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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

CENTRO DE CINCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA

CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA QUMICA

PROJETO PEDAGGICO

SO CARLOS NOVEMBRO DE 2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

REITOR Prof. Dr. Targino de Arajo Filho

VICE-REITOR Prof. Dr. Pedro Manoel Galetti Junior

PR-REITORIA DE GRADUAO Profa. Dra. Emlia Freitas de Lima

DIRETOR DE CENTRO DE CINCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA Prof. Dr. Ernesto Antonio Urquieta Gonzalez

CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA QUMICA Prof. Dr. Roberto de Campos Giordano

COORDENADOR E VICE-COORDENADOR DE GRADUAO EM ENGENHARIA QUMICA Prof. Dr. Antonio Jos Gonalves da Cruz Prof. Dr. Everaldo Csar da Costa Arajo

SECRETRIO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA QUMICA Carlos Augusto Soares

APRESENTAO

O curso de Engenharia Qumica da Universidade Federal de So Carlos (UFSCar) foi criado em 30 de abril de 1976, na 59 Reunio do Conselho Federal de Curadores da Fundao Universidade Federal de So Carlos, sendo o primeiro vestibular realizado em julho do mesmo ano, com o oferecimento de 30 vagas. A estrutura curricular do curso foi aprovada pelo conselho Federal de Educao atravs da homologao do Parecer 7704/78, publicado no Dirio Oficial da Unio em 28 de maro de 1978. O curso foi reconhecido pelo Conselho Federal de Educao atravs da Portaria no 11 de 08/01/1982. Desde sua criao o curso de Engenharia Qumica sofreu quatro alteraes curriculares. A primeira, em 1980, resultou basicamente em mudanas de ementas e alteraes de nomes de disciplinas, sem alterao da carga horria. A segunda, em 1984, partiu de deciso da Cmara de Graduao da UFSCar, que recomendava aos cursos um reestudo de seus currculos com o objetivo de reduo do nmero de crditos. Com essa reestruturao o curso de Engenharia Qumica passou de 290 para 258 crditos. A terceira alterao produziu uma reformulao significativa no projeto do curso com a introduo da disciplina Desenvolvimento de Processos Qumicos que introduziu nova metodologia de ensino da Engenharia Qumica brasileira e produziu o currculo vlido para os ingressantes a partir de 1998. A quarta alterao visou a introduo do projeto pedaggico do curso, aprimorou o currculo anterior e criou o novo currculo vlido para os ingressantes das turmas a partir de 2005. O projeto pedaggico apresentado em detalhes neste catlogo e sua implementao certamente ser bem sucedida com a participao ativa de alunos e professores do curso. Tambm objetivo deste catlogo apresentar informaes sobre o Departamento de Engenharia Qumica, a filosofia, infra-estrutura e sobre a Matriz Curricular do Curso, propiciando uma orientao aos alunos e professores sobre o curso e seu projeto pedaggico.

SUMRIO
........................................................................................................................................................pg 1. Introduo...................................................................................................................................1 1.1. Breve Histrico da Engenharia Qumica.................................................................................1 1.2. Histrico do Curso de Engenharia Qumica da UFSCar.........................................................3 1.3. Avaliao do Curso de Engenharia Qumica da UFSCar........................................................4 1.4. Reformulaes Curriculares de 1980, 1984 e de 1998............................................................5 1.5. Aspectos Legislativos da Profisso e Atuao Profissional....................................................8 1.6. Diretrizes Curriculares...........................................................................................................10 2. Apresentao da Atual Reformulao Curricular.....................................................................11 2.1. Definio do Perfil do Profissional a ser Formado................................................................14 2.2. Grupos de Conhecimentos Fundamentais Formao do Profissional de Engenharia Qumica e Definio dos Contedos..........................16 2.3. Competncias, Habilidades, Atitudes e Valores Fundamentais Formao do Profissional de Engenharia Qumica.......................................................................19 2.4. Disciplinas Propostas e Departamentos Responsveis...........................................................22 2.4.1. Disciplinas Obrigatrias......................................................................................................22 2.4.2. Disciplinas Optativas Tcnicas............................................................................................23 2.4.3. Disciplinas Optativas de Cincias Humanas e Sociais........................................................24 2.5. Atividades Curriculares..........................................................................................................24 2.6. Tratamento Metodolgico......................................................................................................25 2.7. Princpios de Avaliao..........................................................................................................27 2.8. Articulao entre Disciplinas e Atividades Curriculares........................................................30 2.9. Ementas e Objetivos Gerais das Disciplinas Propostas..........................................................33 2.9.1. Ementas e Objetivos Gerais das Disciplinas Obrigatrias...................................................33 2.9.2. Ementas e Objetivos Gerais das Disciplinas Optativas Tcnicas........................................56 2.9.3. Ementas e Objetivos Gerais das Disciplinas Optativas de Cincias Humanas e Sociais.....................................................................................65 2.10. Matriz Curricular e Periodizao das Disciplinas.................................................................68 2.11. Infra-estrutura Necessria ao Funcionamento do Curso.......................................................71 2.12. Corpo Docente e Tcnico-administrativo para o Curso........................................................76 2.13. Questes Administrativas Gerais Afetas ao Curso...............................................................79 3. Bibliografia................................................................................................................................81

1. Introduo
O presente documento apresenta o Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Engenharia Qumica da UFSCar, adequado s Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao em Engenharia (Resoluo CNE/CES n 11 de 11/03/2002), s Normas para a Criao e Reformulao dos Cursos de Graduao/UFSCar (Parecer CaG/CEPE n 171/98, substitudo pela portaria GR no 771/04, de 18 de junho de 2004) e ao Perfil Geral do Profissional a ser Formado na UFSCar ( Parecer CEPE/UFSCar no 776/2001).

1.1. Breve Histrico da Engenharia Qumica


Os primrdios da Engenharia Qumica em escala fabril, de uma forma similar que conhecemos hoje, remontam aos meados do sculo XIX, com a Europa, notadamente Alemanha, Inglaterra e Frana, desempenhando notveis esforos para a produo de bens de consumo durveis em larga escala, principalmente tecidos. Os profissionais que desempenhavam as atividades do desenvolvimento desses processos fabris eram qumicos e engenheiros mecnicos. Esses processos eram muitas vezes simples ampliaes das escalas de laboratrio e muitas vezes realizadas de maneira bastante rudimentar: escolha das matrias primas, seleo de algumas etapas de processamento, usualmente realizadas em grandes tachos, e vendas dos produtos. Aspectos importantes como a otimizao do processo, buscando economizar energia, maior produo por unidade de matria-prima ou proteo ao meio ambiente eram simplesmente ignorados. Em 1883 o amadorismo na operao dessas fbricas chegou a tal nvel que o governo ingls viu-se obrigado a promulgar o Alkali Works Act que limitava a emisso de cido clordrico na produo de hidrxidos alcalinos, tal a devastao provocada pelo ento muito utilizado processo Le Blanc. Essa foi, com certeza, a primeira lei voltada para o meio ambiente, decorrente da industrializao, na histria moderna da humanidade. A aplicao da lei criou a necessidade da existncia de um corpo tcnico de fiscais; dentre eles George E. Davis (18501906). Durante suas inspees, Davis foi acumulando conhecimento tcnico e percebendo a necessidade da existncia de um novo profissional, cujos conhecimentos estivessem entre o do qumico e do engenheiro mecnico e que seria capaz de aplicar uma abordagem mais sistemtica ao desenvolvimento de novas fbricas, bem como sua operao. Tentou em 1880, sem sucesso, criar a Sociedade dos Engenheiros Qumicos, em Londres. Sem se abalar, em 1887 profere doze palestras sobre a operao de fbricas na Escola Tcnica de Manchester, hoje Universidade de Manchester. Nessas palestras, que so admitidas como sendo as primeiras aulas de Engenharia 1

Qumica, Davis no utiliza processos de fabricao de produtos especficos, mas sim o conceito de unidades comuns a todos eles. Em 1901 ele publicou o Manual do Engenheiro Qumico, onde destacava conceitos de segurana, plantas piloto e operaes unitrias, bastante conhecidas do engenheiro qumico de hoje. O sucesso do manual foi to grande a ponto de sair uma segunda edio em 1904, dois anos antes de sua morte. Do outro lado do Atlntico, os Estados Unidos, at ento uma nao de segunda linha no campo da indstria qumica, optaram por no diversificar a fabricao de produtos qumicos, onde os alemes eram imbatveis, mas produzir alguns poucos de alto valor agregado e em grande quantidade. Em 1884 o processo Solvay de obteno de bicarbonato de sdio, desenvolvido em 1863 pelo qumico belga Ernest Solvay, transferido para os EUA, trazendo algumas novidades: 1) continuidade, ou seja, a matria prima e os produtos fluem continuamente para dentro e para fora do processo; 2) eficincia no aproveitamento da matria-prima; 3) simplicidade na purificao dos produtos; 4) limpeza por no gerar prejuzo ao meio ambiente. Em 1888, o professor de Qumica Orgnica Industrial, Lewis Norton, inaugurou o curso de nmero 10 do Instituto de Tecnologia de Massachussets (EUA), encarregado da formao de Engenheiros Qumicos. A forma curricular embrionria desse primeiro perodo curricular buscava organizar e sistematizar os conhecimentos da nova profisso que surgia. Em 1916 foi criada a Escola de Engenharia Qumica na mesma instituio. Nove anos mais tarde, em 1925, seria criado o primeiro curso de Engenharia Qumica do Brasil, na Escola Politcnica da USP, embora j existisse o curso de Engenharia Industrial desde 1896. Nessa primeira fase a caracterizao desse profissional, o engenheiro qumico, foi evoluindo de uma formao baseada no experimentalismo industrial para uma maior sistematizao do conhecimento. Ao transformar matria-prima em produtos de maior valor agregado os primeiros engenheiros qumicos comearam a se familiarizar com as operaes fsicas e qumicas necessrias para essas transformaes. Exemplos dessas operaes incluiam filtrao, moagem, transporte de slidos e fluidos, etc. Essas operaes unitrias tornaram-se uma maneira adequada de organizar a "cincia da engenharia qumica". Em 1915, Arthur Little, em carta endereada ao presidente do Massachussets Institute of Technology enfatizou o potencial das operaes unitrias para distinguir a Engenharia Qumica das demais profisses e tambm fornecer aos programas de engenharia qumica um foco comum. Essa concepo definiu o que se pode chamar de segundo perodo curricular da engenharia qumica.

Na dcada de 50, os professores Neal R. Amundson e Rutherford Aris iniciaram na Universidade de Minnesota uma srie de estudos relacionados modelagem matemtica de reatores qumicos e em 1960 ocorreu o lanamento daquela que seria talvez a maior revoluo na forma de se ensinar os fundamentos da engenharia qumica: o lanamento do livro Transpot Phenomena dos professores Bird, Stewart e Lightfoot, da Universidade de Wisconsin. Essa dcada pode ser considerada como a do incio do terceiro perodo curricular. Nesse perodo criado em 1976, o Curso de Engenharia Qumica da UFSCar, com o objetivo de formar um engenheiro que aliasse slida base nos fundamentos capacidade de iniciativa e crtica.

1.2. Histrico do Curso de Engenharia Qumica da UFSCar


O Curso de Engenharia Qumica da Universidade Federal de So Carlos teve sua criao aprovada em 30 de abril de 1976, na 59 Reunio do Conselho de Curadores da Universidade. A estrutura curricular do Curso foi aprovada pelo Conselho Federal de Educao (CFE) atravs da homologao do Parecer 7.704/78, publicado no Dirio Oficial em 23/03/79, sendo o Curso reconhecido pelo CFE atravs da Portaria n 11 de 08/01/82. O Curso teve seu primeiro Processo Seletivo (Vestibular) realizado em julho do mesmo ano com o oferecimento de 30 vagas. Em 1991, esse nmero foi ampliado para 40 e em 1999 para 60 vagas. Com a implantao do Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (Reuni), a partir do ano de 2009 o curso de Engenharia Qumica passou a oferecer 80 vagas. O Curso tem evoludo rapidamente, sendo apontado hoje como uns dos melhores do pas. Essa posio privilegiada tem sido o resultado da alta qualificao do Corpo Docente do Departamento de Engenharia Qumica e da existncia de uma completa infraestrutura laboratorial, a qual tem permitido o oferecimento de ensino de qualidade. O Curso em perodo integral oferece 80 vagas e apresenta carga horria de 4020 horas, referentes a 268 crditos, distribuda em 10 semestres. Devido a esta notoriedade, nos cinco ltimos processos seletivos, o Curso de Engenharia Qumica da UFSCar vem tendo boa procura com as seguintes relaes candidato/vaga: 2006 (20,30), 2007 (21,98), 2008 (27,05), 2009 (22,40) e 2010 (26,45). Na sua criao, o cerne da estrutura curricular do Curso de Graduao em Engenharia Qumica da UFSCar baseou-se nos que existiam nas principais escolas do Estado de So Paulo naquela poca, porm com uma forte nfase em atividades de prticas laboratoriais. Para tanto se 3

desenvolveu, talvez, um dos mais completos laboratrios de Fenmenos de Transporte da poca. O Departamento de Engenharia Qumica, criado na mesma poca e responsvel pelas disciplinas profissionalizantes e especficas do Curso, constituiu seu corpo docente de maneira ecltica, quanto formao de seus professores, todos eles oriundos das melhores escolas do eixo Rio de Janeiro - So Paulo. Essa vocao laboratorial, mostrando ao aluno a aplicao prtica dos conhecimentos tericos aprendidos em sala de aula tornou-se imediatamente um diferencial que rapidamente se traduziu em aceitao pelo mercado de trabalho dos alunos formados na UFSCar. Em uma segunda etapa, efetuou-se um enorme esforo para titulao de seu corpo docente no Brasil e no Exterior, nos melhores programas de ps-graduao existentes, dessa forma elevando a capacitao dos docentes do curso de graduao de Engenharia Qumica. A dcada de 80 promoveu uma grande revoluo em todos os setores, com o advento da microinformtica, e a de 90 com o fenmeno da globalizao e do seu lado mais visvel, a INTERNET. Com o crescente surgimento de novas tecnologias, novos desafios surgiram para a profisso de engenheiro qumico e o Curso de Engenharia Qumica da UFSCar percebeu a necessidade de evoluo, propondo ao longo de sua existncia trs alteraes curriculares, implantadas em 1980, 1984 e 1998, respectivamente.

1.3. Avaliao do Curso de Engenharia Qumica da UFSCar


O Curso de Graduao em Engenharia Qumica tem sido avaliado sistematicamente atravs de processos de avaliao do Ministrio da Educao (MEC) implementados e coordenados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). De 1996 a 2003, o Exame Nacional de Cursos (ENC-Provo) foi um exame aplicado aos formandos com o objetivo de avaliar os cursos de graduao da Educao Superior, no que tange aos resultados do processo de ensino-aprendizagem (http://www.resultadosenc.inep.gov.br/). A partir do ano de 2004 o INEP implantou o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). O curso de Engenharia Qumica passou por duas avaliaes em 2005 e 2008 nas quais obteve o conceito A. Os resultados das avaliaes encontram-se disponveis no endereo eletrnico: http://www.inep.gov.br/superior/enade/. Desde 2005 o curso de Engenharia Qumica da UFSCar classificado como curso cinco estrelas pelo Guia do Estudante (http://guiadoestudante.abril.com.br/).

1.4. Reformulaes Curriculares de 1980, 1984 e de 1998


Tal como citado, durante o funcionamento desde a criao de curso ocorreram trs reformulaes curriculares. Na seqncia so comentados os principais motivos e as principais mudanas curriculares implementadas por cada uma delas. As discusses para a primeira reforma curricular (1980) iniciaram-se um ano aps ter-se estabelecido o primeiro currculo. A referida reforma foi desencadeada devido fundamentalmente proposta de alterao de disciplinas e ementas por parte de outros departamentos, solicitao de algumas modificaes pelo Conselho Federal de Educao, necessidade de uma reviso geral dos requisitos exigidos na matrcula em algumas disciplinas e necessidade da criao de novas disciplinas pela reestruturao do conjunto de disciplinas bsicas. Esta primeira reforma resultou basicamente em mudanas de ementas e nomes de disciplinas, no alterando a carga horria e os requisitos. A discusso da segunda reforma curricular (1984) partiu de deciso da Cmara de Graduao da UFSCar (CaG), que na poca recomendou aos Cursos um reestudo dos seus currculos com objetivo de diminuir o nmero de crditos. Para o Curso de Engenharia Qumica essa recomendao estipulava um nmero total em torno de 250 de crditos. O resultado desta segunda reforma levou efetivamente a uma reduo do nmero de crditos, conseguida atravs da redefinio de ementas, fuso e/ou eliminao de disciplinas e otimizao do seu nmero de crditos. A Engenharia Qumica brasileira uma das poucas reas do Ensino Superior que tm por hbito reunir bienalmente professores de todo o pas em um encontro patrocinado por uma associao de classe, a Associao Brasileira de Engenharia Qumica (ABEQ). Esses Encontros Nacionais de Ensino de Engenharia Qumica (ENBEQs) permitem, alm da reflexo sobre os ensinos de graduao e ps-graduao, uma troca de experincias entre as diversas escolas. Dessas discusses e das experincias acumuladas pelos corpos docentes dos diversos departamentos que oferecem disciplinas para o Curso de Engenharia Qumica, resultou, no final dos anos 90, uma nova proposta curricular. A estrutura curricular vigente na poca fruto da segunda reforma curricular, aplicada por mais de 12 anos, tinha sido a responsvel pelo sucesso do Curso, verificado pela forte demanda dos nossos profissionais pelos diferentes segmentos empresariais do Setor Qumico, Institutos de Pesquisa e Universidades. 5

No entanto, devido s ocorrncias, por um lado de uma acelerao sem precedentes do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, envolvendo aspectos relacionados com a informtica, qualidade, meio ambiente, segurana e, por outro, de mudanas radicais na economia nacional e internacional, principalmente no que diz respeito a abertura de mercado e globalizao, resultou na necessidade de criar mecanismos no curso, que permitiriam aos alunos egressos sarem preparados para enfrentar os desafios tecnolgicos impostos pela sociedade, que cada vez mais exige mudanas na eficincia e qualidade dos bens que consome e da proteo ao meio ambiente pela aplicao de tecnologias limpas. Dessa forma surgiu uma forte necessidade de se introduzir mudanas na estrutura curricular do curso de modo a atingir esses objetivos. As mudanas curriculares sugeridas na terceira reforma curricular (1998) nasceram aps um amplo processo de auto-avaliao do curso, que detectou as necessidades de reformulao especificadas nos itens a seguir. Assim, a Coordenao de Curso, atravs de uma Comisso de Reformulao Curricular designada pelo Conselho de Coordenao de Curso, promoveu uma ampla discusso com os diferentes departamentos que ministram disciplinas ao nosso curso. A diretriz principal das discusses foi uma redefinio do esforo discente/docente com vistas participao mais ativa e independente do aluno no processo de aprendizagem, introduo de um maior uso de mtodos computacionais e de informtica durante o processo de ensino/aprendizagem, procurando estimular sua capacidade criativa e inovadora na soluo de desafios tecnolgicos. As linhas gerais que nortearam a terceira reforma curricular (1998) foram: a) Aproximao e interpenetrao das disciplinas bsicas e profissionalizantes Reduziu-se a separao do curso em ciclo bsico e ciclo profissional. O aluno passou a ter contato com disciplinas especficas de Engenharia Qumica mais cedo e disciplinas consideradas bsicas foram aproximadas de suas aplicaes mais diretas. A disciplina Introduo Engenharia Qumica voltou a fazer parte do currculo, possibilitando ao aluno recm ingresso, uma viso geral da profisso e do curso, bem como um maior contato com as reas de Ensino e Pesquisa do Departamento de Engenharia Qumica. b) Reestruturao dos laboratrios didticos Foram criadas disciplinas especficas de laboratrio de engenharia qumica, especificamente de Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias e Engenharia das Reaes. Isto permitiu uma melhor utilizao dos laboratrios didticos do DEQ, com turmas menores e 6

professores responsveis pela orientao e acompanhamento dos alunos. No entanto, a vinculao entre conceituao terica e prtica em laboratrio didtico permaneceu. c) Maior utilizao de recursos computacionais Os alunos foram incentivados a utilizarem recursos computacionais ao longo de todo o curso e no apenas em disciplinas especficas de programao e simulao, a desenvolver programas computacionais e tambm a utilizar os chamados softwares bsicos e especficos de engenharia qumica. d) Introduo de disciplinas formadoras da capacidade criativa e inovadora Foram criadas as disciplinas Desenvolvimento de Processos 1 e 2 que introduziram laboratrio nas disciplinas de processos. Os alunos, trabalhando em equipes sob a orientao de docentes, tm disponvel um laboratrio para a montagem de experimentos que possam fornecer informaes sobre os processos estudados. o conceito de Laboratrio Aberto, cabendo aos alunos a proposio dos experimentos, de forma criativa e inovadora, para a resoluo de um determinado problema ou a obteno de dados necessrios ao desenvolvimento de um processo. A infra-estrutura deste Laboratrio foi montada com o projeto de ensino financiado pelo PADCT intitulado Laboratrio Aberto de Processos, e a expanso do laboratrio de ensino do DEQ foi financiada pela Secretaria de Ensino Superior do Ministrio da Educao e Cultura (SESU/MEC). e) Reduo da carga horria global Embora uma das premissas da terceira reforma curricular tenha sido a reduo do nmero de crditos, houve efetivamente um aumento de 252 (3780 horas) para 264 crditos (3960 horas). Destacam-se ainda as seguintes modificaes trazidas pela terceira reforma curricular: Incluso de disciplina obrigatria sobre Gesto da Produo e Qualidade, Incluso de disciplina obrigatria sobre Controle Ambiental que trata, alm da caracterizao e controle de efluentes, da importncia de se considerar o tratamento de resduos no desenvolvimento de novos processos, Incluso da disciplina Estgio Supervisionado fazendo com que o estgio em indstrias, empresas de consultoria, institutos de pesquisa ou universidades seja uma atividade curricular obrigatria, Ampliao das relaes de disciplinas Optativas Tcnicas e de Cincias Humanas e Sociais. Pode-se notar que a terceira reforma curricular implementada em 1998 teve uma natureza inovadora propondo uma nova filosofia curricular com profundas modificaes de contedo. 7

Salienta-se que a criao das disciplinas de Laboratrio de Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias e de Engenharia das Reaes veio consolidar o perfil fortemente experimental do Curso de Graduao em Engenharia Qumica da UFSCar j conhecido nacionalmente. Complementando, a proposta das disciplinas de Desenvolvimento de Processos Qumicos 1 e 2 selou uma nova abordagem metodolgica, diferenciando a formao dos nossos egressos.

1.5. Aspectos Legislativos da Profisso e Atuao Profissional


O exerccio da Profisso de Qumico no Brasil foi regulamentado pelo Decreto Lei N 24.693, de 12 de julho de 1934, que no seu Artigo 1 determina: Art. 1 - No territrio da Repblica, s podero exercer a profisso de qumico os que possurem diploma de qumico industrial agrcola, qumico industrial, ou engenheiro qumico, concedido por escola superior oficial ou oficializada e registrado no Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio. Observa-se, portanto, que segundo a lei 24.693 os engenheiros qumicos so reconhecidos como profissionais da rea qumica. O perfil dos profissionais da rea qumica foi regulamentado conforme Decreto Lei N 85.877, de 07 de abril de 1981, que estabelece normas para execuo da Lei n 2.800, de 18 de junho de 1956, sobre o exerccio da profisso de qumico. O exerccio da profisso de qumico, em qualquer de suas modalidades, compreende um elenco de 16 atividades listadas a seguir: 01. Direo, superviso, programao, coordenao, orientao e responsabilidade tcnica no mbito das atribuies respectivas; 02. Assistncia, assessoria, consultoria, elaborao de oramentos, divulgao e comercializao, no mbito das atribuies respectivas; 03. Vistoria, percia, avaliao, arbitramento e servios tcnicos; elaborao de pareceres, laudos e atestados, no mbito das atribuies respectivas; 04. Exerccio do magistrio, respeitada a legislao especfica; 05. Desempenho de cargos e funes tcnicas no mbito das atribuies respectivas; 06. Ensaios e pesquisas em geral. Pesquisa e desenvolvimento de mtodos e produtos; 07. Anlise qumica e fsico-qumica, qumico-biolgica, bromatolgica, toxicolgica e legal, padronizao e controle de qualidade; 08. Produo, tratamentos prvios e complementares de produtos e resduos; 8

09. Operao e manuteno de equipamentos e instalaes, execuo de trabalhos tcnicos; 10. Conduo e controle de operaes e processos industriais, de trabalhos tcnicos, reparos e manuteno; 11. Pesquisa e desenvolvimento de operaes e processos industriais; 12. Estudo, elaborao e execuo de projetos de processamento; 13. Estudo de viabilidade tcnica e tcnico-econmica no mbito das atribuies respectivas; 14. Estudo, planejamento, projeto e especificaes de equipamentos e instalaes industriais; 15. Execuo, fiscalizao de montagem e instalao de equipamento; 16. Conduo de equipe de instalao, montagem, reparo e manuteno. Os currculos de natureza qumica distinguem-se em: Qumica: compreendendo os conhecimentos de qumica de carter profissional. Qumica Tecnolgica: compreendendo os conhecimentos de qumica de carter profissional e de tecnologia, abrangendo processos e operaes da indstria qumica e correlatas. Engenharia Qumica: compreendendo os conhecimentos de qumica de carter profissional e de tecnologia, abrangendo processos e operaes, planejamento e projeto de equipamentos e instalaes da indstria qumica e correlatas. Ressalta-se que, dentre os vrios profissionais da rea qumica, segundo a legislao vigente, apenas aos engenheiros qumicos compete o desenvolvimento de todas as 16 atividades listadas. O exerccio da profisso de Engenheiro, e do Engenheiro Qumico em particular, tambm regulamentada pela lei n0 5.194 de 24 de dezembro de 1966. As atribuies profissionais esto definidas no art. 70 e as atividades previstas para o exerccio profissional, para efeito de fiscalizao, esto regulamentadas pela resoluo 218 do CONFEA de 29 de junho de 1973. No caso do Engenheiro Qumico as atividades se aplicam no mbito da indstria qumica e petroqumica, da indstria de alimentos, de produtos qumicos ou se relativas ao tratamento de guas ou de rejeitos industriais, em quaisquer instalaes industriais. As atividades designadas para o exerccio profissional da engenharia so listadas a seguir: 1. Superviso, coordenao e orientao tcnica 2. Estudo, planejamento, projeto e especificao 3. Estudo de viabilidade tcnico-econmica 4. Assistncia, assessoria e consultoria 9

5. 6.

Direo de obra e servio tcnico Vistoria, percia, avaliao, arbitramento, laudo e parecer tcnico

7. Desempenho de cargo e funo tcnica 8. Ensino, pesquisa, anlise, experimentao, ensaio e divulgao tcnica; extenso 9. Elaborao de oramentos 10. Padronizao, mensurao e controle de qualidade 11. Execuo de obra e servio tcnico 12. Fiscalizao de obra e servio tcnico 13. Produo tcnica especializada 14. Conduo de trabalho tcnico 15. Conduo de equipe de instalao, montagem, operao, reparo ou manuteno 16. Execuo de instalao, montagem e reparo 17. Operao e manuteno de equipamento e instalao 18. Execuo de desenho tcnico

1.6. Diretrizes Curriculares


As Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao em Engenharia aprovadas em maro de 2002 (Resoluo CNE/CES n 11 de 11/03/2002) definem novos critrios a serem considerados na organizao curricular de novos projetos pedaggicos de Cursos de Graduao em Engenharia no pas. O documento no define carga horria mnima para os cursos de engenharia. proposto um ncleo de contedos bsicos que deve ser atendido por todos os cursos de engenharia, independente da modalidade. Quanto aos contedos profissionalizantes e especficos, em cada projeto pedaggico, de acordo com a modalidade e o perfil do curso, orienta-se escolher uma lista desses contedos, dentro dos conjuntos sugeridos, de forma a atender a formao pretendida para o egresso e ao perfil do curso. Alm de toda a orientao para construo do projeto pedaggico dos cursos de engenharia, as Diretrizes Curriculares definem as necessidades de incluso de um Trabalho de Concluso de Curso e atividades de Estgio Supervisionado com no mnimo 160 horas de durao, como atividades curriculares constantes nos projetos pedaggicos dos cursos.

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2. Apresentao da Atual Reforma Curricular


A atual reforma curricular, a quarta do Curso de Graduao em Engenharia Qumica, foi elaborada pela Comisso de Reformulao Curricular aprovada na 27a Reunio Ordinria do Conselho de Coordenao de Curso de Engenharia Qumica em 19/09/2002, constituda pelo Prof. Dr. Alberto Colli Badino Junior, Prof. Dr. Everaldo Csar da Costa Arajo, Prof. Dr. Luiz Fernando de Moura e Prof. Dr. Paulo Igncio Fonseca de Almeida do Departamento de Engenharia Qumica. Como pode ser observado no item 1.4, as grandes mudanas de carter estrutural do currculo do Curso foram propostas, aprovadas e implementadas com sucesso na terceira reforma curricular de 1998. No entanto, aps a concluso do Curso por duas turmas que iniciaram o Curso em 1998 e em 1999, respectivamente, professores, alunos e as ltimas Coordenaes do Curso vm diagnosticando alguns problemas no desenvolvimento do programa. Os principais problemas foram melhor caracterizados em reunio da Comisso de Reformulao Curricular com a Turma EQ-99, realizada em 10/12/2002 contando com expressiva participao dos alunos (cerca de 50 alunos). Nesta reunio foram colhidas apenas opinies consensuais que acabaram por, conjuntamente com a ampla discusso na Comisso, nortear a atual proposta de adequao curricular. A atual proposta teve como base as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao em Engenharia (Resoluo CNE/CES n 11 de 11/03/2002), as Normas para a Criao e Reformulao dos Cursos de Graduao/UFSCar (Parecer CaG/CEPE n 171/98, substitudo pela portaria GR no 771/04, de 18 de junho de 2004) e o Perfil Geral do Profissional a ser Formado na UFSCar (Parecer CEPE/UFSCar no 776/2001). Da estrutura anterior manteve-se uma formao geral com forte base terica, uma didtica que busca incentivar o esprito crtico, o comportamento tico e a iniciativa, alm de um leque de disciplinas optativas que atendam os anseios do corpo discente ou que atuem em reas de ponta apoiadas nas linhas de pesquisa do corpo docente do Departamento de Engenharia Qumica. Tais preceitos conduzem a uma formao geral slida, que permitir ao egresso, alm de atuar nos mais diversos ramos de atividades da Engenharia Qumica, buscar o que mais prximo esteja de suas caractersticas e interesses individuais, e se preparar para enfrentar os desafios tecnolgicos atuais, demandados por uma sociedade que cada vez mais exige mudanas na eficincia e qualidade dos bens que consome, bem como utilizao de tecnologias limpas, devido crescente preocupao com o meio ambiente. 11

Dentre as principais mudanas apresentadas pela atual proposta pode-se citar: 1) Diminuio do Nmero Total de Crditos Uma das premissas da Comisso na atual reforma foi a de adequar uma carga horria que permita aos alunos realizar estudos dirigidos e trabalhos sob superviso de professores, alm de atividades de iniciao cientfica, incentivado assim uma maior autonomia dos discentes. 2) Fuso de Contedos Possibilitando Propostas de Novas Disciplinas 2.a) Disciplinas Oferecidas pelo Departamento de Qumica Em discusses com o Departamento de Qumica, props-se a criao de uma nova disciplina denominada Eletroqumica Fundamental (4 crditos), passando a disciplina Engenharia Eletroqumica (4 crditos) a ser optativa. 2.b) Disciplinas Oferecidas pelo Departamento de Matemtica Aps ampla discusso com o Departamento de Matemtica, foram introduzidas modificaes importantes relacionadas com a eliminao, incluso e redistribuio de contedos de forma a permitir uma melhor seqncia de contedos e disciplinas. Prop-se a diminuio da carga horria da disciplina Clculo Diferencial e Integral 1 de 6 crditos (5 crditos tericos + 1 crdito prtico) para 4 crditos (3 crditos tericos + 1 crdito prtico). Substituio das disciplinas Clculo Diferencial e Sries (3 crditos tericos + 1 crdito prtico) e Equaes Diferenciais e Aplicaes (3 crditos tericos + 1 crdito prtico) pelas disciplinas Clculo 2 (3 crditos tericos + 1 crdito prtico) e Sries e Equaes Diferenciais (3 crditos tericos + 1 crdito prtico). 3) Melhor Encadeamento de Grupos de Disciplinas Analisados os contedos a serem abordados em algumas disciplinas, propuseram-se os seguintes encadeamentos de disciplinas em semestres subseqentes: 3.1) Clculo Diferencial e Integral 2 e Sries e Equaes Diferenciais Mtodos de Matemtica Aplicada Fenmenos de Transporte 1 3.2) Balanos de Massa e Energia Termodinmica para Engenharia Qumica 1 Termodinmica para Engenharia Qumica 2 Operaes Unitrias da Indstria Qumica 3 3.3) Fenmenos de Transporte 1 Fenmenos de Transporte 2 Fenmenos de Transporte 3 e Laboratrio de Fenmenos de Transporte 12

3.4) Projetos de Algoritmos e Programao Computacional para Engenharia Qumica (disciplina nova) Clculo Numrico Anlise e Simulao de Processos Qumicos 4) Mudanas nos Perodos de Oferecimento de Disciplinas Com o objetivo de melhorar o seqenciamento de disciplinas ao longo do Curso e minimizar as cargas horrias dos ltimos perodos, principalmente do 8 perodo que apresenta trs disciplinas de laboratrio que demandam razovel carga horria para preparao de relatrios, alm de outras disciplinas com certo nvel de dificuldade, foi proposta a matriz curricular apresentada no item 8. Alm do mais, foi dada maior ateno para carga horria desse perodo (8), uma vez que nele que os alunos realizam vrias viagens participando de processos seletivos para obteno de vagas em estgio. 5) Criao da Disciplina Projetos de Algoritmos e Programao Computacional para Engenharia Qumica Essa disciplina foi criada em substituio disciplina Projeto de Algoritmos e Programao Fortran que era oferecida no 1 perodo do curso. Julgou-se mais conveniente uma disciplina de projetos de algoritmos e programao oferecida pelo Departamento de Engenharia Qumica, que possibilitasse aos discentes, alm do aprendizado de algoritmos, o contato com diferentes linguagens de programao como Excel, Visual Basic, C++, alm do Fortran com aplicaes direcionadas Engenharia Qumica. Alm do mais, tal como citado anteriormente, a disciplina estar encadeada com as disciplinas Clculo Numrico e Anlise e Simulao de Processos Qumicos. 6) Redefinio das Disciplinas Estgio Supervisionado e Trabalho de Graduao De acordo com o Art. 7 da Resoluo CNE/CES n o 11/2002, a formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta) horas. Estabeleceu-se, portanto, o aumento do nmero de crditos da disciplina Estgio Supervisionado de 8 para 12 crditos (180 horas) com atividades a serem desenvolvidas em indstrias, empresas de consultoria, institutos

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de pesquisa ou universidades, acompanhadas por docentes do Departamento de Engenharia Qumica. A nova lei de estgio (Lei No 11.788, disponvel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11788.htm) foi sancionada em 25 de Setembro de 2008. Na UFSCar foi regulamentada pela Portaria GR No 282/09, de 14 de setembro de 2009. No curso de Engenharia Qumica o estgio curricular obrigatrio realizado durante a disciplina Estgio Supervisionado, durante o 9o perodo do curso. No ltimo ano do curso os alunos dispem de trs dias por semana para realizarem as atividades de estgio. Quanto disciplina Trabalho de Graduao, reserva-se a tarefa de consolidar a contribuio individual do aluno ao conhecimento sistematizado em Engenharia Qumica durante o perodo em que est concluindo o curso. Como atividade a ser avaliada, o aluno dever realizar uma monografia final de curso a respeito de uma atividade prtica ou terica de seu interesse, orientada (supervisionada) por um docente do Departamento de Engenharia Qumica isoladamente ou em conjunto com um profissional indicado pelos professores responsveis pela disciplina, no caso de atividade desenvolvida em indstria ou em laboratrios externos ao Departamento de Engenharia Qumica da UFSCar. 7) Reconhecimento de Atividades de Ensino, Pesquisa e Extenso como Atividades Curriculares Props-se o reconhecimento com atribuio de crditos a constar no histrico escolar do aluno, de atividades complementares como monitoria, iniciao cientfica, participaes no Programa de Educao Tutorial (PET) e Empresa Junior e atividades de extenso, desenvolvidas pelos alunos ao longo do curso.

2.1. Definio do Perfil do Profissional a ser Formado


A definio do perfil do profissional a ser formado pelo Curso de Engenharia Qumica da UFSCar baseou-se na Resoluo CNE/CES no 11/2002 pois em seu Art. 3 determina que o Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.

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Ainda, a atual proposta buscou consonncia com o contedo do documento Perfil do Profissional a ser formado na UFSCar (Parecer CEPE N. 776/2001), que define um profissional capaz de: aprender de forma autnoma e contnua, atuar inter/multi/transdiciplinarmente, pautar-se na tica e na solidariedade enquanto ser humano, cidado e profissional, gerenciar e incluir-se em processos participativos de organizao pblica ou privada, empreender formas diversificadas de atuao profissional, buscar maturidade, sensibilidade e equilbrio ao agir profissionalmente, produzir e divulgar novos conhecimentos, tecnologias, servios e produtos comprometer-se com a preservao da biodiversidade no ambiente natural e construdo, com

sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida. Com base nesses documentos e na histria de desenvolvimento do curso de graduao, prope-se que: O egresso do Curso de Engenharia Qumica da UFSCar dever ser um engenheiro com slida formao tcnico-cientfica e profissional que esteja capacitado a desenvolver, aprimorar e difundir desde os conhecimentos bsicos da engenharia qumica, incluindo a produo e a utilizao de mtodos computacionais avanados aplicados, passando por servios, produtos e processos relativos indstria qumica, petroqumica, de alimentos e correlatas at novas tecnologias em reas como a biotecnologia, materiais compostos e de proteo vida humana e ao meio ambiente; que esteja capacitado a julgar e a tomar decises, avaliando o impacto potencial ou real de suas aes, com base em critrios de rigor tcnico-cientfico e humanitrios baseados em referenciais ticos e legais; que esteja habilitado a participar, coordenar ou liderar equipes de trabalho e a comunicar-se com as pessoas do grupo ou de fora dele, de forma adequada situao de trabalho; que esteja preparado para acompanhar o avano da cincia e da tecnologia em relao rea e a desenvolver aes que aperfeioem as formas de atuao do Engenheiro Qumico.

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2.2. Grupos de Conhecimentos Fundamentais Formao do Profissional de Engenharia Qumica e Definio dos Contedos
Com base na definio do perfil do profissional a ser formado, define-se como grupos de conhecimentos fundamentais formao desse profissional as seguintes: 1. Qumica; 2. Matemtica; 3. Fsica; 4. Cincias da Computao; 5. Cincia e Tecnologia dos Materiais; 6. Engenharia; 7. Biologia; 8. Cincias Humanas e Sociais; 9. Administrao e Economia; 10. Cincias do Ambiente. A definio dos contedos correspondentes a cada rea de conhecimento teve como base as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao em Engenharia. Nos tpicos listados constam os contedos programticos que devero ser desenvolvidos durante o desenvolvimento das disciplinas e das atividades curriculares de modo a possibilitar ao longo do curso que o profissional desenvolva as competncias, habilidades, atitudes e valores fundamentais apresentadas no item 2.3. De acordo com o Artigo 6 da Resoluo CNE/CES no 11/2002: Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. O ncleo de contedos bsicos versa sobre os tpicos que seguem: I. Metodologia Cientfica e Tecnolgica As atividades curriculares deste tpico devero estar relacionadas com o desenvolvimento de habilidades para a abordagem de problemas, criao de procedimentos e preparao de relatrios. II. Comunicao e Expresso

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Aprimoramento do conhecimento da Lngua Portuguesa, organizao e apresentao de temas nas formas oral e escrita. III. Informtica Aprendizado de softwares relacionados com a edio de textos, tratamentos de dados por planilha e construo de grficos. Ainda este contedo deve incluir o contato com linguagens de programao e pacotes computacionais mais utilizados em engenharia. IV. Expresso Grfica Dimensionamento, relaes entre grandezas e perspectiva. Tais assuntos devero ser abordados na forma manual e com auxlio de computador. V. Matemtica Dentro do contedo deve constar como assuntos ou matrias: a lgebra, a geometria e os clculos diferencial e integral. VI. Fsica Mecnica, leis de conservao, eletricidade e magnetismo. VII. Fenmenos de Transporte Mecnica dos Fluidos, transferncia de calor e transferncia de massa. VIII. Mecnica dos Slidos Equilbrio e dinmica dos corpos rgidos. IX. Eletricidade Aplicada Circuitos lgicos discretos e analgicos, circuitos magnticos, motores e instalaes eltricas. X. Qumica Estrutura atmica e molecular, solues e reaes qumicas e equilbrio qumico. XI. Cincia e Tecnologia dos Materiais Estrutura e propriedades dos materiais. XII. Administrao Processos de produo industrial, noes de planejamento e controle da produo. XIII. Economia Noes de macro e microeconomia. XIV. Cincias do Ambiente Poluio, gerao e processamento de resduos, desenvolvimento sustentvel e preocupao com o meio ambiente. 17

XV. Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania Formao humana, gerencial e cidad com conscincia social.

O ncleo de contedos profissionalizantes tem a composio relacionada a seguir: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XV. Algoritmos e Estruturas de Dados; Bioqumica; Cincia dos Materiais; Circuitos Eltricos; Circuitos Lgicos; Controle de Sistemas Dinmicos; Converso de Energia; Engenharia do Produto; Segurana do Trabalho; Fsico-qumica; Gerncia de Produo; Gesto Ambiental; Instrumentao; Mtodos Numricos;

XIV. Materiais de Construo Mecnica; XVI. Microbiologia; XVII. Mineralogia e Tratamento de Minrios; XVIII. Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; XIX. Operaes Unitrias; XX. Processos de Fabricao; XXI. Processos Qumicos e Bioqumicos; XXII. Qualidade; XXIII. Qumica Analtica; XXIV. Qumica Orgnica; XXV. Reatores Qumicos e Bioqumicos; XXVI. Sistemas Trmicos; XXVII. Termodinmica Aplicada.

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O ncleo de contedos especficos constitui extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, incluindo conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio da modalidade de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades (Resoluo CNE/CES no 11/2002). Dessa forma definem-se como contedos especficos do curso de Engenharia Qumica, os seguintes: I. II. III. IV. V. VI. VII. Balanos de Massa e Energia; Anlise e Simulao de Processos Qumicos e Bioqumicos; Desenvolvimento de Processos Qumicos; Instrumentao e Controle de Processos Contnuos e em Batelada; Sntese de Produtos da Indstria Qumica; Projeto de Processos e de Instalaes Qumicas; Anlise, Gesto e Controle Ambiental.

2.3. Competncias, Habilidades, Atitudes e Valores Fundamentais Formao do Profissional de Engenharia Qumica
Entre as competncias, habilidades, atitudes e valores fundamentais esperados do engenheiro qumico a ser formado pela UFSCar destacam-se as capacidades de: 1Identificar, formular e solucionar problemas relacionados ao desenvolvimento de servios, processos e produtos relativos s indstrias qumicas, petroqumicas, farmacuticas, de alimentos e correlatas, aplicando conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais, incluindo mtodos computacionais avanados, buscando solues que garantam eficincia tcnica e cientfica, ambiental e econmica e que preservem a segurana operacional. 2Identificar as fontes de informao relevantes para a engenharia qumica, inclusive as disponveis eletrnica e remotamente, e, de forma autnoma e crtica, obter e sistematizar as informaes necessrias soluo dos problemas.

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3-

Relacionar informaes intra e entre diferentes reas do conhecimento, desenvolvendo as capacidades de anlise, sntese, generalizao (indutiva e dedutiva) e o raciocnio associativo.

4-

Desenvolver, sistematizar e aprimorar conhecimentos bsicos, referentes tanto ao desenvolvimento cientfico quanto ao desenvolvimento tecnolgico, necessrios soluo de problemas na sua rea de atuao.

5-

Absorver, produzir, aprimorar, implantar, avaliar e disseminar tecnologias em reas como as de biotecnologia, materiais compostos, proteo ao meio ambiente, entre outras.

67-

Introduzir, desenvolver, avaliar, aprimorar e disseminar servios, processos e produtos da industria qumica, petroqumica, de alimentos e correlatas. Participar ativamente ou supervisionar operaes de pesquisa e de desenvolvimento de processos e produtos, bem como participar da superviso e gerenciamento do processo de produo industrial conduzindo, controlando, executando trabalhos tcnicos, inclusive para garantir a manuteno e reparo de equipamentos e instalaes, e para implantar e garantir as boas prticas de fabricao, a observao de procedimentos padronizados e o respeito ao ambiente, nos diferentes campos de atuao.

8-

Desenvolver, modificar, aplicar e avaliar processos de manuseio, tratamento prvio e complementar e de descarte de rejeitos industriais, de modo a preservar a qualidade ambiental.

9-

Aplicar metodologia cientfica no planejamento e execuo de procedimentos e tcnicas durante a emisso de laudos, percias e pareceres, relacionados ao desenvolvimento de auditoria, assessoria, consultoria na rea de engenharia qumica.

10- Empreender estudos de viabilidade tcnica e tcnica-econmica, relacionados s atividades do engenheiro qumico. 11- Atuar na organizao e no gerenciamento industrial, procurando influenciar nos processos decisrios. Enfrentar os deveres e dilemas da profisso pautando sua conduta profissional por princpios de tica, responsabilidade social e ambiental, dignidade humana, direito vida, justia, respeito mtuo, participao, dilogo e solidariedade. 12- Operar com dados e formulaes matemticas e estatsticas presentes nas relaes formais e causais entre fenmenos produtivos, administrativos e de controle, relacionados s indstrias qumicas, petroqumicas, de alimentos e correlatas. 20

13- Avaliar o impacto potencial ou real dos novos conhecimentos, tecnologias, servios e produtos resultantes de sua atividade profissional, dos pontos de vista tico, social, ambiental e econmico. 14Aplicar e avaliar procedimentos e normas de segurana no ambiente de trabalho e durante o desenvolvimento de processos e produtos industriais e adotar procedimentos de emergncia em situaes de risco que o exijam. 15- Reconhecer a engenharia qumica como uma construo humana importante para a sociedade, compreendendo os aspectos histricos dessa construo e relacionando-a a fatos, tendncias, fenmenos ou movimentos da atualidade, como base para delinear o contexto e as relaes em que sua prtica profissional estar inserida. 16- Inserir-se profissionalmente, de forma crtica e reflexiva, compreendendo sua posio e funo na estrutura organizacional produtiva sob seu controle e gerenciamento. 17Administrar sua prpria formao contnua, mantendo atualizada a sua cultura geral, cientfica e tecnolgica na sua rea de atuao. Assumir uma postura de flexibilidade e disponibilidade para mudanas. 18Adotar condutas compatveis com o cumprimento das legislaes reguladoras do exerccio profissional e do direito propriedade intelectual, bem como com o cumprimento da legislao ambiental e das regulamentaes federais, estaduais e municipais aplicadas s empresas e s instituies. 19- Organizar, coordenar, participar de equipes de trabalho, atuando inter ou multidisciplinarmente sempre que a compreenso dos processos e fenmenos envolvidos assim o exigir. 20- Dar condies ao aluno de adquirir maturidade e de desenvolver sensibilidade para a atuao com equilbrio na sua ao profissional. 21- Desenvolver formas de expresso e de comunicao tanto oral como visual ou textual compatveis com o exerccio profissional, inclusive nos processos de negociao e nos relacionamentos interpessoais e intergrupais. 22- Avaliar as possibilidades atuais e futuras da profisso; preparar-se para atender s exigncias do mundo do trabalho em contnua transformao, com viso tica e humanitria; vislumbrar possibilidades de aperfeioar e ampliar as formas de atuao profissional, visando atender s necessidades sociais.

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2.4. Disciplinas Propostas e Departamentos Responsveis


As disciplinas so apresentadas separadamente em trs grupos:

2.4.1. Disciplinas Obrigatrias


Cdigo 03080-5 03086-4 03502-5 06203-0 07013-0 07014-9
07407-4

07103-0 07208-7 07403-9 07406-3 07618-0 07638-4 08111-6 08302-0 08311-9 08910-9 08920-6 08930-3 08940-0 09110-3 09111-1 09901-5 09903-1 10004-8 10005-6 10006-4 10104-4 10105-2 10208-3 10209-1 10210-5 10211-3 10312-8 10313-6 10314-4 10315-2

Nome da Disciplina Eletrotcnica Mecnica dos Slidos Elementar Materiais para a Indstria Qumica Portugus Qumica 1 - Geral Qumica 2 - Geral Qumica Experimental Geral Qumica Inorgnica Qumica Orgnica Qumica Analtica Experimental Qumica Analtica Geral Fsico-Qumica Experimental Eletroqumica Fundamental Geometria Analtica Clculo Numrico Mtodos de Matemtica Aplicada Clculo 1 Clculo 2 Clculo 3 Sries e Equaes Diferenciais Fsica Experimental A Fsica Experimental B Fsica 1 Fsica 3 Introduo Engenharia Qumica Estgio Supervisionado Trabalho de Graduao Termodinmica para Engenharia Qumica 1 Termodinmica para Engenharia Qumica 2 Fenmenos de Transporte 1 Fenmenos de Transporte 2 Fenmenos de Transporte 3 Laboratrio de Fenmenos de Transporte Operaes Unitrias da Indstria Qumica 1 Operaes Unitrias da Indstria Qumica 2 Operaes Unitrias da Indstria Qumica 3 Laboratrio de Operaes Unitrias da Indstria Qumica 22

Crd. 04 02 04 02 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 02 12 08 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04

Depto DEMa DEMa DEMa DL DQ DQ DQ DQ DQ DQ DQ DQ DQ DM DM DM DM DM DM DM DF DF DF DF DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ

10316-0 10410-8 10408-6 10511-2 10512-0 10513-9 10514-7 10518-0 10605-4 10606-2 10607-0 10608-9 10609-7 10706-9 10707-7 10708-5 10910-0 11130-9 11204-6 11302-6 12003-0 12005-7 15006-1 37008-8 16400-3

Controle Ambiental Cintica e Reatores Qumicos Projeto de Reatores Qumicos Balanos de Massa e Energia Anlise e Simulao de Processos Qumicos Controle de Processos 1 Controle de Processos 2 Projetos de Algoritmos e Programao Computacional para Engenharia Qumica Desenvolvimento de Processos Qumicos 1 Desenvolvimento de Processos Qumicos 2 Sntese e Otimizao de Processos Qumicos Projeto de Processos Qumicos Projeto de Instalaes Qumicas Engenharia Bioqumica 1 Engenharia Bioqumica 2 Laboratrio de Engenharia das Reaes Engenharia dos Processos Qumicos Industriais Gesto da Produo e da Qualidade Organizao Industrial Engenharia Econmica Mecnica Aplicada 1 Desenho Tcnico Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos Sociologia Industrial e do Trabalho Economia Geral

04 06 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 02 04 04 04 04 04 04 02 04 04 04 04

DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEP DEP DEP DECiv DECiv DEs DS DCso

2.4.2. Disciplinas Optativas Tcnicas


Cdigo 03035-0 07623-6 08208-2 10106-0 10206-7 10207-5 10212-1 10309-8 10307-1 10317-9 10318-7 10409-4 10406-0 Nome da Disciplina Mineralogia e Tratamento de Minrios Engenharia Eletroqumica Equaes Diferenciais Ordinrias Equipamentos e Instalaes Trmicas Sistemas Particulados Tpicos Especiais de Sistemas Particulados Processos de Separao em Meios Porosos Filtrao de Gases Operaes Unitrias da Indstria Qumica 4 Tpicos Especiais em Operaes Unitrias: Fornos e Caldeiras Cristalizao Industrial Tpicos em Reatores Qumicos Heterogneos Introduo Catlise Heterognea 23 Crd. 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 Depto DEMa DQ DM DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ

10515-5 10516-3 10517-1 10703-4 10705-0 10711-5 10904-5 11109-0 22001-9 22002-7 33017-5

Controle de Bioprocessos Mtodos de Otimizao Aplicados Engenharia Qumica Identificao de Processos Qumicos Introduo ao Tratamento Biolgico de guas Residurias Industriais Tpicos em Biotecnologia Introduo ao Tratamento Anaerbio de guas Residurias Introduo Tecnologia de Fertilizantes Garantia e Controle de Qualidade Introduo Tecnologia de Produo de Acar Introduo Tecnologia de Produo de Etanol Microbiologia Aplicada rea Tecnolgica

04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04

DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEP DETAI DETAI DMP

2.4.3. Disciplinas Optativas de Cincias Humanas e Sociais


Cdigo 06101-8 06102-6 16130-6 16207-8 18002-5 18004-1 20007-7 20100-6 Nome da Disciplina Ingls 1 Ingls 2 Sociedade e Meio Ambiente Histria das Revolues Modernas Filosofia da Cincia Introduo Filosofia Introduo Psicologia Introduo Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Crd. 04 04 04 04 04 04 04 02 Depto DL DL DCSo DCSo DFMC DFMC DPSi DPSi

2.5. Atividades Curriculares


De acordo com o pargrafo 2o, Art. 5o, da Resoluo CNE/CES no 11/2002: Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tcnicas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresa jnior e outras atividades empreendedoras. Prope-se, portanto, alm do conjunto de disciplinas, a incluso de atividades curriculares no currculo do curso. Trata-se de um conjunto de atividades eletivas que, uma vez formalizadas, sero reconhecidas, creditadas e constaro no histrico escolar do aluno. Na seqncia so apresentadas as atividades curriculares com os respectivos nmeros de crditos propostos:

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Atividade Curricular Monitoria ACIEPE Programa de Educao Tutorial Atividade em Empresa Junior Iniciao Cientfica

Crditos 02 04 04 04 08

Carter Semestral Semestral Anual Anual Anual

As monitorias sero reconhecidas como atividades curriculares at o nmero de duas ao longo do curso. uma atividade semestral que ter carga horria de 2 crditos cada. As Atividades Curriculares de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso (ACIEPE) j se encontram regulamentadas na UFSCar e oferecidas como disciplinas eletivas de 4 crditos pelos departamentos. A participao em Programa de Educao Tutorial (PET) ser reconhecida como atividade curricular e ter carga horria de 4 crditos para cada ano de participao. As Atividades em Empresa Junior sero reconhecidas como atividades curriculares desde que tutoradas por docente(s) e devidamente comprovadas por Relatrio de Atividades assinado pelo(s) docente(s) responsvel(is). Esta atividade ter carga horria de 4 crditos para cada ano de participao e sero permitidas at o nmero de duas ao longo do curso. Quanto s atividades de Iniciao Cientfica, sero reconhecidas as seguintes como atividades curriculares desde que estejam vinculadas ao Programa Unificado de Iniciao Cientfica (PUIC) (parecer no 830 CEPE). A atividade curricular de Iniciao Cientfica ter carga horria de 8 crditos para cada ano de participao.

2.6. Tratamento Metodolgico


O tratamento metodolgico dado ao conhecimento durante o desenvolvimento do curso ser implementado por procedimentos que visem: 1) o estabelecimento de uma slida base nos fundamentos da engenharia atravs da formao em matemtica, fsica, qumica e bioqumica. 2) a aquisio do conhecimento atravs de aulas tericas, complementadas por disciplinas experimentais aglutinadoras dos conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas tericas de Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias da Indstria Qumica e de Engenharia das Reaes Qumicas e Bioqumicas.

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3) a superao da dicotomia ciclo bsico/ciclo profissional pela interposio de disciplinas dos ncleos profissionalizante e bsico. 4) o desenvolvimento das habilidades de analisar, sintetizar, desenvolver e projetar processos, produtos e metodologias relativas Indstria de Processos Qumicos e Bioqumicos, com o auxlio de modernas tcnicas computacionais. 5) a capacitao no desenvolvimento de processos qumicos, enfrentando problemas em aberto relacionados a questes da Indstria Qumica. Para tal, h o oferecimento das disciplinas de Desenvolvimento de Processos Qumicos 1 e 2 nos 7 e 8 perodos do curso, ministradas por 6 professores para turmas de 30 alunos, sendo formados grupos de 5 a 6 alunos tutorados por um docente, que participam do estudo circunstanciado da pesquisa e do desenvolvimento de uma unidade que compe o processo qumico estudado. Os grupos constitudos aleatoriamente projetam, implementam, simulam e analisam os resultados em unidades experimentais construdas e/ou operadas por eles prprios com o auxlio de tcnicos e docentes do Departamento de Engenharia Qumica. Ressalta-se que a metodologia desenvolvida para a implementao do laboratrio aberto de desenvolvimento de processos qumicos permite ao aluno desenvolver a iniciativa de trabalho, estabelecer atitudes adequadas para o trabalho em grupo, desenvolver habilidades para relatar resultados e apresent-los em seminrios, sendo os apresentadores escolhidos por sorteio, confrontar resultados experimentais de laboratrio com os de processos industriais que so visitados durante o decorrer da disciplina e discutir com o professor tutor a tica do trabalho em grupo desenvolvido ao longo dos dois semestres de oferecimento das disciplinas. 6) o aprimoramento da capacidade de projetar nas disciplinas Projeto de Processos Qumicos e Projeto de Instalaes Qumicas, oferecidas no 9 e 10 perodos, onde os alunos aprendem a projetar processos e instalaes industriais, consolidando sua formao em engenharia. Tambm nesses perodos os alunos realizam o Estgio Supervisionado, preferencialmente na rea industrial, concretizando sua insero na profisso escolhida. Alunos com o perfil e interesse voltados para a pesquisa cientfica e/ou tecnolgica, tm a oportunidade de se aprimorar nos laboratrios de pesquisa da UFSCar ou do Departamento de Engenharia Qumica em particular, e melhor se preparar para a ps-graduao durante esse perodo final de sua formao. Completando a formao, a disciplina Trabalho de Graduao estimula o aluno a apresentar sua contribuio para a sistematizao do conhecimento adquirido ao longo da sua formao. 26

2.7. Princpios de Avaliao


Aspecto relevante e vinculado organizao curricular pautada pelo desenvolvimento de competncias se refere concepo de avaliao adotada, pois o Pargrafo 1 do Artigo 8 da Resoluo CNE/CES no 11/2002 define que as avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. A importncia dos mtodos de avaliao confirmada por vrios estudos, pois as atividades de avaliao, incluindo as certificativas, ocupam uma grande parte do tempo e esforo de alunos e docentes; bem como tais atividades tambm influenciam a motivao, o autoconceito, os hbitos de estudo, estilos de aprendizagem dos alunos e desenvolvimento de competncias e habilidades. Nesta perspectiva, se torna oportuno observar a evoluo contnua do conhecimento, consistindo algo em constante transformao, constitudo e alimentado por uma constante interao do sujeito com o objeto em estudo. essa interao que precisa ser analisada e trabalhada, pois so as relaes estabelecidas neste processo que desencadearo a construo do conhecimento. A avaliao contnua propicia o acompanhamento da evoluo do aluno, bem como atravs desta se torna possvel diagnosticar o conhecimento prvio dos alunos, refletir sobre os resultados obtidos e construir estratgias de ensino individuais ou coletivas de superao das dificuldades apresentadas. Tal mtodo figura como diretriz da concepo de avaliao adotada e regulamentada pela da Portaria GR/UFSCar no 522/06, de 10 de Novembro de 2006, ou seja: Art. 2o A avaliao deve permear todo o processo educativo,desempenhando diferentes funes, como, entre outras, as de diagnosticar o conhecimento prvio dos estudantes, os seus interesses e necessidades; detectar dificuldades (...) na aprendizagem no momento em que ocorrem, abrindo a possibilidade do estabelecimento de planos imediatos de superao; oferecer uma viso do desempenho individual, em relao ao do grupo, ou do desempenho de um grupo como um todo. Art. 3o A avaliao deve oferecer subsdios anlise do processo ensino-aprendizagem aos corpos docente e discente, nos seguintes termos:

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I - Para os professores, a avaliao deve permitir recolher indcios dos avanos, dificuldades ou entraves no processo ensino-aprendizagem, nos mbitos coletivo e individual do corpo discente, tendo em vista a consecuo dos objetivos especficos da disciplina/atividade curricular, permitindo-lhes a tomada de decises quanto seqncia e natureza das atividades didticas, no sentido de incluir, de fato, os estudantes no processo ensino-aprendizagem, bem como de contribuir para que a interpretao dos resultados atinja gradualmente nveis de complexidade maiores e a sua incorporao na dinmica do processo ensino-aprendizagem assuma papel seja cada vez mais relevante. Por outra parte, se torna necessrio proporcionar aos alunos vrios momentos de avaliao, multiplicando as suas oportunidades de aprendizagem e diversificando os mtodos utilizados, pois, assim, se permite que os alunos apliquem os conhecimentos que vo adquirindo, exercitem e controlem eles prprios as aprendizagens e o desenvolvimento das competncias, recebendo feedback freqente sobre as dificuldades e progressos alcanados. A utilizao de diferentes mtodos e instrumentos de avaliao disposta pelos Artigos 5, 6 e 7 da Portaria GR/UFSCar n 522/2006: Art. 5o A avaliao do processo ensino-aprendizagem, no mbito das

disciplinas/atividades curriculares deve considerar a complexidade deste, decorrente dos inmeros fatores nele intervenientes, tais como as particularidades dos indivduos, a dinmica individual/coletivo, a multiplicidade de conhecimentos a serem abordados e a diversidade de aspectos da realidade social a serem considerados para atingir o perfil definido para os egressos dos cursos. Art. 6o A multiplicidade de aspectos envolvidos exige avaliao nas abordagens quantitativa e qualitativa com suas possibilidades e limites especficos, entendidas como complementares e utilizadas simultaneamente ou no. Art. 7o Os instrumentos de avaliao podem ser os mais variados, adequando-se legislao e s normas vigentes, s especificidades das disciplinas/atividades, s funes atribudas avaliao nos diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem. A escolha dos mtodos e instrumentos de avaliao depende de vrios fatores: das finalidades e objetivos pretendidos, ou seja, do objeto de avaliao, da rea disciplinar e nvel de 28

escolaridade dos alunos a que se aplicam, do tipo de atividade em que o desempenho se manifesta, do contexto e dos prprios avaliadores. Por outra parte, o uso de testes no desconsiderado, no entanto, a aplicao destes requer a compreenso em relao ao modo pelo qual este so construdos, na medida que os mesmos melhoram a capacidade de ateno do aluno, ativam o processamento dos contedos e ajudam a consolidar as aprendizagens. Utilizados regularmente com objetivos formativos, os testes podem funcionar como orientadores da aprendizagem, chamando a ateno do aluno para o que considerado essencial. Devem, contudo, ser utilizados com moderao e complementados por outros mtodos de avaliao. Outro aspecto relevante da Portaria GR/UFSCar n 522/06 se refere ao processo de avaliao complementar que substituiu o Regime Especial de Recuperao (RER), regulamentado pela Portaria GR/UFSCar no 1.019/95, ou seja, o mencionado processo prev: Art. 14 O processo de avaliao complementar dever ser realizado em perodo subseqente ao trmino do perodo regular de oferecimento da disciplina. So pressupostos para a realizao da avaliao complementar de recuperao que: I - o estudante tenha obtido na disciplina/atividade curricular, no perodo letivo regular, nota final igual ou superior a cinco e freqncia igual ou superior a setenta e cinco por cento; II - sejam estabelecidos prazos para que essa avaliao se inicie e se complete em consonncia com o conjunto da sistemtica de avaliao proposta para a disciplina/atividade curricular; III - o resultado dessa avaliao complementar seja utilizado na determinao da nova nota final do estudante, na disciplina/atividade curricular, segundo os critrios previstos na sistemtica de avaliao, a qual definir a sua aprovao ou no, conforme estabelecido no artigo 12. Art. 15 A realizao da avaliao complementar a que se refere o artigo 14 pode prolongar-se at o trigsimo quinto dia letivo do perodo letivo subseqente, no devendo incluir atividades em horrios coincidentes com outras disciplinas/atividades curriculares realizadas pelo estudante. Desta forma, os diversos instrumentos de avaliao devem ser propostos e aplicados pelos docentes, tais como: a resoluo de problemas, avaliao coletiva das atividades acadmico-cientficas, elaborao de projetos, relatrios, apresentao de seminrios individuais 29

e coletivos, publicao de artigos, acompanhamento das atividades de estgio pelos supervisores etc. Assim, atravs destes as competncias podem ser avaliadas, como a capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares, de usar novas tecnologias, a capacidade de aprender continuamente, de conceber a prtica profissional como uma das fontes de conhecimento, de perceber o impacto tcnico-scio-ambiental de suas aes.

2.8. Articulao entre Disciplinas e Atividades Curriculares


Novos Encadeamentos de Disciplinas Quanto Articulao entre Disciplinas, tal como mencionado no item 2. Apresentao da Atual Reforma Curricular, dentre as principais mudanas apresentadas pela atual proposta est o melhor encadeamento de grupos de disciplinas. Para tanto se props os seguintes encadeamentos de disciplinas em semestres subseqentes: 1) Clculo Diferencial e Integral 2 e Sries e Equaes Diferenciais Mtodos de Matemtica Aplicada Fenmenos de Transporte 1. 2) Balanos de Massa e Energia Termodinmica para Engenharia Qumica 1 Termodinmica para Engenharia Qumica 2 Operaes Unitrias da Indstria Qumica 3. 3) Fenmenos de Transporte 1 Fenmenos de Transporte 2 Fenmenos de Transporte 3 e Laboratrio de Fenmenos de Transporte. 4) Projetos de Algoritmos e Programao Computacional para Engenharia Qumica (disciplina nova) Clculo Numrico Anlise e Simulao de Processos Qumicos. Disciplinas Aglutinadoras e Consolidadoras A estrutura curricular clssica de ensino de engenharia qumica tem sido a diviso das disciplinas em dois grandes ciclos: o bsico, ministrado nos dois primeiros anos de curso e o profissionalizante, ministrado nos trs anos subseqentes. Este ltimo ainda se divide nas disciplinas de fundamentos (basicamente Fenmenos de Transporte, Termodinmica e Resistncia dos Materiais) nas disciplinas aplicadas (Operaes Unitrias, Clculo de Reatores e Processos Qumicos Industriais) e nas disciplinas de formao complementar (Organizao Industrial, Cincias dos Materiais, etc.). Essa estrutura funcionou sem grandes modificaes

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durante praticamente todo o sculo XX embora padecesse de alguns problemas que se evidenciaram aps a Reforma de Ensino de 1971:

1. Sua estrutura demasiadamente estratificada provoca uma estanqueidade das disciplinas dando a impresso ao aluno que determinados conceitos pertencem disciplina e no ao conhecimento geral que o profissional formado deve ter. 2. Cria uma falsa hierarquia entre as disciplinas do ciclo bsico e do profissionalizante. 3. Conceitos fundamentais vistos em semestres iniciais no so eficientemente assimilados ao longo do curso por no serem repetidos. Em 1998, a Coordenao de Curso de Engenharia Qumica da UFSCar promoveu uma reformulao curricular, criando dois novos conceitos: as disciplinas aglutinadoras e as disciplinas consolidadoras. O primeiro grupo tem a funo de aplicar de uma nica vez os conceitos vistos em uma rea do conhecimento. No caso da UFSCar essas reas so Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias e Reatores Qumicos e Bioqumicos. O aluno v os conceitos em trs ou mais disciplinas tericas semestrais e os aglutina em disciplinas de prticas experimentais. No modelo antigo, a prtica era vista dentro das disciplinas modulares ocorrendo dissociaes de contedos entre os trs Fenmenos de Transporte e entre Reatores Qumicos e Bioqumicos como se os contedos fossem estanques e no relacionados. As disciplinas consolidadoras fazem a vinculao das reas: so basicamente disciplinas envolvendo projeto, pesquisa e desenvolvimento de processos qumicos: Trabalho de Graduao, Estgio Supervisionado, Desenvolvimento de Processos Qumicos, Projeto de Processos e Projeto de Instalaes so essas disciplinas e so oferecidas nos dois ltimos anos do curso. Nelas, os conhecimentos que foram vistos de forma sistematizada dentro de cada rea, so revistos de forma interdisciplinar e o aluno estimulado a tomar a iniciativa de retomar os conceitos que deve utilizar e a forma de utiliz-los. Interposio dos Ncleos Bsicos e Profissionalizantes Alterao importante tambm implantada na reforma curricular de 1998 foi a permeao de disciplinas do bsico no ciclo profissionalizante e vice-versa. A disciplina Introduo a Engenharia Qumica foi implantada no primeiro ano do curso fazendo com que o aluno tivesse contato com sua futura profisso j no ingresso. Algumas disciplinas do bsico como Engenharia 31

Eletroqumica e Fsico-Qumica Experimental, ministradas pelo Departamento de Qumica, foram realocadas em semestres mais prximos das disciplinas profissionalizantes, usurias dos conceitos ministrados nas primeiras. Isso corrigiu a idia de que disciplinas conceituais bsicas no so importantes, freqente entre os alunos ao no verem aplicao imediata para conceitos ministrados. A presente proposta aproveita o esforo de sntese realizado principalmente pelos departamentos de Matemtica e Qumica na redefinio de suas disciplinas bsicas para os cursos de Engenharia e sintetiza os conceitos fundamentais necessrios formao do Engenheiro Qumico, reduzindo a carga em sala de aula e incentivando as atividades extraclasse. A reformulao aqui proposta, entretanto, conserva o mesmo esprito da reformulao de 1998 e visa seu aprimoramento. O resultado foi a reduo do nmero total de horas de 4020 (3780 em sala de aula) para 3960 (3660 em sala de aula), de 268 para 264 crditos, observando-se ainda que a disciplina Estgio Supervisionado, que corresponde a atividades extra classe, teve aumento de 120 para 180 horas, de 8 para 12 crditos, para atender Resoluo CNE/CES no 11/2002. Articulao entre Atividades Curriculares Quanto Articulao entre Atividades Curriculares, as Atividades Curriculares de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso (ACIEPEs) pela sua prpria natureza estabelecem tais relaes, podendo englobar e articular atividades de Iniciao Cientfica e Atividades Desenvolvidas em Empresa Junior, entre outras atividades de pesquisa e extenso. Logo, deve-se estimular o oferecimento de ACIEPEs por docentes do Departamento de Engenharia Qumica e a participao dos alunos do Curso, de forma que outras atividades acadmicas sejam oficializadas e reconhecidas pela instituio, contabilizadas para o Departamento de Engenharia Qumica e creditadas aos discentes.

2.9. Ementas e Objetivos Gerais das Disciplinas Propostas


Na seqncia encontram-se as ementas e os objetivos gerais das disciplinas propostas. Cabe ressaltar que a maioria das disciplinas propostas j existe. Quanto s disciplinas novas, as respectivas ementas j foram discutidas com os departamentos que as oferecero.

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2.9.1. Disciplinas Obrigatrias


030805 - ELETROTCNICA Objetivos Gerais da Disciplina Caracterizar os problemas, grandezas e fenmenos eltricos relacionados com a utilizao da eletricidade. Caracterizar as mquinas eltricas e os dispositivos de manobra e proteo, relacionados com os sistemas eltricos que os engenheiros de materiais e qumicos lidam em suas atividades profissionais, de modo a garantir instalaes eltricas seguras, no colocando em risco a vida das pessoas e garantindo o desempenho adequado dos equipamentos (consumo de energia, durabilidade, rendimento, etc). Ementa 1. Circuitos eltricos. 2. Sistemas polifsicos. 3. Circuitos magnticos. 4. Geradores e motores de corrente contnua. 5. Geradores e motores de corrente alternada. 6. Motores monofsicos. 7. Instalaes Industriais. 8. Medidas eltricas e magnticas. 03086-4. MECNICA DOS SLIDOS ELEMENTAR Objetivos Gerais da Disciplina No final do perodo letivo, o aluno dever ser capaz de (a) entender os fundamentos tericos do comportamento mecnico dos slidos deformveis, (b) reconhecer as limitaes das hipteses de clculo adotadas, (c) estruturar de maneira lgica e racional as idias e os conceitos envolvidos nos clculos, (d) estabelecer analogias de procedimentos de clculo e conceitos em diferentes situaes, (e) incorporar as habilidades necessrias para resolver problemas de aplicao e (f) calcular tenso e deslocamento em estruturas de barras (isostticas) submetidas a aes simples ou combinadas. Ementa 1. Introduo. 2. Esforos solicitantes em estruturas planas. 3. Barras submetidas fora normal. 4. Toro em barras de seco circular. 5. Flexo em barras de seco simtrica. 035025 - MATERIAIS PARA A INDSTRIA QUMICA Objetivos Gerais da Disciplina Descrever o campo dos materiais classificando-os segundo diversos critrios.

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Fornecer princpios bsicos de estrutura e propriedades com aplicao na seleo e especificao de materiais para a Indstria Qumica. Ementa 1. Introduo: Estrutura dos Materiais; 2. Diagramas de equilbrio; 3. Ensaios de Materiais; 4. Materiais ferrosos e no ferrosos; 5. Aspectos gerais da deteriorao de materiais em servio; 6. Tipos de corroso e mtodos de ensaio; 7. Corroso de ferros e suas ligas; 8. Ligas especiais resistentes corroso; 9. Critrios de proteo; 10. Outros materiais para a Indstria Qumica. 062030 - PORTUGUS Objetivos Gerais da Disciplina Fazer com que o aluno seja capaz de: - aplicar os princpios gerais da Lingstica; - ler criticamente textos de vrias procedncias; - utilizar a expresso oral com clareza e coerncia; produzir textos diversos. Ementa 1. Cincia da linguagem. 2. Desenvolvimento da expresso oral. 3. Leitura e anlise. 4. Produo de textos. 070130 - QUMICA 1-GERAL Objetivos Gerais da Disciplina Levar aos alunos, que apresentam formao bastante heterognea, a elaborarem um conjunto de conceitos muito bem relacionados entre si, que lhes permitam desenvolver raciocnio qumico dedutivo. Este raciocnio deve permitir-lhes, mais tarde, prever ou justificar o comportamento de sistemas em reao e as propriedades de elementos e compostos, baseando-se num tratamento correto e atualizado dos assuntos enumerados na ementa. Ementa 1. Estrutura Atmica. 2. Estrutura Molecular. 3. Os Estados da Matria e as Foras Intermoleculares. 070130 - QUMICA 2-GERAL Objetivos Gerais da Disciplina Ao final da disciplina, o aluno dever ser capaz de caracterizar o que se entende por substncias, materiais, reaes qumicas, estequiometria, cidos e bases, solues tamponantes, equilbrio 34

qumico e propriedades coligativas. Alm disso, dever ser capaz de realizar clculos: a) de composio percentual de substncias e determinar frmulas a partir da composio percentual; b) para uma amostra de uma substncia ou um material envolvendo as grandezas massas, volume, quantidade de matria e nmero de entidades qumicas; c) estequiomtricos; d) envolvendo constantes de equilbrio e quantidades de equilbrio e/ou iniciais; e) envolvendo o pH de solues aquosas; f) envolvendo solues tamponantes ; g) de propriedades coligativas. Ementa 1. Solues. 2. Reaes e Equaes Qumicas. 3. Estequiometria. 4. Equilbrio Qumico.

070181 - QUMICA EXPERIMENTAL GERAL Objetivos Gerais da Disciplina 1. Identificar, localizar e manusear os materiais de segurana do laboratrio. 2. Identificar os riscos decorrentes do manuseio de reagentes qumicos. 3. Identificar e manusear a vidraria e os reagentes bsicos de um laboratrio de qumica. 4. Montar sistemas simples para separar e/ou purificar slidos e/ou lquidos; calcular o rendimento destes processos. 5. Sintetizar e caracterizar compostos orgnicos e inorgnicos. Calcular o rendimento das snteses efetuadas. 6. Identificar metais atravs de medidas de grandezas fsicas e de reaes qumicas. 7. Preparar solues de cidos e bases, determinar sua concentrao e utilizar em anlises. 8. Redigir um relatrio cientfico, discutir e avaliar resultados experimentais. Ementa 1. Introduo ao Curso de Qumica Experimental Geral. Segurana no Laboratrio. Equipamentos Bsicos de Laboratrio. Levantamento, Anlise de Dados Experimentais e Elaborao de Relatrio Cientfico 2. Identificao de Substncias Qumicas Atravs de Medidas de Grandezas Fsicas e de Reaes Qumicas 3. Preparao e Padronizao de Solues 4. Preparao de Compostos Orgnicos e Inorgnicos 5. Mtodos de Purificao e Caracterizao de Substncias Qumicas Orgnicas e Inorgnicas 6. Proposio de procedimentos de descarte e tratamentos dos resduos de laboratrios de Qumica. 071030 - QUIMICA INORGANICA Objetivos Gerais da Disciplina

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1.Identificar os elementos qumicos mais abundantes na crosta terrestre. 2.Identificar os elementos qumicos mais abundantes atravs da produo mineral brasileira. 3.Descrever os mtodos de obteno mais usuais dos elementos mais abundantes e mais utilizados no Brasil. 4.Escrever e balancear as equaes qumicas caractersticas dos elementos de cada grupo da tabela peridica. 5.Descrever as propriedades fsicas e qumicas da substancias inorgnicas provenientes dos elementos descritos no objetivo 3. 6.Identificar os elementos, ons e substancias qumica que possam, de alguma modo, prejudicar o meio ambiente. 7.Identificar na "natureza" substancias inorgnicas em diferentes estados, formas e complexidades. 8.Identificar as principais aplicaes das substncias inorgnicas (item 3). Ementa 1. Propriedades Gerais dos Elementos. 2. Notao e Nomenclatura em Qumica Inorgnica. 3. Hidrognio. 4. Elementos do Bloco s. 5. Elementos do Bloco p. 6. Elementos do Bloco d. 7. Elementos do Bloco f. 8. Compostos de Coordenao e Sais Duplos. 072087 - QUIMICA ORGANICA Objetivos Gerais da Disciplina 1. Introduzir ao aluno de Engenharia os conceitos bsicos da Qumica Orgnica. 2. Identificar e diferenciar a reatividade de compostos orgnicos. 3. Identificar os reagentes e ou condies necessrias, bem como os mecanismos para a interconverso das seguintes funes orgnicas. a) Hidrocarbonetos. b) Alquenos acclicos e cclicos. c) Alquinos. d) Haletos de Alquila. e) Benzeno e derivados. f) lcoois e Fenis. g) Cetonas e Aldedos. h) cidos Carboxlicos e seus derivados. 4. Reconhecer os compostos e suas reaes em trs dimenses. Ementa 1. Hidrocarbonetos. 2. Halogenetos de Alquila e Arila. 3. lcoois, teres e Fenis. 4. Aldedos, Cetonas, cidos Carboxlicos e Anidridos. 5. Aminas, Nitrilas, Amidas.

074063 - QUMICA ANALTICA GERAL Objetivos Gerais da Disciplina

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A disciplina capacitar o aluno a: 1. Identificar, reconhecer e balancear os quatro tipos de reaes qumicas e os correspondentes equilbrios em soluo aquosa envolvidos em Qumica Analtica. 2. Entender os conceitos bsicos que fundamentam as metodologias de Qumica Analtica Fundamental: gravimetria e volumetria. Ementa 1. Reviso de Conceitos Bsicos. 2. Equilbrio cido-Base. 3. Equilbrio com Formao de Precipitados. 4. Equilbrio de Formao de Complexos. 5. Equilbrio na Oxidao Reduo. 6. Introduo aos Mtodos de Anlise Qumica e de Anlise Qumica Instrumental. 07404-7 QUMICA ANALTICA EXPERIMENTAL Objetivos gerais da Disciplina No final do curso os alunos devero estar aptos a analisar amostras qualitativa e quantitativamente, levando em considerao a qualidade de cada amostra, atravs de normas padronizadas. Ementa 1. Normas de trabalho no Laboratrio de qumica experimental B. 2. Mtodos gravimtricos de anlise qumica. 3. Mtodos volumtricos de anlise qumica. 4. Mtodos instrumentais de anlise qumica. 076180 - FISICO-QUIMICA EXPERIMENTAL Objetivos Gerais da Disciplina 1. Desenvolver a capacidade de: a) interpretar fenmenos observados em laboratrio; b) elaborar modelos que permitam explicar experincias realizadas; c) abstrair de dados concretos comportamentos na forma de leis; e d) aplicar princpios gerais j aprendidos em Fsico-Qumica terica. 2. Atender as exigncias do curriculum mnimo dos Cursos de Engenharia Qumica e de Produo Qumica. Ementa 1. Termoqumica. 2. Equilbrio de Fases. 3. Propriedades Coligativas. 4. Cintica de Reaes em Soluo. 5. Atividade de ons em Soluo. 6. Medidas de Fora Eletromotriz em Clulas Eletroqumicas. 7. Aplicaes da Eletroqumica. 07638-4 ELETROQUMICA FUNDAMENTAL 37

Objetivos Gerais da Disciplina Ao final da disciplina, idealmente, o aluno dever ser capaz de: 1) identificar eletrlitos fortes, intermedirios e fracos atravs de valores de condutividade ou resistncia para suas solues; 2) prever valores para parmetros fsico-qumicos (*, Kps, concentraes de ons para eletrlitos fracos, etc.) a partir de valores de resistncia ou condutividade eletroltica; 3) calcular valores de coeficientes de atividade de eletrlitos usando a equao obtida do modelo de Debye-Hckel; 4) calcular fora eletromotriz para clulas galvnicas; 5) calcular parmetros termodinmicos a partir de medidas de potencial; 6) calcular parmetros relacionados com a cintica de processos de eletrodo; 7) descrever algumas aplicaes de reaes eletroqumicas. Ementa 1. Introduo Eletroqumica (Grandezas e Unidades Usuais em Eletroqumica, clulas Eletroqumicas e Galvnicas, Leis da Eletrlise) 2. Eletroqumica do Equilbrio (Atividade de ons em Solues, Teoria de Debye-Huckel, Equilbrio em solues Inicas), 3.Clulas Eletroqumicas (Definio e notao, Fora Eletromotriz, f.e.m. e potenciais de eletrodo, obteno de dados termodinmicos a partir da f.e.m.). 4. Cintica eletroqumica. 5. Aplicaes de sistemas eletroqumicos ( baterias, tratamento de resduos, eletrodeposio, corroso) 081116 - GEOMETRIA ANALTICA Objetivos Gerais da Disciplina Introduzir linguagem bsica e ferramentas (matrizes e vetores), que permitam ao aluno analisar e resolver alguns problemas geomtricos, no plano e espao euclidianos, preparando-o para aplicaes mais gerais do uso do mesmo tipo de ferramentas. Mais especificamente: 1) Analisar e resolver problemas elementares que envolvem operaes de matrizes e sistemas de equaes lineares. 2) Analisar solues de problemas geomtricos no plano e no espao atravs do uso de vetores, matrizes e sistemas. 3) Identificar configuraes geomtricas no plano e no espao euclidiano a partir de suas equaes, bem como deduzir equaes para tais configuraes. Resolver problemas que envolvem essas configuraes. Ementa 1. Matrizes, Sistemas lineares. Eliminao gaussiana 2. Vetores; produtos escalar, vetorial e misto. 3. Retas e planos. 4. Cnicas e quadrticas. 083020 - CLCULO NUMRICO 38

Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar tcnicas numricas computacionais para resoluo de problemas nos campos das cincias e da engenharia, levando em considerao suas especificidades, modelagem e aspectos computacionais vinculados a essas tcnicas. Ementa 1. Erros em processos numricos. 2. Soluo numrica de sistemas de equaes lineares. 3. Soluo numrica de equaes. 4. Interpolao e aproximao de funes. 5. Integrao numrica. 6. Soluo numrica de equaes diferenciais ordinrias. 083119 - METODOS DE MATEMATICA APLICADA Objetivos Gerais da Disciplina 1. O aluno dever ser capaz, de, atravs do uso de transformada de Laplace, resolver (e interpretar) problemas de Equaes Diferenciais Ordinrias com funes forantes descontnuas ou da forma impulso. Com o uso de Sries de Fourier (tanto trigonomtrica como generalizadas), o aluno dever ser capaz de resolver (e interpretar solues) Equaes Diferenciais Parciais da Fsica-Matemtica relacionadas com problemas de difuso de calor e vibraes de cordas e membranas elsticas bem como problemas estacionrios. O aluno dever ser capaz de encontrar problemas de sua rea, formul-los matematicamente, resolve-los e question-los usando tcnicas desenvolvidas no curso e os recursos computacionais em laboratrios de informtica da UFSCar. Ementa 1. Transformadas de Laplace. 2. Equaes Diferenciais Parciais e sries de Fourier. 3. Problemas de valores de Contorno e Teoria de Sturm-Liouville. 08910-9 - CLCULO 1 Objetivos Gerais da Disciplina Propiciar o aprendizado dos conceitos de limite, derivada e integral de funes de uma varivel real. Propiciar a compreenso e o domnio dos conceitos e das tcnicas de Clculo Diferencial e Integral 1. Desenvolver a habilidade de implementao desses conceitos e tcnicas em problemas nos quais eles se constituem os modelos mais adequados. Desenvolver a linguagem Matemtica como forma universal de expresso da Cincia. Ementa 39

1. Nmeros Reais e funes de uma varivel real. 2. Limites e continuidade. 3. Clculo Diferencial e Aplicaes. 4. Clculo Integral e Aplicaes. 08920-6 - CLCULO 2 Objetivos Gerais da Disciplina Interpretar geometricamente os conceitos de funes de duas ou mais variveis. Desenvolver habilidades em clculos e aplicaes de derivadas e mximos e mnimos dessas funes. Desenvolver habilidades em diferenciao de funes implcitas e suas aplicaes. Ementa 1. Curvas e Superfcies. 2. Funes Reais de Vrias Variveis. 3. Diferenciabilidade de Funes de Vrias Variveis. 4. Frmula de Taylor, Mximos e Mnimos. Multiplicadores de Lagrange. 5. Derivao Implcita e Aplicaes. 08930-3 - CLCULO 3 Objetivos Gerais da Disciplina 1. Generalizar os conceitos e tcnicas do Clculo Integral de funes de uma varivel para funes de vrias variveis. 2. Desenvolver a aplicao desses conceitos e tcnicas em problemas correlatos. Ementa 1. Integrao dupla. 2. Integrao tripla. 3. Mudanas de coordenadas. 4. Integral de linha. 5. Diferenciais exatas e independncia do caminho. 6. Anlise vetorial: Teoremas de Gauss, Green e Stokes. 08940-0 - SERIES E EQUAES DIFERENCIAIS Objetivos Gerais da Disciplina Desenvolver as idias gerais de modelos matemticos de equaes diferenciais ordinrias com aplicaes s cincias fsicas, qumicas e engenharia. Desenvolver mtodos elementares de resoluo das equaes clssicas de 1 e 2 ordem. Desenvolver mtodos de resoluo de equaes diferenciais atravs de sries de potncias. Representar funes em sries de potncias e em sries de funes trigonomtricas. Desenvolver mtodos de resoluo de equaes diferenciais atravs de sries de potncias. Resolver equaes diferenciais com uso de programas computacionais. 40

Ementa 1. Equaes Diferenciais de 1a Ordem. 2. Equaes Diferenciais de 2a Ordem. 3. Sries Numricas e Sries de Potncias. Noes sobre sries de Fourier. 4. Solues de Equaes Diferenciais por sries de potncias. 091103 - FISICA EXPERIMENTAL A Objetivos Gerais da Disciplina - Preparar o aluno para o desenvolvimento de atividades em laboratrio. - Familiariz-lo com instrumentos de medidas de comprimento, tempo e temperatura. - Capacitar o aluno a organizar dados experimentais, a determinar e processar erros, a construir e analisar grficos; para que possa fazer uma avaliao crtica de seus resultados. - Verificar experimentalmente leis da Fsica. Ementa 1. Medidas e erros experimentais 2. Cinemtica e dinmica de partculas 3. Cinemtica e dinmica de corpos rgidos 4. Mecnica de meios contnuos 5. Termometria e calorimetria. 091111 - FISICA EXPERIMENTAL B Objetivos Gerais da Disciplina - Ao final da disciplina, o aluno dever ter pleno conhecimento dos conceitos bsicos, tericoexperimentais, de eletricidade, magnetismo e ptica geomtrica. - Conhecer os princpios de funcionamento e dominar a utilizao de instrumentos de medidas eltricas, como: osciloscpio, voltmetro, ampermetro e ohmmetro. - Saber a funo de vrios componentes passivos, e poder analisar e projetar circuitos eltricos simples, estando preparado para os cursos mais avanados, como os de Eletrnica. - Em ptica geomtrica, verificar experimentalmente, as leis da reflexo e refrao. Ementa 1. Medidas eltricas 2. Circuitos de corrente contnua 3. Induo eletromagntica 4. Resistncia, capacitncia e indutncia 5. Circuitos de corrente alternada 6. ptica geomtrica: Dispositivos e instrumentos 7. Propriedades eltricas e magnticas da matria. 099015 FISICA 1 Objetivos Gerais da Disciplina 41

- Introduzir os princpios bsicos da Fsica Clssica (Mecnica), tratados de forma elementar, desenvolvendo no estudante a intuio necessria para analisar fenmenos fsicos sob os pontos de vista qualitativo e quantitativo. - Despertar o interesse e ressaltar a necessidade do estudo desta matria, mesmo para no especialistas. Ementa 1. Movimento de uma partcula em 1D, 2D e 3D. 2. As Leis de Newton e suas aplicaes. 3. Trabalho e energia. 4. Foras conservativas. 5. Energia potencial. 6. Conservao da energia. 7. Sistemas de vrias partculas - centro de massa. 8. Conservao do momento linear. 9. Colises. 099031 FISICA 3 Objetivos Gerais da Disciplina Nesta disciplina sero ministrados aos estudantes os fundamentos de eletricidade e magnetismo e suas aplicaes. Os estudantes tero a oportunidade de aprender as equaes de Maxwell. Sero criadas condies para que os mesmos possam adquirir uma base slida nos assuntos a serem discutidos, resolver e discutir questes e problemas ao nvel do que ser ministrado e de acordo com as bibliografias recomendadas. Ementa 1. Carga eltrica, fora de Coulomb e conceito de campo eltrico. 2. Clculo do campo eltrico por integrao direta e atravs da Lei de Gauss. Aplicaes. 3. Potencial eltrico. 4. Materiais dieltricos e Capacitores. 5. Corrente eltrica, circuitos simples e circuito RC. 6. Campo magntico 7. Clculo do campo magntico: Lei de Ampre e Biot-Savart. 8. Induo eletromagntica e Lei de Faraday. 9. Indutncia e circuito RL. 10. Propriedades magnticas da matria: diamagnetismo, paramagnetismo e ferromagnetismo. 100048 - INTRODUO A ENGENHARIA QUMICA Objetivos Gerais da Disciplina - Introduzir os aspectos principais da formao do engenheiro qumico. - Apresentar as atribuies e reas de atuao dos profissionais graduados em Engenharia Qumica. Ementa

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1. Engenharia Qumica: formao e profisso. 2. Legislao, atribuies, associaes de classe. 3. O engenheiro qumico e a sociedade. 4. O curso de EQ na UFSCar: infraestrutura, reas de ensino e de pesquisa. 5. A informtica e a engenharia qumica. 100056 - ESTGIO SUPERVISIONADO Objetivos Gerais da Disciplina Supervisionar o estgio desenvolvido pelo aluno preferencialmente em uma empresa da rea de processos qumicos ou bioqumicos ou em empresas de engenharia, consultoria, etc.relacionadas ao desenvolvimento e projeto de processos e produtos, meio ambiente, automao industrial ou ainda em Instituies voltadas pesquisa e ao desenvolvimento tecnolgico da rea Ementa 1. Apresentao dos objetivos e procedimentos adotados na disciplina. 2. Metodologia para redao de relatrio de engenharia. 3. Acompanhamento acadmico pelo supervisor do estgio. 4. Apresentao dos resultados alcanados em forma de painel. 5. .Relatrio final do estgio 100064 - TRABALHO DE GRADUAO Objetivos Gerais da Disciplina Desenvolvimento de uma monografia de final de curso a respeito de um tema de interesse do aluno com a orientao de professor do Departamento de Engenharia Qumica, como contribuio para a sistematizao do conhecimento em engenharia qumica. O trabalho poder ser orientado por profissional indicado pelos professores da disciplina no caso de trabalho desenvolvido em Indstrias com a superviso de docente do Departamento de Engenharia Qumica. Ementa 1. Apresentao dos objetivos e procedimentos adotados na disciplina. 2. Metodologia para redao do trabalho de graduao. 3. Acompanhamento pelo orientador/supervisor. 4. Defesa perante banca examinadora. 101044 - TERMODINAMICA PARA ENGENHARIA QUIMICA 1 Objetivos Gerais da Disciplina Pretende-se com esta disciplina fazer com que o aluno, alm de consolidar compreenso dos princpios bsicos da termodinmica clssica, desenvolva capacidade para: - determinar 43

propriedades termodinmicas de substncias puras mediante o uso de equaes de estado, diagramas e tabelas. - resolver problemas em sistemas abertos e fechados orientados a aplicaes prticas tpicas da engenharia. Ementa 1. Introduo; 2. A 1 Lei da termodinmica; 3. Equaes de estado para fluidos puros; 4. 2 Lei da termodinmica; 5. Propriedades termodinmicas dos fluidos; 6. Termodinmica dos processos de escoamento. 101052 - TERMODINMICA PARA ENGENHARIA QUMICA 2 Objetivos Gerais da Disciplina Esta disciplina tem por objetivo consolidar o domnio, por parte dos alunos, da Termodinmica aplicada a processos qumicos, que se constitui em um dos fundamentos da Engenharia Qumica. As leis da Termodinmica, juntamente com correlao para predio de propriedades sero utilizadas na resoluo de problemas em sistemas abertos e fechados, envolvendo misturas e solues clculo do equilbrio de fases e qumico. Ementa 1. Introduo. 2. Misturas e solues. 3. Equilbrio de fases. 4. Equilbrio qumico. 102083 - FENOMENOS DE TRANSPORTE 1 Objetivos Gerais da Disciplina Apresentao dos conceitos bsicos de transporte de quantidade de movimento e aplicao destes conceitos para anlise e resoluo de problemas envolvendo escoamento de fluidos, voltados para Engenharia Qumica. Ementa 1. Introduo. 2. Reologia de fluidos. 3. Balanos globais de massa, energia e quantidade de movimento. 4. Balanos diferenciais de massa, energia e quantidade de movimento. 5. Escoamento de fluidos em regime laminar e turbulento. 6. Equaes de projeto de sistemas de escoamento.

102091 - FENMENOS DE TRANSPORTE 2 Objetivos Gerais da Disciplina 44

Apresentao de transferncia de energia integrada aos fenmenos de transporte e voltada para aplicaes em Engenharia Qumica. Ementa 1. Introduo. 2. Transferncia de calor por conduo. 3. Transferncia de calor por conveco. 4. Radiao Trmica. 102105 - FENMENOS DE TRANSPORTE 3 Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar e discutir os fenmenos de transferncia de massa e as semelhanas e analogias com transferncia de quantidade de movimento e de calor. Analisar os fundamentos de transferncia de massa visando aplicao em operaes industriais reais (que sero tratadas na disciplina Operaes Unitrias da Indstria Qumica 3). Desenvolver nos alunos o esprito crtico para anlise da fenomenologia de transferncia de massa. Ementa 1. Introduo transferncia de massa. 2. Transferncia de massa por difuso. 3. Transferncia de massa por conveco. 4. Transferncia de massa entre fases. 5. Correlaes para o clculo de transferncia de massa. 102113 - LABORATRIO DE FENMENOS DE TRANSPORTE Objetivos Gerais da Disciplina Consolidao de conceitos tericos relativos rea de conhecimento de Fenmenos de Transporte atravs da realizao de experimentos didticos que permitam a visualizao de fenmenos envolvidos com identificao e clculo de parmetros importantes do sistema estudado. Ementa 1. Introduo. 2. Experimentos de Transferncia de Quantidade de Movimento. 3. Experimentos de Transferncia de Calor. 4. Experimentos de Transferncia de Massa.

103128 OPERAES UNITRIAS DA INDSTRIA QUMICA 1 Objetivos Gerais da Disciplina 45

O objetivo geral desta disciplina a aplicao dos conceitos bsicos vistos na disciplina Fenmenos de Transporte 1 Ementa 1. Transporte de fluidos. 2. Caracterizao de slidos. 3. Transporte de slidos. 4. Operaes de separao slido-fluido. 103136 - OPERAES UNITRIAS DA INDSTRIA QUMICA 2 Objetivos Gerais da Disciplina - Apresentar as principais operaes unitrias da indstria qumica que envolvem transferncia de calor e transferncia de calor e massa. - Descrio, funo, operao e projeto dos equipamentos da indstria qumica onde estas operaes so realizadas. Ementa 1. Operaes envolvendo transporte de calor. 2. Operaes envolvendo transporte de calor e massa. 103144 - OPERAES UNITRIAS DA INDSTRIA QUMICA 3 Objetivos Gerais da Disciplina Estudo das operaes unitrias que envolvem transferncia de massa. Equilbrio de fases. Ementa 1. Equilbrio lquido-vapor (reviso). 2. Separao "flash". 3. Destilao multicomponente (simplificada e rigorosa). 4. Destilao binria. 5. Absoro.6. Extrao lquido-lquido. 103152 - LABORATRIO DE OPERAES UNITRIAS DA INDSTRIA QUMICA Objetivos Gerais da Disciplina Consolidao de conceitos adquiridos nas disciplinas tericas de Operaes Unitrias, atravs da realizao de experimentos com carter aberto. Ementa 1. Experimentos de Operaes Unitrias envolvendo transporte de quantidade de movimento. 2. Experimentos de Operaes Unitrias envolvendo transferncia de calor. 3. Experimentos de Operaes Unitrias envolvendo transporte de massa. 103160 - CONTROLE AMBIENTAL 46

Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar e discutir os principais poluentes, suas causas e efeitos e a legislao pertinente. Analisar os mtodos de controle e discutir sua adequao a casos prticos. Desenvolver nos alunos o esprito crtico para anlise da questo ambiental, sobretudo no que diz respeito atuao do Engenheiro Qumico. Ementa 1. Introduo. 2. Caracterizao e controle de efluentes gasosos. 3. Caracterizao e controle de efluentes lquidos. 4. Caracterizao e controle de resduos slidos. 104078 - CINTICA E REATORES QUMICOS Objetivos Gerais da Disciplina O estudo dos princpios de cintica qumica e clculo de reatores qumicos tem um papel fundamental na formao do engenheiro qumico, sendo esta disciplina especfica para a formao desse profissional. A disciplina cintica e reatores qumicos tem como objetivo transmitir ao estudante os princpios bsicos da cintica de reaes em fase homognea, reaes catalticas em fase heterognea e clculo de reatores isotrmicos, para sistemas reacionais homogneo e pseudo-homogneo. Ementa 1. Introduo, 2. Teoria da velocidade de reaes homognea, 3. Balano de massa em reatores ideais e definio de grau de converso, 4. Teoria Introduo, 5. Teoria da velocidade de reaes homogneas, 6. Balano de massa em reatores ideais e definio de grau de converso, 7. Teoria de adsoro fsica e qumica em superfcie de catalisadores heterogneos, 8. Teoria da velocidade de reaes heterognea, 9. Anlise de dados de reatores e estimativa de parmetros cinticos, 10. Anlise de reatores ideais com reaes simples e mltiplas e projeto de reatores isotrmicos. 104086 - PROJETO DE REATORES QUMICOS Objetivos Gerais da Disciplina Aprendizado da teoria e metodologia relacionadas com o projeto, anlise e otimizao de reatores qumicos industriais. Enfocam-se durante o curso: reatores catalticos heterogneos, efeitos trmicos e desvios da idealidade do escoamento. Trabalhos e projetos especficos visam a desenvolver a capacidade do aluno em definir tipos de reator em funo do processo em questo. 47

Ementa 1. Difuso e reao em catalisador poroso. 2. Efeitos de difuso externa em reaes heterogneas. 3. Reatores ideais no isotrmicos. 4. Reatores isotrmicos no ideais. 105112 - BALANOS DE MASSA E ENERGIA Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar aos alunos tcnicas de realizao de balanos globais de massa e energia em processos qumicos, bem como situar a importncia da aplicao desta metodologia no projeto, analise e otimizao de processos qumicos industriais. Introduzir o computador como ferramenta auxiliar na resoluo de problemas. Ementa 1. Introduo aos clculos em Engenharia Qumica; 2. Processos qumicos: contnuos, descontnuos e semi-contnuos; 3. Unidades e dimenses; 4. Balanos Materiais em processos qumicos estacionrios e transientes; 5. Primeira Lei da Termodinmica: Balanos de energia em processos qumicos; 6. Balanos combinados de massa e energia; 7. Soluo de equaes de balano macroscpico com auxilio de computador. 105120 - ANLISE E SIMULAO DE PROCESSOS QUMICOS Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar ao aluno metodologias de anlise de processos qumicos, capacitando-o a desenvolver modelos matemticos, resolver as equaes obtidas, em geral com o auxlio do computador, e interpretar os resultados de simulaes. Ementa 1. Introduo. 2. Modelos matemticos para a engenharia qumica. 3. Tcnicas analticas. 4. Tcnicas numricas. 5. Laboratrio de informtica. 105139 - CONTROLE DE PROCESSOS 1 Objetivos Gerais da Disciplina Dar uma idia quantitativa do comportamento dinmico dos sistemas encontrados em indstrias qumicas. Alertar o aluno para as necessidades dos processos em termos de restries no tempo (controles). Introduzir as teorias clssicas de controle automtico que servem como ferramentas na anlise e projeto dos controles de processos qumicos. Sistematizar a anlise do desempenho 48

de sistemas de controle de plantas em operao. Apresentar as tcnicas de projeto de sistemas de controle. Familiarizar o aluno na utilizao de software aplicativo para simular sistemas de controle. Ementa 1. Introduo. 2. Modelos matemticos para a Engenharia Qumica. 3. Linearizao e Resoluo por Transformada de Laplace. 4. Funes de Transferncia e Modelos Entrada-Sada. 5. Comportamento Dinmico de Processos Controlados por Realimentao. 6. Anlise de Estabilidade de Processos Controlados por Realimentao. 7. Projeto de Controladores por Realimentao. 8. Laboratrio de Automao. 105147 - CONTROLE DE PROCESSOS 2 Objetivos Gerais da Disciplina Introduzir o aluno nas tcnicas de controle de processos por computador e mostrar as diferenas entre um sistema de controle contnuo e um sistema de controle discreto. Apresentar metodologias para o controle de processos em batelada. Apresentar ao aluno os avanos em controle de processo usando tcnicas de controle preditivo. Introduzir noes de instrumentao e dos controladores digitais de processo. Analisar estruturas de controle moderno mais utilizados nas principais operaes da indstria qumica. Ementa 1. Instrumentao Analgica e digital Distribuda. 2. Sensores, Atuadores e Redes de Comunicao Industrial. 3. Controle de Processos em Batelada baseado em Receitas. 4. Modularizao do Processo. 5. Programao do Controle Discreto utilizando-se Mtodos Grficos Avanados. 6. Controle Multivarivel de Processos Matriz de Ganho Relativo. 7. Noes de controle Supervisrio. 8. Introduo ao Controle Preditivo. 9. Anlise de Estruturas de Controle: Processos de Separao, Processos com Reao e Processos com Transferncia de Calor.

10518-0 PROJETOS DE ALGORITMOS E PROGRAMAO COMPUTACIONAL PARA ENGENHARIA QUMICA Objetivos Gerais da Disciplina 49

A disciplina visa preparar os alunos para utilizarem ferramentas computacionais disponveis e necessrias para as demais disciplinas do curso e desenvolver conhecimento em estruturao algortmica e linguagens de programao. Ementa 1. Introduo. 2. Planilhas eletrnicas. 3. Algoritmos estruturados 4. Linguagens e estruturas de programao e estruturas comuns. 106054 - DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS QUMICOS 1 Objetivos Gerais da Disciplina Estimular no aluno a capacidade de atuar como "engenheiro", no sentido de buscar solues para o desenvolvimento de um processo qumico. Estimular o trabalho em equipe e a interao entre grupos. Ementa 1. Apresentao de problema aberto: desenvolvimento de um processo qumico. 2. Pesquisa bibliogrfica: metodologia. 3. Segurana de trabalho no laboratrio e na indstria. 4. Determinao dos gargalos tecnolgicos do processo. 5. Proposio de planos de pesquisa. 6. Levantamento preliminar de dados experimentais. 7. Seminrios. 106062 - DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS QUMICOS 2 Objetivos Gerais da Disciplina Estimular no aluno a capacidade de atuar como "engenheiro", no sentido de buscar solues para o desenvolvimento de um processo qumico. Estimular o trabalho em equipe e a interao entre grupos. Ementa 1. Obteno e tratamento de dados necessrios ao desenvolvimento do projeto proposto na disciplina Desenvolvimento de Processos Qumicos 1. 2. Seminrios: Apresentao e discusso dos resultados. 3. Redao de relatrio final.

106070 - SNTESE E OTIMIZAO DE PROCESSOS QUMICOS Objetivos Gerais da Disciplina

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Fornecer aos alunos a metodologia bsica para o desenvolvimento e otimizao de processos qumicos. Ementa 1. A Engenharia do projeto de processos qumicos. 2. Sntese de processos qumicos. 3. Balano de massa e energia aplicado a unidades de processo qumico. 4. Otimizao de processos qumicos. 5. Introduo ao uso de simuladores de processo e noes sobre o projeto de processos assistido por computador. 106089 - PROJETO DE PROCESSOS QUMICOS Objetivos Gerais da Disciplina Consolidao e aplicao dos conhecimentos adquiridos em outros cursos. - Integrao dos conhecimentos em um projeto nico elaborado por grupos de alunos. - Elaborao de relatrios e projeto de unidades de processo. - Estudo de viabilidade econmica de processos qumicos. Ementa 1. Projeto de Processos da Indstria Qumica 2. Pesquisa Bibliogrfica 3. Definio do fluxograma de processo 4. Balanos materiais e energticos 5. Dimensionamento das unidades de processo 6. Otimizao. 106097 - PROJETO DE INSTALAES QUMICAS Objetivos Gerais da Disciplina Consolidar os conhecimentos obtidos ao longo do curso atravs da elaborao do projeto de uma unidade qumica utilizando metodologias adequadas. Ementa 1. Objetivos e etapas principais de um projeto. 2. Balano material e energtico de fbricas 3.Utilidades. 4. Tipos de fluxogramas plantas e isomtrico. 5. Modelos preliminares e detalhados. 6. Planos de armazenamento de matria prima. 7. Arranjo de unidades qumicas. 8. Legislao sobre o projeto e uso de equipamentos e produtos. 9. Atribuies do engenheiro qumico. 10. Legislao e regulamentao profissional.

107069 - ENGENHARIA BIOQUMICA 1 Objetivos Gerais da Disciplina 51

Introduzir conceitos fundamentais de microbiologia e bioqumica. Desenvolver e entender os principais modelos cinticos que descrevem os processos enzimticos. Ementa 1. Noes de microbiologia.2. Biomolculas.3. Metabolismo celular e bioenergtica.4. Cintica das reaes enzimticas. 107077 - ENGENHARIA BIOQUMICA 2 Objetivos Gerais da Disciplina Capacitar o aluno a desenvolver bioprocessos em grande escala eficientes e econmicos, mantendo uma viso integrada das etapas de biotransformao no biorreator e de separao e purificao subseqentes. Ementa 1. Cintica do crescimento e morte celular. 2. Estequiometria da Atividade Celular.2. Esterilizao. 3. Anlise de Biorreatores. 4. Agitao e Aerao. 5. Aumento de Escala. 6. Principais Etapas de Separao e Purificao de Bioprodutos. 107085 - LABORATRIO DE ENGENHARIA DAS REAES Objetivos Gerais da Disciplina Consolidao de conceitos tericos relativos rea de conhecimento de engenharia de reaes qumicas e bioqumicas, atravs da realizao de experimentos didticos que permitam a visualizao dos fenmenos envolvidos com identificao e clculo dos parmetros importantes do sistema estudado. Ementa 1. Prticas em microbiologia e bioqumica. 2. Desempenho de reatores ideais e no-ideais. 3. Cintica e reatores enzimticos. 4. Fermentao em reator batelada. 5. Efeitos difusivos intrapartcula em sistemas com reao. 6. Respirao celular e transferncia de O2 em bioprocessos.

10910-0 ENGENHARIA DE PROCESSOS QUMICOS INDSTRIAIS Objetivos Gerais da Disciplina 52

Aplicao dos fundamentos da qumica e engenharia qumica aos processos qumicos industriais. Apresentao da indstria qumica brasileira do ponto de vista econmico e estratgico. Descrio e discusso sobre obteno dos principais produtos qumicos inorgnicos, orgnicos e produtos da indstria de fermentao e alimentos, bem como das propriedades e aplicaes dos produtos, da sua situao no Brasil e das implicaes decorrentes para o meio ambiente. Visualizao dos processos qumicos na escala real na indstria (apenas para oferecimento em carter regular). Adquirir experincia no preparo e apresentao de um seminrio e elaborao de relatrios. Ementa 1. Indstria qumica brasileira: histrico e situao atual 2. A indstria qumica orgnica, inorgnica e bioqumica: processos mais relevantes e fundamentos da engenharia qumica 3 Visitas tcnicas a indstrias. 111309 - GESTO DA PRODUO E DA QUALIDADE Objetivos Gerais da Disciplina Capacitar os alunos na utilizao de mtodos e tcnicas estatsticas para o controle e melhoria da qualidade de produtos e processos industriais. Ementa 1. Caracterizao de Sistemas de Produo. 2. Tpicos de Planejamento e Controle da Produo. 3. Planejamento e Controle da Qualidade. 4. Gesto Estratgica da Qualidade. 5. Sistemas de Qualidade. 6. Controle Estatstico da Qualidade. 112046 - ORGANIZACAO INDUSTRIAL Objetivos Gerais da Disciplina Introduo aos estudos sobre organizao do trabalho industrial e burocrtico, apresentao das principais teorias administrativas, aplicaes prticas e contextualizao no ambiente social brasileiro Ementa 1. A evoluo dos processos de produo industrial. 2. O surgimento e expanso da grande empresa. 3. A organizao industrial e o conceito de produtividade. 4. Teoria geral de administrao. 5. Poder e conhecimento tcnico nas organizaes. 6. O papel tcnico nas

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organizaes. 7. Planejamento e controle da produo. 8. Controle de estoques. 9. Higiene e segurana do trabalho. 113026 - ENGENHARIA ECONMICA Objetivos Gerais da Disciplina Fornecer aos alunos conceitos financeiros bsicos e tcnicas de Engenharia Econmica, para que possam, a partir destes conhecimentos, tomarem decises de investimentos. Ementa 1. A coleta de dados para a Engenharia Econmica. 2. Conceitos fundamentais da Engenharia Econmica. 3. Valor atual. 4. Juros, taxas, anuidades e amortizao de emprstimos. 5. Critrios para seleo econmica de projetos de engenharia: valor atual, taxa de retorno anual e tempo de retorno. 6. Depreciao. 7. Substituio de equipamentos. 8. Anlise de incerteza das decises econmicas. 9. Decises de engenharia econmica face ao novo contexto da organizao da produo. 120030 - MECNICA APLICADA 1 Objetivos Gerais da Disciplina 1. Desenvolver no aluno a capacidade de analisar problemas de maneira simples e lgica, aplicando para isso poucos princpios bsicos. 2. Demonstrar que os conceitos vistos se aplicam aos pontos materiais, aos corpos rgidos e aos sistemas de corpos rgidos, deixando clara a diferena entre foras internas e foras externas. 3. Destacar a importncia da disciplina para o entendimento de casos mais complexos que sero vistos na seqncia do curso. 4. Aplicar os conceitos de lgebra na soluo de problemas, principalmente os tridimensionais, onde sua aplicao resulta em solues mais simples e claras. 5. Demonstrar que muitos dos princpios e conceitos se aplicam tambm a corpos e sistemas de corpos em movimento. Ementa 1. Esttica dos pontos materiais. 2. Equilbrio de corpos rgidos. 3. Centrides e baricentros. 4. Anlise de estruturas. 5. Momentos de Inrcia. 6. Noes de dinmica de corpo rgido, centride e momentos de inrcia.

120057 - DESENHO TCNICO 54

Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar os conceitos bsicos do Desenho Tcnico entendido como meio de comunicao das engenharias. Exercitar as normas e convenes prticas no sentido de tornar a comunicao a mais perfeita e clara possvel. Promover o contato do aluno com os materiais mais usados em Desenho Tcnico. Desenho auxiliado por computador. Ementa 1. Sistemas de representao. 2. Mltiplas projees cilndricas ortogonais. 3. Cortes. 4. Cotas. 5. Normas Tcnicas. 15006-1 INTRODUO AO PLANEJAMENTO E ANLISE ESTATSTICA DE EXPERIMENTOS Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar mtodos estatsticos bsicos para um adequado planejamento de experimentos bem como os procedimentos para anlise dos dados obtidos Ementa 1. A Estatstica e a experimentao cientfica. 2. Mtodos bsicos para anlise descritiva e exploratria de dados. 3. Conceitos bsicos do planejamento de experimentos. 4. Comparao de dois tratamentos. 5. Experimentos fatoriais. 6. Fatoriais 2k. 7. Idias bsicas dos modelos de regresso e superfcie de resposta. 8. Introduo aos experimentos com misturas. 370088 - SOCIOLOGIA INDUSTRIAL E DO TRABALHO Objetivos Gerais da Disciplina 1-Propiciar aos(as) alunos(as)do curso de graduao do campus da Universidade o contanto com as principais discusses e perspectivas tericas relativas Sociologia do Trabalho; 2-Permitir aos alunos uma reflexo crtica sobre a globalizao, as transformaes no mundo do trabalho e suas conseqncias, especialmente para os pases em desenvolvimento. Ementa 1. Trabalho e modo de produo capitalista. 2. Diviso do trabalho: manufatura e indstria sistema de fbrica. 3. Tecnologia e organizao do trabalho. 4. Valorizao do capital e mudana na composio da fora de trabalho. 5. Trabalho qualificado e assalariamento. 164003 ECONOMIA GERAL 55

Objetivos Gerais da Disciplina Ementa 1. Noes fundamentais para economia poltica. 2. Os modos de produo. 3. O capital e o trabalho assalariado. 4. O desenvolvimento do capitalismo. 5. A crise econmica mundial.

2.9.2. Disciplinas Optativas Tcnicas


030350 - MINERALOGIA E TRATAMENTO DE MINRIOS Objetivos Gerais da Disciplina - Identificao macroscpica de Rochas; - Identificao macroscpica dos Princpios Formadores de Rochas; - Identificao e descrio dos principais minerais de minrio; Conhecer os diferentes tipos de gnese, ocorrncia e associaes de minerais; - Conhecer as principais ocorrncias minerais no Brasil; - Conhecer as tcnicas de concentrao e Tratamento de minrios, seus usos e aplicaes. Ementa 1- Introduo a Mineralogia; 2- Estudo de Rochas e Minerais; 3- Propriedades Fsicas dos Minrios; 4- Composio, concentrao, Classificao; 5- Caracterizao de Minerais; 6Mineralogia e economia no Brasil. 082082 - EQUAES DIFERENCIAIS ORDINRIAS Objetivos Gerais da Disciplina 1. Apresentar, de uma forma concisa, mtodos elementares de resoluo de equaes diferenciais ordinrias. 2. Utilizar tcnicas de lgebra linear para resolver sistemas lineares de equaes diferenciais ordinrias. 3. Estudar a teoria qualitativa das equaes diferenciais ordinrias, com nfase nos teoremas de existncia, unicidade e dependncia contnua das solues. 4. Introduzir o estudo da estabilidade de solues, no sentido de Liapunov. Ementa 1. Equaes diferenciais de primeira ordem. Teoremas de existncia e unicidade. 2. Sistemas de Equaes Diferenciais. 3. Equaes diferenciais de ordem n. 4. Transformadas de Laplace. 5. Noes da Teoria de Estabilidade. 10106-0 -EQUIPAMENTOS E INSTALAES TRMICAS INDUSTRIAIS Objetivos Gerais da Disciplina

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Desenvolver a capacidade do aluno mediante o fornecimento de subsdios para a anlise de sries de processos termodinmicos reais de escoamentos de produtos, relativos aos equipamentos e instalaes trmicas tpicos em unidades industriais, envolvendo, gerao, transporte, distribuio e economia de energia, bem como, apresentar os equipamentos relacionados a estes processos. Ementa 1. Economia de energia na indstria. 2. Precaues com vapores inflamveis e poeiras combustveis. 3. Componentes de sistemas mecnicos e transmisso de potncia. 4. Sistemas hidrulicos de potncia. 5. Mquinas trmicas a pisto de fluxo. 6. Instalaes de potncia com turbinas a vapor e a gs. 7. Seleo de equipamentos de combusto 102067 - SISTEMAS PARTICULADOS Objetivos Gerais da Disciplina Esta disciplina tem como objetivo a anlise de um ou mais tpicos nos processos da engenharia Qumica onde a presena da partcula fundamental como os processos de secagem, reao qumica heterognea, separao, etc.. Ementa 1. Dinmica da partcula slida. 2. Escoamento de fluidos em meios porosos e em colunas de recheio. 3. Hidrodinmica da filtrao e sedimentao. 4. Hidrodinmica da fluidizao, leito de jorro e transporte de partculas. 5. Transferncia de calor e massa em meios porosos. 6. Laboratrio. 102075 - TOPICOS ESPECIAIS DE SISTEMAS PARTICULADOS Objetivos Gerais da Disciplina O objetivo desta disciplina reforar os conceitos advindos dos Fenmenos de Transporte, atravs das aplicaes do transporte de quantidade de movimento, calor e massa em operaes especficas da Engenharia Qumica. Ementa 1. Tpicos envolvendo transporte de quantidade de movimento. 2. Tpicos envolvendo transporte de calor. 3. Tpicos envolvendo transporte de massa. 4. Tpicos envolvendo transporte de quantidade de movimento, calor e massa. 5. Laboratrio.

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10212-1

PROCESSOS DE SEPARAO EM MEIOS POROSOS

Objetivos Gerais da Disciplina 1. Complementar os estudos dos processos de separao atendendo especificamente aqueles relativos aos sistemas particulados; 2. Conhecer os processos associados aos meios porosos e compreender os principais mecanismos envolvidos que permitem; projetar unidades industriais; 3. Explorar resultados que so obtidos a partir de tcnicas prprias aplicadas a processos adsortivos e a processos eletroqumicos; 4. Promover a oportunidade no sentido de contribuir para apario de novas aplicaes e melhora dos processos existentes. Ementa 1. Equilbrio termodinmico. 2. Cintica e fatores controladores em adsoro e em eletroqumica. 3. Fenmenos de transporte em meios porosos. 4. Aplicaes a processos adsortivos. 5. Aplicaes a processos eletroqumicos. 6. Uso do reator descontnuo ideal como tcnica experimental. 7. Uso de tcnicas especficas para a obteno de parmetros de projeto em adsoro e em eletroqumica. 10214-8 - INTRODUO DINMICA DOS FLUIDOS COMPUTACIONAL Objetivos Gerais da Disciplina Aplicao dos conceitos bsicos vistos nas disciplinas de fenmenos de transporte e de clculo numrico na simulao computacional de fenmenos que envolvem fluidos em movimento com ou sem trocas de calor. Ementa 1. Tcnicas de discretizao: mtodos das diferenas finitas, volumes finitos e elementos finitos. 2. Soluo das equaes de navier-stokes. 3. Particularidades das equaes de navier-stokes. 3.1. Condies de contorno tpicas. 3.2 Gerao da malha. 3.3 Mtodos explcitos. 3.4 Mtodos implcitos. 4. Mtodos k para simulao de escoamentos turbulentos. 5. Introduo aos escoamentos multifsicos com particulados dispersos. 103071 - OPERAES UNITRIAS DA INDSTRIA QUMICA 4 Objetivos Gerais da Disciplina Complementar os conhecimentos na rea de Operaes Unitrias da Indstria Qumica, com aplicaes na operao, anlise e projeto de equipamentos. Ementa 58

1. Tpicos especiais de operaes unitrias envolvendo transmisso de calor. 2. Tpicos especiais de operaes unitrias envolvendo transmisso de calor e massa. 10309-8 - FILTRAO DE GASES Objetivos Gerais da Disciplina Complementao da formao do Engenheiro Qumico, com informaes mais especficas sobre um dos ramos de atuao do futuro engenheiro: filtrao de gases. Com isso, o aluno dever tomar conhecimento do problema, obter uma descrio geral dos tipos de equipamentos disponveis e participar de detalhamento de um ou mais equipamentos a partir de dados prticos. Ementa 1. Introduo. 2. Separadores gravitacionais. 3. Separadores centrfugos. 4. Filtros fibrosos e granulares. 5. Precipitadores eletrostticos. 6. Lavadores. 7. Laboratrio 10318-7 - CRISTALIZAO INDUSTRIAL Objetivos Gerais da Disciplina Fornecer aos alunos os conhecimentos bsicos e aplicados da cristalizao e precipitao industriais. Complementar os conhecimentos de operaes unitrias relativos separao de fases por formao de slido cristalino. Ementa 1. Equilbrio de fases e termodinmica de solues. 2. Nucleao. 3. Crescimento cristalino. 4. Fenmenos secundrios. 5. Balanos material e energtico. 6. Tipos de cristalizadores. 7. Cintica de cristalizao. 8. Laboratrio de cristalizao 10406-0 - INTRODUO CATLISE HETEROGNEA Objetivos Gerais da Disciplina Dar conhecimentos bsicos sobre catlise heterognea, propriedades de catalisadores slidos e tcnicas de caracterizao. Aplicao em processos catalticos industriais mais representativos. Ementa 1. Conceitos gerais em catlise. 2. Tipos de sistemas catalticos. 3. Propriedades dos catalisadores slidos. 4. Adsoro de um fluido sobre slidos.

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10409-4 - TPICOS EM REATORES QUMICOS HETEROGNEOS Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar conceitos cinticos e de fenmenos de transporte relativos a sistemas heterogneos fluido-slido com reaes catalticas bem como aplicaes industriais de reatores heterogneos catalticos. Ementa 1. Introduo. 2. Interao fluido-slido. 3. Velocidade das reaes catalticas gs-slido.4. Efeitos do transporte de massa e calor externo. 5. Transporte de massa interno. 6. Reatores heterogneos catalticos. 7. Modelos de reatores heterogneos. 8. Laboratrio. 10515-5 - CONTROLE DE BIOPROCESSOS Objetivos Gerais da Disciplina A fermentao industrial depende da utilizao de sensores adequados e da utilizao correta dos biorreatores e de seu adequado controle. o presente curso busca desenvolver as habilidades citadas para os engenheiros qumicos que buscam um aprofundamento na rea de processos bioqumicos. Ementa 1. Sensores: fsicos, qumicos e biolgicos. 2. Medida de variveis em sistemas biolgicos. 3. Instrumentao de biorreatores. 4. Controle de biorreatores. 5. Reator batelada. 6. Reator batelada alimentada. 7. Otimizao de biorreatores. 8. Aspectos gerais da automao industrial de processos bioqumicos. 9. Aspectos gerais da utilizao de tcnicas alternativas para o controle de bioprocessos. 105163 - MTODOS DE OTIMIZAO APLICADOS ENGENHARIA QUMICA Objetivos Gerais da Disciplina Proporcionar ao aluno um conhecimento dos conceitos de otimizao, tanto a nvel terico quanto no nvel de algoritmos, e mostrar a utilizao da otimizao em exemplos dentro da engenharia qumica. Ementa

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1. Introduo. 2. Conceitos Tericos. 3. Busca Unidimensional em Otimizao Irrestrita. 4. Otimizao Irrestrita Multivarivel. 5. Programao Linear. 6. Programao No-Linear com Restries. 7. Programao Dinmica. 8. Aplicaes. 10517-1 IDENTIFICAO DE PROCESSOS QUMICOS

Objetivos Gerais da Disciplina O objetivo desta disciplina apresentar mtodos de identificao de sistemas e suas aplicaes em processos qumicos. Ementa 1. Exemplos introdutrios. 2. Modelos paramtricos e no-paramtricos. 3. Sistemas determinsticos e estocsticos. 4. Mtodos no-paramtricos e do domnio da freqncia. 5. Mtodos dos erros preditos. 6. Mtodos de varivel instrumental. 7. Mtodos de identificao recursiva. 8. Identificao de sistemas operando em malha fechada. 9. Validao do modelo e determinao da estrutura do modelo. 10. Introduo identificao de processos no-linear. 11. Introduo estimativa de estados no-linear. 12. Alguns aspectos prticos 107034 - INTRODUO AO TRATAMENTO BIOLGICO DE GUAS RESIDURIAS INDUSTRIAIS Objetivos Gerais da Disciplina Introduzir ao estudante conceitos envolvidos na avaliao de potencial poluidor de guas residurias industriais, com nfase s indstrias qumicas. processos globais de tratamento. Ementa 1. Caractersticas das guas residurias industriais. 2. Tratamento primrio. 3.Tratamento secundrio. 4. Tratamento tercirio. 5. Manuseio e tratamento de lodo. 107050 - TPICOS EM BIOTECNOLOGIA Objetivos Gerais da Disciplina Fazer com que o aluno se familiarize com os avanos mais recentes em aplicaes da Biotecnologia e capacit-lo para que possa lidar com os mesmos assim como tambm para que possa gerar adaptaes e inovaes dentro do seu contexto social. 61 Estabelecer bases para dimensionamento de sistemas biolgicos de tratamento e desenvolver sistemtica para analisar

Ementa 1. Tecnologia de enzima imobilizada. 2. Tecnologia de clula imobilizada. 3. Separao e purificao de produtos biotecnolgicos. 4. Economia e segurana em bioprocessos. 5. Laboratrio. 107115 INTRODUO AO TRATAMENTO ANAERBIO DE GUAS

RESIDURIAS Objetivos Gerais da Disciplina Fornecer viso geral dos princpios bsicos de digesto anaerbia e fornecer critrios relativos ao projeto e operao de reatores anaerbios, com nfase aos tanques spticos, aos filtros anaerbios e aos reatores de manta de lodo (UASB). Ementa 1. Introduo. 2. Fundamentos da digesto anaerbia. 3. Biomassa nos sistemas anaerbios. 4. Sistemas anaerbios de tratamento. 5. Projeto de reatores anaerbios. 6. Partida e operao de reatores anaerbios. 7. Ps-tratamento de efluentes de reatores anaerbios. 109045 - INTRODUO TECNOLOGIA DE FERTILIZANTES Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar as diversas tecnologias de produo de fertilizantes nitrogenados, fosfatados e potssicos. Ementa 1. Conceitos gerais. 2. Produo de fertilizantes nitrogenados. 3. Produo de fertilizantes fosfticos. 4. Produo de fertilizantes potssicos. 5. Fertilizantes mistos. 6. Panorama nacional dos fertilizantes. 111090 - GARANTIA E CONTROLE DA QUALIDADE Objetivos Gerais da Disciplina Capacitar os alunos nos conceitos e mtodos de planejamento, controle e melhoria da qualidade. Ementa 1. Conceito de qualidade do produto. 2. Histrico do movimento pela qualidade. 3. Inspeo da qualidade. 4. Controle Estatstico da Qualidade. 5. Sistema da Qualidade ISO 9000. 6. Gesto da qualidade total. 7. Introduo melhoria da qualidade. 62

220019 - INTRODUO TECNOLOGIA DE PRODUO DE ACAR Objetivos Gerais da Disciplina 1. Colocar o aluno em contato com um processo tecnolgico agroindustrial relevante no Estado de So Paulo. 2. Aplicar, num processo tecnolgico os conhecimentos adquiridos de operaes unitrias. 3. Adquirir uma viso global do processo de fabricao de acar. Ementa 1. Aspectos gerais, histrico, mercado e consumo, 2. Matria-prima (cana-de-acar), 3. Recepo e preparo da cana-de-acar, 4. Extrao do caldo, 5. Purificao, 6. Evaporao do caldo, 7. Cristalizao do acar, 8. Separao dos cristais, secagem e acondicionamento, 9. Controle de qualidade e 10. Subprodutos e utilidades. 220027 INTRODUO TECNOLOGIA DE PRODUCAO DE ETANOL Objetivos Gerais da Disciplina Apresentar aos alunos um dos processos tecnolgico agroindustrial que ocupa posio de destaque no setor. . Aplicar em um processo tecnolgico os conhecimentos adquiridos durante o curso, especialmente em disciplinas da nfase de agroindstria. Proporcionar uma viso global do processo de produo de etanol realizado no pas. Conhecer a tcnica de processamento agroindustrial atravs de transformaes de produtos agrcolas, utilizando-se os princpios da fermentao. Ementa 1. Conceitos gerais e definies 2. Matria-prima para a produo de etanol. 3. Preparo do mosto. 4. Preparo do inculo. 5. Fermentao etanlica. 6. Balano de massa na fermentao Mlle-Boinot. 7. Destilao, retificao e desidratao. 8. Controle de produo e qualidade. 9. Subprodutos e utilidades. 10.Visitas tcnicas. 330175 MICROBIOLOGIA APLICADA REA TECNOLGICA Objetivos Gerais da Disciplina Proporcionar ao aluno conhecimentos bsicos relativos a Microbiologia na rea Tecnolgica. Ementa

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1. Introduo Microbiologia (campo de ao e histria da microbiologia). 2. Principais grupos de microrganismos. 3. Mtodos de preparo de microrganismos (separaes a fresco e coradas). 4. Noes de microscopia e mtodos de colorao. 5. Crescimento e cultivo de microrganismos (Isolamento e cultivo de microrganismos diversos, Mtodo de obteno e conservao de culturas puras). 6. Controle de microrganismos (Mtodos fsicos e Mtodos qumicos). 7. Microbiologia aplicada rea tecnolgica (Microbiologia ambiental: solo, ar, gua e esgoto; Pesquisa de patgenos em produtos industriais; Aplicaes industriais de microrganismos; Corroso microbiana) 076236 - ENGENHARIA ELETROQUMICA Objetivos Gerais da Disciplina Dar conhecimentos gerais de eletroqumica via a compreenso da descrio e funcionamento de processos eletroqumicos industriais e de fenmenos no dia a dia da prtica da profisso. Ementa 1. Conceitos Fundamentais de eletroqumica. 2. Industria de Cloro/Alcali. 3. Metalurgia Extrativa e refino de metais 4 Processos Industriais eletroqumicos variados 5. Acabamento Eletroqumico de Peas. 6. Corroso. 7. Sistemas Energticos e Eletroqumicos 8. Tratamentos Eletroqumicos de guas.

2.9.3. Disciplinas Optativas de Cincias Humanas e Sociais


061018 INGLS 1 Objetivos Gerais da Disciplina: Ementa 1. Pronomes. 2. Numerais. 3. Verbos. 4. Advrbios. 5. Artigos. 6. Substantivos. 7. Preposies. 8. Adjetivos. 9. Expresso oral escrita livre e dirigida. 10. Prtica de laboratrio. 061026 INGLS 2 Objetivos Gerais da Disciplina Ementa 1. Fontica. 2. Gramtica. 3. Vocabulrio. 4. Sintaxe. 5. Comunicao oral dirigida. 6. Comunicao escrita dirigida. 7. Livre expresso oral e escrita. 8. Entoao, acentuao, ritmo da lngua inglesa. 9. Prtica de laboratrio. 10. Noes sobre a cultura nos Estados Unidos. 64

161306 SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE Objetivos Gerais da Disciplina Permitir ao aluno a compreeenso terioco-histrica dos problemas ambientais contemorneos. Tendo como referncia as especificidades da sociedade brasileira - onde interpenetram-se o carter tardio da economia, o forte intervencionismo,a presso pelo ajuste neoliberal e o alto grau de misria social- analisar-se- a gnese e o desenvolvimento dos problemas ambientais, a soluo proposta e sua efetividade. Outrossim, pretender-se- integrar o trato da questo ambiental brasileira ao processo de globalizao,analisando a adequao das estruturas polticas ambientais especficas lgica de um mercado e de demandas sociais ecologicamente comprometidos. Ementa 1. Corpo conceitual predominante na anlise scio-econmica do meio ambiente e sua adequao as suas injunes da histria nacional. 2. O papel dos movimentos sociais na incorporao institucional da questo ecolgica. 3. A nova racionalidade econmica: a emergncia dos mercados verdes e a ISO 14000. 4. Polticas pblicas e desafios ambientais: da degradao ambiental misria social. 5. Problemas ambientais e estratgias de enfrentamento decorrentes do processo de globalizao. 162078 - HISTRIA DAS REVOLUES MODERNAS Objetivos Gerais da Disciplina 1. Discutir com os alunos o conceito de revoluo, seu contedo, em diversos autores, assim como uma tipologia dos movimentos revolucionrios. 2. Levar o aluno a efetuar leituras e tarefas dirigidas no campo do tema especial que escolheu. Ementa 1. Conceitos, teorias e tipologias da revoluo. 2. As fontes para o estudo dos movimentos revolucionrios. 3. Estudos das revolues modernas - no mnimo quatro a serem selecionados do seguinte elenco: Revoluo Inglesa, e dependncia dos U.S.A, Revoluo Francesa. 4. Movimentos revolucionrios do 1848, a comuna de Paris, movimentos e independncia LatinoAmericanos, Revoluo Mexicana, Revoluo Russa, Revoluo Chinesas, Revoluo Cubana, Movimentos Revolucionrios Contemporneos na Amrica Latina.

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180025 - FILOSOFIA DA CINCIA Objetivos Gerais da Disciplina Capacitar o aluno atravs da apresentao da histria da Filosofia da Cincia e dos seus problemas atuais, a compreenso da cincia desenvolvendo uma abordagem crtica e sua insero social. Ementa 1. O modelo grego da teoria: Plato, Aristteles e Euclides: a idia de demonstrao. 2. Galileu e Descartes: Fsica e Matemtica Universal. 3. A Crise da Razo Clssica: Filosofia Crtica e Epistemologia. 4. Questes da Filosofia da Cincia nos dias de hoje. 180041 - INTRODUO A FILOSOFIA Objetivos Gerais da Disciplina O objetivo geral do Curso de Introduo Filosofia iniciar o estudante nos principais tpicos de reflexo filosfica. Destaca-se nesta tarefa o desenvolvimento das capacidades crtica e argumentativa dos estudantes, permitindo que estes ltimos superem gradualmente a viso ingnua da realidade, seja no campo profissional, seja no seu cotidiano. Ementa I. O Racionalismo Moderno: a)O cartesianismo e a idia da fsica matemtica; b)Maquiavel e o poder como fora; c) Hobbes: a idia do mecanismo universal e o poder absoluto. II. A Filosofia das Luzes: a)A hegemonia do empirismo ingls na anlise do conhecimento; b) A filosofia poltica na Frana: Montesquieu e Rousseau; c)Kant: A razo pura e a razo poltica. III. Dialtica e Positivismo: a)Augusto Comte: cincia e sociedade; b)K. Marx: teoria e prtica; c) Dialtica, Hermenutica e Filosofia Analtica no Sculo XX. 200077 - INTRODUO A PSICOLOGIA Objetivos Gerais da Disciplina Identificar e descrever a funo orientadora da histria dos principais sistemas de Psicologia na caracterizao do objeto e mtodo desta rea de conhecimento. Identificar possibilidades de aplicao no esclarecimento e soluo de problemas relacionados ao comportamento humano. Ementa 1. Histria da Psicologia Definio da Cincia Psicolgica. 1.1. Teorias e sistemas. 1.2. Objeto de estudo. 1.3. mbito da Psicologia. 1.4. Pontos crticos em Psicologia. 2. 66

Metodologia Cientfica em Psicologia. 2.1 Problemas Cientficos abordados em Psicologia. 2.2. Personalidade 2.3. Frustraes e Conflito. 3. Contribuies da Psicologia. 3.1. Escolar. 3.2. Clnicas. 3.3. Organizacional. 20100-6 INTRODUO LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) Objetivos Gerais da Disciplina Propiciar a aproximao dos falantes do Portugus de uma lngua viso-gestual usada pelas comunidades surdas (LIBRAS) e uma melhor comunicao entre surdos e ouvintes em todos os mbitos da sociedade, e especialmente nos espaes educacionais, favorecendo aes de incluso social oferecendo possibilidades para a quebra de barreiras linguisticas. Ementa 1. Surdez e linguagem. 1.1. Papel social da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 1.2. LIBRAS no contexto da Educao Inclusiva Bilngue. 1.3. Parmetros formacionais dos sinais, uso do espao, relaes pronominais, verbos direcionais e de negao, classificadores e expresses faciais em LIBRAS. 1.4. Ensino prtico da LIBRAS.

2.10. Matriz Curricular e Periodizao das Disciplinas


Neste item apresentada a matriz curricular do Curso de Engenharia Qumica com a periodizao das disciplinas.
Cdigo 07013-0 07018-1 08111-6 08910-9 09110-3 09901-5 10004-8 Nome da Disciplina 1 Perodo Qumica 1 Geral Qumica Experimental Geral Geometria Analtica Clculo 1 Fsica Experimental A Fsica 1 Introduo Engenharia Qumica Total de Crditos do 1 Perodo Requisito Crdito 04 04 04 04 04 04 02 26 Horas 60 60 60 60 60 60 30 390

Cdigo 06203-0 07103-0 07014-9 08920-6

Nome da Disciplina 2 Perodo Portugus Qumica Inorgnica Qumica 2 Geral Clculo 2

Requisito 07013-0 07013-0* 08910-9

Crdito 02 04 04 04

Horas 30 60 60 60

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08940-0 09111-1 12003-0 12005-7

Sries e Equaes Diferenciais Fsica Experimental B Mecnica Aplicada 1

08910-9 08111-6 E 09901-5 -

04 04 02 04 28

60 60 30 60 420

Desenho Tcnico Total de Crditos do 2 Perodo * Requisito Recomendado

Nome da Disciplina 3 Perodo 03080-5 Eletrotcnica 07406-3 Qumica Analtica Geral 08311-9 Mtodos de Matemtica Aplicada 08930-3 Clculo 3 09903-1 Fsica 3 10511-2 Balanos de Massa e Energia 37008-8 Sociologia Industrial e do Trabalho Total de Crditos do 3 Perodo * Requisito Recomendado

Cdigo

Requisito 09111-1 08940-0 08920-6 09901-5 08920-6* -

Crdito 04 04 04 04 04 04 04 28

Horas 60 60 60 60 60 60 60 420

Cdigo 03086-4 07208-7 07407-4 10104-4 10208-3 10518-0

Nome da Disciplina 4 Perodo Mecnica dos Slidos Elementar Qumica Orgnica Qumica Analtica Experimental Termodinmica para Engenharia Qumica 1 Fenmenos de Transporte 1

Requisito 08910-9 E 12003-0 07013-0 07018-1 E 07406-3 08930-3* 09901-5* 08930-3* 10511-2* -

Crdito 02 04 04 04 04 04 04 04 30

Horas 30 60 60 60 60 60 60 60 450

Projetos de Algoritmos e Programao Computacional para Engenharia Qumica 16400-3 Economia Geral Optativa de Cincias Humanas Total de Crditos do 4 Perodo * Requisito Recomendado

Cdigo 08302-0

Nome da Disciplina 5 Perodo Clculo Numrico

Requisito 08910-9 E 08111-6 E 10518-0

Crdito 04

Horas 60

68

10105-2 10209-1 10312-8 10410-8 15006-1

Termodinmica para Engenharia Qumica 2 Fenmenos de Transporte 2 Operaes Unitrias da Indstria Qumica 1 Cintica e Reatores Qumicos

Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos Total de Crditos do 5 Perodo * Requisito Recomendado

10104-4* 10208-3* 10208-3* 07014-9* 10511-2* -

04 04 04 06 04 26

60 60 60 90 60 390

Cdigo 07638-4 10210-5 10211-3 10313-6 10408-6 10512-0 10706-9

Nome da Disciplina 6 Perodo Eletroqumica Fundamental Fenmenos de Transporte 3 Laboratrio de Fenmenos de Transporte Operaes Unitrias da Indstria Qumica 2 Projeto de Reatores Qumicos Anlise e Simulao de Processos Qumicos

Requisito 10105-2 E 10410-8 10209-1* 10208-3 E 10209-1 E 10210-5** 10209-1* 10410-8 10105-2* 10511-2* 08302-0* 08311-9* 10410-8*

Crdito 04 04 04 04 04 04 02 26

Horas 60 60 60 60 60 60 30 390

Engenharia Bioqumica 1 Total de Crditos do 6 Perodo * Requisito Recomendado ** Co-Requisito

Cdigo 07618-0 10314-4 10315-2 10605-4 10707-7 11204-6 11302-6

Nome da Disciplina 7 Perodo Fsico Qumica Experimental Operaes Unitrias da Indstria Qumica 3 Laboratrio de Operaes Unitrias da Indstria Qumica

Requisito 10410-8 E 10105-2 10210-5* 10105-2* 10312-8 E 10313-6 E 10314-4** 10315-2** 10706-9* -

Crdito 04 04 04 04 04 04 04 28

Horas 60 60 60 60 60 60 60 420

Desenvolvimento de Processos Qumicos 1 Engenharia Bioqumica 2 Organizao Industrial Engenharia Econmica Total de Crditos do 7 Perodo * Requisito Recomendado ** Co-Requisito

69

Cdigo 03502-5 10513-9 10606-2 10607-0 10708-5

Nome da Disciplina 8 Perodo Materiais para a Indstria Qumica Controle de Processos 1 Desenvolvimento de Processos Qumicos 2 Sntese e Otimizao de Processos Qumicos Laboratrio de Engenharia das Reaes

Requisito 07623-6* 10511-2* 10512-0* 10605-4 10408-6* 10314-4* 10408-6 E 10707-7

Crdito 04 04 04 04 04 20

Horas 60 60 60 60 60 300

Total de Crditos do 8 Perodo * Requisito Recomendado

Cdigo 10005-6 10316-0 10514-7 10608-9 10910-0

Nome da Disciplina 9 Perodo Estgio Supervisionado Controle Ambiental Controle de Processos 2 Projeto de Processos Qumicos Engenharia dos Processos Qumicos Industriais

Requisito 10605-4 10208-3 10513-9* 10607-0* 10314-4* 10408-6* 10707-7* 07638-4*

Crdito 12 04 04 04 04

Horas 180 60 60 60 60

Total de Crditos do 9 Perodo * Requisito Recomendado

28

420

Nome da Disciplina 10 Perodo 10006-4 Trabalho de Graduao 10609-7 Projeto de Instalaes Qumicas 11130-9 Gesto da Produo e da Qualidade Optativa Tcnica 1 Optativa Tcnica 2 Total de Crditos do 10 Perodo * Requisito Recomendado

Cdigo

Requisito 10606-2 10608-9 15006-1 -

Crdito 08 04 04 04 04 24

Horas 120 60 60 60 60 360

Total de Crditos: 264 que equivalem a 3960 horas, sendo 3660 horas em sala de aula.

2.11. Infra-estrutura Necessria ao Funcionamento do Curso

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A infra-estrutura utilizada pelo Curso de Graduao em Engenharia Qumica dispe basicamente de laboratrios de Informtica, Qumica, Fsica e Engenharia Qumica que tambm so utilizados para aulas prticas de outros cursos da rea de exatas da UFSCar. Na seqncia so apresentados os principais laboratrios com os respectivos equipamentos disponveis: Laboratrio de Qumica Analtica - 120m2 - Balanas: 03, - Destilador: 01, - Estufa: 04, - Centrfuga: 03, - Mufla: 02, - Chapa de aquecimento: 01, - Digestor: 01, - Espectrofotmetro: 01, - Registrador: 01, - pHmetro: 04, Fotmetro chama: 01. Laboratrio de Qumica Geral 200m2 - Balana: 07, - Bomba de vcuo: 03, - Estufa: 02, - Agitadores: 15, - Banho Maria:05, - Capela: 02, - Microcomputador: 01. Laboratrio de Fsico-Qumica 100m2 - Destilador: 01, balana analtica: 03, estufa: 02, refratmetro: 02, phmetro: 02, espectrofotmetro: 01, banho termosttico: 05. Laboratrio de Fsica Experimental A - 66 m2 - Paqumetro Digital: 05, - Paqumetro Comum: 07, - Balana mecnica de preciso: 05, Balana eletrnica de preciso: 01, - Cronmetro digital: 06, - Cronmetro analgico: 04, Multmetro 4 dgitos: 10, - Medidor de temperatura digitais: 10, - Aquecedor: 10, Micrmetro: 20, - Bico de Bunsen: 10, - Botijo de gs de 2Kg: 04, - Botijo de gs de 13Kg: 01, - Bequer de 600mg: 10, - Proto: 10, - Soldador comuns de 30W: 10. Laboratrio de Fsica Experimental B - 70,00 m2 - Gerador de funo: 14, - Multmetro digitais: 20, - Osciloscpio de 20mhz - duplo feixe: 10, Fonte DC de 0 a 30VDC: 10 Laboratrio Didtico de Engenharia Qumica - 382,32 m2 - Kits para medidas de perfs de velocidade: 04, - Kits para medidas de perda de carga em tubulaes: 04, - Kit para medidas de tempos de esvaziamento de tanques: 01, - Experimento de Reynolds: 01, - Viscosmetro tipo Cannon-Fenske: 04, - Viscosmetro rotacional tipo Brookfield: 04, - Viscosmetro capilar: 05, - Kits para determinao de condutividade trmica efetiva radial: 03, - Kits para determinao de perfs de temperatura: 03, - Kits p/ determ. do coef.de transf.de 71

calor em corpos submersos: 04, - Clula a diafragma poroso p/ determ. do coef. de lqido: 03, Clula de Stefan p/ determ. do coef. de difus. em sist. gasoso: 12, - Clula p/ determ. do coef. de transf. de massa entre fludos: 04, - Kits p/ determ. do coef. de transf. de massas gs-lqido: 04, - Kits de reao enzimtica da hidrlise de sacarose: 03, - Kits de fermentao alcolica: 03, Kits de reao de descolorao de cristal viol.p /hidrox.sdio: 03, - Kits de agitao e aerao de caldos de fermentao: 02, - Bomba centrfuga em srie e em paralelo: 01, - Bomba centrfuga NPSHr: 01, - Bomba centrfuga - altura monomtrica: 01, - Ventilador - presso esttica e vazo: 01, - Filtro vcuo: 01, - Filtro prensa: 03, - Leito fluidizado -gua: 02, - Leito fluidizado ar:01,- Moinho de bolas: 01, - Trocador de calor duplo tubo: 02, - Trocador de calor casco e tubos: 02, - Trocador de calor a placas: 01, - Caldeira eltrica: 01, - Caldeira a vapor: 01, Secador a bandejas: 01, - Evaporador triplo: 01, - Coluna de destilao - pratos perfurados: 01, Coluna de destilao - recheio : 01, - Extrator lqido - lqido: 01, - Extrator slido - lquido contnuo: 01, - Coluna de Absoro: 01, - Coluna de Adsorso: 01. Laboratrio "Aberto" de Processos Qumicos 220 m2 - Ar condicionado POLTI, 12000 BTU: 1, - Geladeira (Refrigerador BRASTEMP): 1, Dropsgelo (mquina de fabricar gelo), produzindo 50 kg de gelo em um ciclo de 24 h: 1, Freezer horizontal METALFRIO: 1, - Balana eletrnica de preciso, marca MARTE, mod. AS5500, duas escalas de pesagem: 500 - 0,01g, 5000g - 0,1g: 1, - Balana Analtica Eletrnica Digital, capacidade: 210g-0,1mg, interface, calibrao automtica, marca QUIMIS: 1, - Mufla, temperatura at 1200 0C, potncia de 4000 W, marca QUIMIS: 1, - estufa para esterilizao e secagem, temperatura at 250 C, tamanho 60x50x50, marca FANEM: 2, - Autoclave, capacidade 137 Litros: 1, - Estufa para secagem de bagao de cana e torta, tipo Spencer, temperatura at 200 'C, marca TECNAL: 1, - Incubadora refrigerada com agitao orbital (Shaker), marca TECNAL: 1, - Picnmetro com termmetro, 0 a 35 0C, calibrado com junta padro, 25 ml: 5, - Picnmetro com termmetro, 0 a 35 0C, calibrado com junta padro, 50 ml: 5 - Micro Destilador de lcool, tipo Kjeldhal, marca TECNAL: 1, - Pipetador de rpida descarga, capac. 10 ml, marca BOECKO: 5, - Pipetador de rpida descarga, capac. 25 ml, marca BOECKO: 5, - Termmetro de - 10 a 150 'C, div. 1 / 'C, marca JIPO: 20, - Psicrmetro giratrio manual, marca SALCAS: 2, - Condutivmetro porttil, marca DIGIMED: 1, - Termmetro eletrnico de indicao digital, 4 digitos, de -30 a 150 'C, com sensores de superfcie e de penetrao, marca TEXTO: 1, - Manmetro e vacumetro de coluna com reservatrio de fluido em nylon-tecnil com cabeote provido de espigo para conexo de mangueira, escala de 72

alumnio de 0 a 1500 mm, marca SALVI CASAGRANDE: 2, -Cronmetro digital, marca BOECKO: 20, - Medidor de pH (pHmetro), preciso de 0,01 pH ou 1 mv, marca QUIMIS: 2, - Termo-higrmetro analgico para fixao em parede, mostrador de 100 mm de umidade, sistema de cabela, escala de 0 a 100% H.R., temperatura atravs de sistema bimetlico, escala de 0 a 40C: 2, - Agitador magntico com aquecimento: 3, - Multmetro digital com potncia ativa reativa e aparente (INTERFACE PARA MEDIDA EM CIRCUITO TRIFSICO): 1, - Banho termostatizado, marca MARCONI: 2, - Fototacmetro, marca TEXTO: 2, - 02 (duas) mantas aquecedora para balo de 1000 mL e 01 (uma) manta aquecedora para balo de 2000 mL, marca QUIMIS: 3, - Centrfuga para tubos de 15 ml, marca FANEM: 1, - Sistema para ensaio de floculao, dispondo de agitao com movimento uniforme em 6 cubas, com distribuidor e coletor de amostras. Velocidade de rotao de 10 a 120 rpm. Cubas quadradas com capac. de 2 L, marca POLICONTROL (FlocControl Analgico): 2, - Espectrofotmetro UV-VIS, FARMACIA - IMPORTADO: 1, - Bomba de vcuo, duplo estgio, vazo de at 93 l/min e presso de at 10-4 mbar, marca MARCONI: 1, - Bomba peristltica, Marca MASTERFLEX, vazo de 17-1700 mL/min, Prod. Number Z37,510-1 com acessrios e mangueiras, ref. SIGMA/98 - IMPORTADO: 4, - Agitador Mecnico, marca TECNAL: 3, - Agitador de peneira para anlise granulomtrica: 1, - Conjunto de peneiras para anlise granulomtrica. Alm desse conjunto de peneiras de lato adquirido em 09/10/2000, em 22/10/01 foram compradas 5 peneiras de inox, 1 fundo de inox, e 1 tampa de inox, para servios com materiais corrosivos: 1, Microscpio Biolgico Binocular, marca QUIMIS: 2, - Liquidificador: 2, - Forno microondas: 1 - Bomba de vcuo e de ar comprimido, marca TECNAL: 2, - Bomba dosadora de pisto de alta pressocom variador de velocidade e atenuador de pulsao, faixa de vazo de 0,025 a 1,5 mL/min, 110 V, ref.COLE-PARMER (E-74450-00, E-07115-55), IMPORTADO: 2, - Medidor controlador de fluxo mssico com acessrios, ref. COLE-PARMER (E-33115-64, E-33116-60, E-33116-00, E-33116-80), IMPORTADO: 3, - Trocador de calor casco e tubo miniatura com kit de montagem, marca EXERGY, mods. 23-405-2.4 e 10-00268-1, IMPORTADO: 2, - Forno temperatura controlada e trs rampas de aquecimento (Tmx=1000C), munido de vaporizador marca MAITEC: 1, - Vlvulas micromtricas (diversos modelos) para ajuste de vazes de fluidos.: 10, - Analisador de gases para dixido de carbono e dixido de enxofre, marca TEXTO: 1, - Unidade Didtica de Destilao, mod. UDCA/EV, marca ELETTRONICAVENETA, IMPORTADO: 1, - Unidade didtica de reao, modelo REC-3/EV, ref. ELETRNICA VENETA - IMPORTADO: 1, - Sistema integrado para determinao de DBO, marca QUIMIS: 73

1, - Refratmetro, digital, porttil, QUIMIS, modelo QI 107D142 com as seguintes caractersticas: 0 a 42% Brix; resoluo 0,1%; preciso 0,2%; volume de amostra at 1 mL: 1, bomba peristltica com vazes de 1500 mL/h at 15 L/h, para alimentao de biorreatores: 2, Bombas dosadora peristltica com vazes de at 80 L/h, para alimentao de biorreatores: 2, Bomba peristltica com vazes de at 600 mL/h, para utilizao em coluna de destilao: 5, Switch tico 3Com 10/100 Mbps, 4 portas, para otimizao da rede de informtica que serve o Laboratrio de Desenvolvimento de Processos Qumicos: 1, - balana eletrnica de preciso para pesagens at 4 kg, aproximadamente: 1, -Cristalizador, visando complementar os materiais necessrios para os estudos na linha de concentrao do acar, uma da atividades prevista no projeto: 1, - Fermentador/reator em substituio ao item 58 - unidade didtica de reao e, visando complementar os materiais necessrios para os estudos na linha de fermentao alcolica, uma da atividades prevista no projeto: 1, - Incubadora refrigerada com agitao orbital (Shaker), visando complementar os materiais necessrios para os estudos na linha de fermentao alcolica, uma da atividades prevista no projeto: 1, - Forno temperatura controlada e trs rampas de aquecimento (Tmx=1000C), munido de vaporizador marca MAITEC, visando complementar os materiais necessrios para os estudos na linha de desidratao cataltica do etanol, uma da atividades prevista no projeto: 2, - 02 (duas) mantas aquecedora para balo, incluindo acopladores de juntas, visando complementar os materiais necessrios para os estudos na linha de destilao do etanol, uma da atividades prevista no projeto: 2, - Estufa universal eltrica (100x70x90 cm): , - Refratmetro de Abbe: 1, - agitador de tubos de ensaio "Vortex": 1, - Evaporador Rotativo 180 C: 1, - Medidor de Vcuo: 1, - Oxmetro porttil: 1, Condutivmetro porttil: 1, - PHmetro com compensao de temperatura: 1, - Termmetro porttil digital: 1, - Destilador de gua 5 l/h: 1, - Forno Mufla (0,60 x 0,60 x 0,70 m): 1. Laboratrios de Sistemas Computacionais Laboratrio de Informtica da Graduao (LIG-EQ) 20 m2 15 computadores. Laboratrio de Desenvolvimento de Processos Qumicos (Lab-DPQ) 8 computadores e possibilidade de mais 7 (Total: 15 computadores). Sala de Internet na Secretaria de Informtica SIn 12 computadores

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Ainda, existem 2 laboratrios para uso em disciplinas especficas que necessitam de sistemas computacionais como disciplinas de informtica e de anlise, simulao e controle de processos qumicos, entre outras: Sala 58 de responsabilidade do Departamento de Engenharia Qumica 20 computadores Sala especial da Secretaria de Informtica (SIn) 35 computadores Apesar da boa infra-estrutura que curso apresenta em termos de laboratrios, ressalta-se a necessidade de ampliao do Laboratrio de informtica da Graduao (LIG-EQ) para cerca de 45 computadores que atendero cerca de 7,5% do corpo discente. Ainda, julga-se extremamente necessrio a alocao de pessoal tcnico de informtica para manuteno da rede de computadores e de toda a estrutura existente alm de um tcnico qumico exclusivo para o Laboratrio Didtico de Engenharia Qumica e para o Laboratrio Aberto de Processos Qumicos que so extremamente utilizados pelos discentes do curso.

2.12. Corpo Docente e Tcnico-administrativo para o Curso


Vrios departamentos da UFSCar oferecem disciplinas para o Curso de Engenharia Qumica sendo o Departamento de Engenharia Qumica (DEQ) o majoritrio. Segue lista dos docentes do DEQ responsveis por disciplinas oferecidas ao Curso de Engenharia Qumica.

Alberto Colli Badino Jnior (Prof. Associado D.E.) Ana Maria da Silveira (Prof. Associado D.E.)

Engenheiro Qumico (UFSCar, 1988) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1991) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1997) Licenciada em Fsica (FFCL-UNESP, 1978) Mestre em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1982) Doutora em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1991) Engenheiro Qumico (UFSCar, 1993) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1996) Doutor em Engenharia Qumica (UFSCar, 2000)

Antonio Jos Gonalves da Cruz (Prof. Associado D.E.)

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Caliane Bastos Borba Costa (Prof. Adjunto D.E.) Cludio Alberto Torres Suazo (Prof. Associado D.E.)

Engenheira Qumica (UNICAMP, 1998) Mestre em Engenharia Qumica (UNICAMP, 2003) Doutora em Engenharia Qumica (UNICAMP, 2006) Engenheiro Qumico (Universidade Nacional Autnoma de Honduras, 1974) Mestre em Engenharia de Alimentos (EPUSP, 1981) Doutor em Engenharia Qumica (EPUSP, 1985) Licenciado em Fsica (FFCL-UNESP, 1976) Mestre em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1978) Doutor em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1986) Ing. de Ejec. Quimico (Un. Tecn. del Estado, Santiago, 1973) Dipl. Chemiker (Martin Luther Univ., 1976) Dr. re. Nat. (Martin Luther Univ., 1979) Professor Titular (UFSCar, 1992) Engenheiro Qumico (UFSCar, 1983) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1987) Doutor em Hidrulica e Saneamento (EESC-USP, 1995) Engenheiro Qumico Facultad de Ingenieria Universidad Tcnica del Estado - Santiago Chile, 1975) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1985) Doutor em Cincias e Engenharia de Materiais (UFSCar, 1992) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1978) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1986) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1997) Engenheiro Qumico (UEM, 1994) Doutor em Engenharia Qumica (UFSCar, 2000) Engenheiro de Materiais (UFSCar, 1978) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1985) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1992) Bacharel em Qumica (IQA-UNESP, 1977) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1982) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1987) Professor Titular (UFSCar, 2009) 76

Dermeval Jos Mazzini Sartori (Prof. Associado D.E.)

Dilson Cardoso (Prof. Titular D.E.)

Edson Luiz Silva (Prof. Associado D.E.)

Ernesto Antonio Urquieta Gonzalez (Prof. Associado D.E.)

Everaldo Csar da C. Arajo (Prof. Associado D.E.) Jos Antonio Silveira Gonalves (Prof. Associado D.E.) Jos Mansur Assaf (Prof. Associado D.E.) Jos Maria Corra Bueno (Prof. Titular D.E.)

Jos Renato Coury (Prof. Titular D.E.)

Engenheiro de Materiais (UFSCar, 1974) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1979) Ph. D. - Chem.Eng. (Univ.Cambridge, 1983) Professor Titular (UFSCar, 1992) Bacharel e Licenciado em Fsica (UFRJ, 1967 e 1969) Mestre em Hidrulica e Saneamento (EESC-USP, 1970) Doutor em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1979) Professor Emrito (UFSCar, 2008) Engenheiro Qumico (UFSCar, 1995) Mestre em Engenharia (UFSCar, 1998) Doutor em Engenharia Qumica (UFSCar, 2003) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1978) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1986) Doutor em Cincias e Engenharia de Materiais (PPG-CEM-UFSCar, 1995) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1979) Mestre em Engenharia (UNICAMP, 1985) Doutor em Engenharia Qumica (UNICAMP, 1993) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1973) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1978) D. Ing. (Inst. Nat. Pol. Lorraine, 1982) Engenheira Qumica (UFSCar, 1986) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1991) Doutora em Engenharia Qumica (UFSCar, 1996) Engenheiro Qumico (UFSCar, 1991) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1994) Doutor em Engenharia de Alimentos (UNICAMP, 1998) Engenheira Qumica (UFU, 1988) Mestre em Engenharia Qumica (UFSCar, 1991) Doutora em Engenharia Qumica (PPG-EQ-UFSCar, 1995) Engenheiro Qumico (UEM, 1995) Mestre em Engenharia Qumica (UEM, 1998) Doutor em Engenharia (PPG-EQ-UFSCar, 2003) 77

Jos Teixeira Freire (Prof. Titular D.E.)

Luiz Augusto Rutolo (Prof. Adjunto D.E.) Luiz Fernando de Moura (Prof. Associado D.E.)

Luiz Mrcio Poiani (Prof. Associado D.E.) Marco Giulietti (Prof. Associado, TP-20) Maria do Carmo Ferreira (Prof. Associado D.E.)

Marlei Barboza Pasotto (Prof. Adjunto D.E.) Mnica Lopes Aguiar (Prof. Associado D.E.)

Paulo Waldir Tardioli (Prof. Adjunto D.E.)

Raquel de Lima Camargo Giordano (Prof. Titular D.E.) Roberto de Campos Giordano (Prof. Titular D.E.)

Engenheira Qumica (EPUSP, 1979) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1987) Doutora em Engenharia (EPUSP, 1992) Professora Titular (UFSCar, 2005) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1979) Mestre em Engenharia (UNICAMP, 1985) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1991) Professor Titular (UFSCar, 2006) Engenheiro Qumico (EQ-UFRJ, 1980) Mestre em Cincias em Engenharia Qumica (COPPE-UFRJ, 1985) D. Ing. (Tech. Univ. of Denmark, 1992) Engenheira Qumica (UNICAMP, 1985) Mestre em Engenharia de Alimentos (UNICAMP, 1992) Doutora em Engenharia (Tech. Univ. of Denmark, 1998) Engenheira Qumica (UFSCar, 2003) Doutora em Engenharia Qumica (UFSCar, 2009) Engenheiro Qumico (EPUSP, 1978) Mestre em Engenharia (EPUSP, 1985) Doutor em Engenharia (EPUSP, 1992)

Ronaldo Guimares Corra (Prof.Associado D.E.)

Teresa Cristina Zangirolami (Prof. Associado D.E.)

Vadila Giovana Guerra (Prof. Adjunta D.E.) Wu Hong Kwong (Prof.Associado D.E.)

Quanto ao Corpo Tcnico-Administrativo, o Curso de Graduao em Engenharia Qumica conta com o Assistente Administrativo Carlos Augusto Soares que desempenha esta atividade desde 1978. O curso conta tambm com a colaborao de um conjunto de tcnicos dos diversos departamentos da UFSCar dos quais aqui destacamos os colaboradores do Departamento de Engenharia Qumica: Adilson Mota, Amadeus Gomes de Azevedo, Dorival Prenholato, Edilson Milar, Francisco Roberto da Costa, Marcos Vinicius Camargo Oishi, Oscar da Silva, Rmulo Cardoso e Tiago Martins Pereira que auxiliam a execuo das atividades prticas desenvolvidas nos Laboratrios de Ensino e Pesquisa do Departamento de Engenharia Qumica da UFSCar. Na secretaria do departamento conta com a colaboradora Alcione Francisco de Almeida e no Programa de Ps-Graduao com Ktia Silene Cavichiolo.

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2.13. Questes Administrativas Gerais Afetas ao Curso


O Curso de Engenharia Qumica oferece 80 vagas por ano sendo o ingresso por processo seletivo (vestibular) no incio do ano. O sistema adotado de crditos e as condies necessrias para obteno do Grau de Engenheiro Qumico so as seguintes: 1. Cumprir integralmente o conjunto de disciplinas obrigatrias, num total de 246 (duzentos e quarenta e seis) crditos. 2. Cumprir, no mnimo, 04 (quatro) crditos em disciplina(s) Optativa(s) Tcnica(s) eleita(s) pelo discente, dentro de um elenco aprovado pela Coordenao do Curso. 3. Cumprir, no mnimo, 04 (quatro) crditos em disciplina(s) Optativa(s) de Cincias Humanas e Sociais eleita(s) pelo aluno, dentro de um elenco aprovado pela Coordenao do Curso. O tempo mnimo para integralizao curricular de 5 anos e o tempo mximo de 9 anos. Em relao aos procedimentos de integralizao dos cursos de Engenharia, estes se pautam pelas prerrogativas legislativas constituintes do Pargrafo 1, Artigo 1 do Parecer CNE/CES n 329/2004. ...1 Caber s Instituies de Educao Superior estabelecer os tempos mnimos e mximo de sua integralizao curricular, de acordo com os respectivos sistemas e regimes de matrcula adotados, obedecendo ao mnimo anual de 200 (duzentos) dias de trabalho acadmico efetivo, bem como carga horria mnima estabelecida por esta Resoluo. Neste sentido, aos procedimentos de integralizao foram incorporados a fixao dos tempos mnimos e mximos para integralizao curricular por curso, estabelecido pelo Inciso II, Artigo 1, do Parecer CNE/CES n 184/2006. Entretanto, se faz necessrio observar a definio do limite mnimo necessrio para a integralizao estabelecido pelo Parecer CNE/CES n 8/2007 e ratificado pelo Inciso III, Artigo 2, da Resoluo CNE/CES n 2/2007 III- os limites de integralizao dos cursos devem ser fixados com base na carga horria total, computada nos respectivos Projetos pedaggicos do curso, observado os limites estabelecidos nos exerccios e cenrios apresentados no Parecer CNE/CES no- 8/2007, da seguinte forma: a) Grupo de Carga Horria Mnima de 2.400h: Limites mnimos para integralizao de 3 (trs) ou 4 (quatro) anos.

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b) Grupo de Carga Horria Mnima de 2.700h: Limites mnimos para integralizao de 3, 5 (trs e meio) ou 4 (quatro) anos. c) Grupo de Carga Horria Mnima de 3.000h e 3.200h: Limites mnimos para integralizao de 4 (quatro) anos. d) Grupo de Carga Horria Mnima de 3.600h e 4.000h: Limites mnimos para integralizao de 5 (cinco)) anos. e) Grupo de Carga Horria Mnima de 7.200h: Limites mnimos para integralizao de 6 (seis) anos. TOTAL DE CARGA DIDTICA DO CURSO Disciplinas Obrigatrias Optativas Tcnicas Optativas em Cincias Humanas e Sociais TOTAL Crditos 252 08 04 264 Horas 3780 120 60 3960

DADOS GERAIS DO CURSO Nmero de Vagas Anuais: 80 (Oitenta) Regime escolar: sistema de crditos semestral Turno de funcionamento: integral Integralizao Curricular prevista: 10 semestres Prazo mnimo para a Integralizao Curricular: 10 semestres Prazo mximo para a Integralizao Curricular: 18 semestres Total de crditos: 264 (244 Crditos de aula + 12 crditos de Estgio Supervisionado + 8 crditos de Trabalho de Graduao) Carga horria total: 3.960 horas, sendo 3.660 em disciplinas, 180 horas de Estgio e 120 horas de Trabalho de Graduao.

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3. Bibliografia
ACIEPE - Atividade Curricular de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso. Universidade Federal de So Carlos. Disponvel em: http://www.ufscar.br/aciepe/index.htm. BRASIL, Presidncia da Repblica, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurdicos. Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, Dispe sobre Estgio de Estudantes. BRASIL, Presidncia da Repblica, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurdicos. Decreto n5.626, de 22 de dezembro de 2005, Dispe sobre Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS). BRASIL, Ministrio da Educao e Cultura. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL (LDB). _____________ Parecer CNE/CES n 1362/2001, de 12 de Dezembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia. _____________ Parecer CNE/CES n 329/2004, de 11 de Novembro de 2001. Carga Horria Mnima dos Cursos de Graduao, Bacharelados, na Modalidade Presencial.

_____________ Resoluo CNE/CES n 11/2002, de 11 de Maro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia. _____________ Parecer CNE/CES n 67/2003, de 11de Maro de 2003. Referencial para Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN dos Cursos de Graduao. _____________ Parecer CNE/CES n 184/2006,de 07 de Julho de 2006. Retificao do Parecer CNE/CES n 329/2004, referente Carga Horria Mnima dos Cursos de Graduao, Bacharelados, na Modalidade Presencial.

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_____________ Parecer CNE/CES n 8/2007, de 31 de Janeiro de 2007. Dispe sobre Carga Horria Mnima e Procedimentos de Integralizao e Durao de Cursos de Graduao, Bacharelados, na Modalidade Presencial. _____________ Resoluo CNE/CES n 2/2007, de 18 de Junho de 2007. Dispe sobre Carga Horria Mnima e Procedimentos de Integralizao e Durao de Cursos de Graduao, Bacharelados, na Modalidade Presencial. _____________ Resoluo CNE/CES n 3/2007, de 02 de Julho de 2007. Dispe sobre Procedimentos a serem adotados quanto ao Conceito de hora-aula, e d outras providncias. Catlogo de Informaes do Curso de Graduao em Engenharia Qumica, Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, Outubro de 2001. CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. Resoluo n 1002, de 26 de Novembro de 2002. Adota o Cdigo de tica Profissional da Engenharia, da Arquitetura, da Agronomia, da Geologia, da Geografia e da Meteorologia e d outras providncias. ____________ Resoluo n 1010, de 22 de Agosto de 2005. Dispe sobre a Regulamentao de Ttulos Profissionais, Atividades, Competncias e Caracterizao do mbito de Atuao dos Profissionais inseridos no Sistema CONFEA/CREA, para efeito de fiscalizao do exercido profissional. _____________ Resoluo n 1016, de 25 de Agosto de 2006. Altera a Redao dos Arts. 11, 15 e 19 da Resoluo n 1.007, de 5 de Dezembro de 2003, do Art. 16 da Resoluo n 1010, de 22 de Agosto de 2005, inclui o Anexo III na Resoluo n 1010, de 22 de Agosto de 2005, e d outras providncias. History of Chemical Engineering & Chemical Technology, Pafko, W.,

http://www.pafko.com/history/. 82

Normas para Criao/Reformulao dos Cursos, Parecer CaG/CEPE 171/98 (189a Reunio, 23/06/1998), http://www.ufscar.br/~prograd/normas/criacao_reform.html. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO NA UFSCar. 2a Edio, 2008. Aprovado pelo Parecer CEPE n 776/2001, de 30 de maro de 2001. _____________ Portaria GR n 539/03, de 08 de maio de 2003. Regulamenta o Artigo 58 do Regimento Geral da UFSCar que dispe sobre o prazo mximo para a integralizao curricular nos cursos de graduao. _____________ Portaria GR n 771/04, de 18 de junho de 2004. Dispe sobre normas e procedimentos referentes s atribuies de currculo, criaes, reformulaes e adequaes curriculares dos cursos de graduao da UFSCar. _____________ Portaria GR n 461/06, de 07 de agosto de 2006. Dispe sobre normas de definio e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduao e procedimentos correspondentes. ______________ Portaria GR n 522/06, de 10 de novembro de 2006. Dispe sobre normas para a sistemtica de avaliao do desempenho dos estudantes e procedimentos correspondentes. Programa Unificado de Iniciao Cientfica (PUIC), Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa, Coordenadoria de Iniciao Cientfica, UFSCar. Disponvel em: http://www.propg.ufscar.br/cinicient/puic/puic.htm.

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