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A IMPORTANCIA DA ORATRIA PARA OS ADVOGADOS E ESTUDANTES DE DIREITO 1 TIAGO DOS SANTOS DE LIMA 2

RESUMO

O presente estudo tem o objetivo de mostrar a importncia da oratria para o profissional do ramo do direito, trazendo um breve histrico desde a origem da oratria jurdica na Grcia com Crax e Tsias, como tambm uma breve explanao do pensamento de Aristteles acerca da retrica, trazendo tambm um pouco da histria da oratria no Brasil, no obstante teve tambm como foco expor o quo importante o ensino da oratria nas bases do curso de direito, pois propiciar ao acadmico, tempo hbil para que possa fazer exerccios prticos no decorrer de todo o curso, possibilitando assim o aperfeioamento da sua comunicao oral, e conseqentemente contribuindo para o engrandecimento do seu futuro como advogado. Trazendo tambm dados inerentes a pesquisa efetuada nos perodos iniciais das Faculdades Associadas de Ariquemes - FAAr, a fim de trazer dados concretos acerca do ensino da oratria no curso de Direito.

Palavras - chave: Oratria. Retrica. Advogado. Argumentao.

Artigo apresentado Coordenao de Ps-Graduao da Faculdades Associadas de Ariquemes FAAr, como requisito avaliativo para a obteno do ttulo de Especialista em Planejamento Educacional e Docncia do Ensino Superior. 2 Ps-Graduando em Planejamento Educacional e Docncia no Ensino Superior FAAR.

1 INTRODUO

Com certeza todos j pararam para refletir a importncia da boa comunicao, e que no h alternativa, ou sabe se comunicar ou ningum vai poder se comunicar por voc. Este tema ainda mais importante para o profissional do ramo do Direito, contudo porque se pensar em aprender somente na hora da prtica? J que uma matria de suma importncia para a prtica do profissional da carreira de Direito, por que no iniciar este estudo no inicio da carreira acadmica?. Com base neste pensamento, esta pesquisa surgiu com o intuito de contribuir para o melhor desenvolvimento acadmico no decorrer de todo o curso de Direito. Nas salas das faculdades pode-se observar grandes dificuldades por parte dos alunos na apresentao de seus trabalhos acadmicos, e isto conseqentemente pode ser melhorado com a utilizao das tcnicas corretas de Oratria. Este trabalho busca elucidar sobre a importncia da Oratria na carreira jurdica, a partir de fatos que se desenvolveram no decorrer de toda a Histria. 2 HISTRIA DA ORATRIA JURDICA A oratria jurdica teve origem por volta do sculo V a.C. com Crax de Siracusa, que juntamente com seu discpulo chamado Tsias. Criaram o primeiro tratado de Retrica, que fora escrito por ambos, em 465 a.C. que tinha o objetivo de orientar os advogados que escolhiam a defender as causas das pessoas que desejavam reaver seus bens e propriedades tomados pelos tiranos. Era um tratado prtico, cuja aplicao de seus ensinamentos estava restrita aplicao nos tribunais que se notabilizaram na defesa das vtimas dos arbtrios atentados pelo tirano de Siracusa. Apesar deste manual no ter chegado aos nossos dias atuais, sua existncia mencionada e confirmada por Aristteles, confirmando que retrica teve sua origem no mbito forense:
instaurao de inmeros processos que mobilizaram grandes jris populares e obrigaram os intervenientes a socorrerem-se das suas faculdades orais e de comunicao. Tal necessidade rapidamente inspirou a criao de uma arte que pudesse ser ensinada nas escolas e habilitasse os cidados a defenderem as suas causas e lutarem pelos seus Direitos. E foi

assim que surgiram os primeiros professores da que mais tarde viria a se chamar retrica. Foi nesse decisivo momento histrico em que a democracia imps a tirania, precisamente no tempo em que Atenas conheceu Pricles, que Crax e Tsias de Siracusa conceptualizaram e publicaram o primeiro manual de retrica (ARISTOTELES, 2005, p.19).

Crax era um exmio orador forense, com mais de duzentos discursos proferidos por ele nos tribunais. Sempre com o objetivo de melhor ensinar a arte de falar em pblico, assim podendo exercer com excelncia a sua misso de advogado. Ento se pode dizer que Crax de Siracusa o precursor da oratria jurdica. Tambm foi Crax que dividiu o discurso em cinco partes distintas, sendo elas as seguintes: o exrdio, a narrao, a argumentao, a refutao e o eplogo. De acordo com Castelo Branco (1976) a linha do discurso jurdico de Crax se desenvolve da seguinte maneira: o exrdio sendo o incio do discurso, devendo cumprir a funo de atrair a ateno dos ouvintes, pode-se dizer que ele consta de uma introduo, sendo seguido pela a narrao dos fatos, que a expresso do ponto de vista de uma das partes, dando seqncia com a argumentao, que incide sobre os fatos construdos pela narrao buscando legitimar as idias construdas no transcorrer do discurso, que completada pela refutao das posies adversas. E por fim a perorao ou tambm chamada de eplogo que vem a ser a concluso do discurso que consiste na recapitulao dos seus pontos principais. Considerando-se finalizado o discurso. Na viso de Castelo Branco (1976) outra figura de grande importncia para a oratria grega, foi Scrates, pois foi por meio deste que o ensino da retrica foi inserido nas escolas de Atenas, valorizando seu carter prtico e sua viso educativa, incorporando-a a cultura, sob a gide de que o jovem aprendendo a falar bem e comunicar-se bem tornaria sua vida bem melhor. Contudo, diferentemente de Crax, o discurso para Scrates tinha um carter artstico devendo ser como uma obra de arte, fundada de com amor e emoo, supervalorizando o carter literrio do mesmo. impossvel falar da oratria grega sem lembrar Aristteles, figura revolucionria em todo contexto cientifico por conhecer praticamente toda a cincia de seu tempo. Arquitetando novas percepes explicativas para os problemas gerais do mundo, e com tal segurana e saber que as mesmas atravessaram os sculos e ainda influem no pensamento atual da Humanidade. No obstante ele tambm deixou grande contribuio para a arte da palavra, para Aristteles, a oratria

advinha da competncia de descobrir todas as formas plausveis, adequadas para convencer a platia, sobre qualquer matria, independentemente da dificuldade que esta tarefa advir, o mtodo de oratria de Aristteles incide em um das principais solues ou passos a serem trilhados para se produzir persuaso. O mtodo composto de trs grupos: ethos - o carter do orador; pthos - a emoo do auditrio e logos a argumentao. Esses meios tcnicos referem-se queles que o prprio orador cria para incorporar a sua argumentao ou elaborar um discurso. Sousa concebe a oratria de Aristteles como sendo de trs gneros:
A deliberativa, a forense e a de exibio. A oratria deliberativa a que tem lugar na assemblia e visa persuadir a que se adote a poltica que o orador considera mais adequada. a mais importante, a mais prestigiada, prpria de homens pblicos e aquela para a qual preferentemente se orientava o ensino de Iscrates e Aristteles. A oratria forense, como o seu nome indica, a utilizada perante os juzes ou jurados do tribunal, para os persuadir a pronunciarem-se a favor ou contra o acusado. Embora til, no muito valorizada. Finalmente, a oratria de exibio, tambm chamada de epidctica, a que tem lugar na praa ou outro local similar, perante o pblico em geral, que o orador procura impressionar exibindo os seus dotes de oratria, normalmente fazendo o elogio de algum ou de algo, ainda que isso seja um mero pretexto para o orador brilhar. (SOUSA, 2000, p. 8)

Outra figura celebre da oratria foi Demstenes, que teve sua trajetria marcada pelo esforo e pela perseverana, caractersticas que o fizeram maior Orador da Grcia antiga. Segundo Plutarco a paixo Demstenes pela oratria surgiu quando ainda criana teve o privilgio de presenciar um discurso pronunciado por Calstrato, um importante e eloqente orador de seu tempo, fato este que o deixou to maravilhado que o mesmo abandonou todos os outros tipos de estudo e dedicar-se exclusivamente ao estudo da oratria, comeou seus estudos sobre a oratria junto com o orador Iseu, fato que o capacitou a se tornar Locgrafo, ou seja, Demstenes preparava discursos para os outros proferirem nos tribunais, visto que segundo as leis atenienses, cabia aos prprios litigantes proferir tanto a acusao quanto a defesa. O Locgrafo podia pedir a palavra para esclarecimentos, contudo, Demstenes tinha a voz fraca, o nervosismo provocava-lhe gagueira, em suas primeiras apresentaes seu estilo foi considerado estranho e deselegante, e tambm possua problemas de postura causados pelo nervosismo, gerando movimentos involuntrios, fatos que o fizeram ser vaiado e ridicularizado por algumas vezes. Contudo todas estas situaes desfavorveis no conseguiram abater ou desanim-lo.

Segundo Plutarco, certo dia aps ter sido ridicularizado aps proferir um discurso, encontrou com seu amigo Satyrus que era ator, ao qual contou o fato ocorrido, o mesmo pediu declamasse parte de um livro. Logo aps proferiu o mesmo texto, com entonao, firmeza nas palavras, postura e gestos adequados, a diferena foi to grande e Demstenes resolveu mudar o foco dos seus estudos. A partir da Demstenes comea com um trabalho rduo para atingir seus objetivos, o mesmo devaneava frente ao mar com pedras na boca, buscando fortificar seus pulmes e dominar a gagueira nervosa, para perder o vicio de levantar os ombro enquanto proferia seus discursos ele praticava com a ponta de uma espada sobre seu ombro para que a cada vez que o movimentasse o mesmo fosse ferido, trancava-se em um poro por dias para que pudesse praticar seus discursos, Satyrus o ensinou a falar em voz alta e a arte da declamao. Aps tamanho empenho e perseverana Demstenes pode se tornar o maior orador da Grcia antiga, mostrando a importncia da prtica, do estudo e da persistncia para alcanar seus objetivos. 3 A ORATRIA JURDICA NO BRASIL A oratria jurdica no Brasil teve seu surgimento com a criao das primeiras escolas de jurdicas criadas no ano de 1828, sendo uma localizada no mosteiro de So Francisco em So Paulo, e a outra no mosteiro de So Bento em Olinda, nos estado de Pernambuco. Segundo Castelo Branco (1976) o ensino jurdico em nosso pas recente com pouco menos de dois sculos, e com o passar do tempo o que comeou sendo poucas escolas de Direito, passou por um crescimento exacerbado, atrelado ao modelo de ensino livre predominante no Brasil neste perodo, que no fazia grandes exigncias dos professores, passou-se a uma grande quantidade, e muitas criadas sem o mnimo critrio, fato que na dcada de 50 levou o curso de Direito a ser chamado, pelo o termo fbrica de bacharis. No difcil verificar qual a principal ferramenta de trabalho de um advogado, quando analisamos que o mesmo faz uso de suas faculdades intelectuais manifestadas por via oral, ou seja, atravs da fala, e torna-se imprescindvel que o mesmo tenha o pleno domnio sobre a boa comunicao e uma boa oratria, pois no decorrer de toda sua trajetria profissional ser compelido a fazer uso das mesmas.

No decorrer de toda a histria das carreiras jurdicas pode-se perceber o tamanho da importncia da oratria no Meio jurdico no Brasil, conforme mostra Castelo Branco possvel encontrar figuras notveis em sua oratria,
A retrica o dote natural de alguns homens predestinados produziram na Itlia, na Frana, na Inglaterra, em Portugal, e mesmo no Brasil, notveis parlamentares, advogados, sacerdotes pregadores. [...] entre os brasileiros, Rui Barbosa, Jos do Patrocnio, Joaquim Nabuco, Silva Jardim, Lus Gama, Saldanha Marinho, Quintino Bocaiva, Lopes Trovo, Campos Sales, Prudente de Morais, Nilo Peanha, Assis Brasil, Jlio de Castilhos, Pinheiro Machado, Aristides Lbo, Rangel Pestana, Braslio Machado (BRANCO, 1976 p. 30)

Dentre os citados por castelo branco contm alguns que no so do ramo do Direito, contanto merecem ser lembrados, como o ilustre jornalista, Jos do Patrocnio. Contudo como o foco a oratria jurdica, impossvel no citar Rui Barbosa que as historia destaca como um dos mais importantes oradores jurdicos brasileiros. Rui Barbosa em toda sua trajetria, exerceu as careiras de Advogado, Jornalista, Diplomata, Jurista, e Poltico, que aps se forma em Direito em so Paulo no ano de 1870, voltou para a Bahia seu estado de origem e ganhou destaque nas tribunas, tornando-se assim o grande orador da histria Brasileira conforme nos apresenta Silva (2005)
Orador imbatvel e estudioso da lngua portuguesa Rui Barbosa recebeu convite para tornar-se membro fundador da Academia Brasileira de Letras. Assumiu a cadeira nmero 10 e escolheu como patrono o poltico, jornalista e escritor Evaristo da Veiga. Assumiu a presidncia da entidade em 3 de outubro de 1908, em substituio ao grande Machado de Assis, nela permanecendo at 1919 (p. )

Rui Barbosa com certeza o mais clebre orador jurdico Brasileiro, o Direito nacional se orgulha de seu ilustre membro. Contudo mesmo o Direito Brasileiro tendo uma Figura ilustre como a de Rui Barbosa para ser seguida como exemplo, com o passar dos anos a oratria jurdica no Brasil acabou sendo esquecida e tendo sido deixada em ultimo plano pelas as instituies, sendo por muitas vezes excludas da matriz curricular, ou at mesmo sendo deixada como disciplina optativa, e um perodo imprprio para o seu ensino, sem priorizar a o exerccio continuo e a prtica constante da mesma, que so fatores de suma importncia para o desenvolvimento da oratria.

No momento atual que o ensino jurdico nacional atravessa no houve grandes mudanas que podem ser percebidas analisando os exames organizados pela Ordem dos Advogados do Brasil OAB, onde mostra claramente ndices baixssimos de aprovao colocando a prova o ensino jurdico em nosso pas. Podem-se apontar vrias deficincias neste curso, contudo, apontarei uma que o foco deste estudo e est atrelada ao ensino da oratria nas escolas jurdicas. Contudo no somente o aprendizado das regras de oratria que ir produzir grandes oradores. Como no somente o aprendizado, das regras de gramtica ensina a escrever, O mistrio do xito, seja como escritor, seja como orador, est na unio do aprendizado das tcnicas aliados ao exerccio prtico. 4 REFLEXOS DO CONTEXTO EDUCACIONAL NA ORATRIA O contexto educacional do nosso pas, comparado com os pases de primeiro mundo anda a passos curtssimos, no se pode afirmar ao certo se isso reflexo de um ensino, bsico deficiente, ou de falta de planejamento educacional, ou falta de investimentos, o que se percebe cada vez mais uma ausncia de preparao dos alunos que chegam s universidades nos dias de hoje. Os alunos chegam ao ensino superior como podemos dizer do ponto de vista educacional, com um conhecimento prvio deficiente, fator quem vai refletir de forma muito negativa no desenvolvimento acadmico deste educando. Alunos estes que por varias vezes chegam universidade sem nunca ter lido um livro ou com dificuldades de vocabulrio, dificuldade de comunicao e expresso, dificuldade de interpretao de texto, e conseqentemente dificuldades de produo de texto, que so matrias de suma importncia no contexto acadmico do curso de direito. Com discentes oriundos de um sistema educacional to deficiente, que no foram preparados na etapa educacional a qual cabia ser feita. Esta tarefa infelizmente caber a instituio de ensino superior, que de uma forma ou de outra dever preparar este estudante para que venha a sanar estas deficincias, para que possa vir a obter xito na carreira acadmica e conseqentemente tambm venha alcanar seu sucesso profissional. A oratria uma matria pouco difundida no meio acadmico atual, mas com o passar dos anos vem ganhando muita fora. Com o passar dos anos o contexto

jurdico atual vem exigindo de todos os profissionais um bom nvel de comunicao, de todos os operadores do direito 5 A IMPORTNCIA DA ORATRIA PARA O ADVOGADO A oratria pea fundamental para a capacitao dos profissionais e acadmicos de Direito, sendo de suma importncia para a evoluo da qualidade do ensino. Preparando os estudantes que sero os futuros operadores do direito, tornando-os profissionais conscientes e preparados para o atual contexto jurdico que atravessa nossa sociedade, onde cada vez mais se faz necessria a comunicao. De incio j pode se vislumbrar que a oratria matria de grande relevncia para o profissional do Direito, no Estatuto da Advocacia e da OAB em seu artigo 7. Onde trata dos direitos do advogado e estabelece algumas situaes em que o profissional deve se manifestar oralmente:
IX sustentar oralmente as razes de qualquer recurso ou processo, nas sesses de julgamento, aps o voto do relator, em instncia judicial ou administrativa, pelo prazo de quinze minutos, salvo se prazo maior for concedido. X usar da palavra, pela ordem, em qualquer juzo ou tribunal, mediante interveno sumria, para esclarecer equvoco ou dvida surgida em relao a fatos, documentos ou afirmaes que influam no julgamento, bem como para replicar acusao ou censura que lhe forem feitas; XI reclamar, verbalmente ou por escrito, perante qualquer juzo, tribunal ou autoridade, contra a inobservncia de preceito de lei, regulamento ou regimento; XII falar, sentado ou em p, em juzo, tribunal ou rgo de deliberao coletiva da Administrao Pblica ou do Poder Legislativo. (BRASIL, 1994, p. 3).

Tambm relevante citar que o advogado por muitas vezes submetido a exposies onde tem que mostrar segurana em suas afirmaes, e transparecer confiana a todo o momento para que possa influenciar as pessoas com as suas idias, como o caso do tribunal do jri onde a postura do advogado e sua segurana diante das suas exposies vo ser de suma importncia para o veredicto. Brandi se pronuncia neste sentido:
Dominando a arte da oratria, podemos informar comunicar idias, defender, refutar, realizar discursos ou falar com propriedade. So essas oportunidades que fazem da oratria uma arte sempre atual, cujo conhecimento tanto imprescindvel para o triunfo social quanto para promover o prprio trabalho (BRANDI apud CAVALCANTI, 1999, p. 12).

Estes so alguns exemplos que exprimem de forma clara a importncia que a comunicao oral tem para o advogado, e vem a fundamentar o e organizar este estudo. 6 RESULTADOS A pesquisa desenvolveu-se nos perodos iniciais do curso de direito das Faculdades associadas de Ariquemes. Atravs de observao do ambiente escolar durante as apresentaes de trabalhos acadmicos seminrios, atravs de entrevistas com os alunos e com os professores, e tambm com alguns acadmicos concluintes do curso de direito a fim de ter material comparativo para que fosse possvel apresentar concluses. A observao do ambiente acadmico durante as referidas apresentaes foi muito reveladora, pois neste momento foi possvel verificar o quo se faz necessrio o ensino da oratria nesta etapa acadmica, pois foi possvel verificar grande dificuldade por parte dos acadmicos em fazer suas exposies, devido a diversos fatores. O primeiro fator que pde ser analisado foi ausncia de preparao destes acadmicos para se apresentarem oralmente, tanto da parte inerente ao acadmico quanto da parte cabvel a instituio. Cito, por exemplo, ser programado um seminrio para ser apresentado sobre um referido tema, onde o mesmo seria avaliado pelo trabalho escrito que seria entregue e pela apresentao oral q o mesmo viria a apresentar, contudo o professor no estabeleceu critrios para esta apresentao, nem tampouco explicou como a mesma deveria desenvolver-se. Chegando o momento das referidas apresentaes maior parte dos acadmicos apenas fizeram a leitura de suas snteses do trabalho escrito e foram contestados por isso. Por outra tica analiso tambm a falta de preparao por meio dos acadmicos em tentar ao menos conhecer sobre o tema a ser exposto. Castelo Branco (1976, cita a importncia da preparao intelectual para o bom desenvolvimento do discurso.
Quanto mais culto o advogado, mais fcil lhe a oratria porque o crebro humano, funcionando como arquivo, pe ao Seu dispor enorme quantidade de informaes e fundamentos, versando sobre os mais diferentes assuntos, desde os concernentes sua prpria profisso como as dos outros campos do saber. A geografia, os diversos blocos de naes com os seus interesses peculiares, os respectivos governos, quase todos diferentes, os problemas

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que afligem o mundo, as ideologias propagadas nos cinco continentes, histria da humanidade atravs dos tempos, assim como a poltica nacional e internacional, as questes econmicas e sociais, o progresso cultural e tcnico do povo, as ltimas realizaes artsticas e literrias, as novas descobertas cientficas, enfim, tudo que movimenta e faz palpitar o mundo na sua marcha para o futuro (BRANCO, 1976 p. 37)

A pesquisa tambm se desenvolveu por meio de entrevistas tanto aos acadmicos, quanto aos professores, sendo que foram entrevistados 8 (oito) professores que lecionam nos referidos perodos, em cadeiras em que a oratria se faz muito importante para a organizao do raciocnio e desenvolvimento do conhecimento. Como por exemplo, as cadeiras de sociologia e filosofia, visto que so cadeiras vinculadas ao pensamento filosfico, onde so estudados os pensamentos de vrios autores e por muitas vezes essas discusses so feitas por via oral atravs de seminrios e debates, fato que facilitaria a prtica da oratria A pesquisa com os professores desenvolveu-se por meio de questionrio, composto por 3 perguntas abertas, onde na primeira pergunta foi abordada qual a relevncia que a oratria tem para o advogado e os estudantes das cincias jurdicas, a resposta foi unnime, a oratria e a comunicao pea fundamental para o desenvolvimento da carreira do profissional da rea jurdica, independentemente do ramo do direito que este venha a buscar, sempre se far necessrio que o mesmo tenha uma boa oratria e conseqentemente uma boa comunicao, pois so prerrogativas que se fazem inerentes ao profissional do ramo do direito. A segunda questo abordada foi Voc busca inserir de forma contextualizada a oratria em suas aulas?. E de que forma. 5 (cinco) deles responderam que buscavam na medida das possibilidades, solicitar que o acadmico durante as apresentaes de trabalhos, seminrios entre outros eventos escolares, cumpram algumas regras no decorrer das apresentaes, como por exemplo: que os alunos evitem apenas a leitura e que leiam e faam comentrios, Os outros 3 responderam que devido suas matrias serem exclusivamente tcnica e no ter oportunidades de expresso oral, por via de seminrios ou outros trabalhos, contudo os mesmos abrem oportunidades para que os alunos expressem suas opinies no desenvolver das aulas atuando de forma participativa. A terceira pergunta realizada foi Em sua opinio, relevante o ensino da oratria no incio do curso de Direito? todos os entrevistados responderam que sim,

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que o ensino da oratria no inicio do curso propiciaria um perodo maior para o estudo e prtica da mesma. Houve porem uma divergncia quanto ao momento em que este disciplina deveria ser inserida, onde 4 (quatro) responderam que esta deveria est localizado na grade do 1 perodo, 2 (dois) responderam que a mesma deveria est no 2 perodo e 2 (dois) disseram que deveria est no 3 perodo. Como ficou claro a maioria entende que a oratria deveria est localizada no 1 perodo do curso, essa importncia foi justificada por um dos entrevistados expondo que nesse perodo e nos subseqentes, contm disciplinas como: Filosofia, Cincias Polticas, Sociologia, entre outras onde se estuda o pensamento e as idias de vrios tericos e comumente, as exposies so feitas por meio oral, atravs de seminrios, palestras entre outros. Prosseguindo com a verificao foram entrevistados 30 acadmicos distribudos nos referidos perodos onde a entrevista tambm foi aplicada por meios de um questionrio contendo 4 (quatro) perguntas sendo fechadas e duas abertas. A primeira questo abordada foi Voc j estudou Oratria? 85% dos entrevistados responderam No que nunca tiveram contato como estudo da oratria, 15% responderam quem Sim j estudaram oratria. A segunda pergunta foi Voc tem facilidade para falar em pblico 75% dos entrevistados responderam que no, e apenas 25% disseram quem tem facilidade para se expressar publicamente. A primeira questo aberta aplicada foi Voc entende que a Oratria importante para o advogado? Por qu? as questes fechadas foram aplicadas com duas alternativas de resposta, Sim ou No. E a resposta obtida de 100% dos entrevistados foi que Sim. Houve um consenso em que a ferramenta de trabalho do advogado a voz, pois por meio dela que ele pode se expressar, se comunicar, argumentar, defender, acusar dentre outras prerrogativas a ele inerentes. A ultima foi Qual sua maior dificuldade em apresentaes orais, a resposta predominante 70% acadmicos. Foi questes de personalidade como, por exemplo, a timidez, nervosismo, so os fatores que mais os prejudicam, e os mesmos exprimem que os professores e a instituio exige uma determinada postura nas apresentaes, mas, no busca capacit-los para que possam desenvolver estes trabalhos de forma satisfatria. 2 (duas) questes

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Um fator que pde ser verificado no decorrer destas entrevistas foi que as apresentaes, trazem certo temor aos acadmicos, os mesmos tm certa barreira com esse tipo de trabalho. Dentre estes entrevistados e aqueles que foram observados durante a pesquisa foram escolhidos alguns alunos que aparentemente tinham uma boa comunicao oral e perguntado a eles se possuam algum conhecimento prvio sobre as tcnicas de oratria, ou at mesmo experincia em se expressar em pblico e assim foi possvel se verificar que aqueles acadmicos que tem melhor desenvoltura em suas apresentaes so aqueles que esto em contato constante como a mesma, podendo assim exercitar sua prtica, foi verificado que alguns tm contato com a oratria por vias religiosas, pois fazem uso da palavra costumeiramente, outros por conseqncia do seu trabalho exigir. Outros por fazer uso da mesma por vias artsticas, e assim foi possvel verificar que para que haja um desenvolvimento desta faculdade necessrio o exerccio regular, para que a pratica possa vir a gerar um aperfeioamento. Finalizando a investigao foram entrevistados de forma oral 3 (trs) acadmicos concluintes do curso de direito, que acabaram de apresentar seus trabalhos de concluso de curso afim de verificar, se houve alguma lacuna causada pela ausncia da oratria no incio do curso de direito, foi apresentado por eles que existe a cadeira de oratria como disciplina optativa no 10 perodo, contudo a mesma est alocada de forma errada na grade escolar pelo motivo de que uma disciplina que exige uma certa experincia prtica para se desenvolver-se no deve ser ensinada no ultimo perodo do curso, explanaram ainda que os mesmo foram beneficiados pela grade antiga, onde existia uma cadeira no 3 (terceiro) perodo chamada Argumentao Jurdica que foi muito importante para que os mesmos pudessem desenvolver uma melhor comunicao. E comentaram sobre a falta que a ausncia essa cadeira far aos novos acadmicos do curso de Direito contemplados com a nova grade curricular. Citaram tambm que no ultimo perodo o aluno j est to saturado de preocupaes como: o trabalho de concluso de curso, formatura, exame de ordem, que nem conseguem aferir o devido valor merecido pela oratria. Diante de dos dados coletados e das observaes feitas no ambiente acadmico foi possvel, perceber claramente que a Oratria caminha lado a lado com os acadmicos do curso de Direito. Diante de grandes turmas sempre existem

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aqueles que se destacam com um pouco mais de eloqncia, e facilidade na hora de se expressar oralmente, contudo estes so casos de minoria, o que se pode observar so alunos trmulos, com dificuldades, para falar, sem postura antes e durante as apresentaes, que na maioria das vezes apenas lem o que copiaram, da internet ou de algum livro. Onde muitas vezes no conseguem organizar as idias de sua apresentao nem, manter uma ordem da mesma, transparecendo assim um despreparo. Fato que muitas vezes no condizente com a realidade, pois o aluno at busca estudar e se preparar para suas apresentaes, contudo sem conhecimento prvio de como se deve organizar e preparar uma apresentao acaba no atingindo o xito neste feito. Acerca disto o Polito (2010) faz consideraes sobre a organizao das idias nas apresentaes do advogado:
Se o advogado no souber organizar o seu pensamento de forma concatenada, poder passar a idia de despreparo, e falta de competncia e no atingir os objetivos a que se disps. Infelizmente, possvel observar nos tribunais alguns advogados que at conhecem bem a rea do direito em que atuam, mas que no conseguem organizar o raciocnio de maneira lgica e ordenada (p. 141).

Posso afirmar com propriedade que isto um reflexo da ausncia de preparao para este tipo situao to comum no ambiente acadmico, porquanto se este aluno tivesse sido ensinado de forma correta e com certa nfase em como se organizar as idias e como organizar uma apresentao seja ela oral ou escrita, este profissional do direito no estaria passando por essas situaes de constrangimento. Outro ponto que citei e acho que pode causar um pouco de choque j que o foco deste trabalho a oratria, sobre a organizao de apresentaes escritas, e sim afirmo novamente que a oratria grande aliada para o desenvolvimento da capacidade de produo e desenvolvimento de um trabalho escrito, por que o estudo da arte da oratria traz para o orador, um dinamismo para a organizao das idias e conseqentemente idias bem organizadas ficam de certa forma mais fceis de ser escritas, e concatenadas.

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7 CONSIDERAES FINAIS Conclui-se que a oratria pea fundamental na vida dos profissionais do Direito, e que a expresso oral e a forma mais objetiva para que possa alcanar o sucesso profissional visto que a fala aliada a capacidade intelectual a maior ferramenta de trabalho do advogado, e que no decorrer de toda a histria a oratria tem caminhado de mos dadas com o direito. E da mesma maneira verificada tal importncia e devida aos estudantes universitrios que em sua grande maioria, abriga um medo de se expressar em pblico, medo esse que muito prejudicial na execuo das atividades inerentes ao o curso de Direito. Tambm ficou claro que as metodologias aplicadas nos planos de ensino, no trabalham com uma abordagem interdisciplinar, buscando facilitar o ensino, e tambm no observam as exigncias do competitivo mercado profissional. Visto que a oratria est presente no dia a dia do advogado, como tambm nos processos de seleo para cargos como, representantes do ministrio pblico, como tambm para a magistratura e demais profisses ligadas ao ramo do direito. Concluiu-se que o ensino da oratria necessrio para o desenvolvimento da carreira do profissional do ramo do direito e que a mesma deve ser ensinada desde as bases da educao conforme afirmam, comeando a princpio na do curso de Direito formando profissionais atualizados e, preparados e conscientes, para que possam ser profissionais que faam a diferena no mercado de trabalho, alcanando assim seus objetivos tanto pessoais quanto profissionais.

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