DERRUMBANDO A MARTILLAZOS EL MAPA Un anlisis desde la sospecha sobre la cartografa y los mapas geogrficos - Julio Santiago Alonsojuliosantiagoalonso@gmail.

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SUMARIO: I. INTRODUCCIN. A. Objetivo. B. Metodologa de trabajo. II. LA CARTOGRAFA: CIENCIA, TCNICA Y ARTE. A. Desde un sentido lato. El Diccionario Espasa-Calpe. El Diccionario Maria Moliner. Diccionario de la Real Academia Espaola. Sntesis. B. Desde el proyecto de las geografas disidentes. Geografas disidentes. Cartografa. El mapa. III. UNA CARTOGRAFIA DISEADA DESDE UN NEKRO-SISTEMA. Nekro-sistema. A. El mapa, un instrumento genrico de dominacin por excelencia. Una herramienta de opresin. Una herramienta de domesticacin. Una herramienta de ocultacin. Un instrumento pedaggico alienante. IV. SECUENCIA CONCLUSIVA: LOS CUATRO DESAFIOS. Por una epistemologa de la cartografa desde la axiologa de la democracia deliberativa. De una perspectiva autocrtica a una democrtica. Pasar de la ocultacin a la visibilizacin de los sectores mas vulnerados. El mapa como instrumento pedaggico alienante a instrumento pedaggico plenificador.

"Cuando debo dibujar un mapa de frica, por ejemplo, al tener que marcar las fronteras experimento la sensacin de agredir y herir a las poblaciones. Esas lneas aparecen luego sobre el mapa como desagradables cicatrices" Annimo

En el mundo hay ms dolos que realidades: este es el mal de ojo y el mal de odo que tengo yo para este mundo... Ir haciendo preguntas a base de golpearlos con el martillo, y or tal vez, como respuesta, a ese conocido sonido a hueco que revela unas entraas llenas de aire, representa una delicia para quien tiene otros odos detrs de los odos, para este viejo psiclogo y cazador de ratas que soy, ante quien tiene que dejar or su sonido precisamente aquello a lo que le gustara permanecer callado. Friedrich Nietzche en El ocaso de los dolos.

I. INTRODUCCIN A. Objetivo. El propsito de este ensayo es analizar desde la sospecha la cartografa y su fruto: el mapa; cual dolo se nos presentan como acabada representacin de una pretensa realidad ptrea e inclume. Se tratar de desenmascarar como la cartografa ha sido utilizada como instrumento necrfilo hacia los pueblos. A su vez, tambin se perseguir mostrar como la cartografa o mejor expresado las cartografas desde el marco de una democracia deliberativa, puede constituirse en una herramienta que plenifique, visibilice y transforme al ser humano-en-el-mundo -en especial a aquellos grupos desaventajados-. B. Metodologa de trabajo Para lograr ese ansiado objetivo se realizar en primer lugar una breve resea conceptual del objeto del escrito; esto es la cartografa y el mapa. En donde se arrojar luz sobre como se desenvuelve esta disciplina y que se entiende por mapa geogrfico tanto desde una perspectiva amplia como tambin segn algunos autores de referencia. En segundo trmino se ahondar en la cartografa y la utilizacin de los mapas como instrumento de opresin, de domesticacin, de ocultacin y de alienacin; siendo su principal aliada estratgica la educacin; la cual estructura desde los mapas geogrficos mapas mentales en los educandos. De este modo en estos prrafos se ver algunas consecuencias de una cartografa diseada desde un nekro-sistema. Por ltimo se arribar a una secuencia conclusiva de lo abordado en el escrito presente. Se estructurar en cuatro desafos para el desarrollo de una cartografa pensada desde la democracia: el primer desafi ser tomar el compromiso de desarrollar una epistemologa en este caso de la cartografa- desde la axiologa que hace posible una democrcia deliberativa. En segundo grado, ir de una perspectiva autocrtica a una democrtica. Como tercer desafo es bregar por pasaje de una perspectiva de la ocultacin al de una visibilizacin de los sectores ms vulnerados. Como cuarto reto reconfigurar el mapa como instrumento pedaggico alienante a instrumento pedaggico plenificador.

II. LA CARTOGRAFA: CIENCIA, TCNICA Y ARTE

En este apartado se buscara desarrollar una sucinta conceptualizacin del objeto del presente ensayo. A fines de mantener la claridad expositiva en un primer momento, como punto de partida se versar sobre qu se entiende por cartografa y mapa desde su sentido lato. Para esto se remitir a los principales diccionarios de habla hispana; los cuales se titulan Espasa-Calpe, Mara Moliner y la Real Academia Espaola. En un segundo momento se estudiar como es conceptualizado el tema desde algunos autores de referencia los cuales se los ha enmarcado en lo que se ha denominado el proyecto de las geografas disidentes. Los autores que se seguirn no slo en esta seccin sino que a lo largo de todo el trabajo- son Sergio Franco Maass, Mara Eugenia Valdez, Jorge Alirio Mendieta Ocampo, Ramn Elas Valencia Cspedes, Philippe Rekacewicz, David Harvey, Yves Lacoste y Zusman Perla.

A. Desde un sentido lato El Diccionario Espasa-Calpe Cartografa: f. Arte y tcnica de trazar cartas geogrficas. Ciencia que se ocupa de los mapas y de su realizacin. Mapa: m. Representacin geogrfica de la Tierra o de parte de ella en una superficie plana: llevamos un mapa para no perdernosi.

El Diccionario Maria Moliner

Cartografa (de "carta" y "-grafa") f. Arte de trazar *mapas o cartas geogrficasii .Mapa (del b. lat. "mappa", pauelo .1 m. Representacin de la *Tierra o de una parte considerable de ella sobre una superficie plana. 2 f. Se aplica como nombre calificativo a alguna cosa que *sobresale en algo que se expresa: "La ciudad de Toro es la mapa de las frutas". Mapa del ancla. Mar. Plancha triangular con que se refuerza la unin de los brazos del *ancla. M. mudo. Mapa en que no estn escritos los nombres de los accidentes geogrficos y lugares. M. del tiempo. Mapa en que se representa el estado de la atmsfera. Borrar del mapa. 1

(inf.) Matar a alguien. 2 (inf.) Eliminar, destruir, hacer desaparecer: "A consecuencia de la erupcin volcnica, varios pueblos han quedado borrados del mapa". Desaparecer del mapa (inf.). Desaparecer una persona sin dejar rastro. Llevarse la mapa. Llevarse la palma Catlogo: Carta, islario. Atlas, bibliomapa, mapamundi, planisferio, portulano. Cartografa. Crculo polar, curva de nivel, ecuador, escala, isbata, lnea isbara , lnea isoclina, lnea isogeoterma, lnea isoglosa, lnea isgona, lnea isoqumena, lnea istera, lnea isoterma, lnea isoyeta, meridiano, paralelo, proyeccin. Levantar, rotular, trazar. Arrumbar. Geodesia, *geografa, geomorfa, *topografa. Mapoteca. *Planoiii

Diccionario de la Real Academia Espaola

Cartografa: (De carta y -grafa). 1. f. Arte de trazar mapas geogrficos. 2. f. Ciencia que los estudia. Mapa. (Del b. lat. mappa, toalla, plano de una finca rstica).1. m. Representacin geogrfica de la Tierra o parte de ella en una superficie plana.2. m. Representacin geogrfica de una parte de la superficie terrestre, en la que se da informacin relativa a una ciencia determinada. Mapa lingstico, topogrfico, demogrfico. 3. f. coloq. p. us. Lo que sobresale en un gnero, habilidad o produccin. La ciudad de Toro es la mapa de las frutas. ~ Astronmico, o ~ celeste. 1. m. Representacin grfica de la distribucin de las estrellas o de la superficie de un cuerpo celeste. ~ mudo. 1. m. El que no tiene escritos los nombres de lugares o de accidentes geogrficos, y sirve para la enseanza de la geografa. Borrar a alguien del ~. 1. loc. verb. coloq. matar ( quitar la vida). Llevarse la ~. 1. loc. verb. coloq. Aventajarse en una lnea. En punto de vinos, Jerez se lleva la mapa. No estar en el ~ algo.1. loc. verb. coloq. Ser desusado y extraordinarioiv. Sntesis En virtud de los diccionarios citado se puede establecer que desde su sentido lato la cartografa tiene tres caractersticas. Es considerada un arte principalmente por su consecucin esttica a la hora de plasmar la informacin seleccionada. El impacto que genera ante los sentidos, en razn de esa sinergia dada por los contornos, las formas, los colores y los datos cuali-cuantitativos volcados. Es una tcnica en cuanto seala la serie de procedimientos y reglas necesarias para desarrollar la configuracin de un mapa. Por ltimo, se la define como ciencia puesto que tiene como objeto de estudio los mapas y la produccin de los mismos. Estos tres aspectos de la cartografa poseen como principal funcin desarrollar cartas o mapas geogrficos

Desde esta perspectiva amplia el mapa hace denotar como principalsima caracterstica la cuestin de la representacin- elemento que ser recurrente a lo largo del escrito-. El mapa busca mostrar informacin, datos geogrficos, as como la manera en que estos se distribuyen. Toda sta representacin es volcada sobre una superficie plana, es decir que el mapa tiene una estructura bidimensional. Por lo cual en un sentido amplio el mapa es una representacin bidimensional de significaciones informativas y geogrficas tridimensionales. B. Desde el proyecto de las geografas disidentes. En los prrafos contiguos se conceptualizar a la cartografa y al mapa geogrfico desde lo que la Dra. Perla Zusman ha denominado como un proyecto de geografas disidentes; las cuales actan como marco epistemolgico para una reinterpretacin de la geografa en general y de la cartografa en particular, desde un fuerte compromiso tico-social y crtico. Geografas disidentes De acuerdo con la Dra. Zusman un proyecto de geografas disidentes tiene bsicamente tres caractersticas: 1) El trmino involucra una ruptura con las posturas polticas de las propuestas hegemnicas disciplinarias, en la medida que pone en cuestin la tradicin de complicidad de la geografa en la constitucin de los estados nacionales o del capitalismo, en general, para inclinarse por la construccin de un conocimiento, al menos tericamente, a favor de los oprimidos. Polticamente se asociara a una geografa de izquierda. 2) Significa una ruptura con las propuestas temticas hegemnicas en la disciplina, a favor de producir conocimientos sustantivos que intenten, por un lado, desvendar las relaciones de poder-conocimiento-espacio y, por el otro, elaborar conocimientos geogrficos alternativos que, como dira Yves Lacoste en su trabajo Geografa: un arma para la guerra, sirvan a otros sectores sociales para pensar el espacio en sus diferentes escalas (una posible simiente de la propuesta de polticas de escala propuesta por Neil Smith y David Harvey) y actuar en l. 3) Abarcara las propuestas que dentro de la disciplina se han desarrollado, tanto histrica como recientemente. Ello tejera para el campo de la geografa disidente una pluralidad de perspectivas que van desde las posturas anarquistas, radicales hasta las ms recientes incluidas en lo que el contexto anglosajn ha dado en llamar geografa crtica (feministas, culturales, poscoloniales, entre otras)v.

Cartografa La cartografa posee como objeto de estudio los mapas como mtodo especial de representacin de la realidad geogrfica e incluye, desde el estudio multilateral de la esencia de los mapas, los procesos de su elaboracin y confeccin, hasta los de su produccin masiva y su uso en problemas aplicadosvi. La cartografa utiliza otras ciencias que la apoyan en su cometido, por lo que el campo de estudio de est queda comprendido en los puntos siguientes: a) Conocer perfectamente la superficie por representar y determinar sus mediciones espaciales (geodisea). b) Establecer funciones matemticas o reglas que permitan la trasposicin de dichas mediciones espaciales al plano de representacin (cartografa matemtica). c) establecer sistemas que permitan la recopilacin de los datos numricos y los rasgos topogrficos en forma expedita y bajo normas de precisin que garanticen su ubicacin exacta en el plano de representacin (fotogrametra y topografa). d) Generalizar y sintetizar los datos y medidas por representar (estadsticas). e) Transmitir, por medio de la representacin grafica, la mxima informacin con la mayor eficiencia y claridad (semiologa). f) Disear los sistemas de edicin adecuados para cada mapa en particular (procedimientos de edicin). g) Disear los sistemas de edicin adecuados de reproduccin adecuados para cada mapa en particular (artes graficas). h) Investigar el mejor aprovechamiento de los documentos cartogrficos, implementar nuevas tecnologas, disear y producir sistemas de expresin cartogrfica (cartografa automatizada)vii. El mapa Siguiendo la doctrina de la disciplina se puede sintetizar cinco aspectos de los mapas las presentes no pretende agotar la temtica sino que buscan dar cierto marco epistmico puesto que sino se desbordara el objetivo del trabajo - pues el tema. En primer lugar, como representaciones reducidas y generalizadas y matemticamente determinadas que se plasman; lo que implica que el mapa es una representacin parcializada de lo qu representa. Como segunda caracterstica es el carcter interpretativo que posee el mapa; puesto que ste acta como eje hermenutico de la pretensa realidad que aduce representar. Interpreta la distribucin, estado y vnculos de los diferentes fenmenos naturales y sociales, seleccionados y caracterizados, de acuerdo con la asignacin de cada mapa concretoviii.

En tercer grado el mapa es considerado un medio de comunicacin visual activo por cuanto favorece la interpretacin de la distribucin y comportamiento espacial de los fenmenos geogrficos y ambientales.ix Se lo denomina, tambin, como una funcin de intermediario entre la superficie terrestre y los fenmenos que ocurren en ella, sin importar el tamao del rea que representa, ya que es una imagen visual de la forma, tamao y posicin de los objetos de la superficie terrestre y a travs de este, es posible obtener caractersticas espaciales de los mismos: ubicacin, longitud, rea, altura, magnitud, relaciones y asociaciones entre otros.x En quinto lugar el mapa se constituye y se presenta con nimo de ser modelo objetivo de la realidad. Esto es debido a que la seleccin de la informacin se construye de tal forma que una vez volcada esta es cosificada en una estructura bidimensional. Tal como expresa Philippe Rekacewicz: El mapa geogrfico no es el territorio. En el mejor de los casos es una representacin o una "percepcin" del mismo. El mapa ofrece a los ojos del pblico slo lo que el cartgrafo (o quien se lo encarga) quiere mostrar. Es slo una imagen trunca, incompleta, parcial y hasta adulterada de la realidad.xi

III. UNA CARTOGRAFIA DISEADA DESDE UN NEKRO-SISTEMA

Antes que nada, en primer lugar es imperioso definir que se entiende por nekro-sistema para poder luego comprender cmo se inserta y a qu responde la manera de ser de la cartografa. Una vez definido aquello, en las siguientes lneas se analizar como aqulla se configura en un instrumento genrico de dominacin. Para lo cual se deslindar algunas manifestaciones; a saber como herramienta de opresin, de domesticacin, de ocultacin y as como tambin un instrumento pedaggico alienante. Nekro-sistema Se define como un nekro-sistema aquella estructura estructurante que tiene como piedra angular la alineacin y la necrosis de la plenitud del ser humano. Su principal metodologa es establecer sistemas relacionales degenerativos entre el ser humano-ser humano y el ser humano-universo. Dichas relaciones degenerativas que

se instalan en las maneras del ver el mundo y sobre la que se construyen diversos ordenes institucionales- procuran la vulneracin ontolgica del ser humano-en-elmundo. En la cual se propende a la cosificacin de ste, negndole su vocacin zoehistrica. A. El mapa, un instrumento genrico de dominacin por excelencia El Dr. Yves Lacoste en su clebre libro La geografa un arma para la guerra sostiene que desde los orgenes los mapas han sido utilizados principalmente para el desarrollo de actividades blicas. Y que constituyen la forma de dominacin por excelencia del poder geopoltico de los grupos de poder, en este sentido esgrime que: Mucho ms que una serie de estadsticas o que un conjunto de textos, el mapa es la forma de representacin geogrfica por excelencia; sobre el mapa deben ser llevadas todas las informaciones, necesarias para la elaboracin de las tcticas y de las estrategias. La formalizacin del espacio significada por el mapa no es gratuita ni desinteresada: medio de dominacin indispensable, de dominacin del espacio, el mapa fue elaborado, en primer lugar por militares y para militares. La produccin de un mapa, es decir, la conversin de una concrecin mal conocida es una representacin abstracta, eficaz y digna de confianza, es una operacin, ardua, larga y costosa que slo puede ser realizada por y para el aparato del Estado. El trazado de un mapa implica cierto dominio poltico y cientfico del espacio representado, y es un instrumento de poder sobre dicho espacio y sobre las personas que viven en lxii Una herramienta de opresin. El mapa como se ha repetido a lo largo de todo el escrito es una representacin; pero es una representacin deficitaria puesto que es no todo se puede volcar en l; ste muestra pero a la vez oculta. El punto neurlgico est tanto en el saber el qu como en el a quin se representa. De esta forma el mapa acta como una herramienta de opresin en tanto silencia y acalla las voces de los sectores ms desfavorecidos. A lo largo de toda la historia los mapas han servido como expresiones de poder tal es el caso de la cosmografa de la Iglesia Catlica Medieval, totalmente imbuida de sus dogmas, se configur un mapa con forma de disco en que Jerusaln estaba en el medio y los tres continentes conocidos Asia, Europa y frica- se encontraban separados por un mar en forma de T.

Pero no hace falta irse tan lejos para vislumbrar como se manipulan los mapas para oprimir a travs de recreaciones falsas del mundo. Tal es el caso de la llamada visin del norte en detrimento del sur. Con respecto a esto Jorge Alirio Mendieta sostiene que: En la visin europea del mundo, aparecen las regiones del norte con mayor superficie, por ejemplo Groenlandia que es tres veces ms pequea que Australia, aparece ms grande en el mapa. El hemisferio sur, aparece como si fuera apenas una tercera parte del mundo. Las superficies de sus continentes estn totalmente distorsionadas y reducidas, es una visin que podra llamarse del norte en detrimento del surxiii. Una herramienta de domesticacin El mapa es opresivo en tanto y en cuanto se presenta como ese instrumento para imponer desde los trazos ideolgicos realidades artificiales que slo existen en el plano bidimensional; y que son ajenos al ser humano-en-el-mundo. Busca domesticar a los sujetos que le es impuesto el mapa. Tornarlos acrticos pues ste se presenta como fiel representacin de una falsa realidad objetiva. Dicha domesticacin no es otra cosa que en ltima instancia la cosificacin del ser humano. Para que sea maneablea y funcional al nekro-sistema. El mapa instala la visin dominante sobre el mundo representado y lo manipula segn sus intereses. En concordancia con Philippe Rekacewicz el mapa incurre en una doble mentira: Una mentira por omisin, pues el mapa -expresin en miniatura de lo que contienen espacios gigantescos- es una representacin incompleta de la realidad, ya que resulta imposible transponer todo en su superficie. Quien lo dibuja sintetiza, simplifica, renuncia. Selecciona -tericamente, de manera razonada- los elementos que desea cartografiar, pero en realidad su eleccin depende de sus propios conocimientos, de su sensibilidad y de sus intenciones... Por lo tanto, presenta un documento filtrado, censurado, que muestra ms su propia manera de concebir el mundo que la transposicin de una imagen. Y una mentira por falsificacin, pues, dada su condicin de "cono", el mapa, considerado como instrumento poltico, constituye el objeto por excelencia de todo tipo de manipulaciones, desde las ms torpes hasta las ms sutiles. Discreto, aparentemente inofensivo, el mapa puede as transformarse -ya que nadie puede abarcar la totalidad de los conocimientos en geografa poltica- en temible instrumento de propaganda, que las potencias estatales y econmicas contemporneas utilizan sin escrpulos para imprimir su visin

ideolgica. Las menudas adecuaciones de la verdad sirven entonces a la razn de Estadoxiv.

Una herramienta de ocultacin Una de las facetas del mapa desde la visin del nekro-sistema es que sirve como instrumento para negar y ocultar; es interesante lo que muestra pero mucho ms lo que no se quiere mostrar. Es ah donde el mapa es utilizado por algunos Estados para negar la existencia de muchos pueblos o de lugares para que no sean percibidos por los destinatarios del mapa. En esta misma idea Rekacewicz sostiene que El mapa sirve tambin para formalizar reivindicaciones identitarias y nacionales. En particular cuando presenta fronteras modernas, ejercicio siempre muy peligroso dada la relacin irracional que los Estados tienen con la percepcin del propio territorio. En esos casos, el mapa puede manifestar la negacin de algunos pueblos.xv De esta forma se los borra del mapa lo cual puede dar indicio de una poltica estatal de querer hacer desaparecer por ejemplo an determinado grupo tnico o tambin de algn accidente geogrfico que se quiere mantener en secreto. Por lo cual el mapa se trasforma en una forma de controlar, restringir y censurar que informacin se pretende volcar en la visin/percepcin oficial del Estado sobre su territorio. Un instrumento pedaggico alienante. Todas las facetas mencionadas en los prrafos anteriores no podran surtir tal eficacia sino fuese por su principal aliada estratgica; esto es, la educacin. La geografa tiene un importante espacio curricular en toda la formacin educativa. Desde pequeos se les encomienda tareas con los mapas, se les alecciona y sobre todo se les dicta la geografa dominante. De este modo tan singular pero tan efectivo se establecen desde los mapas geogrficos mapas mentales en los estudiantes. A lo largo de todo el perodo de enseanza. Pero el tipo de educacin funcional al nekro-sistema y que da lugar al mapa como instrumento pedaggico alienante se enmarca en una pedagoga a la que Paulo Freire ha denominado educacin bancaria. Puesto que considera al educando no como un sujeto sino como un objeto, un recipiente; en el cual el educador debe llenar con la donacin que este realiza. Es una pedagoga que se caracteriza por la

absolutizacin de la ignorancia; por ser eminentemente narrativa, que niega la historicidad de los educandos y que los contenidos son simples fracciones ajenas a la su realidad. De acuerdo a Paulo Freire la relacin pedaggica de una educacin

bancarizada se presenta del siguiente modo: a) el educador es siempre quien educa; el educando el que es educado. b) el educador es quien sabe; los educandos quienes no saben. c) el educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los objetos pensados. d) el educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dcilmente. e) el educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados. f) el educador es quien opta y prescribe su opcin; los educandos quienes siguen la prescripcin; g) el educador es quien acta; los educandos son aquellos que tienen la ilusin de que actan, en la actuacin del educador. h) el educador es quien escoge el contenido programtico; los educandos, a quienes jams se escucha, se acomodan a l. i) el educador identifica la autoridad del saber con su autoridad funcional, la que opone antagnicamente a la libertad de los educandos. Son stos quienes deben adaptarse a las determinaciones de aqul. j) Finalmente, el educador es el sujeto del proceso; los educandos, meros objetos.xvi Es en este tipo de educacin la que ofrece las mejores condiciones para la utilizacin del mapa como un instrumento pedaggico alienante. Alienante por cuanto los educandos no los vivencia como propios y sino como ajenos; vulnerando su carcter histrico; siendo mero recipientes esperando ser llenados.

IV. SECUENCIA CONCLUSIVA: LOS CUATRO DESAFIOS

Antes de proseguir con los cuatro desafos es necesario aclarar que estos se encuentran interrelacionados entre si. Por cuanto hay un desprendimiento lgicoaxiolgico; de tal forma que si uno no estuviese el otro no seria desarrollar. Es decir hay un hilo conductor que atraviesa cada uno de estos retos. Y estos son las tres precondiciones para el desarrollo de una democracia deliberativa. Por una epistemologa de la cartografa desde la axiologa de la democracia deliberativa. Como primer y central desafi es el desarrollo de una epistemologa que est comprometida con los principales valores que hacen posible a la existencia de una democracia deliberativa. Antes de proseguir ser necesario realizar algunas aclaraciones terminolgicas sobre los trminos a utilizar el los prximos prrafos. Cuando se utiliza el vocablo epistemologa se designa a la rama de la filosofa que se pregunta por cules son las condiciones de validez para el desarrollo de un saber cientfico; es decir que se remite a qu es lo hace que la ciencia sea ciencia. Su objeto de estudio en definitiva es el conocimiento cientfico as como sus problemas que se susciten. Sin embargo en este escrito no se esta habla de la epistemologa en general; sino a la que se circunscribe a la cartografa como ciencia. Esto es a las condiciones en que se producen el conocimiento cientfico de aquella disciplina. Parte del desarrollo textual se versar sobre el concepto de axiologa; con l se busca designar aquella rama de la filosofa que estudia la cuestin de los valores y los juicios valorativos. En lo que respecta al escrito se circunscribir a la axiologa de la democracia de deliberativa; esto es a los valores y principios que estructuran y hacen posible el desarrollo de una democracia. Por ltimo se hace alusin al trmino democracia deliberativa. Con ello se pretende designar aquella forma de gobierno y estilo de vida que tiene una ciudadana activa, critica, informada y preocupada por la res-publica. Cuya principal metodologa para arribar a un mejor funcionamiento de las instituciones democrticas es a travs de la deliberacin. ste es un proceso eminentemente dialgico, en virtud de buenas razones que propendan al bien comn y la plenificacin del ser humano-en-el-mundo.

Realizadas aqullas necesarias aclaraciones toca describir como es este primer desafi. Desde los inicios de la edad moderna se crey fervientemente en una concepcin de la teora del conocimiento neutral. Por lo general el cientfico aislado de las situaciones mundanas cual monje en su monasterio, a la hora de desarrollar su saber cientfico, no inclua en las condiciones de valides, presupuesto de compromiso tico; sino todo lo contraria puesto que la historia muestra que muchos de los desarrollos cientficos estaban condicionado a intereses privados, en razn de quienes los subvencionaban. Es decir, era muy difcil encontrar una academia verdaderamente independiente y comprometida con ciertos valores y principios ticos autnomos. De este modo se propone que el desarrollo de la condiciones de validez del conocimiento cartogrficos estn intrnsecamente relacionados con los principios de una democracia deliberativa. El punto que se tiene que aclarar, ante todo, es cuales son esos principios valorativos que hacen posible el desarrollo de una democracia deliberativa. Para logra dicha finalidad se propone tomar como principios estructurantes de esta democracia deliberativa. Los sealados por el Dr. Carlos Santiago Nino. Este autor sostiene que hay tres presupuesto bsicos de la sociedad democrtica. El primero es el principio de la inviolabilidad de la persona humana. Este principio proscribe que el Estado debe permanecer neutral respecto de los planes de vida individuales e ideales de excelencia humana, limitndose a disear instituciones y adoptar medidas para facilitar la persecucin individual de esos planes de vida y la satisfaccin de los ideales de excelencia que cada uno sustente, y para impedir la interferencia mutua en el curso de tal persecucin.xvii El segundo principio valorativo que debe tener en cuenta la epistemologa de la cartografa es el Principio de la autonoma de la persona humana: se infiere directamente el derecho de realizar cualquier conducta que no perjudique los intereses de terceros (que est consagrado en el art. 19 de nuestra Constitucin Nacional) e indirectamente los derechos que son instrumentales para la eleccin y la ejecucin de planes personales de vida: de conciencia y de expresin, de asociacin, de trabajo, de movimiento y eleccin de residencia, de acceso a la educacin, de disposicin y control individual sobre los bienes econmicos que son necesarios para elegir y desarrollar tales planes de vida (varios de estos derechos estn consagrados en los arts. 14, 14 bis y 17 de la Constitucin Nacional).xviii

El ltimo principio que se debe tener en cuenta es el de la dignidad de la persona humanas; el cual establece que las personas deben ser juzgadas y tratadas, para ciertos fines, sobre la base exclusiva de sus acciones voluntarias y no segn otras propiedades y circunstancias, como ser su raza, su sexo, sus particularidades fsicas y procesos fisiolgicos, su pertenencia a cierta clase social, la profesin de ciertas creencias (considerando que stas no se adquieren y se abandonan voluntariamente), etcteraxix. Estos tres principios axiolgicos son las precondiciones para el desarrollo de una democracia intrnsecamente dialgica. Y son stos los cuales deben incorporarse en el desarrollo de una epistemologa de la cartografa. Puesto que de esta forma la cartografa saldr de ese nekro-sistema alienador. A continuacin se desarrollaran algunas consecuencias de la adopcin de estos tres principios en la teora del conocimiento de la cartografa. De una perspectiva autocrtica a una democrtica. Una de las primeras consecuencias de una cartografa desde una perspectiva de una democracia deliberativa ser que el mapa como agente comunicativo activo tendr la informacin previamente deliberada, en especial con aquellos sectores ms desaventajados. Ser un icono pblico del consenso y del discenso. Se caracterizar por ser tener una legitimacin amplia en base a toda la comunidad y no segn polticas de matriz autocrtica. Dejar de ser un instrumento para la guerra y pasar a ser una herramienta favor de construccin ciudadana y del medio ambiente. Pasar de la ocultacin a la visibilizacin de los sectores mas vulnerados. En virtud del principio de dignidad, la produccin de mapas no se utilizar para la negacin de otros pueblos dentro de un estado; ni tampoco como una herramienta para ocultar informacin o distorsionarla. Esto conlleva a un abandono de una visin etnocntrica y hegemnica para pasar a una mirada integradora de los pueblos. El mapa dejar de ser un fruto de la hermenutica enrolada en la visin dominante; sino que mutar a ser un prisma de produccin de sentido vivificador.

El mapa deber ser un instrumento dignificante y visibiliador; su telos ser la inclusin en especial de aquello sectores que se encuentra marginados y desposeidos; porque su reconocimiento en plano bidimensional impactar en un reconocimiento en el mundo real en cuanto a su dignidad y a su derecho a existir. El mapa como instrumento pedaggico alienante a instrumento pedaggico plenificante. As como la aliada estratgica del mapa como instrumento pedaggico alienante era la educacin bancaria; corresponde a esta reconfiguracin desde esta nueva epistemologa cartogrfica una educacin plenificante y liberadora.

En esta direccin Perla Zusman sostiene que: El espacio institucional que la geografa cuenta en la educacin podra ser potenciado para construir una representacin del mundo crtica, un mbito en el cual los discursos geogrficos crticos, como afirman Castree y Roberts, podran adquirir relevancia social. Ello es planteado en un reciente trabajo de Sallie Marston incluido en un nmero de The Arab World referente al impacto de los atentados del 11 de septiembre de 2001. Frente al miedo, la explosin nacionalista y el deseo de venganza que invadi a muchos norteamericanos, la contextualizacin histrica y poltica de los acontecimientos y la deconstruccin de los conceptos de orden mundial, poder, seguridad, violencia y violencia estatal contribuyeron en el proceso de formar opiniones crticas a las emergentes de la poltica estadounidense (con la prohibicin o el miedo provocado entre las comunidades musulmanas, rabes o de piel oscura a viajar en avin, ir a la escuela o a la mezquita a rezar) (Marston, 2001, p. 2)xx. Por lo cual para que el mapa pase a ser un instrumento pedaggico plenificador es central que en la educacin se den las condiciones de posibilidad para el desarrollo de una aprendizaje creativo y crtico. Para lo cual la pedagoga debe ceirse a los valores de la democracia deliberativa a fin de ayudar a la construccin de una ciudadana activa. Que contemple una antropologa, primero, esencialmente dialgica como sujetos y no como recipiente para recibir una grata donacin del conocimiento. En segundo lugar, que procure el desarrollo de conciencia histricasocial. Para que de este modo el mapa como instrumento pedaggico plenificante sea central en ese reconocimiento relacional entre ser humano- ser humano y ser humanouniverso.

http://www.wordreference.com/definicion/ http://www.diclib.com/cartograf%C3%ADa/show/es/moliner/16715

ii

iii

http://www.diclib.com/mapa/show/es/moliner/51343

iv

http://buscon.rae.es Zusman Perla. Geografas disidentes. Caminos y controversias en Documento Anlisis. Geogrfico N

40. Barcelona. Universidad Autnoma de Barcelona. 2002. pg. 29

vi

Franco Maass, Sergio y Valdz Prez Mara Eugenia. Principios Bsicos de Cartografa y Cartografa

Automatizada. U.A.E.M. Toluca, 2003. Pg. 13

vii

Franco Maass, Sergio y Valdz Prez Mara Eugenia. Idem. Pag. 13 y 14 Franco Maass, Sergio y Valdz Prez Mara Eugenia. Idem. Pag. 14

viii

ix

Franco Maass, Sergio y Valdz Prez Mara Eugenia. Idem. Pag. 15 Franco Maass, Sergio y Valdz Prez Mara Eugenia. Idem. Pag. 15 Philippe Rekacewicz La cartografa: entre ciencia, arte y manipulacin, Le Monde, el diplo, diplomatique.

xi

Buenos Aires: editorial cono sur. 2006. Pg 20, 21y 22

xii

Lacoste, Yves. La geografa: Un arma para la guerra. Barcelona: Anagrama, 1977.Pag 7. Mendieta Ocampo, Jorge Alirio y Valencia Cspedes, Ramn Elas Cartografa Bsica Aplicada.

xiii

Colombia: Universidad de Caldas. Coleccin: Ciencias Jurdicas y Sociales.2005. Pag 11

xiv

Philippe Rekacewicz Idem. Philippe Rekacewicz.Idem. Freire, Paulo. Pedagoga del Oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI. 2002. Pag 80. Nino, Carlos Santiago. Introduccin al Anlisis del Derecho, (2da edicin) Buenos Aires: Editorial Astrea.

xv

xvi

xvii

1993. Pag 420.

xviii

Nino, Carlos Santiago. Idem. Pag 421.

xix

Nino, Carlos Santiago. Idem. Pag 422.

xx

Zusman Perla. Idem.Pag 39