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QUESTO 5 Leia trechos da carta resposta de um cacique indgena sugesto, feita pelo Governo do Estado da Virgnia (EUA), de que

e uma tribo de ndios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos (...) Ns estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o corao. Mas aqueles que so sbios reconhecem que diferentes naes tm concepes diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores no ficaro ofendidos ao saber que a vossa ideia de educao no a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa cincia. Mas, quando eles voltaram para ns, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. No sabiam caar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa lngua muito mal. Eles eram, portanto, inteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora no possamos aceitla, para mostrar a nossa gratido concordamos que os nobres senhores de Virgnia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens. A relao entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educao privilegiada pelo cacique est representada por: (A) sabedoria e poltica / educao difusa. (B) identidade e histria / educao formal. (C) ideologia e filosofia / educao superior. (D) cincia e escolaridade / educao tcnica. (E) educao e cultura / educao assistemtica.

2. ENADE 2007 FORMAO GERAL QUESTO 8 Entre 1508 e 1512, Michelangelo pintou o teto da Capela Sistina no Vaticano, um marco da civilizao ocidental. Revolucionria, a obra chocou os mais conservadores, pela quantidade de corpos nus, possivelmente, resultado de seus secretos estudos de anatomia, uma vez que, no seu tempo, era necessria a autorizao da Igreja para a dissecao de cadveres.

Recentemente, perceberam se algumas peas anatmicas camufladas entre as cenas que compem o teto. Alguns pesquisadores conseguiram identificar uma grande quantidade de estruturas internas da anatomia humana, que teria sido a forma velada de como o artista imortalizou a comunho da arte com o conhecimento. Uma das cenas mais conhecidas A criao de Ado. Para esses pesquisadores ela representaria o crebro num corte sagital, como se pode observar nas figuras a seguir. ANEXO 1 Considerando essa hiptese, uma ampliao interpretativa dessa obra prima de Michelangelo expressaria (A) o Criador dando a conscincia ao ser humano, manifestada pela funo do crebro. (B) a separao entre o bem e o mal, apresentada em cada seo do crebro. (C) a evoluo do crebro humano, apoiada na teoria darwinista. (D) a esperana no futuro da humanidade, revelada pelo conhecimento da mente. (E) a diversidade humana, representada pelo crebro e pela medula. 3. ENADE 2008 FORMAO GERAL QUESTO 8 O filsofo alemo Friedrich Nietzsche(18441900), talvez o pensador moderno mais incmodo e provocativo, influenciou vrias geraes e movimentos artsticos. O Expressionismo, que teve forte influncia desse filsofo, contribuiu para o pensamento contrrio ao racionalismo moderno e ao trabalho mecnico, atravs do embate entre a razo e a fantasia. As obras desse movimento deixam de priorizar o padro de beleza tradicional para enfocar a instabilidade da vida, marcada por angstia, dor, inadequao do artista diante da realidade. Das obras a seguir, a que reflete esse enfoque artstico :

ANEXO 2 4. ENADE 2011 FILOSOFIA QUESTO 4

Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo educacional torna se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal quanto no Estadual. J na Primeira Repblica, a expanso da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista no perodo getulista, encontram se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema no momento de crtica e balano do ps1946, ocorre a promulgao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em 1961. somente com a Constituio de 1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a educao de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prev como dever do Estado a oferta da educao tanto a crianas como queles que no tiveram acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. A relao entre educao e cidadania se estabelece na busca da universalizao da educao como uma das condies necessrias para a consolidao da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do sculo XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso educao, inclusive aos jovens e adultos que j estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asseres, assinale a opo CORRETA: A) As duas so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. B) As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. C) A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa. D) A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira. E) Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. 5. ENADE 2011 FILOSOFIA QUESTO 6 A educao o Xis da questo ANEXO 3 A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito:

A) quantidade de anos de estudos necessrios para garantir um emprego estvel com salrio digno. B) s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida que aumenta o nvel de escolaridade dos indivduos. C) influncia que o ensino de lngua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional dos indivduos. D) aos questionamentos que so feitos acerca da quantidade mnima de anos de estudo que os indivduos precisam para ter boa educao. E) reduo da taxa de desemprego em razo da poltica atual de controle da evaso escolar e de aprovao automtica de ano de acordo com a idade. 6. ENADE 2009 FORMAO GERAL QUESTO 6 Leia o trecho: O serto vai a Veneza Festival de Veneza exibe Viajo Porque Preciso, Volto Porque Te Amo, de Karim Anouz e Marcelo Gomes, feito a partir de uma longa viagem pelo serto nordestino. [...] Rodaram 13 mil quilmetros, a partir de Juazeiro do Norte, no Cear, passando por Pernambuco, Paraba, Sergipe e Alagoas, improvisando dia a dia os locais de filmagem. Estvamos procura de tudo que encetava e causava estranhamento. Queramos romper com a ideia de lugar isolado, intacto, esquecido, arraigado numa religiosidade intransponvel. Eu at evito usar a palavra serto para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim. A ideia era afastar se da imagem histrica da regio na cultura brasileira. Encontramos um universo plural que tem desde uma feira de equipamentos eletrnicos a locais de total desolao, completa Marcelo. CRUZ, Leonardo. Folha de S. Paulo, p. E1, 05/09/2009. A partir da leitura desse trecho, INCORRETO afirmar que: A) a feira de equipamentos eletrnicos, smbolo da modernidade e da tecnologia sofisticada, representativa do contrrio do que se pensa sobre o serto nordestino. B) as expresses isolamento, esquecimento e religiosidade, utilizadas pelos cineastas, so consideradas adequadas para expressar a atual realidade sertaneja. C) o termo serto tem conotao pejorativa, por implicar atraso e pobreza por isso, seu uso deve ser cuidadoso. D) os entrevistados manifestam o desejo de contribuir para a desmitificao da imagem do serto nordestino, congelada no imaginrio de parte dos brasileiros.

E) revela o estranhamento que comum entre pessoas mal informadas e simplificadoras, que veem o serto como uma regio homognea. 7. ENADE 2011 FILOSOFIA QUESTO DISCURSIVA A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. So necessrias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial, com vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relaes de ensino aprendizagem. O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participao da EaD na Educao Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD esto na ps-graduao e que 42% esto fora do seu estado de origem. Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando brevemente cada uma delas.

ARTE, CULTURA E FILOSOFIA Por que um profissional do direito necessita entender um pouco de arte, de cultura e de filosofia? Esta uma questo que pode ser o elemento disparador do tema do encontro que ir, a partir da resoluo de questes da parte de Formao Geral do ENADE, possibilitar ao aluno noes a respeito de temas relativos arte, cultura e filosofia. A CULTURA fundamental para a compreenso de diversos valores morais e ticos que guiam nosso comportamento social. Entender como estes valores se internalizaram em ns e como eles conduzem nossas emoes e a avaliao do outro, um grande desafio. CULTURA o conjunto de atividades e modos de agir, costumes e instrues de um povo. o meio pelo qual o homem se adapta s condies de existncia transformando a realidade. Cultura um processo em permanente evoluo, diverso e rico. o desenvolvimento de um grupo social, uma nao, uma comunidade fruto do esforo coletivo pelo aprimoramento de valores espirituais e materiais. o conjunto de fenmenos materiais e ideolgicos que caracterizam um grupo tnico ou uma nao ( lngua, costumes, rituais, culinria, vesturio, religio, etc ), estando em permanente processo de mudana.

A Filosofia espera contribuir para uma reflexo mais profunda sobre as questes relativas ao tema e partir desta, contribuir para a superao de valores de herana colonial que entravam o desenvolvimento da sociedade. A funo da arte no a de passar por portas abertas, mas a de abrir as portas fechadas. (Ernst Fisher, poeta, filsofo e jornalista austraco, autor da obra A Necessidade da Arte, 1973). Os conhecimentos apreendidos sero de fundamental importncia para a reflexo terica envolvendo a compreenso necessria de que o direito, para ser entendido e estudado enquanto fenmeno cultural e humano, precisa ser tomado enquanto sistema disciplinador de relaes de poder.