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LETRAS LICENCIATURA PLENA HABILITAO EM LNGUA PORTUGUESA E LNGUA INGLESA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

SANTOS, Wadson Ferreira; ALVES, Clebson; SALES, Andria Sousa de; SILVA, Elen Cristine Pereira da; SANTANA, Maria Isabela Queiroz de ; PEREIRA, Nayara da Silva (Graduandos do Curso de Letras)
INTRODUO A educao de jovens e adultos representa uma possibilidade que pode contribuir para efetivar um caminho e desenvolvimento de todas as pessoas de todas as idades. vista como uma forma de alfabetizar quem no teve oportunidade de estudar na infncia ou aqueles que por algum motivo tiveram de abandonar a escola. No podemos encarar a EJA somente para objetivar a erradicao do analfabetismo, mas, formar cidados para o mercado de trabalho, para a vida em sociedade com qualidade, bem como, auxiliar o indivduo ir busca de seus objetivos. DESENVOLVIMENTO A legislao da EJA tem como referncias os seguintes documentos: A Constituio de 1988 assegura aos jovens e adultos o Direito Pblico Subjetivo ao Ensino Fundamental Pblico e Gratuito. Lei n 9394/96 destaca a integrao da EJA a educao bsica; garante a flexibilidade da organizao do ensino bsico, inclusive a acelerao de estudos e a avaliao de aprendizagem extra-escolares; estabelece as idades de 14 e 17 anos para o ensino fundamental e mdio; diminui as idades mnimas dos participantes dos Exames Supletivos (15 anos para o Ensino Fundamental e 18 anos para o Ensino Mdio). Parecer 11/2000 e Resoluo 01/2000 do Conselho Nacional de Educao apresentam o novo paradigma da EJA e sugerem: extinguir o uso da expresso supletivo restabelecer o limite etrio para o ingresso na EJA (14 anos para o EF e 17 anos para o EM); atribuir a EJA as funes reparadora, equalizadora e qualificadora; promover a formao dos docentes e contextualizar currculos e metodologias. Dentre os vrios objetivos referentes a esse sistema de ensino cabe-nos ressaltar os seguintes: Incluso social; Insero no mercado de trabalho; Proporcionar condies para que essa parcela da populao construa sua cidadania e possa ter acesso qualificao profissional; Aumentar as taxas de escolarizao, etc. Considerando a trajetria da EJA no Brasil, este tem sido pautado por campanhas ou movimentos desenvolvidos, a partir da administrao federal, com envolvimento de organizaes da sociedade civil. O papel fundamental do educador no seguimento mostrar aos educandos que no se deve ter vergonha, e sim, orgulho de voltar a estudar; ajud-los a identificar o valor e a utilidade do estudo, atravs de atividades ligadas ao cotidiano; elaborar aulas estimulantes e dinmicas; utilizar a experincia da turma como base na elaborao das aulas e dos projetos; criar um ambiente receptivo para esses educandos; ser receptivo para conversar; mostrar que o saber do professor no mais importante que o deles e que a aula um momento para trocas de experincias; valorizar o conhecimento e as habilidades de cada aluno e utiliz-los em sala de aula e promover o sentimento de grupo. Os alunos so na sua maioria trabalhadores proletariados, desempregados, donas de casa, Jovens, idosos e portadores de deficincia especiais.So pessoas que vivem no mundo adulto do trabalho, com responsabilidades sociais e familiares, com seus valores ticos e morais, com suas diferenas culturais, tnico religiosas e crenas. Cada realidade corresponde um tipo de aluno. O importante garantir que todos aprendam com uma educao de qualidade. CONSIDERAES FINAIS Nos ltimos anos o Ministrio da Educao, preocupado com o analfabetismo, investiu uma quantia significativa na educao de jovens e adultos e lanou campanhas para estimular a populao evasiva a voltar para a escola. As inscries foram inmeras, porm conseguir a permanncia dos inscritos at a concluso, pelo menos do ensino fundamental um grande desafio para o professor. Atualmente em Braslia so atendidos cerca de 1.335.640 alunos em 7.960 escolas, reflexo dessa realidade a grande queda no ndice de analfabetismo. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS WWW.artigonal.com.br; WWW.fnde.gov.br WWW.recantodasletras.com.br; WWW.mec.gov.br.