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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIDADE ACADMICA DE GARANHUNS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RELATRIO DE PESQUISA

HANNAH CAROLINE SOUZA BARROS

GARANHUNS, JUNHO DE 2011.

HANNAH CAROLINE SOUZA BARROS

RELATRIO DE PESQUISA

Relatrio apresentado professora da disciplina de PEPE III (Prtica Educacional, Pesquisa e Extenso), Dr. Marlene Maria Ogliari, da Universidade Federal Rural de Pernambuco Unidade Acadmica de Garanhuns, como um dos requisitos

avaliativos da referida disciplina do Curso de Licenciatura em Pedagogia III Perodo.

GARANHUNS, JUNHO DE 2011.

Este relatrio tem o objetivo de descrever e explicitar a pesquisa realizada no primeiro semestre de 2011 na disciplina de PEPE III (Prtica Educacional, Pesquisa e Extenso). Tivemos como orientadora a professora Dr. Marlene Maria Ogliari, cuja orientao foi vinculada com a teoria e a prtica.

ATIVIDADES DA PESQUISA EFETIVADA

Para realizao da pesquisa nos embasamos em alguns autores como: LIMA, MAIA e DISTLER (1999), LODI e HARRISON (1998), SKLIAR (1997), e ZYCH (2003), entre outros. Antes de nos aprofundarmos no tema da pesquisa, procuramos conhecer a funo social da escola. Dessa forma, fizemos a leitura de um artigo, cuja autora Vera Lcia Pereira Costa, intitulado Funo social da escola. Neste texto a autora busca refletir sobre o processo de desenvolvimento do educando, como esse processo tem acontecido e quais os resultados alcanados at aqui, e ainda, o que possvel ser feito para obter melhores resultados, referindo-se aos atores deste palco: professores, gestores, alunos e comunidade (famlia), procurando, assim, resgatar a funo social da escola. Costa diz que a escola precisa desenvolver potencialidades fsicas, cognitivas e afetivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos contedos e que esses devem desenvolver nos discentes a capacidade de tornarem-se cidados participativos na sociedade em que vivem. Ao decidirmos o nosso objeto de estudo, passamos a fazer as leituras para nosso embasamento terico. Fizemos leitura de alguns artigos e livros. Dentre eles quero destacar alguns que nos deram subsdios para realizao da pesquisa. No artigo Reflexo sobre a educao escolar dos surdos, a autora Anzia da Costa Zych, trata da educao escolar das pessoas surdas, analisando a importncia e o valor da escola no desenvolvimento sociocultural para o exerccio da cidadania, contemplando as especificidades referentes surdez. Zych no decorrer do texto mostra a relevncia da funo social que a escola tem para a vida dos

alunos surdos. A autora mostra tambm a importncia do ensino de Libras na escola tanto para a comunidade surda, como para a comunidade no geral. No site www.libras.org.br/leilibras.php fizemos a leitura de algumas leis que acobertam os surdos e a educao dos mesmos. Nessas leis est assegurada a Libras (Lngua Brasileira de Sinais) como a segunda lngua dos surdos, bem como as especificidades que esses indivduos possuem como direito. Outro artigo que nos chamou ateno foi o escrito por Trcia Regina Silveira Dias, intitulado Educao bilngue de surdos: grupos de familiares, onde a autora faz a apresentao de uma pesquisa realizada com surdos de uma universidade a qual presta atendimento educacional bilngue interdisciplinar a, aproximadamente, 60 surdos. Em seu texto Dias, baseada em vrios autores, deixa clara a importncia da famlia para o desenvolvimento de crianas e adolescentes, principalmente aqueles que possuem alguma deficincia. Os autores por ela citados, defendem o ensino de Libras nas escolas no somente para os alunos surdos, mais para toda a comunidade, inclusive os pais, os quais precisam conhec-la para se relacionar melhor com os filhos. A autora faz uma boa articulao entre a teoria e a prtica, fundamentando sempre seu trabalho com autores que discutem o tema em foco. Esse artigo contribuiu muito para nossa reflexo e fundamentao da pesquisa. No artigo Questes atuais sobre o ensino para deficientes auditivos no Brasil escrito por Madalena Aparecida Silva Francelin, a autora enfatiza as questes atuais sobre o ensino para deficientes auditivos no Brasil, reflete sobre a atual conjuntura da educao regular, e do surdo no pas. A autora prioriza temas como a descentralizao da educao via municipalizao, a incluso de surdos em salas regulares, as leis e diretrizes que norteiam a educao dos surdos no Brasil e o parecer de vrios autores e especialistas no assunto. Francelin conclui seu artigo afirmando que as contribuies dessas reflexes sobre o assunto possibilitam reelaborar questes sobre a incluso que se pretende para o deficiente auditivo, quanto ao grau de acesso ao conhecimento. Nesse perodo continuei com uma das integrantes da equipe de pesquisa dos semestres anteriores, mudando apenas uma componente do grupo. Decidimos fazer a pesquisa em uma das escolas do municpio de Garanhuns que tem um

trabalho especfico com crianas portadoras de deficincias, visto que esses indivduos seriam um de nossos sujeitos. A professora nos orientou retomar a anlise da escola nas dimenses que Andr (2005) cita, a institucional e a instrucional dando nfase a terceira dimenso: a sociopoltico/cultural; permitindo a delineao de algumas de suas especificidades. Sendo assim, escolhemos a seguinte temtica: A influncia da escolarizao no desenvolvimento sociocultural da criana surda. Partimos para pesquisa diante do seguinte problema: Qual a influncia da escola para a formao de cidados surdos?. Nossa pesquisa foi realizada em uma escola da rede estadual de ensino de Garanhuns - PE. Coletamos os dados durante trs dias: 29/04, 06/05, 27/05, sempre nos horrios de 8:00 s 11:00h. Tivemos como objetivo geral verificar qual a funo social da escola na formao dos cidados surdos e como objetivos especficos, analisar como a escola trabalha a questo social voltada para crianas surdas; verificar as melhorias que a escola possibilita para a formao intelectual dos surdos; conhecer como se d a interao dos alunos com D.A e alunos ouvintes. Ao chegarmos escola fomos bem recepcionadas tanto pela direo da escola como pela professora onde fizemos observaes, e todos se dispuseram a colaborar com nossa pesquisa. Durante a realizao dessa pesquisa, fizemos mais de trs visitas a escola, pois algumas delas tiveram que ser interrompidas devido falta de aula. Em nossa primeira visita observamos a escola, sua estrutura fsica, e tivemos algumas conversas informais com a secretria da escola. Neste momento tambm entregamos questionrios aos alunos ouvintes, e registramos algumas fotos dos alunos com D.A no recreio. Na segunda visita, fizemos uma entrevista com a secretria da escola, visto que o diretor no se encontrava. Realizamos tambm entrevistas com os pais dos alunos com D.A e com a ajuda da intrprete de Libras, fizemos um questionrio aos alunos com D.A. Na terceira visita, observamos a aula na sala adaptada aos alunos com D.A e registramos com fotos e pequenos vdeos e fizemos uma entrevista com a professora dessa sala.

Trabalhando com a relao entre teoria e prtica, observamos que, h uma influncia positiva da escola para a formao dos cidados surdos naquela escola. Depois a insero desses alunos na escola suas vidas mudaram significativamente, no somente no aprendizado, mais na relao com o prximo e como cidado. Porm, ainda h muito o que se fazer, a comear pelo ensino da Libras comunidade ouvinte e o maior envolvimento por parte dos pais para o desenvolvimento scio-educativo desses alunos, visto que, atravs dos dados obtidos, notou-se que as famlias pouco contribuem para esse desenvolvimento e a escola no oferece aulas de Libras para os alunos ouvintes, nem to pouco para a comunidade e geral. Esta pesquisa nos abriu caminhos para novas reflexes nessa rea. Durante a realizao desta, surgiram outros problemas que podero ser investigados. As pesquisas realizadas neste semestre foram divulgadas atravs de seminrios que aconteceram na Universidade Federal Rural de Pernambuco Unidade Acadmica de Garanhuns, nos dias 21 e 22 de junho, das 8:00h s 11:00h, tendo na banca examinadora a professora/orientadora Marlene Maria Ogliari. Nossa equipe apresentou a pesquisa na tera feira. Desta vez, me senti mais segura e confiante, j no estava to nervosa como das outras vezes. Conseguimos mostrar aquilo que verificamos na escola e os resultados obtidos referentes ao nosso objeto de estudo com clareza. Foi muito relevante para nossa equipe poder ver os aspectos que acertamos e os que erramos. O fato da

professora nos elogiar e nos mostrar os aspectos que precisamos mudar enriquece nosso aprendizado, nos levando a melhorar a nossa prtica enquanto

pesquisadoras. Foi muito relevante conhecer as pesquisas feitas pelos demais alunos. Vimos as escolas pesquisadas, os objetos de estudo e tambm pudemos ver o esforo de cada para realizar um bom trabalho. No geral, gostei de todos os trabalhos. Senti que de fato todos levaram a srio essa pesquisa e se empenharam para realiz-la, at mesmo as equipes que apresentaram dificuldades, senti que essas dificuldades sugiram por outros motivos mais no por descaso ou

desinteresse. Foi possvel ver o crescimento de todos enquanto pesquisadores e o quanto essa disciplina importante para a nossa formao.

CONCLUSO

Apesar das dificuldades encontradas para realizar essa pesquisa, posso afirmar que muito gratificante poder analisar a escola com um novo olhar. Atravs desta pude perceber o quanto foi importante analisar a escola nas trs dimenses citadas por Andr (2005). Compreender a escola em sua Dimenso sociopoltico/cultural. me

permitiu ver a escola em um novo ngulo. Pude perceber a importncia da escola est sempre vinculada com a comunidade para o pleno desenvolvimento dos discentes e a necessidade da escola desempenhar seu papel social para formao de cidados crticos, refletivos e atuantes na sociedade em que esto inseridos.

REFERNCIAS

ANDR, M.E.D.A de. Etnografia da prtica escolar. Campinas: Papirus, 1995.

COSTA, Vera Lcia Pereira. Funo social da escola. Disponvel em: http://www.drearaguaina.com.br/projetos/funcao_social_escola.pdf. 30/03/11. FISCHE, Maria Anglica. A Integrao do Surdo na Escola. Disponvel em: http://www.fonoaudiologia.com/trabalhos/artigos/artigo-001.htm. Acesso: 04/04/11. FRANCELIN. Madalena Aparecida Silva. Questes atuais sobre o ensino para deficientes auditivos no brasil. Disponvel em: Acesso:

http://www.ines.gov.br/paginas/revista/TEXTO3.htm. Acesso: 05/062011. GAMA, Jos Antonio Aguiar. Funo Social da Escola, dificuldades e demandas da comunidade. Disponvel em: http://blog.formacaocontinuada.org/?p=265.

Acesso: 04/04/11. http://www.libras.org.br/leilibras.php LODI A.C. e HARRISON, K.M.P. Lngua de Sinais e fonoaudiologia. 1998 p. 4146. LIMA, R.P.; MAIA, R. e DISTLER, S.D. Reflexo sobre um trabalho com famlias. 1999. S, Ndia R. L. Educao de Surdos: a caminho do bilinguismo. Niteri: EduFF, 1999. p. 47. SKLIAR, Carlos. Educao & excluso: abordagens scioantropolgicas em educao especial. Porto Alegre: Editora Mediao,1997. ZYCH, Anzia da Costa. Reflexo sobre a educao escolar dos surdos. Disponvel em: www.unicentro.br/editora/revistas/analecta/v4n2/reflexo.pdf