Metodologa para el diseo de Ambiente Aprendizaje.

1. Competencia o elemento de competencia a desarrollar. Aplicar los conceptos, principios y tcnicas de la Contabilidad para la generacin de un sistema de informacin financiera del agronegocio, considerando las disposiciones normativas vigentes. Descripcin de la competencia o elemento en sus tres dimensiones (Estructura tradica de una competencia).
Generar un sistema de informacin contable para conocer la situacin financiera de una empresa.

2.

Clasificacin de Estados Financieros para la generacin de un sistema de informacin tomando en cuentas las Normas de Informacin financiera.

tica contable, trabajo en equipo, respeto y honestidad.

DIMENSIN Conocimientos Habilidades Actitudes

DESCRIPCIN Generar un sistema de informacin contable para la toma de decisiones. Clasificacin de datos, registro procesamiento de informacin. de las operaciones y

tica contable, trabajo en equipo, respeto y honestidad.

3. Fundamentacin psicopedaggica en la cual se basa el ambiente de aprendizaje a disear. El ambiente que maneja esta asignatura de Contabilidad Financiera es de constructivismo, debido a que elaboran estados financieros en base a datos recopilados de la empresa para generar un sistema de informacin que lleve al directivo a la eficiente toma de decisiones. 4. Determinacin y descripcin de componentes. 1) Organizacin del espacio: Distribucin adecuada del espacio, segn las temticas que se presenten ya sea en filas, herradura, mesa redonda, mesas de trabajo.

2) Distribucin del mobiliario y recursos: El reordenamiento de los espacios y recursos con los que cuenta la unidad para hacer eficiente el proceso enseanza aprendizaje. 3) Objetos de aprendizaje: Que se lleve a cabo el diseo y la elaboracin de los objetos de aprendizaje por parte del docente en base a las habilidades, conocimientos y actitudes con las que se cuenta para el desarrollo docente y con esto el estudiante realice un proceso de razonamiento y adaptacin. 4) Estrategias, tcnicas y actividades: El diseo de las actividades y el seguimiento de las estrategias brindadas por el docente, sern seguidas por los estudiantes, de tal manera que al final de cada tema se obtenga una un conocimiento o producto del tema visto para su aplicacin. 5) Evaluacin: Cumplir con el seguimiento de las actividades para que al final del trabajo sea objeto de reflexin para realizar una autoevaluacin y coevaluacin eficiente mediante rubricas que cumplan con los elementos necesarios para alcanzar la competencia del curso. 5. Interacciones. COMPONENTES Docente-estudiante RELACIN Responsabilidad, Respeto, Honestidad, Puntualidad, Tolerancia y Asistencia. Aprendizaje,

Docente - espacio

Adecuar el espacio para el tipo de trabajo que se requiera ya sea trabajo de equipo o individual. El aula ser organizada en forma de herradura para el para interactuar mas sobre los diferentes temas y los recursos que se utilizaran son: el can, lap top, materiales impresos, internet, mesabancos, sillas, pintarrn, plumones. Realizar resmenes, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, exposiciones, solucin de casos prcticos asignados por el docente. Realizar investigacin en el rea contable de las empresas de la regin para realizar sus estados financieros. Investigacin bibliogrfica. Casos prcticos. Trabajo colaborativo. Discusin en grupo. Retroalimentacin del contenido de las asignaciones. Implementar actividades y estrategias que estn orientadas a que todos los estudiantes participen y con esto favorezca al aprendizaje del grupo.

Docente -mobiliario

Docente- estrategias, tcnicas y actividades

Docente Objetos de aprendizaje

Docente - evaluacin

Monitorear las actividades que realiza el estudiante y definir los elementos que sern evaluados del sistema de informacin contable. Gua y reorienta al alumno en este tipo de aprendizaje, le ofrece las herramientas necesarias para que el grupo que colabora en determinado proyecto genere las estrategias necesarias para que observen y analicen si van por el camino correcto. La colaboracin, que es la forma en la qu se va a trabajar y cmo los actores, que intervienen en la construccin del conocimiento, lo hacen de manera eficiente a lo largo del proceso. Casos prcticos de la estructura de los estados financieros de empresas. Elaborar exmenes de los temas y ejercicios vistos en clase. Evaluacin escrita de contenidos de cada fase. Tomar en cuenta si se esta trabando en la asignatura bajo los lineamientos y ejes transversales del modelo educativo ENFACE y as verificar si se estn cumpliendo con las competencia.

Docente interacciones en el aula

Docente-sistema

6. Situacin problema puente Al elaborar estados financieros que no cumplen debidamente con la normatividad establecida, afecta a la veracidad de la informacin financiera que se presenta a los diversos usuarios dentro y fuera de la organizacin, trayendo como consecuencia una deficiente toma de decisiones. 7. Pregunta detonadora Cmo se valan y clasifican correctamente los elementos que integran los estados financieros para su presentacin?

8.

Estrategias, tcnicas y actividades

ESTRATEGIAS Solucin de problemas TCNICAS Investigacin bibliogrfica Casos prcticos Trabajo colaborativo ACTIVIDADES Solucin de casos prcticos de la estructura de los estados financieros.

9.

Objetos de aprendizaje Apuntes Lecturas Exposiciones por parte del docente y el alumno Solucin de casos prcticos Estudios de caso Uso de equipo de cmputo

10. Evaluacin Realizar una evaluacin en forma escrita de los casos prcticos, exposiciones por equipo, autoevaluacin y coevaluacin eficiente mediante rubricas de la realizacin de la aplicacin de los conocimientos adquiridos en las diferentes actividades que se realizan en el elemento y que cumplan con los elementos necesarios para alcanzar la competencia del curso, utilizando como una estrategia de evaluacin el portafolio, donde incluya lo anteriormente descrito. VALOR EN PUNTOS 3

CRITERIO

Se present con su nombre completo de manera formal y dio a conocer el tema y su objetivo, acorde a su trabajo acadmico. El alumno se mostr muy seguro, sin titubeos, mirando al pblico. El tema vers sobre el trabajo acadmico realizado durante la segunda etapa del curso. El alumno pronunci correctamente todas las palabras, de modo que fue fcil entenderle.

4 Atrae la atencin de la audiencia y mantiene el inters durante toda la exposicin. 4 En el contenido de la exposicin representa claramente la competencia del elemento a evaluar. (procedimientos, clasificacin, etc.) La exposicin se acompaa con los soportes audiovisuales en diversos formatos especialmente atractivos y de mucha calidad. Al concluir integra las aportaciones de las diversas fuentes y su punto de vista superando lo anteriormente expresado. Total: 26 puntos

11. Calendarizacin Al inicio del curso y de los elementos se indican los tiempos que se realizarn las actividades, as como la entrega de los productos obtenidos.
ACTIVIDADES TIEMPO DE REALIZACION DE ASIGNACIONES Elaborar cuadro sinptico de la clasificacin de estados financieros. Estructura de los estados financieros. Entrega ejercicio 1 y 2 Datos generales de la empresa del caso prctico. Realizar clasificacin de las cuentas del caso prctico para elaboracin de asientos de diario y mayor. Elaborar estados financieros bsicos del caso prctico. Entrega y exposicin del caso prctico. TIEMPO MES DE SEPTIEMBRE
05-08 09-13 14-21 22-26 27-28 29-30

12. Materiales y recursos necesarios El mobiliario debe ser suficiente para los integrantes del grupo, con la iluminacin adecuada, ventilacin eficiente, as como el equipo de cmputo suficiente para la investigacin, realizacin y presentacin de las asignaciones, pintarrn, can.

INTEGRANTES DEL EQUIPO UNIDAD ACADMICA BENITO JUREZ: Rosa Mara Moreno Candelas. Lizeth Alejandra Gonzlez Martnez. Daniel Paredes Zempual.

13 de diciembre de 2011.