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Contedo Anual para o Maternal II

CONTEDO ANUAL Prof: Cludia 3 ANOS MATERNAL II 1- COMUNICAO E EXPRESSO a)Linguagem Oral Transmitir pequenos recados; Narrar pequenas histrias conhecidas; Interpretar e reproduzir histrias oralmente; Ampliar seu vocabulrio e aprimorar sua fluncia verbal; Relatar fatos ocorridos em casa, na escola; Exercitar seu dilogo com outra criana ou adulto; Contar, recontar e reinventar histrias, a partir de situaes vividas ou criadas; Enunciar seu pensamento de forma organizada e clara; Verbalizar hipteses e fazer constataes, conseguindo estabelecer relaes mentais diante de fatos e contedos novos. b)Linguagem Escrita Iniciar a diferenciao entre escrita e desenho; Participar da elaborao de textos coletivos; Ter contato com diferentes portadores de texto: informativos, narrativos, jornalsticos e do seu cotidiano; Realizar garatujas, com identificao; Utilizar o desenho para expressar, registrar e reelaborar suas experincias, emoes e desejos; Entender que a linguagem escrita representa a fala; Produzir textos orais, individuais ou coletivos. c)Linguagem Sonora e Musical Sentir e criar com seu corpo; Expressar-se e comunicar-se com seu corpo; Descobrir o seu prprio corpo e perceba sua forma, sua mobilidade, as diferenas nele existentes; Conhecer e respeitar o outro atravs do contato corporal; do estabelecimento de relaes scio-afetivas, da ao compartilhada; Vivenciar personagens atravs do faz de conta. d)Linguagem Plstica Realizar garatujas simples, esboando algumas formas sem identificao, mas com significado; Produzir utilizando diferentes tcnicas plsticas, tais como: desenho, modelagem, picotagem, recorte com tesoura, colagem, dobradura, pintura, construes com sucata. 2- RACIOCNIO LGICO MATEMTICO a)Classificao identificar semelhanas entre objetos ou seres segundo seus atributos; forma: quadrado, tringulo, crculo e retngulo; cor: primrias, secundrias e tercirias; tamanho: grande, pequeno, mdio, maior e menor; espessura: grosso e fino; largura: largo e estreito; gnero: masculino e feminino;

agrupar objetos ou pessoas segundo suas caractersticas. b)Seqncia perceber seqncia entre objetos. c) Espao identificar e nomear os conceitos de posio ( frente/ de costas/ ao lado/atrs/perto/longe) atravs de um referencial. 3- CINCIAS NATURAIS a) Ser Humano comparar as principais caractersticas do seu desenvolvimento fsico em relaes ao seu nascimento e a sua vida atual; desenvolver hbitos de higiene corporal ( mos, banho, uso adequado de sanitrios, escovao dos dentes) e ambiental. PERFIL DO PROFESSOR O professor deve, frente aos princpios, finalidades e objetivos desta Proposta Pedaggica, ter muito claro que seu papel deve ser o de cuidar e educar, para poder situar intervenes no processo de formao do educando a partir da adoo de atitudes que reapresentem o exemplo na vida do aluno. Assim, alguns comportamentos so imprescindveis para que o Professor exera seu papel de Educador. demonstre nas formas de ser e agir compromisso com a Educao Pblica; sinta prazer e entusiasmo no desempenho do seu trabalho, visto como misso; reflita criticamente sua prtica, a partir da fundamentao terica que lhe d significado; esteja aberto s inovaes e troca, o que implica num processo de atualizao e aperfeioamento constante; demonstre coerncia entre o discurso e a prtica; demonstre esprito de equipe que se revela na interao e na relao de confiana com seus pares; nas relaes com os alunos, prevalea atitude de carinho e respeito referente : s diferenas individuais; postura oral ( usando a linguagem e modo de se apresentar); delicadeza no tratamento com o prximo. Com base nestes princpios, o professor transforma-se em orientador ou facilitador, colaborando com a promoo da autonomia do aluno, amparando-o para tomar decises livres e responsveis. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO A avaliao consiste em uma anlise diria do desempenho da criana e de aspectos caractersticos de seu processo de aprendizagem em cada uma das reas da programao adotada na Educao Infantil, respeitando o desenvolvimento dentro de cada faixa etria. Bimestralmente ser elaborado um relatrio de cada aluno, que retrata sua evoluo nos aspectos fsico-motor, emocional, intelectual e social. O relatrio apresentado aos pais em reunio com os professores a fim de propiciar troca de informaes com a escola. Esse procedimento de fundamental importncia, pois permite identificar as conquistas alcanadas pelo aluno, bem como deficincias de aproveitamento provocadas por agentes afetivos, orgnicos, sociais, etc. Presta-se tambm a recomendar providncias que conduzam resoluo do problema. A avaliao na Educao Infantil no tem o objetivo de promoo para o Ensino Fundamental.

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