Metodologa de la investigacin Qu influencia tienen los juguetes blicos en el desarrollo de la conducta violente en el nio 5 aos?

Objetivos Conocer la importancia de los juguetes que rodean a los nios en el desarrollo de la violencia. Saber que relevancia tiene los juguetes en el desarrollo del nio Comprender mejor la formacin de las conductas violentas en los nios Determinar la influencia de los juguetes violentos en las conductas violentas Justificacin: Este estudio puede ayudar a prevenir conductas violentas Puede abrir una nueva manera de intervencin en la psicologa Propiciara un mayor cuidado en el uso de los juguetes El trabajo puede propiciar un mayor entendimiento

Problematizacin El desarrollo de las conductas violentes en los nios es fenmeno importante. Debido a que a pesar de que es un problema que obedece a diversos factores, la falta de prevencin en este aspecto contribuye al deterioro de una sociedad. Por esto resulta necesario fomentar una mayor comprensin de los aspectos que influyen en la gnesis y el crecimiento de la violencia en el infante. Cuando se pretende realizar un mejoramiento social se debe cuidar la mayor cantidad de aspectos que permiten o impiden ese objetivo. La intervencin se realiza en varios sectores de la comunidad pero resulta muy importante prestar atencin a los infantes debido a que aquellos seres que obtengan un mejor desarrollo lograran cambiar el rumbo hacia un mayor bienestar a nivel grupal. Debido a esto todas las herramientas de las cuales podamos hacer uso los psiclogos para potenciar las capacidades de los individuos. El conocer los aspectos que propician la violencia desde la perspectiva de los juguetes no har vivir en un lugar ms pacifico.

Marco terico
En el estudio realizado descubr que el en relacin a los juguetes blicos y la violencia que producen en los nios no hay mucha informacin que respalde. Es por esto que la informacin que se obtenga ser de los fenmenos por separados tratando en la medida de lo posible encontrar vnculos entre ambas variables. En cuestin con la violencia encontramos que una de los estudios mas representativo es el efectuado a comienzos de la dcada de los 60 por el psiclogo Abert Bandura. Someti a varios nios a un estimulo visual por televisin en el cual un adulto golpea a un mueco bobo este experimento nos de muestra que las conductas violentas pueden ser aprendidas por medio de la observacin. Y a creado una gran polmica sobre la violencia en los medios de comunicacin. Sin embargo den mi opinin el sujeto no solo vive en contacto con la tele hay una gran cantidad de objetos que pueden llegar a ser parte del entorno del infante. Estos pueden facilitar o dificultar el desarrollo de conductas esto el fundamento de la tesis que propongo el objetivo ser ver que influencia tienen los juguetes velicos en el desarrollo de conductas violentas. La importancia que se les da a los juguetes en el proceso del desarrollo a sido poca por parte de la sociedad en general. Las compaas por otra parte le dan un mejor trato debido a que eso les ahorra problemas la categorizacin de edades de los juguetes es con el objetivo primero de asegurarse a que publico se vende y segundo garantizar la evitacin de demandas con la clsica no apto para menores de 3 aos. Otro aspecto que me parece importante destacar de el estudio es que dentro de la investigacin es que los videojuegos tambin pueden ser considerados como juguetes blicos. En este mbito ser ms amplio el material de trabajo adems tambin los juegos del ordenador que terminaran siendo una subcategora de los juegos que tenemos. Uno de los estudios que se realizaron sobres los juguetes fue de los estereotipos de genero y en los juguetes infantiles se realizo una serie de cuestionarios. Se busco que los sujetos que contestaran la encuesta dieran una denominacin de valor de

genero. Los resultados del estudio fueron los siguientes: a) Los resultados del estudio explican que tanto las nias como los nios de entre tres y siete aos de edad tienden a relacionar los juguetes con su gnero. Las preferencias de este grupo de estudio muestran que la actitud de gnero va configurndose con la edad y el sexo desde una postura an egocntrica, en la que nios y nias relacionan entre el 47% (ellas) y el 59% (ellos) de los juguetes con su gnero, hacia respuestas ms contundentes que reflejan los estereotipos sociales. b) Es claro el predominio de los efectos tradicionales y de gnero que los nios/as adquieren en el seno familiar, pues marcan su aptitud ante los juguetes. Es por ello necesario tener en cuenta los valores de igualdad y equidad social que, postulan pases avanzados en prcticas pedaggicas que, proponen nuevas alternativas ante el uso del juguete, con el fin de que, los nios/as tengan iguales oportunidades en la vida. c) Se observa que los juguetes no tienen gnero, es la cultura y la sociedad quien los etiqueta para un sexo u otro. El nio y la nia necesitan lo mismo para su desarrollo y educacin. Por ejemplo, la mueca no es juguete femenino, sino que es una herramienta til para desarrollar aptitudes humanitarias. Didcticamente los juguetes deben considerarse aptos tanto para el nio como para la nia.Se perciben algunas diferencias entre las repuestas de ambos grupos de estudio, especialmente entre el valor neutro y masculino de los juguetes. Por el contrario, no hay diferencias de percepcin y actitud sobre la feminidad de los juguetes entre adultos y nios/as.La edad es determinante en la catalogacin del gnero de los juguetes pues a medida que la edad del encuestado era menor los juguetes se catalogaron fundamentalmente masculinos o femeninos y apenas se consider el valor neutro. Inversamente, a medida que el sujeto tena ms edad las respuestas de valor neutro aumentaron en la misma medida y progresin que disminuyeron las masculinas. Sin embargo, las femeninas se mantuvieron e incluso, se hicieron ms concluyentes. (Reina, Mara del CarmenVlez Cea, Manuel. (2009). Actitud en nios y adultos sobre los estereotipos de gnero en juguetes infantiles. Ciencia Ergo Sum, Julio-Octubre, 137-144).

Este estudio nos demuestra un poco de la influencia de los juguetes comnmente se relacionara mas la conducta violenta con los juguetes masculinos. Esto se debe a que la concepcin comn de violencia esta representada mas en el imaginario colectivo como la violencia fsica y se tiene un desconocimiento del tipo de violencia que practican las mujeres para fines prcticos no guiaremos por la definicin mas comn. El tema de los videojuegos en el desarrollo de la violencia es una problema se tiene alguna evidencia de el pero no quiere decir que sea el causante de las conductas. Mucha de la informacin que se abquire no es necesariamente cientfica y la que si lo es no quiere decir que este en los correcto un mismo acontecimiento corresponde a diversos factores el echo de priorizar uno de ellos no garantiza que sea el nico echo por el cual este se produce. Como lo afirma este artculo: Aunque no podemos afirmar que existen investigaciones concluyentes para afirmar que los videojuegos violentos llevan a comportamientos violentos, es decir, no se a encontrado una relacin causa efecto, si parece existir relacin entre la mayor conducta agresiva y el uso de videojuegos violentos. (Gmez del Castillo Segurado, Ma. Teresa. (2005). Violencia social y videojuegos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin, enero, 45-51.) Otro factor que me parece importante recalcar es que el juguete no es lo nico que influye en el desarrollo de conductas. La relacin con sus padres y el tiempo que interactan con los mismos. El juego tambin es un variable cultural la forma en que juegan los nios en diferentes pases y lugares tambin influye. Sin mencionar el tipo de juguetes a los que tienen acceso los nios. Por la cantidad de juguetes pueda adquirir en sus condiciones econmicas.