ESCUELA PRIMARIA ROSARIO CASTELLANOS

C.C.T.15EPR08430 TURNO: MATUTINO GRADO Y GRUPO: CUARTO C TOTAL DE ALUMNOS: 40 ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE: IV FECHA: DEL 16 AL 20 DE ABRIL DOCENTE TITULAR: PROF. MISAEL MORALES RAMREZ DOCENTE EN FORMACIN: ELSA RAMOS LPEZ

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

Compare y ordene nmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Resuelva problemas que impliquen aplicar fracciones a cantidades enteras o determinar qu fraccin es una parte dada de una cantidad. Utilice el algoritmo convencional al multiplicar nmeros naturales. Resuelva problemas que impliquen sumar o restar decimales con dos cifras. Valore la ocurrencia de los resultados de experimentos aleatorios sencillos, utilizando expresiones ms probable que menos probable que. Resuelva problemas que impliquen identificar la moda en un conjunto de datos. COMPETENCIAS GENERALES Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
-Distinguir y calcular en forma aproximada el permetro y el rea de figuras poligonales. Reconocer por su tamao el m2, el dm2 y el cm2. -Construir una frmula para calcular el rea del rectngulo. -Comparar dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles (sin cuantificar la probabilidad) usando relaciones tales como: es ms probable que, es menos probable que

LECCIN

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIN

Forma, espacio y medida y Manejo de la informacin

38 Cul superficie tiene mayor permetro y rea? 39De un metro por un metro 40Lado por lado 41Lo mas probable es que... TEMA *Medida *Anlisis de la informacin

SUBTEMA
Conceptualizaci n Unidades -Estimacin y clculo PROPSITO Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular permetros y reas, as como el uso de la estimacin y calculo para situaciones cotidianas.

REFERENCIA
Plan y programas de estudio 2011 4 grado, educacin bsica. L.T. Pg.136-137 L.T. Pg.138-140 L.T Pg. 141-143 L.T Pg. 144-147

Lunes -Retomar de los conocimientos previos a travs del planteamiento de una problemtica en la que para llegar a la resolucin se obtenga el rea y el permetro. Posteriormente se formularan preguntas como: Qu es el permetro?, Qu es el rea?, en qu casos son utilizados?, etc. -Se entregar una fotocopia de la relacin entre el permetro y el rea la cual ser resuelta de manera individual. Una vez que se analizo la fotocopia, se resolver la leccin 38 Cul superficie tiene mayor permetro y rea?, -De manera grupal se comentarn las respuestas obtenidas en la leccin as, como las conclusiones obtenidas. Tarea: Se les pedir peridico, tijeras y cinta adhesiva. Martes: -Retomar la problemtica planteada la clase anterior, para ejemplificar el uso de los cm2 y m2. Se resolver de forma grupal el punto nmero uno de la leccin 39De un metro por un metro. Donde se mencionarn los submltiplos del m2 y sus equivalencias. -Organizar al grupo en parejas para la realizacin del punto dos y tres del libro de texto. Comentar las diversas respuestas frente al grupo y el anlisis de las mismas. Mircoles: -Recordar al grupo la problemtica planteada la clases anteriores, realizndoles las siguientes preguntas, Cuntas columnas tiene el piso de la casita de muecas de Luisa y Carolina?, Cuntas filas?, Cuntos cuadritos tiene en total?, y Qu procedimiento utilizaste? Adems de contar cuadrito por cuadrito que otros procedimiento podemos utilizar? -Los alumnos debern anotar dichas conclusiones en su cuaderno (la frmula para calcular el rea). -De manera individual cada uno de ellos resolvern la leccin lado por lado del libro de texto. -Analizar cada una de las respuestas dadas de manera grupal. Tarea: pedir dos dados. Jueves Se pegara en el pintarron una ruleta, pintada de diversos colores en la uno de los alumnos pasara frente a ella para lanzar un dardo, esto se har en varias ocasiones. Posteriormente se dictaran unas preguntas en relacin con la actividad realizada con el fin de reflexionar cual es la probabilidad de que el dardo caiga en un color. Mencionando as que hay eventos en los que no se sabe lo que va a pasar sin embargo puedes conocer las probabilidades de lo que puede suceder. Se realizara la actividad del libro de texto Lo ms probable es que y se elaborara una lista en el pintaron donde se recopilaran los resultados de todos los equipos, para obtener los totales de la cantidad de veces que apareci cada uno de los nmeros. Estas preguntas sern resueltas de manera individual. Se comentara la importancia de las probabilidades en las diferentes actividades de la vida cotidiana.

Aproxima y calcula el rea de unas figuras. Reconoce por su tamao el m2, el dm2 y el cm2. Construye una frmula para calcular el rea del rectngulo. Valora la ocurrencia de los resultados de experimentos aleatorios sencillos, utilizando expresiones ms probable que menos probable que.

RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

Lmina de la problemtica (permetro y rea) Ruleta ,dardos, libro de texto, impresos. -Material de trabajo individual y colectivo. ( Lpiz, tijeras, pegamento, dados hojas de papel peridico, cinta adhesiva)

ESCUELA PRIMARIA ROSARIO CASTELLANOS

C.C.T.15EPR08430 TURNO: MATUTINO GRADO Y GRUPO: CUARTO C TOTAL DE ALUMNOS: 40 ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE: IV FECHA: DEL 16 AL 20 DE ABRIL DOCENTE TITULAR: PROF. MISAEL MORALES RAMIREZ DOCENTE EN FORMACIN: ELSA RAMOS LPEZ

Hoja de firmas

Docente en formacin

Responsable de Asignatura Obs. y Prctica Docente II

______________________ Elsa Ramos Lpez

_________________________ Mtro. Gabriel Hernndez Guzmn

Docente Titular del grupo 4 C

Vo.Bo.

____________________________ Prof. Misael Morales Ramrez

______________________________

Director. Martin Nicols Mximo Bastida