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Prefeito

Jos Camilo Zito dos Santos Filho



Vice-Prefeito
Jorge da Silva Amorelli

Secretria Municipal de Educao
Roseli Ramos Duarte Fernandes

Assessora Especial
ngela Regina Figueiredo da Silva Lomeu

Departamento Geral de Administrao e Recursos Educacionais
Antonio Ricardo Gomes Junior

Subsecretaria de Planejamento Pedaggico
Myrian Medeiros da Silva

Departamento de Educao Bsica
Maringela Monteiro da Silva

Diviso de Educao Infanto-Juvenil
Heloisa Helena Pereira


Coordenao Geral
Bruno Vianna dos Santos

Ciclo de Alfabetizao
Beatriz Gonella Fernandez
Luciana Gomes de Lima

Coordenao de Lngua Portuguesa
Luciana Gomes de Lima

Elaborao do Material - 4 Ano de Escolaridade
Beatriz Gonella Fernandez
Ledinalva Colao
Luciana Gomes de Lima
Simone Regis Meier

Elaborao do Material - 8 Ano de Escolaridade
Lilia Alves Britto
Luciana Gomes de Lima
Marcos Andr de Oliveira Moraes
Roberto Alves de Araujo
Ledinalva Colao

Coordenao de Matemtica
Bruno Vianna dos Santos

Elaborao do Material - 4 Ano de Escolaridade
Bruno Vianna dos Santos
Claudia Gomes Arajo
Fabiana Rodrigues Reis Pacheco
Jos Carlos Gonalves Gaspar

Elaborao do Material - 8 Ano de Escolaridade
Bruno Vianna dos Santos
Claudio Mendes Tavares
Genal de Abreu Rosa
Jos Carlos Gonalves Gaspar
Marcos do Carmo Pereira
Paulo da Silva Bermudez

Design grfico
Diolandio Francisco de Sousa



Todos os direitos reservados Secretaria Municipal de Educao de Duque de Caxias













































































Duque de Caxias RJ 2011









MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 1 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 1

REVISANDO AS OPERAES FUNDAMENTAIS E
SUAS APLICAES EM NATURAIS E INTEIROS

ADIO DE NATURAIS:


Algoritmo da Adio:

Vamos calcular a seguinte soma : 78 + 54

Algoritmo usual:

Primeiro somamos a unidade:
8 + 4 = 12
Colocamos apenas a unidade
do n 12 o 2. As dez unidades
restantes,ou seja 1 dezena do
n 12 se agrupam com as
outras dezenas
(o famoso vai 1)



Agora somamos as dezenas
( 7+ 5 = 12 com mais uma
dezena que tinha se agrupado,
teremos 13. Portando a soma
resultou em 132.

SUBTRAO DE NATURAIS:



Tratando-se de nmeros naturais, s possvel
subtrair quando o minuendo for maior ou igual ao
subtraendo.

Obs: Adio e Subtrao so operaes inversas.

Ex: 34 11 = 23 e 23 + 11 = 34

Algoritmo da Subtrao


Primeiro subtramos as
unidades, mas 2 no
d para subtrair de 6


Ento o 5 cede uma dezena ao
2. Com isso o cinco passa a
representar 4 dezenas e o 2
(unidade) junto com a dezena
que ganhou passa a ser 12.
Da (12 6 = 6 unidades) e
(4 3 = 1 dezena). 1 dezena
mais 6 unidades, resulta em 16.

MULTIPLICAO DE NATURAIS:


O principal que voc perceba que a multiplicao
uma ADIO DE PARCELAS IGUAIS.






A TABUADA TRIANGULAR:








MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 2 MATEMTICA - 2011
DIVISO DE NATURAIS:



Em uma diviso exata o resto sempre ser zero.

E poder ser escrita: 30 : 5 = 6

Obs: Multiplicao e a Diviso so operaes
inversas.

Ex: 5 x 6 = 30 e 30 : 5 = 6
Algoritmo da Diviso:
O raciocnio : descobrir o nmero (quociente) que
multiplicado por 5 resulta em 30.

Armamos da conta


Percebemos que 6 x 5 = 30
Colocamos 6 no quociente,
multiplicamos 6 por 5


O resultado colocamos em
baixo do Dividendo.


Subtramos o dividendo deste
resultado. Como deu resto
zero, vemos que o quociente
6.



O ZERO NA DIVISO:

a) ZERO dividido por qualquer nmero sempre d
ZERO.
Ex: 0 : 9 = 0 (pois 0 x 9 = 0)

b) Porm NO EXISTE DIVISO POR ZERO , ZERO
jamais pode ser divisor de algum nmero.

Ex: 9 : 0 = ? deveramos encontrar um nmero que
multiplicado por zero d nove. Impossvel, j que todo
nmero multiplicado por zero d zero.
Portanto 9 : 0 NO EXISTE e 0 : 9 = 0








EXERCCIOS DE FIXAO

01) A Refinaria Duque de Caxias (REDUC) ocupa 13
dos cerca de 468 km
2
de rea do municpio.


Foto da Refinaria Duque de Caxias (REDUC)

Se toda a rea do Municpio de Duque de Caxias fosse
ocupada somente por refinarias idnticas REDUC,
quantas Refinarias como essa, no mximo,
poderiam existir na cidade?


02) Na E.M. Aquino de Arajo estudam 954 alunos.
Quatro centenas e meia so meninos e o restante
constitudo de rapazes. Quantos rapazes frequentam o
colgio?


(a) Armamos a conta

(b) 132 muito
grande para dividi-lo
por 5, logo
pegaremos o 13.

(c) 2 x 5 = 10
colocamos 10 em
baixo do 13 e
subtramos dando 3

(d) abaixamos o 2
do 132, formando 32
no resto.

(e) 6 x 5 = 30
colocamos 30 em
baixo do 32 e
subtramos dando
como resto 2.

Terminando a conta
pois 2 menor que
5, e no h mais ns
para baixar.


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 3 MATEMTICA - 2011
03) Observe o trecho de notcia a seguir:

A Igreja Nossa Senhora do Pilar foi construda
em 1720. Ali em frente, funcionava um dos postos
de fiscalizao das mercadorias carregadas pelos
tropeiros. Era tambm ponto de descanso dos
homens depois de longos dias de viagem a
cavalo.



Foto da Igreja Nossa Senhora do Pilar
Bairro do Pilar Duque de Caxias - RJ

(Fonte:
http://rjtv.globo.com/Jornalismo/RJTV/0,,MUL127809-
9098,00-IGREJA+DO+PILAR.html - 19//04/2006)

Com base na notcia acima, calcule quantos anos
faltam para que a Igreja do Pilar complete 300 anos,
sem considerar os meses do ano.

04) Uma empresa comprou 35 celulares iguais para
seus funcionrios. Sabe-se que o preo de um nico
celular destes de R$ 258,00.

Quanto a empresa gastou no total na compra
desses celulares?
05) Roberto comprou um aparelho de som nas
seguintes condies: deu R$ 250,00 de entrada e o
restante vai pagar em 6 prestaes mensais iguais.



Sabendo que vai pagar, ao todo, R$ 1 450,00 pelo
aparelho, qual o valor de cada prestao mensal ?

EXERCCIOS PROPOSTOS

06) Segundo o ranking interbrand, as marcas mais
valiosas do Brasil em 2010 esto na tabela abaixo:

Marca

Valor
Ita R$ 20.651,00
Bradesco R$ 12.381,00
Petrobrs R$ 10.805,00
Banco do Brasil R$ 10.497,00

O valor total das 4 marcas juntas de:

(A) R$ 52.124,00
(B) R$ 52.334,00
(C) R$ 54.324,00
(D) R$ 54.334,00


07) Considerando apenas os nmeros naturais,
quantos algarismos nove ( 9 ) existem entre 1 e 100?

(A) 10
(B) 11
(C) 19
(D) 20

08) Sabendo que domingo ser aniversrio de Pedro e
que o aniversrio de Ana ser 15 dias depois do
aniversrio de Pedro, pode-se afirmar que o aniversrio
de Ana cair:

(A) sbado
(B) domingo
(C) segunda-feira
(D) tera-feira


09) O nmero 90009 pode ser escrito como:

(A) noventa mil e nove
(B) noventa mil e noventa
(C) nove mil e nove
(D) nove mil e noventa

10) Carlos tem 28 anos. Sua irm Joana tem 13 anos a
mais que Carlos. A idade de Joana :

(A) 15 anos
(B) 31 anos
(C) 41 anos
(D) 51 anos



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 4 MATEMTICA - 2011
11) Pedro tem 52 anos e Joana tem 38 anos. Quantos
anos Pedro tem a mais que Joana?

(A) 90
(B) 12
(C) 24
(D) 14

12) Joana comprou uma bicicleta para pagar em trs
parcelas: R$ 82,00 de entrada e mais duas de R$
69,00. No total, quanto ela pagou?



(A) R$ 151,00
(B) R$ 210,00
(C) R$ 220,00
(D) R$ 200,00




13) Carlos est colecionando figurinhas. Ele tem 2
folhas, com 9 figurinhas cada uma; 7 folhas, cada uma
com 5 figurinhas; e mais 3 figurinhas numa outra folha.



Qual expresso representa o nmero de figurinhas de
Carlos?

(A) 2 x 9 + 7 x 5 + 3
(B) (2 x 9 + 7 x 5) x 3
(C) 2 x (9 + 7 x 5 + 3)
(D) 2 x 9 + 7 x (5 + 3)

14) A distncia entre a Escola Municipal Coronel Eliseu
at o Parque Fluminense de 3 km, e a distncia entre
Gramacho e Caxias de 4 km.


Calcule a distncia entre o Parque Fluminense e
Gramacho sabendo que a distncia entre a escola e
Caxias de 12 km.

(A) 3 km
(B) 4 km
(C) 5 km
(D) 19 km

15) O ltimo jogo Fla x Vasco, que aconteceu no
Engenho, teve a presena de 21 020 torcedores. O
nmero de torcedores que compareceram ao estdio
por extenso :

(A) Vinte e um mil e dois
(B) Vinte e um mil e duzentos
(C) Vinte e um mil e vinte
(D) Dois mil e vinte.



16) Mrio comprou uma bicicleta por R$ 365,00 e
revendeu com um lucro de R$ 79,00. Por quanto
vendeu?

(A) R$ 286,00
(B) R$ 334,00
(C) R$ 344,00
(D) R$ 444,00


17) A balana da figura est em equilbrio com bolas e
saquinhos de areia em cada um de seus pratos. As
bolas so todas iguais e os saquinhos de areia
tambm. O peso de um saquinho de areia igual ao
peso de quantas bolas?

(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 6

18) Localizado em Saracuruna, o Ciep Municipalizado
318 Paulo Mendes Campos uma das maiores
escolas da rede Municipal de Duque de Caxias. Hoje
ele tem aproximadamente 1 400 estudantes, desses
estudantes 834 so meninas. Quantos meninos
estudam nessa escola?

(A) 2 552
(B) 2 234
(C) 1 082
(D) 566




MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 5 MATEMTICA - 2011
Temperatura mnima:
Temperatura mxima:
19) Se m e n so inteiros no negativos com m < n,
definimos m n como a soma dos inteiros entre m e n,
incluindo m e n. Por exemplo, 5 8 = 5 + 6 + 7 + 8 =
26.

O valor numrico de
6 4
26 22

:
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 10

20) Joozinho brinca de formar quadrados com palitos
de fsforo como na figura a seguir.

A quantidade de palitos necessria para fazer 100
quadrados :

(A) 28
(B) 293
(C) 297
(D) 301


21) No fundo de um pote de manteiga, podia se ler a
seguinte inscrio:

Qual foi o tempo de validade deste produto ?

(A) 4 anos
(B) 4 anos e 9 meses
(C) 3 anos
(D) 3 anos e 3 meses
(E) 3 anos e 9 meses








ADIO DE NMEROS INTEIROS

Regras para ADIO de Inteiros

1) SINAIS IGUAIS >> SOMAR e REPITIR O SINAL

2) SINAIS DIFERENTES >> SUBTRAIR e REPETIR O
SINAL DO MAIOR.

Ex:

a) (+4) + (+5) = +9 b) (+4) + (5) = 1

c) (4) + (+5) = +1 d) (4) + (5) = 9

SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS

Subtrair nmeros inteiros corresponde a adicionar o
oposto:

Ex: (+5) (+6) = 5 6 = 1
(5) (+6) = 5 6 = 11
(5) (6) = 5 + 6 = 1
(+5) (6) = 5 + 6 = 11

So diversas as situaes em que nos deparamos com
a adio e a subtrao de nmeros inteiros. Observe
os exemplos a seguir:

Ex
1
:
Um determinado site de previso do tempo em
18/02/2011 apresentava a seguinte previso de
temperaturas mnima e mxima para o dia seguinte na
Cidade de Duque de Caxias:

Assim, conclumos que a diferena entre as
temperaturas mxima e mnima ao longo desse dia foi
de:

35 23 = 12

Ou seja, 12
o
C ou +12
o
C.

Ex
2
:
Tambm encontramos, em relao ao mesmo
dia referido no exemplo anterior, a seguinte previso
para a cidade de Nova York (Estados Unidos):


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 6 MATEMTICA - 2011
Temperatura mxima:
Temperatura mnima:

Podemos verificar que nesse caso a diferena
entre as temperaturas mxima e mnima foi a seguinte:

9 (2) = 9 + 2 = 11

Ou seja, 11
o
C ou +11
o
C.

Devemos observar que no clculo da diferena
das temperaturas para a cidade de Nova York camos
numa soma. Isso aconteceu pois ao efetuarmos a
diferena de um valor negativo, camos na mesma
situao que a de somar um valor positivo. Assim,
podemos dizer que:
(valor) = +(+valor) = + valor






No caso do Ex
1
(cidade de Duque de Caxias),
efetuamos a diferena de um valor positivo, 23 que
poderia ter sido escrito como +23. Logo, tambm
poderamos ter escrito essa diferena da seguinte
forma:

35 (+23) = 35 23 = 12

Assim podemos dizer que:

(+ valor) = valor

Ex
3:
O gerente de uma empresa fez o
levantamento do nmero total de funcionrios em
exerccio no final de 2010 em funo dos seguintes
nmeros: A empresa tinha 203 funcionrios
efetivamente trabalhando no incio do referido ano. No
decorrer do mesmo ano houve a admisso de 16 novos
funcionrios, a demisso de 8, o retorno de 2
funcionrias que estavam de licena maternidade e a
sada de 3 que ficaram doentes e entraram de licena
mdica. Qual foi o nmero de funcionrios encontrado
no levantamento do gerente?

Nesse caso temos a soma das seguintes
situaes:
203 + (+16) + (8) + (+2) + (3) =
= 203 + 16 8 + 2 3 =
= 210
Assim conclumos que o nmero 210.
No exemplo anterior pudemos constatar que ao
efetuarmos a soma de um valor negativo, como por
exemplo + (8) ou mesmo + (3), foi o mesmo que
subtrair diretamente os referidos valores. Logo,
tambm podemos dizer que:

+ ( valor) = valor

Assim:

(+ valor) = + ( valor) = valor







Ex
4
:

Sr. Carlos fez as contas de seu oramento
domstico referente a Janeiro de 2011 conforme a
tabela a seguir. Se todos os gastos acontecerem como
o previsto, qual ser o saldo dele no incio do ms
seguinte?



Uma forma simples de resolver esse problema
juntarmos valores que so de uma mesma categoria
(valor positivo com valor positivo e valor negativo com
valor negativo) e no final fazermos a diferena entre
ganhos ou crditos (valores positivos) e despesas ou
dbitos (valores negativos). Assim, temos:

Ganhos ou crditos: 1 050 + 72 = 1 122

Despesas ou dbitos: 380 420 83 79 35 110
92 = 1 199

Diferena: 1 122 1 199 = 77

Logo, Sr. Carlos entrar no ms seguinte com saldo
devedor de R$77,00 (ou saldo de R$77,00)
Ou seja, tanto subtrair um valor negativo
(tirar a dvida ou tirar o negativo) como
somar um valor positivo (acrescentar o
crdito), resulta em um valor positivo.

Ou seja, tanto subtrair um valor positivo
(tirar o crdito) como somar um valor
negativo (acrescentar a dvida), resulta
em um valor negativo.



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 7 MATEMTICA - 2011
Temperatura mnima:
Temperatura mxima:
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS

Regras para MULTIPLICAO de Inteiros


Ex:
a) (+5) . (+6) = + 30 b) (+5) . (6) = 30
c) (5) . (+6) = 30 d) (5) . (6) = + 30

DIVISO DE NMEROS INTEIROS

A regra de sinais para dividir inteiros a mesma da
multiplicao.


Ex:

a) (+ 30) : (+6) = + 5

d) (+ 30) : (6) = 5

d) ( 30) : (+6) = 5

d) ( 30) : (6) = + 5


Ex
5
:
Sr. Jos comprou pneus para o carro numa de
terminada loja atravs de dbito automtico em conta
corrente. Essa uma forma de pagamento em que a
prestao diretamente descontada do saldo da conta
bancria. Se o pagamento for efetuado em 5 parcelas
mensais iguais de R$138,00, qual ser o dbito total
em sua conta?
Nesse caso temos (+5) x (138,00) = 690,00

O dbito ser de R$ 690,00, ou seja, ocorrer o
lanamento total de R$ 690,00 em sua conta
corrente.

Ex
6
:

Sem condies para quitar sua dvida de R$
1651,00 com o banco, Sr. Pedro pediu o parcelamento
da mesma em 12 vezes iguais. Se esse parcelamento
resultou num acrscimo total da dvida de R$ 113,00,
qual ser o valor de cada parcela a ser debitada de sua
conta corrente ?

Situao antes do parcelamento: 1651

Situao aps o parcelamento: 1651 + ( 113) =

= 1651 113 = 1764

Clculo da diviso:
1764 I 12
-12 147
56
-48
84
-84
0

Valor das parcelas: ( 1764) : (+12) = 147
Logo, sua conta ter 12 dbitos de R$147,00.

EXERCCIOS DE FIXAO

22) Resolva as expresses abaixo:

a) 17 45 =

b) 23 32 + 19 =

c) 67 86 + 75 =

d) 109 + 5 .( 8) (29) =

e) 21 : (3 10) + 2 . (66 : 11 13) =

f) 23 [ 4 5 + 3 . (2 4) - 8] (25) =

g) 5 + 3.(8) {56 : [4 4] - 2 . [10 + (5 5)]} =


23) Que frio! Voc achou as temperaturas de Nova
York (Ex
2
) baixas? Ento veja a previso obtida no
mesmo site, referente ao mesmo dia em questo, s
que para a cidade de Moscou (Rssia):



Calcule a diferena entre as temperaturas
mxima e mnima.

24) A tabela a seguir nos apresenta os sete modelos de
automveis mais vendidos no Brasil em 2010 e o
respectivo nmero total de unidades vendidas de cada
um deles nesse mesmo ano:


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 8 MATEMTICA - 2011
(Fonte:http://quatrorodas.abril.com.br/QR2/auto
servico/top50/2010.shtml)
















Calcule o que for pedido abaixo:

a) Diferena entre o nmero de unidades do GM Celta
e do VW Gol:

b) Diferena entre o nmero de unidades do Fiat Uno e
do GM Corsa Sedan:

c) A soma dos totais dos trs mais vendidos:

d) A diferena entre a soma dos totais vendidos dos
modelos da VW e a soma dos totais dos modelos da
Fiat que aparecem na tabela:

e) A diferena entre a soma dos totais vendidos dos
modelos da GM e a soma dos totais dos modelos da
VW que aparecem na tabela:


25) A Tabela a seguir representa o extrato da conta
bancria de Dona Maria no perodo de 02 a 12 de
dezembro de 2010.

Data Crdito Dbito Saldo
02/12 xxxxx xxxxx 86,00
04/12 895,00 xxxxx
05/12 xxxxx 623,00
07/12 118,00 xxxxx
09/12 37,00 575,00
10/12 xxxxx 270,00

Encontre os valores que preenchem corretamente
os espaos vazios da tabela.

26) Observe a tabela a seguir com as temperaturas
mxima e mnima registradas para cada um dos dias
de 26/02/11 a 01/03/11 na cidade de Madri, Espanha.



a) Qual foi a menor temperatura registrada?

b) Qual foi a maior temperatura registrada?

c) Qual foi a variao de temperatura ocorrida na
TERA?

27) A tabela a seguir informa a populao de algumas
cidades da Baixada Fluminense em 2010. Observe-a e
responda:

Municpio Populao
DUQUE DE CAXIAS 855 046
NOVA IGUAU 795 212
BELFORD ROXO 469 261
SO JOO DE MERITI 459 356
MESQUITA 168 403
NILPOLIS 157 483

Fonte: IBGE Cidades@ Populao 2010
http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1(ace
sso em 18/02/2011)

a) Qual a cidade mais populosa? Qual a sua
populao?

b) Qual a diferena em nmero de habitantes entre a
cidade de Duque de Caxias e a cidade de So Joo de
Meriti?

c) Qual a diferena em nmero de habitantes da
cidade de Nova Iguau para a cidade de Duque de
Caixas?



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 9 MATEMTICA - 2011
A AA A
C CC C B BB B
F FF F
+ ++ +2 22 2 - -- -3 33 3

- -- -5 55 5 +9 +9 +9 +9
D DD D E EE E
28) A pirmide abaixo foi construda da seguinte forma:
cada nmero da linha acima a soma dos nmeros
que esto imediatamente abaixo.

Ex. D = ( 3) + (+2) = 1











Seguindo o exemplo, descubra o nmero que est
no topo da pirmide.

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

29) Paulo, em seu segundo vo livre, conseguiu
superar em 8 km a sua primeira marca. Se nos dois
vos ele percorreu um total de 80 km, qual a distncia
percorrida em seu segundo vo?


(A) 8 km
(B) 72 km
(C) 36 km
(D) 44 km

30) Um copo cheio de gua pesa 325 g. Se jogarmos
metade da gua fora, seu peso cai para 180 g. O peso
do copo vazio :

(A) 20 g
(B) 25 g
(C) 35 g
(D) 40 g


31) Observe a tabela de fusos horrios de algumas
cidades em relao cidade de Braslia:

Cidade Fuso horrio
Atenas +4
Boston 3
Lisboa +2
Melbourne +13
Mxico 4
Moscou +5
Nova Dli +7h 30 min
Vancouver 6


Se em Braslia for meia-noite, qual a hora local em
Boston, nos EUA e em Nova Dli, na ndia,
respectivamente ?

(A) 3:00 h e 7:30 h
(B) 21:00 h e 7:30 h
(C) 23:00 h e 17:30 h
(D) 21:00 e 17:30 h

32) Em um jogo, as argolas pretas fazem o jogador
ganhar pontos e as argolas cinza fazem o jogador
perder pontos. Lembre-se de que um jogador pode
perder pontos negativos, e assim, na verdade, ele
ganha esses pontos.



A quantidade de pontos ganhos no jogo acima

(A) 20. (B) 10. (C) 0. (D) 20.


33) Para completar a pirmide da figura abaixo,
observe que cada nmero igual a soma dos dois
nmeros que esto logo abaixo dele.



Assim, os valores correspondentes a x e y, nesta
ordem, so:

(A) 45 e 48. (B) 36 e 18.

(C) 36 e 18. (D) 45 e 48.








MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 10 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 2

NMEROS RACIONAIS

Relembrando o mdulo 1:



Outra representao de um nmero racional

Uma frao a/b a representao numrica do
resultado da diviso de a por b

Ex:
a) 5 , 2 2 5
2
5
= = b) 3 , 0 10 3
10
3
= =


Frao de um nmero inteiro:

Ex 1) Determine
5
2
de 40

5
2
de 40 = 16
5
80
5
40 2
40
5
2
= =

=


Ex 2) Cludio recebeu R$ 600,00 referente a um
trabalho. Gastou 2/5 do valor com compras e 1/3 do
valor com roupas. Quanto sobrou?


5
2
de 600 = 240
5
1200
5
600 2
= =




3
1
de 600 = 200
3
600
3
600 1
= =



Gastou no total: 240 + 200 = R$ 440,00

Sobrou: 600 440 = R$ 160,00








FRAES EQUIVALENTES

Observe a figura abaixo:



Note que as fraes:
4
2
6
3
e representam o mesmo
pedao que a frao:
2
1
, ou seja:

6
3
4
2
2
1
= = e todas representam a metade.


Da mesma maneira que as fraes:
3
2
6
4
e
representam o mesmo pedao, da:

3
2
6
4
=

Podemos obter fraes equivalentes multiplicando
ou dividindo um mesmo n inteiro no numerador e no
denominador, simultaneamente. Observe:





MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 11 MATEMTICA - 2011
Quando apenas dividimos o numerador e o
denominador por um mesmo nmero, dizemos que
estamos simplificando a frao.

Quando no encontramos um nmero que divida o
numerador e o denominador ao mesmo tempo dizemos
que a frao irredutvel.

Exemplos:
3
2
2
1
e (Fraes Irredutveis)

No caso contrrio, ou seja, as fraes que podem
ser simplificadas so chamadas de redutveis.

Exemplos:
6
3
4
2
,
6
4
e (Fraes Redutveis)

Observaes importantes:

a) Fraes cujo numerador mltiplo do denominador
so chamadas de fraes aparentes.

Ex:
5
5
3
9
,
7
14
e observe que :

1
5
5
3
3
9
, 2
7
14
= = = e

b) Fraes cujo numerador menor que o
denominador so chamadas de fraes prprias.

Ex:
13
6
3
1
,
7
4
e

c) Fraes cujo numerador maior que o denominador
so chamadas de fraes imprprias.

Ex:
9
22
5
7
,
2
3
e







OPERAES COM FRAES

1) ADIO

Observe cada um dos casos

1 caso) Fraes de mesmo denominador:

Ex.1


Ex.2


Para adicionarmos fraes de mesmo denominador,
basta somarmos os numeradores e repetirmos o
denominador.

2 caso) Fraes de denominadores diferentes:






MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 12 MATEMTICA - 2011
35
12
7
4
5
3
=
27
5
9
5
3
1
=
27
5
9
5
3
1
=
15
4
30
8
2
1
3
2
5
4
= =
5
4
3
2

15
8
5
4
3
2

15
8
5
4
3
2

Usaremos de maneira mais prtica o seguinte


algoritmo:
d b
c b d a
d
c
b
a
.
. . +
= +
Exemplos:

a)
6
7
6
4 3
3 . 2
2 . 2 3 . 1
3
2
2
1
=
+
=
+
= +

b)
4
13
8
26
8
20 6
2 . 4
5 . 4 2 . 3
2
5
4
3
2 :
2 :
= =
+
=
+
= +

c)
5
19
5
4 15
5 . 1
1 . 4 5 . 3
5
4
1
3
5
4
3 =
+
=
+
+ = +

Obs: O nmero misto nada mais que a soma de um
n inteiro (barra completa) com uma frao (barra
incompleta)

Ex:
9
22
9
4 18
9 . 1
1 . 4 9 . 2
9
4
1
2
9
4
2
9
4
2 =
+
=
+
+ = + =

2) SUBTRAO

Para subtrairmos usaremos o mesmo algoritmo:

d b
c b d a
d
c
b
a
.
. .
=

Exemplos:

a)
6
1
6
1
6
4 3
3 . 2
2 . 2 3 . 1
3
2
2
1
=

=

b)
4
7
8
14
8
20 6
2 . 4
5 . 4 2 . 3
2
5
4
3
2 :
2 :
=

=

c)
5
11
5
4 15
5 . 1
1 . 4 5 . 3
5
4
1
3
5
4
3 =

=


3) MULTIPLICAO

Vamos calcular com o auxlio de uma figura.

Observe:

A figura est dividida em 15 partes iguais e o
retngulo colorido ocupa da figura.

Ento : o mesmo que , isto :


adores deno dos produto
s numeradore dos produto
min 15
8
5 3
4 2
5
4
3
2

=

Para calcular o produto de duas fraes,
multiplicamos os numeradores entre si e os
denominadores entre si.

Obs: de significa multiplicar por (como j foi visto)
Ex 1) Determine
5
2
de 40

5
2
de 40 = 16
5
80
5
40 2
40
5
2
= =

=

Ex 2) Determine dois teros de quatro quintos.



15
8
5 3
4 2
5
4
3
2
=

=


Observe o algoritmo:
bd
ac
d b
c a
d
c
b
a
=

=

Exemplos:

a) b)


c) d)







MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 13 MATEMTICA - 2011
3 :
2
1
6
1
3
1
.
2
1
3 :
2
1
= =
3
1
9
3
9
3
3 :
3 :
= =
7
3
35
15
35
15
5 :
5 :
= =
3
5
3
2 3
3 . 1
2 . 1 3 . 1
3
2
1
1
3
2
1 =
+
=
+
= + =
5
14
5
4 10
5 . 1
4 . 1 5 . 2
5
4
1
2
5
4
2 =
+
=
+
= + =
3
2
1
3
2
3
3
3
2 3
3
5
= + =
+
=
5
4
2
5
4
5
10
5
4 10
5
14
= + =
+
=
SIMPLIFICAO

Em alguns casos podemos efetuar simplificaes,
antes de multiplicar as fraes. A simplificao feita
com o numerador e denominador da mesma frao, ou
ento, com o numerador de uma frao com o
denominador de outra.

Exemplos:
a)


b)

4) DIVISO

Imaginemos a seguinte situao: Como dividir
metade de uma barra de chocolate em 3 pedaos
iguais? Observe:



Perceba que igual ao produto de pelo
inverso de 3, que resulta em um sexto da barra.


Ou seja:

Para efetuarmos uma diviso envolvendo fraes,
basta multiplicar a primeira pelo inverso da
segunda.


Outros exemplos:


a)



b)

Obs: Observe o caso abaixo:

c)

Observe que (8 divisvel por 4) e (15 divisvel por
5). Neste caso podemos dividir numerador por
numerador e denominador por denominador.
Veja:

c)


Exerccios Resolvidos:

ER1) Simplifique as fraes abaixo, tornando-as
irredutveis:

a) b)


ER2) Tranforme os nmeros mistos em fraes
prprias:

a)


b)


ER3) Tranforme as fraes prprias em nmeros
mistos:

a)


b)




MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 14 MATEMTICA - 2011
15
4
45
12
9
4
.
5
3
4
9
:
5
3
3 :
3 :
= = =
20
43
20
15 28
4 . 5
3 . 5 4 . 7
4
3
5
7
=
+
=
+
= +
20
13
20
15 28
4 . 5
3 . 5 4 . 7
4
3
5
7
=

=
9
20
180
4 5
15 12
4
15
.
5
12
= =

=
=
12
8
=
45
25
=
63
42
=
18
36
=
100
75
=
64
48
=
8
5
1 =
7
4
3
=
10
7
2 =
5
1
5
=
5
12
=
9
17
=
8
25
=
3
34
ER4) Efetue as seguintes operaes com fraes:

a)


b)


c)


d)

EXERCCIOS DE FIXAO

34) Simplifique as fraes abaixo, tornando-as
irredutveis:

a) b)


c) d)


e) f)

35) Tranforme os nmeros mistos em fraes prprias:

a) b)


c) d)

36) Tranforme as fraes prprias em nmeros mistos:

a) b)


c) d)

37) Efetue as seguintes operaes com fraes:
a)
= +
3
2
2
1
b)
=
4
7
2
5


c)
= +
3
5
7
3
d)
= 1
6
7


e)
7
2
7
8

f)
= +
5
3
2


g)
= +
6
1
9
5
h)
=
4
5
3


i)
= +
8
11
8
3
j)
=
8
6
.
3
8


k)
=
8
15
.
10
4
l)
=
7
24
.
12
14


m)
=
9
10
.
5
3
n)
= 20 .
4
3

o)
=
6
5
. 12
p)
4
27
2
3
: =


q)
5
8
1
3
: =
r)
=
6
20
:
12
5


38) Num colgio h 48 alunos, sendo
4
3
dos alunos
sendo meninas. Quantos meninos e quantas meninas
h neste colgio?


39) Van ganha um salrio de R$ 1.200,00 mensais.
Ela gasta
5
1
com alimentao e
5
2
com aluguel. Qual o
total de gastos de Van, em reais? E qual o valor, em
reais que sobra do salrio de Van ?


40) Observe a figura abaixo (mosaico) e responda:



a) A parte vermelha representa que frao da figura?

b) Qual a forma irredutvel dessa frao?

c) A parte amarela representa que frao da figura?

d) Qual a forma irredutvel dessa frao?




MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 15 MATEMTICA - 2011
41) Observe a figura e responda:



a) Quando duas ou mais fraes tm numeradores
iguais, qual a maior frao?

b) Quando duas ou mais fraes tm numeradores
iguais, qual a menor frao?


EXERCCIOS PROPOSTOS

42) Qual das seguintes fraes equivalente frao
5
3
?
(A)
5
9
(B)
5
6


(C)
15
6
(D)
15
9


43) Quais das fraes abaixo so equivalentes a frao
20
12
?
(A)
3
5
(B)
10
6

(C)
14
4
(D)
20
18

44) O valor de
3
1
3 + :
(A)
3
10
(B)
3
4

(C)
3
7
(D) 1
45) O valor da expresso
|

\
|

2
1
3
2
5
1
5
3
:

(A) 17/30 (B) 7/15

(C) 1/15 (D) 7/30
46) Um comercirio gastou
3
1
de seu salrio
comprando um aparelho de som por R$ 250,00. Qual o
seu salrio ?

(A) R$ 600,00 (B) R$ 500,00
(C) R$ 330,00 (D) R$ 750,00

47) Seu Manoel tem no banco uma quantia de R$
700,00. Ele gastou
4
3
para pagar o conserto do seu
carro. Marque a opo que corresponde ao que ele
gastou e o que sobrou, respectivamente:

(A) R$ 300,00 e R$ 400,00
(B) R$ 525,00 e R$ 175,00
(C) R$ 475,00 e R$ 225,00
(D) R$ 400,00 e R$ 300,00

48) Numa escola h 300 alunos. Sabe-se que
2
5
so
meninas. Quantas meninas e quantos meninos h na
escola ?

(A) 200 e 500 (B) 100 e 200
(C) 225 e 75 (D) 120 e 180

49) Comprei um apartamento por R$ 420.000,00.
Paguei
3
2
de entrada e o resto em 10 parcelas iguais.
De quantos mil reais foi o valor de cada parcela ?

(A) 10 (B) 11 (C) 28 (D) 14

50) Gasto
5
2
do meu ordenado com aluguel de casa e
2
1
dele com outras despesas. Fico ainda com R$
200,00. Qual meu ordenado ?

(A) R$ 850,00 (B) R$ 1.000,00
(C) R$ 1.250,00 (D) R$ 2.000,00

51) A funcionria Van da secretaria da Escola
Municipal Olga Teixeira, tem como uma de suas
funes controlar a presena dos alunos, pois essas
informaes so importantssimas para as famlias dos
alunos receberem o Bolsa Famlia. O auxilio federal
dado apenas s famlias das crianas frequentam
4
3

das aulas. Se a Escola Municipal Olga Teixeira oferece
840 aulas anuais, a quantas aulas o aluno pode faltar
anualmente para no perder o Bolsa Famlia ?

(A) 630 aulas (B) 210 aulas
(C) 315 aulas (D) 420 aulas


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 16 MATEMTICA - 2011
52) Uma loja de artigos de couro fez um dia de
promoo de sapatos. As vendas foram um sucesso. A
loja abriu s 9 horas e fechou s 22 horas. Observe
nas figuras abaixo a evoluo do estoque durante o dia
da promoo.



Qual a razo entre os volumes dos estoques de
sapatos s 18 horas e s 9 horas?
(A)
18
13
(B)
18
9
(C)
18
6
(D)
18
2


53) Na tabela abaixo, referente aos alunos de uma
classe da 8a srie de uma escola da cidade de Bom
Tempo, est o nmero de alunos dessa classe de
acordo com a idade e o sexo.



Escolhendo-se uma pessoa ao acaso nessa classe,
qual a chance de ser um menino de 14 anos?
(A)
19
2
(B)
18
4
(C)
14
4
(D)
20
18


54) Dezoito quadrados iguais so construdos e
sombreados como mostra a figura. Qual frao da rea
total sombreada?


(A)
7
18
(B)
4
9
(C)
1
3
(D)
5
9


55) Alan, Cssio e Luciano fizeram compras para fazer
um churrasco num total de R$ 96,00. Alan pagou
2
1
do
valor total e Cssio pagou
3
1
do valor total. Luciano
pagou:

(A) R$ 10,00 (B) R$ 16,00
(C) R$ 26,00 (D) R$ 32,00



56) Joo comprou 60 balas. Maria comeu a metade e
Andr comeu a metade do que sobrou. O nmero de
balas comidas foi:

(A) 15 (B) 30 (C) 45 (D) 60

57) Numa prova de Matemtica,
4
3
dos alunos tiraram
notas maior que 6,0,
5
1
tiraram notas iguais a 6,0 e o
restante tirou notas menores que 6,0. A frao que
representa o nmero de alunos que tiraram notas
menores que 6,0 :

(A)
9
4
(B)
20
1

(C)
20
19
(D)
20
3


58) Um turista fez uma viagem de 3600 km.
Considerando que 3/4 do percurso foi feito de trem, 2/9
de nibus e o restante de carro, quantos quilmetros o
turista percorreu de carro ?



(A) 50 Km (B) 100 Km
(C) 150 Km (D) 250 Km

59) Um copo cheio de gua pesa 325 g. Se jogarmos
metade da gua fora, seu peso cai para 180 g. O peso
do copo vazio :



(A) 20 g (B) 25 g
(C) 35 g (D) 40 g

O texto abaixo refere-se s questes 60 e 61

Dona Maria vai preparar um delicioso bolo e para
isso vai usar 4 litros de leite, meio quilo de farinha, 6
ovos, tablete de manteiga e 250 g de acar.




litro do leite R$ 2,30
dzia de ovos - R$ 2,80
quilo da farinha R$ 1,90
tablete de manteiga R$ 2,90
quilo de acar R$ 3,20



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 17 MATEMTICA - 2011
60) Quanto ela vai gastar para preparar o bolo,
sabendo que ela comprar apenas a quantidade
necessria de ingredientes ?

(A) R$ 13,80
(B) R$ 13,10
(C) R$ 19,00
(D) R$ 15,25

61) Se ela der uma nota de R$ 50,00 para pagar a
conta, quanto receber de troco ?

(A) R$ 34,75
(B) R$ 31,00
(C) R$ 36,90
(D) R$ 36,20

O texto abaixo refere-se s questes 62, 63, 64 e 65

Tortinha de Carne Moda

Tempo de preparo: 45 minutos

Receita para 2 pessoas

Ingredientes

Massa:



Recheio:



Fontes:
www.livrodereceitas.com
http://www.unirio.br/gastronomiavancada/peso.htm

62) Uma colher de sopa de gua tem 15 ml. Quantos
ml tem em 1 e colher de sopa ?

(A) 20 ml
(B) 25 ml
(C) 22,5 ml
(D) 21,5 ml

63) Uma colher de sopa de margarina tem 20 g.
Quantas colheres de sopa h em 1 tablete de 250 g de
margarina ?

(A) 10
(B) 12
(C) 12 e
(D) 25

64) Uma xcara de farinha de trigo tem 120 g. Quantos
gramas de farinha so usados para fazer a massa da
tortinha de carne moda ?

(A) 60 g
(B) 90 g
(C) 100 g
(D) 120 g

65) Sabendo que o quilograma de carne moda bovina
custa em mdia R$ 9,00, quanto se gastaria pra fazer o
recheio da torta ?

(A) R$ 1,00
(B) R$ 1,50
(C) R$ 1,35
(D) R$ 2,40

66) O quiu, kiwi ou quivi um fruto comestvel
proveniente de algumas espcies do gnero Actinidia,
e seus hbridos, originrias do sul da China.

considerado o fruto comercial com maior
quantidade de vitamina C j identificado, alm de ser
particularmente rico em alguns oligoelementos, como o
magnsio, o potssio e o ferro.
Os frutos dos cultivares mais comuns so
ovais, com o tamanho aproximado de um ovo de
galinha (5 a 8 cm de comprimento e 4,5 a 5,5 cm de
dimetro).
(Fonte: Wikipdia)


1 (sopa) de manteiga

de ricota

150 gramas de carne moda

1 cebola mdia picada

sal e pimenta a gosto

1 ovo batido

3 (sopa) de manteiga ou margarina

1 e (sopa) de gua

de farinha de trigo

sal a gosto


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 18 MATEMTICA - 2011
Aqui no Brasil o preo do kiwi ainda um
pouco elevado, basta observar que o preo de 1 kiwi,
em alguns locais chega a custar o mesmo que metade
do preo de uma dzia de ovos.
Quantos ovos eu poderia comprar com o valor
correspondente a cinco kiwis?

(A) 60 ovos
(B) 90 ovos
(C) 20 ovos
(D) 30 ovos


67) Leia este anncio:


A frao de polegada que corresponde menor chave
:
(A)
4
1
(B)
8
3
(C)
16
3
(D)
2
1


O texto abaixo refere-se s questes 68, 69 e 70

Sr Francisco um dos produtores rurais de Xerm
(4 distrito do Municpio de Duque de Caxias), Sr.
Francisco colheu a produo de pimentes de sua
horta e colocou-os em 3 sacolas. Veja como ele fez:



68) Veremos adiante que 1 kg = 1 000 g (mil gramas).
Sabendo disso, qual das alternativas abaixo representa
a quantidade de pimentes verdes?

(A) 2.500 g (B) 3 kg
(C) 2 120 g (D) 2,25 kg

69) Observe as afirmaes abaixo:

I A colheita total atingiu cinco quilos.
II A colheita de pimento verde foi maior do
que a de pimento vermelho.
III A colheita de pimento vermelho foi maior
do que a de pimento amarelo.

Qual ( ou quais) das afirmaes acima (so)
verdadeira(s)?

(A) I e II (B) Apenas a II
(C) II e III (D) I e III

70) Quantos quilos a mais o Sr. Francisco colheu de
pimento verde em relao ao pimento amarelo?

(A) kg
4
7
(B) kg
4
1
(C)

kg
2
1
(D) 1 kg

71) Observe a figura abaixo que representa um muro.



Quantos blocos foram utilizados na construo
deste muro?



(A)
4
1
12 (B)
2
1
16 (C)

20 (D) 18



72) Para quantos dias d 6 litros de leite se
consumimos
3
2
de um litro por dia ?



(A) 6 litros (B) 12 litros

(C) 9 litros (D) 4 litros








MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 19 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 3

Grandezas Proporcionais


Tudo aquilo que pode ser medido ou contado
considerado uma grandeza. Podemos considerar como
grandeza: comprimento, tempo, temperatura, massa,
preo, idade, etc.

Grandezas diretamente proporcionais

So aquelas grandezas onde a variao de uma
provoca a variao da outra numa mesma razo. Se
uma dobra a outra dobra, se uma triplica a outra triplica,
se uma divida em duas partes iguais a outra tambm
dividida metade.

So grandezas diretamente proporcionais:

A quantidade de laranjas em uma feira e o preo
pago por elas.

Distncia percorrida por um automvel e o gasto de
combustvel.

Grandezas inversamente proporcionais

Grandezas inversamente proporcionais ocorrem em
situaes onde h operaes inversas, isto , se
dobramos uma grandeza, a outra reduzida metade.
A velocidade e o tempo so considerados grandezas
inversas, pois se aumentarmos a velocidade, o tempo
reduzido, e se diminumos a velocidade, o tempo
aumenta.

So exemplos de grandezas inversamente
proporcionais:

O nmero de operrios e o tempo necessrio para
eles construrem uma casa.

Velocidade mdia de um automvel e o tempo gasto
para fazer uma viagem.






REGRA DE TRS SIMPLES

A regra de trs simples uma ferramenta utilizada
para resolver problemas envolvendo duas grandezas
proporcionais.

Ex.

1) Se 3 canetas custam 2 reais, quanto custar uma
caixa com 24 canetas?

Primeiro, vamos analisar as grandezas:

Quantidade de canetas Preo

3 2

24 x

Se aumentar a quantidade de canetas, aumenta-se o
preo a ser pago.

As grandezas so diretamente proporcionais.

Sendo assim, temos:

3x = 24 . 2
3x = 48
x = 48/3
x = R$ 16,00

2) Um carro percorre uma distncia em 6h viajando a 75
km/h. Em quanto tempo percorreria a mesma distncia
se o motorista aumentasse a velocidade para 90 km/h ?

Se aumentar a velocidade, o tempo de viagem diminui.

As grandezas so inversamente proporcionais.

Ateno ao resolver a Regra de Trs Inversa. Neste
caso, ao montar o problema, deve-se inverter uma das
fraes.

Tempo Velocidade
6 horas 75 km/h
x horas 90 km/h

6 90
90 450 5 h
75
x x
x
= = =



REGRA DE TRS COMPOSTA

A regra de trs composta uma ferramenta utilizada
para resolver problemas envolvendo mais de duas
grandezas proporcionais.



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 20 MATEMTICA - 2011
Ex: Em uma tecelagem, 12 mquinas produzem 600 m
de tecido em 5 dias. Em quantos dias 15 mquinas
devero produzir 1 200 m do mesmo tecido?

(A) 2 dias (B) 3 dias
(C) 4 dias (D) 6 dias
(E) 8 dias

Vamos separar as grandezas do problema:

Mquinas Qtde tecido Tempo
12 600 5
15 1.200 x

Analisando a grandeza com a incgnita (tempo) com
as demais, temos:

Se aumentar o nmero de mquinas, o tempo de
produo diminuir. Grandezas inversamente
proporcionais.

Se aumentar a quantidade de tecido, o tempo para a
execuo do servio aumentar. Grandezas diretamente
proporcionais.

Temos portanto:

144
90 5
1200
600
12
15 5
= =
x x


8
90
720
720 90 = = = x x x dias Letra E.


EXERCCIOS DE FIXAO

73) Se uma caneta custa R$ 2,00, quanto custa uma
caixa com 24 canetas?


74) Se 4 operrios fazem um servio em 1 dia, em
quanto tempo 1 operrio far o mesmo servio?


75) Se um relgio atrasa 7 segundos por hora, quantos
segundos atrasar em 1 dia?


76) Se um automvel leva 6 horas para fazer uma
viagem velocidade mdia de 40 km/h, em quantas
horas essa viagem ser feita velocidade de 80 km/h?





EXERCCIOS PROPOSTOS

77) Se 3 pezinhos custam R$ 0,36, 15 pezinhos
devem custar:

(A) R$ 1,50
(B) R$ 1,80
(C) R$ 2,40
(D) R$ 5,40


78) Uma pessoa precisa de 3 dias para montar 2
mquinas. Em 30 dias ela montar:

(A) 20 mquinas
(B) 10 mquinas
(C) 30 mquinas
(D) 50 mquinas

79) Um grupo com 10 pessoas est fazendo uma obra.
Se mais 4 pessoas se integrarem ao grupo, todos com a
mesma capacidade de trabalho, podemos afirmar que a
tendncia :

(A) O tempo de durao da obra aumentar
(B) O tempo de durao da obra diminuir
(C) O tempo de durao da obra no se alterar
(D) O tempo de durao da obra irrelevante

80) Para corrigir a segunda fase da Olimpada de
Matemtica de Duque de Caxias em 2008, foram
contratados 15 professores de matemtica. Eles
terminaram os trabalhos em 6 dias. Em quantos dias 12
professores corrigiriam essas provas se mantivessem o
mesmo ritmo ?

(A) 8 dias
(B) 8 dias e meio
(C) 6 dias
(D) 7 dias e meio

81) Um pedreiro cobrou R$ 400,00 para colocar piso
cermico em uma sala de 20 m
2
. Considerando fixo o
preo do metro quadrado de piso colocado, o preo, em
reais, cobrado por esse pedreiro para realizar o mesmo
servio em uma sala de 35 m
2
ser:

(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 800,00
(C) R$ 750,00
(D) R$ 700,00

82) Juquinha foi alertado pelo mdico que o intervalo de
tempo entre duas doses do consecutivas do
medicamento que ele estava tomando devia ser sempre
o mesmo, conforme apresentado na tabela abaixo.


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 21 MATEMTICA - 2011


Assim, o valor omitido na tabela, representado pelo
smbolo *, igual a:

(A) 7. (B) 8. (C) 9. (D) 10.

83) Oito digitadores, que trabalham na mesma
velocidade, digitam um livro inteiro em 8 horas. Em
quanto tempo, quatro desses digitadores fariam o
mesmo servio?

(A) 16h (B) 5h (C) 6h (D) 4h

84) Observe a fotografia de Joo e Mrcia para
descobrir a altura do menino. A altura de Mrcia j
conhecida, de acordo com os dados da tabela.



Com base nessas informaes, a altura do Joo
igual a:

(A) 2 m. (B) 1,7 m.
(C) 182 cm. (D) 178 cm.

85) Observe a figura abaixo.


A figura acima representa o mapa de uma estrada.
Nesse mapa, cada cm corresponde a 200 km de
estrada. Quantos km o carro percorrer at chegar ao
posto de gasolina?

(A) 350. (B) 450. (C) 600. (D) 700.

86) Van fez um churrasco em sua casa para 40
pessoas. Nesse churrasco ela comprou 10 kg de carne.
Rui tambm quer fazer um churrasco em sua casa,
porm so apenas 20 convidados. Quantos quilos de
carne Van dever comprar ?

(A) 5 kg (B) 8 kg
(C) 10 kg (D) 20 kg

87) 15 operrios levaram 8 dias para realizar uma
determinada obra. Quantos dias levaro 5 operrios
para a realizao da mesma obra ?

(A) 30 dias
(B) 24 dias
(C) 15 dias
(D) 8 dias

88) Numa fbrica de brinquedos, 8 trabalhadoras
montam 20 bonecas por dia. Para este Natal, a fbrica
contratou mais 6 funcionrias. Quantas bonecas por dia
elas conseguiro montar juntas ?

(A) 35
(B) 15
(C) 26
(D) 28




89) 30 pintores, trabalhando 5 horas por dia, pintam um
edifcio em 9 dias. Quantos dias sero necessrios para
que 10 pintores, trabalhando 9 horas por dia, pintem o
mesmo edifcio?

(A) 10
(B) 20
(C) 12
(D) 15

90) Uma pousada cobra R$ 600,00 para 4 pessoas por
5 dias. Quanto cobrar de 3 pessoas que pretendem
ficar 1 semana?

(A) R$ 700,00
(B) R$ 660,00
(C) R$ 630,00
(D) R$ 600,00



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 22 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 4

PORCENTAGEM
Toda frao de denominador 100, representa uma
porcentagem, como diz o prprio nome por cem.
Exemplo:

100
100
% 100
100
25
% 25
100
3
% 3 = = =

A porcentagem tambm pode ser representada na
forma de nmeros decimais, por exemplo:

1 , 0
100
10
% 10 17 , 0
100
17
% 17 05 , 0
100
5
% 5 = = = = = =


Problemas envolvendo porcentagem:
1) Uma televiso custa 350 reais. Pagando vista
voc ganha um desconto de 10%. Quanto pagarei se
comprar esta televiso vista?
100
10
% 10 =
10% de R$ 350,00 =
= =
100
3500
350
100
10
R$ 35,00

R$ 35,00 o valor do desconto.
Sendo assim, temos 300 30 = 270
Logo, pagarei 270 reais.
2) Na venda de um imvel de R$ 500.000,00, um
corretor deve receber 4% de comisso. Calcule o
ganho desse profissional:
4% de 500.000 =
100
4
. 500.000 = 20.000 reais

3) Ian usou 34% de um rolo de arame de 200 m.
Determine quantos metros de arame Ian usou.

34% =
100
34

34% de 200 = 68
100
6800
200
100
34
= =

Logo, Ian usou 68 metros de arame.


EXERCCIOS DE FIXAO:

91) Exprimir sob a forma de porcentagem:

a) 1/2 b) 1/5 c) 5/8

92) Exprimir sob a forma de razo:

a) 15% b) 12% c) 40%

93) Calcular:

a) 25% de 200 livros
b) 70% de 15.000 pregos
c) 20% de 30% de R$ 10.000,00
d) 7,5% de R$ 2.000,00
e) 0,5% de 3 horas

94) Uma escola tem 1200 alunos, onde 40% estudam
no turno da tarde. Quantos alunos estudam no turno da
tarde?

95) Uma loja de relgios d um desconto de 20% na
compra de qualquer relgio do estoque. Quanto
pagarei por um relgio que custa R$ 70,00 sem o
desconto?

96) Uma liga de lato composta por 65% de cobre e o
restante de zinco. Quantos quilos de cobre tem uma
pea de lato de 20 kg?

97) O salrio de uma pessoa era de R$ 1.400,00 at
ela receber um aumento de 16%. Para quanto foi o
novo salrio?

98) Jonas comprou R$ 180,00 em roupas. Deu 10% de
entrada e parcelou o restante em 5 prestaes mensais
iguais. Qual o valor de cada prestao?

99) Em uma loja, uma TV vendida por R$ 840,00
vista. Comprando parcelado, o valor da TV sofre um
acrscimo de 10%. Rogrio comprou a TV parcelando
o valor em 8 vezes iguais. Qual o valor de cada
parcela?

100) Otvio almoou em um restaurante e consumiu
R$ 25,00. Ao pedir a conta, observou que deveria
pagar o que consumiu acrescentado de 10% referente
taxa de servio. O valor pago por Otvio foi:







MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 23 MATEMTICA - 2011
EXERCCIOS PROPOSTOS

101) 20% de 40 equivalente a:

(A) 20
(B) 8
(C) 4
(D) 2


102) Fbio foi comprar sapatos e encontrou uma loja
com um desconto de 20% para pagamento vista em
qualquer pea. Sendo assim, um sapato que custa R$
60,00 foi comprado por:

(A) R$ 48,00
(B) R$ 52,00
(C) R$ 42,00
(D) R$ 54,00


103) Que porcentagem da rea total da figura foi
pintada?



(A) 4. (B) 12. (C) 25. (D) 40.

104) Numa classe de 60 alunos, 36 so meninas. Qual
a taxa de porcentagem delas?

(A) 36%
(B) 45%
(C) 50%
(D) 60%
(E) 65%

105) Num restaurante Rui consumiu R$ 70,00. Sabe-se
que o garom leva 10% de gorjeta. Quanto Rui pagou
no total da conta?

(A) R$ 77,00
(B) R$ 78,00
(C) R$ 60,00
(D) R$ 80,00
(E) R$ 90,00


106) Uma turma com 36 alunos composta de 18
meninos e 18 meninas. O percentual de meninos na
turma :

(A)18% (B) 50% (C) 36% (D) 72%


107) Leia a tirinha abaixo:



Suponha que a garonete Ademilda tenha atendido
ao pedido do "Seu" Almeida. Num copo de 300 ml de
caf-com-leite (mdia), "Seu" Almeida bebeu quantos ml
de leite e quantos ml de caf ?

(A) 200 e 100
(B) 250 e 50
(C) 225 e 75
(D) 210 e 90

108) A confeitaria CARA MELADA famosa por suas
deliciosas tortas de chocolate que custam 40,00. Para
este Natal, haver um aumento de 40% sobre o preo
de custo. A torta passar a custar:

(A) 80,00
(B) 44,00
(C) 56,00
(D) 60,00

109) O grfico abaixo mostra o percentual de venda dos
5 tipos de produtos oferecidos por uma lanchonete no
ms de novembro.



Neste ms, a lanchonete teve um movimento bem
grande e vendeu um total de 1800 produtos dos cinco
tipos.
Marque a alternativa que corresponde ao nmero
correto de produtos vendidos de cada tipo:

(A) 720 sanduches e 180 bebidas
(B) 378 sobremesas e 162 bebidas
(C) 378 saladas e 270 sopas
(D) 720 sanduches e 162 sobremesas


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 24 MATEMTICA - 2011
110) Na E.M. Coronel Eliseu, 40 alunos do 9 ano
resolveram fazer uma festa de despedida no final do
ano. No dia da festa, compareceram 25% acima do
previsto. Quantos alunos haviam na festa?

(A) 30
(B) 40
(C) 50
(D) 65

111) Uma bicicleta, cujo preo era R$ 300,00, teve um
desconto de 10%. Quanto custou a bicicleta?

(A) R$ 150,00
(B) R$ 270,00
(C) R$ 290,00
(D) R$ 310,00

112) Rui acabou atrasando o pagamento de sua conta
de luz de R$ 60,00 e teve um acrscimo de 5% de
multa. Quanto Rui pagou aps o acrscimo?

(A) R$ 57,00
(B) R$ 66,00
(C) R$ 78,00
(D) R$ 63,00

113) Van foi ao shopping para comprar uma saia de R$
50,00. Como Van pagou vista, recebeu um desconto
de 6%. Quanto Van pagou pela saia aps o desconto ?

(A) R$ 50,00
(B) R$ 44,00
(C) R$ 53,00
(D) R$ 47,00

114) Na venda de um automvel de R$ 28 000,00 o
vendedor ganhou 4% de comisso. Quantos reais
ganhou de comisso este vendedor ?

(A) R$ 400,00
(B) R$ 1.250,00
(C) R$ 1.560,00
(D) R$ 1.120,00


115) Se eu depositar R$ 60,00 numa caderneta de
poupana, ao final de um ms terei R$ 75,00. Qual a
taxa de porcentagem desse rendimento ?

(A) 15%
(B) 30%
(C) 25%
(D) 75%



116) Quinze mil candidatos inscreveram-se num
concurso pblico e foram aprovados 9600. Qual a
porcentagem de reprovao ?

(A) 36%
(B) 30%
(C) 64%
(D) 32%

117) Em uma turma de 50 alunos, os resultados de uma
prova de Matemtica foram representados no grfico, no
qual foram atribudos os seguintes conceitos: A, B, C, D
e E. Qual o nmero de alunos que, nessa prova, tirou
conceito E ?

(A) 12
(B) 9
(C) 3
(D) 6








A notcia a seguir se refere s questes 118 e 119.
















(Fonte: Jornal O Globo 28 de novembro de 2010)


Algumas das
principais
presses
Inflacionrias
(IPCA
acumulado 12
meses)


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 25 MATEMTICA - 2011
118) A notcia acima compara a inflao acumulada nos
ltimos 12 meses (ndice Geral de Preos ao Consumidor) de
alguns produtos e servios no Rio de Janeiro com o Brasil.
Entre as opes abaixo, marque aquela que se refere ao
produto em que houve a MAIOR diferena percentual de
valores inflacionrios entre o Rio de Janeiro e o Brasil e
informa corretamente essa diferena:

(A) Cursos, 2,68% de diferena
(B) Cursos, 9,32% de diferena
(C) Gs, 6,29% de diferena
(D) Gs, 8,52% de diferena

119) Segundo a notcia considerada, a habitao subiu, em
mdia, 5,12% no Rio de Janeiro e 4,26% no Brasil nos
ltimos doze meses. Aplicando esses respectivos percentuais
de reajuste para imveis que, h um ano, custavam
R$ 50 000,00 (cinquenta mil reais), quais sero os novos
valores que tero esses imveis, em mdia, respectivamente,
no Rio de Janeiro e no Brasil:

(A) R$ 55 120,00 e R$ 54 260,00
(B) R$ 51 200,00 e R$ 42 600,00
(C) R$ 2 560,00 e R$ 2 130,00
(D) R$ 52 560,00 e R$ 52 130,00

O trecho de notcia a seguir, veiculada pela internet
em 18/09/2009, trata de uma difcil realidade que o
Brasil ainda enfrenta nos dias atuais: O
Analfabetismo funcional. Com base no mesmo
trecho de notcia, responda s questes 120 e 121.

O Brasil ainda tem 14,2 milhes de analfabetos com 15
anos ou mais, segundo os dados mais recentes da
Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de
Domiclios). O estudo foi divulgado pelo IBGE
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) nesta
sexta-feira (18) e tem informaes referentes ao ano de
2008.(...)

Analfabetismo funcional


Fonte: Pnad/IBGE
O analfabeto funcional sabe ler, mas no consegue
participar de todas as atividades em que a
alfabetizao necessria para o funcionamento
efetivo de sua comunidade. Ele no capaz de usar a
leitura, a escrita e o clculo para levar adiante seu
desenvolvimento, segundo a Unesco.
(Fonte:http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/09/18/ult
105u8711.jhtm)

120) De acordo com o grfico da notcia, marque a
opo que indica a regio ou as regies em que o
percentual de mulheres analfabetas funcionais maior
que o de homens na mesma situao.

(A) Nordeste
(B) Norte, Nordeste e Centro-Oeste
(C) Sudeste e Sul
(D) Centro-Oeste

121) Considerando que em 2008 havia na Regio
Centro-Oeste cerca de 6 500 000 de homens, marque a
opo que nos retorna, aproximadamente, a parte
destes homens formada por analfabetos funcionais,
segundo o grfico dado:

(A) 650 000
(B) 1 300 000
(C) 30 000 000
(D) 32 500 000








MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 26 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 5
lgebra

Valor numrico de uma expresso algbrica

Em uma expresso algbrica, o valor numrico pode
ser obtido substituindo as incgnitas por valores pr-
definidos.

Ex:

Determine o valor numrico da expresso 4x y +
3, para x = 2 e y = 1.

Substituindo:

4 2 ( 1) + 3 = 8 + 1 + 3 = 12


Equao do 1 grau

O objetivo da resoluo de uma equao do 1 grau
determinar o valor de x de forma que a igualdade seja
verdadeira.

Ex:

1) Resolva a equao 2x 15 = 7

2x 15 = 7
2x = 7 + 15
2x = 22
x = 22/2
x = 11

2) Resolva a equao 3x 1 = 2x + 7

3x 1 = 2x + 7
3x 2x = 7 + 1
x = 8

Exerccios resolvidos:

1) Margarida viu no quadro-negro algumas anotaes
da aula anterior, um pouco apagadas, conforme mostra
a figura. Qual o nmero que foi apagado?









Chamando o nmero apagado de x, vamos resolver
a equao:

5
3
12 2
=
x

5
3
24
=
x
15 24 = x
24 15 = x x = 9
2) Observe o retngulo abaixo:



A alternativa que apresenta a expresso algbrica
do seu permetro e de sua rea :

(A)
5 1 P x = +
;
2
4 A x =

(B)
10 2 P x = +
;
2
9 6 1 A x x = + +

(C)
10 2 P x = +
;
2
6 2 A x x = +

(D)
2
6 2 P x x = +
;
10 2 A x = +


Resoluo:

O permetro calculado pela soma dos lados. Logo,

P = 3x + 1 + 3x + 1 + 2x + 2x = 10x + 2

A rea calculada por: A = b.h, ou seja:

A = (3x + 1).2x = 6x
2
+ 2x.

Resposta: Letra C


EXERCICIOS DE FIXAO

122) Resolva as equaes abaixo

a) 3x + 10 = 16

b) 6x 7 = 11

c) 3x 3 = 18

d) 6x 8 = 5x + 2

e) x + 20 = 15

f) 6x 6 = 10 + 2x

g) 2x 12 = 20

h) 7x 9 = 4x 6










MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 27 MATEMTICA - 2011
2x + 6
4x + 3
3x
2x
2x
+
EXERCCIOS PROPOSTOS

123) O valor numrico de 2x + y para x = 1 e y = 2
igual a:

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 23

124) Considerando x = 0,9 e y = 0,4, a expresso
algbrica 2x 3y + 1 tem valor numrico igual a:

(A) 1,6 (B) 3 (C) 4 (D) 7,3

125) O valor da expresso 3x 2y + z para x = 1,
y = 2 e z = 3 :

(A) 2 (B) 1 (C) -4 (D) 4

126) um engano pensar que uma pessoa que cala
sapatos 38 tem um p com 38 cm de comprimento.
Veja a frmula algbrica usada para determinar o
tamanho aproximado dos sapatos.


4
28 5 +
=
P
N





onde N o nmero do sapato e P o comprimento do p
em centmetros.

Calcule o nmero N do sapato de uma pessoa cujo
p mede 24 cm:

(A) 32 (B) 37 (C) 39 (D) 42

127) O valor numrico da expresso algbrica
ac b 4
2

para: a = 1 b = 8 e c = 7 :

(A) 36 (B) 10 (C) 4 (D) 6

128) Paulo dono de uma fbrica de mveis. Para
calcular o preo V de venda de cada mvel que fabrica,
ele usa a seguinte frmula: V = 1,5C + 10, sendo C o
preo de custo desse mvel. Considere que o preo de
custo de um mvel que Paulo fabrica R$ 100,00.
Ento, ele vende esse mvel por:

(A) R$ 110,00. (B) R$ 150,00.
(C) R$ 160,00. (D) R$ 210,00.

129) Roberto est resolvendo um problema e chegou
seguinte expresso: P = 2x
2
3x + 4. Quando x = 2,
o valor numrico da expresso P ser igual a:



(A) 6 (B) 0 (C) 6 (D) 18

130) Para converter graus Celsius (C) em graus
Fahrenheit (F) utiliza-se a frmula: F =
5
9C
+ 32. Se
em Duque de Caxias a temperatura estiver marcando
15C, nos EUA, que utiliza (F), a temperatura ser:


(A) 0
(B) 35
(C) 59
(D) 69




131) Um nmero natural somado com 3 d como
resultado um outro nmero natural de 1 algarismo.
Uma expresso que representa esta sentena no
conjunto dos nmeros naturais :

(A) x + 3 > 0
(B) x + y = 3
(C) x + 3 < 10
(D) x + 3 > 10

132) Um nmero diminudo de 18 unidades resulta 71.
Se for acrescido de 18 unidades, resultar:



(A) 71 (B) 83 (C) 89 (D) 107

133) A equao que representa A metade de um
nmero mais 6 igual a zero :

(A) 6x + 1/2 = 0 (B) 3x + 6 = 0
(C) 2x + 6 = 0 (D) x/2 + 6 = 0

134) Dada a figura abaixo:









Qual a expresso algbrica que representa o seu
permetro ?

(A) 22x (B) 13x + 9
(C) 16x + 6 (D) 19x + 3



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 28 MATEMTICA - 2011
135) Considere um nmero inteiro x e faa com ele as
seguintes operaes sucessivas: multiplique por 2,
some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado
for 220, o valor de x :

(A) um nmero primo.
(B) um nmero par.
(C) um nmero entre 40 e 50.
(D) um nmero mltiplo de 3.
(E) um nmero cuja soma dos algarismos 9.

136) A tabela mostra as quatro equipes classificadas
para a fase final de uma competio, com os
respectivos pontos ganhos, que so nmeros pares
positivos e consecutivos. Sabe-se que a soma dos
pontos obtidos por todas as equipes igual a 124.









O nmero de pontos da equipe Delta :

(A) 28 (B) 31 (C) 34 (D) 36

137) Jos viaja 350 quilmetros para ir de carro de sua
casa cidade onde moram seus pais. Numa dessas
viagens, aps alguns quilmetros, ele parou para um
cafezinho. A seguir, percorreu o triplo da quantidade
de quilmetros que havia percorrido antes de parar.
Quantos quilmetros ele percorreu aps o caf?

(A) 87,5
(B) 125,6
(C) 262,5
(D) 267,5

138) Joo e Maria tm juntos 60 revistas. Maria tem o
dobro de revistas de Joo. Um sistema que melhor
traduz esse problema :

(A)

=
= +
y x
y x
2
60
(C)

=
= +
y x
y x 60 2


(B)

=
= +
0 2
60
y x
y x
(D)

=
=
y x
y x
2
60

139) A idade de Daniel o dobro da idade de
Hamilton. H 10 anos, a idade de Daniel era o
qudruplo da idade de Hamilton.
As idades de Daniel e de Hamilton so determinadas
resolvendo-se o sistema:
(A)

=
=
y x
y x
4
2
(B)

= +
=
30 4
2
y
y
x
x
(C)

=
=
10 4
2
x
x
y
y


(D)

=
=
30 4
2
y
y
x
x
(E)

=
= +
30 4
10
y
y
x
x



140) Joo e Pedro foram a um restaurante almoar e a
conta deles foi de R$ 28,00. A conta de Pedro foi o
triplo do valor de seu companheiro. O sistema de
equaes do 1 grau que melhor traduz o problema :


(A) (B)



(C) (D)
































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9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 29 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 6

UNIDADES DE MEDIDA

Durante muito tempo, cada regio do mundo, cada
pas teve um sistema de medidas diferente, o que
gerava muitos problemas para o comrcio devido
falta de padro para tais medidas.
A fim de resolver esse problema foi criado o
Sistema Mtrico Decimal que adotou inicialmente trs
unidades bsicas de medida: o metro, o litro e o
grama.

Unidades de Comprimento

km hm dam m dm cm mm

Unidades de Massa

kg hg dag g dg cg mg

Unidades de Massa

l k l h l da l l d l c l m

Para fazermos a converso de medidas, usamos a
seguinte regra prtica:




OUTRAS RELAES ENTRE MEDIDAS

1 tonelada = 1 000 kg
1 arroba = 15 kg


EXERCCIOS RESOLVIDOS


ER1) O comprimento de 6 km tem:

(A) 6 000 cm
(B) 60 m
(C) 600 000 cm
(D) 60 000 m

Note que, para fazermos a converso de km para
m, devemos pular 3 casas. Ento, devemos
multiplicar por 10 trs vezes.

6 x 10 x 10 x 10 = 6 000 m. (no h opo correta),

continuando...
Note que, para fazermos a converso de km para
cm, devemos pular 5 casas. Ento, devemos
multiplicar por 10 cinco vezes.

6 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 600 000 cm.

ER2) Carlos era um jovem sedentrio que decidiu fazer
caminhadas todos os dias. Numa semana ele andou
uma mdia de 650 metros por dia. Quantos quilmetros
ele caminhou na semana ?

(A) 6,5 km
(B) 6,57 km
(C) 45,5 km
(D) 4,55 km

Primeiro, devemos multiplicar 650 x 7 dias = 4 550
m.
Depois vamos fazer a converso de m para km.

Note que, para fazer a converso, devemos voltar
3 casas. Portanto, temos que dividir por 10 trs vezes
(ou dividir diretamente por 1 000 = 10 x 10 x 10).

4 550 m 1 000 = 4,550 m ou 4,55 m.

ER3) Uma garrafa de 1 litro de refrigerante d pra
encher 8 copinhos. Quantos ml tem em cada copinho ?

Primeiro devemos fazer a converso de litros para
ml.
1 litro x 1 000 = 1 000 ml.

Agora efetuamos a diviso: 1 000 8 = 125 ml.

ER4) Com 8 toneladas de papel foram feitos 10.000
livros de 200 folhas cada um. Calcule a massa de cada
folha desses livros em gramas.

Converso de medidas: 8 ton x 1 000 = 8 000 kg.
8 000 kg x 1 000 = 8 000 000 g.

Agora devemos efetuar duas divises:

8 000 000 gramas 10 000 livros = 800 gramas cada
livro.
800 gramas 200 folhas = 4 gramas por folha.


ER5) Um Boi tem 26 arrobas. Quantos quilos ele pesa?

26 arrobas x 15 kg = 390 kg.


Obs: Lembrando: Permetro a soma das
mediadas dos lados de um polgono
Cada casa para a direita multiplica-se por 10.
Cada casa para a esquerda divide-se por 10.



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9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 30 MATEMTICA - 2011
ER6) Calcule o permetro do polgono abaixo em
metros:


Primeiro, devemos transformar todas as medidas
para metros.

200 cm 100 = 2 m
0,2 dam x 10 = 2 m
3 m = 3 m

Portanto, o permetro ser P = 2 m + 2 m + 3 m = 7 m.


EXERCCIOS DE FIXAO:

141) Passe as medidas abaixo para metro:

a) 2 km = ______m b) 500 cm = ______ m

c) 30 dam = ______m d) 850 dm =______ m

e) 7,2 hm = _______m f) 70 mm = _______ m

g) 0,58 km = ______m h) 652,5 cm =_____ m

i) 0,2 hm = _____ m j) 250 cm =_____ m


142) Passe as medidas abaixo para centmetro (cm):

a) 7 km =_______ cm b) 50 m =_______ cm
c) 60 dam =______ cm d) 80 dm =______ cm
e) 0,06 hm =______ cm f) 5,75 dam =____ cm
g) 10.000 mm =___ cm h) 200 mm =_____ cm
i) 250 m =_______ cm j) 0,35 m =_______ cm

143) Passe as medidas abaixo para as unidades
pedidas:

a) 2 kg =_________ g b) 50 l =_________ dal
c) 60 l =_________ ml d) 80 dag =______ mg
e) 0,04 hl =_______ l f) 5,75 dag =_____ cg
g) 50.000 ml =_____ cl h) 200 mg =______ g
i) 0,2 kg =_______ mg j) 0,45 m=_______ mm
144) Calcule o permetro do polgono abaixo em
metros:



145) Para fazer uma deliciosa CANJICA, a Dona
Carmem comprou:

* 6 pacotes de 500 g de milho de Canjica R$ 2,50
cada
* 5 latas de leite condensado de 300 ml R$ 1,50 cada
* 8 caixas de Leite de 1 litro R$ 2,00 cada

RESPONDA:

A) Quantos gramas de milho de canjica ela comprou ?
Transforme para kg.

B) Quantos ml de Leite Condensado ? Transforme para
litros.

C) Quantos litros de Leite ? Transforme para ml.

D) Quanto ela gastou com o milho para canjica ?

F) Quanto ela gastou com Leite Condensado?

F) Quanto ela gastou com Leite ?

G) Quanto ela gastou no total ?

H) Se ela foi ao mercado com 3 notas de R$ 20,00,
quanto sobrou de troco ?

EXERCCIOS PROPOSTOS

146) A quantidade de refrigerante necessria para
encher 16 copos de 250 ml :

(A) 3 L. (B) 4 L. (C) 3,5 L. (D) 5 L.

O texto abaixo refere-se s questes 147, 148 e 149

ATERRO SANITRIO DE GRAMACHO
UM PACIENTE EM ESTADO TERMINAL

Situado s margens da Baia de Guanabara e
ocupando, atualmente, uma rea de aproximadamente
1,3 milhes de m, o Aterro Sanitrio de Gramacho est
com os dias contados: deve ser desativado at 2011.
0,05 hm
8 m
60 dm
400 cm
200 cm
3 m
0,2 dam


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9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 31 MATEMTICA - 2011
Mas ainda h muita gente trabalhando l: estima-se
que cerca de 3 mil trabalhadores tiram o seu sustento e
o da sua famlia, literalmente, do lixo. So
aproximadamente 7,5 mil toneladas de lixo despejadas
diariamente no Aterro.
Esses trabalhadores so chamados Catadores de
Material Reciclvel.



147) Segundo o texto, a rea do lixo de Gramacho
corresponde a:

(A) 1 300 m
2

(B) 1,3 m
2

(C) 1 300 000 m
2

(D) 130 000 m
2


148) Supondo que cada trabalhador tenha uma famlia
composta de mulher e 3 filhos, quantas pessoas,
aproximadamente, vivem do salrio dos catadores de
lixo:

(A) 3 000
(B) 9 000
(C) 12 000
(D) 15 000

149) A partir da leitura do texto, pode-se concluir que o
aterro sanitrio de Gramacho recebe, mensalmente,
aproximadamente:

(A) 7,5 toneladas de lixo
(B) 210 toneladas de lixo
(C) 225 toneladas de lixo
(D) 500 toneladas de lixo

150) A figura abaixo mostra a planta de um terreno e as
medidas dos lados do terreno. Sr. Joo, o proprietrio,
cercar o terreno com arame farpado em 3 camadas,
ou seja, a cerca ter 3 voltas de arame.


Qual o permetro do terreno, em km ?

(A) 2 200 km (B) 220 km (C) 22 km (D) 2,2 km
151) Para pesar um pacote de arroz, Seu Manoel
equilibrou a balana usando trs pesos: um de 800 g,
um de 400 g e outro de 200 g, como mostra a figura
acima. Assim, pode-se concluir que o pacote de arroz
pesava:


(A) entre 0,5 kg e 1,0 kg
(B) exatamente 1,0 kg
(C) entre 1,0 kg e 1,5 kg
(D) mais de 1,5 kg

O texto abaixo refere-se s questes 152 e 153

Dona Maria, uma doceira que mora em Imbari, vai
preparar um delicioso bolo. Para isso vai utilizar 4 litros
de leite, meio quilo de farinha, 6 ovos, tablete de
manteiga e 250 g de acar.

Veja a tabela de preos do mercado:



152) Quanto ela vai gastar para preparar o bolo,
sabendo que ela comprar apenas a quantidade
necessria de ingredientes ?

(A) R$ 13,80
(B) R$ 13,10
(C) R$ 19,00
(D) R$ 15,25

153) Se ela der uma nota de R$ 50,00 para pagar a
conta, quanto receber de troco ?

(A) R$ 34,75
(B) R$ 31,00
(C) R$ 36,90
(D) R$ 36,20





litro do leite R$ 2,30
dzia de ovos - R$ 2,80
quilo da farinha R$ 1,90
tablete de manteiga R$ 2,90
quilo de acar R$ 3,20



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9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 32 MATEMTICA - 2011
154) Com o refrigerante contido em uma garrafa de 2
litros possvel encher:

(A) 7 copos de 300 ml
(B) 5 copos de 500 ml
(C) 3 copos de 300 ml e 2 de 500 ml
(D) 2 copos de 300 ml e 3 de 500 ml


155) O suco de abacaxi Tanaboca concentrado. Isso
significa que, para ser consumido, o suco deve ser
diludo em gua.
Uma garrafa contm 300 ml de suco concentrado
para ser misturado a 1,5 litros de gua. Aps a mistura,
obtm-se:

(A) menos de 2 litros de suco.
(B) menos de 1,1 litro de suco.
(C) entre 2 e 3 litros de suco.
(D) entre 3 e 4 litros de suco.




156) Uma fbrica de refrigerantes produz 70 000 litros
por dia. Se a produo distribuda em latinhas de
350 ml , calcule quantas latinhas so usadas por dia.



(A) 200 (B) 2 000 (C) 20 000 (D) 200 000

157) Observe a planta de parte de um apartamento. De
acordo com as medidas apresentadas, qual a largura
da porta de entrada ?



(A) 85 cm (B) 95 cm
(C) 100 cm (D) 105 cm

158) Abaixo, temos o mapa de um clube. Veja o
comprimento de cada trilha entre um local e outro do
clube.

Para ir do restaurante at o pomar, passando
primeiro pelo campo de futebol e depois pelo parque de
diverso, quantos quilmetros sero percorridos ?

(A) 3,9 km (B) 5,2 km
(C) 5,5 km (D) 8,2 km

159) Gabriel foi comprar um refrigerante para o almoo.










Ele comprou esta garrafa de 2 litros. Quantos
mililitros (ml) de refrigerante h na garrafa?

(A) 2 (B) 20 (C) 200 (D) 2 000
160) Aninha nasceu com 3,250 quilos, ou seja 3 kg e
250 gramas.
A figura mostra Aninha sendo pesada com um
ms de idade. Quanto ela engordou, em gramas, em
seu primeiro ms de vida ?




(A) 550
(B) 650
(C) 750
(D) 850


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 33 MATEMTICA - 2011
161) O mapa abaixo mostra um trecho da Rodovia
Washington Luiz, que corta praticamente todo o
municpio de Duque de Caxias.



No canto esquerdo esto o retorno de Campos
Elseos e a Reduc e, no canto direito, est a Linha
Vermelha.

Com base nas informaes, podemos dizer que a
distncia da Reduc linha vermelha :

(A) Menor que 5 000 metros
(B) Menor que 6 km
(C) Maior que 20 km
(D) Maior que 6 000 m

162) Num armazm foram empilhadas embalagens
cbicas conforme mostra a figura a seguir.
Se cada caixa pesa 25 kg, quanto pesa toda a pilha ?


(A) 300 kg
(B) 325 kg
(C) 350 kg
(D) 375 kg


163) Francisco vai capinar um terreno para a
construo de uma biblioteca. Ele precisa cercar o
terreno com 4 voltas de arame para segurana do seu
trabalho. Sabendo que o terreno mede 25 m de
comprimento por 16 m de largura, a quantidade de
metros de arame que Francisco usar :

(A) 48 m
(B) 82 m
(C) 164 m
(D) 328 m
164) A quadra da E.M. Coronel Eliseu, em Duque de
Caxias, possui 18 m de largura e 38 m de
comprimento. Um aluno deu uma volta completa nessa
quadra. Quantos metros ele percorreu ?

(A) 112 m
(B) 102 m
(C) 56 m
(D) 46 m




165) Carla tinha um metro e cinquenta e cinco
centmetros, aps 3 anos ela cresceu 23 cm, e passou
a ter uma altura de x metros.


Qual o valor de x (a nova altura de Carla) ?

(A) 1,32 m (B) 1,68 m
(C) 1,78 m (D) 1,65 m

166) Nesta malha triangular, o lado de cada tringulo
equiltero mede 1,5 cm.


O polgono destacado tem permetro igual a

(A) 24,5 cm (B) 15 cm
(C) 12 cm (D) 10 cm

167) Daniela quer cercar o terreno representado pela
figura. Nessa figura dois lados consecutivos so
sempre perpendiculares e as medidas de alguns lados
esto indicadas em metros.
Quantos metros de cerca Daniela ter que
comprar?


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 34 MATEMTICA - 2011


(A) 140 (B) 280 (C) 320 (D) 1 800

168) Uma de nossas fazendas de hortalias, no distrito
de Xerm, dever ser totalmente cercada conforme a
planta abaixo:

(Fig. A)


(Fig. B)

Sabe-se que sero utilizados trs fios de arame
farpado (um em cada altura Figura B) para cercar
todo o contorno da fazenda (parte escura da Figura A).

Quantos metros de arame devero ser utilizados
para cercar esta fazenda ?

(A) 68 m (B) 125 m (C) 187 m (D) 204 m

A notcia a seguir refere-se s questes 169, 170 e
171:

Ame-a ou deixe-a. Urbanistas saem em defesa
da Perimetral, marco de feira que a prefeitura quer
derrubar.



O elevado, com 5,7 quilmetros, cruzado
diariamente por 85 mil veculos e ter um trecho de
3900 metros demolido, entre o Arsenal de Marinha e a
Rodoviria Novo Rio, na Regio Porturia. (Fonte:
Revista O Globo 28 de novembro de 2010, p.22)

169) Segundo a notcia, o Elevado apresenta uma
extenso total de 5,7 km. Marque a opo a seguir cujo
valor representa essa mesma extenso, porm
apresentado em outra unidade de medida.

(A) 3 900 m (B) 5 700 cm
(C) 5 700 m (D) 5,7 m

170) O elevado ... cruzado diariamente por 85 mil
veculos. A partir dessa afirmao, marque a opo
que estima corretamente o nmero de veculos que
passar pela Perimetral, do incio de uma segunda-
feira ao final da sexta da mesma semana:

(A) 425 000
(B) 595 000
(C) 850 000
(D) 85 000

171) O elevado, com 5,7 quilmetros, ... ter um
trecho de 3 900 metros demolido. Conforme
observamos, segundo a notcia, um significativo trecho
de 3,9 km da Perimetral dever ser demolido. Marque a
opo cujo percentual mais se aproxima do que esse
trecho representa em relao ao todo do elevado.

(A) 57% (B) 68% (C) 146% (D) 684%


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 35 MATEMTICA - 2011
REAS

As figuras geomtricas planas possuem dimenses
que possibilitam o clculo de sua rea. A rea de uma
figura plana nada mais do que o espao ocupado por
ela, ou seja, a medida da superfcie que ela ocupa.
Veja o exemplo:

Considere o retngulo com a superfcie dividida em
quadradinhos de lados iguais a 1 centmetro.





A rea ocupada por cada quadradinho de 1 cm x
1 cm = 1 cm
2
. Como h um total de 3 x 5 = 15
quadradinhos, ento a rea do retngulo ser de 15
cm
2
.

claro que no precisamos dividir um retngulo ou
outra figura plana em quadradinhos, mas podemos
multiplicar diretamente o valor do comprimento (ou
base) pela largura (ou altura) do retngulo:




REAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS

A) Quadrado



B) Retngulo





C) Tringulo



D) Trapzio



Unidades de rea

km
2
hm
2
dam
2
m
2
dm
2
cm
2
mm
2




EXERCCOS DE FIXAO

1) Calcule a rea das figuras:


A)


A = 2,5 x 2,5 = 6,25 cm
2


B)


A = 8 x 3,5 = 28 cm
2




Cada casa para a direita multiplica-se por 100.
Cada casa para a esquerda divide-se por 100.

A x c = l
2
A x = = l l l
A x b h =
2
x
A
b h
=
( )
2
x
A
B b h +
=


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 36 MATEMTICA - 2011
C)


A =
7.3 21
10, 5
2 2
2
cm = =

D)


( ) (7 4) 3 11 3 33
16, 5
2 2 2 2
2
x
x x
A cm
B b h +
+
= = = = =


EXERCCOS DE FIXAO

172) Passe as medidas abaixo para metro quadrado:

a) 2 dam
2
= _______m
2
b) 500 cm
2
= _____ m
2

c) 30 km
2
= _______m
2
d) 850 dm
2
=______ m
2

e) 7,2 hm
2
= ______m
2
f) 7000 mm
2
= ____ m
2


EXERCCIOS PROPOSTOS

173) Em uma loja de arte, a moldura de um quadro,
ilustrada abaixo, tem largura x. Quando x = 10 cm, qual
a rea da moldura ?



(A) 200 cm
2
(B) 3 500 cm
2

(C) 2 000 cm
2
(D) 2 400 cm
2

174) Cada quadradinho do quadriculado tem 1 cm de
lado. Qual a rea da regio hachurada ?


(A) 16 cm
2

(B) 15 cm
2

(C) 12 cm
2
(D) 10 cm
2




175) Jorge e Fernando compraram terrenos vizinhos
em um condomnio. Os dois terrenos so retangulares.
O comprimento do terreno do Jorge tem o dobro do
comprimento do terreno de Fernando e a largura do
terreno de Jorge tem a metade da largura do terreno de
Fernando. possvel afirmar com esses dados que:

(A) O terreno de Jorge no pode ser quadrado
(B) Os terrenos tm reas iguais
(C) O terreno de Jorge tem rea maior que o terreno de
Fernando.
(D) O terreno de Fernando tem rea maior que o
terreno de Jorge.

176) Um quadrado tem 5 cm de lado. Se dobrarmos o
lado do quadrado, seu permetro ser igual a:

(A) 20 cm
(B) 40 cm
(C) 25 cm
(D) 100 cm

177) Os quadrados abaixo tm todos o mesmo
tamanho.



Em qual deles a regio sombreada tem a maior rea ?

(A) I (B) II (C) IV (D) V

178) A figura formada por trs quadrados, um deles
com rea de 25 cm
2
e o, outro com 9 cm
2
. Qual o
permetro da figura ?



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 37 MATEMTICA - 2011
(A) 20 cm
(B) 22 cm
(C) 24 cm
(D) 26 cm








179) O piso de uma cozinha foi revestido de ladrilhos
brancos e pretos, conforme a figura. Cada ladrilho
branco custou R$ 2,00 e cada ladrilho preto custou R$
3,00. Quanto foi gasto na compra dos ladrilhos ?

(A) R$ 126,00
(B) R$ 144,00
(C) R$ 174,00
(D) R$ 177,00



180) A Polcia Militar estimou em 15.000 o nmero de
pessoas presentes em uma manifestao realizada
numa regio retangular de 30 metros de largura.
Sabendo que essa estimativa considera 4 pessoas por
metro quadrado, o comprimento dessa regio de:

(A) 120 m
(B) 125 m
(C) 130 m
(D) 135 m

181) O anncio abaixo foi publicado em um grande
jornal.

VENDO TERRENO em Gramacho, 9 m x 20 m.
Excelente localizao, R$ 27 000,00.
Tratar pelo tel. 2498-56XX. Horrio comercial.

De acordo com as informaes do anncio, cada
metro quadrado desse terreno custa, em reais:

(A) R$ 1 500,00
(B) R$ 1 200,00
(C) R$ 300,00
(D) R$ 150,00

182) Pedro possui um terreno de 800 m
2
e quer
construir nele um canteiro que ocupe 20% da metade
da rea do terreno. Para isso contratou um jardineiro
que cobrou R$ 25,00 por m
2
de canteiro construdo.
Quanto Pedro gastar, em reais?

(A) 2 000,00 (B) 2 120,00
(C) 2 250,00 (D) 2 400,00
VOLUMES

O volume de um corpo a quantidade de espao
que ele ocupa. Quanto maior o espao ocupado, maior
seu volume, e vice-versa.

Volume do Paraleleppedo

O volume do paraleleppedo dado pela
multiplicao (ou produto) das trs dimenses:

V = comprimento x largura x altura c a = l V x x .





Volume do Cubo





O cubo um caso especial de paraleleppedo que
possui as trs dimenses (arestas) de mesma medida
e o volume do cubo calculado multiplicando-se as
medidas das trs arestas.

V = a x a x a = a
3
V = a
3
.

Unidades de Volume

Km
3
hm
3
dam
3
m
3
dm
3
cm
3
mm
3



Relaes Principais:

1 cm
3
= 1 l m
1dm
3
= 1 l
1 m
3
= 1 000 l


Cada casa para a direita multiplica-se por 1000.
Cada casa para a esquerda divide-se por 1000.



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 38 MATEMTICA - 2011
EXERCCO RESOLVIDO

1) Um aqurio possui o formato de um paraleleppedo
com as seguintes dimenses:



Determine quantos litros de gua so necessrios
para encher o aqurio.

V = comprimento x largura x altura
V = 50 cm x 20 cm x 15 cm
V = 15 000 cm (centmetros cbicos)

Consultando as relaes entre as medidas, sabe-se
que: 1 cm
3
= 1 l m , ento: 15 000 cm
3
= 15 000 l m .

Transformando para litros, temos: 15 000 l m = 15 l


EXERCCOS DE FIXAO

183) Passe as medidas abaixo para metro cbico:

a) 4 dam
3
= _____m
3
b) 50000 cm
3
= ____ m
3

c) 70 hm
3
= _____m
3
d) 560 dm
3
=______ m
3



EXERCCIOS PROPOSTOS

184) Uma piscina mede 6 m de comprimento por 2,5 m
de largura e 2 m de altura.


A capacidade mxima de gua nesta piscina, em litros,
:

(A) 10 500 litros (B) 12 000 litros
(C) 15 000 litros (D) 30 000 litros

185) Observe as dimenses internas da jarra de suco
na figura a seguir.
Quantos decmetros cbicos, no mximo, essa jarra
pode conter ?

Quantos decmetros cbicos, no mximo, essa jarra
pode conter ?

(A) 1,00 dm
3
(B) 1,50 dm
3

(C) 2,00 dm
3
(D) 3,50 dm
3


186) Uma piscina olmpica tem as seguintes
dimenses: 50 metros de comprimento, 25 metros de
largura e 3 metros de profundidade. Determine o
volume e quantos litros de gua so necessrios para
encher essa piscina.



(A) 50 milhes de litros.
(B) 150 milhes de litros.
(C) 3 milhes e setecentos e cinqenta mil litros.
(D) 1 milho e duzentos e cinqenta mil litros.

187) Um vendedor de refresco acondiciona o seu
produto numa caixa de isopor com as seguintes
dimenses internas: 1 m 60 cm 40 cm. Cada copo
de refresco de 300 l m vendido por R$ 4,00. Nestas
condies, ao trmino de um dia de trabalho, pela
venda de uma quantidade de refresco correspondente
a 3 4 da capacidade da caixa, o vendedor apurou:

(A) R$ 3 600,00 (B) R$ 3 000,00
(C) R$ 2 700,00 (D) R$ 2 400,00



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APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 39 MATEMTICA - 2011
CAPTULO 7

NGULOS

ngulo a regio formada pelo encontro de duas
semi-retas.

Uma reta:

Uma semi-reta:

Encontro de duas semi-retas:



Tipos de ngulos

I. AGUDO: ngulo cuja medida maior do que 0e
menor do que 90.



II. RETO: Um ngulo reto um ngulo cuja medida
exatamente 90. Os seus lados esto localizados em
retas perpendiculares.



III. OBTUSO: um ngulo cuja medida maior que
90e menor que 180.



IV. RASO ou MEIA VOLTA: ngulo que mede 180.



V. VOLTA INTEIRA: ngulo que mede 360.




EXERCCIOS de FIXAO

188) Qual o ngulo formado pelos ponteiros do relgio?




189) O valor de x na figura abaixo :




190) Calcule o valor de cada um dos ngulos na figura:




191) Calcule o valor de cada um dos ngulos nas
figuras:

A)



B)





MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 40 MATEMTICA - 2011

C)



192) Classifique os ngulos na figuras em: agudo, reto,
obtuso ou meia volta.
(A) (B)


(C) (D)


EXERCCIOS PROPOSTOS

193) Um ngulo agudo :

(A) Um ngulo que tem medida igual a 180
(B) Um ngulo que tem medida igual a 90
(C) Um ngulo que tem medida menor que 90
(D) Um ngulo que tem medida maior que 90

194) Observe a seguinte sequncia.




Abrindo a figura, o ngulo que aparece entre as
dobras marcadas no papel vale:

(A) 45 (B) 60 (C) 90 (D) 120

195) Qual o ngulo formado pelos ponteiros do relgio?



(A) 120 (B) 135 (C) 150 (D) 90

196) Os dois ngulos formados pelos ponteiros de um
relgio s 8 horas medem:

(A) 60 e 120
(B) 120 e 160
(C) 120 e 240
(D) 140 e 220



197) Qual a medida do menor ngulo formado pelos
ponteiros de um relgio quando ele marca 12 horas e
30 minutos ?

(A) 150
(B) 120
(C) 135
(D) 165




198) Na figura abaixo, a medida do ngulo b igual ao
dobro da medida do ngulo a. Calcule os ngulos.



(A) a = 14 e b = 100 (B) a = 28 e b = 86
(C) a = 38 e b = 76 (D) a = 30 e b = 84














MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 41 MATEMTICA - 2011
TRINGULOS

A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo
sempre igual a 180.



CLASSIFICAO:

A) QUANTO AOS NGULOS

Retngulo possui um ngulo reto. Num tringulo
retngulo, denomina-se hipotenusa o lado oposto ao
ngulo reto. Os demais lados chamam-se catetos.

Obtusngulo possui um ngulo obtuso e dois
ngulos agudos.

Acutngulo todos os trs ngulos so agudos.





Retngulo Obtusngulo Acutngulo

B) QUANTO AOS LADOS

Equiltero todos os lados congruentes (mesma
medida). Tambm equingulo: todos os seus
ngulos internos so congruentes (medem 60), sendo,
portanto, um POLGONO REGULAR.

Issceles possui pelo menos dois lados
congruentes e dois ngulos congruentes (mesma
medida). O tringulo equiltero , consequentemente,
um caso especial de um tringulo issceles, que
apresenta no somente dois, mas trs lados iguais,
assim como os ngulos.

Escaleno as medidas dos trs lados e dos trs
ngulos so diferentes.



Equiltero Issceles Escaleno
EXERCCIOS DE FIXAO

199) Calcule o valor de x em cada tringulo e
classifique-o:

A)



B)




C)



200) Um tringulo retngulo tem um de seus ngulos
agudos igual a 55. O outro ngulo agudo mede:

201) Um tringulo tem 2 ngulos internos agudos iguais
a 80. Classifique o tringulo quanto aos lados e quanto
aos ngulos.

202) No parque de uma praa, podemos observar
vrios tringulos. A partir dos seus conhecimentos de
Geometria, calcule o valor do ngulo x em cada caso.

A)


B)

$
180 A B C + + =


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 42 MATEMTICA - 2011
EXERCCIOS PROPOSTOS

203) No tringulo abaixo, qual ngulo obtuso ?



(A) A
(B) B
(C) C
(D) Nenhum

204) O tringulo abaixo, segundo as medidas :



(A) retngulo
(B) acutngulo
(C) obtusngulo
(D) issceles

205) Qual a natureza do tringulo abaixo ?



(A) Issceles (B) Retngulo
(C) Obtusngulo (D) Equiltero

206) Ricardo fez uma pipa, juntando dois tringulos
equilteros, como mostra a figura abaixo:



Qual a medida em graus do ngulo ?

(A) 60 (B) 90 (C) 100 (D) 120


QUADRILTEROS

Os quadrilteros podem ser convexos ou no
convexos. A soma de seus ngulos internos sempre
igual a 360.

Exemplos:


CONVEXO NO-CONVEXO

1) Paralelogramo Paralelogramo o quadriltero
que tem os lados opostos paralelos.



A) Retngulo o paralelogramo em que os quatro
ngulos so congruentes (retos).



B) Losango o paralelogramo que possui os quatro
lados congruentes (de mesma medida).

AB // CD
AD // BC



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 43 MATEMTICA - 2011


C) Quadrado o paralelogramo em que os quatro
lados e os quatro ngulos so congruentes.



O NICO QUADRILTERO REGULAR.
O QUADRADO TAMBM, AO MESMO TEMPO,
RETNGULO e LOSANGO.

2) Trapzio o quadriltero que apresenta somente
dois lados paralelos chamados bases.



AD base menor ; BC base maior
AH altura do trapzio ; MN base mdia




A Base Mdia do trapzio calculada pela mdia
das bases.
Ou seja:
2
B b
Bm
+
=

A) Trapzio Retngulo aquele que possui dois
ngulos retos.



B) Trapzio Issceles aquele em que os lados
no-paralelos so congruentes.



C) Trapzio Escaleno aquele em que todos os
lados e ngulos so diferentes.




EXERCCIOS DE FIXAO

207) Calcule o valor dos ngulos na figura:



208) Calcule a base mdia do trapzio abaixo:




209) Determine a medida dos ngulos indicados:

A)





$

=
=
A B
C D



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 44 MATEMTICA - 2011
B)




210) Calcule o valor dos ngulos nas figuras:

A)


B)


C)



D)


EXERCCIOS PROPOSTOS

211) Observe os quadrilteros abaixo. Qual tem todos
os ngulos retos ?

(A) (B)

(C) (D)


212) Qual dos polgonos abaixo no convexo ?
(A) (B)
(C) (D)

213) Na figura tem-se o trapzio issceles ABCD no
qual as bases medem 15 cm e 27 cm. Os lados AB e
CD foram divididos em 4 partes iguais, e pelos pontos
de diviso, foram traados 3 segmentos paralelos s
bases. Determine a medida dos trs segmentos
traados.



(A) 18 cm, 21 cm e 24 cm
(B) 20 cm, 21 cm e 22 cm
(C) 17 cm, 21 cm e 25 cm
(D) 21 cm, 23 cm e 25 cm

POLGONOS

Elementos de um Polgono

Ae
ng. externo
vrtice
lado
diagonal
ng. interno
Ai


Polgono Regular o polgono que tem todos os
lados congruentes e todos os ngulos congruentes.

OBS: Trapzio Issceles


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 45 MATEMTICA - 2011
Ex: Tringulo Eqiltero Hexgono Regular


D) Formulrio

Soma dos ngulos internos
0
180 ( 2)
i
S n =
ngulo Interno
0
180 ( 2)
i
n
a
n

=

Soma dos ngulos externos
0
360
e
S =
ngulo externo
0
360
e
a
n
=

Total de Diagonais
( 3)
2
n n
D

=



EXERCCIOS DE FIXAO

214) A soma dos ngulos internos de um heptgono :

(A) 360 (B) 540 (C) 720 (D) 900

215) Quantas diagonais tem um dodecgono ?

(A) 35 (B) 46 (C) 90 (D) 54

216) A prefeitura de uma cidade do interior decidiu
ladrilhar uma praa do centro da cidade com ladrilhos
em forma de polgonos regulares, sendo todos do
mesmo tamanho. O arquiteto responsvel pela obra
escolheu ladrilhos cujo ngulo interno mede 108.

Nesse caso, os ladrilhos escolhidos tem a forma de:

(A) pentgono (B) hexgono
(C) octgono (D) decgono

217) Preencha a tabela abaixo:

Polgono N de lados
Octgono
5 lados
Hexgono
Enegono
10 lados
20 lados
Dodecgono
15 lados



EXERCCIOS PROPOSTOS

218) Um enegono:

(A) um polgono com 7 lados
(B) um tipo de ngulo
(C) um polgono com 9 lados
(D) um tipo de trapzio

219) Observe a clssica bola de futebol. Todas tm
algo em comum: so formadas por figuras geomtricas
planas costuradas. Qual o nome das figuras
geomtricas presentes na bola ?



(A) Quadrado e Pentgono
(B) Somente Pentgonos
(C) Pentgono e Hexgono
(D) Somente Hexgonos

220) O pentgono representado abaixo regular. O
valor do ngulo x :



(A) 18 (B) 36 (C) 72 (D) 108

221) As abelhas constroem seus alvolos com a nica
finalidade de armazenar mel, a juno desses vrios
alvolos formar os favos. Mas por um instinto
admirvel, as abelhas procuram obter a forma perfeita
para seus alvolos (ou seja, a que apresente maior
capacidade de armazenamento, para a menor poro
de material empregado na construo).

Observa-se tambm que para evitar o desperdcio,
preciso que a parede de um alvolo sirva de parede
para o alvolo vizinho. Logo, o alvolo cilndrico no
o ideal. Mas qual seria ento o ideal? Teria de ser um
alvolo em forma de prisma, ento quais os prismas
que atenderiam estas necessidades ?

Os trs nicos seriam os primas: triangular,
quadrangular e o hexagonal, mas qual desses possui
maior capacidade pelo menor custo ?
Aps alguns clculos simples, descobriram que o
melhor justamente o prisma hexagonal (justamente o
adotado pelas abelhas). O problema das abelhas ainda
no est terminado. Como fechar os alvolos ?



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 46 MATEMTICA - 2011
(A ALTA MATEMTICA DAS ABELHAS GEMETRAS
escritor Belga Maurice Materlinck)

Suponha que as abelhas da cidade de Caxipolis
usassem o pentgono regular para construir seus
alvolos.



O valor do ngulo x que representa o espao
entre os alvolos :

(A) 15 (B) 30 (C) 36 (D) 45

222) Voc j reparou a moeda de R$ 0,25 ? Esta
moeda foi cunhada em 1995 e apresenta um polgono
regular com os vrtices apoiados na circunferncia.
Neste caso dizemos que o polgono est inscrito na
circunferncia. Logo, podemos afirmar que o nome do
polgono e a medida do ngulo interno desse polgono
so:



(A) Heptgono ; 51 (B) Hexgono ; 52
(C) Octgono ; 127 (D) Heptgono ; 129

O texto abaixo refere-se s questes 223 e 224

Observe o mosaico abaixo. Ele foi construdo utilizando
octgonos regulares.





223) Quais so os valores dos ngulos e ?

(A) 120 e 90 (B) 100 e 60
(C) 135 e 90 (D) 150 e 60

224) Qual o nome da figura geomtrica em azul ?

(A) Retngulo (B) Quadrado
(C) Trapzio (D) Pentgono

225) A figura abaixo uma planificao da bola de
futebol.


Note que os polgonos no preenchem
completamente o plano.
H um espao (ngulo) entre o polgono preto e o
polgono branco e esse ngulo pode ser calculado se
voc descobrir o ngulo interno dos dois polgonos.

Veja os espaos indicados pelas setas:



Qual o valor do ngulo indicado pela seta ?

(A) 12 (B) 15 (C) 10 (D) 9

226) A figura descreve o movimento de um rob:
Partindo de A, ele, sistematicamente, avana 2 m e
gira 45 para esquerda.
Quando esse rob retornar ao ponto A, a trajetria
percorrida ter sido:

(A) uma circunferncia
(B) um hexgono regular
(C) um octgono regular
(D) um decgono regular




x
2 m
2 m
2 m
45
45
A


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 47 MATEMTICA - 2011
227) Uma pessoa desloca-se conforme o esquema
abaixo. Partindo do ponto A, ela avana 40 metros na
horizontal e desvia 36 para a esquerda. Em seguida,
avana mais 40 metros e desvia 36 para a esquerda.
Ela repete esse movimento algumas vezes at retornar
ao ponto A, fechando a trajetria.
A

Qual o polgono regular que esta trajetria delimita ?

(A) Pentgono (B) Hexgono
(C) Heptgono (D) Decgono


LOCALIZAO NO PLANO


228) Uma lagartixa sai de um ponto x, anda 6 metros
para a esquerda, 5 metros para cima, 2 metros para a
direita, 2 metros para baixo, 6 metros para a esquerda
e 3 metros para baixo, chegando ao ponto y. Qual a
distncia entre x e y ?

(A) 0 m (B) 1 m (C) 2 m (D) 3 m

229) Num guia de cidade podemos encontrar parte de
um mapa de ruas e praas como este:


Na posio Ee desse mapa est a:

(A) Praa do Sol (B) Praa da Paz
(C) Praa do Vento (D) Praa da Lua

230) Observe a figura:





No esquema acima, esto localizados alguns
pontos da cidade. A coordenada (5,G) localiza:

(A) a catedral
(B) a quadra poliesportiva
(C) o teatro
(D) o cinema

231) A rosa-dos-ventos um instrumento de
orientao baseado nas quatro direes principais e
quatro direes intermedirias (pontos cardeais).
A rosa-dos-ventos corresponde volta completa do
horizonte e surgiu da necessidade de indicar
exatamente uma direo que nem mesmo os pontos
intermedirios determinariam, pois um mnimo desvio
inicial torna-se cada vez maior, medida que vai
aumentando a distncia.

Rogrio sai de um ponto A e chega um ponto B
seguindo as orientaes abaixo:



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 48 MATEMTICA - 2011
100 m para NORTE, 50 m para LESTE, 50 m para
NORTE, 100 m para OESTE e 200 m para SUL.

Qual das figuras abaixo melhor representa o
caminho percorrido por Rogrio ?

(A) (B)


(C) (D)



232) Na figura abaixo, trs pontos importantes da
cidade esto localizados no plano cartesiano.



Em qual das opes abaixo encontram-se os trs
pontos C, H e P, nessa ordem ?

(A) C(0,0) ; H(4,2) ; P(3,1)
(B) C(2,4) ; H(0,0) ; P(1,3)
(C) C(4,2) ; H(0,0) ; P(3,1)
(D) C(2,4) ; H(0,0) ; P(3,1)

233) Conhecido como o terror dos sete mares, o pirata
Barba Negra, parte em busca de um tesouro na ilha
Lorosae. Para encontrar o tesouro, Barba Negra
possui um mapa com coordenadas cartesianas e
algumas informaes.
Neste mapa esto anotadas as coordenadas de
um Arbusto (5,6), de uma Barraca (1,2), de uma
Caverna (1,6) e de Destroos (6,1). Barba Negra sabe
ainda que se marcar no mapa retas ligando o Arbusto
Barraca e a Caverna aos Destroos, o tesouro fica
determinado na interseo destas retas. Quais as
coordenadas deste tesouro ?


1 1 2 3 4 5 6 7 8
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y


(A) T(3,4) (B) T(2,4) (C) T(4,3) (D) T(4,2)


PLANIFICAO DE SLIDOS GEOMTRICOS


234) A figura abaixo mostra a planificao de uma
figura espacial. Qual o nome dessa figura ?



(A) Cilindro (B) Pirmide
(C) Cubo (D) Cone

235) Se dobrarmos convenientemente as linhas
tracejadas das figuras a seguir, obteremos trs
modelos de figuras espaciais cujos nomes so:


(A) Cubo, Prisma e Cilindro.
(B) Paraleleppedo, Cubo e Prisma.
(C) Pirmide Quadrada, Prisma Pentagonal e Cubo.
(D) Pirmide Pentagonal, Prisma Pentagonal e Cubo.



MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 49 MATEMTICA - 2011
236) Na figura abaixo aparece a planificao de um
dado. Em cada uma de suas faces aparece uma pea
do jogo de xadrez. Ao montar essa planificao, a face
que ficar oposta ao Cavalo ser:



(A) Rainha (B) Bispo
(C) Torre (D) Peo

237) Como seria a viso do cubo abaixo se ele
estivesse desmontado ?


(A) (B)







(C) (D)



238) Ana fez diversas planificaes de um cubo e
escreveu em cada uma nmeros de l a 6. Ao montar o
cubo, ela deseja que a soma dos nmeros marcados
nas faces opostas seja 7. A nica alternativa cuja figura
representa a planificao desse cubo tal como deseja
Ana :




Qual das opes abaixo melhor correlaciona cada
planificao com seu respectivo slido ?

(A) (1,A) ; (2,B) ; (3,C) ; (4,D)
(B) (1,A) ; (2,V) ; (3,F) ; (4,D)
(C) (1,E) ; (2,C) ; (3,F) ; (4,D)
(D) (1,E) ; (2,A) ; (3,B) ; (4,C)

239) Qual a soma dos lados ocultos desses trs
dados?
(Obs: A soma dos nmeros nas faces opostas de cada
dado sempre 7)

(A) 14
(B) 32
(C) 12
(D) 31


MDULO II

APOSTILA DE MATEMTICA
9 ANO (2011)


PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 50 MATEMTICA - 2011

240) A figura abaixo representa um slido geomtrico.
Determine o total de arestas desse slido ?



(A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8

241) O pdio utilizado na premiao dos trs melhores
alunos de cada nvel da nossa maratona est
representado abaixo:



Quantas faces tm o slido geomtrico que
representa este pdio ?

(A) 12 (B) 10 (C) 8 (D) 6























































































MDULO II

APOSTILA
LNGUA PORTUGUESA
9 ANO (2011)

PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 51 LNGUA PORTUGUESA - 2011



















Duque de Caxias RJ 2011


MDULO II

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LNGUA PORTUGUESA
9 ANO (2011)

PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 52 LNGUA PORTUGUESA - 2011



MDULO II

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LNGUA PORTUGUESA
9 ANO (2011)

PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 53 LNGUA PORTUGUESA - 2011

1) LEIA O TEXTO:

VIAGEM MAIS CURTA PARA A SERRA
Rodovia ter o maior tnel do pas e moradores de Caxias deixaro de pagar pedgio

Geraldo Perelo





5




10
Vai ficar mais fcil e seguro para o morador da Baixada subir a Serra de Petrpolis. Alm disso, a
populao vai ganhar uma rea ecoturstica entre Caxias e a cidade serrana. Para isso, ser necessria a
construo do maior tnel do Brasil e a ampliao de estrada que liga os dois municpios. Os planos esto
na fase final de elaborao pela Concer, concessionria que administra a BR-040 (Rio-Juiz de Fora). Para
concretizar o projeto, sero investidos cerca de R$ 650 milhes.
O projeto prev a remoo da praa de pedgio, passando de KM 104 para o KM 102, liberando
os 55 mil moradores de Xerm da taxa, que vem sendo cobrada desde 1996.
A rodovia vai ganhar uma nova pista de subida da Serra e o tnel ter quase cinco quilmetros de
extenso, entre Belvedere e a comunidade de Duarte da Silveira, para encurtar o trajeto e reduzir o tempo
de viagem em 15 minutos, at Petrpolis.
(...)
Jornal O Dia, 07/11/2010


De acordo com o texto, vai ficar mais fcil e seguro para o morador da Baixada subir a Serra de Petrpolis graas:

(A) criao de uma rea ecoturstica entre Caxias e a cidade serrana.
(B) construo do maior tnel do Brasil e ampliao de estrada.
(C) remoo da praa do pedgio.
(D) construo de uma nova pista de subida da Serra.


2) LEIA O TEXTO

O QUANTO ANTES





5




10




15
A primeira vitria do Pan-Americano de 2007, no Rio, j pode ser detectada: a parceria entre
Estado e Prefeitura no anncio do pacote de obras para melhorar o transporte da capital. A governadora
Rosinha Garotinho e o prefeito Csar Maia pretendem pedir audincia ao Governo Federal e conseguir
financiamento para projetos que incluem a construo da Linha 6 do metr, ligando a Barra da Tijuca a
Duque de Caxias.
O metr um sistema de transporte moderno e inteligente que, eficientemente ampliado, poderia
evitar as mazelas que o Rio enfrenta hoje: caos nas ruas, poluio, nibus superlotados, escassez de
vagas, flanelinhas, transporte ilegal, acidentes.
As grandes capitais do mundo souberam investir nisso. O metr de Nova Iorque tem 25 linhas que
percorrem 471 quilmetros. Paris tem 15 linhas e 212 quilmetros. Londres, a pioneira nos trilhos
subterrneos, tem 12 linhas com 415 quilmetros. Aqui no Rio, o metr foi inaugurado em 1979 e at hoje
tem apenas duas linhas, num total de 34 quilmetros. Privilgio para poucos.
Que o Pan 2007 tire pelo menos a Linha 6 do papel, e o quanto antes. Iniciadas as obras, restar
populao fiscalizar para que tudo saia a contento e o investimento no perca nos tneis do desvio de
dinheiro pblico.

Jornal O DIA 08.08.2003

O texto acima apresenta como tema:

(A) A construo da Linha 6 do metr.
(B) Os meios de transporte de Nova Iorque.
(C) A parceria entre Estado e Prefeitura para melhoria do transporte no Rio.
(D) A ineficincia dos meios de transporte do Rio.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 54 LNGUA PORTUGUESA - 2011

3) LEIA O TEXTO:





5





10
No muro
O gato.
Na rvore
O passarinho.

Agora:
O gato
Na rvore.
O passarinho
No muro.

Na janela
Uma criana rindo.

Ao ler o poema com ateno, possvel perceber que se trata de

(A) uma perseguio.
(B) uma brincadeira.
(C) uma corrida.
(D) um passeio.

4) LEIA O TEXTO:

O MELHOR AMIGO





5




10




15




20



A me estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um
passo para dentro e mediu cautelosamente a distncia. Como a me no se voltasse para v-lo, deu uma
corridinha em direo de seu quarto.
- Meu filho? gritou ela.
- O que respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possvel.
- Que que voc est carregando a?
Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabea? Sentindo-se perdido, tentou
ainda ganhar tempo.
- Eu? Nada...
- Est sim. Voc entrou carregando uma coisa.
Pronto: estava descoberto. No adiantava negar o jeito era procurar comov-la.
Veio caminhando desconsolado at a sala, mostrou me o que estava carregando:
- Olha a, mame: um filhote...
Seus olhos splices aguardavam a deciso.
- Um filhote? Onde que voc arranjou isso?
- Achei na rua. To bonitinho, no , mame?
Sabia que no adiantava: ela j chamava o filhote de isso. Insistiu ainda:
- Deve estar com fome, olha s a carinha que ele faz.
- Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!
- Ah, mame ...- j compondo uma cara de choro.
- Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. J disse que no quero animais aqui em casa.
Tanta coisa para cuidar. Deus me livre de ainda inventar uma amolao dessas (...)

Fonte: Adaptado de Sabino, Fernando. Apud BENDER, Flora, org. Fernando Sabino: Literatura comentada. So
Paulo.

Observe a frase: Onde voc arranjou isso? (L. 18). O pronome em destaque mostra que a me:

(A) no sabe que se trata de um cachorro.
(B) mostra- se surpresa ao ver o cachorro.
(C) mostra desdm em relao ao animal.
(D) mostra-se irritada com o filho.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 55 LNGUA PORTUGUESA - 2011

5) LEIA O TEXTO:



Na opinio da Mnica, o espelho

(A) achou que ela feia.
(B) achou que ela a mais bonita.
(C) ficou indiferente.
(D) calou-se porque no tem opinio.


6) LEIA O TEXTO
ACHO QUE TOU

5
10
15
__ Acho que tou __ disse a Vanessa.
__ Ai, ai, ai __ disse o Cido.
No entusiasmo do momento, os dois a fim e sem um preservativo mo, a Vanessa tinha dito
Acho que d. E agora aquilo. Ela podia estar grvida.
Do Acho que d ao Acho que tou. A histria de uma besteira.
Mais do que uma besteira. Se ela estivesse mesmo grvida, uma tragdia. Tudo teria que
mudar na vida dos dois. O casamento estava fora de questo, mas no era s isso. A relao dos dois
passaria a ser outra. A relao dela com os pais. Os planos de um e de outro. O vestibular dela, nem
pensar. O estgio dele no exterior, nem pensar. Ele no iria abandon-la com o beb, mas a vida dele
teria que dar uma guinada, e ele sempre culparia ela por isto. Ela no saberia como cuidar de um beb,
sua vida tambm mudaria radicalmente. E se livrarem do beb tambm era impensvel. Uma tragdia.
__ Quando que voc vai saber ao certo?
__ Daqui a dois dias.
Durante duas noites, nenhum dos dois dormiu. No terceiro dia ela chegou correndo na casa
dele, agitando um papel no ar. Ele estava no seu quarto, adivinhou pela alegria no rosto dela qual era a
grande notcia.
__No tou! No tou!
Abraaram-se, aliviados, beijaram-se com ardor, amaram-se na cama do Cido, e ela
engravidou.


VERSSIMO, Lus Fernando. Acho que tou In: Mais Comdias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.
p. 65-66.

No encontramos registro de opinio, no seguinte texto, em:

(A) No entusiasmo do momento, os dois a fim e sem um preservativo mo, (...)
(B) Mais do que uma besteira. Se ela estivesse mesmo grvida, uma tragdia.
(C) A relao dos dois passaria a ser outra.
(D) O casamento estava fora de questo, mas no era s isso.


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7) LEIA O TEXTO







5





10





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20


O ALMIRANTE NEGRO
(Joo Bosco-Aldir Blanc)

H muito tempo nas guas da Guanabara
O Drago do Mar reapareceu
Na figura de um bravo marinheiro
A quem a histria no esqueceu
Conhecido como o Almirante Negro
Tinha a dignidade de um mestre-sala

E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas
Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas
Jovens polacas e por batalhes de mulatas
Rubras cascatas jorravam das costas dos negros
Pelas pontas das chibatas
Inundando o corao de toda tripulao
Que a exemplo do marinheiro gritava ento

Glria aos piratas, s mulatas, s sereias
Glria farofa, cachaa, s baleias
Glria a todas as lutas inglrias
Que atravs da nossa histria
No esquecemos jamais
Salve o almirante negro
Que tem por monumento
As pedras pisadas do cais
Mas faz muito tempo...

Fonte: Jornal O Dia, 21.11.2010.

No texto, a expresso em destaque refere-se

(A) ao drago do mar representado pela figura de um bravo marinheiro.
(B) ao Almirante negro.
(C) ao sangue que escorria nas costas dos negros.
(D) ao corao dos escravos negros.




8) LEIA O TEXTO


LOBATO ATACA O CABOCLO
Marcelo Coelho





5



Monteiro Lobato (1882-1948) ser sempre lembrado como o autor das histrias infantis do Stio do
Picapau Amarelo. Sua atividade como polemista, todavia, foi marcante nas primeiras dcadas do sculo.
Velha Praga, artigo publicado em 1914, contra o costume das queimadas no interior paulista, revelou-o
no cenrio nacional. Tendo herdado uma fazenda do av, em 1911, Lobato ficou chocado com o
comodismo dos caboclos que viviam em suas terras. Reagindo, talvez, ao impacto de Os Sertes, de
Euclides da Cunha (publicado em 1902), Lobato reage contra as idealizaes do sertanejo nesse texto de
1914. Logo em seguida, em 1918, ele corrigiria sua viso sobre a indolncia do caipira. No se tratava
de deficincia moral, mas de doena fsica, de verminose principalmente. tpico do pensamento


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10
conservador atribuir a pobreza falta de vontade psquica, em vez de procurar causas materiais para o
problema. O esteretipo do jeca, criado por Lobato em sua fase conservadora, teria de todo modo
grande xito

(Revista Lngua Portuguesa, n 7, pg. 34, 2006)

O ttulo dado ao texto se justifica porque

(A) o patrimnio de Monteiro Lobato estava sendo ameaado.
(B) o homem do campo leva sua vida de forma simples.
(C) Lobato fizera crticas ao desleixo do caipira.
(D) Monteiro Lobato era famoso por seus preconceitos.




9) LEIA O TEXTO:


QUADRILHA





5

Joo amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que no amava ningum.
Joo foi para o Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou pra tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que no tinha entrado na histria.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia potica. 12 ed. Rio de Janeiro, J. Olympio, 1978. p. 136.)

O poema marcado pelo (a)
(A) alegria.
(B) frustrao.
(C) romantismo.
(D) eterno encontro.


10) LEIA O TEXTO

ACHO QUE TOU

5
10
15
__ Acho que tou __ disse a Vanessa.
__ Ai, ai, ai __ disse o Cido.
No entusiasmo do momento, os dois a fim e sem um preservativo mo, a Vanessa tinha dito
Acho que d. E agora aquilo. Ela podia estar grvida.
Do Acho que d ao Acho que tou. A histria de uma besteira.
Mais do que uma besteira. Se ela estivesse mesmo grvida, uma tragdia. Tudo teria que
mudar na vida dos dois. O casamento estava fora de questo, mas no era s isso. A relao dos dois
passaria a ser outra. A relao dela com os pais. Os planos de um e de outro. O vestibular dela, nem
pensar. O estgio dele no exterior, nem pensar. Ele no iria abandon-la com o beb, mas a vida dele
teria que dar uma guinada, e ele sempre culparia ela por isto. Ela no saberia como cuidar de um beb,
sua vida tambm mudaria radicalmente. E se livrarem do beb tambm era impensvel. Uma tragdia.
__ Quando que voc vai saber ao certo?
__ Daqui a dois dias.
Durante duas noites, nenhum dos dois dormiu. No terceiro dia ela chegou correndo na casa
dele, agitando um papel no ar. Ele estava no seu quarto, adivinhou pela alegria no rosto dela qual era a


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grande notcia.
__No tou! No tou!
Abraaram-se, aliviados, beijaram-se com ardor, amaram-se na cama do Cido, e ela
engravidou.

VERSSIMO, Lus Fernando. Acho que tou In: Mais Comdias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.
p. 65-66


A expresso dar uma guinada (l. 11) no texto significa

(A) saltar de um lado para o outro.
(B) mudar para melhor.
(C) mudar para pior.
(D) voltar ao passado.


11) LEIA O TEXTO:


Jornal O Dia 10/10/2010

Infere-se do segundo quadrinho da tira que:

(A) Calvin no tem conscincia da alienao gerada pela TV s pessoas.
(B) A TV uma forma de entretenimento passivo.
(C) Calvin tem conscincia de que est sujeito a tornar-se um ser alienado.
(D) A TV tem poder hipntico sobre o Calvin.



12) LEIA O TEXTO


TESTES





5

Dia desses resolvi fazer um teste proposto por um site da Internet. O nome do teste era
tentador: O que Freud diria de voc. Uau. Respondi a todas as perguntas e o resultado foi o seguinte:
Os acontecimentos da sua infncia a marcaram at os doze anos, depois disso voc buscou
conhecimento intelectual para seu amadurecimento.
Perfeito! Foi exatamente o que aconteceu comigo. Fiquei radiante: eu havia realizado uma
consulta paranormal com o pai da psicanlise, e ele acertou na mosca.


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10
Estava com tempo sobrando, e curiosidade algo que no me falta, ento resolvi voltar ao teste
e responder tudo diferente do que havia respondido antes. Marquei umas alternativas esdrxulas, que
nada tinham a ver com minha personalidade. E fui conferir o resultado, que dizia o seguinte: Os
acontecimentos da sua infncia a marcaram at os 12 anos, depois disso voc buscou conhecimento
intelectual para seu amadurecimento.

MEDEIROS, M. Doidas e santas. Porto Alegre, 2008 (adaptado).


Do texto acima, deduz-se que

(A) os testes propostos por sites da Internet so confiveis.
(B) os testes propostos por sites da Internet apresentam resultados generalizantes.
(C) os resultados dos testes no correspondem s perspectivas das pessoas.
(D) os resultados dos testes da Internet afirmam que os indivduos so seres nicos.



13) LEIA O TEXTO

O NDIO





5




10




15




20



Contou como que foi. Disse que de repente- resolveu se fantasiar, coisa que no fazia h anos.
Podia optar por duas fantasias: a de rabe ou a de ndio, que so as mais fceis de se fazer a domiclio.
rabe sabem como a gente faz at com toalha escrito Bom Dia. Amarra uma de rosto na cabea e
enrola outra de banho no corpo. Por baixo: cueca. Nos ps: sandlia. No fica um rabe rico, mas j d pro
consumo.
ndio ainda mais fcil. Faz-se com uma toalha s, bem colorida. Enrola-se a dita na cintura, com
short por baixo. Na cabea coloca-se o que antes foi o espanador.
Contou que foi de ndio porque em casa tinha dois espanadores. No ficou um ndio legal. Mas
tambm no chegava a ser desses ndios mondrongos que tiravam retrato com o Dr. Juscelino.
Se tivesse sado de rabe no teria apanhado a vizinha, distinta que vinha cercando desde
setembro, quando ela se mudara para o 201. E continuou contando. ndio de culos tambm j era
debochar demais da realidade. Assim, ao sair pela a, deixou os culos na mesinha-de-cabeceira. Andou
pela Avenida, viu as tais sociedades carnavalescas e depois entrou num bar para lavar a caveira.
Quando voltou para casa estava ziguezagueando. Bebera de com fora e entrou no edifcio
balanando. E coitado sem culos, no enxergava direito. Subiu no elevador, saltou no segundo e foi se
encostando pelas paredes no corredor. Tava um ndio desses que quer apito.
__ Que que tem tudo isso a ver com a vizinha?
Sem culos tornou a explicar em vez de entrar no 202 (seu apartamento), viu a porta do 201
aberta e foi entrando de ndio e tudo.
__ Era o apartamento da vizinha?
__ Era.
__ E ela?
__ No comeo no quis. Mas acabou entrando pra minha tribo.

PRETA, Stanislaw Ponte. O ndio. In: Tia Zulmira e Eu.
Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. 8 ed. 1994. p. 178-179.


Que trecho do texto traduz uma opinio do narrador acerca do fato narrado.

(A) (...) que so as mais fceis de se fazer a domiclio.
(B) (...) Amarra uma de rosto na cabea e enrola outra de banho no corpo.
(C) ndio ainda mais fcil.(...)
(D) Contou que foi de ndio porque em casa tinha dois espanadores.



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14) LEIA O TEXTO:
CONSELHO
(Adilson Bispo / Z Roberto)






5





10






15


Deixe de lado esse baixo astral
Erga a cabea enfrente o mal
Que agindo assim ser vital para o seu corao

que em cada experincia se aprende uma lio
Eu j sofri por amar assim
Me dediquei mas foi tudo em vo

Pra que se lamentar
Se em sua vida pode encontrar
Quem te ame com toda fora e ardor
Assim sucumbir a dor (tem que lutar)

Tem que lutar
No se abater
S se entregar
A quem te merecer

No estou dando nem vendendo
Como o ditado diz
O meu conselho pra te ver feliz

(http://www.letras.com.br/almir-guineto/conselho)

O ditado popular a que se refere a letra do samba no verso 16 est corretamente reproduzido em:

(A) Mais vale um pssaro na mo que dois voando.
(B) Se conselho fosse bom, ningum dava, vendia.
(C) na necessidade que se conhece o amigo.
(D) No h bem que sempre dure, nem mal que nunca se acabe.
______________________________________________________________________________________
15) LEIA O TEXTO












(http://www.monica.com.br/cookpage/cookpage.cgi?!pag=comics/tirinhas/tira294)

Chove todo dia... (1quadrinho).

Assinale a alternativa em que a palavra todo tenha o mesmo significado que o da tirinha anterior.

(A) Todo o dia chove aqui.
(B) Todo o bolo tinha formigas.
(C) O livro foi lido por todo aluno.
(D) Meu aluno chegou todo feliz.


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16) LEIA O TEXTO:


(Caulos, Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 1978, in
http://www.inep.gov.br/download/enem/2001/prova/amarela_2001.pdf)

Os quadrinhos do texto anterior falam de
(A) desmatamento.
(B) seca.
(C) enchente.
(D) descaso das autoridades.




17) LEIA O TEXTO:



DORMIR FORA DE CASA PODE SER TORMENTO
Mirna Feitosa






5




10
A euforia de dormir na casa do amigo to comum entre algumas crianas quanto o pavor de
outras de passar uma noite longe dos pais. E, ao contrrio do que as famlias costumam imaginar, ter medo
de dormir fora de casa no tem nada a ver com a idade. Assim como h crianas de trs anos que tiram
essas situaes de letra, h pr-adolescentes que chegam a passar mal s de pensar na ideia de dormir
fora, embora tenham vontade.
Os especialistas dizem que esse medo comum. A diferena que algumas crianas tm mais
dificuldade para lidar com ele. Para o adulto, dormir fora de casa pode parecer algo muito simples, mas,
para a criana, no , porque ela tem muitos rituais, sua vida toda organizada, ela precisa sentir que tem
controle da situao, explica o psicanalista infantil Bernardo Tanis, do Instituto Sedes Sapientiae. Dormir
em outra casa significa deparar com outra realidade, outros costumes. um desafio para a criana, e
novas situaes geram ansiedade e angstia , afirma. (...)

(Folha de S. Paulo, 30/8/2001)


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Marque a opo que indique a finalidade do texto acima:

(A) entreter.
(B) informar.
(C) relatar.
(D) convencer.


18) LEIA O TEXTO:

TRAGDIA BRASILEIRA






5




10




Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos de idade. Conheceu Maria Elvira na Lapa
prostituda, com sfilis, dermite nos dedos, uma aliana empenhada e os dentes em petio de misria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado do Estcio, pagou mdico, dentista,
manicura... Dava tudo quanto ela queria.
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado.
Misael no queria escndalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. No fez nada disso:
mudou de casa.
Viveram trs anos assim.
Toda vez que Maria Elvira arranjava um namorado, Misael mudava de casa.
Os amantes moraram no Estcio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos,
Bonsucesso, Vila Isabel, Rua Marqus de Sapuca, Niteri, Encantado, Rua Clapp, outra vez no
Estcio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Invlidos...
Por fim na Rua da Constituio, onde Misael, privado de sentidos e de inteligncia, matou-a
com seis tiros e a polcia foi encontr-la cada em decbito dorsal, vestida de organdi azul.

Fonte: BANDEIRA, Manuel. Tragdia Brasileira. In: Poesia Completa e Prosa.
Rio de Janeiro, Cia. Jos Aguilar Editora, 1967. p. 283.
A finalidade do texto acima

(A) narrar.
(B) descrever.
(C) argumentar.
(D) divertir.


19) LEIA O TEXTO:

Fonte: Revista Veja. 30 jul. 1997, p. 15


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Infere-se, da imagem acima, que

(A) a evoluo dos meios de comunicao faz com que as pessoas desliguem-se das pessoas prximas.
(B) as pessoas gostam da comunicao mtua.
(C) cada vez mais cedo, os jovens aprendem a lidar com a tecnologia.
(D) os modernos meios de comunicao possibilitam um contato maior comas pessoas ao nosso redor.

__________________________________________________________________________________________

20) LEIA O TEXTO

A tristeza uma emoo criada para permitir um ajustamento a uma grande perda ou uma decepo
importante. E os especialistas sabem que quando a tristeza muito profunda, aproximando-se da depresso, a
velocidade metablica do corpo fica muito reduzida, o que originalmente deveria deixar a pessoa quase
imobilizada, em casa, onde h menos perigo e mais segurana.
Luiz Lobo, para a TVE
Site: www.tvebrasil.com.br/links/homo/historia/historia/htm

Identifique a finalidade do texto abaixo.

(A) informar.
(B) relatar.
(C) divertir.
(D) convencer.


21) LEIA OS TEXTOS:

TEXTO I
A FESTA DA PENHA
Olavo Bilac

Pelas estradas que levam ermida branca, uma quinta parte da populao carioca ir rezar e
folgar l em cima. Por toda a manh, e toda a tarde, ferver na Penha o pagode; e, sentados vontade
na relva, devastando os farnis bem providos de viandas gordas e esvaziando os chifres pejados de
vinho, os romeiros celebraro com gudio a festa da compassiva Senhora.

Vocabulrio:
ermida: pequena igreja
viandas: carnes
pejados: cheios
gudio: alegria
compassiva: piedosa.


TEXTO II
ROMARIA
Carlos Drummond de Andrade





5
No alto do morro chega a procisso.
Um leproso de opa empunha o estandarte.
As coxas das romeiras brincam no vento.
Os homens cantam, cantam sem parar.
No adro da igreja h pinga, caf,
Imagens, fenmenos, baralhos, cigarros
E um sol imenso que lambuza de ouro
O p das feridas e o p das muletas.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 64 LNGUA PORTUGUESA - 2011

Vocabulrio:
Opa: Espcie de capa sem mangas.


Em relao estrutura formal dos textos I e II, correto afirmar que

(A) O texto I est organizado em perodos que compem um pargrafo.
(B) No texto II h o predomnio da ordem direta.
(C) O texto I est organizado em versos.
(D) O ritmo do texto II acompanha a naturalidade da fala.



22) LEIA OS TEXTOS:

TEXTO I
EVOCAO DO RECIFE
(Fragmento)





5

A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na lngua errada do povo
Lngua certa do povo
Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil
Ao passo que ns
O que fazemos
macaquear
A sintaxe lusada.


MANUEL BANDEIRA. Evocao do Recife. In Poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.


TEXTO II






5
Defesa da inventividade popular ( o povo o inventa-lnguas, Maiakovski) contra os burocratas
da sensibilidade, que querem impingir ao povo, caritativamente, uma arte oficial, de boa conscincia,
ideologicamente retificada, dirigida.
(...)
Mas o povo cria, o povo engenha, o povo cavila. O povo o inventa-lnguas, na malcia da
mestria, no matreiro da maravilha. O visgo do improviso, tateando a travessia, azeitava o eixo do sol... O
povo o melhor artfice.

Haroldo de Campos. Circulado de Ful, in Isto no um livro de viagens. 16 fragmentos de
Galxias. CD gravado no Nosso Estdio, So Paulo, para a Editora 34, Rio de Janeiro, 1992.

* Maiakovski poeta russo que viveu entre 1893 e 1930.

Em relao aos textos I e II, observa-se a valorizao do falar do povo brasileiro. No entanto, h um trecho do
texto I que apresenta uma crtica negativa em relao a esse falar. Marque a opo que contm essa crtica.

(A) A vida no me chegava pelos jornais nem pelos livros
(B) Vinha da boca do povo na lngua errada do povo
(C) Lngua certa do povo
(D) Porque ele que fala gostoso o portugus do Brasil




MDULO II

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LNGUA PORTUGUESA
9 ANO (2011)

PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 65 LNGUA PORTUGUESA - 2011

23) LEIA OS TEXTOS:

TEXTO I
O ALMIRANTE NEGRO
(Joo Bosco Aldir Blanc)





5





10





15




20
H muito tempo nas guas da Guanabara
O Drago do Mar reapareceu
Na figura de um bravo marinheiro
A quem a histria no esqueceu
Conhecido como o Almirante Negro
Tinha a dignidade de um mestre-sala

E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas
Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas
Jovens polacas e por batalhes de mulatas
Rubras cascatas jorravam das costas dos negros
Pelas pontas das chibatas
Inundando o corao de toda tripulao
Que a exemplo do marinheiro gritava ento

Glria aos piratas, s mulatas, s sereias
Glria farofa, cachaa, s baleias
Glria a todas as lutas inglrias
Que atravs da nossa histria
No esquecemos jamais
Salve o almirante negro
Que tem por monumento
As pedras pisadas do cais
Mas faz muito tempo...

Jornal O Dia, 21.11.2010

TEXTO II

A LETRA ORIGINAL DE O MESTRE-SALA DOS MARES

Em 1974, a ditadura exigiu mudanas at no ttulo do samba em homenagem a Joo Cndido,
lder da Revolta da Chibata. Na vspera dos 100 anos do motim contra os castigos fsicos na Marinha, o
Informe publica a letra original. Ah, Drago do Mar foi o jangadeiro que, em 1884, impediu o embarque de
escravos em Fortaleza e precipitou a Abolio no Cear.

Jornal O Dia, 21.11.2010.
Em relao aos textos abaixo, correto afirmar que

(A) O texto I apresenta a letra do samba em sua verso original e o texto II ratifica isso.
(B) O texto II faz um esclarecimento acerca das mudanas feitas no texto I por ocasio da Ditadura.
(C) O texto II faz referncia as poucas mudanas na letra do samba por ocasio da Ditadura.
(D) Devido Ditadura, o texto I utiliza uma linguagem denotativa.










MDULO II

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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 66 LNGUA PORTUGUESA - 2011

24) LEIA OS TEXTOS:

TEXTO I

QUARTO DE BADULAQUES






5




10
Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o
vernculo. Por alguns anos ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas
informaes sobre as regras da gramtica, que eu no respeitava, e sobre a grafia correta dos
vocbulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra no ltimo Quarto de
badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em
varreo? do verbo varrer. De fato, tratava-se de um equvoco que, num vestibular, poderia me
valer uma reprovao. Pois o meu amigo, paladino da lngua portuguesa, se deu ao trabalho de
fazer um xerox da pgina 827 do dicionrio (...). O certo varrio, e no varreo. Mas estou
com medo de que os mineiros da roa faam troa de mim, porque nunca os ouvi falar de varrio.
E se eles rirem de mim no vai me adiantar mostrar-lhes o xerox da pgina do dicionrio(...). Porque
para eles no o dicionrio que faz a lngua. o povo. E o povo, l nas montanhas de Minas gerais,
fala varreo, quando no barreo. O que me deixa triste sobre esse amigo oculto que nunca
tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se bonito ou se feio. Toma a minha sopa, no diz nada
sobre ela, mas reclama sempre que o prato est rachado.

(Rubem Alves, Quarto de badulaques)



TEXTO II

O GIGOL DAS PALAVRAS
(Fragmento)






5
(...)
Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria to
ineficiente quanto um gigol que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a
deferncia de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria a sua
patroa! Com que cuidado, com que temores e obsquios ele consentiria em sair com elas em
pblico, alvo da impiedosa ateno de lexicgrafos, etimologias e colegas. Acabaria impotente,
incapaz de uma conjuno. A gramtica precisa apanhar todos os dias para saber quem que
manda.


VERSSIMO, Lus Fernando. O gigol das palavras. In: Mais
Comdias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008. p.145.

Acerca dos textos I e II correto afirmar que

(A) os dois textos defendem o uso das regras gramaticais em qualquer situao.
(B) o amigo do enunciador do texto 1 um gigol das palavras.
(C) Os enunciadores dos dois textos comportam-se como um gigol das palavras.
(D) Os enunciadores dos textos so contra obedincia s normas gramaticais.









MDULO II

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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 67 LNGUA PORTUGUESA - 2011

25) LEIA OS TEXTOS

TEXTO I
A PTRIA





5




10






15
Ama, com f e orgulho, a terra em que nasceste!
Criana! No vers nenhum pas como este!
Olha que cu! Que mar! Que rios! Que floresta!
A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,
um ceio de me a transbordar carinhos.
V que vida h no cho! V que vida h nos ninhos,
Que se balanam no ar; entre os ramos inquietos!
V que luz, que calor, que multido de insetos!
V que grande extenso de matas, onde impera
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!

Boa terra! Jamais negou a quem trabalha
O po que mata a fome, o teto que agasalha...

Quem com seu suor fecunda e umedece,
V pago o seu esforo, e feliz, e enriquece!
Criana! No vers pas nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste!

In: BILAC, Olavo. Poesias infantis. 18. ed. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1952.


TEXTO II
PROSTITUIO INFANTIL





5




10




15





No sei que jornal, h algum tempo, noticiou que a polcia ia tomar sob a sua proteo as crianas
que a vivem, s dezenas, exploradas por meia dzia de bandidos. Quando li a notcia, rejubilei. Porque, h
longo tempo, desde que comecei a escrever, venho repisando este assunto, pedindo piedade para essas
crianas e cadeia para esses patifes.
Mas os dias correram. As providncias anunciadas no vieram. Parece que a piedade policial no
se estende s crianas, e que a cadeia no foi feita para dar agasalho aos que prostituem corpos de sete a
oito anos... E a cidade, noite, continua a encher-se de bandos de meninas, que vagam de teatro em teatro
e de hotel em hotel, vendendo flores e aprendendo a vender beijos.
Anteontem, por horas mortas, (...) vi sentada uma menina, a uma soleira de porta. Dormia. Ao lado,
a sua cesta de flores murchas estava atirada sobre a calada. Despertei-a. A pobrezinha levantou-se, com
um grito. Teria oito anos, quando muito. Louros e despenteados, emolduravam os seus cabelos um rosto
desfeito, amarrotado de sono e de choro. (...)
Perdera toda a fria. S conseguira obter, ao cabo de toda uma tarde de caminhadas e de pena,
esses dez tostes perdidos ou furtados. E pelos seus olhos molhados passava o terror das bordoadas que
a esperavam em casa...
Mas teu pai quem te esbordoa?
um homem que mora l em casa...
(...) no penseis que me iluda sobre a eficcia das providncias que possa a polcia tomar, a fim de
salvar das pancadas o corpo e da devassido a alma de qualquer dessas meninas. (...)

BILAC, Olavo. In: DIMAS, Antonio (org). Vossa insolncia: crnicas. So Paulo, Companhia das Letras,
1996. p. 305-8.
Os textos acima foram escritos com propsitos distintos, com base nessa observao, marque a opo que
apresente comentrio adequado em relao aos textos.

(A) O texto I apresenta uma exaltao ptria e o texto II ratifica essa exaltao.
(B) Ambos os textos fazem referncia a problemas enfrentados pelo povo brasileiro.
(C) Somente o texto I exalta a ptria, o texto II fala de um ato falho do Estado.
(D) O texto I de carter ufanista e o texto II fala da piedade que os policiais tm pelas crianas.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 68 LNGUA PORTUGUESA - 2011

26) LEIA OS TEXTOS:

TEXTO I
SE EU MORRESSE AMANH!






5





10





15

Se eu morresse amanh, viria ao menos
Fechar meus olhos minha triste irm;
Minha me de saudades morreria
Se eu morresse amanh!

Quanta glria pressinto em meu futuro!
Que aurora de porvir e que manh!
Eu perdera chorando essas coroas
Se eu morresse amanh!

Que sol! Que cu azul! Que doce nalva
Acorda a natureza mais loua!
No me batera tanto amor no peito
Se eu morresse amanh!

Mas essa dor da vida que devora
A nsia de glria, o dolorido af...
A dor no peito emudecera ao menos
Se eu morresse amanh!

AZEVEDO, lvares de. Se eu morresse amanh. In: FACIOLI, Valentim & OLIVIERI,
Antonio C. Antologia de poesia brasileira Romantismo. So Paulo, tica, 2000. p. 60.


TEXTO II
EPITFIO





5




10





15




20
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E at errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
Queria ter aceitado as pessoas
Como elas so
Cada um sabe a alegria e a dor
Que traz no corao

O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distrado
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...

Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor
Queria ter aceitado a vida
Como ela
A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier
(...)

In: TITS. A melhor banda de todos os tempos da ltima semana. 2001.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 69 LNGUA PORTUGUESA - 2011

Apesar de os textos acima apresentarem vises opostas em relao morte (texto I viso positiva e texto II viso
negativa) h uma estrofe no texto I em que o autor apresenta as desvantagens que a morte traria se ele morresse.
Identifique essa estrofe.

(A) Primeira estrofe.
(B) Segunda estrofe.
(C) Terceira estrofe.
(D) Quarta estrofe.


27) LEIA O TEXTO:
QUADRILHA





5

Joo amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que no amava ningum.
Joo foi para o Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou pra tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que no tinha entrado na histria.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia potica.
12 ed. Rio de Janeiro, J. Olympio, 1978. p. 136.)
O texto defende a tese de que

(A) as histrias de amor sempre tm final feliz.
(B) o amor deve ser para sempre.
(C) o amor marcado pelo desencontro.
(D) a liberdade deve ser cultivada nos dias de hoje.


.
28) LEIA O TEXTO

A COMPRA DE ARMAS DEVE SER PROIBIDA?





5




10



Estou convencido de que, em benefcio da segurana de todo o povo, o comrcio de armas
deveria ser bastante restringido e rigorosamente controlado. Todos os argumentos usados, pelos meios
de comunicao e no Congresso Nacional, em favor da ampla liberdade na venda e compra de armas
procuram esconder o verdadeiro e real objetivo, que o comrcio de armas, altamente lucrativo e causa
das maiores tragdias sociais e individuais da humanidade. absolutamente falso dizer que o comrcio
deve ser livre para dar segurana aos cidados honestos, pois quem tem o dever legal de dar
segurana ao povo o governo, que recebe impostos e tem gente treinada para executar essa tarefa,
estando realmente preparado para enfrentar criminosos. Se os organismos policiais so deficientes, o
caminho a mobilizao de toda a sociedade exigindo eficincia e no a barbrie da autodefesa, que
fatalmente acaba gerando os justiceiros privados, arbitrrios e violentos, no trazendo nenhum benefcio
para os que no tm dinheiro para comprar armas sofisticadas nem vocao para matadores. No me
parece necessrio chegar ao extremo da proibio, mas a venda de armas aos cidados deveria se
restringir a casos excepcionais, definidos em lei.

Dalmo Dallari Folha de So Paulo
A tese do texto abaixo

(A) O comrcio de armas deveria ser bastante restringido e rigorosamente controlado.
(B) O comrcio deve ser livre para dar segurana aos cidados honestos.
(C) O governo tem o dever legal de dar segurana ao povo.
(D) A liberao do comrcio de armas gera justiceiros privados arbitrrios e violentos.


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 70 LNGUA PORTUGUESA - 2011

29) LEIA O TEXTO:

DE QUEM SO OS MENINOS DE RUA?
(Fragmento)





5




10
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou meu brao, falou qualquer coisa que no entendi. Fui
logo dizendo que no tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. No estava. Queria saber a hora.
Talvez no fosse um Menino De Famlia, mas tambm no era um Menino De Rua. assim que a gente
divide. Menino De Famlia aquele bem-vestido com tnis da moda e camiseta de marca, que usa relgio
e a me d outro se o dele for roubado por um Menino De Rua. Menino De Rua aquele que quando a
gente passa perto segura a bolsa com fora por que pensa que ele pivete, trombadinha, ladro. (...).
Na verdade no existem Meninos De Rua. Existem meninos Na rua. E toda vez que um menino est
NA rua porque algum o botou l. Os meninos no vo sozinhos aos lugares. Assim como so postos no
mundo, durante muitos anos tambm so postos onde quer que estejam. Resta ver quem os pe na rua. E
por qu.

COLASSANTI, Marina. Eu sei, mas no devia. Rio de Janeiro, Rocco, 1999.

O pronome EU que inicia o texto refere-se

(A) me de um menino de rua.
(B) me de um menino de famlia.
(C) narradora que uma das personagens do texto.
(D) narradora que descreve a cena sem ter participado da mesma.



30) LEIA O TEXTO:

HOJE A NOITE NO TEM LUAR
(Renato Russo)
.




5




10




Ela passou do meu lado
"Oi amor" eu lhe falei
- Voc est to sozinha
Ela ento sorriu pra mim
Foi assim que a conheci
Naquele dia junto ao mar
As ondas vinham, beijar a praia
O sol brilhava de tanta emoo
Um rosto lindo como o vero
E um beijo aconteceu
Nos encontramos a noite
Passeamos por ali
E num lugar escondido
Outro beijo lhe pedi

15




20




25
Lua de prata no cu
O brilho das estrelas no cho
Tenho certeza que no sonhava
A noite linda continuava
E a voz to doce que me falava
O mundo pertence a ns
E hoje a noite no tem luar
E eu estou sem ela
J no sei onde procurar
No sei onde ela est
E hoje a noite no tem luar
E eu estou sem ela
J no sei onde procurar
Onde est meu amor


Fonte: http://letras.terra.com.br/renato-russo/74502/

A letra da msica acima constitui um texto narrativo, identifique o trecho que representa o clmax dessa narrativa.

(A) Ela passou do meu lado (...).
(B) (...) Ela ento sorriu pra mim (...)
(C) (...) E um beijo aconteceu (...)
(D) (...) outro beijo lhe pedi(...)



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 71 LNGUA PORTUGUESA - 2011

31) LEIA O TEXTO:





5


O filho do alfaiate chega para o pai l no fundo da loja e pergunta:
__ O terno marrom encolhe depois de lavado?
__ Por que voc quer saber, filho?
__ O fregus quem quer saber.
__ Ele j experimentou?
__ J.
__ Ficou largo ou apertado?
__ Largo.
__ Ento diz que encolhe.

ZIRALDO, Novas anedotinhas do Bichinho da ma. 15. ed.
So Paulo: Melhoramentos, 2005. p. 22)

Que valor semntico a palavra em destaque no ltimo perodo do texto estabelece entre a orao anterior e a
orao seguinte?

(A) adio.
(B) oposio.
(C) concluso.
(D) explicao.



32) LEIA O TEXTO:
O RISCO DA BOLSA-ESMOLA





5




10
Inegavelmente foi um avano a unificao de programas de distribuio de recursos no Bolsa-
famlia, apesar de ainda faltar a adeso de prefeitos e governadores. A unificao indica a busca de
racionalidade para reduzir desperdcio e aumentar eficincia administrativa. Claro que a operao ainda
uma incgnita, mas o anncio merece ser festejado.
A discusso essencial e mais delicada saber at quando o poder pblico vai manter esses
milhes de bolsas. Se os recursos distribudos diretamente aos mais pobres no promoverem a
autonomia dos indivduos para que, uma vez escolarizados, consigam dispor de uma fonte de renda,
iremos distribuir apenas bolsas-esmola.
esse o grande risco, como se v em vrias partes do mundo, desse tipo de programa. As
pessoas se acomodarem com aquela ajuda e, pela falta de estmulo econmico, no encararem aquele
dinheiro como algo provisrio, mas uma esmola.
A eficincia desses programas ser medida pelo nmero de brasileiros que no dependem mais
de nenhuma bolsa.
(Folha de So Paulo, 21/10/2003)


O apresenta como tese

(A) a unificao de programas de distribuio de recursos no Bolsa-famlia foi um avano.
(B) a manuteno de milhes de bolsas temporria.
(C) os recursos distribudos aos mais pobres devem promover a autonomia dos indivduos.
(D) a falta de estmulo econmico gera o comodismo nas pessoas pobres.









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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 72 LNGUA PORTUGUESA - 2011

33) LEIA O TEXTO:

O LAZER DA FORMIGA





5




10




A formiga entrou no cinema porque achou a porta aberta e ningum lhe pediu bilhete de entrada.
At a, nada demais, porque no costume exibir bilhete de entrada a formigas. Elas gozam de certos
privilgios, sem abusar deles.
O filme estava no meio. A formiga pensou em solicitar ao gerente que fosse interrompida a projeo
para recomear do princpio, j que ela no estava entendendo nada; o filme era triste, e os anncios
falavam de comdia. Desistiu da idia; talvez o cmico estivesse nisso mesmo.
A jovem sentada sua esquerda fazia rudo ao comer pipoca, mas era uma boa alma e ofereceu
pipoca formiga. __ Obrigada, respondeu esta, estou de luto recente. __ Compreendo, disse a moa,
ultimamente h muitas razes para no comer pipoca.
A formiga no estava disposta a conversar, e mudou de poltrona. Antes no o fizesse. Ficou ao
lado de um senhor que coleciona formigas, e que sentiu, pelo cheiro, a raridade de sua espcie. Voc ser
a 70001 de minha coleo, disse ele, esfregando as mos de contente. E abrindo uma caixinha de rap,
colocou dentro a formiga, fechou a caixinha e saiu do cinema.
Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis.


Marque a opo cujo contedo expresse o fato representante da complicao da narrativa:

(A) A formiga entrou no cinema porque achou a porta aberta(...)
(B) A formiga pensou em solicitar ao gerente que fosse interrompida a projeo.
(C)A formiga no estava disposta a conversar, e mudou de poltrona.
(D) Ficou ao lado de um senhor que coleciona formigas, (...)



34) LEIA O TEXTO

FAA QUALQUER MOVIMENTO E SER MORTO.

Identifique o valor semntico do conectivo em destaque no perodo abaixo:

(A) adio.
(B) adversidade.
(C) alternncia.
(D) consequncia.



35) LEIA O TEXTO:

VERSSIMO, Lus Fernando. Aventuras da famlia
Brasil: parte 2. Porto Alegre, L&PM, 1993. p. 14


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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 73 LNGUA PORTUGUESA - 2011



Em relao charge abaixo, infere-se que a tese do filho em relao ao casamento :

(A) O casamento uma instituio slida e duradoura.
(B) As pessoas devem casar-se na adolescncia.
(C) Casar-se cedo cometer um ato de loucura.
(D) O casamento efmero.


36) LEIA O TEXTO

O MITO DO AUTOMVEL





5
O automvel o smbolo mximo das sociedades modernas. A demanda de automveis teve um
aumento to rpido que em apenas algumas dcadas transformou a indstria automobilstica num dos
motores da economia de mercado. Mas isso ocorreu porque os carros satisfazem inmeras necessidades,
anseios e fantasias dos homens e das mulheres de hoje em especial o sonho da liberdade de
movimentos. Qual ser o futuro desse fruto do casamento do sonho com a tcnica? No corremos talvez o
risco de ver nossa liberdade de possuir um carro vir a transformar-se em escravido a esse mesmo carro?

(Correio da Unesco. Fundao Getlio Vargas)

Observe o trecho: A demanda de automveis teve um aumento to rpido que em apenas algumas dcadas
transformou a indstria automobilstica num dos motores da economia de mercado.

O conector em destaque introduz uma orao que estabelece uma relao de:

(A) comparao.
(B) consequncia.
(C) intensidade.
(D) explicao.


37) LEIA O TEXTO:
GENTILEZA GERA SADE
(Fragmento)


A gentileza algo difcil de ser ensinado e vai muito alm da palavra educao. Ela difcil de
ser encontrada, mas fcil de ser identificada, e acompanha pessoas generosas e desprendidas, que se
interessam em contribuir para o bem do outro e da sociedade. uma atitude desobrigada, que se
manifesta nas situaes cotidianas e das maneiras mais prosaicas.
SOMURO,S. A. B. Ser gentil ser saudvel. Disponvel em:
http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006(adaptado)

Identifique a tese do texto

(A) a gentileza extrapola as regras de boa educao.
(B) a gentileza acompanha pessoas generosas.
(C) a gentileza algo que pode ser ensinado.
(D) a gentileza manifesta-se nas situaes cotidianas.






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38) LEIA O TEXTO:


TREM DAS ONZE
(Adoniran Barbosa)






5




10




15




20




25

No posso ficar nem mais um minuto com voc
Sinto muito amor, mas no pode ser
Moro em Jaan
Se eu perder esse trem
Que sai agora s onze horas
S amanh de manh
No posso ficar nem mais um minuto com voc
Sinto muito amor, mas no pode ser
Moro em Jaan
Se eu perder esse trem
Que sai agora s onze horas
S amanh de manh
Alm disso mulher, tem outra coisa
Minha me no dorme enquanto eu no chegar
Sou filho nico, tenho minha casa pr olhar
No posso ficar, no posso ficar...
No posso ficar nem mais um minuto com voc
Sinto muito amor, mas no pode ser
Moro em Jaan
Se eu perder esse trem
Que sai agora s onze horas
S amanh de manh
Alm disso mulher, tem outra coisa
Minha me no dorme enquanto eu no chegar
Sou filho nico, tenho minha casa pr olhar
No posso ficar, no posso ficar...

http://www.vagalume.com.br/adoniran-barbosa/trem-das-onze.html


Ao longo da letra da msica, o autor lista uma srie de argumentos para sustentar uma determinada tese, essa
tese refere-se

(A) ao fato de o trem sair s 11h.
(B) ao fato de ter de dormir fora de casa.
(C) ao fato de no poder ficar nem mais um minuto com a namorada.
(D) ao fato de a me do rapaz no dormir enquanto ele no chegar.
___________________________________________________________________________________________














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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 75 LNGUA PORTUGUESA - 2011

39) LEIA O TEXTO


O CO E O PEDAO DE CARNE


http://sabedorias.spaceblog.com.br/image/1283378126.jpg/





5
Um co, que carrega um pedao de carne na
boca, enquanto atravessava um rio, viu seu reflexo na
gua. Julgou, de imediato, que um outro co levava
um outro pedao de carne maior do que o seu. Por
isso, largou o que possua e tentou pegar o outro,
acabando por ficar sem alimento.

Adaptao da fbula de Esopo

Marque a opo cujo contedo indique o conflito gerador do enredo dessa fbula.

(A) Um co carregava um pedao de carne na boca.
(B) O co viu seu reflexo na gua.
(C) O co julgou que um outro co levava um outro pedao de carne.
(D) O co ficou sem alimento.



40) LEIA O TEXTO:

ARGUMENTO
(Paulinho da Viola)






5





10
T legal,
Eu aceito o argumento
Mas no me altere o samba tanto assim
Olhe que a rapaziada est sentindo a falta
De um cavaco, de um pandeiro e de um tamborim.

Sem preconceito,
Ou mania de passado,
Sem querer ficar do lado
De quem no quer navegar
Faa como o velho marinheiro,
Que durante o nevoeiro
Leva o barco devagar.

http://letras.terra.com.br/paulinho-da-viola/48050/



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PROJETO (CON)SEGUIR MDULO 2 9 ANO 76 LNGUA PORTUGUESA - 2011

Com base na leitura atenta da letra da msica, possvel depreender que o autor contra-argumenta com os
argumentos propostos por outra pessoa. Tendo em vista essa informao, indique a opo cujo contedo
apresente o argumento proposto.

(A) O samba deve ser concebido fora dos moldes do passado.
(B) Deve-se inserir no samba instrumentos musicais tradicionais.
(C) Mudar o samba sem grandes alteraes.
(D) Conceber o samba nos moldes tradicionais.

______________________________________________________________________________________


41) LEIA O TEXTO:







5
A professora passou a lio de casa: fazer uma redao com o tema Me s tem uma.
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redao. Todas mais ou menos dizendo as mesmas coisas:
a me nos amamenta, carinhosa conosco, a rosa mais linda de nosso jardim etc. etc. etc. Portanto,
me s tem uma.
A chegou a vez de Juquinha ler a sua redao:
Domingo foi visita l em casa. As visitas ficaram na sala. Elas ficaram com sede e minha me
pediu para mim ir buscar Coca-Cola na cozinha. Eu abri a geladeira e s tinha uma Coca-Cola. A, eu
gritei pra minha me: Me, s tem uma!.

(Viaje Bem revista de bordo da Vasp, n4, 1989)

O humor do texto gerado pelo fato de

(A) a professora no ter empregado a vrgula na frase-tema da redao.
(B) a turma no ter compreendido o tema da redao.
(C) o Juquinha ter atribudo ao vocbulo Me a funo de vocativo.
(D) o Juquinha no ter empregado a vrgula aps o vocbulo Me.



42) LEIA O TEXTO:


Os tcnicos foram reunio acompanhados da secretria, do diretor e de um coordenador.


(Texto extrado do livro: ABAURRE, Maria Luiza & PONTARA, Marcela
Nogueira. Portugus. 1 Ed. So Paulo: Moderna, 1999. p. 308.


Se tirarmos a vrgula, teremos o seguinte sentido:

(A) uma pessoa a menos ter ido reunio.
(B) o sentido no se alteraria.
(C) uma pessoa a mais ter ido reunio.
(D) a ausncia da vrgula implicar um erro gramatical.







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43) LEIA O TEXTO:



SE OS HOMENS SOUBESSEM O VALOR QUE TM,
AS MULHERES VIVERIAM DE JOELHOS A SEUS PS



CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em Construo: interpretao
de texto. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996. p.159.


Identifique o efeito de sentido que a vrgula pode gerar no perodo abaixo.

(A) O emprego da vrgula gerou uma orao de carter feminista.
(B) Se deslocarmos a vrgula para depois do vocbulo mulheres a frase torna-se machista.
(C) Se deslocarmos a vrgula para depois do vocbulo mulheres a frase torna-se feminista.
(D) O deslocamento da vrgula no gera mudana de sentido.


44) LEIA O TEXTO:


(Angeli, Folha de S. Paulo, 14.05.2000, in http://www.alcioneideoliveira.pro.br/REDACAO_REDACAO_ENEM.htm)
Na charge, os pontos de exclamao so usados para indicar

(A) surpresa.
(B) admirao.
(C) tristeza.
(D) irritao.







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45) LEIA O TEXTO





5
Primeira mulher: _ Trabalhar o tempo inteiro e tomar conta da casa est me levando loucura!
Depois do trabalho, cheguei em casa e lavei a roupa e a loua. Amanh tenho de lavar o cho da
cozinha e as janelas da frente.
Segunda mulher: _ Ento? E teu marido?
Primeira mulher: _ Ah! Isso eu no fao de maneira alguma! Ele pode muito bem se lavar sozinho!

(Rodolfo Ilari)

O humor do dilogo abaixo gerado pelo fato de
:
(A) as reclamaes estarem contidas na fala da primeira mulher.
(B) a segunda mulher no ter compreendido a fala da primeira.
(C) o questionamento E teu marido? estar incompleto.
(D) a mulher se negar a lavar o marido.



46) LEIA O TEXTO:


BRASILEIROS GASTAM CINCO VEZES MAIS GUA QUE O INDICADO PELA OMS






5




10
O brasileiro gasta, em mdia, cinco vezes mais gua do que o volume indicado como suficiente
pela Organizao Mundial da Sade a organizao recomenda o consumo dirio de 40 litros dirios por
pessoa, enquanto no Brasil so consumidos 200 litros dia/pessoa, em mdia. A informao resultado de
uma pesquisa desenvolvida pela H2C Consultoria e Planejamento de Uso Racional da gua. De acordo
com a consultoria, faltam polticas globais de incentivo ao uso racional da gua e as iniciativas existentes
esto sempre voltadas para o aumento da produo de gua, e no para a diminuio do consumo. At
quando vamos deixar as campanhas de uso racional da gua nas mos das concessionrias; isto
contraditrio, porque o negcio delas vender gua, assim, quanto maior o consumo e, por decorrncia, a
venda de gua, mais as concessionrias lucram, destaca Paulo Costa, consultor e especialista em
projetos de Uso Racional da gua.

<http://www.ecoterrabrasil.com.br/home/index.php?
pg=temas&tipo=temas&cd=1750> (com adaptaes)

Em a organizao recomenda o consumo dirio de 40 litros dirios por pessoa (L.2), o uso do termo sublinhado
indica

(A) ordem.
(B) pedido.
(C) conselho.
(D) solicitao.


47) LEIA O TEXTO

No meio de uma visita de rotina, o presidente daquela enorme empresa chega ao setor de produo e
pergunta ao encarregado:
__ Quantos funcionrios trabalham neste setor?
Depois de pensar por alguns segundos, o encarregado responde:
__ Mais ou menos a metade!

Jornal Viso de Baro Geraldo, seo Sorria.


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O humor da anedota abaixo gerado pelo seguinte fato:

(A) o presidente da empresa no ter formulado bem a pergunta.
(B) o encarregado no ter compreendido teoricamente a pergunta do presidente.
(C) o encarregado no saber com exatido quantos funcionrios trabalham na empresa.
(D) o encarregado omitir a realidade para o presidente.


48) LEIA O TEXTO:

O MITO DO AUTOMVEL






5
O automvel o smbolo mximo das sociedades modernas. A demanda de automveis teve um
aumento to rpido que em apenas algumas dcadas transformou a indstria automobilstica num dos
motores da economia de mercado. Mas isso ocorreu porque os carros satisfazem inmeras necessidades,
anseios e fantasias dos homens e das mulheres de hoje em especial o sonho da liberdade de
movimentos. Qual ser o futuro desse fruto do casamento do sonho com a tcnica? No corremos talvez o
risco de ver nossa liberdade de possuir um carro vir a transformar-se em escravido a esse mesmo carro?

(Correio da Unesco. Fundao Getlio Vargas)

Ao empregar o verbo primeira pessoa do plural em No corremos talvez o risco de..., o autor do texto refere-se

(A) a ele e mais uma pessoa.
(B) a apenas ele mesmo.
(C) a ele e a todos da sociedade moderna.
(D) s pessoas que integram a sociedade moderna.



49) LEIA O TEXTO

TESTES





5




10
Dia desses resolvi fazer um teste proposto por um site da Internet. O nome do teste era
tentador: O que Freud diria de voc. Uau. Respondi a todas as perguntas e o resultado foi o seguinte:
Os acontecimentos da sua infncia a marcaram at os doze anos, depois disso voc buscou
conhecimento intelectual para seu amadurecimento.
Perfeito! Foi exatamente o que aconteceu comigo. Fiquei radiante: eu havia realizado uma
consulta paranormal com o pai da psicanlise, e ele acertou na mosca.
Estava com tempo sobrando, e curiosidade algo que no me falta, ento resolvi voltar ao teste
e responder tudo diferente do que havia respondido antes. Marquei umas alternativas esdrxulas, que
nada tinham a ver com minha personalidade. E fui conferir o resultado, que dizia o seguinte: Os
acontecimentos da sua infncia a marcaram at os 12 anos, depois disso voc buscou conhecimento
intelectual para seu amadurecimento.

MEDEIROS, M. Doidas e santas. Porto Alegre, 2008 (adaptado).

Identifique a passagem do texto abaixo que contenha alguma marca lingustica cujo contedo denuncie que o
narrador pertence ao gnero feminino.

(A) Dia desses resolvi fazer um teste proposto por um site da Internet.
(B) Respondi a todas as perguntas(...)
(C) Os acontecimentos da sua infncia a marcaram at os doze anos(...)
(D) Estava com tempo sobrando, e curiosidade algo que no me falta, (...)



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50) LEIA O TEXTO

EU ESCREVI UM POEMA TRISTE





5





10
Eu escrevi um poema triste
E belo, apesar da sua tristeza.
No vem de ti essa tristeza
Mas das mudanas do tempo,
Que ora nos traz esperanas
Ora nos d incerteza...

Nem importa, ao velho Tempo,
Que sejas fiel ou infiel...
Eu fico, junto correnteza,
Olhando as horas to breves...
E das cartas que me escreves
Fao barcos de papel!

QUINTANA, Mrio. Eu escrevi um poema triste.
A cor do invisvel. Porto Alegre, Globo, 1994.

De acordo com o poema acima, o pronome oblquo nos que aparece no quinto e no sexto verso se refere

(A) ao emissor do poema;
(B) ao destinatrio do poema;
(C) ao emissor e ao destinatrio;
(D) a todos ns.
































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48 O mito do automvel
49 Testes
50 Eu escrevi um poema triste




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