GUA DIDCTICA HISTORIA DEL ARTE IBEROAMERICANO EN LA EDAD MODERNA

Dra. Guadalupe Romero Snchez

Curso: Planificacin de la docencia universitaria por Competencias y elaboracin de Guas Didcticas Dr. Salvador Camacho Prez Coordinador

DEPARTAMENTO DE HISTORIA DEL ARTE Y DE MSICA UNIVERSIDAD DE GRANADA I. PRESENTACIN II. INFORMACIN DEL DEPARTAMENTO III. EL PROFESOR IV. ATENCIN PERSONAL V. FICHA PERSONAL VI. TEMARIO VII. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA VIII. COMPETENCIAS IX. METODOLOGA X. PLATAFORMA VIRTUAL XI. PLAN DE TRABAJO XII. PROGRAMACIN DE CADA TEMA XIII. PLAN DE PRCTICAS XIV. CARPETA DE APRENDIZAJE XV. CRITERIOS DE EVALUACIN XVI. CALENDARIO DE PRUEBAS XVII. EVALUACIN DEL PROFESOR Y DE LA ASIGNATURA XVIII. DOCUMENTOS Y OTROS MATERIALES XIX. BIBLIOGRAFA DE AMPLIACIN

I. PRESENTACIN. La Historia del Arte es una disciplina cientfica y humanstica que tiene como objetivo principal el anlisis de la produccin artstica, de sus procesos de creacin y recepcin y su contribucin dentro de la historia de la cultura. Con el nacimiento del concepto de historia del arte como disciplina a partir del siglo XVI junto al floreciente inters que surge en el siglo XVIII por la arqueologa ha hecho que los cambios en esta disciplina sean hoy, ms que nunca, motivo de reflexin. Por lo que se refiere en concreto al perodo de la Prehistoria y la Antigedad, esta es tal, que no se puede hablar ya de estudios diacrnicos, sino de un proceso histrico sincrnico que tiende al estudio global de las manifestaciones, fenmenos y modos de vivir humanos. Esa lnea de pensamiento hunde sus races en la segunda mitad del siglo XVIII que es cuando se configuran esencialmente los actuales conceptos no slo de las incipientes ciencias como la historia del arte y la arqueologa, sino tambin de lo que se ha dado en denominar historia total o nueva historia. Sobre ella han ido ahondando otros tericos posteriores entre los que Winckelmann, Burckhardt, Alois Riegl y Mommsen destacan como los ms importantes. Con ellos se ha profundizado en una idea de la historia como historia de la cultura, en la que el estudio de las manifestaciones artsticas ocupa un lugar determinante a la hora del anlisis, desde el rigor cientfico y metodolgico, de la cultura humana. La Historia del Arte tiene, por tanto, un alto grado de transversalidad con la Historia, la Arqueologa, la Literatura, las Bellas Artes, el pensamiento esttico lo cual enriquece enormemente la disciplina. En el estudio de esta asignatura tomaremos como punto de partida la afirmacin a la que han llegado numerosos especialistas, en relacin con el hecho de que el entendimiento global de la cultura de una poca no slo es inseparable de su realidad social, poltica e ideolgica, sino la mejor base para interpretar la funcin y el significado de las manifestaciones artsticas producidas. Se entender la planificacin docente de esta asignatura, y en concreto la elaboracin de esta Gua Didctica destinada a los alumnos matriculados en ella como parte de un proyecto cuya intencin es servir de cauce para que los estudiantes puedan asimilar los fundamentos y conocimientos bsicos de la Historia del Arte en los territorios americanos durante la Edad Moderna, as como las causas de estas caractersticas, exponiendo la obra de arte en los contextos apropiados en los que se gest y conectndola con otras formas de expresin cultural.

II. INFORMACIN DEL DEPARTAMENTO. El Departamento de Historia del Arte y Msica forma parte de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada. Constituido de acuerdo con el Decreto 1977, de 26 de junio de 1973 (B.O.E. de 22 de agosto), es el rgano bsico encargado de coordinar y desarrollar las enseanzas adscritas a las reas de conocimiento de Historia del Arte y de Historia y Ciencias de la Msica, promover la investigacin e impulsar las actividades e iniciativas del profesorado que lo forma de conformidad con la programacin docente e investigadora de la Universidad de Granada. El gobierno y representacin del Departamento de Historia del Arte y Msica corresponde a los rganos Colegiados (Consejo del Departamento y Junta de Direccin) y a los rganos Unipersonales (Director del Departamento y Secretario). Unos y otros deben promover e impulsar la enseanza, la investigacin y la gestin de calidad, as como fomentar la participacin de los distintos sectores universitarios con representacin en el Departamento. Para el ejercicio de sus funciones existen tambin comisiones delegadas para estudio, asesoramiento y propuestas en temas concretos. En el Departamento de Historia del Arte y Msica estas comisiones permanentes son:

Comisin de Docencia Comisin del Profesorado y Convalidaciones Comisin de Investigacin Comisin de Asuntos Econmicos Comisin de Biblioteca y Medios Audiovisuales Comisin de Publicaciones y edicin de Cuadernos de Arte Comisin de Adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior Comisin del rea de Historia y Ciencias de la Msica

En relacin con las competencias de docencia e investigacin, el Departamento de Historia del Arte y Msica, promover como uno de sus objetivos fundamentales impartir una docencia de calidad, bajo los principios de libertad y responsabilidad de acuerdo con la programacin docente y los fines generales de la Universidad de Granada, dirigida a la formacin integral y crtica de los estudiantes y a la preparacin para el ejercicio de actividades profesionales. De igual modo, el Departamento de Historia del Arte y Msica asume como uno de sus objetivos esenciales la investigacin, fundamento de la docencia, medio para el progreso y soporte de la transferencia social del conocimiento, promoviendo en el marco de su actuacin el desarrollo de la investigacin y la formacin de investigadores. Para ms informacin sobre el Departamento de Historia del Arte y Msica en relacin con su estructura, ordenacin, plan de estudios y competencias profesionales se puede consultar su pgina web (http://www.ugr.es/%7Ehistarte/).

III. EL PROFESOR. Guadalupe Romero Snchez es doctora en Historia del Arte por la Universidad de Granada. Estuvo vinculada durante dos aos a la Universidad Nacional de Colombia donde disfrut de una estancia postdoctoral. Actualmente disfruta de un contrato de invcestigacin con cargo al Grupo de Investigacin con categora de Excelencia Andaluca-Amrica: Patrimonio Cultural y Relaciones Artsticas. Cdigo HUM-806. En 2005 concluy el I Master en Gestin Cultural impartido por las Universidades de Granada y Sevilla. A su formacin se une diferentes cursos de paleografa y diplomtica moderna para el tratamiento de la documentacin de archivo y la realizacin de cursos de autoCad de diseo arquitectnico. Ha impartido docencia en la Universidad de Granada, en diferentes materias de la Licenciatura de Historia del Arte; en la Universidad Jaume I de Castelln, desarrollando un seminario sobre pueblos de indios en Amrica; y en IES ABROAD, Fundacin Institute for the Internacional Education of Students, con sede en Granada y vinculada a la Universidad de Chicago (EE.UU.). Es colaboradora cientfica del Instituto de Estudios Ceutes, donde desarrolla trabajos de cumplimentacin de fichas del Ministerio de Cultura para la realizacin del Inventario General de los Bienes Muebles de la Iglesia en posesin de Instituciones eclesisticas en Ceuta desde el ao 2005 hasta la actualidad. Cuenta con varias publicaciones sobre la materia de estudio, as como intervenciones en congresos nacionales e internacionales, adems de dictar varias conferencias tanto en Espaa como en Colombia. Entre sus publicaciones ms recientes destacan: - Libro: Los pueblos de indios en Nueva Granada. Colombia-Granada: Universidad Nacional-Editorial Atrio, 2010, con la colaboracin del Programa de Incentivos de la Junta de Andaluca. - Captulos de libros: Las acuarelas de Edward Walhouse Mark (Mlaga, 1817 Norwood, 1895). En: Andaluca-Amrica. Cultura artstica. Rafael LPEZ GUZMN (Coord.) Granada: Editorial Atrio y Editorial de la Universidad, 2010, pgs. 171-187. Andaluca en la coleccin del Museo Nacional de Colombia. En: Andaluca-Amrica. Estudios artsticos y culturales. Rafael LPEZ GUZMN (Coord.) Granada: Editorial Atrio y Editorial de la Universidad, 2010, pgs. 287-316.

IV. ATENCIN PERSONAL. Guadalupe Romero Snchez Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofa y Letras Universidad de Granada Campus Universitario de Cartuja, s/n 18071 Granada (Espaa)

Despacho H30 Telfono: 958 241000 (ext. 20294) Correo electrnico: guadalupers@ugr.es Horarios de docencia de la asignatura: Segundo semestre: Pendiente de confirmar Horarios de tutoras Segundo semestre: Pendiente de confirmar

V. FICHA PERSONAL. Los alumnos que se encuentren matriculados de forma oficial en esta asignatura de Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna debern cumplimentar y enviar una ficha que pueden encontrar tanto en conserjera de la facultad como en la plataforma Swad. A. Procedimiento para acceder a la ficha personal desde la plataforma Swad: acceder a la pgina principal de la la plataforma. . Hacer clic sobre el icono de Ficha personal. Una vez que se haya accedido al formulario el alumno deber cumplimentar todos los datos que son requeridos: 1. Nombre y apellidos 2. D.N.I. o Pasaporte 3. Direccin electrnica (en primer lugar se debe consignar la direccin correspondiente a la cuenta de correo universitaria, cuyo procedimiento de obtencin se explica en otro apartado y, en segundo lugar, si existe, otra cuenta de correo disponible) 4. Telfono de contacto 5. Asignatura 6. Titulacin a la que pertenece B. Requisitos: es fundamental adjuntar una fotografa del alumno. C. Plazo: La cumplimentacin y envo de la Ficha personal deber hacerse durante el primer mes del inicio de la asignatura. NOTA IMPORTANTE: Para aquellos alumnos que necesiten ms aclaraciones consultar con la profesora.

VI. TEMARIO.

Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna (6 crditos ECTS) es una asignatura del mdulo de Arte Iberoamericano del rea de conocimiento de Historia del Arte, integrada en el Plan de Grado de Historia del Arte de la Universidad de Granada, que se impartir en el segundo semestre de segundo curso con carcter obligatorio. El estudio de la materia se ha organizado en torno a seis Unidades Didcticas en las que se integran los veinte temas a travs de los cuales se quiere ofrecer al alumno un acercamiento lo ms completo posible de los fenmenos artsticos que se corresponden con cada uno de los grandes espacios geohistricos y culturales del mbito iberoamericano durante la Edad Modernas, desde los aspectos urbansticos hasta las manifestaciones plsticas. A efectos de la organizacin docente, curricular y de evaluacin del aprendizaje, estos contenidos se distribuyen en un perodo que corresponde con el segundo semestre del curso acadmico.

UNIDAD DIDCTICA I. LOS CAMINOS DEL ARTE. GEOGRAFA CULTURAL. Tema 01. La geografa americana. Tema 02. La Carrera de Indias. Tema 03. Obras y artistas hacia Amrica.

UNIDAD DIDCTICA II. URBANISMO IBEROAMERICANO. Tema 04. Antecedentes europeos y prehispnicos. Tema 05. Anlisis de los modelos. Tema 06. La plaza mayor. Tema 07. Arquitectura civil e institucional. Tema 08. Fortificaciones americanas.

UNIDAD DIDCTICA III. ARQUITECTURA RELIGIOSA. Tema 09. Arquitectura de la conversin. Tema 10. Las grandes catedrales. Tema 11. La arquitectura barroca en los virreinatos. Tema 12. Las experiencias jesuticas.

UNIDAD DIDCTICA IV. ARTES PLSTICAS EN EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAA. Tema 13. Los artistas emigrados. Tema 14. La configuracin de la escuela mexicana.

Tema 15. Artistas del barroco.

UNIDAD DIDCTICA V. ARTES PLSTICAS EN AMRICA DEL SUR. Tema 16. La herencia prehispnica. Tema 17. Los grandes centros: Lima, Cuzco, Quito, Bogot y Potos.

UNIDAD DIDCTICA VI. LAS APORTACIONES ARTSTICAS DE FILIPINAS. Tema 18. Filipinas, puerta de oriente. Tema.19. Ciudades y arquitectura. Tema.20. Artes plsticas: influencias y tcnicas.

10

11

VII. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA. 1. Conocer la geografa cultural americana y su desarrollo en la Edad Moderna. 2. Apreciar las diferencias entre el arte europeo del momento y el americano. 3. Conocer los conceptos urbanos del nuevo continente. 4. Comprender las actitudes artsticas propias de Amrica. 5. Analizar las fases de las artes plsticas virreinales. 6. Comprender la especificidad de las Islas Filipinas. 7. Comprender el sincretismo artstico de los virreinatos americanos. 8. Adquirir capacidades crticas para evaluar el sentido de la historia cultural de Amrica en la Edad Moderna. 9. Reconocimiento de la multicularidad histrica como valor contemporneo. 10. Valoracin de las coordenadas culturales, en tiempo y espacio, de la cultura artstica americana en el periodo comprendido. 11. Compresin bsica del vocabulario, trminos artsticos, iconografas y conceptos propios del arte americano.

12

13

VIII. COMPETENCIAS.

1. Comprender los conceptos adquiridos a partir de fuentes historiogrficas de la historia cultural de Amrica y Filipinas. 2. Constituir equipos de trabajo que permitan valorar conjuntamente la diversidad artstica iberoamericana.

14

IX. METODOLOGA.

Para superar las competencias de sta asignatura de Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna se desarrollar la asignatura en base a los siguientes componentes: la leccin y las tutoras, como elementos formativos de carcter presencial, y la carpeta de aprendizaje como contenedor virtual en las distintas plataformas de enseanza donde se engloba el trabajo autnomo que tiene que realizar el alumnado. A continuacin aparece el grado de relevancia de cada una de las actividades formativas: Actividades formativas de carcter presencial Sesiones tericas: Metodologa de enseanza que implica la explicacin de contenidos por el profesorado relativo a la programacin del temario que se contempla en sta gua, con el acompaamiento de materiales didcticos diversos. Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza que complemente y amplie las sesiones tericas. Aqu se incluyen las actividades prcticas propuestas en general para las asignaturas del mdulo de Arte Iberoamricano expuestas ms adelante. Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carcter no presencial Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno. Se encuentra especificado en la carpeta de aprendizaje.

15

X. PLATAFORMA VIRTUAL.

Para el desarrollo de esta asignatura de Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna toda la informacin de la misma as como documentacin complementaria para la carpeta de aprendizaje estar a vuestra disposicin en la plataforma virtual Swad as como esta gua didctica.

16

XI. PLAN DE TRABAJO.

17

18

En relacin a este calendario oficial se ha elaborado el siguiente plan de trabajo por semanas lectivas1:

1 SEMANA 2 SEMANA

28 y 30 de septiembre Presentacin de 2010 asignatura 5 y 7 de octubre de 2010

de

la

UNIDAD DIDCTICA I. LOS CAMINOS DEL ARTE. GEOGRAFA CULTURAL. Tema 01. La geografa americana. Tema 02. La Carrera de Indias. 3 SEMANA 14 de octubre de 2010 Tema 03. Obras y artistas hacia Amrica. 4 SEMANA 19 y 21 de octubre de 2010 UNIDAD DIDCTICA II. URBANISMO IBEROAMERICANO. Tema 04. Antecedentes europeos y prehispnicos. Tema 05. Anlisis de los modelos.

5 SEMANA

26 y 28 de octubre de Tema 06. 2010 mayor.

La

plaza

6 SEMANA 7 SEMANA

2 y 4 de noviembre de Tema 07. Arquitectura 2010 civil e institucional. 9 y 11 de noviembre de Tema 08. Fortificaciones 2010 americanas

Teniendo en cuenta el calendario del ao que viene, aunque esta asignatura no se implantar an perteneciente al grado de Historia del Arte sino al plan vigente de licenciatura. 19

8 SEMANA

16 y 18 de noviembre de UNIDAD DIDCTICA III. 2010 ARQUITECTURA RELIGIOSA. Tema 09. Arquitectura de la conversin.

9 SEMANA

23 y 25 de noviembre de Tema 10. Las grandes 2010 catedrales. 30 de noviembre y 2 de Tema 11. La arquitectura diciembre de 2010 barroca en los virreinatos. 7 y 9 de diciembre de Tema 12. Las 2010 experiencias jesuticas 14 y 16 de diciembre de 2010 UNIDAD DIDCTICA IV. ARTES PLSTICAS EN EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAA. Tema 13. Los artistas emigrados.

10 SEMANA

11 SEMANA

12 SEMANA

13 SEMANA

21 de diciembre de 2010 Tema 14. configuracin de escuela mexicana. La la

NO LECTIVO Del 22 de diciembre al 8 de enero del 2011 14 SEMANA 11 y 13 de enero de Tema 15. Artistas del 2011 barroco. 18 y 20 de enero de UNIDAD DIDCTICA V. 2011 ARTES PLSTICAS EN AMRICA DEL SUR. Tema 16. La herencia prehispnica. Tema 17. Los grandes centros: Lima, Cuzco, Quito, Bogot y Potos.

15 SEMANA

20

16 SEMANA

25 y 27 de enero de 2011 UNIDAD DIDCTICA VI. LAS APORTACIONES ARTSTICAS DE FILIPINAS. Tema 18. Filipinas, puerta de oriente. Tema.19. Ciudades y arquitectura. Tema.20. Artes plsticas: influencias y tcnicas.

EXMENES FINALES Del 29 de enero al 19 de febrero del 2011

21

XII. PROGRAMACIN DE CADA TEMA. La distribucin de la asignatura se llevar a cabo siguiendo los bloques temticos establecidos, en los que se engloban los diferentes temas de acuerdo con el objeto de estudio establecido en cada unidad didctica.

UNIDAD DIDCTICA I. LOS CAMINOS DEL ARTE. GEOGRAFA CULTURAL Tema 01. La geografa americana. Tema 02. La Carrera de Indias. Tema 03. Obras y artistas hacia Amrica. Este primer mdulo servir para que los alumnos tomen contacto con la realidad americana en su dimensin geogrfica y profundicen acerca del impacto histrico que supuso la conquista y dominio espaol de aquel vasto territorio. En este sentido, ser prioritario el estudio de los aspectos comerciales que vincularon a ambos mundos durante ms de tres siglos, destacando la relevancia del sistema de flotas y de los contactos artsticos, ya sea a travs de la emigracin de maestros peninsulares como mediante el trficos de pinturas, esculturas y objetos suntuarios.

UNIDAD DIDCTICA II. URBANISMO IBEROAMERICANO Tema 04. Antecedentes europeos y prehispnicos. Tema 05. Anlisis de los modelos. Tema 06. La plaza mayor. Tema 07. Arquitectura civil e institucional. Tema 08. Fortificaciones americanas. Tanto la fundacin de nuevas ciudades como la construccin de otras sobre asentamientos prehispnicos permitieron el establecimiento de una red urbana que sirvi de eje a las dinmicas polticas y econmicas en los virreinatos americanos. Cada una de estas localidades se conform en torno a una serie de edificios que sirvieron de ncleos de poder tanto a los gobernantes como a las principales clases sociales. Asimismo, la defensa de los principales puertos comerciales de las posibles amenazas externas conllev a la construccin de un complejo sistema de fortificaciones a cargo de cualificados ingenieros. En este bloque temtico se llevar a cabo un estudio de cada una de las tipologas y sus caractersticas arquitectnicas, as como de la funcionalidad y simbologa de cada una de estas construcciones.

22

UNIDAD DIDCTICA III. ARQUITECTURA RELIGIOSA Tema 09. Arquitectura de la conversin. Tema 10. Las grandes catedrales. Tema 11. La arquitectura barroca en los virreinatos. Tema 12. Las experiencias jesuticas. La expansin religiosa llevado a cabo por las rdenes mendicantes en el Nuevo Mundo se apoy en la configuracin de un sistema de recintos conventuales donde quedaban perfectamente delimitados los espacios para la conversin de los nativos y de la vida religiosa. Paulatinamente, el clero regular se fue trasladando a los ncleos urbanos donde ocuparon grandes superficies que en el caso de las clausuras femeninas llegaron a constituir pequeos poblados espirituales. Tambin, los sacerdotes seculares, con el prelado a la cabeza, materializaron su poder con la construccin de grandes templos catedralicios y suntuosas iglesias que alcanzaron su mximo apogeo en la poca barroca. Acerca de este repertorio arquitectnico se pondr de relieve la importancia de los patrones importados desde la Pennsula, as como las variantes originales que enriquecieron el patrimonio hispanoamericano gracias al sincretismo esttico.

UNIDAD DIDCTICA IV. ARTES PLSTICAS EN EL VIRREINATO DE LA NUEVA ESPAA Tema 13. Los artistas emigrados. Tema 14. La configuracin de la escuela mexicana. Tema 15. Artistas del barroco.

UNIDAD DIDCTICA V. ARTES PLSTICAS EN AMRICA DEL SUR Tema 16. La herencia prehispnica Tema 17. Los grandes centros: Lima, Cuzco, Quito, Bogot y Potos.

En estos dos mdulos se prestar atencin a la conformacin de los dos ncleos artsticos principales en Hispanoamrica: la Nueva Espaa y el Per. En primer lugar se expondrn una serie de nociones iconogrficas en torno a las influencias de la esttica autctona y los modelos importados desde Europa. Asimismo, se tratarn otras composiciones genuinamente locales surgidas a raz de este mestizaje y de la aparicin de nuevas devociones religiosas. Posteriormente, se trazar un hilo cronolgico destacando las principales figuras de la pintura y la escultura correspondientes al momento

23

artstico dentro de la evolucin histrica y caractersticas particulares de cada regin, as como la trascendencia de la produccin y su proyeccin peninsular.

UNIDAD DIDCTICA VI. LAS APORTACIONES ARTSTICAS DE FILIPINAS Tema 18. Filipinas, puerta de oriente. Tema.19. Ciudades y arquitectura Tema.20. Artes plsticas: influencias y tcnicas. A lo largo de tres temas se analizar la importancia que supuso la presencia hispnica en las islas Filipinas a travs de un contacto directo con las escuelas artsticas del Lejano Oriente. Si en el plano urbanstico se siguieron a grandes rasgos las estrategias empleadas en el continente americano, las relaciones comerciales con los puertos asiticos enriquecieron el comercio mediante el intercambio de artculos y el establecimiento de artesanos extranjeros en los archipilagos. Esta produccin de objetos suntuarios lleg al virreinato novohispano a travs de la escala en el puerto de Acapulco de la Nao de China que se diriga anualmente a la metrpoli. Gracias a estas influencias se trabajaron nuevos materiales y se copiaron numerosos modelos, favoreciendo con ello la aparicin de un nuevo fenmeno artstico en los crculos mexicanos.

24

XIII. PLAN DE PRCTICAS. El programa de prcticas se organizar de forma conjunta con las otras dos asignaturas que conforman el mdulo de Arte Iberoamericano del grado de Historia del Arte. Para ello se han establecido las siguientes actividades comunes: Lecciones de Arte Iberoamericano. Centro Damin Bayn. Instituto de Amrica de Santa Fe. Granada. Asistencia a las sesiones de conferencias impartidas por diferentes especialistas nacionales e internacionales sobre un aspecto determinado de la Historia del Arte Iberoamericano. Para el curso lectivo 2010-2011 la temtica y fechas provisionales son las siguientes:

XI LECCIONES DE ARTE IBEROAMERICANO. EL PATRIMONIO CULTURAL EN LAS MISIONES DE BAJA CALIFORNIA (MXICO) (ESTADO DE LA CUESTIN Y PERSPECTIVAS DE FUTURO) SANTA FE, 26, 27, 28 DE OCTUBRE DE 2010

- Visita al Museo de Amrica. Madrid. Viaje de dos jornadas junto a los coordinadores del mdulo donde adems de la visita guiada al Museo de Amrica, los alumnos podrn realizar actividades complementarias relacionadas con la materia: exposiciones temporales, bibliotecas especializadas, centros culturales, etc. Para el curso lectivo 2010-2011 las fechas previstas provisionales sern el 26 y 27 de noviembre de 2010. Adems, este programa se podr ampliar con cualquier otro acontecimiento vinculado a la materia de trabajo que tenga lugar en el territorio peninsular y cuyo contenido se considere de relevancia para el entendimiento y profundizacin en los objetivos planteados en el curso.

25

XIV. CARPETA DE APRENDIZAJE. Como hemos comentado anteriormente la carpeta de aprendizaje no es ms que un campo donde el alumnado presenta los trabajos autnomos solicitados por el docente. Para la asignatura de Historia del Arte iberoamericano se plantea el siguiente trabajo autnomo: Resea Crtica: Se elegir de la bibliografa fundamental o complementaria que aparece en esta gua didctica una obra y se har una resea crtica de la misma. Una vez realizado el trabajo, que se ajustar al siguiente formato: formato de artculo breve (alrededor de mil palabras), que equivale a unos dos folios DIN A4 a un espacio en Times 12. La limitacin de espacio y tiempo es necesaria para incentivar la capacidad de sntesis y la exposicin clara y concisa de una idea. Se colgar a travs de la plataforma Swad en el rea de evaluacin de la asignatura en mis trabajos, que en ste caso hace la funcin de carpeta de aprendizaje. Su realizacin est estimada con una carga de 30 horas aproximadamente, por lo que se refiere a su peso especfico en relacin con la evaluacin de la materia.

26

XV. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Sistema de evaluacin La evaluacin del alumno se har teniendo en cuenta dos ejes fundamentales: 1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (60% de la calificacin) a travs de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisicin de los contenidos. 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (el 40% de la calificacin) a travs de la presentacin de los trabajos autnomos de la carpeta de aprendizaje con un 30% y la participacin en el aula y en las tutoras con un 10%. Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.

27

XVI. CALENDARIO DE PRUEBAS. El calendario de pruebas y los plazos para la entrega de las actividades planificadas en la carpeta de aprendizaje se harn oficiales a comienzos del curso acadmico correspondiente y sern publicados en la pgina web oficial del Grado de Historia del Arte.

28

XVII. EVALUACIN DEL PROFESOR Y DE LA ASIGNATURA. El proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en el marco de esta asignatura de Historia del Arte Iberoamericano en la Edad Moderna ser verificado mediante los procedimientos para la evaluacin de la actividad docente del profesorado de la Universidad de Granada segn el documento aprobado por el Consejo de Gobierno en sesin del 4 de febrero de 2008 y modificado el 13 de marzo de 2009. Entre otras, una de las acciones llevadas a cabo ser la apertura de una convocatoria pblica de encuestas de opinin del alumnado, bajo la observancia de una comisin de evaluacin que ser la encargada de establecer el protocolo de actuacin. As pues, la materia se valorar en la medida que los alumnos participen con su opinin expresando el grado de satisfaccin con la planificacin desarrollada y la labor desempeada por el profesor. Su finalidad no ser otra que servir de ayuda para mejorar el propio proceso de enseanza y aprendizaje, y la objetividad aplicada por el alumnado permitir concluir con un balance global de aplicacin general a toda la asignatura que le ser transmitido al profesor titular mediante el correspondiente informe.

29

XVIII. DOCUMENTOS Y OTROS MATERIALES.

Se podr acceder a materiales complementarios a travs de la zona de descargas de la plataforma Swad y de la pgina web de nuestro grupo de investigacin ANDALUCA-AMRICA: PATRIMONIO CULTURAL Y RELACIONES ARTSTICAS (Plan Andaluz de Investigacin. Grupo HUM 8O6), donde aparece el material grfico de las asignaturas del mdulo de Arte Iberoamericano: http://www.ugr.es/%7Ehistarte/investigacion/grupo/index.htm.

30

XIX. BIBLIOGRAFA DE AMPLIACIN. A. Bibliografa bsica. AA.VV. La ciudad Hispanoamericana. El sueo de un orden. Madrid, CEHOPU, 1989. ANGULO IIGUEZ, Diego, MARCO DORTA, Enrique y BUZCHIAZZO, Mario. Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona, Salvat, 1945-1956. BAYN, Damian et alii. Historia del Arte Colonial Sudamericano. Barcelona, Polgrafa, 1989. CHANFN OLMOS, Carlos (Coord.). Historia de la Arquitectura y el urbanismo mexicanos. El periodo Virreinal. El encuentro de dos universos culturales. Mxico, F.C.E., 1997. GUTIRREZ, Ramn. Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica. Madrid, Ctedra, 1983. GUTIRREZ, Ramn. Fortificaciones en Iberoamrica. Madrid, Ediciones El Viso, 2005. GUTIRREZ, Ramn (Coord.). Pintura, Escultura y Artes tiles en Iberoamrica, 1500-1825. Madrid, Ctedra, 1995. GUTIRREZ VIUALES, R. y BELLIDO GANT, Mara Luisa. Historia del Arte en Amrica y Filipinas. Materiales Didcticos III: Artes Plsticas. Granada, Universidad, 2005. LPEZ GUZMN, R. y ESPINOSA SPNOLA, G., Historia del Arte en Amrica y Filipinas. Materiales Didcticos II: Arquitectura y urbanismo. Granada, Universidad, 2003. NAVASCUS PALACIO, Pedro. Las Catedrales del Nuevo Mundo. Madrid, El Viso, 2000. SEBASTIN LPEZ, Santiago, MESA FIGUEROA, Jos y GISBERT DE MESA, Teresa. Arte Iberoamericano desde la colonizacin a la Independencia. "Summa Artis" Vols. XXVIII-XXIX, Espasa-Calpe, Madrid, 1985-1989.

B. Bibliografa complementaria. AA.VV. Pintura novohispana: Museo Nacional del Virreinato.3 vols. Tepozotln, Asociacin Nacional de Amigos del Museo Nacional del Virreinato, 1992, 1994 y 1996. AA.VV. Los siglos de oro en los virreinatos de Amrica, 1550-1700. Catlogo de Exposicin. Madrid, Sociedad Estatal para la Conmemoracin de los Centenarios de Felipe II y Carlos V, 1999. AA.VV. Escultura en el Per. Lima, Banco de Crdito del Per, 1991. AA.VV. Pintura en el Virreinato del Per. Lima, Banco de Crdito del Per, 1989. AA.VV. Iconologa y Sociedad. Arte Colonial Hispanoamericano. Mxico, UNAM, 1987. BRCHEZ, Joaqun. Arquitectura Mexicana de los siglos XVII y XVIII. Mxico, Azabache, 1992.

31

BONET CORREA, Antonio. Monasterios Iberoamericanos. Madrid, Iberdrola, 2001. ESPINOSA SPINOLA, Gloria. Arquitectura de la Conversin y Evangelizacin en la Nueva Espaa durante el siglo XVI. Almera, Universidad, 1999. KATZEW, Illona. La pintura de castas. Madrid, Turner, 2004. LPEZ GUZMN, Rafael. Arquitectura Mudjar. Del sincretismo medieval a las alternativas americanas. Madrid, Ctedra, 2002. MARCO DORTA, Enrique. Arte de Amrica y Filipinas. Madrid, Plus Ultra, 1973. "Ars Hispaniae" Vol.XXI. NAVARRO, Jos Gabriel. La Pintura en el Ecuador del XVI al XIX. Quito, Dinediciones, 1991. SEBASTIN, Santiago. El barroco Iberoamericano. Madrid, Encuentro, 1990. SEBASTIN LPEZ, Santiago. Iconografa e Iconologa del Arte Novohispano. Mxico, Azabache, 1992. TOVAR DE TERESA, Guillermo. Pintura y Escultura en Nueva Espaa (15571640). Mxico, Azabache, 1992. TOVAR DE TERESA, Guillermo. Repertorio de artistas en Mxico. 3 vols. Mxico, Grupo Financiero Bancomer, 1995-1997. VICTORIA, Jos Guadalupe. Pintura y Sociedad en Nueva Espaa. Siglo XVI. Mxico, UNAM, 1986.

32