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1. INTRODUO: O presente relatrio contm informaes sobre o meu estgio supervisionado na EEF.

Jos Ferreira Lima, que ocorreu no perodo de 05/05/09 at 29/05/09, sendo executado entre observaes e regncia com autorizao e declarao do professor e da diretora, (anexo). Nesse perodo tive oportunidade de familiarizar-me com o corpo docente da escola, como tambm com os funcionrios, e o mais importante, com os alunos, onde pude trocar idias, sugestes, e participar da aprendizagem da escola. O estgio foi de grande importncia para minha vida profissional e pessoal, e s tenho a agradecer por essa oportunidade que a Universidade Estadual Vale do AcaraUVA, me proporcionou. No podendo deixar de agradecer tambm a pacincia e generosidade do professor Jos Luciano Patrcio.

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2. DIAGNOSTICO DA UNIDADE ESCOLAR:

2.1 - Dados de Identificao da escola. Nome: EEF. Jos ferreira Lima Endereo: Stio Chapada S/N Cidade: Itapaj Estado: Cear Tipo de Escola: Pblica Nmero de Alunos: 217 alunos Turno de Funcionamento: Manh, tarde e noite. Modalidades de Ensino: Fundamental e EJA

2.2 - Anlise Crtica da Escola. De acordo com os dados formados pela prpria escola, percebi que a mesma encontra-se dentro dos padres bsicos de funcionamento exigido pela lei de Diretrizes e Bases (LDB). A escola citada apresenta algumas carncias como: falta de uma quadra de esportes, biblioteca, e com pouco espao fsico. Diante do exposto, da minha presena e observaes, concluo afirmando que a escola pequena e com poucas instalaes, porm com grandes valores educativos. Conta com professores na sua maioria graduados ou em processo de formao. Todos cientes de suas responsabilidades com a sociedade, trabalham com o objetivo de formar cidados mais conscientes e participativos na gesto de seus deveres e na busca de seus direitos.

02 2.3 - Caractersticas Gerais da Escola:

2.3.1 - Contexto da escola. A escola municipal Jos Ferreira Lima, distrito de Baixa grande a 9 km da sede do municpio de Itapaj, oferece a comunidade local e algumas adjacentes nesse ano de 2009, um ensino que vai desde a educao infantil at ao 9 ano. O espao no qual a escola est inserida uma rea povoada com uma populao bastante numerosa de pessoas humildes que moram em residncias simples onde a maioria das casas ainda de taipa, outras de tijolos. A situao socioeconmica das famlias se sustenta da agricultura e criao de animais como: aves, porcos, bodes e gado. Alguns vivem do comrcio, outros como as mulheres do bordado, contam ainda com programas sociais como bolsa famlia. uma populao pouca escolarizada tendo a maioria dos pais tem apenas o fundamental incompleto, enquanto outros ainda analfabetos, demonstrando assim pouca qualificao profissional para atuarem no mercado de trabalho.

03 2.3.2 - Caracterizao da escola.

A escola Jos ferreira Lima construda no ano de 1982, na localidade de Chapada na gesto do prefeito Francisco Chaves Bastos, (Dr. Ari). A mesma foi projetada pelo senhor Francisco Lima (Chico Lima), que na poca era vereador e foi o autor desse rico projeto em benefcio da comunidade de Chapada. A escola recebeu esse nome em homenagem ao falecido pai do doador do terreno para a construo da obra, o senhor Antnio Ferreira. A referida escola foi construda da seguinte forma: 2 salas, 2 banheiros, uma cozinha, um alpendre e um depsito para armazenar merenda. O quadro de funcionrio era construdo por apenas 4, duas professoras e duas ASGs, onde as mesmas, tanto as professoras quanto as ASGs trabalhavam apenas um turno. Em 1997, foi ampliado o quadro de funcionrios, e com isso a implantao de novas turmas como: Educao infantil e 3 ano. Em sua estrutura fsica foi reformada a frente da escola (muro) e fechada com bobs. Em 1999, criao da associao escolar construo da diretoria e uma cisterna para 50, 000 l. Em 2002, construo de caladas internas e externas na escola. Em 2007, a nossa escola passou por grade reforma como a construo de mais uma sala de aula, ampliao e construo de novos banheiros entre eles (2) dois para atender crianas com necessidades especiais, o depsito da merenda foi forrado e construdo ainda um espao que d acesso aos banheiros para ser colocado um bebedouro. Hoje a escola em sua estrutura fsica composta por 4 salas de aula, sendo uma improvisada (a diretoria da escola) 6 banheiros, uma cozinha, um depsito de armazenar merenda, dois corredores que do acesso s salas e um ptio onde utilizado para exposio de trabalhos realizados, estimulando a socializao entre os alunos e a comunidade.

04 2.3.3 - Situao fsica da escola.

O prdio escolar dispe de duas salas de aulas que medem 5,80 de largura e 8 m de comprimento cada, totalizando uma rea de 48 m2, que d acesso s salas com 180 por 25 m2, uma diretoria usada hoje como uma sala de aula que mede 16 m2, um ptio central com uma rea de 5,85 por 5,70 m2, uma cozinha com 2,52 por 4,00 m2, uma cantina com 2,52 por195 m2, depsito de armazenar merenda com 195 por 2,34 m2, 6 banheiros com uma rea de 97 cm de largura por 1,74 m2 de comprimento. Temos tambm uma rea coberta que d acesso aos banheiros, construda para ser colocado nela um bebedouro, usada hoje para servir o lanche dos alunos. Mede 290 de largura e 920 de comprimento, tem ainda uma cisterna com capacidade para armazenar 50, 000 l. A rea total do prdio escolar corresponde a 16,50 de largura por 40 m de comprimento, igual a 660 m2, incluindo as caladas. Salas de aula inadequadas aos nmeros de alunos, mal conservadas, pois molha muito quando chove, diretoria usada como sala de aula, a instalao da escola deixa muito a desejar, as lmpadas quase todas as queimadas, com problema nos apagadores, dificultando o trabalho da escola noite, pouco espao para os alunos brincarem, como tambm para os professores e gestores se planejarem. Os armrios onde fica a documentao da escola, so colocados nos corredores da mesma, no h abastecimento de gua potvel nem para o consumo com isso a escola sofre muito durante o segundo semestre de trabalho. H tambm uma sala de aula em bom estado de conservao, construda no final de 2007. Diante as dificuldades nossa escola se empenha bastante para que a mesma seja vista como um espao agradvel de aprendizagem a todos que dela fazem parte.

05 2.4 - Recursos humanos e materiais.

A escola conta nesse ano de 2009 com o total de 260 alunos, distribudos nos perodos: manh, tarde e noite, vai desde a educao infantil at o 9 ano, contando ainda com a turma do EJA, 1 e 2 seguimento. O quadro de funcionrio est formado por 1 (um) vigia, 3 (trs) auxiliares de servios gerais, 10 (dez) professores, 1 (uma) diretora e 1 (uma) coordenadora pedaggica. Os recursos de que a escola dispe so provenientes do PDDE (programa dinheiro direto na escola), da secretaria municipal de educao e de promoes realizadas pela prpria escola.

06 2.4.1- Funcionrios.

Funcionrios

Funo

Carga horria 100 h 100 h 200 h 200 h 200 h 200 h 200 h 100 h 200 h 200 h 200 h 100 h 200 h 200 h 200 h 200 h

Nvel de formao Cursando Sociais Mdio Cursando Portugus Cursando Pedagogia Cursando Pedagogia Cursando Portugus Cursando Psgraduao (gesto) Cursando mdio Cursando Biologia Graduada Matemtica em Cincias

Antnio Gleydson Professor Braga Mesquita Professora Claudiane Ferreira Professora Lima Elma Lima Braga Erileuda Rodrigues Professora

Arajo Professora Professor

Helena Maria Arajo Diretora de Sousa Professora (apoio) Jos Luciano Patrcio Professora Rita Clia Cruz Lopes Professora Maria Gensia de Coordenadora Aquino Feitosa Maria Gorete Menezes Professora de Almeida ASG Maria Rosilene Soares ASG Silva Francisca Xavier Pinto Sousa Vigia Sandra Maria Costa vila Maria Lima Zilda Alves ASG

Cursando Psgraduao (gesto) Ps-graduada Portugus Cursando fundamental Cursando fundamental Cursando fundamental Cursando fundamental em

Tereza Maria Ferreira Lima

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Lopes Domingo Matias de Sousa

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2.4.2- Recursos materiais. Permanente Filtro Estante Mimegrafo Mesas pequenas Televiso Micro system Computador Caixa de som Armrio de ao Arquivo Quadro branco Bir Armrio de madeira Microfone Fogo Banquinhos Cadeira bir Pia/cozinha Vaso sanitrio Liquidificador Garrafa Quantidade 2 2 1 8 1 2 1 2 3 2 5 3 1 1 1 27 5 1 6 1 1 * * 2 * * * * 3 pequeno * 1 conserto * * *Pequena 1 conserto Adequado Inadequado * pouca quantidade * pouca quantidade

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Frigobar Freezer Cadeira de plstico

1 1 7

* * conserto

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2.4.3- Alunos matriculados em 2009.

Turmas Creche pr-escolar 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 6 ano 7 ano 8 ano 9 ano EJA I EJA II 1 ao 5 ano

Quantidade de alunos 41 18 23 30 33 18 19 20 12 11 18 20 ___

Turno Manh Manh Manh Manh Tarde Tarde Tarde Tarde Noite Noite Noite Noite ___

Professor M Rosilene S. Silva Elma Lima Braga Hena M Arajo Sousa Antnio Gleydson B. Mesquita Hena M Arajo Sousa Elma Lima Braga Gorete/Luciano/Rosilene Gorete/Luciano/Rosilene Gorete/Luciano/Rosilene Gorete/Luciano/Rosilene Claudine Ferreira Lima Sandra M C. vila Erileuda Arajo Rodrigues

11 3. Aspectos Observados em Sala de Aula:

Anlise de Plano de Aula: O professor faz plano de aula diariamente, mas no se detm muito a ele, no demonstra necessidade de observar o roteiro freqentemente para prosseguir a aula, mostrando muita segurana e domnio da disciplina, que muito me impressionou e me motivou ainda mais a estudar para enfrentar a regncia que viria. Organizao do Contexto da Sala de Aula: O mestre se utiliza de textos verbais e no verbais para atrair a ateno dos alunos e contextualiza a aula sempre que pode, dando inicio e oportunidade a comentrios, explicaes, exemplificaes, complementando com atividades orais e escritas para uma melhor fixao do aprendizado em sala. Habilidade de Incentivo Participao do Aluno: A aula em si permite que o aluno expresse-se, sendo questionado quando necessrio, s vezes at com um pouco de humor, o que lhe absorve muita ateno. Habilidade de Tratar o Contedo de Ensino: Mostra-se hbil ao repassar o que sabe de forma clara e objetiva ao aluno, com muita confiana e abrangncia do contedo, usando por algumas vezes de dinmicas. Alm disso, apresenta-se flexvel quanto metodologia, buscando sempre novas maneiras do aluno que no compreendeu faz-lo. Habilidade Para Dinamizar a Aula: Sempre que preciso ou permitido, o mestre se utiliza de brincadeiras sadias e dinmicas no inicio ou meio das aulas para despertar os alunos. Usa tambm filmes que lhes interessam nas aulas de literatura e sempre trabalhando o contedo a partir dos filmes. Habilidade de variao de Estmulo: Utiliza dinmicas, textos orais e escritos diversos, inclusive de outros livros didticos, alm de filmes para diversificar a aula. Sempre levando em conta o nvel e propsito do filme para melhor compreenso e aprendizado dos alunos, nunca esquecendo o objetivo maior: trabalhar os contedos a partir dos filmes. Habilidade Para Trabalho Coletivo: Apesar de no muito freqente, o trabalho em grupo estimulava a participao de todos, e o enriquecimento de conhecimento dos mesmos. Relacionamento Professor-aluno: O mestre se socializa com os alunos para conhec-los melhor e s suas dificuldades para proporcionar um melhor aprendizado aos mesmos, de forma que s vezes, mais parecem grandes amigos e no professor-aluno.

12 Habilidade do uso Da Linguagem: Comunica-se com os alunos coloquialmente para permitir um fcil acesso ao aprendizado e um bom relacionamento, sem priv-los do enriquecimento de vocabulrio, quando h uso de palavras desconhecidas, os alunos so

induzidos a procurarem no dicionrio e recebem a explicao do significado pelo professo. Senso de Humor no Trato Com os Alunos: Compreende que isso importante, pois torna a aula mais dinmica e prazerosa, alm de proporcionar uma aproximao continua entre educando e educador. Formao e Experincia Profissional: O Professor est cursando lngua Portuguesa na UVA, e est no 5 perodo, Curso profissionalizante de Ingls. Atualmente ensina na E.E.F. Jos Ferreira Lima a dois anos, dando aulas de Portugus, Artes, Histria e Ingls e tambm j trabalhou com Educao de Jovens e Adultos. Hoje leciona do sexto ao nono ano.

3.1 - Diagnstico da Turma: Acredito que dentre todos os turnos de aulas existentes, o noturno o mais difcil de lidar, provavelmente pelo fato da fase por que passam, por estarem na adolescncia ou j no auge da mesma, ou ainda pelo fato de alguns j enfrentam jornadas de trabalhos dirias e at dois expedientes, tendo que conciliar trabalho, estudo e lazer. Pelo que observei em sala, parecem ser estes motivos porque alguns no mostram interesse para estudar. Talvez a famlia tenha sua parcela de culpa nesta situao, ou mesmo a sociedade e o poder pblico que freqentemente esto esquecendo de ajudar os nossos jovens. Notei ainda que outros no se identificam com a rea de estudo, penso que por falta de contato constante com a linguagem escrita, ou por no reconhecer a sua presena no cotidiano, no descobrindo portanto, a importncia do seu estudo. Apesar de tudo isso a maior parte dos alunos se esforam para aprender e com a ajuda do professor conseguem alcanar grande parte de seus objetivos. Parabenizo o professor por seu empenho, e os alunos pela fora de vontade que demonstram a cada dia que passa.

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4. REGNCIA:

4.1- Aspectos Observados. Elaborao dos Planos de Aula: Foi mais fcil preparar as aulas do que pensei Graas a Deus, a observao da sala e as dicas do professor, inclusive selecionando o contedo que eu iria lecionar em sala de aula, o que me agradou muito. Metodologia: Utilizei textos diversos: narrativos, descritivos, poticos, msicas, alm de gramtica, Declamao de poemas e poesias, construo te textos variados, formao de equipes e desenhos representativos. Para abordar os diferentes contedos, utilizei dinmicas, conversao grupal, atividades de interao com tarjetas, discusses e debates orais, roda de leitura, apresentao de trabalhos e atividades escritas. Habilidades: Os alunos participaram bem das atividades propostas, sempre se esforaram para fazer o melhor, apesar de algumas resistncias de alguns alunos em certos momentos. Quando achava necessrio, Passava trabalhos coletivos para entros-los e proporcionar uma troca importante de conhecimentos. A linguagem com que me dirigi a eles era a mais coloquial possvel para no criar uma distncia to grande entre ns, dando a impresso de que todos nos estvamos ali para aprender e ensinar, sem deixar de lado a misso do professor de aumentar o conhecimento semntico dos alunos. Relacionamento: Desde o primeiro dia em que entrei na sala fui bem recebido e antes de comear a regncia, ou seja, antes de comear ensinar eu j estava aprendendo com eles. Alguns insistiam em perguntar quando eu comearia dar aulas e at davam sugestes para as mesmas. Durante a regncia, j mais preparado e entrosado, o relacionamento se fortificou como amizade, sempre com muito respeito e troca de experincias, o que muito me ajudou a realizar o trabalho com a turma. Experincias Significativas: Dentre os diversos acontecimentos, destaco a integrao e interesse pelos textos escritos, talvez pela euforia de compor e declamar poesias, ou ainda quem sabe, por compreenderem o assunto e aproveitarem para expor seus talentos de escritores. No sei, porm, sei que foi muito gratificante. Tambm, muito me impressionou o empenho e a participao de todos, nas dinmicas, trabalhos em grupo e principalmente o desempenho com que tudo foi feito.

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4.2- Bibliografia:

VILARES, Cndida Gancho. Como analisar narrativas. So Paulo. tica, 19995. FRANCO, Carlos & MOURA Francisco de. Para gostar de escrever. So Paulo, tica, 1994. PLATO, Francisco Savioli &FIORIN, Jos Luiz. Para entender o texto. So Paulo, tica 1990. BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnica de comunicao escrita. So Paulo, tica 1997. BEARZOTI, Filho Paulo. A descrio. So Paulo, Atual, 1991.

Dicionrio Aurlio.

Parmetros Curriculares da Lngua Portuguesa. Apostila de estrutura e funcionamento do Ensino Fundamental.

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4.3- CONCLUSO: Foi muito prazeroso e motivo de grande alegria a minha participao no aprendizado destes jovens estudantes. Acredito que pude contribuir com uma gerao que verdadeiramente representa hoje uma garantia de um futuro melhor e repleto de oportunidades, porque toda vez que um brasileiro aprende alguma coisa nova, enxerga um mundo novo. Acredito num futuro melhor. Tambm foi muito bom conhecer novas pessoas, novas realidades, novos modos de se ver a vida. Dificuldades todos os seres humanos tm, porm, s se tornam vencedores aqueles que encaram as oportunidades como degraus para vitria. Cada momento vivido naquela sala, pra mim foi uma conquista. Acredito que no consegui ser o melhor professor, Mas tentei ser o melhor possvel, e de uma coisa tenho certeza, fui o melhor aprendiz.

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5. ANEXOS: 5. 1. Planos de aula:

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 05/05/09

Objetivo: Promover a integrao do estagirio com a sala. Contedo: Comunicao. Metodologia: Apresentao oral do estagirio, apresentao da turma, leitura e reflexo de texto, Introduo do contedo, perguntas e respostas sobre comunicao. Recursos: Quadro, pincel, textos. Avaliao: Integrao na sala e com o estagirio, produo textual.

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 07/05/09

Objetivo: Conduzir os alunos a variedade lingstica que existem no Brasil, bem como,
linguagem: Sinalizao, expresso fisionmica. Gestos e cdigos cientficos.

Contedo: Tipos de comunicao. Metodologia: Formao de equipes para apresentarem atravs de cartazes e gravuras em livros, jornais e revistas, exemplos de comunicao verbal: formal, regionalismo, grias; no verbais: gestos, placas de sinalizao, expresses fisionmicas e frmulas cientficas. Recursos: Cartolinas, lpis, borrachas, gravuras, pinceis, livros, revistas e jornais. 17 Plano de aula

Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 08/05/09

Objetivo: Conduzir os alunos ao conhecimento dos elementos da comunicao, bem como, suas funes e significados. Contedo: Elementos da comunicao, funes da comunicao. Metodologia: Leitura e explicao do contedo de forma oral e atravs de exemplos, explicao de cdigos variados, construo de texto contendo os elementos da comunicao e suas devidas funes. Recursos: Quadro, pincel, textos, livro, caderno caneta. Avaliao: Nvel de interesse dos alunos, produo textual.

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 12/05/09

Objetivo: Elevar o conhecimento dos alunos, bem como, conduzi-los prtica de escrever textos narrativos. Contedo: Narrao: Construo de enredo, personagem, tempo espao e narrador; esquema para narrao. Metodologia: Construo de texto narrativo para observao da qualidade dos textos narrativos escritos pelos alunos. Recursos: Quadro, pincel, caneta, papel ofcio, livro. Avaliao: Correo dos textos.

18 Plano de aula

Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 14/05/09

Objetivo: Elevar o conhecimento dos alunos, bem como, conduzi-los prtica de escrever textos dissertativos. Contedo: Dissertao: Texto em prosa, sujeito e predicado no texto. Metodologia: Construo de textos dissertativos, para observao da qualidade dos textos narrativos escritos pelos alunos. Recursos: Quadro, pincel, caneta, papel ofcio, livro. Avaliao: Correo dos textos.

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 15/05/09

Objetivo: Elevar o conhecimento dos alunos, bem como, conduzi-los prtica de escrever textos descritivos. Contedo: Descrio: Descrio da paisagem, termos acessrios da orao. Metodologia: Construo de textos dissertativos, para observao da qualidade dos textos descritivos escritos pelos alunos. Recursos: Quadro, pincel, caneta, papel ofcio, livro. Avaliao: Correo dos textos.

19 Plano de aula

Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 19 /05/09

Objetivo: Contribuir para que os alunos classifiquem e identifiquem textos jornalsticos, bem como, consigam escrever: artigos, fofocas, anncios, notcias etc. Contedo: Textos jornalsticos: caractersticas de textos jornalsticos. Metodologia: Apresentao e leitura de jornais, explicaes orais de como: pensa, planeja e publica um jornal. Recursos: caderno, caneta quadro, pincel, jornal. Avaliao: construo de um artigo jornalstico.

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 21 /05/09

Objetivo: Elevar o conhecimento dos alunos conduzindo-os a diferenciarem tipos de poesias, bem como a conhecerem os poetas brasileiros, e tambm escreverem textos poticos. Contedo: Poesias: Leituras de textos poticos, apresentao de poetas brasileiros. Metodologia: Explicao oral do contedo, formao de equipes para trocarem informaes referentes ao contedo, leitura de poesias variadas. Recursos: Livros, caderno, caneta, lpis, papel ofcio. Avaliao: Participao dos alunos, sondagem, trabalho em grupo e produo textual.

20 Plano de aula

Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 22 /05/09

Objetivo: Contedo: Poesias: O que so textos poticos, Como se escreve um texto potico. Metodologia: Explicao oral do contedo, exemplos no quadro, formao de duplas para construo e declamao de textos poticos. Recursos: Quadro, pincel. Caderno, caneta, papel ofcio. Avaliao: Qualidade dos textos escritos.

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 26/05/09

Objetivo: Compreender e diferenciar os termos acessrios de textos poticos para que haja no apenas a compreenso, mas tambm capacidade de escrever boas poesias sem levar em conta o nmero de versos e estrofes. Contedo: Poesias: Versos, estrofes. Metodologia: Explicao do contedo oral e quadro: O que so versos, estrofes; como so classificados as estrofes; construo de Verso: monosslabos, disslabos. Estrofes: terceto, quarteto, quinteto e sextilha. Recursos: Caderno, caneta, lpis, papel ofcio. Avaliao: Construo e correo de textos.

21 Plano de aula

Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 28/05/09

Objetivo: Conduzir os alunos musicalidade nas poesias, entendendo a msica como poesia cantada e interpretada. Contedo: Rima e Ritmo: Interpoladas, alternadas emparelhadas. Metodologia: Formao de equipes para criao de rimas e juno das mesmas dando origem a letras de msicas. Recursos: Quadro, pincel, caneta caderno, livro. Avaliao: Participao dos alunos, sondagem, trabalho em grupo, e produo textual

Plano de aula Escola: E.E.F. Jos Ferreira Lima 9 ANO Turno: noite

Data: 29/05/09

Objetivo: Sondagem: Promover a interao de toda sala. Contedo: Momento potico (culminncia): Apresentao de livros e poetas brasileiros, declamao de poemas e poesias, apresentao de poesias escritas pelos alunos, comentrios referentes ao estgio. Metodologia: Juntar toda a sala para celebrao de noite potica Recursos: Livros, textos, aparelho de som, CD. Avaliao: Nvel de aproveitamento e euforia dos alunos.

22 5.3- Consideraes finais:

Ao finalizar este trabalho to enriquecedor, tanto pessoalmente quanto profissionalmente. Agradeo a direo da escola pelo acolhimento com que me recebeu, e principalmente ao professor da sala: Jos Luciano patrcio, por confiar-me sua turma e a prpria turma que com carinho me recebeu, compreendeu e colaborou para o sucesso de minhas atividades. A experincia foi vlida e com certeza me deixou significativos aprendizados que ficaram comigo por, toda a minha vida. Os acertos sero repetidos e os erros abolidos na busca constante pelo conhecimento de formar alunos cidados.

24 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARA UVA

CURSO: C.L.E. PORTUGUS DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO I PROFESSORA: GERUZA GADHELHA ALUNO: PAULO SRGIO COELHO MENDONA

RELATRIO DE ATIVIDADES DO ESTGIO SUPERVISIONADO I

18 DE JUNHO 2009 ITAPAJ-Ce SUMRIO

1. - Introduo ...............................................................................................................01 2. Diagnstico da unidade da Escola ..........................................................................02 2.1- Dados de Identificao da Escola..........................................................................02 2.2- Anlise Crtica da Escola................. .....................................................................02 2.3- Caractersticas Gerais da Escola...........................................................................03 2.3-1 Contexto da Escola...............................................................................................03 2.3.2- Caracterizao da Escola....................................................................................04 2.3.3- Situao fsica da Escola.....................................................................................05 2.4- Recursos Humanos e Materiais.............................................................................06 2.4.1- Funcionrios...................................................................................................07-98 2.4.2- Recursos Materiais.........................................................................................09-10 2.4.3- Alunos Matriculados em 2009.....................................,......................................11 3. - Aspectos Observados em Sala de Aula.............................................................12-13 4. - REGNCIA.............................................................................................................14 4.1- Aspectos Observados..............................................................................................14 4.2- Bibliografia.............................................................................................................15 4.3- Concluso................................................................................................................16 5. Anexos.........................................................................................................................17 5. 1. Planos de aula...................................................................................................17-22 5.2. Fotos.........................................................................................................................23 5.3. Consideraes Finais..............................................................................................24

5.2 Fotos:

Foto 1- E.E.F. Jos Ferreira Lima.

Foto 2- Alguns professores.

Foto 3- Primeiro dia de aula Apresentao do contedo.

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