Você está na página 1de 21

.

Ensino Fundamental 7 e 8 sries Oficina de Fotonovela 1


Justificativa
A Fotonovela uma forma bem particular de contar uma histria que mistura quadrinhos, novela e fotografia. A fotonovela permite aos alunos entrarem em contato com essas diferentes formas de expresso artstica, exigindo deles o desenvolvimento de capacidades que envolvem a leitura de textos multimodais (que se utilizam de diferentes linguagens). Alm disso, trata-se de um gnero que tem um grande potencial de mobilizao dos alunos, j que demanda certo protagonismo de sua parte.

Competncias/conhecimentos que a experincia permite construir/explorar


A experincia envolvida na leitura e construo de fotonovelas permite a cada aluno desenvolver, principalmente, suas capacidades de leitura intersemitica (ler e relacionar imagem e texto), a percepo de efeitos de sentido decorrentes de escolhas feitas em vrios nveis (e nas vrias linguagens), o desenvolvimento de capacidades inferenciais e uma maior apropriao dos elementos da narrativa. A demanda orientada para a produo permite desenvolver tambm habilidades referentes escrita.

Objetivos levar os alunos a:


1. Compreender o que uma fotonovela, levando em conta suas condies de produo, seus temas tpicos, sua estrutura quadros, fotografia e texto verbal organizados de uma determinada forma -, e o estilo de linguagem utilizado. 2. Ler narrativas quadro a quadro como a fotonovela 3. Apreciar este gnero criticamente. 4. Criar e desenvolver personagens. 5. Compreender e criar conflito. 6. Utilizar as estratgias textuais de narrao e de produo imagtica para criar uma fotonovela.

Oficina elaborada por Eduardo de Moura Almeida com a colaborao de Jacqueline Peixoto Barbosa.

Recursos necessrios
Impresso ou cpia xrox da oficina para todos os alunos. Impresso das orientaes para o professor. Revelao e ampliao fotogrfica - para o caso da fotonovela ser produzida manualmente. Papel sulfite, cartolina ou canson, tesoura, cola para o caso da fotonovela ser produzida manualmente. Computador com Internet para o caso da fotonovela ser produzida em word ou power point. Uso de mquina fotogrfica digital para o caso da fotonovela ser produzida no computador.

Segue cpia do material do aluno, intercalado com orientaes.

Oficina de Fotonovela
Todos ns gostamos de contar histrias: de narrar acontecimentos vividos por ns, por outros, ou imaginados. Narrar um atividade diria, pense bem: no existe um dia sequer que a gente no passe sem contar algo para algum; sem narrar um acontecimento que nos ocorreu ou que a gente imaginou. Pois bem, a fotonovela uma forma bem particular de contar uma histria; uma forma que mistura quadrinhos, novela e fotografia. Com o objetivo de ajud-lo a ler e a contar histrias de uma maneira diferente e divertida que este material foi feito. Com este material pretendemos que voc: 1. Compreenda o que uma fotonovela. 2. Leia narrativas quadro a quadro, como as fotonovelas e seja capaz de apreci-las criticamente. 3. Seja capaz de criar e desenvolver personagens. 4. Seja capaz de compreender e criar conflitos.

. 5. Utilize as estratgias textuais de narrao e de produo imagtica para criar uma

fotonovela.

Para atingirmos estes objetivos, esse caderno apresenta as seguintes sees e atividades: I. Fotonovelas: uma histria quadro a quadro
Essa seo tem os seguintes objetivos: apresentar o gnero fotonovela; permitir que os alunos reflitam sobre o contexto de produo e demais caractersticas da fotonovela, comparando com outros gneros j conhecidos por eles, como os quadrinhos e a telenovela; diagnosticar o conhecimento prvio do aluno referente a esse gnero.

Atividade 1. Quadrinhos, fotografia, novela... Bata tudo no liquidificador e... Atividade 2. Fotonovela? Isso quer dizer novela em fotografia? Ser que eu consigo fazer uma? II. Do que as fotonovelas falam? Elas se parecem com as novelas da T.V?
Essa seo tem o objetivo de apresentar aos alunos a temtica, as personagens e o drama representados nas fotonovelas.

Atividade 3. O Renato Augusto ama a Maria das Dores... ama muito, demais da conta! Atividade 4. Conhecendo mais dramas e personagens tpicos Atividade 5. Mas a Maria das Dores no ama o Renato Augusto... (Um conflito)... III. difcil tirar fotos para fotonovelas? Essa seo tem o objetivo de apresentar um aspecto importante das fotonovelas referente produo imagtica: o enquadramento. Primeiro, apresenta aos alunos os diferentes enquadramentos e, em seguida, leva-os a refletir sobre a relao existente entre os diferentes enquadramentos e o efeito que produzem. Atividade 6. Enquadramento? - Tem a ver com quadro, n? a) Reconhea os diferentes enquadramentos. b) Qual a relao do enquadramento com o que se quer dizer? IV. Produzindo fotonovelas Essa seo dividida em dois momentos e tem o objetivo de fornecer orientaes para a confeco da fotonovela. A primeira etapa dessa seo refere-se construo dos elementos textuais e narrativos da fotonovela. A segunda parte a construo efetiva da fotonovela: a produo de um storyboard, de fotografias e do texto que compem a fotonovela.

Atividade 7. Por onde comear? criando criando criando criando criando e caracterizando personagens cenrios um conflito um vilo o desfecho

Atividade 8. Mos obra! O Storyboard: planejando para dar tudo certo na hora de fotografar. A fotonovela: vamos l! S falta fotografar, montar e escrever o texto.

V. Avaliando as fotonovelas produzidas


Essa seo tem o objetivo de levar os alunos a refletir sobre o processo de aprendizagem deles por meio da retomada dos elementos trabalhados durante as aulas dessa oficina. Tambm objetivo que eles possam avaliar as fotonovelas dos colegas e a prpria oficina.

Auto-avaliao: Ns somos nosso crtico mais severo.


Eu sou o crtico das fotonovelas de meus colegas. Por fim, eu sou o crtico da oficina.

I. Fotonovelas: uma histria quadro a quadro


Essa seo tem os seguintes objetivos: apresentar o gnero fotonovela; permitir que os alunos reflitam sobre o contexto de produo e demais caractersticas da fotonovela, comparando com outros gneros j conhecidos por eles, como os quadrinhos e a telenovela; diagnosticar o conhecimento prvio do aluno referente a esse gnero.

Atividade 1. Quadrinhos, fotografia, novela... Bata tudo no liquidificador e...


Passo 1 Levante o que os alunos j conhecem de histria em quadrinhos e telenovela. Pergunte-lhes sobre as caractersticas desses dois gneros; sobre o que nos faz reconhecer se algo quadrinhos ou fotonovela. Passo 2 Anote as respostas. Passo 3 Em seguida, pergunte aos alunos se eles sabem o que fotonovela; se eles j leram alguma. Passo 4 Leia o que voc anotou das respostas dos alunos e encaminhe a discusso para que possam concluir

.
que fotonovela uma forma de contar uma histria que mistura quadrinhos e telenovela. Passo 5 Leia com os alunos o texto que antecede a tarefa. Passo 6 Pea a eles que respondam as questes propostas. Passo 7 Faa uma retomada coletiva das questes. Enfatize os elementos que so comuns a outros gneros, mas no perca de vista as diferenas que fazem da fotonovela uma produo nica (e divertida!). Retome a dramaticidade exagerada das fotonovelas como um trao caracterstico que pode ser devido, em parte, ao seu contexto de origem.
1. Leia os quadros abaixo que poderiam fazer parte de uma fotonovela:

1. O que essas cenas trazem de semelhante com as histrias em quadrinho? O que trazem de diferente?
Essa histria mistura elementos das histrias em quadrinhos, como os bales, quadros e fala de narrador. No entanto, diferente das histrias em quadrinhos com relao ao uso das fotografias e de certa forma tambm em relao temtica, mais especificamente em relao forma de abordar a temtica certo exagero sentimental.

2. E em relao s novelas de TV, o que h de semelhante?


As personagens romnticas e estereotipadas e o drama vivido por elas.

. As histrias contadas pelas fotonovelas so bem divertidas: tm romance, ao e muito drama! Quando olhamos para elas, logo percebemos: as fotonovelas se parecem com as histrias em quadrinhos, mas em vez de desenho, elas so feitas de fotografias. Podemos ver nelas bales, imagens e histrias contadas em seqncia de quadros. No entanto, fotonovela no quadrinhos. As fotonovelas, em geral, tm uma temtica mais especfica: falam de romances, dramas e amores impossveis. Elas tambm se parecem com as novelas que a gente assiste na televiso e, no entanto, elas no so telenovelas. Elas so fotonovelas. Afinal, o que fotonovela ? Elas tm alguns pontos semelhantes com os gibis e com as novelas de televiso. Mas existem outros aspectos que fazem das fotonovelas um gnero bem diferente e divertido de narrar histrias. 3. Escreva em poucas palavras, a partir do que voc leu no texto e no trecho da histria, o que uma Fotonovela?
Vrias respostas so possveis. Veja nas respostas dos alunos quais caractersticas esto sendo contempladas e quais no esto. Fotonovela uma narrativa, uma histria romntica que, em geral, tem como tema o amor, tratado com certa carga dramtica (exagero, apelao), e que mistura elementos das histrias em quadrinhos e da fotografia.

Atividade 2. Fotonovela? Isso quer mesmo dizer novela em fotografia?


Essa atividade, alm de pretender diagnosticar o conhecimento prvio do aluno, tem o objetivo de incentivar o aluno a participar dessa e das prximas aulas. Portanto, provoque-os: ser que vocs conseguem produzir uma fotonovela? Instigue o aluno com a dvida e o desafio. Em seguida, pergunte aos alunos se eles notaram que as fotonovelas parecem visualmente com uma novela de televiso (alm da temtica ser at certo ponto compartilhada). E os questione sobre o porqu disso. Por fim, leia o texto que antecede a tarefa e pea aos alunos que faam a atividade.

. Observamos que as histrias das fotonovelas se parecem bastante com as novelas televisivas. E isso no toa. As fotonovelas surgiram na Itlia na dcada de 40 com a popularizao do cinema e, principalmente, com a popularizao dos atores de cinema. As fotonovelas, nessa poca, eram feitas para as pessoas que no tinham condies de ir ao cinema. Os produtores de cinema e os estdios cinematogrficos bolaram um jeito de levar as suas histrias e os seus atores (as grandes estrelas) queles que no podiam pagar pela entrada do cinema. E como eles fizeram isso? Claro: escrevendo fotonovelas. Portanto, os romances das fotonovelas so marcados pela imagem que os produtores faziam desse pblico que no tinha condio de acesso ao cinema. E como eles imaginavam essas pessoas? Em sua maioria, mulheres romnticas que sonhavam em mudar de vida. Assim, as fotonovelas envolviam intrigas sentimentais. Por isso, as personagens vivem sempre entre o bem e o mal (o heri e o vilo); a herona quase sempre de origem humilde, sonha em mudar de vida e passa por inmeros obstculos causados pelo vilo para, no final, cair nos braos do seu heri. Pensando no que j sabe sobre fotonovela, d asas a sua imaginao e preencha os bales e quadros abaixo:

Essa atividade livre; tem como objetivo principal avaliar o conhecimento prvio dos alunos referente produo textual tpica de fotonovelas.

II. Do que as fotonovelas falam? Elas se parecem mesmo com as novelas da TV?

.
Essa seo tem o objetivo de apresentar aos alunos a temtica, as personagens e os dramas representados nas fotonovelas. Passo 1 Primeiro, retome com os alunos a aula passada.Relembre-os do porqu das fotonovelas serem parecidas com novelas. Passo 2 Questione-os sobre a relao existente entre o pblico das fotonovelas e as personagens das fotonovelas. Passo 3 Em seguida, coletivamente, pea para os alunos inventarem um nome e uma personagem para uma fotonovela. Se a questo no instigar de imediato os alunos, d alguns exemplos de personagens possveis: Regina Cristina operria de uma fbrica de bonecas que se apaixona pelo chefe Marcos Fernando,que um homem muito rico, mas muito fechado e severo (o motivo de Marcos Fernando ser assim pode ser uma histria de perdas de entes queridos, por exemplo). Passo 4 Antecipe para os alunos que voc ir apresentar dois personagens da fotonovela Um amor entre leituras. Passo 5 Pergunte sobre as possveis caractersticas das personagens que sero apresentadas. Passo 6 Anote na lousa o que os alunos responderem. Passo 7 E, por fim, leia o texto que antecede a atividade. Terminada a leitura, retome a hiptese levantada pelos alunos e compare-a com as personagens Maria das Dores e Renato Augusto. Tea consideraes gerais sobre os personagens e conflitos inventados pelos grupos de alunos.

Atividade 3. O Renato Augusto ama a Maria das Dores... ama muito, demais da conta! Vamos conhecer mais os dois personagens que iro nos acompanhar durante as prximas aulas: o Renato Augusto e a Maria das Dores. Eles so os protagonistas da fotonovela Um

amor entre leituras. Eles so os nossos heris.

Vou adiantar um pouquinho da histria vivida por Renato Augusto e Maria das Dores. Renato Augusto um rapaz muito srio e tmido. Maria das Dores, por sua vez, sonhadora, romntica e nada sria. Outra coisa, Renato Augusto muito atrapalhado. Ele tem uma mania: ele no para de ler; ele l at andando. Renato Augusto gosta de Maria das Dores que, no entanto, no gosta dele. Por que ser? Mas antes de conhecer mais Renato Augusto e Maria das Dores, vamos conhecer algumas outras fotonovelas e suas personagens.
No perca as cenas das prximas aulas: Renato Augusto conseguir enfim amor de Maria das Dores ???

Atividade 4. Conhecendo mais dramas e personagens tpicos...

Aproveite para explorar para alm das personagens, os outros elementos das fotonovelas que voc ver nas prximas atividades: o enquadramento, os dilogos, a fala do narrador, o tipo de conflito e de resoluo etc. Se vocs julgar conveniente, explore aqui s as personagens e ao final da oficina, antes deles produzirem suas fotonovelas, retome a fotonovela sugerida na atividade Nada mudou - e retome os demais elementos.

Leia na Internet duas fotonovelas produzidas por alunos de uma 8 srie, acessando http://www.colegiopm.com.br/downloads/unidade_talarico/fotonovela.pdf2 . Repare nas personagens e no conflito vivido por elas e discuta com seus colegas o que voc conseguir

Consulta realizada em 06/10/2008.

. identificar. Quais so as caractersticas das personagens principais, Marcela e Pedro, Tatiana e Charles? Quais so os dramas vividos por eles? E o que desencadeou esses conflitos? Leia tambm uma fotonovela dos velhos tempos,

Nada

Mudou,

acessando

http://www.quata.com.br/novel_capa.htm3 -

(para ver a fotonovela, voc tem que clicar no

tringulo azul no final da pgina), para ver a histria de Guilherme e Eleonora. Repare na caracterizao das personagens, nas suas expresses, nos dilogos (e na falta de uma reviso mais cuidadosa da lngua), no conflito da histria e na sua resoluo e na msica que foi posteriormente inserida. Agora que j conhecemos Renato Augusto e Maria das Dores, Marcela e Pedro, Tatiana e Charles e tambm Guilherme e Eleonora , voc no gostaria de criar os seus prprios protagonistas?

1. Voc e mais trs colegas vo criar seus prprios heris de fotonovela. a) Selecione 3 caractersticas psicolgicas:
Sugere-se somente 3 elementos em funo das caractersticas estereotipadas e no muito desenvolvidas das personagens das fotonovelas. Nessa atividade importante ressaltar que, normalmente, os protagonistas das fotonovelas so um homem e uma mulher com caractersticas contrastantes e opostas, o que acentua o conflito e o drama da histria.

Personagem 1 Nome:________________________________ (se quiserem, vocs podem criar um nome dramtico. Alguns nomes duplos funcionam bem: Renato Augusto, Rogrio Csar, Maria de Ftima, Mrcia Aurora. Virgnia Cristina etc.) [ ] tmido [ ] extrovertido [ ] corajoso [ ] covarde [ ] violento [ ] pacfico [ ] esperto [ ] ingnuo [ ] distrado [ ] detalhista [ ] romntico [ ] realista

Outros: nesse espao o aluno pode criar outras caractersticas psicolgicas se ele achar

necessrio.

Acesso em 08/10/2008.

. Personagem 2 Nome:_______________________________________(se quiserem, vocs podem criar um nome dramtico para esse personagem tambm.) [ ] tmida [ ] extrovertida [ ] corajosa [ ] covarde [ ] violenta [ ] pacfica [ ] esperta [ ] ingnua [ ] distrada [ ] detalhista [ ] romntica [ ] realista

Outros: nesse espao o aluno pode criar outras caractersticas psicolgicas se ele achar

necessrio.
b) Agora, a partir das caractersticas anteriormente selecionadas, descrevam os seus heris usando o quadro abaixo. Mas lembrem-se: os quadros so pequenos, portanto vocs tero de ser sucintos. Notem que em cada quadro existe uma representao indicando a expressividade da personagem: triste e alegre. Isso marca que as personagens tm caractersticas opostas e bem marcantes as quais definem o drama vivido por elas. A oposio no se resume a ser triste ou alegre, pode ser qualquer outra.
Reforce para os alunos que as descries das personagens nas fotonovelas so sempre diretas, breves e estereotipadas. Aponte tambm que a oposio e o contrastes entre os elementos descritivos um artifcio muito usado e pode ser marcado textualmente por mas, no entanto, todavia, etc.. Por exemplo: Joo bonito, mas no sorri nunca.

Personagem 2: Personagem 1:

. Atividade 5. Mas a Maria das Dores no ama o Renato Augusto... (Um conflito.)
Apresente a fotonovela aos alunos. Pea para eles lerem as imagens e dizerem o que est acontecendo. Em seguida questione os alunos sobre o porqu de Maria das Dores no gostar de Renato. Pergunte aos alunos se eles se lembram de alguma histria parecida. Por fim, pea para que eles, em grupo, leiam, discutam e respondam as questes. Retome as questes coletivamente.

Mas por que ser que Maria das Dores no gosta de Renato Augusto? Vamos retomar as caractersticas psicolgicas das nossas personagens. Renato: tmido, desastrado e srio. Maria das Dores: romntica, extrovertida e nada sria. Ser que a tem coisa? Ser que, a partir das caractersticas dos nossos heris, ns no podemos explicar parte dos conflitos narrados pelas

Fotonovelas?
D sua prpria explicao do porqu de Maria no gostar de Renato. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________ E as suas personagens, que drama elas vivero: um romance no correspondido, um impedimento fatal, uma falta de comunicao irremedivel entre as duas, uma luta entre o bem

. e o mal? Haver algum tentando separ-las, algum que no queira a unio delas por gostar de uma delas ou simplesmente por considerar que uma no combina com a outra?. Por exemplo: uma me que acredite que seu filho no pode se casar com uma moa pobre; uma secretria que se apaixona pelo chefe casado; uma menina que gosta do colega de classe, mas que descobre ser seu primo; ou uma tima aluna que se apaixona pelo professor de qumica casado com a diretora da escola. Crie um conflito para os seus heris a partir das definies e da descrio que voc j fez nos exerccios anteriores.
Esse exerccio deve ser feito em grupo e voc deve acompanhar as discusses. Para facilitar, releia os exemplos dados e d outros exemplos para os grupos que apresentarem maior dificultade. Aponte a importncia de um elemento desestruturador e de caractersticas opostas como pontos importantes para a construo de um conflito.

III. difcil tirar fotos para Fotonovelas? Atividade 6. Enquadramento? Tem a ver com quadro, n?
Essa seo tem o objetivo de apresentar um aspecto importante das fotonovelas referentes produo imagtica: o enquadramento. Primeiro, apresenta aos alunos os diferentes enquadramentos e, em seguida, os leva a refletir sobre a relao existente entre os diferentes enquadramentos e o efeito que produzem. Passo 1 Apresente aos alunos os diferentes enquadramentos e planos fotogrficos. Passo 2 Em seguida, leve os alunos a refletirem sobre a relao existente entre os diferentes enquadramentos e o que se descreve com eles. Passo 3 Proponha a questo: difcil tirar fotografia para Fotonovela? A questo pretende avaliar o conhecimento prvio dos alunos referente produo fotogrfica. Passo 4 V, aos poucos, desmistificando as tcnicas fotogrficas (no preciso grandes recursos; basicamente uma ateno para o foco, o ngulo e o uso do zoom. Importante tambm a pose dos atorespersonagem, sua expressividade) e aponte que fotografar to importante quanto produzir os textos da fotonovela. Passo 5. Chame a ateno dos alunos para a necessidade de que os dois elementos, texto e imagem, dialoguem, ou seja, andem juntos.

.
Passo 6 Leia com os alunos as atividades desta aula e pea-lhes para fazerem as atividades.

As Fotonovelas so contadas, como j vimos, no s por meio de palavra, mas tambm por meio de imagens; mais precisamente, pela fotografia. Portanto, para fazermos uma Fotonovela preciso saber criar uma boa relao entre imagem e texto; entre o que queremos contar e o que vamos descrever com as fotografias. Ento, algo bem legal de aprender, antes de comearmos a fotografar para a nossa Fotonovela, estabelecer uma tima relao entre imagem e texto atravs dos diferentes planos. Mas o que um Plano? 1. Veja as imagens abaixo. Elas representam as diferentes possibilidades de planos fotogrficos. Repare como so as personagens e o cenrio em cada uma das cenas retratadas.

importante ressaltar que um enquadramento pode ser definido, principalmente por dois aspectos. O primeiro, por meio do ngulo: imagem de baixo para cima, de frente ou de cima para baixo. E o segundo, por meio da distncia entre a mquina e o objeto fotografado. Sendo esse ltimo o que iremos estudar nas aulas, por ser o recurso mais usado nas fotonovelas para enfatizar uma caracterstica ou

.
uma expresso tpica de uma determinada personagem. Sero estudados s alguns planos durante essa aula, existem outros que se voc estiver interessado pode pesquisar.

a) Em sua opinio, os diferentes planos descrevem as personagens e as cenas de formas diferentes? Eles causam impactos diferentes no leitor?
Os planos apresentam caractersticas prprias e cada um causa um efeito diferente nos espectadores.

b) Com relao personagem, qual dos planos propicia uma melhor descrio da mesma?
Os planos prximos e o primeiro plano.

c) Com relao cena geral, qual dos planos propicia uma melhor descrio da cena?
Nesse caso, devido distncia entre a personagem e o fotgrafo, o Plano Americano.

d) E se voc tivesse que apontar para o leitor que a sua personagem est muito triste, qual dos planos voc usaria?
Os planos prximos e o primeiro plano.

e) Qual dos planos nos mostra melhor o quanto Maria das Dores uma pessoa sonhadora:
O primeiro plano.

IV. Produzindo fotonovelas


Essa seo dividida em dois momentos e tem o objetivo de fornecer orientaes para a confeco da fotonovela. A primeira etapa dessa seo (atividade 7) refere-se construo dos elementos textuais e narrativos da fotonovela. A segunda parte (atividade 8), refere-se construo efetiva da fotonovela: a produo de um storyboard, de fotografias e do texto que compem a fotonovela. Passo 1 Como forma de retomar oralmente com os alunos contedos das atividades estudadas,questione-os sobre o que eles aprenderam e sobre o que preciso fazer para construir uma fotonovela. Passo 2 Anote as respostas e pea para os alunos enumerarem as tarefas que antecedem a produo de uma fotonovela. Passo 3 Em seguida, leia o texto com os alunos e recupere o que foi levantado anteriormente por eles.

Atividade 7. Por onde comear? Ns j aprendemos bastante sobre fotonovela, ento, j hora de vocs produzirem uma novela fotogrfica prpria. Mas para isso ns teremos de realizar mais algumas tarefas. Primeiro, vamos retomar o que ns j fizemos e depois vocs vo colocar a mo na massa.

. Retomando o que ns j fizemos: criamos personagens; criamos um conflito.

Incrementando a criao das personagens: voc j pensou nos seus heris, no ? Mas agora pense em como eles devem aparecer na fotografia. Isso algo muito importante: a caracterizao da personagem. Pense no cabelo das personagens, em seus figurinos, maquiagens etc. E qual dos seus colegas ir representar os heris da sua fotonovela?
Personagem 1. Nome: ____________________________________________________ Personagem 2. Nome: ____________________________________________________ Personagem 1. Caractersticas psicolgicas:___________________________________ Personagem 2. Caractersticas psicolgicas:___________________________________ Caracterizao: a) Roupas tpicas da personagem 1:________________________________________ a) Roupas tpicas da personagem 2:________________________________________ b) Acessrios tpicos da personagem 1:_______________________________________ b) Acessrios tpicos da personagem 2:_______________________________________ c) Caractersticas fsicas da personagem 1:___________________________________ c) Caractersticas fsicas da personagem 2:__________________________________ _ Ator 1: _______________________________________________________________ Ator 2:________________________________________________________________

Criando os Cenrios: importante pensar onde sero fotografadas as cenas da sua fotonovela. Antes de fotografar, pense em definir muito bem as caractersticas do local fotografado. Por exemplo: o ptio da escola, uma praa, a sala da casa de algum. Como esse lugar: sujo, limpo, arrumado? Quais so os objetos necessrios para compor uma cena que represente esse lugar: carteira, lousa, mesa; almofadas, cadeiras, mesinha de telefone, telefone? Enfim, registrem as escolhas de vocs: Quais sero os espaos fotografados? E como represent-los fotograficamente? Quais so os objetos necessrios para representar o cenrio desejado?
Essa atividade tem o intuito de enriquecer a narrativa dos alunos e deve ser feita de acordo com a

.
histria de cada grupo.

Criando conflitos. Ns vimos que RenatoAugusto amava a Maria das Dores, mas que ela no gostava de Renato Augusto. Voc descobriu tambm, por meio das caractersticas psicolgicas dos protagonistas, o motivo que levava Maria das Dores a desprezar o amor de Renato. E, por fim, voc criou o seu prprio drama para a sua fotonovela; um conflito envolvendo suas personagens. Qual esse conflito e por que ele existe?
Essa atividade tem o intuito de enriquecer a narrativa dos alunos e deve ser feita de acordo com a histria de cada grupo.

Criando um vilo. Agora vocs vo criar uma nova personagem que ajudar, ou melhor atrapalhar, a sua histria: o vilo. Ajudar ou atrapalhar? Ambos: ajudar voc a criar a histria porque manter o conflito vivo. E atrapalhar os heris durante boa parte da histria. Como assim? O vilo a personagem que oferece os obstculos, que impede os nossos heris de serem felizes: ele um causador de conflito. Por exemplo: imagine o seguinte protagonista; um menino franzino, tmido e que sonha em conseguir convidar a menina mais bonita da classe para sair, mas toda vez que ele toma coragem de falar com ela, um menino, o vilo, muito mal, se intromete e atrapalha tudo. Crie mais uma personagem: o vilo.
Essa atividade tem o intuito de enriquecer a narrativa dos alunos e deve ser feita de acordo com os exerccios anteriores de criao de personagens.

O vilo:

Criando o desfecho. Por fim, vocs tero de planejar o desfecho da histria. Como ser? Os heris acabaro juntos? O que acontecer para que eles venam o vilo?
Essa atividade tem o intuito de enriquecer a narrativa dos alunos e deve ser feita de acordo com o que foi definido anteriormente.

. Atividade 8. Mos obra! O storyboard: planejando para dar tudo certo na hora de fotografar. A fotonovela: vamos l? S falta fotografar, montar e escrever o texto.

Agora que vocs j criaram as personagens, os cenrios, o conflito e o desfecho da fotonovela de vocs, s falta colocar a mo na massa. Criar a histria e as fotografias. Ento, vamos a nossa ltima tarefa: criar um storyboard e a Fotonovela. O

Storyboard

(ou

roteiro

em

quadrinhos) O storyboard vai nos ajudar a planejar e a construir a nossa fotonovela. Para fazer um storyboard, basta seguir as instrues do quadro abaixo:

O Storyboard uma importante ferramenta. Ele nos ajuda a visualizar, planejar e desenvolver uma narrativa visual. Ele muito usado em animaes, na publicidade e no cinema. Trata-se de uma seqncia de quadros que vai indicando o que cada cena dever conter em termos de imagens personagens, figurinos, cenrios e plano escolhido e falas das personagens e do narrador. [0] Para saber mais sobre storyboard veja o site: http://www.spacca.com.br/educacao/storyboard.htm

1o Divida a sua histria em partes: Introduo, conflito e resoluo.

Introduo: incio da histria. Trecho em que os protagonistas so Conflito: onde os obstculos so apresentados... E onde o que era
vilo e constroem juntos uma nova situao estvel. apresentados. Situao estvel. estvel vem a se desestabilizar.

Soluo: onde os protagonistas vencem os obstculos criados pelo

2o Separe as seqncias narrativas da sua histria em quadros (cenas), dentro de cada uma das partes. 3o Desenhe cada quadro seqencial de sua histria (no precisa ser um desenho bonito, o storyboard s uma referncia; para os desenhos, no entanto importante pensarmos nos diferentes planos fotogrficos que ns vimos nas aulas passadas. Portanto, nesse momento, importante descrever a cena. Por exemplo: a personagem est triste (fotografia-plano prximo). 4o Coloque as falas das personagens e do narrador nos devidos quadros.

A fotonovela
Agora s diverso! Voc s tem de seguir o seu storyboard e fotografar. No se esquea dos figurinos e do cenrio. Combine com seu grupo onde e quando vocs vo se encontrar para fotografar. Todos devem participar, seja como personagens que sero fotografados, seja como fotgrafo que deve cuidar dos planos seja como figurinista, maquiador, cengrafo ou diretor. Em seguida, passe para o computador ou revele as fotos e monte a sua fotonovela. Para montar sua fotonovela digitalmente no Word ou no PowerPoint:

1. Selecione uma imagem para abrir no Word ou no PowerPoint: Inserir Imagens do arquivo selecionar a imagem desejada. 2. Com a fotografia j inserida no documento, crie uma moldura para a imagem: Inserir Imagens autoformas procure a opo retngulo e com o mouse, crie o retngulo do tamanho desejado clique na fotografia com o boto direito do mouse selecione a opo formatar figura em layout selecione a opo na frente. 3. Regule o tamanho da imagem fotogrfica de acordo com a moldura retangular. 4. Faa o balo de dilogo: Inserir Imagens autoformas procure a opo que contenha os bales de dilogo e selecione uma das opes: texto explicativo retangular; texto explicativo retangular com cantos redondos; texto explicativo em elipse ou texto explicativo em forma de nuvem. 5. Regule o tamanho dos bales de acordo com o tamanho do texto de cada fala: clique com o boto esquerdo e escolha o tamanho do balo de dilogo com o direcional. E, por fim, escreva o dilogo dentro do balo.

Para montar sua fotonovela manualmente.


1. Revele as fotografias. 2. Cole-as em um papel grosso (canson ou cartolina). 3. Desenhe em torno das fotografias uma moldura retangular (quadros). 4. Desenhe os bales de dilogo. 5. Escreva as falas dentro dos bales.

. V. Avaliando as fotonovelas produzidas

Auto-avaliao: Ns somos nossos crticos mais severos.


Ser que fizemos uma fotonovela legal?
Essa seo tem o objetivo de levar os alunos a refletirem sobre o processo de aprendizagem deles por meio da retomada dos elementos trabalhados durante as aulas dessa oficina. Tambm objetivo que eles possam avaliar as fotonovelas dos colegas e a prpria oficina.

1) Antes de compartilhar a sua histria com os outros grupos e colegas, avalie se vocs fizeram uma boa fotonovela: ( ) criamos duas personagens (heris) em torno das quais a histria se desenvolve; ( ) criamos um conflito tpico de fotonovela para essas personagens baseado nas caractersticas individuais de cada protagonista; ( ) criamos um vilo que propicia obstculos felicidade das personagens principais; ( ( ( ) desenvolvemos um storyboard adequado, separando introduo, conflito e resoluo ) desenhamos cada quadro do storyboard pensando na nossa histria e nos diferentes ) fotografamos seguindo o storyboard; elaborando diferentes quadros que constituam uma seqncia narrativa;

planos, colocando a narrao e os dilogos;


( ) montamos a fotonovela seguindo o storyboard e de maneira organizada; ( ) as personagens foram devidamente caracterizadas em termos de figurino e maquiagem; ( ) o posicionamento e as expresses das personagens transmitem uma expressividade tpica de fotonovela, incluindo um certo exagero dramtico; ( ) houve preocupao com o cenrio; ( ) houve variao de tipos de planos ao longo da histria. Essa variao combinou com o que se passava na cena; ( ) a resoluo criada foi tpica de fotonovelas. Eu sou o crtico das fotonovelas de meus colegas

2) Agora, compartilhe sua histria com os outros colegas e grupos. A classe vai avaliar as fotonovelas com base no seguinte roteiro: ( ) foram criadas duas personagens (heris) em torno das quais a histria se desenvolve;

. ( ) foi criado um conflito tpico de fotonovela para essas personagens baseado nas caractersticas individuais de cada protagonista; ( ) foi criado um vilo que propicia obstculos felicidade das personagens principais;

( ) as personagens foram devidamente caracterizadas em termos de figurino e maquiagem; ( )o posicionamento e as expresses das personagens transmitem uma expressividade tpica

de fotonovela, incluindo um certo exagero dramtico; ( ) houve preocupao com o cenrio; ( ) houve uma variao de tipos de planos ao longo da histria. Essa variao combinou com o que se passava na cena; ( ) a resoluo criada foi tpica de fotonovelas. Por fim, eu sou o crtico da oficina: 3) Agora vocs vo avaliar oralmente o projeto todo: o O que voc achou da escolha do tema do projeto fotonovelas? o Destaque os aspectos positivos do desenvolvimento do projeto. o Destaque os aspectos negativos do desenvolvimento do projeto. O que poderia ser melhorado? o Voc se envolveu com o projeto, gostou de desenvolv-lo? E sua classe? Ah, sim, j ia me esquecendo! Quer saber o que aconteceu com o Renato Augusto e Maria das Dores? Pois, ento termine a histria. Essa pode ser sua prxima tarefa! At a prxima!