Documento Interno de Apoyo N 1

Orientaciones Generales del Ento no de n a s l torn Or e t c o e Forma in On-L ne rmacin -Lin

El Espacio Virtual:
Estudiar en una plataforma online es cada da ms frecuente entre las personas, pero eso no significa que se elija esta modalidad de manera indistinta a la educacin presencial. De hecho, muchas personas encuentran que no es un medio tan concreto (como lo seran unos libros, unas/os compaeras/os y un profesor/a de carne y hueso hablando); como tambin hay personas que suponen que usar la Internet exigira manejar programas, sitios, etc.) y desde ese preconcepto asumen que un campus virtual siga la misma lgica y les obligue a dominar una pericia que no poseen... A esto tenemos que sumar el cambio de lgica para participar/interactuar con otras personas que acontece en una plataforma virtual: Al igual que en nuestra formacin presencial convencional tal vez no hayamos participado activamente en algn curso (o tuvimos compaeras/os que no lo hicieron), la persona reticente puede tambin suponer que en este espacio virtual tiene que debatir/argumentar con una soltura que cree no tener Comprender este tipo de preconceptos o temores- con respecto a la formacin online, nos ayudar a situar nuestra labor dentro de la plataforma. De hecho, quienes tienen el primero contacto con quienes estudian son las/os tutoras/es. Esa labor es fundamental e irremplazable, porque hace a la gua, el acompaamiento y el estmulo de la participacin en el campus, para lograr que las/os alumnas/os no encuentren en la virtualidad un impedimento

(pero tambin dejando que exploren por s solos el medio en que se est formando. Caso contrario, pecaramos por exceso y en vez de acompaarlos acabaramos por importunarlas/os) 1.

Un espacio virtual nos obliga a superar las distancias construyendo un vnculo amable y personalizado que (de)muestre toda nuestra predisposicin.

Los Contenidos:
Un espacio que no cuenta con una clase convencional (es decir, con un/a docente presente que expone un tema y (se) explica), no carecer de docentes, y menos an, de clases. Por esta razn, los contenidos destinados a nuestra plataforma requieren un tratamiento especial y una gran elaboracin didctica: minimizar la oportunidad de que surjan las dudas las que en una clase presencial aclara inmediatamente el/la docente- es nuestro gran desafo). En el campus, los contenidos del Instituto de Formacin Poltica
1

En el caso de la funcin tutorial, es fundamental conocer la participacin de los

integrantes en nuestra aula (slo as sabremos si algn/a alumno/a no se acerca a los foros o al caf). En caso de comprobar que algn participante no se conecta ni tiene actividad alguna en la plataforma, el nico modo de abordarla/o ser para consultarle qu impedimento encuentra y ofrecerl e nuestra ayuda, con la mayor cordialidad y sin resultar enfticas/os. Tal vez, lo ms importante para encontrar ese equilibrio entre nuestra labor y no atosigar a nuestros participantes, puede ser que sepamos que no existe una participacin ideal tanto en cantidad de intervenciones como en la profundidad de estas-. La razn es muy simple: expresarse por medio de la palabra escrita (exponer una idea, utilizar argumentos a su favor y a travs de estos dialogar/polemizar con otro/s) no es una capacidad que todas las personas dominen con pericia (y esto no debe ser un impedimento para su formacin en el campus).

(elaborados por el cuerpo docente a inicios de 2012), fueron didactizados y adaptados de acuerdo al entorno. Ello implica, para decirlo en pocas palabras, hacerlos ms dinmicos a la lectura, valindose de esquemas grficos, imagen, audio y dems recursos que logren hacerlos ms intuitivos2, y de este modo, hagan la formacin virtual ms amena3. Por otro lado, si con todo ese proceso, la duda inevitablemente se presenta en las/os alumnas/os, sern las/os tutoras/es quienes reciban la primera inquietud y la vehiculen a los coordinadores acadmicos para que la resuelvan. Caso estas/os no puedan resolver una pregunta con respecto a los contenidos, sern las/os docentes quienes aporten ms claridad a la cuestin). No tan alejados de lo anterior, recordemos que la labor de todas/os los que participamos en la plataforma (tutores, coordinadores con acadmicos, la docentes), en los no foros ser slo al la acompaamiento en trminos de la comprensin de contenidos, sino que es un todo imbricado participacin temticos, exposicin de opiniones y consideraciones individuales, y, por ltimo, para todo tipo de interaccin4 que enriquezca los comentarios y consideraciones de las/os alumnas/os en su formacin poltica.

Una Web para Nosotros:

2

Digamos que los materiales que se utilizan en un entorno de formacin virtual

responden a un factor determinante: la diferente cadencia de lectura en que se abordan libros, apuntes, posts y dems textos .
3

Pero no solamente en trminos de la accesibilidad del alumno y facilitando el

trabajo del tutor/a y coordinador/a acadmica/o, sino tambin potenciando el material con los recursos que el propio medio facilita: audio, imgenes, materiales audiovisuales (ninguno de ellos disponibles de manera dinmica en la lectura de libros y apuntes que hemos usado para formarnos).
4

Lo que, por supuesto, no excluye en ningn caso la coordinacin de un

encuentro presencial entre unos pocos alumnos (o todos), si la distancia y los tiempos lo hacen posible.

El campus del Instituto de Formacin Poltica tendr su ingreso en una pgina que contar con dos componentes muy importantes: el primero, la posibilidad de conocer las noticias que constantemente presenta el Ministerio del Interior acerca de su gestin a travs de agencias y secretaras, implementado a

travs de la herramienta conocida como RSS y que usa este smbolo

. El

segundo, ser la actividad 2.0 del Instituto Nacional de Formacin Poltica. En una primera etapa, mostraremos su trabajo en dos de las redes sociales ms exitosas: Twitter (http://twitter.com/fpolitica) y Facebook (http://facebook.com/formacionpolitica). Allende la importancia que revisten hoy las redes sociales en la vida de las personas y su manera de comunicarse, la web 2.0 o web social es un espacio muy interesante para compartir recursos educativos y acceder a ellos (documentales, debates, imgenes, libros, papers y dems, son compartidos a cada minuto en ellas). Tambin, nos permiten mostrar a quienes no participan del Programa Nacional las actividades que tiene la plataforma (como la labor territorial que nuestras/os compaeras/0s llevarn a cabo semanalmente). Estimular la participacin de los alumnos en estos nuevos canales (seguirnos en Twitter, y clickear en Me gusta en la pgina pblica de Formacin Poltica en Facebook), los pondr en contacto con materiales de estudio, actividades, debates y actividades presenciales. En este mismo sentido, es muy valioso que tutores, coordinadores acadmicos, docentes y participantes usen esos canales para compartir material que consideren importante para los alumnos, como tambin interactuar con ellos. Esto resultar en la conformacin de una trama de recursos y aprendizaje conformada y alimentada por las mismas personas que la consultan. Finalmente, recordemos que las redes son, adems, un modo de acceso para las personas que no conocen el trabajo de Formacin Poltica del Ministerio del Interior o

que an no se han sumado a l-. Una plataforma virtual, tiene siempre ms chance de interesar a quien la encuentra en un espacio online. Las Redes Sociales no son, necesariamente, un espacio para el ocio. Lo bueno de ellas es, justamente, que el contenido que le damos a nuestra actividad y el que obtenemos de quienes entran en contacto con nosotros es nuestra entera decisin. Sirven para lo que las hacemos servir.

Por cualquier comentario o consulta, sintanse libres de comunicarse a mcgb_br@yahoo.com.br | @mcgbox | 011.15-5782-0455