados os valores sociais, culturais, ticos, tnicos, religiosos e as outras formas de expresso que a nossa sociedade conhece. O respeito por todas as formas de vida passa tambm pelo respeito a ns mesmos. Fazer educao ambiental requer muito mais de bom senso do que conhecimento tcnico. por isso que sua prtica d-se em casa, na escola, no trabalho, no bairro, nas organizaes sociais e empresas, enfim, onde houver presena humana pode haver a educao ambiental, basta adequarmos a linguagem, objetivos e metodologias ao pblico alvo que se pretende atingir, para que sua mensagem seja compreendida e praticada. A mudana para uma sociedade ambientalmente sadia requer antes de tudo o repensar de nossas prticas cotidianas, a mudana de hbitos para evitar o desperdcio, minimizar as diferenas econmicas e sociais, Este o grande desafio dos educadores ambientais, contriburem de maneira significativa para uma grande transformao social. E voc, est disposto a este desafio?