ANEXO I

Estructura General Mediacin Momentos 1 Presentacin de Objetivos (qu y para qu) 2 Preparacin para la actividad Presentacin de objeto de estudio (Lectura, preguntas, contenidos, ) Motivacin Organizacin del grupo Conocer el conocimiento previo 3 Ejecucin de la tarea acompaado de los otros (mediador o pares) Desglose de actividades Explicacin de estrategias a emplear Retroalimentacin y corroboracin de la comprensin 4 Ejecucin con uno mismo (Trabajo autnomo) Conocimiento del propio dominio Aplicacin a distintos contextos Revisin de los avances (demostracin de las habilidades o destrezas) Cobrar conciencia: de las habilidades, destrezas, competencias, conocimientos puestos en juego. El mediador es observador, facilitador y gua. 5 Aplicacin del conocimiento adquirido a partir de la adquisicin de hbitos. Preparacin del grupo Proponga una actividad de tal manera que los estudiantes la encuentren importante para sus vidas. Explicite el por qu de la actividad. Anime a buscar aplicaciones de lo aprendido a lo social, familiar, poltico, cientfico y cultural. Encamine a los mediados a buscar los distintos significados de los conceptos, objetos, eventos en una variedad de contextos. Atribuya significados a las opiniones, juicios y experiencias de los mediados. Estimule permanentemente a los estudiantes se a preguntarse sobre el significado de lo aprendido. Motive a los estudiantes a descubrir la novedad, a anticipar las dificultades y desafos de una actividad. Procure evidenciar en ese momento las habilidades cognitivas que demandar la tarea y anmelos a valorarlas y utilizarlas. Permita que los nios argumenten respuestas y realicen toma de decisiones. Utilice mtodos y hbitos cognitivos que los incentiven a hacer generalizaciones, deducir principios e identificar nuevas situaciones de aplicacin. Establezca claramente el recorrido, los avances y los esfuerzos que se ha logrado para llegar a ese momento clave. Preparacin del mediador Dles un valor social y cultural a las opiniones, juicios y experiencias de los mediados. Igualmente, transmita sus actitudes y sentimientos ante lo trabajado. Tome en cuenta que el mediado ampla sus necesidades a travs de una motivacin intrnseca. Permanentemente vincule los nuevos contenidos y procedimientos con los vistos anteriormente. Esto estimula a los nios a desarrollar hbitos cognitivos. Analice los datos, conceptos, principios y teoras ms all de la situacin de aprendizaje del momento. Seleccione y organice estmulos relacionados con experiencias poco habituales pero significativas. As ayudar al mediado a ampliar su sistema de necesidades. Cuando seleccione una estrategia, piense en cmo puede ser aplicada ms all de la tarea que se realiza; en otros contextos, tiempos, espacios, situaciones. Trate lo estudiado dentro de un contexto histrico.